第一篇：企業(yè)咨詢?nèi)艘鋈齻€反思（模版）

企業(yè)咨詢?nèi)艘鋈齻€反思

現(xiàn)在中國的企業(yè)咨詢?nèi)艘此既齻€問題：一要反思西方的管理理論對中國企業(yè)的適應(yīng)行；二要反思國學(xué)文化中的糟粕內(nèi)容的負(fù)作用；三要反思咨詢?nèi)俗晕业慕嵌群透叨?/p>

一、反思西方的管理理論對中國企業(yè)的適應(yīng)性

我在《元旦感悟》一文中呼吁過。諸位真的應(yīng)該反思一下當(dāng)下占主流導(dǎo)向的管理理論是否有問題了。由于職業(yè)的關(guān)系，多年來，我們不斷地學(xué)習(xí)企業(yè)管理的知識，特別是外來的“洋經(jīng)”。中華民族工業(yè)落后了幾百年，管理理論斷代了，迫使我們不得不學(xué)西方的管理理念。精力耗費不少，學(xué)習(xí)也頗努力。我們跟“科學(xué)管理之父”泰勒學(xué)習(xí)最基本的現(xiàn)代管理方法；跟經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多?舒爾茨學(xué)習(xí)人力資本概念；跟管理大師德魯克學(xué)習(xí)知識工作的生產(chǎn)力；跟彼得?圣吉教授學(xué)習(xí)《第五項修煉》。誠惶誠恐一直跟讀到了麥肯錫的“輕資產(chǎn)”戰(zhàn)略。但越學(xué)越感覺不得要領(lǐng)。

但回過頭來看看，這些理論在國內(nèi)企業(yè)管理實踐中也不是都很有成效的。原因在哪里？對照瑞馳的管理，我逐漸悟出道理：西方的管理理論，忘掉了根本，是側(cè)重于研究管理過程的本身，而忽視了參與管理的人。把員工當(dāng)作被動的主體，忽視了人的感受，人的幸福，人的快樂和人的自覺性。管理的出發(fā)點是像管機器一樣管住人、看住人。在他們看來員工只是被管理的對象，而不是把員工當(dāng)成企業(yè)管理的原

動力，沒有發(fā)揮員工的主觀能動性。一味的要求員工怎樣做好工作，而不是調(diào)動員工自己要把工作做好。他們的管理也很細(xì)化、量化，但手段只有兩個——獎勵與處罰。他們的價值觀是講自我，講賺錢，不講愛，不講奉獻(xiàn)，沒有親情。這種管理的結(jié)果是跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重，不是老板炒員工，就是員工炒老板，隊伍及其不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)流失嚴(yán)重，人力資源管理成本很高。不是說他們的理論沒有價值而是他們忘記了管理的根本。把管理搞偏了，搞復(fù)雜了，衍化至繁，也誤導(dǎo)了我們。雖然日本稻盛和夫的“大義名分”和美國霍華德.舒爾茨的“將心注入”思路比較靠譜。但不是西方的管理主流思想。

但回過頭來看看，這些理論在國內(nèi)企業(yè)管理實踐中也不是都有成效的。原因在哪里？西方的管理理論，忘掉了根本，是側(cè)重于研究管理過程的本身，而忽視了參與管理的人。把員工當(dāng)作被動的主體，忽視了人的感受，人的幸福，人的快樂和人的自覺性。管理的出發(fā)點是象管機器一樣管住人、看住人。在他們看來員工是管理的對象，不是把員工當(dāng)成企業(yè)管理的原動力，沒有發(fā)揮員工的主觀能動性。一味的要求員工怎樣做好工作，而不是調(diào)動員工自己要把工作做好。他們的管理也很細(xì)化、量化，但手段只有兩個獎勵與處罰。他們的價值觀是講自我，講個人職責(zé)范圍，不講團(tuán)隊互助；只講完成工作，拿到報酬。不講愛，不講奉獻(xiàn)，沒有親情。這種管理的結(jié)果是跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重，不是老板炒員工，就是員工炒老板，隊伍及其不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)流失嚴(yán)重，人力資源管理成本很高。不是說他們的理論沒有價值而是他們忘記了管理的根

本。把管理搞偏了，搞復(fù)雜了，衍化至繁，也誤導(dǎo)了我們。我提到大連民營企業(yè)瑞馳集團(tuán)的管理理念完全相反，強調(diào)瑞馳一家親，強調(diào)員工的幸福，強調(diào)三文魚的感恩精神，強調(diào)軟實力，強調(diào)企業(yè)與員工同發(fā)展共輝煌。這樣就抓住了企業(yè)管理的根本。管理不是火車頭在強拉，而是動車組一起向前推。不是領(lǐng)導(dǎo)要求員工要做好，而是員工自己要做好。從根本上解決了主動與被動的問題，這樣的管理明了、簡潔、高效，體現(xiàn)大道至簡。老子講：萬物之始,大道至簡,衍化至繁。大道至簡是講大道理是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。所謂“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬卷書”。一門學(xué)問，弄得很深奧是因為沒有看穿實質(zhì)，搞的很復(fù)雜是因為沒有抓住問題的關(guān)鍵，反而陶醉在自我制造的紛繁復(fù)雜中不能自拔。精明的企業(yè)家總是一招領(lǐng)先，步步為贏；高人指點總是一語道破天機，勝過千言萬語?? 老子的五千言，就把天下道理說清了。

西方衍化至繁的管理理論本身就像迷霧一樣掩蓋了問題的本質(zhì)，而經(jīng)國內(nèi)的一些半生不熟的管理專家們的一系列的故弄玄虛的課程，更是浪費了企業(yè)的學(xué)習(xí)時間和培訓(xùn)成本，還造成了盲目的管理。

二、反思國學(xué)文化糟粕內(nèi)容的負(fù)作用

現(xiàn)在搞企業(yè)文化咨詢，沒有不講國學(xué)的，好像沒有國學(xué)就沒有文化。我不是反對國學(xué)。而是認(rèn)為國學(xué)不都是精華，也有糟粕。我們的國學(xué)大體是春秋戰(zhàn)國時期形成的，屬于典

型的農(nóng)業(yè)文化，是適應(yīng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、家庭經(jīng)濟(jì)的文化。有很大的局限性。滿足不了工業(yè)社會商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我們要用汲取孔孟之道的仁愛的精華而糟粕就不要繼承。因為儒家理論的一部分內(nèi)容是不講改革，講古制；不講民主，講遵從；不講平等，講等級。這樣的文化顯然不是先進(jìn)的?，F(xiàn)代企業(yè)不改革、不進(jìn)取、民主顯然是不行的。比較適合家族企業(yè)。如果儒家思想能發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，國富民強。我們五四運動就不用打倒孔家店了。

那么今天我們搞企業(yè)咨詢的為何要不加選擇地言必孔子曰呢？我們要搞企業(yè)文化一定要搞先進(jìn)文化，要以工業(yè)文化為主，以農(nóng)業(yè)文化為補。這樣才能把企業(yè)文化引向正路。所以要反思國學(xué)文化。去其糟粕，留其精華，不能完全拿來。

三、反思自己的咨詢的角度和高度

搞企業(yè)咨詢的實際上也是企業(yè)團(tuán)隊管理的一部分，不是老師的角色。但是咨詢是要必須要有高度的。不是什么人都可以拿著老板的錢在老板面前指手畫腳的。前些年聽說用磚頭拍死10個人有9個是老板。這些年老板剩的不多了，咨詢師卻多了起來。據(jù)說磚頭也能拍出不少咨詢專家來。我不是打擊同行，我也是半路出家的咨詢?nèi)?，但我們要想想，我們的高度到底在那里？我們不比人家高，憑什么做咨詢？給人一滴水，自己要有一桶水。所以我們一定要反思自己有多少水，水平又多高。

不要以為老板能力不行才請我們來。從個體到老板的背后都有一串串讓人感動的故事，都是好劇本。能走過來都不是凡人。黑格爾說：“凡是現(xiàn)存的都是合理的。”你十年寒窗苦換了間接的知識和文憑，老板十年商場拼搏換來了直接的經(jīng)驗和財富。等我們開始實踐了，老板已經(jīng)可以和管理大師煮酒論英雄了。上了大學(xué)基本都能拿到文憑，十個人下海能成功兩個就不錯了。所以咨詢?nèi)撕屠习灞葍?yōu)勢并不多。從個人素質(zhì)單打獨斗，不是老板的對手，因為他們久經(jīng)沙場，九九八十一難都過來了。但企業(yè)要發(fā)展，老板的本事再大，一個人也不行，需要管理團(tuán)隊，需要擴(kuò)大外腦，從某種意義上說老板需要有人給他做管理的專題研究。需要有人替他看書，以便掌握管理的最前沿的理論動態(tài)。咨詢?nèi)艘欢ㄒ獙W(xué)在老板的前面，一定要用最快的時間更新知識，一定要有理論高度，否則就沒有存在價值。

搞咨詢不僅要了解企業(yè)內(nèi)部，還要了解企業(yè)的法律環(huán)境、金融環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境、生存環(huán)境，這樣才能真正理解企業(yè)、指導(dǎo)企業(yè)。很多咨詢?nèi)酥v課為什么老板不愿意聽，就是無視企業(yè)的這些背景，脫離企業(yè)的生存環(huán)境。大環(huán)境寒冷，你讓企業(yè)穿的西裝革履，是不現(xiàn)實的。企業(yè)也不會賣你帳的。

現(xiàn)在我最煩的是，不了解企業(yè)的內(nèi)外情況，然后就不加選擇地照搬西方理論加上國學(xué)，在臺上大講特講。講演風(fēng)格

是傳銷加港臺演技，提一些小學(xué)生都會的問題，讓你反復(fù)回答，回答的聲音小了還不行，不斷的要掌聲，掌聲小了也不行，一個上午不喊幾十次上午好不罷休。從管理叢書中羅列出沒有任何創(chuàng)意和高度的概念，這種巫師式的咨詢培訓(xùn)可以休矣！

第二篇：企業(yè)為何要做預(yù)算（推薦）

企業(yè)為何要做預(yù)算

公司年初以來在各部門試推行了費用預(yù)算管理制度，但是實行力度較弱，因此成效也不太明顯，只是在各部門產(chǎn)生了概念性的印象?，F(xiàn)在，費用預(yù)算又再次被管理委員會提及，準(zhǔn)備更深入地在各部門開展預(yù)算管理活動。有同事認(rèn)為，公司之前開展的預(yù)算活動成效不佳，也許我們公司就是不適合搞預(yù)算，是否還有必要再深入開展預(yù)算呢？針對這些同事的疑問，我們認(rèn)為，預(yù)算活動絕不僅僅是為了節(jié)省費用開支的一項管理措施，更是培養(yǎng)和體現(xiàn)各部門主管前瞻性、計劃性和控制力的重要工具，必須重視并逐漸掌握和運用好它。

一、預(yù)算不僅僅是為了控制支出

很多同事反對預(yù)算的理由之一就是，預(yù)算是為了節(jié)省支出而設(shè)立的，而我們公司正處于擴(kuò)張期，有很多地方需要開銷，如果強調(diào)預(yù)算的話就會束縛住手腳，反而對公司的快速發(fā)展不利。其實持這種觀點的同事，首先犯了一個先入為主的錯誤就是認(rèn)定了“預(yù)算是為了節(jié)省支出而設(shè)立一種制度”。

預(yù)算，顧名思義是事先計算，就是在做事之前先估算完成該項任務(wù)或在某一期間內(nèi)會有多少支出。為什么要事先估算呢？為了節(jié)約開支是目的之一，但絕不是全部目的。誠然，做好事先估算，可以事先就預(yù)估出成本費用比重，從而對利潤率事先有個印象或底線，這樣在實際開銷時會謹(jǐn)慎一點，確實起到了節(jié)約開支的目的。但是，更重要的目的是，通過事先的費用估算，部門主管必須要對即將開展的事務(wù)本身做通盤的考慮才能做好預(yù)算，從而也就使主管們具備了預(yù)測事物發(fā)展進(jìn)程的能力和做計劃的能力。此外，在執(zhí)行預(yù)算的過程中，主管還必須具備較強的計劃執(zhí)行能力，預(yù)算指標(biāo)才可能完成得較好。由此可見，深入開展預(yù)算活動，我們更看重的是我們的主管能否通過做預(yù)算而具備了預(yù)測、計劃、執(zhí)行和控制的能力，而這些能力恰恰正是我們的各部門主管目前最缺乏的能力。

我們的不少主管在執(zhí)行預(yù)算的過程中，一遇到預(yù)算額度不夠就容易犯的一個“通病”就是抱怨預(yù)算制度，甚至是索性拋開預(yù)算，直接“另起爐灶”。為何不想想是否是自己當(dāng)初做預(yù)算時的預(yù)測能力不夠的問題呢？或者是自己的控制計劃執(zhí)行的能力不夠呢？或者是自己的應(yīng)變能力不強的原因呢？但是我們常常不會做這些自我批評，而僅僅簡單地把所有的責(zé)任都推到“預(yù)算額度太緊張了”這種說法上，因為這是最簡單最有效地掩蓋問題實質(zhì)的一種推脫辦法。我們需要的主管不是那種一味找理由推脫責(zé)任、掩蓋自身不足的主管，而是敢于接受挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)重壓、具有遠(yuǎn)見力、控制力和創(chuàng)新能力的主管，而預(yù)算制度正是培養(yǎng)和篩選出具備以上這些能力主管的一個有效工具。在強大的預(yù)算壓力之下，只有具有較強預(yù)測能力、計劃能力、執(zhí)行能力和應(yīng)變能力的主管和部門才能獲得生存空間，而能力偏弱的主管和部門則會抱怨或抵制預(yù)算制度本身。我們就是要讓預(yù)算產(chǎn)生的這種“不舒服”和壓迫感，訓(xùn)練出具有強大市場生存能力和管理能力的公司棟梁，這才是我們強調(diào)做好預(yù)算的最重要意義。

二、事前預(yù)算比事后決算更重要

公司從今年9月1日起要求每個部門的員工（銷售部、工程部除外）都要在出差之前填寫《出差計劃申請表》，事前編制差旅預(yù)算并報主管審批，否則差旅費不予報銷。這一措施的推行，正是響應(yīng)了公司高層對加強事前預(yù)算審批的要求。因為正是有了事前預(yù)算的審批，事后的費用決算才有了依據(jù)，主管才能更有效地把握事情的發(fā)展方向和開支水平，員工才能樹立起事前計劃和以計劃管理自我行為的意識。今年我們的銷售費用居高不下，很重要一個原因是很多銷售人員臨時開支超過費用額度了，就臨時申請審批報銷，而不是走事前審批的流程。在臨時申請審批報銷的情況下，費用已經(jīng)開支出去了，主管如何能判斷開支的必要性和合理性呢？如此大家競相效仿，每次只要超了費用額度就臨時再申請審批，反正主管在無法判斷支出是否合理的情況下只能審批同意，這樣銷售費用怎么可能不高呢？更糟糕的是，這種行為使我們的銷售人員養(yǎng)成了不愛做計劃的習(xí)慣，或者做了計劃也沒有壓力去控制和完成，最后不了了之，從而必然給公司業(yè)績和組織氛圍帶來十分惡劣的影響。

因此，我們說要加強預(yù)算管理，尤其是要加強事前的預(yù)算管理，才能使員工逐步養(yǎng)成事前做好計劃，并按計劃嚴(yán)格執(zhí)行和控制結(jié)果的習(xí)慣，從而在公司形成“嚴(yán)格計劃、聚焦結(jié)果、責(zé)任導(dǎo)向、敢于承擔(dān)”的組織氛圍。天溯要成長為一個業(yè)界領(lǐng)先的公司，沒有一個敢于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)格要求自己的團(tuán)隊是不可想象的，而打造這樣一個強大的團(tuán)隊，首先就要是精神上的強大。先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備都是可以拷貝的，唯有堅強的團(tuán)隊意識和行為方式無法拷貝，只能通過點點滴滴的日常行為來培養(yǎng)。

三、比節(jié)流更重要的是開源

有些主管一談到“預(yù)算”，首先想到的就是“節(jié)約”，好像只有節(jié)約費用才能達(dá)到預(yù)算目標(biāo)，否則就毫無辦法。其實，在預(yù)算領(lǐng)域里，比節(jié)約更重要的一層意義是“開源”，即開拓收入來源、擴(kuò)大收入總值，從而一樣能達(dá)到費用率降低的目的。因為預(yù)算目標(biāo)通常是相對比率指標(biāo)（如：銷售費用率、管理費用率、銷售回款率等），為了達(dá)到既定的預(yù)算目標(biāo)，除了改變分子以外，還可以改變分母。在這里，我們更看重的是對分母的改變。

首先，只有擴(kuò)大分母（收入），才是企業(yè)發(fā)展的根本之道。一家企業(yè)要想做大做強，只靠節(jié)省費用是絕對不行的，必須擴(kuò)大市場和收入來源。我們做預(yù)算目標(biāo)，就是為了引導(dǎo)各級部門主管去擴(kuò)大企業(yè)收入、節(jié)約部門費用，在公司當(dāng)前的發(fā)展階段，尤其要強調(diào)擴(kuò)大收入這個途徑，才能和我們公司整體發(fā)展目標(biāo)相吻合。公司有擴(kuò)張發(fā)展的壓力，這種壓力必須通過預(yù)算和考核的手段逐層傳遞下去，使公司的每一個員工都能和公司“同呼吸、共命運”。

其次，只有強調(diào)擴(kuò)大收入，才能較好地培養(yǎng)各級主管預(yù)測收入和計劃控制的能力。我們經(jīng)常聽見有些主管抱怨說，“預(yù)算不好做，做了也是不準(zhǔn)確的，因為市場變化太快，我們根本不可能預(yù)測到下一刻會發(fā)生什么事情”。這樣的抱怨，只能說明這樣的主管缺乏一定的前瞻預(yù)測能力和計劃分析水平。我們的主管必須具有很強的市場敏感性和預(yù)測能力，有了預(yù)測之后就要做系統(tǒng)的計劃，有了計劃之后就要嚴(yán)密地控制計劃的完成，最終才能達(dá)成公司的總體目標(biāo)。這里倒不是說預(yù)測和計劃要做多么準(zhǔn)確，但是作為主管，如果連一個大體的發(fā)展方向和概算都不能把握的話，只能說是不甚稱職。

第三，在公司現(xiàn)階段，只有更強調(diào)擴(kuò)大收入，才有利于將預(yù)算目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)一起來。很多部門遇到過這種情況，即要花費一筆費用之前，無法判斷該不該花費。其實判斷的標(biāo)準(zhǔn)很簡單但是也很難把握，就是這筆花費未來是否能給公司帶來收益，如果帶來的收益大于花費，就值得支出，反之就不值得支出。比如我們的有些超額銷售費用，到底該不該審批支出，就要看這筆費用與其帶來的收益之間的比率關(guān)系，即通常所說的“效益”。因此，強調(diào)了擴(kuò)大收入，我們就不會拘泥于小節(jié)省，就不會束縛于費用額度，而會放眼于效益的多少。只要花費與收益是有“效益”的，就是值得的。我們所要避免的，是那種不考慮收益的支出決策，哪怕只花費了一分錢，也是不應(yīng)該的。

總之，預(yù)算是一個很好的管理工具，它和考核相結(jié)合能發(fā)揮出巨大的威力，對打造現(xiàn)代化公司管理機制和具有效率的組織文化氛圍具有重大意義。甚至在管理學(xué)界有人認(rèn)為，是否能較好地利用預(yù)算工具來進(jìn)行管理，是“土管理”和“現(xiàn)代化管理”的分水嶺，可見其在現(xiàn)代公司制度中的重要性。我們的各級主管必須要肯用、能用、善用預(yù)算工具，使其成為提升自己管理水平和打造高效團(tuán)隊的一把利器，最終為公司創(chuàng)造價值。

第三篇：企業(yè)文化建設(shè)咨詢

易經(jīng)風(fēng)水文化與企業(yè)文化建設(shè)咨詢

包頭市傳統(tǒng)文化發(fā)展促進(jìn)會

學(xué)修堂

云峰

良好的企業(yè)文化會激發(fā)所有員工去推動系統(tǒng)的正常運行，同時不斷優(yōu)化提升員工素質(zhì)，使整個企業(yè)成為有生氣有活力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，從而增強企業(yè)的凝聚力和向心力。

企業(yè)文化建設(shè)包含諸多內(nèi)容。我們?yōu)槟?wù)的主要內(nèi)容有：企業(yè)經(jīng)營理念的確立，企業(yè)口號，企業(yè)品牌文化，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和績效管理制度，企業(yè)激勵機制，企業(yè)員工深度參與意識的培養(yǎng)，企業(yè)整體形象策劃等等。

企業(yè)診斷：

一、綜合診斷

對企業(yè)所處的經(jīng)營環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部狀況進(jìn)行綜合的調(diào)查、診斷，明確當(dāng)前的問題和今后應(yīng)當(dāng)解決的經(jīng)營課題以及優(yōu)先順序，詳細(xì)闡明問題解決的基本方向。對企業(yè)存在的問題早期預(yù)警并制定相應(yīng)對策，使企業(yè)保持健康運行

特點：

①經(jīng)營課題的設(shè)定及優(yōu)先順序；

②優(yōu)先課題的解決及基本方向建議；

③快速、低成本、高效率的專題咨詢；

④客觀、全面的診斷；

⑤符合實際的診斷建議。

二、組織架構(gòu)診斷：

①組織結(jié)構(gòu)與功能診斷分析；

②組織制度及活性診斷分析；

③管理效能及員工心態(tài)診斷；

④現(xiàn)場調(diào)查；

⑤業(yè)績管理及激勵機制診斷。

三、經(jīng)營管理診斷

①財務(wù)管理診斷

②市場管理診斷

③成本管理診斷

④品質(zhì)管理診斷

⑤項目管理及業(yè)務(wù)拓展診斷

四、市場環(huán)境調(diào)查及行業(yè)態(tài)勢分析

①產(chǎn)業(yè)趨勢分析

②行業(yè)競爭態(tài)勢分析

③市場動向調(diào)查

④業(yè)內(nèi)地位及企業(yè)形象調(diào)查

⑤顧客滿意度診斷

業(yè)務(wù)推進(jìn)方式：

確立企業(yè)是否持有問題意識和對企業(yè)業(yè)績現(xiàn)狀的認(rèn)可？

確立企業(yè)是否有信心推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營管理的提升

與客戶協(xié)商確立診斷立項，簽訂咨詢合同

按作業(yè)流和進(jìn)行診斷操作

工作流程：

第一階段：

調(diào)查、分析、問題歸納

診斷方向定位→診斷目標(biāo)確認(rèn)→基礎(chǔ)情況分析→問題歸納

內(nèi)容：

企業(yè)高層采訪、內(nèi)部調(diào)查分析、市場及行業(yè)狀況分析

第二階段：

診斷、問題界定

基礎(chǔ)診斷→功能診斷→項目分析→問題界定

第三階段：

咨詢建議，確立解決問題方向

經(jīng)營課題順序設(shè)定→解決方向設(shè)定→報告書

企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略咨詢

中小企業(yè)如何進(jìn)行創(chuàng)新經(jīng)營？如何確定市場發(fā)展方向和經(jīng)營策略？這是許多客戶非常關(guān)心的問題之一。

經(jīng)營戰(zhàn)略的真諦是差別化和資源分配。需要認(rèn)真審視即定的經(jīng)營目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、事業(yè)拓展方案等，此外，要有效地推進(jìn)戰(zhàn)略的實施，還需要有持續(xù)的組織體系和制度體系的支撐。

要推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略變革，首先要預(yù)測市場及企業(yè)環(huán)境的變化趨勢，設(shè)定新的目標(biāo)，進(jìn)行新的戰(zhàn)略定位，并形成的戰(zhàn)略意識。

一個新的戰(zhàn)略過程，必然伴隨著管理創(chuàng)新和商業(yè)模式的變革。管理創(chuàng)新是企業(yè)面臨的最重要的課題之一。所謂變革，就是對原有不適應(yīng)市場環(huán)境和競爭要求的運作機制進(jìn)行改造；就是通過戰(zhàn)略導(dǎo)位，進(jìn)行新的資源整合，確立新的經(jīng)營模式和拓展目標(biāo)。

本公司面向中小企業(yè)開展的經(jīng)營戰(zhàn)略咨詢服務(wù)，著眼于與客戶建立長期的信任關(guān)系，通過跟蹤服務(wù)，幫助企業(yè)研究設(shè)計經(jīng)營戰(zhàn)略和圍繞實施戰(zhàn)略的配套方案。

企業(yè)經(jīng)營改革咨詢

結(jié)合企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略，從組織、制度、系統(tǒng)人才等進(jìn)行綜合設(shè)計；明確企業(yè)當(dāng)前的現(xiàn)狀、問題變革定位和發(fā)展方向，協(xié)助企業(yè)推進(jìn)機制改革。從企業(yè)的組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程（硬件）、組織文化（軟件）入手，提供協(xié)作經(jīng)營時代的企業(yè)管理新策略咨詢，并面向改革的推進(jìn)提供咨詢支持。

①經(jīng)營基礎(chǔ)強化咨詢——主要包括對企業(yè)項目開發(fā)能力、經(jīng)營組織能力、人力資源管理、資金能力，信息技術(shù)能力等基礎(chǔ)能力的累積以及經(jīng)營決策、管理資源的變革整合，完善企業(yè)經(jīng)營管理的基礎(chǔ)。

②經(jīng)營品質(zhì)提升咨詢——協(xié)助企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)查分析，提供經(jīng)營模式，客戶回饋調(diào)查，業(yè)務(wù)流程設(shè)計、評價基準(zhǔn)體系建立和優(yōu)化、崗位定編管理和知識經(jīng)營等管理咨詢服務(wù)。

③業(yè)務(wù)流程重組咨詢——為客戶進(jìn)行經(jīng)營運作模式、業(yè)務(wù)流程、組織結(jié)構(gòu)、運作體系、管理機制、人事制度、組織文化的整合變革，提供變革程序設(shè)計和實施方面的支持。以事業(yè)戰(zhàn)略為基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)流程重組咨詢、通過對公司內(nèi)部流程進(jìn)行評價、分類、強化、圍繞主營業(yè)務(wù)設(shè)計最佳的業(yè)務(wù)流程，使職能管理高效清晰，運轉(zhuǎn)靈活。

第四篇：三個反思心得體會

三個反思心得體會

篇一：三個一心得體會 立足本職崗位 深入體會“三個一” 努力做得更好 在這個萬物復(fù)蘇的陽春三月，公司組織開展了“三個一”主題教育。通過學(xué)習(xí)我了解到“三個一”就是“一個好的精神狀態(tài)、一個好的工作作風(fēng)、一個好的工作業(yè)績”。通過學(xué)習(xí)張慶黎在河北省紀(jì)委八屆二次全會講話“精神”結(jié)合公司的形勢任務(wù)教育，不僅使我認(rèn)識到公司當(dāng)前的形勢，而且引起了我對自身工作情況、工作態(tài)度、思想認(rèn)識方面的反思。結(jié)合公司對職工的總體要求，對于提高自身方面有幾點深刻的體會：

一、以最佳精神狀態(tài)對待工作，盡自己力量做好本職工作。用最飽滿的熱情對待自己的工作，首先要從點滴細(xì)節(jié)做起： 在工作中不遲到、不早退。每天總結(jié)自己的工作情況，前一天做了什么，今天有什么工作需要做，按照工作緊急、重要情況分出主次，依次認(rèn)真、細(xì)致地完成工作。認(rèn)真貫徹**鐵礦：艱苦創(chuàng)業(yè)、精細(xì)管理、科學(xué)發(fā)展、勇爭一流的方針。做好**鐵礦的一顆釘。其次在工作中盡量全地考慮問題： 1在做一個工作任務(wù)的時候盡量將會導(dǎo)致的問題考慮全面。2學(xué)習(xí)大格局的思想，站在更高的角度想想還有什么需要改 進(jìn)的地方。3工作中有疑問的地方多向領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)營豐富的同事請教。將每份自己經(jīng)手的工作都做到最好。用自己的工作結(jié)果回報 公司、領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)。

二、工作過程中遵守公司規(guī)定，從公司角度出發(fā)，維護(hù)公司利益。每天以飽滿的精神迎接工作是一個良好的開端。一個良好的 工作作風(fēng)也是做好工作的前提。在工作中遵守公司各方面管理規(guī)定，日常工作事物中不給公司、不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。在工作中出現(xiàn)的問題要勇于擔(dān)當(dāng)，首先從公司的“大我”方向著想，成就“大我”才能真正收獲“小我”達(dá)到雙贏。

三、項目施工建設(shè)過程中時刻關(guān)注井巷施工進(jìn)度，多去現(xiàn)場了 解情況。為施工建設(shè)多提出有利建議。田興鐵礦目前工程項目主要是井巷施工。為加快工程進(jìn)度盡 自己一點力，我會時刻關(guān)注井巷施工工程進(jìn)度，尤其是在施工建設(shè)過程中每天記錄設(shè)備維修情況的同時還要看看自己承包井巷的進(jìn)度，做到詳細(xì)了解。在去現(xiàn)場充分了解情況的前提下，發(fā)現(xiàn)問題及時反映，并且盡量多思考有利工程建設(shè)的方法，提出小建議。

四、加強學(xué)習(xí)專業(yè)及業(yè)務(wù)知識，為今后工作中可能出現(xiàn)的問題 做好充分準(zhǔn)備。在做好本職工作的同時，加強學(xué)習(xí)本崗位的專業(yè)知識和工作 中用到的業(yè)務(wù)知識，提升自己的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)能力。本崗位的專業(yè)知識方面，通過網(wǎng)絡(luò)搜索視頻教程、購買相關(guān)書籍及動手練習(xí)等多種渠道學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)知識。業(yè)務(wù)知識方面，一方面積極參加本單位組織的各種培訓(xùn)，另一方面多搜集有關(guān)于業(yè)務(wù)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。2012年公司雖然面臨著諸多困難，但是我相信通過我們每一位員工的轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從自身情況出發(fā)做好本職工作的努力推動下，克服困難，完成2012年工作目標(biāo)。

篇二：教師反思心得體會 教師師德師風(fēng)反思心得體會通過短短的時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是 漫長的育人之旅，還認(rèn)識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其 步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。現(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語 文老師，我醉心于提高本班學(xué)生的語文成績的提高，滿足于學(xué)生語文方面的進(jìn)步。平時與學(xué) 生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中 出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種 不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉 止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都 很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深 入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不 解放了，沒有了進(jìn)取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危 險。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強：(1)要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個 人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫 助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世 界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思 考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程 與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師 以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審 視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強 調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方 面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。

二、今后的改善 通過對照檢查、分析，使我更加認(rèn)識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善 以下幾個方面：(一)在幫助學(xué)生方面

1、對學(xué)生少一點斥責(zé)，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化 每位學(xué)生，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一 個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值 觀和道德觀。

4、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。

5、幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的 個人意義和社會價值。幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。(二)在自身修養(yǎng)方面

1、刻苦專研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必 須有一桶水”。

2、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家 長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué) 科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心積極配合其他 教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與 家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹 立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓 創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人 民服務(wù)。

4、加強語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以 致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師 德問題。教師培訓(xùn)心得體會篇 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教 育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教 學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的 研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家 的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué) 生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的 現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā) 生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新 課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后” 的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會 做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng) 時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實 踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué) 生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的 現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書 本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué) 模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠 定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教 師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求 知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓 我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的 方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們 的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅 持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革 現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā) 展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要 掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實 踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要 注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較 強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實 擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識 運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識 方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為 了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng) 和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和 能力，有目的地總 結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在 工作中起到骨干教師的帶頭作用。教師培訓(xùn)心得體會篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團(tuán)校參加了xx省“千校萬師”未成年人 思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這期間聽了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認(rèn)識到了“加強未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命 感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí)，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓(xùn)雖只是短短5 天時間，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實際談?wù)勔幌伦约旱?心得體會吧!體會到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?我認(rèn)為不論 在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育 效果。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣 作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能 培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的 接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護(hù)孩 子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩 子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩 子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年 齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進(jìn)行道德教育時，要 采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求 自己，自己監(jiān)督自己，對自己的行為進(jìn)行控制。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感 受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認(rèn)識。體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這 兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時，我必須先做到有德。德 體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴。小學(xué)時期是每個孩子成長階段的關(guān)鍵時期，好多習(xí)慣在 這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說，好的品質(zhì)會決定孩子的一生。相反，后果不堪設(shè)想。所以 作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以 良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的 一言一行都要小心謹(jǐn)慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到 以德服人。今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠(yuǎn)，這就關(guān)系到我們每一位教育工 作者，要做到堅持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之 以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德 建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每 個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌。教師培訓(xùn)心得體會篇之三5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新 時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓(xùn)。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔(dān)任班主任才從去年開始。當(dāng)我得知有這樣一個培訓(xùn)機會時，非常的激動。這次培訓(xùn)一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設(shè)》的報告。鄭老師結(jié)合自 己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理 的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根 據(jù)學(xué)科特長設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。25日下午來自北京市史家小學(xué)的萬平老師給我們帶來的是《教育是溫篇三：教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會 教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會 通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對教師迚行教學(xué)反思中存在的 幾個主要問題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點要重視 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題幵 予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學(xué)水平，而不應(yīng)該是為 了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思” 就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對 象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，幵在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗過程寫下來。如何寫好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為 可從以下幾方面著手。1．寫成功之處 將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得 當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚、完善、推陳出新。2．寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回顧、梳理，幵對其作深刻 的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。3．記教學(xué)機智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一 些偶發(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利 用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫學(xué)生見解 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng) 充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材 料養(yǎng)分。只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學(xué)工作中，我將 重新反思自己的教學(xué)方法，爭取做一名有思想的教師！篇四：教師交流心得體會 挖掘潛力，展現(xiàn)自我，成長自我

篇三：關(guān)于如何寫教學(xué)反思的心得體會 關(guān)于如何寫教學(xué)反思的心得體會 本周五是我們學(xué)校這學(xué)期的第一次校本研修活動，我們聽了我們學(xué)校馬校長和李云老師的課，聽完兩位老師的課后，教研室的專家給我們?nèi)＠蠋熥隽诵抡n標(biāo)的培訓(xùn)，通過本次活動我把這次的校本研修活動的體會談?wù)劇Ｆ綍r在寫教案的時候尤其在寫教學(xué)反思，一不知道自己怎樣寫，二不知道自己寫哪方面的內(nèi)容，通過教研室吳主任的《怎樣寫教學(xué)反思》的培訓(xùn)，我知道了“教學(xué)反思”包含兩層含義，一是教學(xué)實踐中的反思，二是學(xué)習(xí)過程中的反思。教學(xué)中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學(xué)進(jìn)行診斷，實際上教學(xué)診斷與反思如同醫(yī)生看病，開處方根據(jù)病情對癥下藥是一個道理，教師的教學(xué)應(yīng)是一不斷調(diào)節(jié)和校正的過程。通過反思，每一次調(diào)節(jié)與校正都對以的教育教學(xué)產(chǎn)生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的情況進(jìn)行回顧與評價，仔細(xì)分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學(xué)是否適合學(xué)生的實際水平，是否能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在哪些方面有待改進(jìn)，再尋求解決問題的對策，使之達(dá)到最佳效果。二是學(xué)習(xí)過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)文獻(xiàn)，動用所學(xué)到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學(xué)行為進(jìn)行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今后的教學(xué)。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或?qū)＜业恼n，借他山之石來攻己之玉，別人的教學(xué)機智、藝術(shù)常體現(xiàn)于令人嘆服的教學(xué)細(xì)節(jié)處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗知識。所以我認(rèn)為教學(xué)反思就是回顧教學(xué)——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，把教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。

一、教學(xué)前反思： 教學(xué)活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗進(jìn)行反思、對新的教育理念進(jìn)行反思、對學(xué)生現(xiàn)在的實際情況進(jìn)行反思、對現(xiàn)在的教學(xué)條件進(jìn)行反思、對現(xiàn)在的教學(xué)手段、教具、學(xué)具進(jìn)行反思，從而使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗、教訓(xùn)和現(xiàn)在教育理念、教學(xué)條件反思的基礎(chǔ)上。設(shè)計教學(xué)方案時，可以自己對自己提出問題：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”、“怎樣設(shè)計學(xué)生容易理解”、“學(xué)生在接受新知識的時候會出現(xiàn)哪些問題和情況”、“出現(xiàn)這些問題和情況后如何進(jìn)行處理”等，為自己的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)中反思：在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、教學(xué)后反思： 教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系。統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。通過本次活動，我受益非淺，同時也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。關(guān)于校本研修的心得體會 張 娜 二零一二年九月三日

第五篇：三個反思心得體會

三個反思心得體會

篇一：三個一心得體會 立足本職崗位 深入體會“三個一” 努力做得更好 在這個萬物復(fù)蘇的陽春三月，公司組織開展了“三個一”主題教育。通過學(xué)習(xí)我了解到“三個一”就是“一個好的精神狀態(tài)、一個好的工作作風(fēng)、一個好的工作業(yè)績”。通過學(xué)習(xí)張慶黎在河北省紀(jì)委八屆二次全會講話“精神”結(jié)合公司的形勢任務(wù)教育，不僅使我認(rèn)識到公司當(dāng)前的形勢，而且引起了我對自身工作情況、工作態(tài)度、思想認(rèn)識方面的反思。結(jié)合公司對職工的總體要求，對于提高自身方面有幾點深刻的體會：

一、以最佳精神狀態(tài)對待工作，盡自己力量做好本職工作。用最飽滿的熱情對待自己的工作，首先要從點滴細(xì)節(jié)做起： 在工作中不遲到、不早退。每天總結(jié)自己的工作情況，前一天做了什么，今天有什么工作需要做，按照工作緊急、重要情況分出主次，依次認(rèn)真、細(xì)致地完成工作。認(rèn)真貫徹**鐵礦：艱苦創(chuàng)業(yè)、精細(xì)管理、科學(xué)發(fā)展、勇爭一流的方針。做好**鐵礦的一顆釘。其次在工作中盡量全地考慮問題： 1在做一個工作任務(wù)的時候盡量將會導(dǎo)致的問題考慮全面。2學(xué)習(xí)大格局的思想，站在更高的角度想想還有什么需要改 進(jìn)的地方。3工作中有疑問的地方多向領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)營豐富的同事請教。將每份自己經(jīng)手的工作都做到最好。用自己的工作結(jié)果回報 公司、領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)。

二、工作過程中遵守公司規(guī)定，從公司角度出發(fā)，維護(hù)公司利益。每天以飽滿的精神迎接工作是一個良好的開端。一個良好的 工作作風(fēng)也是做好工作的前提。在工作中遵守公司各方面管理規(guī)定，日常工作事物中不給公司、不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。在工作中出現(xiàn)的問題要勇于擔(dān)當(dāng)，首先從公司的“大我”方向著想，成就“大我”才能真正收獲“小我”達(dá)到雙贏。

三、項目施工建設(shè)過程中時刻關(guān)注井巷施工進(jìn)度，多去現(xiàn)場了 解情況。為施工建設(shè)多提出有利建議。田興鐵礦目前工程項目主要是井巷施工。為加快工程進(jìn)度盡 自己一點力，我會時刻關(guān)注井巷施工工程進(jìn)度，尤其是在施工建設(shè)過程中每天記錄設(shè)備維修情況的同時還要看看自己承包井巷的進(jìn)度，做到詳細(xì)了解。在去現(xiàn)場充分了解情況的前提下，發(fā)現(xiàn)問題及時反映，并且盡量多思考有利工程建設(shè)的方法，提出小建議。

四、加強學(xué)習(xí)專業(yè)及業(yè)務(wù)知識，為今后工作中可能出現(xiàn)的問題 做好充分準(zhǔn)備。在做好本職工作的同時，加強學(xué)習(xí)本崗位的專業(yè)知識和工作 中用到的業(yè)務(wù)知識，提升自己的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)能力。本崗位的專業(yè)知識方面，通過網(wǎng)絡(luò)搜索視頻教程、購買相關(guān)書籍及動手練習(xí)等多種渠道學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)知識。業(yè)務(wù)知識方面，一方面積極參加本單位組織的各種培訓(xùn)，另一方面多搜集有關(guān)于業(yè)務(wù)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。2012年公司雖然面臨著諸多困難，但是我相信通過我們每一位員工的轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從自身情況出發(fā)做好本職工作的努力推動下，克服困難，完成2012年工作目標(biāo)。

篇二：教師反思心得體會 教師師德師風(fēng)反思心得體會通過短短的時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是 漫長的育人之旅，還認(rèn)識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其 步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語 文老師，我醉心于提高本班學(xué)生的語文成績的提高，滿足于學(xué)生語文方面的進(jìn)步。平時與學(xué) 生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中 出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種 不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉 止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都 很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深 入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不 解放了，沒有了進(jìn)取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危 險。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強：(1)要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個 人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫 助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世 界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思 考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程 與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師 以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審 視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強 調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方 面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。

二、今后的改善 通過對照檢查、分析，使我更加認(rèn)識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善 以下幾個方面：(一)在幫助學(xué)生方面

1、對學(xué)生少一點斥責(zé)，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化 每位學(xué)生，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一 個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值 觀和道德觀。

4、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。

5、幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的 個人意義和社會價值。幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。(二)在自身修養(yǎng)方面

1、刻苦專研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必 須有一桶水”。

2、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家 長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué) 科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心積極配合其他 教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與 家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹 立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓 創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人 民服務(wù)。

4、加強語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以 致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師 德問題。教師培訓(xùn)心得體會篇 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教 育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教 學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的 研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家 的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué) 生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的 現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā) 生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新 課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后” 的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會 做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng) 時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實 踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué) 生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的 現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書 本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué) 模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠 定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教 師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求 知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓 我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的 方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們 的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅 持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革 現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā) 展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要 掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實 踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要 注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較 強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實 擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識 運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識 方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為 了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng) 和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和 能力，有目的地總 結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在 工作中起到骨干教師的帶頭作用。教師培訓(xùn)心得體會篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團(tuán)校參加了xx省“千校萬師”未成年人 思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這期間聽了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認(rèn)識到了“加強未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命 感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí)，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓(xùn)雖只是短短5 天時間，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實際談?wù)勔幌伦约旱?心得體會吧!體會到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?我認(rèn)為不論 在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育 效果。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣 作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能 培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的 接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護(hù)孩 子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩 子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩 子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年 齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進(jìn)行道德教育時，要 采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求 自己，自己監(jiān)督自己，對自己的行為進(jìn)行控制。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感 受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認(rèn)識。體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這 兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時，我必須先做到有德。德 體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴。小學(xué)時期是每個孩子成長階段的關(guān)鍵時期，好多習(xí)慣在 這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說，好的品質(zhì)會決定孩子的一生。相反，后果不堪設(shè)想。所以 作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以 良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的 一言一行都要小心謹(jǐn)慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到 以德服人。今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠(yuǎn)，這就關(guān)系到我們每一位教育工 作者，要做到堅持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之 以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德 建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每 個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌。教師培訓(xùn)心得體會篇之三5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新 時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓(xùn)。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔(dān)任班主任才從去年開始。當(dāng)我得知有這樣一個培訓(xùn)機會時，非常的激動。這次培訓(xùn)一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設(shè)》的報告。鄭老師結(jié)合自 己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理 的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根 據(jù)學(xué)科特長設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。25日下午來自北京市史家小學(xué)的萬平老師給我們帶來的是《教育是溫篇三：教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會 教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會 通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對教師迚行教學(xué)反思中存在的 幾個主要問題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點要重視 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題幵 予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學(xué)水平，而不應(yīng)該是為 了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思” 就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對 象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，幵在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗過程寫下來。如何寫好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為 可從以下幾方面著手。1．寫成功之處 將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得 當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚、完善、推陳出新。2．寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回顧、梳理，幵對其作深刻 的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。3．記教學(xué)機智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一 些偶發(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利 用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫學(xué)生見解 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng) 充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材 料養(yǎng)分。只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學(xué)工作中，我將 重新反思自己的教學(xué)方法，爭取做一名有思想的教師！篇四：教師交流心得體會 挖掘潛力，展現(xiàn)自我，成長自我

篇三：關(guān)于如何寫教學(xué)反思的心得體會 關(guān)于如何寫教學(xué)反思的心得體會 本周五是我們學(xué)校這學(xué)期的第一次校本研修活動，我們聽了我們學(xué)校馬校長和李云老師的課，聽完兩位老師的課后，教研室的專家給我們?nèi)＠蠋熥隽诵抡n標(biāo)的培訓(xùn)，通過本次活動我把這次的校本研修活動的體會談?wù)?。平時在寫教案的時候尤其在寫教學(xué)反思，一不知道自己怎樣寫，二不知道自己寫哪方面的內(nèi)容，通過教研室吳主任的《怎樣寫教學(xué)反思》的培訓(xùn)，我知道了“教學(xué)反思”包含兩層含義，一是教學(xué)實踐中的反思，二是學(xué)習(xí)過程中的反思。教學(xué)中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學(xué)進(jìn)行診斷，實際上教學(xué)診斷與反思如同醫(yī)生看病，開處方根據(jù)病情對癥下藥是一個道理，教師的教學(xué)應(yīng)是一不斷調(diào)節(jié)和校正的過程。通過反思，每一次調(diào)節(jié)與校正都對以的教育教學(xué)產(chǎn)生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的情況進(jìn)行回顧與評價，仔細(xì)分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學(xué)是否適合學(xué)生的實際水平，是否能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在哪些方面有待改進(jìn)，再尋求解決問題的對策，使之達(dá)到最佳效果。二是學(xué)習(xí)過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)文獻(xiàn)，動用所學(xué)到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學(xué)行為進(jìn)行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今后的教學(xué)。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或?qū)＜业恼n，借他山之石來攻己之玉，別人的教學(xué)機智、藝術(shù)常體現(xiàn)于令人嘆服的教學(xué)細(xì)節(jié)處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗知識。所以我認(rèn)為教學(xué)反思就是回顧教學(xué)——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，把教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。

一、教學(xué)前反思： 教學(xué)活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗進(jìn)行反思、對新的教育理念進(jìn)行反思、對學(xué)生現(xiàn)在的實際情況進(jìn)行反思、對現(xiàn)在的教學(xué)條件進(jìn)行反思、對現(xiàn)在的教學(xué)手段、教具、學(xué)具進(jìn)行反思，從而使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗、教訓(xùn)和現(xiàn)在教育理念、教學(xué)條件反思的基礎(chǔ)上。設(shè)計教學(xué)方案時，可以自己對自己提出問題：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”、“怎樣設(shè)計學(xué)生容易理解”、“學(xué)生在接受新知識的時候會出現(xiàn)哪些問題和情況”、“出現(xiàn)這些問題和情況后如何進(jìn)行處理”等，為自己的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)中反思：在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、教學(xué)后反思： 教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系。統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。通過本次活動，我受益非淺，同時也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。關(guān)于校本研修的心得體會 張 娜 二零一二年九月三日