第一篇：物流作業(yè)(簡答題)

1、物流能產(chǎn)生哪些價值？請舉例說明是如何產(chǎn)生的？

2、物流按照物流的階段可以分為哪幾類？

3、簡述物流的“商物分離”說的主要內(nèi)容。

4、簡述流通加工與生產(chǎn)加工的區(qū)別。

5、供應鏈“牛鞭效應”產(chǎn)生的原因有哪些？

6、傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流的區(qū)別。

7、簡述物流成本冰山理論的主要內(nèi)容。

8、簡述效益背反理論的主要內(nèi)容。

9、物流管理的范圍可以分為幾個層次，每個層次分別解決什么問題？

10、如何使裝卸搬運合理化？

第二篇：物流作業(yè)

為推進中小物流企業(yè)信息化建設(shè) , 首先分析了中小物流企業(yè)的特點;其次在全面調(diào)研中小物流企業(yè)信息化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上 , 從信息化投入、信息化基礎(chǔ)、信息化意識、信息化戰(zhàn)略、集成化以及信息化人才等方面指出了中小物流企業(yè)在信息化建設(shè)中存在的問題;再次結(jié)合中國國情 , 從國家信息化戰(zhàn)略指導、服務產(chǎn)業(yè)重點扶持、物流行業(yè)重點培育、制造物流供需需求、物流軟件供應商重點支持、物流公共信息平臺建設(shè)、先進物流技術(shù)發(fā)展等方面分析了當前中小物流企業(yè)信息化建設(shè)的契機;最后 , 從企業(yè)軟實力構(gòu)建、信息化咨詢、信息化平臺構(gòu)建、信息化建設(shè)方針、信息化建設(shè)方法、信息化制度保障等方面提出了中小型物流企

中遠物流大集中貨運主干信息系統(tǒng)(FOCUS)的實施．有效的解決了其各地分支機構(gòu)的信息系統(tǒng)相互獨立；系統(tǒng)功能、標準、流程規(guī)范均不統(tǒng)一；不能支持跨機構(gòu)的有效協(xié)作；無法開展一體化業(yè)務等問題，并進一步推進了信息整合、資源整合和業(yè)務流程的重組。青島福興祥物流股份有限公司在信息化建設(shè)上，采用的立體倉庫系統(tǒng)和語音揀選系統(tǒng)均是全國首例。上海唯智提供的智能運輸管理系統(tǒng)，使得中外運的信息化發(fā)展水平又上了一個臺階。作業(yè)自動化、智能化水平得到很大提高，同時實現(xiàn)了管理模式向以客戶為中心轉(zhuǎn)移。物流信息化建設(shè)也取得顯著成績。主要表現(xiàn)在：一是政府部門加大了對物流信息化推進力度。如，去年國家九部委聯(lián)臺發(fā)出的關(guān)于促進現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的文件中，就有專門關(guān)于信息化建設(shè)的規(guī)劃，在全國科技中長期規(guī)劃中，也把信息化確定為物流中長期規(guī)劃的核心技術(shù)；二是我國物流信息技術(shù)與國際差距在逐漸縮小。特別是有兩項技術(shù)已經(jīng)基本與國際同步：一個是RFID技術(shù)；另一個是解決跨平臺應用的信息系統(tǒng)整合技術(shù)。三是物流信息系統(tǒng)的標準化工作進展較快；四是企業(yè)對信息化得水平在提高。物

流企業(yè)信息化建設(shè)初見成果

我國已初步實現(xiàn)了物流信息化的物流企業(yè)有以下兩類：一是已經(jīng)具備和初步實現(xiàn)了物流信息化的物流企業(yè)，包括大型國有物流企業(yè)集團，如中運物流、招商局物流等。這些企業(yè)原來就具有全國性乃至世界性的業(yè)務網(wǎng)絡(luò)，信息化是企業(yè)自身發(fā)展的客觀需要，信息化建設(shè)也有利于企業(yè)特色物流能力的提高：二是新興的民營第三方物流企業(yè)，如寶供等。這些企業(yè)根據(jù)我國目前物流設(shè)施、設(shè)備相對過剩，而資源整合不足的客觀現(xiàn)狀，將自身定位于物流系統(tǒng)

方案的供應商，物流信息系統(tǒng)成為企業(yè)挖掘物流高端利潤的首要工具。

1.2物流市場上信息化物流服務需求巨大

目前我國物流市場上存在結(jié)構(gòu)性供需矛盾，物流企業(yè)有大量物流資源閑置，而客戶的物流需求得不到滿足。究其原因。主要是傳統(tǒng)的物流服務已不能滿足客戶日益增長的物流需求。在全球經(jīng)濟一體化、知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的大背景下，物流客戶迫切需要物流企業(yè)為其提供包括運輸、倉儲、裝卸搬運、流通加工在內(nèi)的一體化物流服務，并能提供如網(wǎng)上下單、貨物在途查詢、庫存狀態(tài)查詢、管理分析報告服務，甚至希望物流企業(yè)能為其提供供應鏈解決方案。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，全國貨運總量和周轉(zhuǎn)量不斷提高，社會物流需求持續(xù)高速增長，物流業(yè)增加值穩(wěn)步上升。

1.3物流企業(yè)信息化建設(shè)的意識不斷增強

現(xiàn)在大部分物流企業(yè)已經(jīng)認識到信息化建設(shè)的重要意義，均從尋找新的利潤增長點出發(fā)，服務于客戶對物流信息的需求，運用信息技術(shù)構(gòu)筑競爭優(yōu)勢。據(jù)中國信息中心2005年對我國物流企業(yè)信息化現(xiàn)狀和趨勢的一項調(diào)查表明：在接受調(diào)查的166家物流企業(yè)中，78，2％建立了企業(yè)網(wǎng)站，還有9，2％準備建立，企業(yè)網(wǎng)站的廣泛應用已經(jīng)成為物流企業(yè)信息化的主要手段和形象宣傳的主要工具。

.4基礎(chǔ)信息技術(shù)運用廣泛

對于EDI、條形碼等趨于成熟的信息技術(shù)，大部分物流企業(yè)的應用已比較熟練，而一些新技術(shù)。如RFID、GIS和GPS的應用比例則較低。在信息系統(tǒng)運用方面，運輸管理系統(tǒng)和倉儲管理系統(tǒng)仍是兩項首選的功能模塊，其次是ERP管理、運輸管理、訂單管理和關(guān)系管理。

沒有打通，流通環(huán)節(jié)多，流通成本居高不下，致使很多物流企業(yè)的信息化建設(shè)層次較低、信息技術(shù)和物流設(shè)備落后、信息系統(tǒng)的業(yè)務功能和系統(tǒng)功能還不完善。由于缺乏必要的訂單管理、貨物跟蹤、貨物分揀系統(tǒng)、運輸管理系統(tǒng)等物流服務系統(tǒng)，物流信息資源的整合能力尚未成形，因此導致信息不暢。同時，一些先進的物流技術(shù)在我國物流企業(yè)中系統(tǒng)沒有得到廣泛應用。由于信息技術(shù)的滯后，物流配送基本上還停留在 “ 只送不配 ” 的水平，大多數(shù)物流企業(yè)只能提供原材料供給、成品配送及相關(guān)的運輸、倉儲和貨代服務，不能提供物流咨詢、策劃，為企業(yè)供應鏈的各環(huán)節(jié)提供物流服務

1信息化觀念落后，市場需求不明

我國物流企業(yè)信息化建設(shè)的意識在不斷增強，但由于多種原因，大部分企業(yè)的觀念仍舊陳舊，并不清楚企業(yè)所需的信息化到底是什么。信息技術(shù)運用與管理思想變革脫節(jié)

在物流信息化的建設(shè)過程中，最關(guān)鍵的問題并不是信息技術(shù)的運用，而是如何將信息技術(shù)的運用與管理思想變革相結(jié)合，充分發(fā)揮兩者的最大優(yōu)勢。而我國大部分物流企業(yè)沒有意識到這一事實，盲目上馬信息化項目和運用信息技術(shù)，不從企業(yè)的內(nèi)部管理上下工夫。結(jié)果是收不到運用現(xiàn)代信息技術(shù)的良好效果。物流企業(yè)的信息化程度低

據(jù)調(diào)查，目前我國物流企業(yè)對一些新技術(shù)，如RFID、GIS和GPS的應用比例都比較低。建立信息系統(tǒng)的主要動力是信息發(fā)布和提高運營效率，分別占所有接受調(diào)查企業(yè)的58％和53％；其次是降低運營成本，為40％：而強化供應鏈管理和改進客戶服務的比例都不足30％。這說明現(xiàn)階段我國物流企業(yè)信息化建設(shè)重點是加強企業(yè)形象宣傳和提高內(nèi)部管理水平，也從一個側(cè)面反映出我國物流企業(yè)信息化建設(shè)還有待于進一步加強。

4信息化建設(shè)投入不高

近年來，我國物流企業(yè)在信息化建設(shè)方面的投資更趨于理性，但與發(fā)達國家物流企業(yè)信息化建設(shè)的投資相比還相差甚遠

5缺乏高素質(zhì)的現(xiàn)代物流人才

現(xiàn)代物流作業(yè)過程環(huán)節(jié)多而復雜，物流信息量大，還具有不確定性、難以捕捉的特點，因而對從業(yè)人員的技術(shù)要求很高，因此現(xiàn)代物流企業(yè)應屬于人才密集型企業(yè)。而目前我國絕大部分第三方物流企業(yè)缺乏這種既熟悉現(xiàn)代物流信息化運作規(guī)律，又懂得生產(chǎn)管理的專業(yè)人才。信息技術(shù)應用和物流設(shè)備落后

信息技術(shù)和物流設(shè)備落后已成為制約我國物流企業(yè)信息化管理現(xiàn)狀發(fā)展的瓶頸。目前，信息技術(shù)在物流企業(yè)方面的應用不僅比較少，而且應用層次較低

7物流信息資源管理混亂

企業(yè)物流信息資源開發(fā)是物流信息化建設(shè)的核心任務，開發(fā)物流信息資源既是物流企業(yè)信息化管理現(xiàn)狀的出發(fā)點，又是物流信息化的歸宿。目前，許多物流企業(yè)的物流信息化工作沒有解決好運作層和運作管理層的信息采集問題，以至于系統(tǒng)缺乏足夠信息源，因而大大影響整個企業(yè)信息資源的開發(fā)利用。

總的來說，我國物流企業(yè)的信息化建設(shè)還處于起步階段。絕大多數(shù)物流企業(yè)尚不具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)處理物流信息的能力。在擁有信息系統(tǒng)的物流服務企業(yè)中，其信息系統(tǒng)的業(yè)務功能和系統(tǒng)功能還不完善，物流信息資源的整合能力尚未形成，缺乏必要的遠程和決策功能。企業(yè)還沒有享受到信息化投資應產(chǎn)生的效益，從而嚴重阻礙了物流企業(yè)信息化管理現(xiàn)狀的進程。

對策：物流企業(yè)主要有三個功能：一是儲存功能，調(diào)劑貨物供求。二是流轉(zhuǎn)功能，將貨物及時分揀和配送至用戶。三是信息功能和交易功能，及時傳遞供需信息，協(xié)助完成交易。為了達到這三個目的，就需要一系列相關(guān)的信息技術(shù)來支撐，諸如連續(xù)補貨系統(tǒng)、電腦輔助訂貨系統(tǒng)、商品分類管理、配送需求計劃管理系統(tǒng)、以銷售資料建立的預測與計劃系統(tǒng)等。物流企業(yè)應盡早確立信息資源規(guī)劃工作，統(tǒng)籌規(guī)劃統(tǒng)一的信息標準，使設(shè)計、生產(chǎn)和經(jīng)營等信息共享，避免出現(xiàn) “ 信息孤島 ”。筆者認為，物流企業(yè)在信息化管理方面應注意以下幾個問題：1加快建設(shè)符合市場規(guī)律的現(xiàn)代物流信息處理通用平臺。就我國現(xiàn)代物流

業(yè)的信息化建設(shè)而言，在徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理和經(jīng)營理念的基礎(chǔ)上，要以用戶為中心、以市場為主導，充分利用現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)設(shè)施，加快建設(shè)符合市場規(guī)律的現(xiàn)代物流信息處理通用平臺

2實現(xiàn)物流服務網(wǎng)絡(luò)化。在全球化的浪潮中，跨國經(jīng)營是一種最流行的生

產(chǎn)方式。企業(yè)的資源、技術(shù)、生產(chǎn)以及銷售分布在全球市場，必然要求現(xiàn)代物流服務的網(wǎng)絡(luò)化。現(xiàn)代物流企業(yè)要想為客戶提供全方位的物流服務，就要使自己的服務網(wǎng)絡(luò)覆蓋客戶企業(yè)的供應網(wǎng)絡(luò)、銷售網(wǎng)絡(luò)和生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)。

3加強物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。應當承認，現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展必須以科技進步

為推動力。物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是建立物流服務體系的重要環(huán)節(jié)。因此，物流企業(yè)應加強以下兩方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：一是配備全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)，運用衛(wèi)星定位技術(shù)來組織、管理運輸工具，發(fā)揮高科技的優(yōu)勢。4建立完善的物流企業(yè)管理信息系統(tǒng)。完善的管理信息系統(tǒng)是物流企業(yè)得以

持續(xù)發(fā)展的保障。它能有效地組織跨地區(qū)的業(yè)務，充分利用各類資源滿足用戶需求，提高用戶服務質(zhì)量。同時，還有利于加快資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省管理費用。5.信息化與流程再造相結(jié)合。物流的信息化首先是一個流程再造的過程，物流的成功必然伴隨著業(yè)務和管理流程的再造，不能局限在一個純技術(shù)范圍來研究。

6信息系統(tǒng)建設(shè)過程中時刻以客戶為中心在進行信息化的全過程中、應注意

人在整個信息系統(tǒng)中的作用和態(tài)度?？蛻舴譃閮?nèi)部客戶與外部宮戶，對于內(nèi)部宮戶，要注意有效溝通與相應的激勵，需要通過有效的溝通與機制的激勵來引導；對于外部客戶的企業(yè)、尤其是大型企業(yè)圍繞 “ 專注于企業(yè)的核心能力 ” 在不斷地進行著經(jīng)營戰(zhàn)略調(diào)整和組織結(jié)構(gòu)再造，在市場競爭日益激烈的今天，只有加強物流企業(yè)的信息化管理，才能不斷提升我國物流業(yè)的整體競爭實力。

參考文獻

1、王欣，張培英等．企業(yè)信息化．情報科學，第17卷第6期)1999．

2、張敏．我國企業(yè)信息化的誤區(qū)，中國計算機報，2002．8．2

3、中國企業(yè)信息化的誤區(qū)．中國經(jīng)濟時報，2002．8．9

4、王瓊，潘杰義。企業(yè)信息化建設(shè)論要．南昌航空工業(yè)學院學報，第1卷第2期)1999，作家簡介：郭曉巖 北京郵電大學管理學院博士生 尹 濤 北京郵電大學管理學院博士生 呂延杰 北京郵電大學管理學院教授、博士生導師

第三篇：平時作業(yè)簡答題答案

（1）簡述高中數(shù)學課程中平面向量數(shù)量積的定義及相關(guān)的教學內(nèi)容。

答：數(shù)量積定義：平面上兩個向量a與b的數(shù)量積定義為a?b=|a||b|cos，其中是兩個向量之間的夾角。

與平面向量相關(guān)的主要教學內(nèi)容包括以下三方面：

1.如果兩個向量垂直,那么它們之間的夾角是直角cos?=0,因此a?b=0,反過來也對。說明兩個向量垂直的充分必要條件是它們的數(shù)量積為0。

2.容易知道向量的數(shù)量積滿足條件（?a）?b==?（a?b）=a?（?b），由此數(shù)量積可以利用坐標表示：如果x=（a，b），y=（c，d）則x?y=（ac，bd）。

3.兩個向量a與b的數(shù)量積幾何意義是：a的長度與b在a上投影的長度的乘積。

（3）簡述數(shù)學在現(xiàn)代社會發(fā)展中的地位和作用。

答：縱觀近代科學技術(shù)的發(fā)展，可以看到數(shù)學科學是使科學技術(shù)取得重大進展的一個重要因素，同時它提出了大量的富有創(chuàng)造性并卓有成效的思想。本世紀的數(shù)學成就，可以歸入數(shù)學史上最深刻的成就之列，它們已經(jīng)成為我們這個工業(yè)技術(shù)時代發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學科學的這些發(fā)展，已經(jīng)超出了它們許多實際應用的范圍，而可載入人類偉大的智力成就的史冊。

數(shù)學科學是集嚴密性、邏輯性、精確性和創(chuàng)造力與想象力于一身的一門科學。這個領(lǐng)域已被稱作模式的科學。其目的是要揭示人們從自然界和數(shù)學本身的抽象世界中所觀察到的結(jié)構(gòu)和對稱性。無論是探討心臟中的血液流動這種實際的問題還是由于探討數(shù)論中各種形態(tài)的抽象問題的推動，數(shù)學科學家都力圖尋找各種模型來描述它們，把它們聯(lián)系起來，并從它們作出各種推斷。部分地說，數(shù)學探討的目的是追求簡單性，力求從各種模型提煉出它們的本質(zhì)。

（2）談談你自己對于我國數(shù)學課程教學“雙基”的認識。

答：《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》要求：一方面保持我國重視基礎(chǔ)知識教學、基本技能訓練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。另一方面，隨著時代的發(fā)展，特別是數(shù)學的廣泛應用、計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學課程設(shè)置和實施應重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵，形成符合時代要求的新的“雙基”。

例如，高中數(shù)學課程增加”算法”內(nèi)容，把最基本的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計知識等作為新的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，應刪減煩瑣的計算、人為的技巧化難題和過分強調(diào)細枝末節(jié)的內(nèi)容，克服“雙基”異化的傾向。

強調(diào)數(shù)學的本質(zhì)，注意適度形式化。數(shù)學課程教學中，需要學習嚴格的、形式化的邏輯推理方式。但是數(shù)學教學，不僅限于形式化數(shù)學，學生還必須接觸到生動活潑、靈活多變的數(shù)學思維過程。要讓學生追尋數(shù)學發(fā)展的歷史足跡，體念數(shù)學的形成過程和數(shù)學中的思想方法。教師應該把高度嚴格的學術(shù)形態(tài)的數(shù)學轉(zhuǎn)化為學生樂于思考的、興趣盎然的教學形態(tài)。

（2）選擇高中數(shù)學課程中的某一具體內(nèi)容，以此內(nèi)容完成一項探究性教學設(shè)計，并對你的教學設(shè)計進行簡單的點評分析。

答:教學設(shè)計：平方差公式”探究式”教學。引入語：象整數(shù)的算術(shù)演算中存在某些“縮算法” 一樣，代數(shù)式的演算中同樣存在”縮算法”，而這些“縮算法”依賴一些形式簡便的乘法公式，這些乘法公式由來簡單，但是靈活運用它們，可能會使復雜的代數(shù)式運算變得簡單快捷。通過直接的計算，同學們不難發(fā)現(xiàn)下面的等式：介紹一則有關(guān)”平方差公式”的故事：美國北卡羅萊納大學教授Carl Pomerance是一位當代著名的計算數(shù)論家。Pomerance回憶中學時代曾經(jīng)參加一次普通的數(shù)學競賽，其中有一道題是分解整數(shù)8051。Pomerance沒有采用常規(guī)的因數(shù)檢驗法，從小到大逐個驗證，由2到的素數(shù)，哪些能夠整除8051。其實這樣做并不困難。象所有愛動腦筋孩子一樣，Pomerance力圖尋找一個簡便算法，更快捷地發(fā)現(xiàn)8051 的因數(shù)，但是他沒有能夠在規(guī)定的時間之內(nèi)完成任務，他失敗了。事實上，存在簡捷的分解方法：但是，失敗并沒有使這位未來的數(shù)論家放棄對問題的進一步思考。事后Pomerance 向自己提出下面一個非常有趣的問題。Pomerance問題：是否一個能夠分解的整數(shù)必定是兩個整數(shù)的平方差？上面問題的答案是肯定的，也就是說，我們有下面的定理。定理每個奇合數(shù)必定能用平方差的方式分解為兩個大于1的整數(shù)之積。

評述：本案例中的“自主探究”是以一位數(shù)學家真實的故事而引出的，故事中引出與”乘法公 式”密切相關(guān)的“Pomerance問題”，并通過數(shù)學家Pomerance之口，導出了一個多少有些 使人感到意外的數(shù)學結(jié)果（定理）。我們認為，這樣的結(jié)果對學生的啟發(fā)性遠遠勝過案例4中所列的一串”數(shù)字運算等式”。自主探究應當采用生動活潑、真正發(fā)人深思的形式，教師 與教材編寫者應該不斷研究、不斷改進教學的思想方法，創(chuàng)建富有個性特點的“發(fā)現(xiàn)法”教學方法。

（3）從若干方面論述教師知識結(jié)構(gòu)對于高中數(shù)學課程標準的適應性問題。

答：新課標對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求，系列3、4的選修課程涉及大量的以往高中數(shù)學課程中沒有的知識。對稱與群，歐拉公式與必曲面分類，三等分角與數(shù)域擴充，初等數(shù)論與密碼，球面幾何，矩陣與變換，統(tǒng)籌法與圖論，等等。這些知識雖然都是大學數(shù)學專業(yè)能夠覆蓋的，但是如何在中學階段、在中學生的知識背景和理解能力的條件之下實施課程教學，這是非常值得研究和探討的問題。越是復雜高深的知識在知識背景比較淺近的人群之內(nèi)傳播，對于教師本人在知識理解和講授方法方面的要求越高。從這個意義上說，對中學生講授高等數(shù)學比在大學對數(shù)學專業(yè)的學生講授高等數(shù)學，教師所面臨的困難更大。另外，新課程的教學法提倡啟發(fā)式、探究式教學，這樣的教學方式也對教師的知識和能力提出了更高的要求。我們認為教學中的探究與真正的數(shù)學研究沒有本質(zhì)的區(qū)別，我們難以想象完全缺乏研究能力的教師能夠啟發(fā)學生進行探究性學習。

（1）對下面有關(guān)函數(shù)概念教學的案例進行分析，通過分析指出《高中數(shù)學課程標準》中有關(guān)函數(shù)內(nèi)容的教學目標。

案例： 一個圓臺形物體的上底面積是下底面積的1/4，如果該物體放置在桌面上，下底面與桌面接觸，則物體對桌面的壓強是200帕。若把物體翻轉(zhuǎn)過來，上底面朝下與桌面接觸，問物體對桌面的壓強是多少？

案例分析：我們認為該教學案例作為函數(shù)概念的教學內(nèi)容，這是一個構(gòu)思很好的實例，它好在以下四個方面：

1）函數(shù)概念存在于問題背景之中。題目條件中沒有明顯地給出函數(shù)關(guān)系，但是要求學生首先判斷所要求的變量壓強y應是接觸面積x的函數(shù)。

2）體積―質(zhì)量―壓強；代數(shù)―幾何―物理。強調(diào)了不同學科知識的聯(lián)系。

3）本題可以進一步作擴充為”桌面壓強y”作為“接觸面積x”的函數(shù)，與物體的形狀是否相關(guān)？

4）把本案例與一些認為制造的煩瑣的函數(shù)問題對比不難看到：函數(shù)教學中兩種理念、兩種結(jié)果。

函數(shù)教學的一個非常重要的方面是讓學生體會函數(shù)能夠作為反映現(xiàn)實世界客觀規(guī)律的數(shù)學模型?！陡咧袛?shù)學課程標準》在函數(shù)的教學建議中要求：”在函數(shù)應用的教學中，教師要引導學生不斷地體驗函數(shù)是描述客觀世界的變化規(guī)律的基本數(shù)學模型，體驗指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等函數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系及其在刻畫現(xiàn)實問題中的作用”。

簡述高中數(shù)學課程的基本教學目標。

答：高中數(shù)學課程的基本目標是：構(gòu)建共同的基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺。在義務教育階段之后，為使學生適應現(xiàn)代生活和未來的發(fā)展提供更高水平的數(shù)學基礎(chǔ)，使他們獲得更高的數(shù)學素養(yǎng)。高中階段的數(shù)學將為學生提供多樣的課程，適應個性選擇，為學生提供更廣泛的發(fā)展空間。

課程設(shè)置總目標的中心點是：突出課程的基礎(chǔ)性，把中小學數(shù)學課程作為各種人才發(fā) 展的基礎(chǔ)準備和基本訓練。把中小學數(shù)學知識和能力作為一種社會文化、作為現(xiàn)代社會公民 必備的科學素質(zhì)而普及到每一個學生.這樣的數(shù)學課程應是一種大眾數(shù)學，課程內(nèi)容的覆蓋面、難度、要求等都應該控制在一個恰當?shù)某潭取?/p>

課程設(shè)置總目標一方面要適應社會發(fā)展的要求，另一方面要適應數(shù)學科學自身發(fā)展的要求。

（2）簡述高中數(shù)學課程的教學觀，談談你自己對于我國數(shù)學課程教學“雙基”的認識。

答：《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》要求：一方面保持我國重視基礎(chǔ)知識教學、基本技能訓練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。另一方面，隨著時代的發(fā)展，特別是數(shù)學的廣泛應用、計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學課程設(shè)置和實施應重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵，形成符合時代要求的新的“雙基”。例如，高中數(shù)學課程增加”算法”內(nèi)容，把最基本的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計知識等作為新的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，應刪減煩瑣的計算、人為的技巧化難題和過分強調(diào)細枝末節(jié)的內(nèi)容，克服“雙基”異化的傾向。

強調(diào)數(shù)學的本質(zhì)，注意適度形式化。數(shù)學課程教學中，需要學習嚴格的、形式化的邏輯推理方式。但是數(shù)學教學，不僅限于形式化數(shù)學，學生還必須接觸到生動活潑、靈活多變的數(shù)學思維過程.要讓學生追尋數(shù)學發(fā)展的歷史足跡，體念數(shù)學的形成過程和數(shù)學中的思想方法。教師應該把高度嚴格的學術(shù)形態(tài)的數(shù)學轉(zhuǎn)化為學生樂于思考的、興趣盎然的教學形態(tài)。

（3）用教學實例說明直觀幾何在中學幾何課程中的地位和作用。

答：幾何的直觀性是一個有目共睹的事實，由于幾何的直觀性，使得幾何在數(shù)學中（即使在數(shù)學家正在研究的高深的數(shù)學中）具有非常重要的地位。下面我們引用當代偉大的數(shù)學家Michael Atiyah的話：現(xiàn)代數(shù)學與傳統(tǒng)數(shù)學的差別更多地是在方式上而不是在實質(zhì)上。本世紀的數(shù)學在很大程度上是在與實質(zhì)上具有的幾何困難作斗爭，這些困難是由于研究高維問題而產(chǎn)生的。集合直觀仍然是領(lǐng)悟數(shù)學的最有效的渠道，應當在各級學校盡可能廣泛地利用幾何思想?，F(xiàn)在各國中學幾何課程中都加入了直觀幾何的內(nèi)容。學生能夠在直觀幾何課中遇到引人入勝的難題，例如，種種迷人的折紙與拼圖游戲，觀察和實驗是直觀幾何的主要內(nèi)容。學生能夠通過生動的、富有想象力的活動，發(fā)展自己的空間想象力；通過實實在在的動手操作，了解什么是幾何變換；通過折疊、拼合建立關(guān)于對稱的直觀概念。觀察、實驗、操作、想象等認知活動在直觀幾何中以形形色色、豐富多彩的方式表現(xiàn)出來。

幾何圖形是幫助我們進行數(shù)學想象的最有效的工具。本來，數(shù)學中的概念都是非常抽象的概念，而真正抽象的對象是難以思考的，直觀的幾何圖形是我們最容易利用的數(shù)學形象。因此，直觀幾何不但能夠幫助初學者掌握基礎(chǔ)知識，也能夠幫助人們進行真正的數(shù)學研究與數(shù)學創(chuàng)造。

直觀幾何并不僅僅停留在直觀操作的層面，經(jīng)過教師的細心引導，直觀幾何中也可以包含豐富多彩的、嚴格的邏輯推理。

（2）用教學實例說明直觀幾何在中學幾何課程中的地位和作用。

答：幾何的直觀性是一個有目共睹的事實，由于幾何的直觀性，使得幾何在數(shù)學中（即使在數(shù)學家正在研究的高深的數(shù)學中）具有非常重要的地位。下面我們引用當代偉大的數(shù)學家Michael Atiyah的話：現(xiàn)代數(shù)學與傳統(tǒng)數(shù)學的差別更多地是在方式上而不是在實質(zhì)上。本世紀的數(shù)學在很大程度上是在與實質(zhì)上具有的幾何困難作斗爭，這些困難是由于研究高維問題而產(chǎn)生的。集合直觀仍然是領(lǐng)悟數(shù)學的最有效的渠道，應當在各級學校盡可能廣泛地利用幾何思想?，F(xiàn)在各國中學幾何課程中都加入了直觀幾何的內(nèi)容。學生能夠在直觀幾何課中遇到引人入勝的難題，例如，種種迷人的折紙與拼圖游戲，觀察和實驗是直觀幾何的主要內(nèi)容。學生能夠通過生動的、富有想象力的活動，發(fā)展自己的空間想象力；通過實實在在的動手操作，了解什么是幾何變換；通過折疊、拼合建立關(guān)于對稱的直觀概念。觀察、實驗、操作、想象等認知活動在直觀幾何中以形形色色、豐富多彩的方式表現(xiàn)出來。幾何圖形是幫助我們進行數(shù)學想象的最有效的工具。本來，數(shù)學中的概念都是非常抽象的概念，而真正抽象的對象是難以思考的，直觀的幾何圖形是我們最容易利用的數(shù)學形象。因此，直觀幾何不但能夠幫助初學者掌握基礎(chǔ)知識，也能夠幫助人們進行真正的數(shù)學研究與數(shù)學創(chuàng)造。直觀幾何并不僅僅停留在直觀操作的層面，經(jīng)過教師的細心引導，直觀幾何中也可以包含豐富多彩的、嚴格的邏輯推理。

（1）選擇高中數(shù)學課程中的某一具體內(nèi)容，以此內(nèi)容完成一項探究性教學設(shè)計，并對你的教學設(shè)計進行簡單的點評分析。

答：

教學設(shè)計：平方差公式”探究式”教學。象整數(shù)的算術(shù)演算中存在某些“縮算法”一樣，代數(shù)式的演算中同樣存在”縮算法”，而這些“縮算法”依賴一些形式簡便的乘法公式，這些乘法公式由來簡單，但是靈活運用它們，可能會使復雜的代數(shù)式運算變得簡單快捷。通過直接的計算，同學們不難發(fā)現(xiàn)下面的等式:(a+b)(a-b)=a^2-b^2,例如：98×102 = 10000-1=9999。下面介紹一則有關(guān)”平方差公式”的故事：美國北卡羅萊納大學教Carl Pomerance是一位當代著名的計算數(shù)論家。Pomerance回憶中學時代曾經(jīng)參加一次普通的數(shù)學競賽，其中有一道題是分解整數(shù)8051。Pomerance沒有采用常規(guī)的因數(shù)檢驗法，從小到大逐個驗證，由2 到根號8051的素數(shù)，哪些能夠整除8051。其實這樣做并不困難。象所有愛動腦筋孩子一樣，Pomerance力圖尋找一個簡便算法，更快捷地發(fā)現(xiàn)8051的因數(shù)，但是他沒有能夠在規(guī)定的時間之內(nèi)完成任務，他失敗了。事實上，存在簡捷的分解方法：8051=8100-49=90^2-7^2=83*97。但是，失敗并沒有使這位未來的數(shù)論家放棄對問題的進一步思考。事后Pomerance向自己提出下面一個非常有趣 的問題。

Pomerance問題：是否一個能夠分解的整數(shù)必定是兩個整數(shù)的平方差？ 上面問題的答案是肯定的，也就是說，我們有下面的定理。

定理每個奇合數(shù)必定能用平方差的方式分解為兩個大于1的整數(shù)之積。

案例評述：本案例中的“自主探究”是以一位數(shù)學家真實的故事而引出的，故事之后，我們介紹了與”乘法公式”密切相關(guān)的“Pomerance問題”，并通過數(shù)學家Pomerance之口，導出了一個多少有些使人感到意外的數(shù)學結(jié)果（定理）。我們認為，這樣的結(jié)果對學生的啟發(fā)性遠遠勝過案例4中所列的一串”數(shù)字運算等式”。自主探究應當采用生動活潑、真正發(fā)人深思的形式，教師與教材編寫者應該不斷研究、不斷改進教學的思想方法，創(chuàng)建富有個性特點的"發(fā)現(xiàn)法”教學方法。

將下面兩組數(shù)字等式推廣到盡可能一般的情形：

第一組：1+2+3+4+…+100=5050，1+3+5+7+…+99=50×50。

第二組：1+2+4+8+16+32+64=63+64，1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64=63/64

解答：第一組第一個等式的一般情形很簡單： 1+2+3+…+n=n（n+1）/2

[1]

但是第二個等式右邊一定是一個平方數(shù)，即連續(xù)奇數(shù)之和 1+3+5+7+…+（2m-1）=（2m-1）×（2m-1）[2]

問題的困難在于求出適當?shù)膍，n使得[1]、[2]兩式右邊表達形式恰好是：123123，123×123之類的形式。

觀察123123的數(shù)形是123123=123×（1001）=123×（103+1）=N×（10t+1）。這樣一般地我們有1+2+3+…+2N=N（2N+1）= N×（10t+1）。N=10t。也就是說只有形狀如

1+2+3+…+1000=500500

[3] 1+3+5+…+999=500×500

[4] 諸如此類的等式才符合我們的要求。

第二組等式極容易推廣：假定M是2的方冪，那么我們總有 1+2+4+8+16+…+M=(M-1)+M

[5] 1/2+1/4+1/8+1/16+…+1/M=(M-1)/M [6]

從[3]、[4]、[5]、[6]四個等式使我們看到簡單的數(shù)列求和也會出現(xiàn)意想不到有趣等 式。我們說：數(shù)字推理其樂無窮。

第四篇：憲法學作業(yè)及考試簡答題

簡答題:

一、中西憲法概念的差異比較？

1、中西界定方法上的差異。

中國學者傾向于首先從理性的角度對憲法的本質(zhì)進行抽象的思辯和概括。在邏輯方法上則傾向于運用演繹推理法，并且，在憲法的概念中往往還注入鮮明的意識形態(tài)含義。

而西方學者傾向于從經(jīng)驗的角度，用實證的方法，在邏輯方法上更傾向于歸納推理法。

2、中西憲法概念內(nèi)涵與外延的差異。

從理性的角度，運用本體論和演繹推理的方法對憲法本質(zhì)進行抽象的思辯，并在憲法概念中滲入意識形態(tài)的要素。比較容易導致憲法概念內(nèi)涵大，外延小的情況。

從經(jīng)驗的角度，用實證的方法和規(guī)納推理的邏輯方法，從現(xiàn)象、內(nèi)容和外部特征的方法來界定憲法的含義。并在憲法概念中排除意識形態(tài)的含義。則比較容易導致概念內(nèi)涵小、外延大的情況。

3、中西憲法概念總體成分的差異

二、現(xiàn)代憲法的分類有哪些？

（二）現(xiàn)代憲法的分類

1、以政體為標準可將憲法分為君主憲法和共和憲法，議會內(nèi)閣制憲法、總統(tǒng)制憲法、委員制憲法和五權(quán)憲法；

2、以國家區(qū)域結(jié)構(gòu)形式為標準可將憲法分為單一憲法和聯(lián)邦憲法，分權(quán)憲法和集權(quán)憲法；

3、以國家代表機關(guān)的組成為標準，憲法可分為一院制憲法、兩院制憲法和三院制憲法；

4、以構(gòu)成憲法文件的多寡為標準，可以分為單一文件憲法和復式文件憲法；

5、以憲法制定的來源為標準，憲法可以分為創(chuàng)制性憲法和模仿性憲法，或稱原始性憲法和派生性憲法。

三、影響憲法修改頻率的因素有哪些？

1、社會現(xiàn)實的變化速度。

2、制憲目的與制憲內(nèi)容

3、憲法結(jié)構(gòu)的彈性程度。

4、利益集團的對比關(guān)系。

5、國家結(jié)構(gòu)形式。

6、憲法修改程序的嚴格程度、繁簡程度。

四、何為政治權(quán)利，我國憲法規(guī)定了哪些政治權(quán)利？

政治權(quán)利又稱參政權(quán)或政治參加的權(quán)利，是人們參與政治活動的一切權(quán)利的自由的總稱。我國憲法規(guī)定的政治權(quán)利包括公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，公民的言論、出版、集會、結(jié)社、示威和游行的自由。

五、人民代表大會制度與議會制度的差異比較？

人民代表制度與議會制度的差異

1、在組成人員上的差異。

從人員資格上來看；(國籍條件、年齡條件、居住條件和排除條件）

從構(gòu)成來看；

從產(chǎn)生來看；

從任期來看。

2、在組織機構(gòu)上差異。

3、在國家權(quán)力結(jié)構(gòu)中地位的差異。

4、在職權(quán)上的差異。

六、我國當前直接選舉和間接選舉的程序是什么？

1、直接選舉的選舉程序。（1）組織機構(gòu)的確立。（2）選區(qū)劃分。（3）選民登記。（4）提出代表候選人和確定。（5）代表候選介紹。（6）組織投票。（7）確定當選（8）補選。

2、間接選舉的選舉程序。（1）人大常委會主持選舉。（2）代表候選人的提出。（3）確立正式代表候選人。（4）確定當選。

論述題：

一、試論我國當前人民代表制度存在的主要問題？

1、選舉制度的具體規(guī)定和程序不夠科學，不夠完善。我國人大代表采用直接選舉和間接選舉并用的原則，間接選舉使得代表代表民意的可能性下降，尤其是縣級人大選出地市級人大代表，省級人大代表選出全國人大代表，越往上，越多層次。

2、人大制度發(fā)揚民主方面還有待加強。人大是人民參與管理國家社會事務的主要渠道，人大發(fā)揚民主越廣，獲得社會公眾支持度越高。人大代表就是聯(lián)系人大與人民的重要樞紐?，F(xiàn)階段代表還缺少切實深入地參與常委會工作的有效渠道，代表和選民單位的聯(lián)系還缺少制度保證和內(nèi)在動力。代表在反映群眾意見和要求督促政府解決群眾困難方面的作用還沒有發(fā)揮出來。代表的作用不能真正發(fā)揮出來，推動人民當家作主方面的工作就無法推進。

3、人民代表大會行使權(quán)利的法律效力難以確定。例如在常委會不產(chǎn)生書面法律文件的情況下，委員發(fā)表意見其法律效力如何。特定問題調(diào)查委員會的結(jié)論是否具有最終的法律效力，是否必須作為司法批判決或者行政決定的依據(jù)，是否存在著取代行政決定和司法判決的可能。這些問題在現(xiàn)行法律中都找不到答案。隨著人大工作領(lǐng)域的逐步拓展，人大工作實踐的日益豐富，缺乏行使權(quán)利的具體法律規(guī)范給人大工作帶來了諸多不便。

4、人大代表構(gòu)成不合理，人大代表作用發(fā)揮差。人大代表由人民選舉產(chǎn)生，組成全國和地方各級國家權(quán)力機關(guān)，要監(jiān)督行政機關(guān)，審判機關(guān)，檢察機關(guān)，但人大代表本身有相當一部分卻是來源于行政機關(guān)、審判、檢察機關(guān)的官員。全國人大由主席團來主持會議，但主席團中相當一部是國家領(lǐng)導人，他們主持了會議。人大開會成了國家領(lǐng)導人自己監(jiān)督自己，在代表團中，成了地方領(lǐng)導人自己監(jiān)督自己，整個人大監(jiān)督功能就落空了。

二、理論聯(lián)系實際，談談如何完善我國的人民代表大會制度？

人民代表大會制度存在的主要問題及其完善

1、人民代表大會制度存在的主要問題。

從代表制度；開會制度；組織制度；職權(quán)發(fā)揮；人大和黨之間的關(guān)系來談

2、進一步完善我國的人民代表大會制度。

（1）理順黨和國家、黨和人大的關(guān)系。

（2）完善人大自身的組織建設(shè)。

A、提高代表素質(zhì)、減少代表數(shù)量、設(shè)置專職代表。

B、提高人大常委會組成人員的工作能力，提高其知識水平和業(yè)務水平。

C、完善我國人民代表的選舉制度。（擴大直接選舉，引進競選機制）

（3）加強人大工作制度的建設(shè)。

A、延長人大會期。B、人大代表投票秘密進行，必要時方可分開投票。C、建立人大

工作制度中的立法聽證制度和其它聽證制度。D、設(shè)立立法助理，提高代表參政、議政能力和水平。

（4）完善人大其它制度。

A、權(quán)力機關(guān)對“一府兩院”的監(jiān)督立法應完善，并設(shè)置專門機構(gòu)。B、人民對人大的監(jiān)督也應完善。（代表接見制、視察制等）C、提高民眾民主意識和發(fā)展基層直接民主，這是我國社會主義民主的基礎(chǔ)。

（5）建立對各級人大及人大代表的監(jiān)督體系。

A、會議公開原則。B、進一步完善我國的罷免制度。

三、試析我國當前人大選舉制度存在的主要問題？

我國選舉制度當前存在的主要缺陷

從價值層面來看，主要有：

（1）強化選舉的形式而淡化選舉的民主實質(zhì)。

（2）選舉程序正義的缺失使選舉無味。

從制度層面來看，主要有：

（2）選民登記變成“登記選民”。

（3）競選機制缺乏。

（4）接受委托人數(shù)過多、設(shè)立秘密劃票處未作規(guī)定、流動票箱使用未作限制。

（5）監(jiān)督救濟機制不完善。

從操作層面來看，主要有：

（1）選區(qū)劃分上的隨意性。

（2）硬性規(guī)定代表構(gòu)成比例不合理。

（3）預留代表名額沒有法律依據(jù)。

（4）推薦和確定候選人的程序不夠透明

（5）投票過程不夠規(guī)范

四、結(jié)合實際，談談如何完善我國當前的人大選舉制度？

進一步完善我國的選舉制度

（1）擴大直接選舉范圍。

（2）減少代表數(shù)量，實行代表專職化。

（3）實行按居住狀況劃分選區(qū)。

（4）改革選民登記方式。

（5）完善代表候選人提名方式。

（6）適度引入競爭機制。

（7）完善代表監(jiān)督機制。

（8）規(guī)范投票過程。

（9）完善選舉監(jiān)督機制。

五、我國當前行政區(qū)劃存在的主要問題及解決的對策？

我國當前行政區(qū)劃存在的主要問題有：

行政區(qū)劃單位名稱混亂;縣級以上行政區(qū)劃的地名有待于進一步加以規(guī)范.現(xiàn)行省制存在明顯缺陷：第一、省級行政區(qū)界犬牙交錯，破壞了自然經(jīng)濟區(qū)域的完整。第二、現(xiàn)行省的數(shù)量偏少，各省行政幅度相差懸殊。第三、直轄市偏少，且分布不均勻。第四、少數(shù)省城的位置太偏。

市管縣利少弊多：第一、各市管縣的數(shù)量，多寡不一，且與經(jīng)濟的強弱不一致。第二、增加了行政層級，產(chǎn)生了新的條塊分割。第三、模糊了城鄉(xiāng)概念，給統(tǒng)計工作帶來了麻煩和混亂。第四、市管縣缺乏充分的法律依據(jù)。

市轄區(qū)偏小、管理功能萎縮。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理幅度小，成本高。

六、結(jié)合我國當前憲法監(jiān)督存在的主要問題，談談如何構(gòu)建中國特色的違憲審查模式？ 現(xiàn)階段我國憲法監(jiān)督存在的主要問題。

1、法律規(guī)定模糊。

2、全國人大常委會作為立法機關(guān)又擁有對法律、法規(guī)的制定和解釋權(quán)，當其自己的立法或解釋違憲時，它能否公正有效的行使監(jiān)督權(quán)。

3、憲法監(jiān)督缺乏相應的啟動機制，違憲審查很難實際提出。

4、由于-審查機關(guān)和立法機關(guān)雙重身份的重合，立法機關(guān)自己審查自己的立法，違背了自然公正原則。

構(gòu)建中國特色的違憲審查模式

1、必須適合現(xiàn)有中國政治制度和中國國情。我國的違憲審查模式最大的弊病是十分空洞，不具有落實性，缺乏實效性，在實踐中幾乎沒有被子用過。國外典型有三種模式：美國的普通法院審查模式，法國的專門機構(gòu)審查模式，英國的議會審查模式。普通法院審查模式不適合中國國情，憲法委員會模式比憲法法院模式更適合中國國情。憲法委員會模式是建立在分權(quán)和制約的基礎(chǔ)上的，與我國的政治制度和法律文化相適應，有利于保障公民的基本權(quán)利，捍衛(wèi)憲法地位，有利于良好的憲法秩序建立，符合我國的權(quán)力制約和制定法的背景。

2、修改《憲法》，制定《憲法委員會組織法》

（1）機構(gòu)的產(chǎn)生和人員的組成（2）職權(quán)的設(shè)定

（3）審查的模式：事前審查和事后審查，具體審查和抽象審查

(4）違憲審查的啟動及審查程序

(5）違憲的效力

3、建立和完善違憲制裁措施

（1)法律、法規(guī)及其它規(guī)范性文件違憲責任的設(shè)定

(2)國家機關(guān)及其工作人員違憲責任的設(shè)定

案例分析題：

主要參看2012年中國十大憲法事例

一、唐慧案

唐慧女，湖南永州人?！昂嫌乐萆倥黄荣u淫案”中受害者11歲的樂樂的母親。2012年8月3日，湖南省永州市公安局零陵分局以“擾亂社會秩序”為由，對唐慧處以“勞動教養(yǎng)1年6個月”，隨后唐慧被押送至湖南株洲的白馬垅勞教所。2013年1月12日，稱“再次受到傷害”的唐慧說，將就勞教賠償問題提起行政訴訟。唐慧訴永州市勞教委一案于2013年4月12日開庭，永州市中級人民法院一審判決駁回唐慧的訴訟請求。2013年7月15日唐慧案二審勝訴。

唐慧案涉及了多方面的憲法性問題，其中勞動教養(yǎng)制度無疑是最重要的問題。勞動教養(yǎng)

并非依據(jù)法律條例，而是依據(jù)國務院勞動教養(yǎng)相關(guān)法規(guī)的一種行政處罰，公安機關(guān)毋須經(jīng)法庭審訊定罪，即可對疑犯投入勞教場所實行最高期限為四年的限制人身自由、強迫勞動、思想教育等措施。勞動教養(yǎng)制度明顯違反了《憲法》和《立法法》的有關(guān)規(guī)定。我國現(xiàn)行《憲法》第三十七條規(guī)定："中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。.勞動教養(yǎng)在實施過程中，由于程序缺乏監(jiān)督，容易造成權(quán)力的濫用。唐慧因女兒案件，可能使一些公安機關(guān)相關(guān)人員沒面子不舒服，最后找了個“擾亂社會秩序”的理由，將其處以1年6個月的勞教。唐慧不服，最后勞教被撤銷，并獲得了國家賠償。此案也成為勞教制度被廢除的案例之一。

二、設(shè)立中國（上海）自由貿(mào)易區(qū)

2013年8月30日，國務院正式批準設(shè)立中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)。試驗區(qū)范圍涵蓋上海市外高橋保稅區(qū)、外高橋保稅物流園區(qū)、洋山保稅港區(qū)和上海浦東機場綜合保稅區(qū)等4個海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域，總面積為28.78平方公里。

十二屆全國人大第四次會議審議通過關(guān)于授權(quán)國務院在中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)暫時調(diào)整有關(guān)法律規(guī)定的行政審批的決定，這是重大立法事件。停止某些法律在某地區(qū)適用，是否有立法依據(jù)，中國立法史上并無先例。如果停止適用國家現(xiàn)行法律，是否會破壞國家法制統(tǒng)一？上海這樣會不會對其他地區(qū)產(chǎn)生不良影響？從憲法角度看來，授權(quán)有依據(jù)，《憲法》第89條列舉了國務院職權(quán)，其中第十八款提到了“全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會授予的其他職權(quán)”，這是開放式條款，據(jù)此，只要人大及人大常委授權(quán)后便可獲得相應權(quán)利，因此授權(quán)本身是有法律依據(jù)的。

三、甘肅初中生發(fā)帖被刑拘

2013年9月17日，甘肅省張家川回族自治縣張家川鎮(zhèn)中學16歲初三學生楊某被警方以涉嫌尋釁滋事被刑拘。公安局發(fā)布對此案的情況說明，稱楊某散播謠言、煽動群眾游行，嚴重妨害了社會管理秩序，造成惡劣社會影響，據(jù)此對楊某涉嫌尋釁滋事立案偵查。根據(jù)新出臺“利用信息網(wǎng)絡(luò)誹謗他人”的有關(guān)司法解釋，楊某發(fā)布的信息超過500次，僅符合誹謗罪的入罪條件，并不符合尋釁滋事罪的入罪條件。轉(zhuǎn)發(fā)500次未必一定導致公共秩序嚴重混亂。實在談不上有多大危害，處罰過重。我國《憲法》第35條規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由”。這名未成年人發(fā)微博質(zhì)疑當?shù)匾幻凶臃钦Ｋ劳霭讣袃?nèi)情，并沒有什么惡意。從法治的原則出發(fā)，對這一司法解釋本身必須堅持嚴格的適用范圍，不能隨意擴大，必須堅持嚴格的證明標準。

四、交通運輸部強制安裝車載導航 按照交通部的規(guī)定，在全國9省的客貨車上強制安裝北斗導航，2013年6月1日后，凡未按規(guī)定安裝北斗導航的車輛，不予核發(fā)或?qū)忩灥缆愤\輸證。

必須肯定，運輸車輛安裝北斗系統(tǒng)有一定好處，但好事必須辦好，要遵循自愿的原則，首先要有法律支撐。但據(jù)目前的有關(guān)法律法規(guī)還沒有任何條款規(guī)定所有運輸車倆必須安裝此系統(tǒng)。這一規(guī)定，妨礙了《憲法》中對于經(jīng)營自主權(quán)的限制?！稇椃ā返?0條規(guī)定：“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”。自主經(jīng)營是市場經(jīng)濟的原則之一。強制一律購買安裝，這無疑

涉嫌消費方面的不法侵權(quán)。政府作為公權(quán)力機關(guān)，在限制市場主體的自由時，必須要有法律依據(jù)，不得違背憲法精神。

五、人大代表提案收回稅收立法權(quán)

2013年兩會期間，趙冬苓代表提出稅收立法權(quán)收回全國人大的384號議案。她認為，納稅是涉及每個公民切身利益的一件大事，相關(guān)政策絕不能隨意制定，必須進一步嚴格管理。在當前國內(nèi)法律體系已日益健全的今天，稅收立法權(quán)必須回歸人大了，因為憲法規(guī)定了人大是我國的最高權(quán)力機關(guān)。

根據(jù)《憲法》，全國人大及其常委會行使國家立法權(quán)，就目前稅法制定來說，除部分法律外，絕大數(shù)都是全國人大授權(quán)國務院制定的，這種立法存在許多弊端：

首先，稅收立法的級次低，影響立法的權(quán)威性。雖然經(jīng)過全國人大授權(quán)，由行政機關(guān)制定的條例無論從立法層次、權(quán)威性和法律效力上來講都不如立法機關(guān)制定的法律，穩(wěn)定性也較差。

其次，稅收授權(quán)立法與稅收法定原則相悖，不利于約束行政權(quán)力和維護納稅人權(quán)利，這會導致納稅人基本財產(chǎn)權(quán)利不能得到全面保障，這有悖我國憲法精神。

再次，稅收立法過度授權(quán)，容易導致部門利益制度化，缺少科學統(tǒng)籌和綜合協(xié)調(diào)。這種行政機關(guān)“既當裁判員又當運動員”的局面極易使其失去中立和客觀立場，不利于《憲法》中對公民的財產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)利的保護。

第五篇：第四次作業(yè)簡答題和論述題

1、職位分類具有哪些優(yōu)點？

答：職位分類的優(yōu)點在于：

1、因事設(shè)人而避免了因人設(shè)事、濫竽充數(shù)現(xiàn)象；

2、可以使考試和考核標準客觀，有利于事得其人、人盡其才；

3、便于實行公平合理的工資待遇和制訂工作人員的培訓計劃；

4、可以做到職責分明，減少不必要的推諉糾紛，有利于獲得職位的最佳人選，解決機構(gòu)重疊。層次過多、授權(quán)不清、人浮于事等問題，提高組織機構(gòu)的科學化、系統(tǒng)化水平，使組織機構(gòu)經(jīng)常處于合理高效的狀態(tài)。

2、公共部門人力資源開發(fā)與培訓的原則，是開發(fā)培訓項目的基礎(chǔ)。目前世界各國公職人員培訓的原則越來越趨于一致。我國公共部門人力資源培訓的原則是基于我國自身的現(xiàn)實并汲取他國的經(jīng)驗而總結(jié)出來的。具體可以概括為以下幾個方面：

1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際是公共部門人力資源培訓的基本原則，是辨證唯物主義思想方法和工作方法的體現(xiàn)，也是對公職人員進行行之有效的培訓的基本途徑。

2、學用一致的原則。學用一致的原則是指對公職人員的培訓和他們培訓后知識的實際運用統(tǒng)一起來，培訓的內(nèi)容與部門的工作實際相結(jié)合。培訓本身是為了更好的開發(fā)公共部門的人力資源，使受訓者通過培訓能夠更好的適應職位需要，提高工作能力和工作效率。

3、按需施教的原則，按需施教的原則主要是針對培訓內(nèi)容和形式而言，即根據(jù)部門的需要和各級各類公職人員崗位職責的要求，有針對性的選擇培訓形式、確定培訓內(nèi)容，對公職人員進行切合實際需要的培訓。

4、講求實效的原則，講求實效的原則只要針對公職人員培訓的實際效果而言。為了實現(xiàn)提高公職人員素質(zhì)和提高公共管理效能的目標，培訓必須保證質(zhì)量，突出實效?？傊碚撀?lián)系實際、學用一致、按需施教和講求實效是貫穿公職人員培訓的整個過程中的原則。貫穿這些原則，可以防止學用脫節(jié)，避免培訓流于形式，保證公共部門人力資源培訓的健康發(fā)展。

1、與西方國家相比，我國監(jiān)控約束的法制程度有待進一步提升，法律法規(guī)缺乏可操作性且法制監(jiān)督的彈性空間很大，主要體現(xiàn)在法律規(guī)范沒有突出各級、各類公職人員工作的具體特點，有的仍停留在計劃經(jīng)濟時代對全體干部的規(guī)范上，七內(nèi)容過于籠統(tǒng)、劃一很難準確把握。

2、監(jiān)督體系與監(jiān)督對象不平衡，缺乏獨立性。

3、側(cè)重事后監(jiān)控。我國目前公務員的監(jiān)控側(cè)重于事后監(jiān)控。即在違法亂紀的現(xiàn)象發(fā)生后，才調(diào)查取證，依法懲處，致使只能起到“事發(fā)查處”的作用，而事前防范、事中督查上午功能被弱化。

4、缺乏雙向監(jiān)控。我國對公務員的監(jiān)控注重上級領(lǐng)導者對下級的監(jiān)控，公務員中的領(lǐng)導可利用職責對下屬公務員進行經(jīng)常性、全面性的檢查督促

5、監(jiān)督約束機制與激勵保障機制不匹配

6、缺乏透明度。由于長期以來受“官本位”、“上智下愚”等傳統(tǒng)文化觀念的影響，造成了中國的行政監(jiān)控基本是“封閉”活動，多公務員的監(jiān)控缺乏公開性。

雖然不論公共部門還是私營部門激勵的對象都是人，而且大部分的觀念與做法也能夠適用于公共部門，單由于公共部門官僚組織的特性，以及公務人員身份上的不同，是的公共部門的激勵過程，也存在一些困難與限制：

第一、公務人員身份保障。公務人員由于有任用身份上的保障，一直被稱為“鐵飯碗”打不

破，因而只要“大錯不犯,小錯可以不斷”這種情形使得人力激勵的手段—賞罰分明制度—打了許多的折扣，無法重罰，也無法即賞即罰。

第二、層級節(jié)制。官僚組織的層級節(jié)制，使得公務人員在升遷、溝通、公文的傳達上皆比一般企業(yè)緩慢，無效率許多，使得公務人員存在與組織、他人或自己疏離的情況。繼而妨礙了激勵手段的運用。

第三、法規(guī)限制。

第四、預算限制。官僚組織預算有限，而且必須要受到立法機關(guān)的嚴格審核，因此無法做到即時有效的獎賞作用，同時也無法編列足夠的預算在公務人員的教育訓練上。

第五、升遷。公務人員能否升遷除了受到法令的限制外，也時常傳出有因意識形態(tài)、政黨、小團體的差異或裙帶關(guān)系或不夠會吹會捧等原因，而又升遷不公的情況。

第六、人事制度的缺失

第七、政治掛帥

由于公共部門普遍存在著以上問題，因此在從事激勵時，除了采取必需的激勵方法外，也要盡可能的將上述問題的負面影響降至最低，相關(guān)作為如區(qū)政治化。法律松綁、常修訂人事法規(guī)及實行績效獎金等。