第一篇：職業(yè)素質(zhì)教育的模塊化改革

職業(yè)素質(zhì)教育的模塊化改革

我們?cè)?006級(jí)試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程中，從剖析專業(yè)人才所必需的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)和基本素質(zhì)要求人手，對(duì)各專業(yè)職業(yè)崗位(群)人才需求狀況進(jìn)行了全面分析。在充分調(diào)研和分析綜合的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)提煉出專業(yè)人才必需的知識(shí)要素、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)內(nèi)涵，將全面素質(zhì)教育的要求按能力要素和職業(yè)需求進(jìn)行分解、整合，為人才培養(yǎng)工作建立了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)教育和素質(zhì)拓展教育四個(gè)平臺(tái)。我們以職業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)作為切入點(diǎn)，組合“兩課”、就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)建立基本素質(zhì)教育平臺(tái)，使基本素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育相輔相成，既分工又合作，形成了有職業(yè)教育特點(diǎn)的四位一體全面素質(zhì)教育新體系。

在職業(yè)素質(zhì)教育改革中，我們針對(duì)學(xué)生的思想和心理狀態(tài)實(shí)際，結(jié)合我院多年素質(zhì)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行了歸納整理。把以誠(chéng)信敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育和對(duì)學(xué)生人生目標(biāo)的導(dǎo)向內(nèi)容組合成職業(yè)理想、職業(yè)道德模塊；以用人單位對(duì)員工的各種行為、能力要求和與企業(yè)職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的素質(zhì)教育內(nèi)容組合成職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力模塊；將培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和高尚人格的內(nèi)容組合成職業(yè)心理模塊；為學(xué)生職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展設(shè)計(jì)了職業(yè)發(fā)展模塊。以上六個(gè)模塊形成一個(gè)較全面的職業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)。

各模塊的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容由相對(duì)獨(dú)立的若干個(gè)專題組成，各專題以引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、實(shí)踐體驗(yàn)為主旨，便于導(dǎo)訓(xùn)教師圍繞專題中心，通過(guò)組織各種不同形式的教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。六個(gè)模塊的教育目標(biāo)和主要教育內(nèi)容如下

為了將職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容安排進(jìn)入人才培養(yǎng)方案，我們作了如下改革：

1、職業(yè)素質(zhì)教育作為第一課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入課表，確定為每周2課時(shí)，得到了時(shí)間上的保證。

2、設(shè)立職業(yè)素質(zhì)教育學(xué)分。職業(yè)素質(zhì)教育作為必修科目，分五個(gè)學(xué)期進(jìn)行(第六學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不在校)，每學(xué)期2學(xué)分，共10學(xué)分，作為每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的必需條件。

3、建立職業(yè)素質(zhì)教育成績(jī)檔案。設(shè)計(jì)專用活動(dòng)記錄手冊(cè)，以能力考核和過(guò)程考核為主，記錄學(xué)生參加各種教育和活動(dòng)的過(guò)程、體會(huì)和成果。

4、制定職業(yè)素質(zhì)教育導(dǎo)訓(xùn)大綱。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生心理，精心設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容。導(dǎo)訓(xùn)大綱從“活動(dòng)內(nèi)容”、“教育要求”、“自學(xué)指導(dǎo)”、“評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)”、“交流反饋”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)每一個(gè)教育活動(dòng)專題的目標(biāo)內(nèi)容、程序安排、活動(dòng)細(xì)節(jié)、考評(píng)等做出定量定性的規(guī)定。

5、組織導(dǎo)訓(xùn)教師按大綱進(jìn)行講義、教材和活動(dòng)方案的編寫和建設(shè)。

第二篇：教育化

它是通過(guò)銀行銷售的。比個(gè)險(xiǎn)那些營(yíng)銷面廣。

有固定的客戶群，現(xiàn)在很多客戶不相信保險(xiǎn)業(yè)，但是銀保有銀行合作，銷售起來(lái)要好很多。對(duì)于從事保險(xiǎn)業(yè)的人員來(lái)說(shuō)，這個(gè)也比較好。

另外，銀保讓我們?cè)谕顿Y的時(shí)候多贈(zèng)送了一份保險(xiǎn)，另外投資理財(cái)型保險(xiǎn)讓現(xiàn)在的投資者比較放心的購(gòu)買。因?yàn)榈拇_有收益。

上周，央行將存款準(zhǔn)備金率調(diào)至歷史新高：中國(guó)人民銀行決定自2011年2月24日起，上調(diào)存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)，這是2011年央行第二次上調(diào)存款準(zhǔn)備金率。屆時(shí)，存款準(zhǔn)備率將達(dá)到19.5%，再創(chuàng)歷史新高。按照1月份人民幣存款余額71.23萬(wàn)億，共將凍資3500億左右。我們生活在后危機(jī)時(shí)代，聽(tīng)著加息的變奏曲。

為了避免嚴(yán)重的通脹侵蝕自己的資產(chǎn)，國(guó)內(nèi)客戶的投資意愿不斷增強(qiáng)，但客戶們?cè)谕顿Y產(chǎn)品的選擇上卻陷入了迷茫，弱勢(shì)震蕩的資本市場(chǎng)讓儲(chǔ)戶們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資望而卻步，沒(méi)有規(guī)律的加息讓客戶們?cè)谶x擇存款期限和是否定期轉(zhuǎn)存上費(fèi)勁心思，此時(shí)銀保產(chǎn)品得到了客戶們的青睞。

銀保理財(cái)產(chǎn)品是由銀行與保險(xiǎn)公司合作，受保險(xiǎn)人委托，在保險(xiǎn)人授權(quán)的范圍內(nèi)通過(guò)柜臺(tái)渠道和電子渠道等代為提供投保、保費(fèi)續(xù)繳和相關(guān)費(fèi)用代付等保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。銀保理財(cái)產(chǎn)品運(yùn)作特點(diǎn)可歸結(jié)為以下三點(diǎn)：

1.保障。銀保理財(cái)產(chǎn)品具有著與市場(chǎng)上普通保險(xiǎn)產(chǎn)品同樣的保障功能，能為儲(chǔ)戶的生活和工作增添一份保障以應(yīng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩所帶來(lái)的沖擊。

2.收益。銀保理財(cái)產(chǎn)品同時(shí)具有著和存款一樣儲(chǔ)蓄功能，為儲(chǔ)戶提供一份固定的收益，屬于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)投資產(chǎn)品。

3.分紅。銀保理財(cái)產(chǎn)品主要投資于銀行存款，債券等固定收益類產(chǎn)品，收益率隨市場(chǎng)利率變化而變化，根據(jù)產(chǎn)品運(yùn)作情況定期分紅，儲(chǔ)戶享有保障和收益的同時(shí)增添一份驚喜。銀行保險(xiǎn)作為一種新型的保險(xiǎn)概念，體現(xiàn)出銀行與保險(xiǎn)公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、互聯(lián)互動(dòng)的特色，從而為客戶提供更廣泛、更全面的金融服務(wù)。

國(guó)內(nèi)部分銀行已經(jīng)前瞻性發(fā)掘到了加息時(shí)代的市場(chǎng)機(jī)遇，積極拓展銀保業(yè)務(wù)，包商銀行就是其中一家開展理財(cái)業(yè)務(wù)的新銳商業(yè)銀行，該行銀保業(yè)務(wù)已全面啟動(dòng)，與華夏人壽保險(xiǎn)股份有限公司、新華人壽保險(xiǎn)股份有限公司簽訂了合作框架協(xié)議和保險(xiǎn)產(chǎn)品專項(xiàng)協(xié)議開展保險(xiǎn)代理業(yè)務(wù)，引進(jìn)了包括短期的意外傷害險(xiǎn)、長(zhǎng)期的分紅型保險(xiǎn)等多個(gè)險(xiǎn)種。繳費(fèi)方式靈活多樣，涵蓋包括躉交、期繳等方式，客戶可根據(jù)自身需要和實(shí)際情況選擇相應(yīng)的險(xiǎn)種及繳費(fèi)方式。包商銀行代理網(wǎng)點(diǎn)均為服務(wù)及設(shè)施先進(jìn)的網(wǎng)點(diǎn)，配合合作保險(xiǎn)公司優(yōu)質(zhì)豐富的產(chǎn)品及營(yíng)銷支持，保證代理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的推進(jìn)和發(fā)展。

加息時(shí)代，作為一個(gè)理性的投資者，銀保產(chǎn)品不失為我們明智的選擇

第三篇：職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)心得體會(huì)

姓名：周山山

學(xué)號(hào)：1003143

班級(jí)：10級(jí)營(yíng)銷2班

當(dāng)聽(tīng)到職業(yè)素質(zhì)這幾個(gè)字時(shí)，就感覺(jué)自己已經(jīng)和社會(huì)在連線了，感覺(jué)自己已不在是那個(gè)年少輕狂的我了，多了一份責(zé)任，多了一份思想，多了一份忙碌。每個(gè)人都是一棵數(shù)，原本都可以成為大樹，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)。

對(duì)于死板教學(xué)，這門課對(duì)與學(xué)生有了些許的調(diào)動(dòng)，第一節(jié)課聽(tīng)了余世維教授的《有效溝通》后，感覺(jué)到自己在溝通上存在的問(wèn)題比自己想象的要多，在于別人溝通時(shí)首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要學(xué)會(huì)尊重，自由學(xué)會(huì)了尊重別人，自己猜會(huì)得到尊重，自己才有機(jī)會(huì)和別人溝通。與人溝通時(shí)要真誠(chéng)，真誠(chéng)的對(duì)待沒(méi)意見(jiàn)事，那樣才會(huì)有收獲。

第二節(jié)課聽(tīng)了關(guān)于禮儀，莎士比亞說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的穿著打扮，就是他的教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)的寫照。我們中華民族是一個(gè)崇尚禮儀的民族，中國(guó)是禮儀之邦的打過(guò)，我們古代的三綱五常：仁義禮智信，其中的禮就是道德規(guī)范，孔子曰：禮者，敬人也，在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，此即禮者敬人。因?yàn)?，我們?cè)谌穗H交往中，不僅要有“禮”，而且還要有“儀”。因此學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在國(guó)際交往中也好，在國(guó)內(nèi)交往中也好，單位的個(gè)人形象就是一個(gè)組織的整體形象，也代表這一個(gè)人整體面貌與素質(zhì)。禮儀小則影響自己一個(gè)人的形象，大則影響到一個(gè)民族和國(guó)家的形象，所以重視禮儀就要從自身做起。

相見(jiàn)禮儀也是我們每個(gè)人在人際交往中不可回避的一個(gè)禮節(jié)，相見(jiàn)禮節(jié)，不論是老朋友還是新朋友，中外是不太一樣的，目前國(guó)際社會(huì)，最通行的相見(jiàn)禮儀是擁抱、親吻，而中國(guó)人一般則不講這些，我們頂多就是握手，告別時(shí)候再握一次手。外國(guó)人的禮節(jié)基本千篇一律，有些國(guó)家喜歡擁抱親吻，有些國(guó)家則對(duì)此不太講究，比如美國(guó)人對(duì)親吻、擁抱，有時(shí)候能接受，有時(shí)候也不太接受。我們中國(guó)古代人流行的傳統(tǒng)禮儀是拱手禮，在中華現(xiàn)代有些地方還是用拱手禮。在臺(tái)灣、香港、澳門、新加坡、泰國(guó)等地的中國(guó)人見(jiàn)面的時(shí)候還在延用拱手禮。文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，自古以來(lái)，中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置。如今，隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，一個(gè)人的舉止、表情、談吐、對(duì)人待物等方方面面，都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，一個(gè)單位的整體形象。所以，我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)真正地做到注重工作和生活中的微小細(xì)節(jié)，追求完美，力求把做好每一件事。在工作崗位上提供文明服務(wù)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種服務(wù)技巧，讓自己和同事們真正感受到一種良好禮儀習(xí)慣的生活環(huán)境，如果每個(gè)人都能樹立好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會(huì)將更加溫馨和諧。

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“美好的行為比美好的外表更有力量。美好的行為，比形象和外貌更能帶給人快樂(lè)，這是一種精美的人生藝術(shù)?！?，“溫良恭儉讓”、“文質(zhì)彬彬，然后君子”素為我國(guó)傳統(tǒng)的行為準(zhǔn)則。

我們?cè)趫?jiān)持傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代的理性的禮儀角度來(lái)規(guī)范自我，使禮儀成為我們生活中一種不可或缺的美德和操守，這是對(duì)我們作為一個(gè)完整的合格的現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)者的要求。通過(guò)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得交際禮儀，學(xué)會(huì)怎樣去溝通，更明白了一點(diǎn)，禮儀不管是對(duì)于生活還是工作都有不可替代的作用。與人溝通學(xué)會(huì)真誠(chéng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。每個(gè)人都需要根系發(fā)達(dá)，枝葉茂盛。

第四篇：信息教育化培訓(xùn)心得

2016年全省教育信息化發(fā)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

11月16、17日，在我校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了2016年全省教育信息化發(fā)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，聆聽(tīng)了中央電化教育館館長(zhǎng)王珠珠的《我國(guó)教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、教育部教育管理信息中心數(shù)據(jù)處處長(zhǎng)張鵬高的《教育管理信息化建設(shè)“十三五”工作思路與重點(diǎn)》、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心博士李亦菲的《創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)背景下的教育創(chuàng)新》以及全國(guó)家校社區(qū)共育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣指導(dǎo)辦公室主任兼教育部國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)幼教頻道主編劉強(qiáng)的《教育信息化的思考與實(shí)踐》四個(gè)報(bào)告。

雖然這次報(bào)告會(huì)的時(shí)間很短，但在學(xué)習(xí)了專家的報(bào)告以及與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系將日益加深，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我有以下體會(huì)：

王珠珠館長(zhǎng)的《我國(guó)教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)》報(bào)告中，我體會(huì)最深的是她講的幾種日臻成熟的教育信息化的模式，包括利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)、利用視頻會(huì)議系統(tǒng)上課、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)與教、利用網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)學(xué)與教、利用學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)促進(jìn)教與學(xué)、線上線下結(jié)合的混合學(xué)習(xí)等，尤其是她提到的在線或?qū)崟r(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我感觸很深。在線或?qū)崟r(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程在線互動(dòng)學(xué)習(xí)課堂，一般系統(tǒng)采用音視頻傳輸以及數(shù)據(jù)協(xié)同等網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，模擬真實(shí)課堂環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供有效地學(xué)習(xí)環(huán)境。但王珠珠館長(zhǎng)用實(shí)例說(shuō)明，在線或?qū)崟r(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是線上是教師，線下是學(xué)生，線上線下這種互動(dòng)，還應(yīng)是線下的教師和學(xué)生的互動(dòng)。我的理解是，盡管

線上的教學(xué)資源豐富，但教師應(yīng)利用線上的課程資源組織教學(xué)活動(dòng)，將線上的教學(xué)引申到線下，做到線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)。拿一節(jié)《小鴨子》鋼琴曲音樂(lè)課舉例，如果沒(méi)有鋼琴，怎么開展教學(xué)活動(dòng)呢？可以利用線上的課程資源，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的鋼琴曲。而線下的教師則可根據(jù)班級(jí)情況開展教學(xué)活動(dòng)，比如可以組織學(xué)生討論談下欣賞完后的感受，再讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，嘗試用手腳打拍子，體會(huì)曲子的節(jié)奏感，甚至可以邊繞圈走邊打拍子，感受曲子歡快優(yōu)美的表達(dá)。這種線下的活動(dòng)實(shí)時(shí)傳到線上，線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)，本身也成為一種線上資源。這種教學(xué)的模式既體現(xiàn)了有線上線下結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，也有實(shí)時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，將線上的資源的有效性利用到最大化。

李亦菲博士通過(guò)《創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)背景下的教育創(chuàng)新》報(bào)告，全面解讀了創(chuàng)客的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義，使我對(duì)創(chuàng)客教育有了新的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)客分為三種，娛樂(lè)創(chuàng)客、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)客、教育創(chuàng)客。

對(duì)三種創(chuàng)客的比較

我們最關(guān)心的教育創(chuàng)客，創(chuàng)客教育注重知識(shí)教育目的、知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)乃至教師角色等方面的調(diào)整，不只是技術(shù)性問(wèn)題，不應(yīng)只局限于機(jī)器人制作、3D打印機(jī)的使用，更是教育思想的變革，非附加創(chuàng)客教育課程所能及。對(duì)于主體教師或者是學(xué)生而言，很簡(jiǎn)單的想法就是“我想做一個(gè)屬于自己的東西”，創(chuàng)新的想法自然會(huì)產(chǎn)生。而這種創(chuàng)新是腳踏實(shí)地的，并非天馬行空而不切實(shí)際。細(xì)致的觀察自己、朋友圈和社會(huì)的需求，走出學(xué)校，走向生活，創(chuàng)意將源源不斷。推進(jìn)創(chuàng)客教育的學(xué)校則是一個(gè)很好的鼓勵(lì)創(chuàng)造，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)，提供創(chuàng)客空間，傳授造物技能，給學(xué)生各種機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，最起碼培養(yǎng)了最基本的動(dòng)手實(shí)踐能力。簡(jiǎn)單的有創(chuàng)意的教具、學(xué)具、科普展品，就顯得沒(méi)那么遙不可及了，從簡(jiǎn)單的做起，有了良好的體驗(yàn)，慢慢深之廣之，從一個(gè)學(xué)科跨到另一個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力。實(shí)際上，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)。

教育信息化是一把鑰匙，是開啟教育改革大門的必然選擇，同時(shí)，教育信息化又充當(dāng)了教育改革的急先鋒，只有把教育信息化實(shí)施好了，才能讓教育的帶頭性永葆生機(jī)，教育的大旗才會(huì)屹立不倒。

黃英俊 2016-11-23

第五篇：職業(yè)素質(zhì)論文

永不止步——學(xué)習(xí)

關(guān)鍵詞：國(guó)家

希望

高技能

人才

貢獻(xiàn)

摘要：國(guó)家每天都在進(jìn)步當(dāng)中，她需要的不只只是那些只設(shè)計(jì)的人，她更需要的是我們。我們要用雙手努力為我們的母親服務(wù)，讓她日益強(qiáng)大。

給你火，給你希望；給你水，給你力量；給你鐵，給你剛強(qiáng)；每一天，我們改變著世界。夢(mèng)想每一天都在成就著！以前如果說(shuō)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)“那么現(xiàn)在在高速發(fā)展的今天就是國(guó)家興衰，離不開高技能人才。我國(guó)正處在社會(huì)主義轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，加快科技發(fā)展的步伐，從根本上取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量高素質(zhì)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。只要中國(guó)有一批技術(shù)過(guò)硬的高技能人才，祖國(guó)便會(huì)日益壯大。但中國(guó)現(xiàn)狀是缺乏這類人才。

祖**親用她那長(zhǎng)滿飽繭的雙手辛勤的培養(yǎng)了我們，而現(xiàn)在正需要我們回報(bào)的時(shí)候，我作為祖國(guó)未來(lái)的希望，在學(xué)校要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在以后的工作中要努力向這些高科技人才楷?？繑n、看齊。中國(guó)高技能人才楷模事跡給我們做出很好的正面教材。請(qǐng)看這一串光輝的名字，事跡：

李斌：上海液壓泵廠數(shù)控機(jī)床調(diào)試工，高級(jí)技師、工程師。在近20年的時(shí)間里，一步一個(gè)腳印，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，成功開發(fā)了5種類型共17臺(tái)進(jìn)口數(shù)控機(jī)床的加工功能，完成新產(chǎn)品開發(fā)55項(xiàng)，創(chuàng)造了“李斌效應(yīng)”。

李凱軍：中國(guó)第一汽車集團(tuán)公司鑄造公司模具鉗工高級(jí)技師，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、中華技能大獎(jiǎng)獲得者。刻苦鉆研模具制造專業(yè)知識(shí)，練就高超的鉗工技術(shù)，加工制造了數(shù)百種優(yōu)質(zhì)模具，尤其是出色完成了重型車變速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國(guó)高、精、尖復(fù)雜模具加工方面獨(dú)具特色。

許振超：青島港前灣集裝箱碼頭有限責(zé)任公司固機(jī)部經(jīng)理，從事港口裝卸工作30年，刻苦鉆研，帶領(lǐng)工人先后8次刷新集裝箱裝卸世界紀(jì)錄，“振超效率”名揚(yáng)四海，“10小時(shí)保班”服務(wù)品牌享譽(yù)世界航運(yùn)市場(chǎng)。

高鳳林：中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第一研究院特種熔融焊接高級(jí)技師，全國(guó)十大能工巧匠,中華技能大獎(jiǎng)獲得者。在火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接工作崗位上，刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新近百項(xiàng)。提出和創(chuàng)造多層快速連續(xù)堆焊加機(jī)械導(dǎo)熱等多項(xiàng)新工藝方法，攻克運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)大噴管焊接難關(guān)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成多種運(yùn)載火箭重要部件的焊接任務(wù)。

唐建平：中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第八研究院加工中心操作高級(jí)技師，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、中華技能大獎(jiǎng)獲得者。在航天產(chǎn)品精密結(jié)構(gòu)件加工崗位上，多年堅(jiān)持不懈鉆研專業(yè)理論和操作技術(shù)，擅長(zhǎng)特殊材料的復(fù)雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號(hào)產(chǎn)品的高難度、高精度加工任務(wù)。

魯宏勛：中國(guó)航空工業(yè)第一集團(tuán)公司空空導(dǎo)彈研究院加工中心操作高級(jí)技師，中華技能大獎(jiǎng)獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。在科研生產(chǎn)中，先后實(shí)現(xiàn)百種工裝夾具和工藝方法革新，編制了數(shù)千個(gè)數(shù)控加工程序，總結(jié)出先進(jìn)、高效、系統(tǒng)的數(shù)控加工方法，為我國(guó)空空導(dǎo)彈重點(diǎn)型號(hào)產(chǎn)品的成功研制做出突出貢獻(xiàn)。

這些中華民族的優(yōu)秀兒女，閃爍著一個(gè)個(gè)平凡而光輝的名字，每一個(gè)姓名都代表一段感人的故事。這些鮮明的事例告訴我們，不管是過(guò)去還是將來(lái)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)人民有貢獻(xiàn)的人。

學(xué)習(xí)了這些高科技人才楷模的先進(jìn)事跡，我深切地感受到奮進(jìn)的中國(guó)，不僅要向世界展示物質(zhì)文明的豐碩成果，而且要向世界展示我們嶄新的精神風(fēng)貌。作為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)從我做起，從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進(jìn)，學(xué)習(xí)中刻苦努力。積極行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。把這些高技能人才作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)今的世界是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，誰(shuí)擁有先進(jìn)的高科技技術(shù)，誰(shuí)就在世界中占有主動(dòng)權(quán)，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)贏得經(jīng)濟(jì)利益。關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，擁有高技能人才將會(huì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。這些楷模們?cè)谧约旱念I(lǐng)域里兢兢業(yè)業(yè)，在自己的本職崗位上成就人生的輝煌。他們并不具備高學(xué)歷，可他們不在意自己所處的劣勢(shì)，利用所有可利用的時(shí)間和資源，填補(bǔ)自己的不足。我們要充實(shí)自己，以后的工作中需要我們?cè)鷮?shí)的實(shí)踐技能，又要學(xué)好理論知識(shí)，只有強(qiáng)大的理論知識(shí)做后盾，我們才能更好的工作。這些楷模們有一點(diǎn)是相同的，那就是他們都是求知若渴，都是忠心于自己崗位的楷模，他們付出了大量的休息時(shí)間，在自己的崗位上刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐。付出了常人所難想象的艱辛，付出總有回報(bào)，他們收獲了祖國(guó)給予他們最崇高的獎(jiǎng)勵(lì)和人民的敬仰。他們的這些精神叫我懂得了終身學(xué)習(xí)的理念。

路是人走出來(lái)的，俗話說(shuō)的好，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。國(guó)家的發(fā)展需要我們盡職盡責(zé)做好自己的工作，還要不斷的去探索，找到新突破，創(chuàng)造新成果。他們之所以是我們學(xué)習(xí)的勞模是因?yàn)樗麄儗?duì)自己高度的要求，要求自己為企業(yè)盡自己所能，發(fā)揮自己最大的熱量。他們想常人之不敢想，敢為天下先的精神，造就了一個(gè)又一個(gè)奇跡，一個(gè)又一個(gè)專利出現(xiàn)在祖國(guó)的大地上。

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷解放思想、不斷繼承創(chuàng)新、不斷加快發(fā)展的過(guò)程。只有不斷用新的知識(shí)武裝頭腦，我們才能把握新的發(fā)展機(jī)遇，才能夠不斷地接納新事物和新觀念。讓我們?yōu)樽鎳?guó)，努力學(xué)習(xí)吧！

參考資料：《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》