第一篇：淺談美術(shù)教師素養(yǎng)

淺談美術(shù)學科素養(yǎng)

美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂.而美術(shù)課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。40分鐘的教學目標和思路教師必須清晰，重在培養(yǎng)什么，怎么培養(yǎng)等一系列問題。做到有的放矢，有效的突破了教學重難點。嘗試將自育自學教學模式用于美術(shù)課堂，有收獲也有困惑，課堂要給予學生充足的時間自學，那么教師的講課時間減少很多，希望能在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

但是一系列的實踐告訴我們,作為美術(shù)教師必須要有極高的學科素養(yǎng),泱泱大國的深厚底蘊值得推敲,我們教學中的每一課都是在訴說一小片段,從古至今,從繪畫到設(shè)計,從平面到立體,我們要懂得實在太多,所以我覺得平時除了多看看書外,定時定量地給自己做作題目也不錯.像:我國在什么時候最有成就的是青銅藝術(shù)?我國現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)在最早的帛畫是在什么時期?我國古代文人畫盛行的時期是?《韓熙載夜宴圖》的作者是?文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品《天上的愛與人間的愛》的作者是 ?法國浪漫主義繪畫的主將是?最能體現(xiàn)印象主義繪畫特征的作品《日出.印象》的作者是?.......有太多的題我們可以去做,有太多的題中題值得我們?nèi)ネ诰?所以,我認為,作為一名美術(shù)教師,你的眼界必須寬廣,你的心態(tài)必須擺正,因為你需要一顆海納百川的心.

第二篇：加強小學美術(shù)教師學科專業(yè)素養(yǎng)

加強小學美術(shù)教師學科專業(yè)素養(yǎng)

安圖縣第二實驗小學金強

作為一名合格的小學美術(shù)教師，除了具備所有教師的人格修養(yǎng)和知識素養(yǎng)之外，當然還有其自身必備的特殊的學科專業(yè)知識和藝術(shù)修養(yǎng)。

一、學科專業(yè)知識

美術(shù)教師所必須具備的美術(shù)教學的專業(yè)學科知能包括美術(shù)學科專門知識與學科知識教授的理論與技能，即美術(shù)課堂所用之教學策略、美術(shù)課程設(shè)計等。

二、藝術(shù)修養(yǎng)

美術(shù)教師藝術(shù)素養(yǎng)的高低直接影響其學生藝術(shù)素養(yǎng)的成長。小學生所需要的是美術(shù)的普通教育，美術(shù)技能之外更強調(diào)領(lǐng)會藝術(shù)共通規(guī)律，通過美術(shù)以涵養(yǎng)美感，借助技法傳播美術(shù)理念，提高藝術(shù)修養(yǎng)，在教授美術(shù)技能的同時不能忽視創(chuàng)意與美感的培養(yǎng)。美術(shù)教師不是僅僅掌握

一、兩門繪畫技能的“匠才”，而是具有廣闊的文化藝術(shù)視野的、不斷求取、創(chuàng)新的美術(shù)教育人才。

三、教育研究與教學能力

能勝任美術(shù)教育教學的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識還包括“怎么教”“為什么教”的知識，即條件性知識。其中主要是美術(shù)教育教學中所運用的教育學、心理學、美術(shù)教育原理及兒童美術(shù)心理學等，為美術(shù)學科知識提供支撐；另外還包括實踐性知識，即實際的課程設(shè)計及教學策略的制定能力。教師在實際教學過程中所具備的課程情景知識及課堂教學知識，在長期的教育實踐中予以總結(jié)、升華，逐漸成為教育教學經(jīng)驗的積累。

第三篇：美術(shù)學科教師學科專業(yè)素養(yǎng)

美術(shù)學科教師學科專業(yè)素養(yǎng)

我認為美術(shù)學科教師學科專業(yè)素養(yǎng)不單單是美術(shù)繪畫方面的知識含量，教師專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包含著以下幾點：

一是專業(yè)理想，包括教育理念和健全的專業(yè)情意，它解決的是教師專業(yè)服務(wù)的方向問題。

二是專業(yè)知識和技能。它是構(gòu)成教師專業(yè)的核心要素，主要解決專業(yè)服務(wù)的本領(lǐng)問題。

三是教育智慧。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達到成熟水平的標志。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學實踐中，即具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù)對象實行和面臨的情境，及時作出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使學生積極投入學校生活，熱愛學習和創(chuàng)造，愿意與他人進行心靈對話的魅力。

四是美術(shù)教師應(yīng)具有合作能力，這里包含教師間的合作與學生的合作，首先要學會教師間的合作。在美術(shù)課的教學活動中，探究、研討存在于教學的各過程中，在充分合作中才能迸發(fā)出新的靈感，獲取新的啟示、點子與建議是在相互交往中充分和成熟起來的，教學方法是在相互激勵中獲得完美的，成功的喜悅也正是在相互合作中得到分享的。

五是美術(shù)教師應(yīng)提高自主學習的能力。最主要的應(yīng)是教師發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性，可以利用先進的信息技術(shù)，進行網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上交流。

六是美術(shù)教師應(yīng)具備開發(fā)課程的能力和科研能力教師不僅是承接課程與學生的中介，而且是課程改革成功的關(guān)鍵因素。美術(shù)新課程要美術(shù)教師，不僅是課程的實施者，又是課程的開發(fā)者。在實際的美術(shù)教學中，美術(shù)教師離不開教材之外的更為廣泛、更為生動的美術(shù)課程資源，充實或局部替換現(xiàn)有教材，進而整合出適合本地本校學生實際需要的具有較強針對性和鮮明地方特色的美術(shù)校本課程。通過發(fā)揮美術(shù)教師開發(fā)和利用美術(shù)課程資源的智慧，促進教師專業(yè)水平的提高。在進行教學工作的同時，對美術(shù)或教育相關(guān)的課題進行學習、探索、研究，主動地進行教育、教學的實踐和改革，不但是美術(shù)教師科研能力的體驗，也是實現(xiàn)創(chuàng)造成果的途徑。

這些要求看似簡單，實際上需要教師窮盡一生的心血去追求，需要一個長期、反復(fù)學習與提高的過程，因此就需要教師要不斷進取，努力奮斗，做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。

第四篇：美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)之我見

美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)之我見

隨著新課程標準的實施和深入開展，時代對美術(shù)教育和美術(shù)教師提出了很多的要求。一個合格的美術(shù)教師除了要有較高的美術(shù)專業(yè)知識和技能外，還要有多方面的文化修養(yǎng)，這就要求美術(shù)教師以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感積極投身教學中去，只有這樣才能無愧于一個合格的新時期的美術(shù)教師。

一、美術(shù)課堂中的情感教學

怎樣改革美術(shù)課中的教學？理念的轉(zhuǎn)變是深化教學改革的前提，更是關(guān)鍵。在課堂中要堅持“以美育心，以心賞美”，特別注意在教學中的情感投入與心靈的交流、溝通，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作；用朋友之心去關(guān)心、鼓勵、去激發(fā)學生對美術(shù)的學習熱情，培養(yǎng)學生的參與意識，力求達到師生在教學活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學效果。老師要做到:

(一)、角色互換，體驗樂趣

首先要相信每一位學生，尊重學生，關(guān)愛學生，要讓學生接受老師，自然而然就接受了老師的教學，并能主動的參與。教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心,教師應(yīng)該把自己當做學生中的一分子，和學生

第五篇：美術(shù)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

答：隨著新課程標準的實施和深入開展，社會對美術(shù)教師提出了更多的要求。我認為一名合格的美術(shù)教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：

1、美術(shù)教師應(yīng)該具備廣博的科學文化基礎(chǔ)知識。文化基礎(chǔ)知識不僅僅是美術(shù)常識、美術(shù)史知識，還應(yīng)該包括與美術(shù)學科關(guān)系密切的知識，比如文學、歷史、地理等等。因此美術(shù)教學不僅要教給學生基本的繪畫技能，還要通過美術(shù)活動加強與其他學科、與現(xiàn)實社會等方面相綜合，這綜合的基礎(chǔ)必須是建立在教師廣博的文化科學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上。

2、美術(shù)教師必須有教嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門具有技術(shù)性的學科。美術(shù)教師通過進行示范、展示，讓學生能直觀的學習。因此美術(shù)教師應(yīng)該具備一定的技能，這是很全面的要求。

3、美術(shù)教師必須具備獨立閱讀教材、備課、教學的能力。這個過程是教師工作環(huán)節(jié)中最重要、最艱苦、最見教師功夫的環(huán)節(jié)。

4、美術(shù)教師必須具備組織課堂和將手各種美術(shù)知識的能力。只有將美術(shù)知識能巧妙的傳授給學生并能讓學生愉悅的接受才算是一名合格的美術(shù)老師。

5、美術(shù)教師必須具有堅持學習新知新技術(shù)，以不斷的提高自身的教學能力與素養(yǎng)。我們處在一個知識經(jīng)濟時代，新知識日新月異，這更需要我們勤奮、努力地學習。