第一篇：《119校園消防安全主題晚會(huì)》北京聯(lián)合大學(xué)張龍

119校園消防安全主題晚會(huì)

時(shí)間:2012-11-02來源:北京聯(lián)合大學(xué)

周志成副書記為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

舞蹈《水之韻》

知識(shí)競(jìng)賽決賽現(xiàn)場(chǎng)

觀眾互動(dòng)搶答

嘉賓與演職人員合影

11月1日下午，廣告學(xué)院119校園消防安全主題晚會(huì)在學(xué)院小劇場(chǎng)隆重舉行。校黨委副書記周志成、昌平區(qū)消防支隊(duì)隊(duì)長陳廣民上校、昌平區(qū)十三陵派出所政委陳賢清，以及校保衛(wèi)處、廣告學(xué)院、應(yīng)用科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)蒞臨晚會(huì)，與三百名學(xué)生共同觀看。

廣告學(xué)院副院長張龍為晚會(huì)致辭，對(duì)各位嘉賓的到來表示熱烈歡迎，并闡明了舉辦此次活動(dòng)的目的意義。在極具江南水鄉(xiāng)風(fēng)情的民族舞《水之韻》的表演中，晚會(huì)正式拉開序幕，舞蹈演員們精湛的動(dòng)作、爐火純青般的技藝贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。消防安全情景劇《警鐘長鳴》用夸張幽默的動(dòng)作和語言生動(dòng)地表現(xiàn)出校園消防安全的各種隱患，一幕幕精彩的表演不僅詮釋了消防安全“警鐘長鳴”的主旨，更讓觀看表演的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“消防安全無小事”的真諦。《消防散文詩

歌朗誦》和歌曲《國家》歌頌了消防隊(duì)員為保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)，不顧

個(gè)人安危，忠誠于國家利益的偉大精神，寄托了對(duì)消防事業(yè)未來發(fā)展的美好祝愿。

晚會(huì)期間，學(xué)院還舉行了119校園消防安全知識(shí)競(jìng)賽決賽，來自藝術(shù)設(shè)計(jì)系、廣告系、表演系的三支代表隊(duì)進(jìn)行了角逐。必答題環(huán)節(jié)緊鑼密鼓，對(duì)《消防法》的了解讓同學(xué)們受益匪淺；搶答題環(huán)節(jié)緊張激烈，場(chǎng)下觀眾驚嘆聲、惋惜聲、喝彩聲陣陣不絕；風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)險(xiǎn)象環(huán)生，觀眾們?yōu)槿齻€(gè)代表隊(duì)最后的沖刺吶喊助威。最終廣告系獲得了此次競(jìng)賽的第一名，藝術(shù)設(shè)計(jì)系和表演系分列二三名。

昌平區(qū)消防支隊(duì)隊(duì)長陳廣民上校和校保衛(wèi)處李湛處長在晚會(huì)期間分別作了精彩的講話。陳廣民上校在講話中充分肯定了北京聯(lián)合大學(xué)昌平校區(qū)近年來在消防安全工作方面取得的成績(jī)，并殷切希望同學(xué)們牢記消防安全宗旨，杜絕安全隱患，為自身創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。李湛處長在講話中高度評(píng)價(jià)了晚會(huì)的內(nèi)容和形式，對(duì)同學(xué)們精彩的演出表示肯定，對(duì)各代表隊(duì)的優(yōu)異表現(xiàn)表示祝賀，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，把貫徹落?shí)校園消防安全作為學(xué)習(xí)生活的重要使命。119校園消防安全主題活動(dòng)是廣告學(xué)院的傳統(tǒng)校園活動(dòng)，已連續(xù)舉辦多年。今年十月份以來，學(xué)院團(tuán)委通過消防安全展板宣傳、設(shè)計(jì)印制《校園逃生手冊(cè)》、舉辦不同級(jí)別的校園消防安全知識(shí)競(jìng)賽、杜絕校園消防安全簽名活動(dòng)和主題晚會(huì)等形式，進(jìn)一步提高了學(xué)院師生的消防安全意識(shí)，增強(qiáng)了防火滅火和逃生自救能力，實(shí)現(xiàn)了教育每個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)每個(gè)校園的良好聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為杜絕校園消防安全事故、為營造良好的十八大安全穩(wěn)定局面打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二篇：北京聯(lián)合大學(xué)原創(chuàng)話劇《妞妞》故事梗概北京聯(lián)合大學(xué)張龍

原創(chuàng)話劇《妞妞》故事梗概

海淀山后有一邊廣袤的土地，什么是山后？也就是從香山山后的溫泉鎮(zhèn)向北至陽坊、南口，向西至蘇家坨地面的陽臺(tái)山、鷲峰、大覺寺、鳳凰嶺北京大西山風(fēng)景區(qū)。近幾年，海淀加快了城市化進(jìn)程，一個(gè)個(gè)村落陸續(xù)消失，航天城、生命科學(xué)園、環(huán)保科技園、濕地公園等等逐步取代了寧靜的村落，據(jù)說，除了保留白家疃等幾個(gè)展示的村落，海淀區(qū)山后村鎮(zhèn)將逐步消失，建成世界頂級(jí)的高科技園區(qū)。在這場(chǎng)巨大的歷史變革中，祖上在元朝時(shí)通過紅山口遷徙至此的農(nóng)民們失去了土地，祖上傳下來的種植、養(yǎng)殖技能無處施展了，生活來源不清晰了，莊戶文化消失了，他們正在經(jīng)歷著痛苦、彷徨、求索、涅槃的城鎮(zhèn)化歷程。

農(nóng)民搬遷上樓了，劇本圍繞各種人物對(duì)拆遷補(bǔ)償款的爭(zhēng)奪，戲劇性地展現(xiàn)了尊嚴(yán)與金錢的搏斗。接受過高等教育的農(nóng)民后代妞妞、志剛以其稚嫩的肩膀承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)重任，在鄉(xiāng)親們的支持下，帶領(lǐng)搬遷農(nóng)民開始了新的生活追求。她們具有當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)、自立的時(shí)代精神，展現(xiàn)了現(xiàn)代青年的優(yōu)秀品格。

第三篇：北京聯(lián)合大學(xué)原創(chuàng)話劇《妞妞》劇本賣點(diǎn)張龍

原創(chuàng)話劇《妞妞》劇本賣點(diǎn)

在北京城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，有一個(gè)一夜暴富的群體，一個(gè)被城市人嫉妒、羨慕又看不起的農(nóng)民群體。他們擁有了從來沒見過的財(cái)富卻失去了祖上傳下來的，賴以生存的土地和種植養(yǎng)殖的空間，他們被城鎮(zhèn)化了，卻沒有在城鎮(zhèn)中謀生的技能，在茫然中，部分人開始賭博、揮霍。這個(gè)群體一旦返貧，將成為北京城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的社會(huì)隱患。

農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難，是一個(gè)高校與政府都頭疼的問題，因?yàn)樗麄?；拼爹、拼社?huì)資源、拼人際關(guān)系、；拼經(jīng)濟(jì)實(shí)力都不是城市同學(xué)的對(duì)手.父輩留給他們的更多的是屈辱.但是,他們不敢示弱,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將是他們中的佼佼者的一個(gè)選擇.帶領(lǐng)父輩重新創(chuàng)業(yè),跟上城鎮(zhèn)化進(jìn)程,也是接受過高等教育農(nóng)民后代的社會(huì)責(zé)任.原創(chuàng)話劇<妞妞>描述了這個(gè)艱難的歷程.本劇獲得2012年金刺猬大學(xué)生戲劇節(jié)“優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)”.同時(shí)也因?yàn)閰⒓哟髮W(xué)生戲劇節(jié),刪節(jié)了部分農(nóng)民違建,開發(fā)公司強(qiáng)拆,鎮(zhèn)政府違規(guī)操作等非主流情節(jié).根據(jù)用途需要,可以恢復(fù).

第四篇：北京聯(lián)合大學(xué)

北京聯(lián)合大學(xué)

學(xué)校概況發(fā)布日期：2010-11-30 訪問次數(shù): 5984

學(xué)校擁有13個(gè)校區(qū)，分布在北京的6個(gè)城區(qū)，形成了以小營校區(qū)為中心，集中與分散相結(jié)合的辦學(xué)布局。學(xué)校校本部位于交通便利的國家奧林匹克體育中心東側(cè)小營校區(qū)。學(xué)校設(shè)有：應(yīng)用文理學(xué)院、師范學(xué)院、商務(wù)學(xué)院、生物化學(xué)工程學(xué)院、旅游學(xué)院、信息學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、管理學(xué)院、廣告學(xué)院、特殊教育學(xué)院、應(yīng)用科技學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等14個(gè)學(xué)院。

學(xué)?，F(xiàn)有建筑面積約60萬平方米，圖書館藏書240余萬冊(cè)，專任教師近1800人，全日制在校生近3萬人，其中本科生2萬余人，高職高專生近8千人、外國留學(xué)生1000多人以及一定數(shù)量的碩士研究生。學(xué)校還有各類成人教育學(xué)生4000多人。建校30多年來，為國家培養(yǎng)17萬名畢業(yè)生，他們活躍在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的各行各業(yè)，許多畢業(yè)生已成為政府部門、大型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干。

【協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系】

北京聯(lián)合大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)國家及首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，不斷整合優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、凝練學(xué)科專業(yè)特色，初步形成了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、應(yīng)用性特色初顯、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。

學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)59個(gè)，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等10大學(xué)科門類。5個(gè)本科專業(yè)為國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，8個(gè)本科專業(yè)為北京市級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。為考生提供了廣闊的專業(yè)選擇空間。

學(xué)?，F(xiàn)擁有考古學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、食品科學(xué)與工程、軟件工程、工商管理5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和專門史1個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，覆蓋22個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)法學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、食品科學(xué)、特殊教育學(xué)、人文地理學(xué)、旅游管理學(xué)6個(gè)學(xué)科為北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。為學(xué)生提供良好的發(fā)展深造空間。

【和諧共進(jìn)的教學(xué)與科研】

北京聯(lián)合大學(xué)以培養(yǎng)基本素質(zhì)好、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，具有一定的國際視野、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，以質(zhì)量工程項(xiàng)目為依托，不斷深化教育教學(xué)改革。近年來，學(xué)校先后獲批國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)5個(gè)、國家級(jí)精品課程4門、國家精品教材8種，國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，并取得一大批具有標(biāo)志性的北京市級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目。此外，學(xué)校還獲得北京市級(jí)和國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)30余項(xiàng)，承擔(dān)國家教育科學(xué)規(guī)劃和北京市教委教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目30余項(xiàng)。

多年來學(xué)校堅(jiān)持以突出應(yīng)用研究、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、堅(jiān)持科技創(chuàng)新、服務(wù)首都建設(shè)為宗旨開展科學(xué)研究，擁有國家級(jí)食品檢測(cè)中心1個(gè)，市級(jí)科研機(jī)構(gòu)4個(gè)——北京市生物活性物質(zhì)與功能食品重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北京市信息服務(wù)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北京學(xué)研究基地、北京市政治文明建設(shè)研究中心，設(shè)有食品科學(xué)研究院、臺(tái)灣研究院、人民代表大會(huì)制度研究所等校級(jí)科研機(jī)構(gòu)35個(gè)。近幾年，學(xué)校承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目及課題400多項(xiàng)，每年獲得科研經(jīng)費(fèi)名列北京市屬市管高校前茅。學(xué)校主辦的學(xué)術(shù)刊物《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》和《旅游學(xué)刊》在國內(nèi)外具有重要影響。

【豐富優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源】

北京聯(lián)合大學(xué)擁有較為雄厚的師資力量，有專任教師1768名。其中，具有高級(jí)職稱的859人，享受政府特殊津貼的專家學(xué)者12人，擔(dān)任教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、副主任、委員等職務(wù)12人。有國家級(jí)優(yōu)秀教師1人、市級(jí)教學(xué)名師6人，市級(jí)拔尖創(chuàng)新人才9人，市級(jí)優(yōu)秀教師18人，市級(jí)中青年骨干教師133人。有榮獲北京市孟二冬式的優(yōu)秀教師稱號(hào)的教師1人。擁有國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、北京市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。目前，學(xué)校已形成一支年齡、學(xué)歷、職稱等整體結(jié)構(gòu)較為合理，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍。

學(xué)院路地區(qū)高校教學(xué)共同體是由北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué)和北京聯(lián)合大學(xué)等共19所院校組成的。作為學(xué)院路教學(xué)共同體理事單位和成員校，我校學(xué)生能夠跨校際選修其他成員校涉及文學(xué)、藝術(shù)、體育、醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課程，輔修其他成員校類別豐富的專業(yè)并獲得輔修證書，享用豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，領(lǐng)略不同的校園文化，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。

北京優(yōu)質(zhì)教育資源聚集，國際化程度全國領(lǐng)先。學(xué)校充分利用北京的地緣優(yōu)勢(shì)，通過校際訪學(xué)、名師講學(xué)、客座教授等多途徑多形式積極引進(jìn)境內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，為學(xué)生提供接受國際教育的平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育的有效銜接，致力于培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

【系統(tǒng)完善的學(xué)生成長機(jī)制】

北京聯(lián)合大學(xué)為滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生成長成才，積極構(gòu)建系統(tǒng)完善的學(xué)生成長成才機(jī)制：積極推進(jìn)學(xué)分制改革試點(diǎn)；試行主輔（副）修制、雙學(xué)位制，轉(zhuǎn)專業(yè)制、實(shí)驗(yàn)班等，為不同層次學(xué)生提供多樣化成長成才通道。

學(xué)校以國家級(jí)和北京市人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為依托，設(shè)立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、金融學(xué)、旅游管理人才培養(yǎng)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)優(yōu)秀人才開展針對(duì)性、創(chuàng)新性教育。實(shí)驗(yàn)班師資配備優(yōu)良，聘請(qǐng)學(xué)校知名教授和知名企業(yè)骨干擔(dān)任雙導(dǎo)師，聘請(qǐng)校內(nèi)外教學(xué)名師擔(dān)任課程主講教師，市級(jí)名師授課比例不低于50%。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生享有各項(xiàng)優(yōu)惠政策：成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先享受參加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生公派出國留學(xué)或交流的比例不低于50%；享有環(huán)境良好的專用自習(xí)教室；享有單獨(dú)設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金和技術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)基金等；學(xué)校還設(shè)立專項(xiàng)基金支持實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)建設(shè)與改革。

【形式多樣的對(duì)外交流與合作】

積極推進(jìn)國際化是學(xué)校的重大發(fā)展戰(zhàn)略之一，學(xué)校著力于通過多種形式豐富學(xué)生國外、境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，著力于營造國際化的學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的國際化意識(shí)，拓寬學(xué)生國際化視野，提高學(xué)生跨國家跨文化理解和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來世界城市建設(shè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校積極開拓國際/境外合作辦學(xué)，培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。學(xué)校與美國、英國、法國、瑞典等30多個(gè)國家和地區(qū)的70多所高校開展了多種合作交流項(xiàng)目。如：與英國威斯敏斯特大學(xué)、安格利亞魯斯金大學(xué)、羅漢普敦大學(xué)等開展了3+1、4+1項(xiàng)目以及3+1+1碩士合作項(xiàng)目；與美國恩波利亞州立大學(xué)開展了在校生交流項(xiàng)目及碩士學(xué)位項(xiàng)目，每學(xué)期選派30名優(yōu)秀學(xué)生赴該校交流學(xué)習(xí)；與日本新瀉大學(xué)、韓國建國大學(xué)、首爾市立大學(xué)以及臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)等開展了在校生交換項(xiàng)目；與瑞典林雪平大學(xué)合作開展了戶外教育碩士項(xiàng)目。參加各類合作交流項(xiàng)目的學(xué)生在學(xué)費(fèi)及住宿方面享有不同的優(yōu)惠政策。在校生參加合作交流項(xiàng)目選派力度逐年加大，學(xué)校力爭(zhēng)到2015年，8%的在校生享有境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

學(xué)校積極引進(jìn)國外合作院校先進(jìn)教育資源和國際先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，實(shí)施教育國際化和教育本土化有效融合，并通過聘請(qǐng)外國教學(xué)專家、本土優(yōu)秀雙語教師開展雙語或全英語教學(xué)，讓學(xué)生在校內(nèi)即可接受到先進(jìn)的國際化教育。學(xué)校的國際化教育吸引了來自全球各個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)生，每年有超過1000人次來自30多個(gè)國家的留學(xué)生在我校就讀。在這里學(xué)生會(huì)感受到洋溢在校園里國際化氛圍，感受到來自身邊的異域文化。

學(xué)校通過參觀互訪、論壇、研討會(huì)等多種形式開展學(xué)術(shù)交流，推進(jìn)學(xué)校的國際化辦學(xué)水平。幾年來，學(xué)校成功舉辦了中美韓國際研討會(huì)、北京國際特殊教育學(xué)者講壇、國際職業(yè)教育論壇和地方大學(xué)國際化發(fā)展戰(zhàn)略國際研討會(huì)，并與臺(tái)北科技大學(xué)等多所臺(tái)灣高校多次聯(lián)合舉辦了海峽兩岸高等教育（技職）學(xué)術(shù)研討會(huì)，在海內(nèi)外教育界產(chǎn)生了較大影響。

【創(chuàng)新發(fā)展的高等職業(yè)教育】

學(xué)校秉承依托本科辦高職的思路，開展高等職業(yè)教育，形成了高職教育出精品、高職專升本教育上水平的辦學(xué)局面；構(gòu)建以專升本銜接高職本科的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。學(xué)校有32個(gè)本科專業(yè)承擔(dān)了面向北京市獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院優(yōu)秀高職畢業(yè)生高職升本的培養(yǎng)任務(wù)；71個(gè)高職專業(yè)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、通信技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)代傳播等4個(gè)專業(yè)為教育部高職高專教育教學(xué)改革重點(diǎn)專業(yè)，另有11個(gè)北京市級(jí)高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。十二五期間，我校被確定為北京市政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目——北京市職業(yè)教育等級(jí)分級(jí)改革的試點(diǎn)單位，即市場(chǎng)營銷和餐飲與服務(wù)兩個(gè)高職專業(yè)。試行職業(yè)教育分級(jí)制后，將打破過去按學(xué)歷培養(yǎng)職業(yè)人才的模式，高職將不再成為高等教育的低等級(jí)學(xué)歷層次，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇所學(xué)的職業(yè)教育級(jí)別，最高可獲得相當(dāng)于研究生學(xué)歷層次的職業(yè)教育資格，這將為我校高職生提供前景廣闊的發(fā)展空間。

【知行并重的人才培養(yǎng)模式】

學(xué)校非常注重學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)軟硬件環(huán)境建設(shè)，為學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。學(xué)校已建成國家級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心1個(gè)，市級(jí)實(shí)踐教學(xué)中心2個(gè)，校級(jí)實(shí)踐教學(xué)中心9個(gè)。學(xué)校高度重視產(chǎn)學(xué)研合作教育，先后與德國SIEMENS公司、美國LC公司、中國網(wǎng)通公司、太平洋保險(xiǎn)公司、全聚德餐飲集團(tuán)等國內(nèi)外知名企業(yè)在專業(yè)建設(shè)與改造、高新技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，建立了緊密合作關(guān)系。首旅集團(tuán)、首都博物館等校外人才培養(yǎng)基地被評(píng)為北京市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地。IBM、金隅集團(tuán)等多家企業(yè)在學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校重視實(shí)施雙證書教育，通過多種政策與制度鼓勵(lì)學(xué)生，參加20多項(xiàng)國內(nèi)外權(quán)威技術(shù)等級(jí)證書的考試，取得各種職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書。

學(xué)校還積極搭建學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生科技活動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建院、校、市、國家四層次學(xué)科競(jìng)賽體系。我校是北京市大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽承辦校之一，承辦北京市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽，并擴(kuò)展到京港澳臺(tái)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽。學(xué)校通過學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)政策鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并取得豐碩成果。以2010年為例，在英國倫敦舉辦的128屆國際音頻工程師協(xié)會(huì)（AES）學(xué)生錄音競(jìng)賽中，我校學(xué)生劉達(dá)榮獲非古典環(huán)繞聲作品第一名和世界/民族立體聲作品第一名。這是中國學(xué)生首次在AES學(xué)生錄音競(jìng)賽中摘得桂冠，也是歷史上首次一人獨(dú)得兩項(xiàng)大獎(jiǎng)；全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，我校2隊(duì)榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；全國大學(xué)生英語競(jìng)賽5位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)；全國高校首屆創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽，獲得一等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)；第三屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)；第十一屆國際大學(xué)生廣告大賽，榮獲社會(huì)類廣告生活組一等獎(jiǎng)；第二屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演，獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)。

我校是北京市八所可以招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)院校之一，在近兩年大運(yùn)會(huì)中，我校隊(duì)員代表北京市參加全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)多次取得好成績(jī)，并有7人獲得了國家運(yùn)動(dòng)健將稱號(hào)。我校被國家體育總局體操管理中心，中國健美操協(xié)會(huì)評(píng)定為北京地區(qū)唯一的國家青少年健美操培訓(xùn)中心。在全國健美操聯(lián)賽中，我校取得5項(xiàng)冠軍；在第四屆中國學(xué)生健康活力大賽暨2010年世界拉拉隊(duì)競(jìng)標(biāo)賽中國選拔賽中，我校取得4金、1銀、1銅的優(yōu)異成績(jī)。

第五篇：《實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)與話劇創(chuàng)作雜談》北京聯(lián)合大學(xué)張龍

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)與話劇創(chuàng)作雜談

北京聯(lián)合大學(xué) 張 龍

摘要：北京聯(lián)合大學(xué)是在中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等知名藝術(shù)院校之后率先設(shè)立影視表演專業(yè)的北京市屬綜合性大學(xué)。要想在強(qiáng)手如林的北京地區(qū)生存和發(fā)展，就必須清晰自己的生存空間和發(fā)展空間，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，辦出自己的特色和風(fēng)格，培養(yǎng)符合北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用性表演藝術(shù)人才。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和原創(chuàng)劇目創(chuàng)作將是制約表演專業(yè)發(fā)展的兩個(gè)瓶頸。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)、話劇、原創(chuàng)劇目

一、從聯(lián)系人到實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)總監(jiān)：

2009年7月，北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院改制，我調(diào)到廣告學(xué)院工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子分工，在本職工作之外，每個(gè)人聯(lián)系一個(gè)系。我負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)院影視中心和表演系。談到表演，我絕對(duì)是外行，天生不是表演的料，用表演系主任王領(lǐng)老師的話：天性沒有解放，喜怒不形于色，不真實(shí)，不適合干表演。我回答說：是的，我觀察表演系老師們，大概屬于感情豐富，敏感、脆弱，想什么說什么，情緒化的一個(gè)群體。這就是我和表演藝術(shù)家的第一次接觸。說歸說，逗歸逗，我還是反思了自己，可能長期從事行政工作，慢慢習(xí)慣用社會(huì)角色代替了真實(shí)的自己，著裝比較傳統(tǒng)，說話表態(tài)前習(xí)慣先思考一下，不會(huì)直接表達(dá)自己的態(tài)度、觀點(diǎn)，尤其不習(xí)慣帶著情感和情緒直接表態(tài)。這大概就是演員和管理人員社會(huì)角色外在的區(qū)別。

雖然有區(qū)別，但是并不妨礙我和表演系老師們交朋友，熟悉他們，了解他們，尤其我喜歡文學(xué)，喜歡看話劇。于是，我用了整整一個(gè)學(xué)期聽課，聲、臺(tái)、形、表，一樣不落，只看不說，誰讓咱是外行，不行咱先學(xué)啊。聽課、看教材，一個(gè)學(xué)期之后，聲樂、形體、臺(tái)詞、表演全部課程都聽過了，該有點(diǎn)發(fā)言權(quán)了。于是我向院班子提出了自己的想法：第一，整合影視中心和表演系，因?yàn)閮蓚€(gè)部門在一個(gè)表演專業(yè)平臺(tái)上獨(dú)立辦學(xué)，兩張皮，不利于專業(yè)建設(shè)。第二，一個(gè)表演專業(yè)用括弧括出了表演、編導(dǎo)、主持、模特、舞美五個(gè)專業(yè)方向，辦學(xué)不規(guī)范，師資短缺，無法保證教學(xué)質(zhì)量，建議整合專業(yè)，實(shí)行大平臺(tái)招生。班子通過，立即執(zhí) 行，2010年3月將影視中心并入表演系。整合后的表演系精神面貌一新，少了內(nèi)耗，多了協(xié)作，大家都想干點(diǎn)事情。一合計(jì)，咱就在人才培養(yǎng)模式上面創(chuàng)新一把。

要想創(chuàng)新，首先要瞄準(zhǔn)中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院這些表演院校的龍頭老大。比師資力量、比辦學(xué)條件、比生源素質(zhì)、比業(yè)內(nèi)人脈關(guān)系，咱都無法攀比。那咱就在培養(yǎng)演員的方式上嘗試一下吧。中央戲劇學(xué)院學(xué)生可以登北京人藝的舞臺(tái)，北京電影學(xué)院的學(xué)生可以進(jìn)大腕張藝謀導(dǎo)演的劇組，咱們?cè)趺崔k？創(chuàng)新培養(yǎng)方式，為每一個(gè)熱愛表演藝術(shù)的學(xué)生創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，優(yōu)秀演員一定是從舞臺(tái)上磨練出來的。除了創(chuàng)造學(xué)生外出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在《神探狄仁杰》、《獵鷹1949》做劇組群眾演員之外，我們自己何不搭建一個(gè)實(shí)踐演出平臺(tái)呢？帶著這個(gè)問題，我們分別與北京人民藝術(shù)劇院和北京兒童藝術(shù)劇院的行業(yè)專家進(jìn)行了座談，并走訪、調(diào)研了中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院和南京藝術(shù)學(xué)院等國內(nèi)著名藝術(shù)高校。

在探索這一問題過程中，一個(gè)不曾被表演教育的同行們重視的現(xiàn)象，引起了我們的關(guān)注與思考。建國以后，在國際和國內(nèi)享有很高聲譽(yù)的北京人民藝術(shù)劇院，成立了為自己培養(yǎng)青年演員的部門——“學(xué)員班”，從事專業(yè)教學(xué)的老師都是北京人民藝術(shù)劇院的一線演員。若用現(xiàn)在的高等教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去衡量人藝學(xué)員班，“學(xué)員班”在很多方面“不達(dá)標(biāo)”。但是，從學(xué)員班里卻走出了諸如韓善續(xù)、修宗迪、李光復(fù)、楊立新、梁冠華、宋丹丹、鄭天瑋、王姬、馮遠(yuǎn)征、岳秀清、吳剛等等眾多表演藝術(shù)家和影視明星，他們都已成為我國演藝界的中堅(jiān)力量。

“學(xué)員班模式”成功的最重要因素，首先就是得益于北京人民藝術(shù)劇院為學(xué)員們提供了廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)?！皩W(xué)員班”的演員們白天上課，晚上到舞臺(tái)上去“跑龍?zhí)住保醋鋈罕娧輪T），看表演藝術(shù)家和老演員如何演戲，在“跑龍?zhí)住钡倪^程中認(rèn)識(shí)舞臺(tái)和觀眾。

北京人藝學(xué)員班模式給予我們很大的啟迪，我們決定在別人沒有干或者不屑于干的領(lǐng)域創(chuàng)新我們的表演人才培養(yǎng)模式，搭建自己的演藝平臺(tái)。于是我和表演系主任王領(lǐng)老師策劃了成立“北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)”的方案，起草 了章程、管理制度，王領(lǐng)老師任實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長，我自封為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)總監(jiān)。在王領(lǐng)老師的邀請(qǐng)下，北京人藝的表演藝術(shù)家楊立新、馮遠(yuǎn)征、宋丹丹和中國歌劇舞劇院舞蹈團(tuán)副團(tuán)長蔡芳等國家一級(jí)演員出任了藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)委員會(huì)指導(dǎo)專家，并來校指導(dǎo)學(xué)生。適逢北京聯(lián)合大學(xué)柳貢慧校長和付晨光副書記視察、指導(dǎo)改制后的廣告學(xué)院工作，擇日不如撞日，表演系精心準(zhǔn)備了一臺(tái)節(jié)目，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)成立揭牌。

北京聯(lián)合大學(xué)柳貢慧校長在觀看演出后登臺(tái)致辭，給予實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)師生極大的鼓勵(lì)并與付晨光書記一起為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)揭牌。

二、從實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)總監(jiān)到編劇

北京人民藝術(shù)劇院國家一級(jí)演員、著名表演藝術(shù)家、中國戲劇最高獎(jiǎng)——“梅花獎(jiǎng)”獲得者馮遠(yuǎn)征，在談到我國目前表演教學(xué)存在的問題時(shí)說道：“我們剛進(jìn)劇院的時(shí)候，人藝的老藝術(shù)家就說，人藝脫節(jié)了，沒希望了。因?yàn)槟菚r(shí)候中年演員里沒有能撐得住的臺(tái)柱子。但是到我們起來的時(shí)候，我們把《茶館》接過來了，把人藝的風(fēng)格、傳統(tǒng)的東西接過來了?，F(xiàn)在演員的問題，我個(gè)人認(rèn)為，不是人藝有問題，是整個(gè)中國的表演教育體系有問題。如果表演系所有老師都不會(huì)演戲，只用理論去教學(xué)生，怎么能教出會(huì)演戲的學(xué)生呢？”

馮遠(yuǎn)征作為表演藝術(shù)家，反思了我國表演教學(xué)的弊病，一針見血，他提出了什么人可以走上表演教育講臺(tái)問題。同時(shí)也涉及到學(xué)生如何學(xué)會(huì)表演，如何會(huì)演戲的問題。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)的建立恰恰解決了從理論走向?qū)嵺`的銜接問題。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)鼓勵(lì)師生同臺(tái)演出，培養(yǎng)學(xué)生，鍛煉教師。引用北京人藝的一句話：拉開大幕才是真的。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建后，表演系師生踴躍，活動(dòng)一發(fā)不可收拾，不斷地排練節(jié)目，在校內(nèi)巡演，到校外慰問演出，承辦了北京市海淀區(qū)文化節(jié)、全國大學(xué)生戲劇節(jié)開幕式的專場(chǎng)演出，參與了中國壯劇節(jié)、揚(yáng)州花卉節(jié)的演出，赴張家口下花園區(qū)、河南新鄉(xiāng)裴寨等城鎮(zhèn)、山村慰問演出。2011年，實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)演員登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺(tái)，與著名表演藝術(shù)家濮存昕同臺(tái)演出了郭沫若的話劇《蔡文姬》。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)成為北京聯(lián)合大學(xué)表演專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的平臺(tái)，是其他藝 術(shù)院校所沒有的表演人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)出一批可以在數(shù)千名觀眾面前從容展現(xiàn)表演才藝的學(xué)生“演員”。我們的學(xué)生走上了中國話劇院的舞臺(tái)飾演《簡(jiǎn)愛》中的阿黛爾，登上北京兒童劇院的舞臺(tái)飾演《皮皮長襪子》中的阿尼卡。登上北京人民藝術(shù)劇院的舞臺(tái)，參演《蔡文姬》，這些成就都和實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)高頻率演出訓(xùn)練密切相關(guān)。

隨著實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)的活躍，另一個(gè)問題開始困擾表演專業(yè)教師了，就是原創(chuàng)劇目匱乏。專門的表演院校開設(shè)戲劇文學(xué)、導(dǎo)演專業(yè)，在戲劇創(chuàng)作方面有力地支撐了表演教學(xué)。而我們的表演專業(yè)是沒有戲劇創(chuàng)作支撐的。作為課堂培養(yǎng)，我們可以使用大家的劇目片段訓(xùn)練學(xué)生，比如老舍的《駱駝祥子》、曹禺的《雷雨》，作為表演專業(yè)畢業(yè)劇目，我們需要原創(chuàng)劇目。同樣，實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)作為演出團(tuán)體，更需要?jiǎng)?chuàng)作自己的原創(chuàng)劇目。我們?cè)趨⒓?010年全國大學(xué)生戲劇節(jié)時(shí)，得到了教訓(xùn)，只有原創(chuàng)劇目可以參賽，非原創(chuàng)劇目可以參演，不得參賽。為此，我這個(gè)表演系聯(lián)系人、藝術(shù)團(tuán)總監(jiān)只好硬著頭皮上場(chǎng)了，開始為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)編寫了反映殘疾人生活的情景劇《寂靜世界里的愛》，用于訓(xùn)練學(xué)生并多次對(duì)外演出。2010年，我答應(yīng)王領(lǐng)老師，為表演本科畢業(yè)班級(jí)寫個(gè)畢業(yè)劇目，趕著鴨子上架。既然答應(yīng)了，就要做好，不能放空炮。思前想后，我決定選取一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)題材，而2010年的熱點(diǎn)就是北京加快城市化進(jìn)程，大量農(nóng)民搬遷上樓。

三、選材、構(gòu)思和創(chuàng)作：

當(dāng)我把目光聚焦在農(nóng)民搬遷上樓的題材后，收集了一些資料，也接觸了海淀區(qū)地方政府搬遷干部、搬遷農(nóng)民、鎮(zhèn)政府開發(fā)公司老總、鎮(zhèn)政府矛盾調(diào)解工作人員、開發(fā)商。為什么選取海淀區(qū)？因?yàn)?009年7月我到廣告學(xué)院工作時(shí)，學(xué)院就辦在海淀山后的“百亭魚樂園”，地處海淀區(qū)溫泉鎮(zhèn)東埠頭村，校園里后勤、保潔人員和校園門口的黑車司機(jī)都是東埠頭村的搬遷村民。

海淀山后有一邊廣袤的土地，什么是山后？也就是從香山山后的溫泉鎮(zhèn)向北至陽坊、南口，向西至蘇家坨地面的陽臺(tái)山、鷲峰、大覺寺、鳳凰嶺北京大西山風(fēng)景區(qū)。近兩年，海淀加快了城市化進(jìn)程，一個(gè)個(gè)村落陸續(xù)消失，航天城、生命科學(xué)園、環(huán)保科技園、濕地公園等等逐步取代了寧靜的村落，據(jù)說，除了保留白 家疃等幾個(gè)展示的村落，海淀區(qū)山后村鎮(zhèn)將逐步消失，建成世界頂級(jí)的高科技園區(qū)。在這場(chǎng)巨大的歷史變革中，祖上在元朝時(shí)通過紅山口遷徙至此的農(nóng)民們失去了土地，祖上傳下來的種植、養(yǎng)殖技能無處施展了，生活來源不清晰了，莊戶文化消失了，他們正在經(jīng)歷著痛苦、彷徨、求索、涅槃的城鎮(zhèn)化歷程。

開始，我把題目定為《消失的山后部落》，從農(nóng)民搬遷，一夜致富，比奢斗富入手，加以開發(fā)商強(qiáng)拆、政府工作人員徇私舞弊、農(nóng)民家庭財(cái)產(chǎn)糾紛、傳統(tǒng)村落文化消失等故事情節(jié)，以一部問題劇來反映社會(huì)問題。經(jīng)過和當(dāng)事人的接觸，尤其是和王領(lǐng)老師交換想法，覺得這個(gè)劇本構(gòu)思觸及了社會(huì)敏感問題，不太適于搬上高校表演舞臺(tái)，畢竟每個(gè)城市的發(fā)展都要經(jīng)歷城市化進(jìn)程中的征地和搬遷，畢竟政府工作人員徇私舞弊、開發(fā)商強(qiáng)拆不是農(nóng)民搬遷上樓的主流事件，我們還是要從積極的方面關(guān)注搬遷農(nóng)民新的生活來源和重新?lián)駱I(yè)的問題。作為高校表演專業(yè)畢業(yè)劇目，我們以農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)為主線，與農(nóng)民再創(chuàng)業(yè)交織在一起，展開情節(jié)，創(chuàng)作一部適合學(xué)生表演的話劇。

最后題目定為《妞妞》。主線是接受過高等教育的農(nóng)民后代妞妞、志剛以其稚嫩的肩膀承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)重任，在鄉(xiāng)親們的支持下，帶領(lǐng)搬遷農(nóng)民開始了新的生活追求的故事。

劇目從一部社會(huì)問題劇轉(zhuǎn)變?yōu)橐徊糠从侈r(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)，帶領(lǐng)搬遷上樓農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)主義劇目。這個(gè)轉(zhuǎn)變?cè)从趯?duì)于搬遷這個(gè)社會(huì)敏感問題的深入了解和認(rèn)識(shí)，更源于對(duì)中國話劇的理解和認(rèn)識(shí)。

中國話劇起源于五四新文化運(yùn)動(dòng)。五四新文化運(yùn)動(dòng)是中國歷史上一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng),它以文學(xué)革命為先導(dǎo),對(duì)腐朽的封建文化發(fā)起了總攻。文學(xué)革命倡導(dǎo)寫實(shí)主義,強(qiáng)調(diào)文學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的密切關(guān)系。在文學(xué)創(chuàng)作方面,宣傳婚姻自主、婦女解放、個(gè)性解放,反對(duì)封建禮教,暴露社會(huì)黑暗等等成為風(fēng)行一時(shí)的主題。在這場(chǎng)破壞封建舊文學(xué)、建立民主新文學(xué)的斗爭(zhēng)中,一批中國進(jìn)步知識(shí)分子大量地翻譯、介紹了外國進(jìn)步文學(xué),充分發(fā)揮了文學(xué)改造社會(huì),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。這種對(duì)外國文學(xué)的介紹,尤其是對(duì)西方近代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的介紹,成為五四文學(xué)革命的重要組成部分,不僅引進(jìn)和吸收了外國進(jìn)步文學(xué)思想,而且有力地推動(dòng)了五 四新文化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國現(xiàn)代話劇的發(fā)展。新的文化藝術(shù)是在繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上“一方面盡量的輸入,一方面盡量的消化、吸收”中產(chǎn)生并發(fā)展起來?！皬?918 年《新青年》出版《易卜生專號(hào)》譯載《娜拉》等作品起,這種介紹就步入一個(gè)新的段落,其規(guī)模和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了近代的任何時(shí)期?！睂?duì)易卜生的介紹,促使新文學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步擺脫舊文學(xué)的束縛而迅猛發(fā)展起來。易卜生作品中所表達(dá)的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步知識(shí)分子的民主思想和社會(huì)理想也對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響，激發(fā)中國現(xiàn)代話劇的產(chǎn)生和發(fā)展。中國話劇的第一個(gè)藝術(shù)團(tuán)體是“春柳社”，這個(gè)藝術(shù)團(tuán)體是由歐陽予倩等留日學(xué)生發(fā)起的，開創(chuàng)了“白話劇”的先河。

從老舍、曹禺等人創(chuàng)作的《駱駝祥子》到《雷雨》、《日出》這些經(jīng)典劇目來看，中國話劇的主流是現(xiàn)實(shí)主義的，是反映社會(huì)生活，具有時(shí)代精神的藝術(shù)形式。

畢業(yè)劇目既然用于培養(yǎng)表演專業(yè)的大學(xué)生，作品的主題還是應(yīng)該具有主流價(jià)值觀和生活觀。為此，《妞妞》的思想線定格為農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和搬遷農(nóng)民再就業(yè)。劇本既正視了北京市城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的社會(huì)問題，關(guān)注了農(nóng)民家庭財(cái)產(chǎn)分割的矛盾和莊戶文化的消失，更關(guān)注了農(nóng)民如何融入城鎮(zhèn)生活的現(xiàn)實(shí)問題。減少一點(diǎn)諷刺和挖苦，多一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，這可能也是城市人對(duì)于農(nóng)民搬遷暴富現(xiàn)象的心態(tài)轉(zhuǎn)變歷程。

從訓(xùn)練學(xué)生表演技能方面來看，《妞妞》注重了凝練人物之間的戲劇沖突，將親情、有情、愛情放在如何分配和使用搬遷補(bǔ)償款的爐火上灸烤、碰撞，真實(shí)地表現(xiàn)了人物內(nèi)心中的矛盾與沖突。這些人物的塑造對(duì)于沒有生活經(jīng)歷的學(xué)生演員是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一次磨練。好在學(xué)生曾經(jīng)在海淀東埠頭上過學(xué)，而且校門外黑車司機(jī)和校園內(nèi)的后勤、保潔人員基本上是東埠頭村搬遷農(nóng)民，人物不生疏，可以對(duì)號(hào)入座，減少了觀察生活的難度。

四、尾聲

戲劇必須創(chuàng)造出供演員表演的故事情節(jié)，而故事情節(jié)要通過舞臺(tái)人物的行為和語言來展現(xiàn)。演員想要使劇作家所塑造的人物真正地活起來，主要的手段就是靠舞臺(tái)人物自身行動(dòng)來展現(xiàn)。作為編劇，我看到平時(shí)當(dāng)孩子來管理的學(xué)生演員，在舞臺(tái)上塑造出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物形象時(shí)，心里感到了欣慰，覺得每天晚上伏案創(chuàng)作劇本的心血沒有白費(fèi)，創(chuàng)作時(shí)活在我腦海里的人物一個(gè)個(gè)活躍在舞臺(tái)之上。當(dāng)?shù)沦F、老姑娘、妞妞、志剛、李大爺?shù)热嘶钴S在舞臺(tái)上時(shí)，我為我們的學(xué)生叫好，演到動(dòng)情之處，我能感到眼睛的濕潤。當(dāng)一群學(xué)生“演員”在舞臺(tái)上二度創(chuàng)作出的角色能夠感動(dòng)編劇時(shí)，我想他們肯定就成功了。

《妞妞》將作為表演專業(yè)畢業(yè)劇目在北京聯(lián)合大學(xué)公演，也將在海淀區(qū)等地演出，同時(shí)，表演系將匯集表演專業(yè)各年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生演員排練，備戰(zhàn)2012年全國大學(xué)生戲劇節(jié)。作為表演系的聯(lián)系人，我為表演系的師生感到自豪，作為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)總監(jiān)，我為這個(gè)表演藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)驕傲。作為編劇，我將繼續(xù)伏案爬格子，為了我們的學(xué)生創(chuàng)作更好的劇本。為了表演專業(yè)學(xué)生的明天，我們大家都會(huì)再接再厲，探索培養(yǎng)表演專業(yè)學(xué)生的最佳途徑和最有效的方式，努力為文化大發(fā)展，大繁榮培養(yǎng)合格的演藝人才。