第一篇：金牛香翠茶餐廳運(yùn)營(yíng)分析及工作計(jì)劃

金牛香翠茶餐廳運(yùn)營(yíng)分析及工作計(jì)劃

作為成都食彩餐飲管理公司旗下的主力品牌，其在資金投入、經(jīng)營(yíng)規(guī)模及市場(chǎng)潛力等方面都占有重要位置，因此特對(duì)茶餐廳的運(yùn)營(yíng)流程、店面營(yíng)銷、硬件設(shè)施等作如下分析及計(jì)劃：

一． 運(yùn)營(yíng)流程：

1.服務(wù)流程：

a.作為茶餐廳的流程其重點(diǎn)在于高效，因?yàn)槠淇土鞔笄壹校a(chǎn)品量小精致，所以在點(diǎn)單、出品、備餐、翻臺(tái)等環(huán)節(jié)必須高效準(zhǔn)確。

b.開市間前臺(tái)人員態(tài)度熱情周到，禮貌用語(yǔ)到位（客來(lái)有迎賓聲，客問(wèn)有應(yīng)答聲，客走有送別聲），管理人員現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，并通過(guò)自身的語(yǔ)言和行為調(diào)動(dòng)氣氛

c.制定出本店具體前臺(tái)各部（收銀員、服務(wù)員、傳菜員）的崗職及操作流程；制定出前臺(tái)各級(jí)管理人員的崗職及工作流程；后廚（略）；其余規(guī)章制度以總公司制度為準(zhǔn)。（各級(jí)管理人員認(rèn)真督導(dǎo)前臺(tái)員工嚴(yán)格執(zhí)行）

d.前臺(tái)各級(jí)管理人員對(duì)財(cái)產(chǎn)管理、員工考勤等具體分工管理。

2.出品流程：

a.后廚見單出品，各檔口閱單人員務(wù)必仔細(xì)審單，合理提調(diào)，認(rèn)真出品，盡量做到零失誤；

b.做好每日估清單（例湯、估清、急推、特薦等），對(duì)于開市期間的臨估菜品務(wù)必及時(shí)準(zhǔn)確通傳到前臺(tái)；

c.每日收市后前后臺(tái)管理人員召開簡(jiǎn)短碰頭會(huì)，填寫當(dāng)天的菜品意見簿（廚師長(zhǎng)簽字），對(duì)當(dāng)天的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)解決。（建議各管理人員利用工作餐時(shí)間開會(huì)）

3.成本控制：嚴(yán)格控制各類低耗品（餐巾紙、濕巾紙，打包盒等）的使用；杜絕長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈現(xiàn)象；前廳AB區(qū)及餐廳其余各部的燈源根據(jù)開、收市時(shí)間合理開閉；

二.店面營(yíng)銷：

1.店內(nèi)營(yíng)銷：

a加強(qiáng)前廳人員的點(diǎn)菜推銷技巧，提高人均消費(fèi)額，對(duì)高毛利產(chǎn)品（甜飲品）重點(diǎn)推銷；

b.做好餐廳的外賣打包服務(wù)（熟悉各產(chǎn)品的打包流程）；

c.POP水牌定期推出新品介紹；

2.店外營(yíng)銷：

a.聯(lián)系有實(shí)力的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)商，針對(duì)運(yùn)營(yíng)的銷售低谷時(shí)段進(jìn)行營(yíng)銷；

b網(wǎng)絡(luò)微博營(yíng)銷；

c.與相鄰的影城和KTV進(jìn)行合作，互惠互利；

三.硬件設(shè)施：

1.在甜品檔旁的開水臺(tái)處加裝隔斷，作為前臺(tái)的工作間（開水、收餐、備餐、操作）

2.將現(xiàn)有的部分柜門改為橫向推拉式，以節(jié)省空間；部分木柜中加裝隔板，最大限度利用空間；

3.廳面增加落單臺(tái)和工作臺(tái)；

4.收銀臺(tái)增加工作柜或?qū)蛹堋?/p>

2012.12

第二篇：教研專題計(jì)劃--史翠香

英語(yǔ)教研專題計(jì)劃

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

學(xué) 科： 英 語(yǔ) 年 級(jí)： 四 年 級(jí) 教 師： 史 翠 香 時(shí) 間： 2013年2月

運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué) 提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂效率

一．研究背景

白板教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，要適應(yīng)這種新型的課堂教學(xué)模式，作為教師的我們，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育改革的步伐。小學(xué)英語(yǔ)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就變成了一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。在英語(yǔ)課中充分利用白板，能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，讓英語(yǔ)課更為精彩。

二、研究目的

通過(guò)前一階段的研究，我們對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下如何促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并通過(guò)研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲取了一些的成果。但在此過(guò)程中，也暴露了許多不足之處：（1）電子白板的新技術(shù)只有個(gè)別老師熟練掌握，大多數(shù)老師較為生疏；（2）學(xué)生的單詞量不過(guò)關(guān)，最起碼書本上要求掌握的單詞還沒(méi)能掌握得牢，掌握得好；（3）學(xué)生缺乏正確、有效的學(xué)習(xí)方法；（4）學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。以上種種不足，教師在研究意識(shí)方面、實(shí)踐水平和理論修養(yǎng)方面的問(wèn)題，在一定程度上都影響了電子白板的使用效果。因此，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平已成為每一位教師迫切需要改進(jìn)的方向。

三．研究目標(biāo)

總研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，特別是電子白板，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究和探索基于信息技術(shù)環(huán)境下的、符合素質(zhì)教育要求的、以學(xué)生為主體的、能有效提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的教與學(xué)模式，進(jìn)一步提高信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的自我發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)的深化改革。

在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo)，具體如下：

1、探索電子白板的運(yùn)用下，提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的課堂教學(xué)模式。

2、提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平，熟練使用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、搜索有效的英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，形成課外閱讀資源；

4、撰寫相關(guān)論文，形成理論成果。四．研究措施

本課題的研究強(qiáng)調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

1、本學(xué)期，教師應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺(jué)性，主動(dòng)通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，要精讀現(xiàn)代教育技術(shù)理論專著，及時(shí)做好理論摘記，系統(tǒng)提高自己的理論修養(yǎng)。

2、與本組教師合作開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，探討課上電子白板使

用的優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題，提高教師使用電子白板的熟練程度，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，論文各一篇，同時(shí)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的課題研究。

五、預(yù)期效果

電子白板為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間,活化了英語(yǔ)課堂教學(xué),提高了課堂效率,讓我們的英語(yǔ)課更為精彩。目前，我們對(duì)白板教學(xué)還處于探索、起步階段。我相信，不久的將來(lái)，我們能通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，熟練地使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

第三篇：英語(yǔ)教研專題總結(jié)--史翠香

教研專題總結(jié)

如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

史

翠

香

如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

課堂教學(xué)效果決定著教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育和新課程的大背景下，教師如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，用最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)，這在相對(duì)英語(yǔ)課時(shí)較少的情況下顯得非常的重要。課堂教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)最重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，必須徹底擺脫以往小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的封閉性、灌輸性、單一性，切實(shí)遵循新課標(biāo)的基本理念，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)趣味化、生活化、活動(dòng)化、綜合化、多樣化。

一、激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)趣味化。

著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)范圍里，對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@句話表明：學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

1、巧妙地采用游戲來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，給學(xué)生一定的交際任務(wù)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中創(chuàng)造性地去模仿和表演，把單調(diào)乏味的英語(yǔ)詞匯和句型學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在聽聽、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演的教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉快地接受知識(shí)，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能從多方面培養(yǎng)和提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去交際的能力和水平，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。如在學(xué)習(xí)了新的詞匯以后，可以做這樣一個(gè)游戲：教師找一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張單詞卡片，然后把這個(gè)學(xué)生的眼睛蒙上，教師再把單詞卡片藏到某個(gè)學(xué)生的抽屜中，然后取下該學(xué)生蒙著的眼罩，讓這

個(gè)學(xué)生去找這張單詞卡片，在找的過(guò)程中，其他學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，如果找的學(xué)生找的方向正確，其他學(xué)生就大聲讀這個(gè)單詞，反之就小聲的讀，直到找到為止。這個(gè)游戲也能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和大面積的練習(xí)和鞏固單詞的作用。

2、教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、童謠、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，盡量采取直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)導(dǎo)入新的詞匯或者句型的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)模擬表演的情境，通過(guò)聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁(yè)等一系列的教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的教師說(shuō)學(xué)生聽的模式完全打破，將大量的知識(shí)信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這非常適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)，有利于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

二、貼近生活，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)生活化。

杜威說(shuō)過(guò)，“教育即生活、即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造?！睂?duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情。英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語(yǔ)言。它來(lái)自于生活，并為生活所用。

1、生活化的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)的內(nèi)容取材于學(xué)生的生活，學(xué)生們或看過(guò)，或聽過(guò)，或經(jīng)歷過(guò)，都有自己切身的體會(huì)，交流起來(lái)自然有話可說(shuō)。遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題中生成話題，選取符合兒童心理特點(diǎn)和接受能力的、富有生活情趣的教學(xué)內(nèi)容，是生活化的英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、生活化的課堂教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)應(yīng)該是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

3、生活化的教學(xué)形式。

要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)生活化，還必須在英語(yǔ)教學(xué)中采用兒童喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式，如游戲、訪問(wèn)、調(diào)查、角色表演等，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的耳朵傾聽生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活。個(gè)別教師在課堂中只注重機(jī)械訓(xùn)練，思維層面的訓(xùn)練就沒(méi)有了，教學(xué)設(shè)計(jì)單薄，沒(méi)有層次性，長(zhǎng)期下去將不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。要將抓課堂教學(xué)的實(shí)效性放在英語(yǔ)課教學(xué)的首位，高頻率、大容量地進(jìn)行教學(xué)。改變以往有的教師只注重外顯的活潑，真正把思維層面的訓(xùn)練提到更高的位置，處理好外顯的動(dòng)與內(nèi)在的動(dòng)的關(guān)系,使課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑又具有實(shí)效性。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，課堂教學(xué)的活動(dòng)化。

英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采取循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法?！痹诮虒W(xué)方式上要重視學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐?；顒?dòng)是主體生成和發(fā)展的源泉，也是主體的存在方式。人只有在自由的活動(dòng)中才能不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)感悟能力，提高自己的主體性。也就是說(shuō)，學(xué)生有目的性的主體性活動(dòng)是促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化、提高學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的關(guān)鍵。因而，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，必須實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化。

1、活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求。

教師在安排實(shí)踐活動(dòng)中，要有明確的目的，提出具體的操作要求，并為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，是學(xué)生能夠在個(gè)體和合作地的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并在展示活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受成功。

2、活動(dòng)形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù)。

活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言實(shí)際使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。例如，在教學(xué)顏色類單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)red，yellow，green三種顏色單詞。全班學(xué)生站起來(lái)做小司機(jī)，教師分別說(shuō)三種顏色，學(xué)生做出停車、開車、等待的動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生坐下，經(jīng)過(guò)多次“考核”后，仍然站立者被評(píng)為合格“小司機(jī)”。此活動(dòng)既使學(xué)生掌握了這三個(gè)單詞，又使他們認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。

3、活動(dòng)形式要多而不亂，并以語(yǔ)言知識(shí)作支撐。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮其趣味性和活動(dòng)形式的多樣性，切忌堂堂一個(gè)樣，節(jié)節(jié)一個(gè)調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，通常把猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講故事、調(diào)查等不同類型相結(jié)合，并力求多而不亂。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)要活而有序，要具有可操作性。

教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對(duì)安靜和學(xué)生的絕對(duì)服從，而要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動(dòng)時(shí)動(dòng)起來(lái)，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。當(dāng)然一堂課的活動(dòng)既要靈活多變，又要活而有序。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動(dòng)要做到富于變化，難易適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種前進(jìn)感。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)順序的安排要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動(dòng)之后感覺(jué)到進(jìn)步，獲得成就感。

四、注重整合，課堂教學(xué)的綜合化。

英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉?！币虼?，教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用學(xué)校、地方、社會(huì)資源，盡可能地拓寬教學(xué)空間，構(gòu)造開放式的英語(yǔ)課程，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)綜合化。這種“開放式教學(xué)”，旨在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“封閉式”教學(xué)的怪圈，沖破課程時(shí)空、內(nèi)容的局限，做到各科教學(xué)相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)，使英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。

1、與其他學(xué)科的結(jié)合。

淺層次的綜合，指將英語(yǔ)、語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)、等課程的內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，成為一門綜合學(xué)科。英語(yǔ)老師在常規(guī)教學(xué)時(shí)就可以運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)玩各種與教學(xué)相關(guān)系的游戲，欣賞和學(xué)唱英文歌曲，制作圣誕卡片和圣誕襪子，使英語(yǔ)教學(xué)與體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)融為一體，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為廣闊的學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生置身于寬松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)充滿美感。

2、與社會(huì)生活的綜合。

從更深層次講，兒童的語(yǔ)言知識(shí)的發(fā)展，都離不開生活，不能脫離兒童整體的實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，而生活本身就是綜合的。英語(yǔ)課只有實(shí)行開放，發(fā)展溝通，通過(guò)各條教育途徑相互聯(lián)系，通過(guò)課內(nèi)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)際相互聯(lián)系，才能成為一池活水，才能得到有序發(fā)展。因此我特別注重對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的布置，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、活學(xué)活用。

五、多元評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)多樣化。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)反

映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的積極作用。”合理有效的評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率也有重要的作用。

1、英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的有效性。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛的一種手段，它應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，以簡(jiǎn)單、有效為原則。伸出一個(gè)大拇指是一種激勵(lì)、一個(gè)微笑時(shí)一種激勵(lì)，一個(gè)信任的眼神是一種激勵(lì)，一陣掌聲也是一種激勵(lì)，只要是真誠(chéng)的、真心的、發(fā)自內(nèi)心的，它就是有效的。在課堂中避免沒(méi)有真情實(shí)感的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師有口無(wú)心、不痛不癢的口頭禪式的評(píng)價(jià)自然習(xí)以為常，以麻木待之。

2、英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性

教師的評(píng)價(jià)要抓住最佳時(shí)機(jī)，促使學(xué)生積極參與，否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過(guò)多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此添加了師生的負(fù)擔(dān)。上課開始兩分鐘后評(píng)價(jià)。上課鈴聲后，學(xué)生們從喧鬧的操場(chǎng)上回到教室，情緒還處于激動(dòng)狀態(tài)，很難快速平靜下來(lái)。此時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況、靜習(xí)情況、是否集中注意力準(zhǔn)備上課等情況，給表現(xiàn)好的小組加分。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，此時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，教師盡量讓各小組都得分，給表現(xiàn)好或差的小組要有一定的區(qū)別，但差距不宜過(guò)大，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給整節(jié)課一個(gè)良好的開端。課堂活動(dòng)進(jìn)行中評(píng)價(jià)。小組競(jìng)賽是課堂活動(dòng)進(jìn)行中教師常用的一種教學(xué)方式，小組是課堂上的一個(gè)小集體，主要應(yīng)該注重小組的合作表現(xiàn)，而不是以突出個(gè)人的表現(xiàn)情況為評(píng)價(jià)依據(jù)。

3、課堂評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性

教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確適度。當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題富有創(chuàng)見時(shí)要給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)于平常時(shí)，當(dāng)困生解決了一個(gè)對(duì)他而言的較有難度的問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生能大膽舉手回答問(wèn)題時(shí)，可以給予激勵(lì)；學(xué)生精神狀態(tài)不佳時(shí)可以采取些激勵(lì)手段以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以賞識(shí)為主，即使學(xué)生的回答還不是很完美，甚至還存在一定的錯(cuò)誤，也要讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)再次參與的勇氣和繼續(xù)努力的自信心。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要盡量做到自然、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、恰到好處。

4、合理評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的肯定

評(píng)價(jià)是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。我們每個(gè)成年人都需要?jiǎng)e人所肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚(yáng)。我們一句關(guān)心的話，一個(gè)安慰的眼神，哪怕一個(gè)小小的撫摸孩子腦袋的動(dòng)作，都能讓孩子們體會(huì)到師愛(ài)的溫暖。所以，作為老師，我們不能吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，孩子做了，請(qǐng)給他們一個(gè)積極的肯定?！耙痪湓?，足以溫暖一個(gè)春天，一個(gè)動(dòng)作，足以感動(dòng)整個(gè)世界”，經(jīng)常對(duì)你的孩子們說(shuō)“孩子，你真棒！”可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起著極大的促進(jìn)作用。

總之，有效的教學(xué)，是我們追求的目標(biāo)；有效課堂的實(shí)現(xiàn)，需要我們?nèi)w教師一起去思考、實(shí)踐、反思、提升。提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只要我們善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)，我們一定能在有效教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐中收獲成功與喜悅。

第四篇：國(guó)培體會(huì)張翠香

國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)

花臺(tái)中學(xué) 張翠香

12月20日---1月18日，我參加了教委組織的“國(guó)培”學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感受和體會(huì)很多，想和大家分享。

培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái)，我猶如劉姥姥進(jìn)了大觀園，眼睛耳朵和大腦很有不夠用的感覺(jué)。腦子里裝了很多的感想，按照規(guī)定又必須得寫出心得體會(huì)，把一個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理一下，總的感覺(jué)是提升了自己的眼界和境界，猶如井底之蛙上臺(tái)來(lái)，觀察到的范圍大大增加，感受也和過(guò)去大不一樣了！

一、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，真正吸引了一線教師。

我參加工作近20年了，以前參加過(guò)的培訓(xùn)，不虛言，很多時(shí)候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過(guò)參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺(jué)者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，第一個(gè)活動(dòng)《破冰訓(xùn)練》就深深吸引了我，使我感受到這次培訓(xùn)的與眾不同，既有輕松愉快的活動(dòng)，又有緊張的學(xué)習(xí)。報(bào)告都是認(rèn)真聽講，如饑似渴，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)思想和理論境界有了很大提升！心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，最高級(jí)別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)！

二、主持人風(fēng)格平易近人、談話式講座新穎別致

參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機(jī)媒介，專家能夠在較高層面給我們以啟迪，起到高屋建瓴的作用；一線教師，從教學(xué)一線的角度和我們交流，同時(shí)提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對(duì)話中就自然涌現(xiàn)出來(lái)，一切的感覺(jué)都是水到渠成，雖然明知道這個(gè)講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過(guò)程中卻全然沒(méi)有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺(jué)很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺(jué)！聽講座過(guò)程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會(huì)蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺(jué)，有時(shí)又感覺(jué)沒(méi)有體會(huì)深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐！這也許是因?yàn)闀r(shí)間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個(gè)接一個(gè)聽下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，但我個(gè)人認(rèn)為，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對(duì)自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個(gè)培訓(xùn)的目的！

三、培訓(xùn)內(nèi)容全面細(xì)致，短時(shí)間高效完成

培訓(xùn)時(shí)間只有30天，培訓(xùn)講座達(dá)到20多個(gè)，時(shí)間緊任務(wù)重。培訓(xùn)的內(nèi)容分為豐富多彩，既有智學(xué)處長(zhǎng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，又有田貴森教授對(duì)初中英語(yǔ)新課程教學(xué)的指導(dǎo)建議，既有教材的深入解讀，也有對(duì)教師和學(xué)生的心理的具體分析。培訓(xùn)中的觀課和同課異構(gòu)是本次培訓(xùn)中的一大亮點(diǎn)，我們既向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)了，又和學(xué)友們進(jìn)行討論，使我們對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方法 有了更深的認(rèn)識(shí)。從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，全面到位的講座可以說(shuō)讓老師們?cè)诙潭?0天時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上有所突破，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動(dòng)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的認(rèn)識(shí)，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。

短時(shí)間全方位高效率的培訓(xùn)，是以往任何培訓(xùn)都沒(méi)有作到過(guò)的，所以說(shuō)，在我看來(lái)，這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高。

參加這次培訓(xùn)，聽專家和在線的老師們的談吐，才知道教學(xué)研究無(wú)止境，我需要努力的地方還很多，要給自己一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，在中級(jí)教師基礎(chǔ)上更上一層樓，在初中英語(yǔ)教學(xué)這塊舞臺(tái)上干出自己的特色，貢獻(xiàn)自己余生的精力！

學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這一系列的講座雖然要求我們?cè)?0天內(nèi)完成，但30天時(shí)間真的是難以全部消化的，那就需要我們一遍又一遍的學(xué)習(xí)咀嚼，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會(huì)了，才能夠在具體實(shí)踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長(zhǎng)成為合格的初中英語(yǔ)教師！30天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：金牛鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)工作計(jì)劃

金牛鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)工作計(jì)劃

青縣金牛鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)為深入貫徹河北省教育廳“送教下鄉(xiāng)”政策與精神,充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)豐收、農(nóng)民致富、農(nóng)村發(fā)展，保障工作的順利進(jìn)行，制定工作計(jì)劃如下：

一、日常管理

1、班主任積極組織學(xué)員，保證學(xué)生的出勤率，實(shí)行簽到和請(qǐng)銷假制度。

2、定期召開會(huì)議，以溝通信息，交流經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題與不足，提高整體管理水平。

3、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人要按照學(xué)校的管理規(guī)定認(rèn)真做好教學(xué)點(diǎn)和學(xué)生的日常管理工作。其具體職責(zé)如下：

（1）加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，做好后勤保障，不斷改善辦學(xué)條件。

（2）認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于送教下鄉(xiāng)工作的一系列規(guī)章制度。

（3）根據(jù)學(xué)校的招生方案，開展招生宣傳和受理報(bào)名工作。

（4）協(xié)助任課教師組織實(shí)施課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及其他教學(xué)活動(dòng)。

（5）組建班級(jí)黨、團(tuán)組織和班委會(huì)，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)并指導(dǎo)工作。

（6）協(xié)助學(xué)校及教師組織對(duì)學(xué)生的考核評(píng)定。

（7）負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤、課堂紀(jì)律等日常管理工作。

（8）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)建班風(fēng)正、組織紀(jì)律觀念強(qiáng)、學(xué)習(xí)氛圍濃的優(yōu)秀班級(jí)。

（9）做好信息反饋工作，及時(shí)解決工作中存在的問(wèn)題。1

即計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、教師落實(shí)、、場(chǎng)所落實(shí)、考核落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)黨支部（3名黨員以上）、一個(gè)團(tuán)支部、一個(gè)班委會(huì)。

二、教學(xué)組織安排

加強(qiáng)管理，制定教學(xué)點(diǎn)的管理辦法、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的管理規(guī)定，對(duì)各專業(yè)、各班級(jí)進(jìn)行掛牌管理。在教室內(nèi)張貼學(xué)員守則和學(xué)員日常行為規(guī)范。開滿課程，開足學(xué)時(shí)。每個(gè)專業(yè)的教學(xué)時(shí)數(shù)不得少于3060學(xué)時(shí)。

1、各教學(xué)點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，采取學(xué)生分散進(jìn)行的實(shí)踐生產(chǎn)方式，每周兩天集中學(xué)習(xí)理論課或?qū)嶒?yàn)課知識(shí)，其余三天由專業(yè)課教師合理組織，引導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐，做到“學(xué)生分散實(shí)踐經(jīng)營(yíng)，教師合理跟蹤服務(wù)”，有效解決“工學(xué)矛盾”。

2、開設(shè)學(xué)習(xí)園地，為學(xué)員營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科學(xué)施教，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)員實(shí)際情況制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，保證課程開設(shè)科學(xué)有序，學(xué)員學(xué)的扎實(shí)有效。

3、強(qiáng)化考核，對(duì)全體學(xué)員學(xué)習(xí)、出勤、平時(shí)表現(xiàn)等情況由班主任記錄存檔，對(duì)學(xué)員成績(jī)的考核始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)能力為核心，以實(shí)踐第一為理念，既考核學(xué)員每學(xué)期文化知識(shí)的掌握程度，也考核學(xué)生每學(xué)期從事專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的業(yè)績(jī)，使

學(xué)生試卷成績(jī)和生產(chǎn)技能有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做到把科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

4、對(duì)已有生產(chǎn)項(xiàng)目的學(xué)員，幫助他們提高生產(chǎn)管理水平，將項(xiàng)目做大做強(qiáng)；對(duì)沒(méi)有生產(chǎn)項(xiàng)目的學(xué)員，幫助他們謀劃項(xiàng)目，解決發(fā)展項(xiàng)目過(guò)程中的困難。

5、組織一批熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活實(shí)際、農(nóng)村政策法規(guī)的教師，結(jié)合教學(xué)點(diǎn)實(shí)際開展公共課教學(xué)，使學(xué)員們?cè)谔岣邔?shí)用技術(shù)的同時(shí)提高政策理論水平，全面提高學(xué)員素質(zhì)。

始終堅(jiān)持加強(qiáng)管理、科學(xué)施教、從嚴(yán)考核，確保每個(gè)學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)以致用，將中職教育和學(xué)員科技致富相結(jié)合，三、抓培訓(xùn)服務(wù)，加強(qiáng)信息溝通，提供技能幫助。

1、開通QQ群、郵箱等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流和實(shí)時(shí)交流，隨時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)工作中遇到的各種問(wèn)題。

2、積極與縣農(nóng)牧局、科技局、林業(yè)局等取得聯(lián)系，廣泛開展技術(shù)培訓(xùn)，凡各科局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織技術(shù)培訓(xùn)，都通過(guò)校訊通發(fā)布消息，并安排各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人或班主任組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)聽課學(xué)習(xí)。

3、組織送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，舉辦農(nóng)技講座，發(fā)放技術(shù)資料，指導(dǎo)服務(wù)等工作，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

四、特色建設(shè)

1、加強(qiáng)校企合作，以種植公司、養(yǎng)殖場(chǎng)為依托，集中實(shí)踐新模式。

2、教學(xué)點(diǎn)宣傳展板。內(nèi)容包括 教學(xué)活動(dòng)圖片及介紹、實(shí)踐活動(dòng)圖片和介紹、領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)圖片及介紹、本教學(xué)點(diǎn)模范典型（創(chuàng)業(yè)典

型、致富典型、學(xué)習(xí)實(shí)踐典型等。

3、印制學(xué)校統(tǒng)一的專門的作業(yè)本，實(shí)踐日志，班級(jí)統(tǒng)一管理，存放于教學(xué)點(diǎn)。

我們還將根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況及時(shí)對(duì)工作做出更合理的調(diào)整與改進(jìn)。切實(shí)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村培養(yǎng)一批具有一定技能、可自主創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)的新型農(nóng)民，培養(yǎng)與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求相適應(yīng)的，有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，在農(nóng)村生產(chǎn)一線“留得住、用得上”的技術(shù)人才，成為具有綜合職業(yè)能力的“科技致富帶頭人”。