第一篇：教師素養(yǎng)

學(xué)習(xí)《怎樣提高教師的人文素養(yǎng)》心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了人文素養(yǎng)是一個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，人文的意義是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之學(xué)。它超越了生理學(xué)的層面和心理學(xué)的意趣。而在人的自我超越之處領(lǐng)悟人性和人道，進(jìn)而用人所創(chuàng)造的價(jià)值之光去凈化人的心靈。人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長(zhǎng)的最大障礙,缺乏人文精神的教師不可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長(zhǎng)，影響著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育教學(xué)活動(dòng)的教師必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。

因?yàn)闆]有人文素養(yǎng)的提高，就不會(huì)有教師綜合文化素養(yǎng)的提高；沒有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學(xué)精神，也就不會(huì)有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個(gè)人類文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在?？茖W(xué)離不開人文，否則就會(huì)失去主導(dǎo)，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能確實(shí)提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹立“以人為 本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)“人”看，當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，而不是把他們當(dāng)作“工程師”手下的“產(chǎn)品”，當(dāng)作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動(dòng)物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過(guò)主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進(jìn)行的一種精神交流和對(duì)話。通過(guò)這種交流對(duì)話，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺意識(shí)、自尊意識(shí)，使其主動(dòng)地尋求自我發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)，不斷完善自己。

教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

因此我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法；還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息；還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等等。

總之，努力讀書和學(xué)習(xí)、提高自己的人文素養(yǎng)、培育人文精神，是我成功的必備條件，是我成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路。

第二篇：淺談教師素養(yǎng)

淺談教師的素養(yǎng)

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，此生能品味為人師的幸福，可謂人生之最大幸事。為了使自己變得更加優(yōu)秀，使自己的教師素養(yǎng)得到提高，我覺得我還要在以下幾個(gè)方面不斷地有所提高。

1、精通所教專業(yè)

要想把自己擔(dān)任的專業(yè)課知識(shí)教好，就要鉆研專業(yè)知識(shí)，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。教師只有精通所教專業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，乃至高徒從而受到社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的贊揚(yáng)，才能在課程教學(xué)實(shí)踐中做出成績(jī)。

2、豐富的文化內(nèi)涵即具有多方面的知識(shí)技能。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：在學(xué)生面前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)。這就是說(shuō)教師不光要具有專業(yè)的知識(shí)，還要有豐富的其他方面的知識(shí)并把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是對(duì)教師工作的特殊要求。

3、要做學(xué)生的朋友

要想孩子真正的對(duì)你所教的學(xué)科感興趣，并愿意跟著你去學(xué)習(xí)

那你就要拿出你的誠(chéng)意即俯下身子和他交流，站在他的角度想問(wèn)題，給他他最能接受的方式。當(dāng)我們做到這些時(shí)將會(huì)得到來(lái)自于孩子的十倍甚至百倍的回報(bào)。

4、做家長(zhǎng)的知己

即換思考，多一份諒解，少一份抱怨，要相信他比你更愛自己的孩子，更希望孩子變得優(yōu)秀，并保持家校長(zhǎng)期而有效地溝通。

5、做同事的伙伴

21世紀(jì)是合作+創(chuàng)新的世紀(jì)。作為教師要想培養(yǎng)出具有合作創(chuàng)新意識(shí)的人才首先自身要有這方面的意識(shí)。和同事保持合作提高個(gè)人的素質(zhì)。

6、做領(lǐng)導(dǎo)的貼心人

服從命令是軍人的天職，這就是說(shuō)只有威嚴(yán)的紀(jì)律才能成就

威武之師。其實(shí)不光是軍人，作為我們教師也要有服從領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)，想領(lǐng)導(dǎo)所想，努力做好領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，只有這樣才能把我們的教育大廈建的更高，建的更牢。

第三篇：教師素養(yǎng)

論 教 師 素 養(yǎng)

在我個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中 我看見過(guò)也親身經(jīng)歷過(guò)很多關(guān)于教師素養(yǎng)方面的問(wèn)題 例如 教師如何修養(yǎng) 怎樣才能成為一個(gè)有高素養(yǎng) 高尚品質(zhì)的教師 什么樣的教師才能被學(xué)生受到歡迎還有什么樣的教師才符合高素養(yǎng)的教師這些大部分的書籍和材料中 教師最必備的或者比較看重的就是道德和品格 說(shuō)教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理念 要有獻(xiàn)身教育之志 愛護(hù)學(xué)生之心 率先垂范之舉 志存高遠(yuǎn) 愛國(guó)敬業(yè) 說(shuō)的很嚴(yán)肅 很有道理 其實(shí)這些都是狗屁

我認(rèn)為 作為一名教師最重要的是知識(shí)和真誠(chéng) 只要他有知識(shí)和真誠(chéng) 不管三妻四妾 吸煙喝酒 賭博嫖淫 愛不愛國(guó) 精神和道德多淪喪 我都會(huì)尊敬他因?yàn)槲也皇莵?lái)向教師學(xué)習(xí)我只是從教師那里想要得到點(diǎn)知識(shí) 而在傳授知識(shí)過(guò)程當(dāng)中 教師沒有忽悠我就行了 別的我一點(diǎn)都不在乎 哪些是真的 哪些是假的 那些是黑的 那些是白的 我自己心里清楚 道德我有我自己的準(zhǔn)則和修養(yǎng)方式 有自己的文明精神 有自己的看待價(jià)值的理念和人生觀 而現(xiàn)實(shí)中 很多人用道德緊緊地綁架我們的思想和行為 我們左右為難 沒人理解我們的想法 反倒說(shuō)成我們是個(gè)瘋子和下流 社會(huì)上的人渣 說(shuō)我們不配當(dāng)一名公民 而在中國(guó)個(gè)人必須跟著大部隊(duì)走 不然 個(gè)人有天大的真理也保不住那點(diǎn)飯碗

所以我把教師的素養(yǎng)分為以下幾點(diǎn)

第一是教師的知識(shí)和文化水平作為一名教師 要做到專而博 博而專 既要自己的專業(yè)很強(qiáng) 很熟透 又要有一定的其他學(xué)科方面的知識(shí) 生活中的基本常識(shí) 學(xué)生不喜歡一上課就直奔課題和習(xí)題的教師 課前 課中 課后 都談點(diǎn)周圍的事情 談點(diǎn)學(xué)生比較感興趣的東西 很多教師怕講不完 怕自己帶的學(xué)生成績(jī)差于其他學(xué)生 怕別人說(shuō)你教學(xué)能力太差 怕丟面子 就不斷地催促學(xué)生 一直在講課 很少談點(diǎn)娛樂(lè)性的話題 學(xué)生就覺得上課很枯燥乏味 甚至感到厭煩 因?yàn)閷W(xué)生對(duì)你的課不感興趣 無(wú)論你講了多少學(xué)生學(xué)到的其實(shí)并不多 所以我認(rèn)為 作為一名教師 有一點(diǎn)除了專業(yè)以外的知識(shí)是必須的第二 教師 擁有一顆真誠(chéng)的心 無(wú)論是在講課 還是在講道理 講經(jīng)驗(yàn) 講的每句話在學(xué)生面前應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待 我在讀高中的時(shí)候 教師經(jīng)常在講 高中三年好好讀書 多吃苦 拼搏 不管有多苦難 要堅(jiān)持 考上了一所好大學(xué) 你們天天可以去做自己想做的事情 沒人管你 也沒人叫你干這干那 大學(xué)就是自己的天堂 可是一到了大學(xué)情況完全相反 還比高中糟糕 天天布置大把大把的作業(yè) 課上的比高中還死板 無(wú)趣 早知道大學(xué)是這個(gè)樣子 我肯定不會(huì)在高中受那么多苦 有時(shí)真的恨高中的教師

第三 作為一名教師 要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán) 有些教師給學(xué)生布置作業(yè) 寫日記 而且寫的要真實(shí) 然后 學(xué)生都要交上去 教師一個(gè)一個(gè)地閱檢 很大程度上冒犯了學(xué)生的隱私權(quán) 有些老師為了檢查某學(xué)生是否吸煙 是否持刀 是否有腐爛的食物 就打開學(xué)生的箱子 亂翻學(xué)生的被子 有些教師為了學(xué)生不耍流氓 就亂剪學(xué)生的長(zhǎng)發(fā) 學(xué)生做錯(cuò)事 就在全校面前體罰 誰(shuí)和誰(shuí)在談戀愛 就在全校面前公布 還有侮辱學(xué)生 給學(xué)生起綽號(hào) 打罵學(xué)生 討厭學(xué)生等等學(xué)生在心里受到的打擊是很大的 所以教師不能為了整體的完美而忽視某個(gè)人的人格和尊嚴(yán)

第四 教師不能太在乎學(xué)生的成績(jī)和名次 就是教師不能用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的考卷分?jǐn)?shù)和成績(jī)來(lái)判定一個(gè)學(xué)生 學(xué)習(xí)和成績(jī)?cè)俸靡膊荒芸隙ǖ牧怂莻€(gè)好學(xué)生 有美好未來(lái)的人有些學(xué)生學(xué)習(xí)不好 但他的人際交往能力 體育方面 藝術(shù)方面可能強(qiáng)于別的學(xué)生 而這些往往是教師忽略的東西 教師認(rèn)為只要自己教的學(xué)生成績(jī)

好 別的就無(wú)所謂了

第五 教師的課堂 很多教師一進(jìn)教室的門 第一講的還是課堂的秩序 說(shuō)學(xué)生不能互相說(shuō)話 上課中雙手必須放在桌上 上課中有問(wèn)題先別講 等到下課后來(lái)找教師等等 不斷地約束學(xué)生的思維和行為 有時(shí)學(xué)生不來(lái)上課 教師就很直接地?cái)喽ㄋ衷谒瘧杏X 他又去玩耍 他不尊重教師 就很少有教師想想自己的問(wèn)題 比如自己講不好課誤罵了學(xué)生等等 教師講課就是為了學(xué)生能懂得一點(diǎn)知識(shí) 只要學(xué)生能聽懂教師所講的內(nèi)容 這堂課就完美了 所以教師不能一味地去在乎課堂秩序 要考慮課堂的效率 教師辛辛苦苦 口干舌燥講了半天 學(xué)生沒聽懂就等于零 在課堂中多聽聽學(xué)生的意見和看法 去觀察學(xué)生喜歡什么樣的課堂 怎樣講課學(xué)生懂的更多 要有耐心 細(xì)心 親和力 這是教師想要的 也是學(xué)生需要的 第六學(xué)生的課余時(shí)間 很多教師為了學(xué)生多看看自己講的書 就在那么少的課余時(shí)間里 機(jī)械地布置了大量的作業(yè) 即便是學(xué)生可以接受的 也想想作業(yè)布置后有什么效果 以為這樣就能提高學(xué)生的看書時(shí)間 能節(jié)約更多的時(shí)間 也有很多教師根本不考慮學(xué)生課余的生活 盲目地布置作業(yè) 或者一整天地補(bǔ)課 或者搞衛(wèi)生 學(xué)生根本沒有時(shí)間去好好休息 也沒時(shí)間去做一些自己喜歡的事情 本來(lái)很輕松的課余生活 就搞的很糟糕 很乏味無(wú)趣 新的一周開始 學(xué)生感到很累 上課精神萎靡 所以教師千萬(wàn)不能占用學(xué)生的課余時(shí)間

第七 教師的創(chuàng)新能力 很多教師經(jīng)常在說(shuō) 我班里的學(xué)生就是一群豬 我重復(fù)講了n次也他們聽不懂 而教師一上課 學(xué)生就無(wú)精打采 時(shí)代在改變 人的思想和個(gè)性也在變化 教師也應(yīng)該有新的教學(xué)模式 這樣講學(xué)生聽不懂 就換個(gè)方式講 不要老是講的很死板 很固執(zhí) 而是要讓學(xué)生喜歡上自己的課堂 對(duì)自己的課堂感興趣 因?yàn)榕d趣是第一任老師 沒有比喜歡更重要的東西

第八 教師學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的潛力 現(xiàn)在很多教師很認(rèn)真拼命地給學(xué)生講課 目的就只有一個(gè) 就是讓學(xué)生考上大學(xué) 通過(guò)公務(wù)員考試 找到一份可以的工作 以為這樣 教師的任務(wù)就完成了 就這樣慢慢地把學(xué)校變成考上大學(xué)和找份工作之前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 沒有思想的變動(dòng) 也沒有精神的追求 在學(xué)校教師的職責(zé)不光光是搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)還要學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生的潛力 并鼓勵(lì)和支持學(xué)生 讓學(xué)生發(fā)展這些潛能 在大學(xué)里很多學(xué)生都很后悔 因?yàn)樾r(shí)候只為了學(xué)習(xí)而放棄了很多興趣愛好和一些特長(zhǎng) 所以教師不能給學(xué)生灌輸一種只有拼命讀書才能干大事的理念第九 教師所出的考試內(nèi)容 教師不能一味地出些書本上的習(xí)題和內(nèi)容 有時(shí)候出一些自由性的題目 讓學(xué)生心中有“我”的感覺讓他們說(shuō)點(diǎn)自己想說(shuō)的話 發(fā)揮自己 因?yàn)榇蟛糠帜贻p人很喜歡表現(xiàn)自己 有些教師故意難為學(xué)生 出些很猥瑣的題目 最后自己也不會(huì)確切的答案 教師為了考試而出題 那學(xué)生就會(huì)為了考試而學(xué)習(xí)與生活沒有一點(diǎn)聯(lián)系 這就是教育失敗的根本原因

第十 教師不能給學(xué)生太大的壓力 教師在講課過(guò)程中 或者在考試結(jié)束后 如果學(xué)生成績(jī)很差 就開始罵學(xué)生 說(shuō)就這點(diǎn)都不會(huì) 你去問(wèn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生 你還不懂 還不如早點(diǎn)回家生孩子當(dāng)爸媽 回家放羊等等 學(xué)生很容易感到自卑 覺得自己什么都不如 這個(gè)也不會(huì) 那個(gè)也不會(huì) 就感到壓力很大 很容易會(huì)放棄目標(biāo) 失去理想 所以不管怎樣 教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生 支持學(xué)生

第十一 教師的思想道德 我為什么把一名教師的道德排在最后來(lái)講 不是說(shuō)不要道德這東西 我只是想強(qiáng)調(diào)它不是很重要 原因文章的開頭就陳述了.于：大海

第四篇：教師素養(yǎng)論文

教師素養(yǎng)論文關(guān)于提高教師素養(yǎng)的幾點(diǎn)看法

摘要在實(shí)施素質(zhì)教育的今天教師應(yīng)努力提高自己的基本素養(yǎng)重視自身人格的塑造.增長(zhǎng)學(xué)識(shí)提高能力不 斷完善人格用自己的人格魅力去感染學(xué)生。作為一名教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿激情真心實(shí)意的愛學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞教師素養(yǎng) 人格魅力 激情 關(guān)愛 尊重 知識(shí) 終身學(xué)習(xí)

在實(shí)施素質(zhì)教育、推廣課程改革的今天要取得良好的教育效果教師起著至關(guān)重要的作用因此教師應(yīng)努力提 高自己的基本素養(yǎng)。用自己的人格魅力去感染學(xué)生?！八仞B(yǎng)”的概念在不同的領(lǐng)域其含義略有不同。漢語(yǔ)詞典中解釋為“平日的修養(yǎng)”。教師素養(yǎng)主要是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)對(duì)道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行自我教育、自我改造、自我陶冶。在這一過(guò)程中形成的堅(jiān)定的道德信念自覺地履行道德、原則和規(guī)范不斷完善自己的道德品質(zhì)達(dá)到崇高的道德境界。我們應(yīng)該怎樣去當(dāng)老師韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)“智如泉涌行可以為表儀者人師也?！苯處煂W(xué)識(shí)淵博智慧如泉水涌出行為舉止可做模范人格高尚對(duì)學(xué)生就有感

染力輻射力教育效果就良好。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)“在教育依據(jù)。因?yàn)楠ń坦ぷ髦歇ㄒ磺卸紤?yīng)以教師的人格育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)任何規(guī)章制度任何人為的 機(jī)關(guān)無(wú)論設(shè)想的多么巧妙都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！苯逃淖饔檬菨撘颇?“隨風(fēng)潛入夜潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！苯處煹乃枷胙孕歇ㄓ幸鉄o(wú)意的對(duì)學(xué)生起著作用不是正面作用就是負(fù)面作用不可能是零。因此教師要十分重視自身人格的塑造增長(zhǎng)學(xué)識(shí)提高能力不斷完善人格只有這樣才能對(duì)學(xué)生施以好的影響。

一、教師應(yīng)該有激情。有人曾說(shuō)激情是文學(xué)家藝術(shù)家 頭上的光環(huán)。作為一名教師激情也是不可少的基本素質(zhì)。在任何情況下都要朝氣蓬勃對(duì)學(xué)生有感染力輻射力。同 樣一句話一篇課文有沒有激情帶給學(xué)生的感覺是不同的 教學(xué)效果也不一樣。對(duì)工作有熱情熱愛我們的職業(yè)愛自 己的三尺講臺(tái)就會(huì)鼓舞起我們對(duì)事業(yè)更高的追求不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)開闊自己的視野。俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。這話一點(diǎn)不錯(cuò)。在臺(tái)上有一分鐘扣人心弦的精湛表

演臺(tái)下必須有十年苦練的基本功。教學(xué)不是表演教師不 是演員但道理是相通的。要想把課上好功夫在課外。鉆研教材要深入教材之中有感受有發(fā)現(xiàn) 不能人云亦 云跟著教學(xué)參考書轉(zhuǎn)。

二、要真心實(shí)意地愛學(xué)生。教師的事業(yè)是愛的事業(yè)只

有真心實(shí)意地愛學(xué)生才能收到春風(fēng)化雨昭蘇萬(wàn)物的實(shí)效。師愛超越親子之愛友人之愛因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感

和責(zé)任感。萬(wàn)丈高樓平地起樓能不能蓋高關(guān)鍵是基礎(chǔ)打 得牢不牢?；A(chǔ)工作做得好 根子扎得正扎得牢固學(xué) 生就會(huì)一輩子受用。因此老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛 做到師愛蕩漾。教師對(duì)學(xué)生的教育只能是“用愛去交換愛

用信任去交換信任”。

另外還要真心關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生體會(huì)教師的關(guān)愛是十分 敏感的他們能從細(xì)微之處體驗(yàn)到教師對(duì)他們的關(guān)愛程度。一旦他們體驗(yàn)到了這種愛他們也會(huì)毫不吝嗇地加倍回報(bào)。這種情感能夠造成有利于施教的最佳氛圍看到學(xué)生連自己 都尚未察覺的閃光點(diǎn)并將之作為轉(zhuǎn)化的契機(jī)。一些有成就 的班主任往往把自己的全部時(shí)間和精力都撲在了班級(jí)里

用在了與學(xué)生的交往之中和學(xué)生一起談心、游戲討論人生理想。這一切都是和學(xué)生進(jìn)行情感交流。于是了解在交

流中加深情誼在交流中增進(jìn)認(rèn)識(shí)在交流中提高靈魂在 交流中凈化。當(dāng)然愛不是姑息不是遷就愛是“嚴(yán)”的孿 生兄妹。沒有規(guī)矩不成方圓?！皭邸笔恰皣?yán)”的基礎(chǔ)。愛 是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)是對(duì)莘莘學(xué)子的無(wú)限期望有了愛滿天下 的胸懷“嚴(yán)”才會(huì)有效果

三、要尊重每個(gè)學(xué)生尊重他們的人格。隨著學(xué)生年齡 的增長(zhǎng)自主意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生越來(lái)越希望從教師那里體驗(yàn)到對(duì)自己的理解和尊重。特級(jí)教師于永正談過(guò)這樣一件事

有一次他放在講桌上的備課本被人撕了兩頁(yè)。于老師火冒 三丈并很快找到了撕本子的人。正當(dāng)于老師要狠狠地教訓(xùn) 這個(gè)學(xué)生的時(shí)候突然想起自己前幾天因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)的字寫 得潦草當(dāng)著全班同學(xué)的面把他的本子斯成兩半。于是于 老師克制住自己誠(chéng)懇地向這位同學(xué)說(shuō)“前幾天我錯(cuò)了。我撕了你一個(gè)本子而你只撕了我兩張紙你給了老師面子 你比我好?！庇诶蠋熗ㄟ^(guò)這件事的處理幫助這位同學(xué)找回 了失去的自尊。從此他倆成了無(wú)話不談的好朋友。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)孩子的自尊心非常脆弱對(duì)

它“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣” 教師對(duì)學(xué)生尊重就和對(duì)學(xué)生公正一樣是教師最重要的品

質(zhì)。每一個(gè)獨(dú)立的人都是有價(jià)值的都應(yīng)有其尊嚴(yán)學(xué)生今 日是學(xué)習(xí)的主人明天是大自然和社會(huì)的主人當(dāng)然應(yīng)享有 人的尊嚴(yán)。因而教師要從心底里尊重他們促進(jìn)他們發(fā)展。

特別值得注意的是對(duì)缺點(diǎn)明顯的、有缺陷的同學(xué)更要尊重他 們獨(dú)立的人格不能冷嘲熱諷損傷學(xué)生的自尊。有人曾說(shuō) 孩子從小生活在愛和尊重當(dāng)中那么他將學(xué)會(huì)愛和尊重。所 以我們要尊重

四、教師要有廣博的學(xué)識(shí)?！鞍氘€方塘一鑒開天光云 影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)?！比说膶W(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生。不可能一次完成要做到“清如許”就須堅(jiān)持不懈地學(xué)。

教師只有孜孜不倦地汲取知識(shí)以涓涓清泉滋潤(rùn)心田在教 學(xué)中才能象長(zhǎng)流水一般進(jìn)行灌溉。如果知識(shí)貧乏孤陋寡聞 那就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

教師首先應(yīng)具有當(dāng)代科學(xué)和人文兩個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí) 這是現(xiàn)代教師知識(shí)結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)的方面。教師擁有廣博的文 科、理科知識(shí)是社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要。教師具有廣泛 的知識(shí)儲(chǔ)備不但可以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)而且可以滿足和激 發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、好奇心并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)和促進(jìn)他

們的自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的求知欲、好奇心。其次教育科學(xué) 知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的第二個(gè)方面。教育學(xué)和心理學(xué)以及 與之相關(guān)的分支學(xué)科是教師進(jìn)行具體的教育和教學(xué)活動(dòng)的 理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)掌握了就能遵循教育規(guī)律提高教學(xué)效率。教育的事業(yè)是著眼于未來(lái)的事業(yè)教師工作的性質(zhì)與特

點(diǎn)要求教師具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)敏感應(yīng)跟隨著時(shí)代奮力前進(jìn)面對(duì)科學(xué)技術(shù)的日新月異和教育改革的不斷深入作為“授

業(yè)者”教師還應(yīng)是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。隨著教育改革的深 入教師要認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)與能力上的不足因此在學(xué)習(xí)方面要自我加壓。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)的更新?lián)Q代非常迅速 教師更應(yīng)該重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀 念不斷提高自己的綜合素質(zhì)成為學(xué)生勤奮好學(xué)的榜樣。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的品行行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué) 生起耳濡目染的熏陶感染作用。教師要不斷加強(qiáng)自身的修

養(yǎng)用自己的榜樣來(lái)教育學(xué)生。

第五篇：教師素養(yǎng)自查報(bào)告

教師素養(yǎng)自查報(bào)告3篇

教師素養(yǎng)自查報(bào)告借鑒1

時(shí)光荏苒，我在教師這個(gè)職位上已站了七年了，應(yīng)對(duì)自我走過(guò)的路，有艱辛也有歡樂(lè)，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，向領(lǐng)導(dǎo)，同事做一個(gè)報(bào)告。

一、師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題：

1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

2、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，異常是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、教書育人方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫忙還不夠夢(mèng)想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心團(tuán)體，進(jìn)取維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)禮貌校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)靠團(tuán)體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。

5在終身學(xué)習(xí)方面。我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)還任重道遠(yuǎn)。

二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是：

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

三、我就以上存在的問(wèn)題的改善措施：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定;夢(mèng)想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自我，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和提議，增加自我對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。

教師素養(yǎng)自查報(bào)告借鑒2

為切實(shí)做到教書育人，為人師表，規(guī)范自我的從教行為，樹立人民教師的良好社會(huì)形象，維護(hù)學(xué)校教育正常秩序，現(xiàn)對(duì)辦班補(bǔ)習(xí)工作進(jìn)行自查：

一、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行長(zhǎng)嶺縣教育和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定;

二、未招收本班學(xué)生在家或到學(xué)生家中或校內(nèi)外租(借)用場(chǎng)地進(jìn)行收費(fèi)補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班或變相收費(fèi);

三、未利用職務(wù)之便強(qiáng)制、誘導(dǎo)或暗示本班學(xué)生參加有償家教輔導(dǎo);

四、未在教師之間相互介紹學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，不為對(duì)方供給有償家教生源;

五、未動(dòng)員、變相動(dòng)員學(xué)生參加校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的各類補(bǔ)習(xí)班或?yàn)槠涔┙o生源;

六、未單獨(dú)或與他人合伙租(借)場(chǎng)地、占用其他場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班、參與有償家教或管理;

七、未在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)有償兼課或在社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)中兼課;

八、未從事其他形式的有償家教活動(dòng)。

教師素養(yǎng)自查報(bào)告借鑒3

教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務(wù)，讓人民滿意。師德建設(shè)決定著我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。所以，做為一名人民教師必須要不斷學(xué)習(xí)和完善自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，更要定期做好師德規(guī)范自查自糾報(bào)告。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自我目前還存在諸多不足：

1、政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。

2、初中語(yǔ)文工作覺得太繁重，有不想當(dāng)之念頭。

3、在工作中還不夠細(xì)致，有時(shí)也存在應(yīng)付。

4、在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠。

5、不能主動(dòng)大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。

6、安于現(xiàn)狀，少思與時(shí)俱進(jìn)，缺少拼搏精神。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我決心:

1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德規(guī)范和教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，著重加強(qiáng)加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨練。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。僅有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)磨練，道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能構(gòu)成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。

2.時(shí)刻加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)。內(nèi)省就是自覺進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自我的言行?？鬃釉f(shuō)：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。(《論語(yǔ)·里仁》)以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自我，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于《禮記·中庸》，書中說(shuō)：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”古人尚知內(nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，經(jīng)過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自我的道德意識(shí)，磨練自我的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。

總之，要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，經(jīng)過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹立道德夢(mèng)想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，僅有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。