第一篇：談安全管理的精細(xì)化

談安全管理的精細(xì)化

作者：安全管理網(wǎng) 來(lái)源：安全管理網(wǎng) 點(diǎn)擊： 57評(píng)論：0 更新日期：2012年02月05日

精細(xì)化管理的重要特征是精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)，它要求在管理的各種流程中要做到細(xì)化、量化和標(biāo)準(zhǔn)化，它強(qiáng)調(diào)的不是某一個(gè)要素的精細(xì)化，而是所有環(huán)節(jié)共同作用的結(jié)果。按照“木桶理論”來(lái)講，任何一個(gè)要素的短缺都會(huì)使整個(gè)產(chǎn)品失去優(yōu)勢(shì)，只有各環(huán)節(jié)、各流程在精細(xì)化水平達(dá)到一種均好，才能發(fā)揮其最佳效應(yīng)。因此，實(shí)施安全管理精細(xì)化，需要將精細(xì)化管理滲透到每一個(gè)管理環(huán)節(jié)的“縫隙”，建立一個(gè)“縱向到底、橫向到邊，事事有人管、人人有專責(zé)”的安全保障體系。

具體到實(shí)際工作而言，一是要做到認(rèn)識(shí)到位，牢固樹(shù)立安全在工程建設(shè)中的“首位意識(shí)”，高強(qiáng)度的擰緊“安全閥”，長(zhǎng)期樹(shù)立“如坐針氈、如履薄冰、如臨深淵”的危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻注重抓源頭、抓控制、抓防范、重整改，確保安全生產(chǎn)有序穩(wěn)定。二是要建立健全完善的安全生產(chǎn)管理體系，做到經(jīng)常抓，抓反復(fù)，“翻箱倒柜”找缺陷，舉一反三查隱患，扎扎實(shí)實(shí)抓到底。三是要做到擰緊“安全閥”，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，進(jìn)一步完善安全措施，堅(jiān)持不懈抓現(xiàn)場(chǎng)、抓重點(diǎn)、抓要害，并針對(duì)不同季節(jié)、任務(wù)、環(huán)境、對(duì)象，找出不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)癥下藥，有的放矢，盡早發(fā)現(xiàn)和消除影響安全的“蛛絲馬跡”，盡快將其消滅在萌芽狀態(tài)。四是要做到抓全員，確保一個(gè)不漏。全員抓，就是放手發(fā)動(dòng)群眾，把安全目標(biāo)分解到每項(xiàng)工作，細(xì)化到每個(gè)對(duì)象和每個(gè)環(huán)節(jié)，形成“千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人肩上有指標(biāo)”的可控局面，從而為企業(yè)施工生產(chǎn)構(gòu)筑一道牢固的“防火墻”和“鐵籬笆”。

來(lái)自: 安全管理網(wǎng)（）詳細(xì)出處：http:///Manage/Stew/Build/201202/259999.shtml

第二篇：談?dòng)變簣@精細(xì)化管理（定稿）

春風(fēng)化雨

潤(rùn)物無(wú)聲 ——談?dòng)變簣@精細(xì)化管理

摘要：管理出效益，管理出成績(jī)。嚴(yán)格、精細(xì)的管理會(huì)使工作充滿蓬勃的生機(jī)與活力。牢固樹(shù)立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，理解和掌握精細(xì)化管理的內(nèi)涵，實(shí)行“制度精細(xì)化，人文管理精細(xì)化，一日活動(dòng)精細(xì)化，服務(wù)內(nèi)容精細(xì)化”原則，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，用精細(xì)化管理促提高。

關(guān)鍵詞：核心理念 精細(xì)化 管理

豐南區(qū)南孫莊鄉(xiāng)第一幼兒園始建于2004年9月，占地面積6000平方米，現(xiàn)有教職工23人，入園幼兒268名。幾年來(lái)，幼兒園以幼兒全面發(fā)展為本，將“細(xì)節(jié)鑄就習(xí)慣，習(xí)慣成就未來(lái)”這一核心理念滲透于幼兒園各項(xiàng)工作之中。對(duì)于一個(gè)教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，每年都有新上崗教師的學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理工作顯得尤為重要。管理出效益，管理出成績(jī)。嚴(yán)格、精細(xì)的管理會(huì)使工作充滿蓬勃的生機(jī)與活力。因此，我園實(shí)行精細(xì)化管理原則，從大處著眼，從細(xì)微處入手，力爭(zhēng)把每一項(xiàng)工作都做精做細(xì)，并牢固樹(shù)立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，理解和掌握精細(xì)化管理的內(nèi)涵，規(guī)范教職員工以高效、優(yōu)質(zhì)、文明的行為方式，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，用精細(xì)化管理促提高。我園的精細(xì)化管理主要從制度、人文管理、一日活動(dòng)、服務(wù)內(nèi)容四個(gè)方面加以體現(xiàn)。

一、實(shí)行制度精細(xì)化，創(chuàng)造精品管理

幼兒園規(guī)章制度的建立，是園所管理的一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的手段。2010年是我園吸納新教師最多的一個(gè)年份，這就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：如何讓這些新生力量更好地、更順利地適應(yīng)幼兒園工作？這成了擺在園領(lǐng)導(dǎo)眼前的一個(gè)重要難題。正所謂“人管人，管一點(diǎn)；制度管，管一片”。為此，我園依據(jù)國(guó)家頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》，研究制定了《南孫莊幼兒園幼兒一日生活常規(guī)》、《南孫莊幼兒園衛(wèi)生保健制度》等一系列規(guī)章制度。怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢？中途離園幼兒應(yīng)當(dāng)履行什么手續(xù)？一杯一巾消毒應(yīng)當(dāng)執(zhí)行什么標(biāo)準(zhǔn)？提倡什么，禁止什么，應(yīng)該怎樣，不該怎樣？一次次思考和修訂將幼兒園各項(xiàng)制度精細(xì)化，對(duì)各項(xiàng)工作做出明晰的規(guī)定，為全體教師指明行動(dòng)的方向。值得一提的是，每一年的開(kāi)學(xué)伊始，我們都會(huì)讓全體教師參與到制度的制定及修改中去——因?yàn)樗齻冏钣邪l(fā)言權(quán)。這樣每位教師的心中就有了一把衡量自己工作的度量尺。幼兒園的每項(xiàng)工作都做到“事事有章可循，人人明確職責(zé)”。從而形成正常的工作秩序，使園所工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上才有可能研究改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。這也正是精細(xì)化管理的目標(biāo)所在！

二、人文管理精細(xì)化，打造和諧團(tuán)隊(duì)

“園長(zhǎng)當(dāng)自強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)要和諧、責(zé)任要明確、作風(fēng)要良好、工作要?jiǎng)?chuàng)新”是我園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基調(diào)。幼兒園的各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性、做好人的工作為根本。

“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟”。每年學(xué)期末，領(lǐng)導(dǎo)班子都會(huì)結(jié)合教師意愿，提前進(jìn)行下學(xué)期工作安排，考慮到每班只有兩位老師，且需要經(jīng)常與家長(zhǎng)打交道，且年齡、健康、特長(zhǎng)、能力、性格等等都是需要考量的因素，我們不會(huì)讓兩個(gè)性格內(nèi)向的老師在一起工作——這不利于家園工作的開(kāi)展；也不會(huì)把兩個(gè)手工制作薄弱的老師分在一個(gè)班內(nèi)——在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，她們會(huì)為難。用人貴在用其長(zhǎng)、避其短，這樣方能獲取最大效應(yīng)。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)工作嚴(yán)而有序的同時(shí)，秉承人性化管理理念，從情感入手，建構(gòu)和諧團(tuán)隊(duì)。面對(duì)教師繁重的工作壓力和專業(yè)成長(zhǎng)的需要，把理解、尊重、關(guān)愛(ài)合成一體。“走大鞋”“兔子舞”“教師禮儀操”等拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，使教職工學(xué)會(huì)了自我調(diào)整，釋放壓力。老師們?cè)谡业娇鞓?lè)的同時(shí)，感受到一種和諧的氛圍，增強(qiáng)了凝聚力。每月底的教師生日會(huì)，為當(dāng)月過(guò)生日的教師送上祝福，體會(huì)和同事在一起慶祝生日的歡樂(lè)和感動(dòng)；新年包餃子更是熱鬧非凡，大家聚在一起，你包我搟，分享成為南幼一家人的幸福！各班級(jí)組的集體照中豎起的“剪刀手”和圍成的“愛(ài)心”更是顯現(xiàn)了教師們之間的深厚情誼。曾記得有一位工作調(diào)動(dòng)的老師對(duì)我說(shuō)“非常想念咱們幼兒園的這些老師，姐妹們親親熱熱坐在一起聊天，即使忙碌起來(lái)也有很愉快的心情！”是啊，一個(gè)注重細(xì)節(jié)，講究和諧的團(tuán)隊(duì)怎能不令人向往？ 三、一日活動(dòng)精細(xì)化，建立和諧的一日活動(dòng)程序

晨檢、入廁、飲水，集中教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)??幼兒園的一日活動(dòng)千頭萬(wàn)緒，不要說(shuō)剛剛走上崗位的新教師，即便是工作多年的老教師，有時(shí)也會(huì)在紛忙的工作中忘記到了哪個(gè)時(shí)間，該干什么。我們都知道，良好一日活動(dòng)常規(guī)的建立，能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生、生活、行為習(xí)慣，有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。有些教師在組織的過(guò)程中慣用指令性語(yǔ)言，利用“敲鈴”、“拍手”等單一無(wú)趣的指令性動(dòng)作及手勢(shì)組織活動(dòng)。雖然幼兒很容易聽(tīng)到這種高分貝的聲音，但是這樣的聲音刺耳，幼兒的情緒不愉悅，容易引起逆反心理，造成拖延現(xiàn)象，拒絕配合。

經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我園形成了“用音樂(lè)指導(dǎo)幼兒一日生活”的方法?！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的歌聲響起，這是晨讀的時(shí)間；“聰明的一休”響起，孩子們會(huì)主動(dòng)坐好，這是集中教育活動(dòng)的時(shí)間；“春天在哪里，春天在哪里??”戶外活動(dòng)的時(shí)間，我們可以去游戲啦！“用音樂(lè)指導(dǎo)一日生活”的方法的實(shí)行，能夠讓幼兒在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行一日活動(dòng)，幼兒對(duì)教師的活動(dòng)提示從被動(dòng)接受到主動(dòng)進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)不再單

一、乏味。同時(shí)，教師在組織幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的過(guò)程中，也輕松了很多。精細(xì)化的一日活動(dòng)程序令我園各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，這是將細(xì)節(jié)教育融入幼兒園管理的完美體現(xiàn)！

四、服務(wù)內(nèi)容精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)家園合力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要合作伙伴?！蔽覉@利用多種渠道幫

助家長(zhǎng)樹(shù)立正確觀念，做到家園共育。

家長(zhǎng)學(xué)校——家園共育的基礎(chǔ)“家長(zhǎng)學(xué)?！笔瞧占凹彝ソ逃R(shí)的有效渠道。為使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，不斷提高家教水平，我們成立了以園長(zhǎng)為校長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師任主講，廣大家長(zhǎng)積極參與的家長(zhǎng)學(xué)校。為拓展授課內(nèi)容，我們還聘請(qǐng)了衛(wèi)生、公安等方面的優(yōu)秀工作者擔(dān)任兼職教師。鄉(xiāng)衛(wèi)生院張靜大夫和派出所的安宏兵警員，因?yàn)槎啻螢榧议L(zhǎng)及幼兒進(jìn)行衛(wèi)保講座，為大家熟悉?，F(xiàn)在，他們兩人已經(jīng)成為全鄉(xiāng)知名的“醫(yī)生媽媽”和 “警察爸爸”！

家長(zhǎng)會(huì)——家園共育的主陣地“家長(zhǎng)會(huì)”是我園家園工作的主要形式之一，每學(xué)期召開(kāi)年級(jí)組或班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索，我們改變了過(guò)去教師”一言堂”的家長(zhǎng)會(huì)模式，而是教師介紹幼兒園、班級(jí)情況，展示觀摩課；家長(zhǎng)談心得體會(huì)、育兒經(jīng)驗(yàn)，參加親子游戲；孩子們唱歌、跳舞，展示才藝??教師、家長(zhǎng)、幼兒三方共參與，形式不拘一格，內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們不但對(duì)孩子的在園情況、幼兒園的教育理念、辦園宗旨等有了進(jìn)一步的了解，而且親身參與教學(xué)、游戲活動(dòng)等大大融洽了與教師之間的關(guān)系。

送教下鄉(xiāng)分享會(huì)——與豐南區(qū)圖書(shū)館共同組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”是我園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育的有效方式。自2013年以來(lái)，我們每年有計(jì)劃、有組織地與區(qū)圖書(shū)館進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)?！白岄喿x走進(jìn)家庭”講座、“4.23世界讀書(shū)日”開(kāi)展的“故事媽媽送書(shū)活動(dòng)”都受到了家長(zhǎng)、孩子們的歡迎。2014年3月，圖書(shū)館的小溪老師為家長(zhǎng)進(jìn)行了題為“親子閱讀的有效方式”講座?；顒?dòng)結(jié)束后，孫靜怡的媽媽主動(dòng)上前與小溪老師交流：“老師，太感謝您了。以前女兒纏著我講故事，我卻沒(méi)有耐心，總是嫌她煩，今天聽(tīng)了老師的講的這些，我才知道自己真是太對(duì)不起她了！”說(shuō)到這里，她的聲音竟有些哽咽。靜怡媽媽的話代表了很多家長(zhǎng)的心聲，而最令人欣慰的是，通過(guò)我們不懈的努力，老師所傳達(dá)的先進(jìn)教育理念已經(jīng)逐步植根于家長(zhǎng)心中。

幼兒成長(zhǎng)檔案——家園共育中的“幼兒成長(zhǎng)檔案”是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的記錄，其目的在于通過(guò)幼兒作品及相關(guān)資料的有意收集，反映幼兒的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就。家長(zhǎng)將幼兒在園外的趣聞?shì)W事、精彩瞬間等以片、文字的形式記錄到“我去過(guò)的地方”、“我真棒”、“童言稚語(yǔ)”等欄目中，與教師記錄的“我的朋友多”、“我長(zhǎng)高了”“小手真靈巧”等板塊整和起來(lái)，為每位幼兒建立了“成長(zhǎng)檔案”。在大班畢業(yè)典禮上，我們會(huì)把這份記錄他們?nèi)瓿砷L(zhǎng)足跡的“禮物”，鄭重地交到他們手中，相信長(zhǎng)大后，他們也會(huì)為這份凝聚了家長(zhǎng)和教師心意的特殊物而感動(dòng)吧！

精細(xì)化管理使南孫莊幼兒園的工作蒸蒸日上，園所因精細(xì)化而和諧；教學(xué)因精細(xì)化而精彩；管理層次因精細(xì)化而提升，真正實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式發(fā)展。幾年來(lái)，我園先后獲得“星級(jí)幼兒園建設(shè)先進(jìn)單位”、“迎督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)單位”、“唐山市學(xué)前教育先進(jìn)集體”、“普三復(fù)查先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。今后，我們會(huì)將“細(xì)節(jié)鑄就習(xí)慣，習(xí)慣成就未來(lái)”這一理念貫徹始終，向著幼教名園的方向不斷努力！

第三篇：班級(jí)精細(xì)化管理談

班級(jí)精細(xì)化管理談

禮號(hào)小學(xué)：銀開(kāi)源

（2012年11月28日）

為了調(diào)動(dòng)班級(jí)每一位學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都有有事可干，干事有規(guī)律可循，今年我在接手五年級(jí)班主任的第一天起，我就對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行了精心梳理，制定出了《禮號(hào)小學(xué)五年級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則》，通過(guò)一學(xué)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，效果非常好，現(xiàn)就我的一些做法總結(jié)分析如下，供參考。

一、讓班級(jí)事務(wù)明朗化，條理化，責(zé)任具體到人，是班級(jí)精細(xì)化管理的有效措施。

以前我們管理班級(jí)，都是老一套，選出幾名班干部，分幾個(gè)組，遇到什么事，把班干部喊來(lái)一布置，班干部再去組織同學(xué)干，根本沒(méi)有什么規(guī)律，可以說(shuō)是“亂拔毛”。自從縣教體局提出“班級(jí)管理精細(xì)化”的倡議以后，我就琢磨著怎么在我的班上實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理。經(jīng)過(guò)一番苦心思量，在我接手五年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候，我就制定出了《禮號(hào)小學(xué)五年級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則》，其中包括“思想品德考核打分細(xì)則”、“班級(jí)紀(jì)律公約”、“班級(jí)文明公約”、“班級(jí)個(gè)人行為規(guī)范”、“班干部（組長(zhǎng)）事務(wù)分工表”、“班級(jí)清潔分工一覽表”、“班級(jí)各項(xiàng)記錄分工表”、“每天家庭作業(yè)檢查人員一覽表”、“學(xué)習(xí)園地更換一覽表”、“值周學(xué)生安排表”、“快樂(lè)星期三活動(dòng)安排表”、“少先隊(duì)活動(dòng)安排表”、“每周早晚自習(xí)監(jiān)督人員分工一覽表”、“每天聽(tīng)寫(xiě)、上板學(xué)生名單”、“學(xué)困生幫扶名單”等，把工作細(xì)化、量化、條理化了，是每個(gè)人都明白班級(jí)都有哪些事物要干，誰(shuí)管什么，誰(shuí)干什么，什么時(shí)間干，分工明確，責(zé)任到人，在不需要糊里糊涂地干工作了，大家誰(shuí)干誰(shuí)的事，互不干擾，互不牽扯，也再也不需要班主任喊叫了。

二、向班級(jí)精細(xì)化管理要質(zhì)量，使一個(gè)全學(xué)區(qū)教學(xué)成績(jī)頭痛了四年的班兩月時(shí)間趕了上來(lái)。

我現(xiàn)在所帶的這個(gè)班，教學(xué)成績(jī)以前四年是全學(xué)區(qū)最落后的班級(jí)，語(yǔ)文平均成績(jī)與學(xué)區(qū)平均成績(jī)相比，要相差36分，數(shù)學(xué)相差18分，英語(yǔ)相差21分，合格率只有百分之五十九。年年換老師，年年不見(jiàn)效。誰(shuí)提起這個(gè)班都很頭疼，成了燙手的山藥，沒(méi)人敢?guī)Я恕＝衲昵飳W(xué)期剛開(kāi)校校長(zhǎng)就找我談話，堅(jiān)持讓我來(lái)帶，無(wú)奈之下我接手了這個(gè)班。接到這個(gè)班的時(shí)候，原來(lái)的班主任就給我說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生是如何如何的差，如何如何的死，某某是笨蛋，某某是白癡，我聽(tīng)了以后，心想：學(xué)生差難道僅僅是學(xué)生的過(guò)嗎？我們老師有沒(méi)有責(zé)任？我接任這個(gè)班主任，我怎樣班這個(gè)班級(jí)帶好？經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，精心梳理之后，我就制定出了《禮號(hào)小學(xué)五年級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則》。第一個(gè)月我親自跟班監(jiān)督落實(shí)，到第二個(gè)月到學(xué)生形成了習(xí)慣，我就放手了，到現(xiàn)在我就是不去班里，學(xué)生也能自覺(jué)遵守管理細(xì)則，且這個(gè)班的教育教學(xué)質(zhì)量在大踏步的提高，九月份月考，語(yǔ)文平均分提高了5分多，合格率提高了五個(gè)百分點(diǎn)，十月份期中考試語(yǔ)文平均分提高了18分，合格率提高了三十二個(gè)百分點(diǎn)，平均分已經(jīng)達(dá)到學(xué)區(qū)平均分?jǐn)?shù)線，離學(xué)區(qū)第一名還有9分的差距。其它課也一樣，都有了不同程度的提高。這些成績(jī)的取得一方面是師生共同努力的結(jié)果，一方面也是班級(jí)精細(xì)化管理帶來(lái)的成效。所以我說(shuō)“精細(xì)化管理是個(gè)寶，搞好工作離不了”。

三、班級(jí)精細(xì)化管理給我們的啟示

通過(guò)班級(jí)精細(xì)化管理所取得的成效看，至少給我們?nèi)c(diǎn)啟示： 1.他可以是學(xué)生明確任務(wù)，干起事來(lái)有方向，減少了盲目性。以前老師之所以忙，學(xué)生之所以不知要干啥，就是因?yàn)闆](méi)有具體的安排和要求，老師想起啥來(lái)干啥，學(xué)生你讓我干啥就干啥，都是臨時(shí)亂拔毛。但是有了班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則就不一樣了，老師按細(xì)則辦事，學(xué)生按細(xì)則去做，有規(guī)可循，有據(jù)可遵，切實(shí)避免了臨時(shí)性與盲目性，也避免了學(xué)生的疑心——?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)老師偏向了某某。

2．減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，給了學(xué)生一顆長(zhǎng)期的定心丸。制定班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則，班主任需要幾天的時(shí)間，這時(shí)候你可能感覺(jué)到忙，但是制定好以后，你就解放了，再就不必要繞道班級(jí)事務(wù)中去了，剩下的都是學(xué)生的事情了，你只要時(shí)不時(shí)地進(jìn)行檢查、監(jiān)督、考核就夠了。與以往相比，這就減輕你不少的負(fù)擔(dān)。作為學(xué)生呢，也明確了這一學(xué)期要做什么事，怎樣做才算做好了，努力也有了方向，也就再也不需要擔(dān)心今天過(guò)了不知道明天干什么了。真是一舉兩得，兩全其美。

3.班級(jí)精細(xì)化管理能給班級(jí)帶了成效。班級(jí)精細(xì)化管理不但約束了學(xué)生的行為，也約束了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有人管，有人去輔導(dǎo)。你想玩，你想思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)監(jiān)督員就會(huì)給你提醒，就會(huì)督促你認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間利用率就高了，效率自然也就高了，教育教學(xué)成績(jī)自然也就提高了。不像以前，早晚自習(xí)除了老師在，其他的時(shí)候沒(méi)有人管理監(jiān)督，學(xué)生干什么的都有，學(xué)習(xí)效率極低，效果不佳。班干部負(fù)責(zé)的還好些，若班干部不負(fù)責(zé)的，那就糟了，教學(xué)成不砸才怪呢！作為老師呢，按照細(xì)則干事，今天干什么，明天干什么，都有明確的目標(biāo)，再也不用東一榔頭西一棒子了，班級(jí)管理也進(jìn)入了精細(xì)化、高效化的軌道，真正實(shí)現(xiàn)了事半功倍、省時(shí)省力的目的。

以上是我實(shí)行班級(jí)精細(xì)化管理的一點(diǎn)兒做法和體會(huì)，權(quán)作拋磚引玉，供參考。

第四篇：安全精細(xì)化管理

安全精細(xì)化管理

安全管理（Safety Management）是管理科學(xué)的一個(gè)重要分支，它是為實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)而進(jìn)行的有關(guān)決策、計(jì)劃、組織和控制等方面的活動(dòng)；主要運(yùn)用現(xiàn)代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，從技術(shù)上、組織上和管理上采取有力的措施，解決和消除各種不安全因素，防止事故的發(fā)生。

精細(xì)化管理是一種理念，是一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家（日本20世紀(jì)50年代）的一種企業(yè)管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三個(gè)層次是個(gè)性化。

精細(xì)化管理是一個(gè)全面化的管理模式。全面化是指精細(xì)化管理的思想和作風(fēng)要貫徹到整個(gè)企業(yè)的所有管理活動(dòng)中。它包含以下幾個(gè)部分：

1、精細(xì)化的操作：是指企業(yè)活動(dòng)中的每一個(gè)行為都有一定的規(guī)范和要求。每一企業(yè)的員工都應(yīng)遵守這種規(guī)范，從而讓企業(yè)的基礎(chǔ)云做更加正規(guī)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，為企業(yè)的拓展提供可推廣性、可復(fù)制性。

2、精細(xì)化的控制：是精細(xì)化管理的一個(gè)重要方面。它要求企業(yè)業(yè)務(wù)的運(yùn)作要有一個(gè)流程，要有計(jì)劃、審核、執(zhí)行和回顧的過(guò)程。控制好了這個(gè)過(guò)程，就可以大大減少企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)做失誤，杜絕部分管理漏洞，增強(qiáng)流程參與人員的責(zé)任感。

3、精細(xì)化的核算：是管理者清楚認(rèn)識(shí)自己經(jīng)營(yíng)情況的必要條件和最主要的手段。這就要求企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)凡與財(cái)務(wù)有關(guān)的行為都要記帳、核算。還要通過(guò)核算去發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理中的漏洞和污點(diǎn)，減少企業(yè)利潤(rùn)的流失。

4、精細(xì)化的分析：是企業(yè)取得核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力手段，是進(jìn)行精細(xì)化規(guī)劃的依據(jù)和前提。精細(xì)化分析主要是通過(guò)現(xiàn)代化的手段，將經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題從多個(gè)角度去展現(xiàn)和從多個(gè)層次去跟蹤。同時(shí)，還要通過(guò)精細(xì)化的分析，去研究提高企業(yè)生產(chǎn)力和利潤(rùn)的方法。

5、精細(xì)化的規(guī)劃：是容易被管理者忽視的一個(gè)問(wèn)題，但精細(xì)化規(guī)劃是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。企業(yè)的規(guī)劃包含有兩個(gè)方面：一方面是企業(yè)高層根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況而制定的中遠(yuǎn)期目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)包括了企業(yè)的規(guī)模、業(yè)態(tài)、文化、管理模式和利潤(rùn)、權(quán)益等等；另一方面是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者根據(jù)企業(yè)目標(biāo)而制定的實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。所謂精細(xì)化的規(guī)劃則是指企業(yè)所制定的目標(biāo)和計(jì)劃都是有依據(jù)的、可操作的、合理的和可檢查的。

安全精細(xì)化管理主要應(yīng)用于：安全計(jì)劃精細(xì)化、安全組織精細(xì)化、安全制度精細(xì)化、安全規(guī)劃精細(xì)化、安全操作精細(xì)化、安全設(shè)計(jì)精細(xì)化、安全控制精細(xì)化等。

第五篇：安全精細(xì)化管理

安全精細(xì)化管理

是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和基礎(chǔ)工作，是將精細(xì)化管理的理論、方法貫穿于安全管理的全過(guò)程，是所有環(huán)節(jié)精細(xì)化共同作用的結(jié)果。在責(zé)任分解上要求層層細(xì)分，責(zé)任到人；在安全管理中實(shí)施閉環(huán)控制、分級(jí)控制、動(dòng)態(tài)控制、反饋預(yù)測(cè)；需要各級(jí)部門和管理者盡心盡責(zé)、密切配合，全體員工積極參與，確保安全管理不留空檔、不留縫隙、不留遺憾。作為煤礦企業(yè)，全面推進(jìn)安全精細(xì)化管理，樹(shù)立精細(xì)理念、細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)分崗位責(zé)任、嚴(yán)細(xì)監(jiān)督檢查、嚴(yán)格精考細(xì)核，有助于從源頭上消除安全隱患、杜絕安全事故，營(yíng)造零缺陷的三維空間，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、物、環(huán)相互需求與和諧穩(wěn)定，為打造本質(zhì)安全型礦井保駕護(hù)航。

一、樹(shù)立精細(xì)理念，為創(chuàng)建本質(zhì)安全夯實(shí)思想基礎(chǔ)

思想決定行為，行為是人的思想外部表現(xiàn)活動(dòng)。正確的思想能夠引導(dǎo)和激發(fā)人們?cè)诎踩a(chǎn)中的內(nèi)在動(dòng)力和行為活力。要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，深入貫徹安全精細(xì)化管理方針，堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)”并重的原則，全面提升干部、職工“要精細(xì)、會(huì)精細(xì)、能精細(xì)”的意識(shí)和能力，營(yíng)造安全管理精細(xì)化的濃厚氛圍。要充分利用電視、廣播、宣傳櫥窗和牌板，精心制做安全精細(xì)化管理專題，擴(kuò)大宣傳精細(xì)化理念，強(qiáng)化安全精細(xì)化意識(shí)，使廣大干部、職工正確理解和全面把握精細(xì)化管理內(nèi)涵、宗旨、核心和靈魂，讓安全精細(xì)化家喻戶曉，深入人心。在推進(jìn)安全精細(xì)化過(guò)程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)識(shí)到位，摒棄“煤礦就是粗放型管理，沒(méi)有必要推行安全精細(xì)化管理”、“實(shí)施精細(xì)化管理會(huì)降低工作效率，影響產(chǎn)量和進(jìn)度”等消極、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。要牢固樹(shù)立精細(xì)化理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，采取“走出去”的方式，到實(shí)施安全精細(xì)化管理取得成功的工作現(xiàn)場(chǎng)和單位認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自查自糾，消除自滿和畏難思想；增強(qiáng)信心，結(jié)合自身實(shí)際，系統(tǒng)地制定精細(xì)化管理實(shí)施方案，扎實(shí)推進(jìn)安全精細(xì)化管理。

二、細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，為保證本質(zhì)安全構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)防線

無(wú)規(guī)矩不成方圓。制度就是準(zhǔn)則，是要求人們共同遵守的辦事規(guī)程。人的安全行為要靠有效的制度來(lái)規(guī)范，必須具備健全的規(guī)章制度和完善的工作標(biāo)準(zhǔn)，要從規(guī)范、細(xì)化制度和明確標(biāo)準(zhǔn)入手，建立一整套包括組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能分工、崗位責(zé)任說(shuō)明、作業(yè)流程、各工種作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，確保職工有章可循、有規(guī)可守。同時(shí)，要保證制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編制、規(guī)范實(shí)施和規(guī)范運(yùn)作。要深入現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)真調(diào)研，反復(fù)推敲、精益求精，嚴(yán)格規(guī)范制度和標(biāo)準(zhǔn)的編制過(guò)程，使其符合安全生產(chǎn)實(shí)際，滿足精細(xì)化管理的要求。要將規(guī)范職工文明生產(chǎn)作為安全精細(xì)化管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持教育先導(dǎo)，采取以情感人、以情服人、親情育人的感情融化方式，引導(dǎo)職工自覺(jué)遵紀(jì)守規(guī)。健全合法、合情、合規(guī)、合理的制度體系，確立可以執(zhí)行、能夠執(zhí)行、容易執(zhí)行、自覺(jué)執(zhí)行的工作標(biāo)準(zhǔn)，為確保礦井本質(zhì)安全構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)防線。

三、細(xì)分崗位責(zé)任，為做好本質(zhì)安全強(qiáng)化組織保障

職務(wù)不分大小，責(zé)任重于泰山。責(zé)任是推動(dòng)各項(xiàng)規(guī)章制度和任務(wù)落實(shí)的尚方寶劍，如果不把崗位責(zé)任明細(xì)、分解到每個(gè)人身上，則會(huì)導(dǎo)致人人無(wú)約束、無(wú)壓力、無(wú)動(dòng)力，容易產(chǎn)生麻痹大意、心存僥幸、淡化安全的不良思想苗頭，工作中相互推諉扯皮、不了了之。因此，必須要明確工作目標(biāo)、細(xì)化崗位責(zé)任，實(shí)行“剛性管理”。通過(guò)健全完善安全生產(chǎn)責(zé)任制、崗位精細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，將工作目標(biāo)量化分解、責(zé)任細(xì)化，實(shí)現(xiàn)從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部門到各類人員，細(xì)化任務(wù)，明確責(zé)任。本著誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，建立領(lǐng)導(dǎo)干部第一責(zé)任人制度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須做出表率，按照精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)以身作則、認(rèn)真落實(shí)。要堅(jiān)持分管礦長(zhǎng)、專業(yè)副總、業(yè)務(wù)科室管理人員分口把關(guān)，區(qū)隊(duì)干部24小時(shí)跟班、值班；要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部帶班檢查和“三位一體”安全管理規(guī)定，狠抓制度落實(shí)，形成級(jí)級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的責(zé)任保證體系，有效保證安全生產(chǎn)。

四、嚴(yán)細(xì)監(jiān)督檢查，為實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全加強(qiáng)超前預(yù)控

禍多藏于隱患，而發(fā)于人之所忽者也。要堅(jiān)持黨政工齊抓共管，專兼并舉、群防群治，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)行為內(nèi)容和行為方式的監(jiān)督檢查，絕不放過(guò)“針鼻”似問(wèn)題，絕不留下“發(fā)絲”似隱患。在隱患排查方面，要堅(jiān)持以安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控為核心，以人、機(jī)、環(huán)境和系統(tǒng)安全為重點(diǎn)，以安全管理精細(xì)化為主線，健全隱患排查治理制度；從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)上突破，扎實(shí)開(kāi)展安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估確認(rèn)工作，嚴(yán)細(xì)排查安全不放心人、措施缺陷、現(xiàn)場(chǎng)安全隱患及管理漏洞，明確反事故重點(diǎn)和應(yīng)急措施，完善預(yù)警、預(yù)報(bào)、預(yù)防和救援體系，加強(qiáng)超前預(yù)控，實(shí)現(xiàn)“避微于無(wú)形”。在安全檢查上，要對(duì)安全生產(chǎn)所有崗位、人員、設(shè)備和生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施全過(guò)程、全方位檢查控制。要著重檢查質(zhì)量和效果，推行檢查、整改、復(fù)查、考核閉環(huán)控制，實(shí)行拉網(wǎng)式全方位檢查、專業(yè)檢查、小分隊(duì)檢查和剖析式精細(xì)檢查，使其不斷提高遵章作業(yè)的自覺(jué)性。要大力推行現(xiàn)場(chǎng)全員手指口述安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和班評(píng)估制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故苗頭。要針對(duì)一通三防、頂板支護(hù)、輔助運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)工作，狠抓跟班干部、班組長(zhǎng)和安監(jiān)員、群監(jiān)員、黨員的安全監(jiān)督作用，重抓交接班、中夜班和零星作業(yè)人員等薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)安全生產(chǎn)穩(wěn)步進(jìn)展。

五、嚴(yán)格精考細(xì)核，為打造本質(zhì)安全建立長(zhǎng)效機(jī)制

推進(jìn)安全精細(xì)化管理，考核定成敗。要本著有利于推進(jìn)安全生產(chǎn)，強(qiáng)化干部職工安全意識(shí)為原則，精考細(xì)核：一要具有層次性，實(shí)行逐級(jí)考核；二要保證全面性，從領(lǐng)導(dǎo)到職工實(shí)行全方位考核；三要做到嚴(yán)字當(dāng)頭、鐵面無(wú)私、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)干部和責(zé)任人要以身作則，帶頭執(zhí)行；四要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，查實(shí)情、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、講實(shí)效，做到數(shù)據(jù)正確、過(guò)程明晰、結(jié)果合理，讓被考核者信服；五要根據(jù)考核結(jié)果，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，堅(jiān)持重獎(jiǎng)重罰原則，認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)監(jiān)督獎(jiǎng)罰辦法，加強(qiáng)激勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)廣大干部、職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步明確、落實(shí)安全責(zé)任。要建立長(zhǎng)效機(jī)制，把推進(jìn)安全精細(xì)化管理工程與礦井各階段生產(chǎn)、任務(wù)、目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，與礦井文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有步驟、腳踏實(shí)地、穩(wěn)步推進(jìn)，堅(jiān)決杜絕時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)快時(shí)慢、時(shí)好時(shí)壞；做到按部就班、不等不靠、穩(wěn)扎穩(wěn)打、求真務(wù)實(shí)、步步為營(yíng)。

安全發(fā)展是煤礦永恒的主題，認(rèn)識(shí)和把握安全生產(chǎn)是煤礦人永遠(yuǎn)的追求。安全無(wú)小事，細(xì)節(jié)定成敗，管理是關(guān)鍵。要把十七大報(bào)告中要求的“堅(jiān)持安全發(fā)展，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，有效遏制重特大安全事故”真正落到實(shí)處。在安全管理上，堅(jiān)定不移地走精細(xì)化道路，做到超前預(yù)控、責(zé)任明確、執(zhí)行到位，竭盡全力，重心下移抓落實(shí)，關(guān)口前移筑安全，共同打造本質(zhì)安全型煤礦。