第一篇：研究計劃書

一.前言

隨著我國向小康社會邁進,社會公眾的生活水平不斷得到提高,在校大學生的消費觀念、消費行為和消費心理產生了一些新的特點。關注大學生的消費,把握大學生消費的心理特征和行為導向,重視他們健康消費觀念和意識的培養(yǎng),成為當前高?！皟烧n”教學的重要課題。這對于引導大學生建立合理的消費結構,形成良好的消費習慣,加強高校的教育管理以及大學生自我的人生觀、價值觀、世界觀的形成,都有著重要的意義,同時也會對社會消費觀念起到正確的導向示范作用。因此我們做了一個關于南京仙林大學生消費情況的調查。本研究旨在實證調查的基礎上,了解目前大學生的消費水平、消費特點和消費心理,掌握在校大學生的經濟能力、消費層次和消費偏好等情況,探討大學生消費行為、消費觀念、觀念和心理的變化及其原因,并對如何引導大學生樹立正確的消費觀提出建議,為高校學生管理提供參考。

二.文獻綜述

大學生消費雖然是個人的事情，但是卻受到社會價值、文化發(fā)展、社會的政治、經濟、學校的教育方式、家庭因素的影響，以及表現(xiàn)出的社會特性是無法估量的，因此，隨著社會的日新月異需要對這個問題不斷的進行探索，使得人們對其現(xiàn)狀的認識更加切合實際，對大學生消費情況的反思和修正卻是重中之重的基礎性工作。大學生消費的研究是呈現(xiàn)遞增趨勢的，并且增加的趨勢越來越大，這就印證了之前的假設：隨著時間的推移，大學生消費情況正受到越來越多的關注，這同經濟的高速發(fā)展，同現(xiàn)代教育模式，現(xiàn)代社會的消費觀念有關，反映了大學生消費研究的重要性。國內學者關于大學生消費內容的研究主要集中在７個方面。其中，關于消費結構的研究最多，其次是消費心理和消費水平的研究，接下來的是關于消費觀念的研究，而對于消費來源和消費方式涉及較少。這是一種科學的務實的態(tài)度，一切從消費主體大學生出發(fā)，來研究他們的消費狀況和主觀反應。經過幾個研究階段的比較得知，隨著時代的遷移，消費觀念、消費結構、消費心理的研究越來越得到人們的重視，這點從他們各自在當前研究階段所占比重可以較易得到。另外，消費方式的研究有逐年下降的趨勢。從文獻研究內容的分布比例看出，多是對大學生消費的綜合考慮，而對大學生消費的情況的具體研究不足，可以從幾個方面加以考慮。第一，大學生消費文化。大學生消費者是社會的特殊消費群體，但是同其他群體一樣也要受到傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化、家庭和社會風俗的影響，甚至在其審美觀上當然也是后天形成了，因此，從文化上考慮大學生的消費行為是一項很有意義的研究；第二，研究領域可擴展性。已有研究的主題過于老成，多是重復同一問題進行沒有新意的反復討論，雖然已有研究中可以看到與時俱進的影子，如對網絡和信息消費的研究近兩年來已有出現(xiàn)，但是無論從深度和廣度上來說還是遠遠不夠，如具體到短信消費，數(shù)碼產品購買等消費行為卻還是沒有出現(xiàn)。另外，已有研究都是只看大學生消費的現(xiàn)狀和其他因素對其影響，對于大學生群體消費特征的形成對社會以及環(huán)境的影響卻被大多數(shù)研究所忽視，這是值得拓展的一個重要方面。

三．研究對象與方法

1.研究對象：本調查的對象來自于南京仙林大學生城的12所高校的1200名在校大學生，指的只是本科或專科的大學生，不包括研究生及研究生以上學歷的。包括一本，二本，三本及?？圃盒８?所。

2.研究方法：分別派兩名調查員到每一所高校進行問卷的分發(fā)及回收，每所高校分發(fā)100份問卷，總共1200份問卷，被調查對象的1200人中男生和女生各占600人，即每所高校50男生，50女生。調查員在圖書館，教室，食堂等人員集中地方進行問卷的分發(fā)。填答完畢后，小組成員收回問卷，這樣可以保證問卷的回收率。并且對被調查者表明謝意并每人送上小禮物；問卷收回后，由小組人員進行核對和整理，最后各小組將問卷交到總組長手中，進行數(shù)據處理和分析。（兩名調查員一人男，一人女，每人持有50張問卷分別對男生和女生進行分發(fā)和回收）

3.研究工具：研究工具是自編的且具有較高信度的“南京仙林大學城在校大學生的消費情況調查問卷”。問卷包括在校大學生的基本情況和消費水平、消費觀念、消費偏好。問卷要求被試者根據自己平時消費的實際情況進行填寫。

四．研究問題的具體說明

（一）概念界定：

1.這里的調查對象是仙林大學城的大學生。指的只是本科或?？频拇髮W生，不包括研究生及研

究生以上學歷的。2.消費水平：從宏觀的角度考察，消費水平就是一定時期內整個社會用于生活消費和服務的規(guī)模和水平；從微觀的角度考察，消費水平就是單個消費者一定時期消費的商品和服務所達到的規(guī)模與水平。消費水平可以用消費品的實物量和勞務量來衡量，也可以用獲取消費品和勞務的貨幣支出，即價值量來衡量。3.消費心理：指消費者進行消費活動時所表現(xiàn)出的心理特征與心理活動的過程。大致有四種消費心理，分別是：從眾，求異，攀比，求實。消費者的心理特征包括消費者興趣、消費習慣、價值觀、性格、氣質等方面的特征。

4.消費偏好：消費偏好是指消費者對特定的商品、商店或商標產生特殊的信任，重復、習慣地前往一定的商店，或反復、習慣地購買同一商標或品牌的商品。屬于這種類型的消費者，常

在潛意識的支配下采取行動。

5.消費觀念：消費觀念（Consumption Concept）是人們對待其可支配收入的指導思想和態(tài)度以及對商品價值追求的取向，是消費者主體在進行或準備進行消費活動時對消費對象、消費行為

方式、消費過程、消費趨勢的總體認識評價與價值判斷。

（二）變量維度

自變量（影響消費水平、特點和心理的因素）：

1.性別2.年級3.家庭條件4.生活費來源5.消費項目及數(shù)目

因變量：

1.仙林大學生的消費水平。

2.仙林大學生消費心理。

3.仙林大學生消費觀念。

4.仙林大學生的消費偏好。

五．抽樣方法及資料的收集

（一）抽樣方法

總的抽樣方法采用分段的不等比例抽樣，先抽取院校，再從院校中抽取學生。

關于學校的抽樣：先采用定額抽樣法，根據一本，二本，三本，?？七@個標準將仙林的所有院

校分成四組。再采用隨機抽樣的方法從四組中分別抽出3個學校，具體方法是將所有的院校的名字分別寫在大小相同的紙片上，然后按組別放在四個箱子中，予以洗亂后再由四個箱中中分

別隨便抽出3所院校，最后便形成成12所院校樣本。

關于學生的抽樣：每所高校分發(fā)100份問卷，被調查對象的1200人中男生和女生各占600人，即每所高校50男生，50女生。采用偶遇抽樣法和自填法，調查員在圖書館、教室、食堂、超

市等學生集中地方進行問卷的分發(fā)和回收。（兩名調查員一人男，一人女，每人持有50張問卷

分別對男生和女生進行分發(fā)和回收）

（二）資料的收集

關于一本、二本、三本、?？圃盒５拿Q可以在網上進行自行尋找和分類，抽樣完成后就可

以讓兩名調查員帶著問卷到各自分配的學校進行問卷的分發(fā)。填答完畢后，小組成員收回問

卷，這樣可以保證問卷的回收率。并且對被調查者表明謝意并每人送上小禮物；問卷收回后，由小組人員進行核對和整理，最后各小組將問卷交到總組長手中，進行數(shù)據處理和分析。（兩

名調查員一人男，一人女，每人持有50張問卷分別對男生和女生進行分發(fā)和回收）

六．統(tǒng)計方法的選擇

在分析其相關性時，由于自變量和應變量均在兩個以上，兩者之間的相關應采用“典型相關”。在分析多個因變量對一個依變量時采用逐項回歸分析法，自變量依次進入回歸方程，判斷最重要的變量。然后采用多元回歸分析法進行多變量與多依變量的分析。

七.時間進度、經費預算和人員培訓安排

（一）時間進度

調查大致來說可分為準備、實施、研究、總結四個階段。

1、準備階段：它一般分為界定調研問題、設計調研方案、設計調研問卷或調研提綱三個部分。

2、實施階段：根據調研要求，采用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動有關的信息。

3、研究階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析。

4、總結階段：將調研結果以書面的形式——調研報告表述出來，并進行評估。

按調研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：

調研方案、問卷的設計????2周左右

調研方案、問卷的修改、確認????1周項目準備階段（人員培訓、安排）????1周實地訪問階段????1周數(shù)據統(tǒng)計分析階段????1周調研報告撰寫階段????1周（二）經費預算

（1）交通費180元。

（2）問卷費700元。

（3）禮品費900元。

（4）社交費500元。

（5）調查員雇傭費3600元

（6）其他費用500元。

本次經費共計6880元。

（三）調查員的規(guī)定、培訓

（一）規(guī)定

1、儀表端正、大方。

2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、具有認真負責、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

4、訪員要具有把握談話氣氛的能力。

（二）培訓

培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。并對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調查的重要意義，培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責任感，端正其工作態(tài)度、作風，激發(fā)他們對調查工作的積極性。

（四）人員安排

此次調查共需24人，男生女生各12人，兩人（1男1女）負責一所學校，每人各持有50份問卷，在分發(fā)及回收問卷時，男生分發(fā)對象為男生，女生分發(fā)對象為女生。問卷收回后，由負責該校的成員對問卷進行整理、核查和統(tǒng)計。具體調查報告由組長統(tǒng)一整理，初稿后征求小組成員的一意見以及看法。進行多次修改，保證調查報告的準確性。

附件：大學生消費情況調查問卷

封面信：

親愛的同學：

大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，大學生有著旺盛的消費需求，另一方面，又尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對大學生的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費情況，我們特展開這次調查活動，望同學們認真做答。

——“關于南京仙林大學生消費情況調查研究”調查組

2011-5-30

【基本情況】

性別：A.男B.女

年級：A.大一B.大二C.大三D.大四

專業(yè)：

是否獨子：A.是B.否

家庭戶址所在地：A.城鎮(zhèn)B.大中型城市C.農村

【主觀題】

1．請問您一個月的生活費是多少（包括伙食費、購物費用、日常消費娛樂等）（）

A 300元以下 B 300—499元 C 500—1000元 D 1000元以上 E 不定，視情況而定

2.你家庭的月收入為大約為（）

A 2000元以下B 2000--4999元 C 5000—-9999元D 10000元以上

3．您的消費來源于哪（）（多選題）

A 父母給予 B 勤工助學（做兼職）C 獎學金 D助學貸款 E 其它

4．請按照每月消費額從多到少進行排序

A伙食費 B娛樂和休閑 C學習費用（書籍和課外班等）D購物（服裝和化妝品等）E人情消費 F 其他

5．您有手機沒（）

A 有 B 沒有（如果您沒有不用回答以下5，6題）

6．手機來源于哪（）

A 父母買的 B 親戚朋友送的 C自己打工掙的 D其他來源

7．每月手機費多少（）

A 30元以下 B 30—69元 C 70—100元 D 100元以上

8.你平均每月用于購買生活用品的花費大約有（）

A 20元以下 B 20-40元 C 40—60元 D 60元以上

9．每月伙食費（包括零食飲料）為多少（）

A 300元以下 B300—499元 C500—750元 D750元以上

10．每月用于娛樂休閑的有多少（）

A 50元以下 B 50—99元 C100—200元 D200元以上

11．你是否有定期聚餐后請朋友吃飯的習慣？如果有，那么平均每月用于這方面的支出有多少（）

A 50元以下 B 50——100元 C 100—200元 D 200元以上 E 沒有

12.你是否購買高檔消費品（例如：高檔化妝品、高檔服飾等）（）

A 經常購買 B 偶爾購買 C 從來不買

13.你購買了以下的哪些產品（）（多選題）

A 電子詞典 B mp3或mp4C 數(shù)碼相機D個人電腦

14.你經常在什么地方購物（）

A 大商場或大超市B 專賣店C 小商品市場或批發(fā)市場D 其它

15.你的個人消費觀理念是（）

A 能省則省B 事先做好消費計劃在花錢 C看到喜歡的就買 D號不在乎，肆意揮霍

E其它

16.你購買商品時主要注意（）（多選題）

A 實用耐用價格合理 B 名牌和時尚，貴點也不愿意問津過時產品 C 商品美觀

D 稀奇有趣能張揚個性E少花錢能買到更多的東西

17.已過去的大學生活中你是否有當月透支的情況（）

A 經常B 偶爾C 從來沒有

18．你認為你目前每月的生活費能否滿足你的需求（）

A 勉強B 剛剛合適C 綽綽有余

19.你對找兼職工作有什么看法?()

A 不考慮，浪費時間 B 看機會 C很感興趣，鍛煉自己的能力 D生活所迫，無可奈何

20.你是否準備在以后制定理財計劃（）

A 是B 否

C考慮

第二篇：研究計劃書

はじめに

私は現(xiàn)在**大學外國語學院日本語學科の四年生で、２００１年１０月から日本國際教育協(xié)會（ＡＩＥＪ）の奨學生として採用され、交換留學生として**大學へ留學にきている。日本語は専攻として勉強してきて、優(yōu)秀な成績を得たが、それはあくまでも語學の勉強であるしかない。以前から経営學に格別の関心を持ち、それに関する本なども読んできたが、自分の將來の道の行方を考えた上で、やりがいのある學問である経営學を勉強しようと決意した。準備として、大學二年の時から、副専攻として電子商務の勉強を始めた。勉強しているうちに、経営學に対する論理的な理解を深め、本格的に勉強していくという願望を強めた。情報社會と呼ばれる今の社會では、企業(yè)の経営も変貌しつつある。私は情報通信を利用した企業(yè)の経営と、企業(yè)の國際経営を研究したい分野と考えている。志望動機

私が貴大學経済學部の研究生を志望するのはそれぞれの専門領域で第一級の活躍をしている教授が集まってきているからである。また私は大學院に進學したいと思っているが、貴學部は大學院へ重點化したので、大學院での研究や、教育の道がもっと開かれていると考えられる。そして、総合大學である東北大學は教育、研究の資源が豊かであり、所在地である仙臺は學生を大切にする街であり、「學都」と呼ばれていれ、學習する環(huán)境がとてもいいと感じられる。そ

れに、先生の研究するテーマに興味があるので、ぜひ先生の元で勉強したいと思っている。

これまでの學習內容

私は**大學では二年生から副専攻として電子商務の勉強をしており、履修した科目は國際貿易、ネットワーク経済學、電子商務概論、市場経営學、ネットワーク技術、ネットワーク通信などである。それはコマースと情報通信技術の両分野から成り立たれている。そして、選択授業(yè)として取った経済に関する科目は國際経済論、政治経済學、電子商務などの科目である。

福井大學では聴講という形で、経済理論、経営學、國際経済論などの授業(yè)を取ったことがある。

學習の目標

研究生としての時期では、経営學という分野の基礎學力を充実させ、以降の研究における土臺作りをしっかりさせておきたい。先生のご指導の元で、ゼミを受け、経営政策に関する理解を深めながら、研究する分野で価値のある課題を探していきたい。そして、大學院に入るための受験勉強もしっかりしたいと考えている。

研究內容、方法

情報化が進む社會では、企業(yè)の経営も変貌しつつある。近年、日本の企業(yè)は國際進出が頻繁であり、國際経営が多く行われている。中國の経済の発展や貿易自由化に伴い、中國の企業(yè)もどんどん國際化していこうであろう。國際経営を行うためどんな経営政策が取られているか、どのように進出した各國ないし各地域の環(huán)境に適応するか、どんな問題があるか、人間、設備、資金、情報、技術などの経営資源をどのようにうまく組み合わせ、うまく利用するのかなどに関心を持っているが、それをどのように國それぞれの事情に沿って策定され、実行されるのかを研究する內容の一つにしたい。ちなみに、今まで國際経営を行ってきたのはほとんど大企業(yè)だったが、中小企業(yè)における國際経営についても考えていきたい。

もう一つは情報通信技術と結びつける企業(yè)の経営のことである。アメリカをはじめ、インターネット上のビジネスが盛んに行われている。本格的なネットビジネスでなくても、企業(yè)の宣伝から、情報の収集、取引関係に至るまで、企業(yè)の経営におけるインターネットの利用は幅広いものである。いわゆるインターネット?コマース企業(yè)の経営戦略と、それらの企業(yè)はいかに情報通信技術を利用するのも研究する分野と考えている。この分野の研究は以前身につけた「電子商務」の知識を深めながら、進めていこうと考えている。研究を行うための必要な知識を得るために、以下のような學習を行う予定である。

１．経済學の基礎であるミクロ経済學、マクロ経済學の勉強をしっ

かり行いたい。

２．経営學に関するより専門的な學習、研究。

３．語學能力の向上。留學生であるからには、私の現(xiàn)在の日本語能力で研究するには支障はないと思う。以降の論文の作成や専門的な文獻を読むために、専門的な用語を身につけたい。英語の能力も大切だと考えるので、しっかり勉強する予定である。

進路について

研究生として、経営學を勉強した後、大學院に進學したいと思っている。その後は中國へ帰って、中國企業(yè)の成長と発展に取り組んで行こうと考えている。

第三篇：研究計劃書撰寫

大多數(shù)學生和剛起步的研究者都不了解什么是研究計劃，也不知道其重要性。簡單的說，一個人研究計劃的好壞決定了其研究的好壞。一個構思欠佳的研究計劃會毀了整個項目，即使它勉強通過了論文答辯委員會。另一方面，一個高質量的研究計劃，不僅確保了研究項目的成功，你作為一個研究者的潛力也會給論文委員會留下一個好印象。

一個研究計劃是為了說服別人你有一個有價值的研究計劃，同時你有這個能力和相應的工作計劃來完成它?？傊?，一個研究計劃應包含所有研究過程中的關鍵步驟，同時也會給讀者足夠的信息來評估這個擬定的研究。

不論你的研究領域是什么，你選擇了什么樣的方法，所有的研究計劃必須解決以下問題：你打算完成什么，為什么你要做這件事，以及你打算怎樣去完成它。研究計劃應該有足夠的信息來向你的讀者證明你有一個重要的研究想法，你對相關文獻和主要問題有很好的把握，同時你的方法是切實可行的。

研究計劃的質量不僅取決于研究項目本身，同時也取決于你的計劃書寫作。一個好的研究項目也可能會有僅僅因為不好的寫作而被否決的風險。因此，非常值得你去寫得連貫，清晰并且令人信服。

這篇文章強調的是計劃書的寫作，而非研究思路的開展。

標題：

標題應該簡明扼要。比如，“一個關于…的研究”，這樣的句子就應該避免。通常，標題是表達功能關系，因為這樣的標題清晰的表達了獨立和相關的變量。然而，應盡可能，想一個內容翔實又吸引人的標題。一個有效的標題不僅會激發(fā)讀者的興趣，也預示了他們會喜歡這個計劃。

摘要：

摘要是一個300字左右的簡要歸納。它應該包括研究問題，研究的理論基礎，假說（如有的話），方法以及主要發(fā)現(xiàn)。對方法的描述可能包括試驗設計，步驟，樣本，還有任何將被用到的手段。

引言：

引言的主要目的是為你的研究問題提供必要的背景。如何設定研究問題可能是計劃書寫作最難的部分。

如果研究問題被限定在一個概括的，不著邊際的文獻回顧里，研究問題就會顯得瑣碎和無趣。然而，如果同樣的問題被設定在一個當前非常被關注的研究領域里，它的重要性就變得不言而喻了。

不幸的是，對如何設定你的研究問題并沒有任何硬性規(guī)定，正如沒有對如何寫出有趣和翔實的開頭段的規(guī)定一樣。很大程度上要靠你自己的創(chuàng)造力，要取決于你清晰思維的能力和你對問題領域理解的深度。

首先，嘗試著把你的研究問題放到當前的熱門領域，或是一個陳舊但依然可行的領域；其次，你需要提供一個簡要而適當?shù)臍v史背景；再者，提供該問題的當下背景，在這里，你提出的研究問題應該是關注的焦點。最后，確定“關鍵角色”（key players），參考最相關和最有代表性的論文?？傊?，把你的研究問題放到一個大的背景下，但同時體現(xiàn)出他的重要性。

引言一般以對該領域的簡單描述開始，同時關注某一特定的研究問題，接下來是擬定研究的基本原理。

引言部分通常包含以下內容：

1.描述該研究問題，一般也叫研究目的；

2.為你的研究問題提供背景，設定其范圍，以體現(xiàn)出它的必要性和重要性；

3.說明你研究問題的理論依據，要清楚的指出為什么該研究是值得去做的；

4.簡要描述該研究要解決的主要及次要問題；

5.確定你試驗中關鍵的獨立或相關變量?；蛘?，明確說明你想要研究的現(xiàn)象；

6.闡述你的假說或理論，如有的話。對于探索性或現(xiàn)象解釋型的研究，你可能不會有任何假說。（請不要混淆假說和統(tǒng)計學上的零假設）；

7.設定你研究計劃的局限或邊界，以提供一個清晰的研究重點；

8.給關鍵概念下定義（此項為可選）；

文獻綜述：

文獻綜述有時也包括到簡介部分。然而，大多數(shù)教授更喜歡一個單獨的部分，這樣可以更全面地回顧相關文獻。

文獻綜述有以下一些重要功能：

1.確保你不是“重新發(fā)明車輪”（意即不是重復前人已有的成果）；

2.向奠定該研究基礎的前人致謝；

3.說明你對該研究問題的了解；

4.闡述你對該問題相關的理論和研究的理解；

5.展現(xiàn)你對相關文獻資料的批判評價能力；顯示你整合現(xiàn)有文獻的能力；

7.提供新的理論見解或發(fā)展一種新的模式，作為你研究的概念框架；

8.向你的讀者證明該研究計劃會對現(xiàn)有文獻做出重要的和實質性的貢獻。（比如，解決一個重要的理論問題或者填補一個主要空白）；

大多數(shù)學生的文獻綜述都有以下問題：

* 缺乏組織結構

* 缺乏重點，整體性和連貫性

* 冗長重復

* 沒有引用重要文獻

* 沒有跟上最新進展

* 沒有對所引文獻進行批判分析

* 引用了不相關或不重要的文獻

* 過多依賴二手資料

如果你的研究計劃里有任何上述問題，你的學術和研究能力就會受到質疑。有多種方式來組織文獻綜述。利用副標題來使你的綜述有序和連貫。比如，在展示了你研究領域的重要性和最新研究進展之后，你可能會用幾個小節(jié)來探討相關問題，如理論模型，測定手段，跨文化和性別差異，等等。

同時也要牢記你是在向聽眾講一個故事。要試著以一種具有啟發(fā)性的方式講述，而不要使他們感到厭煩，因為這可能導致你的計劃被否決。（記住，教授和科學家們也是人。）

方法： 方法部分非常重要，因為它會告訴研究委員會你準備如何來解決該研究問題。該部分要提出你的工作計劃，并說明完成你項目所需的必要活動。攥寫方法部分的指導原則就是，應包含足夠的信息，以便讀者判斷該方法是否有效可行。

你也應該說明對其他可行方法的看法，以證明你的方法是解決該研究問題最適當和最有效的途徑。

表明你的研究問題能被定性的研究所回答。然而，大多數(shù)主流的心理學家仍然對定性研究抱有偏見，尤其是針對各種現(xiàn)象，因此你可能需要證明你的定性方法。

而且在定性分析時，并沒有一個好的而又被廣泛接受的經典方法，所以你的方法部分就需要闡述得比傳統(tǒng)定量研究所要求的更為詳盡。更重要的是，相比定量研究，數(shù)據的收集過程對定性研究的結果有更重大的影響。這是你需要更加小心地描述你將如何收集和分析數(shù)據的另一個原因。（如何攥寫定性分析的方法部分需要另文討論）

對定量研究來說，方法部分通常包括以下內容：

1.研究設計-是問卷調查研究還是一個實驗室的試驗？你將選擇什么樣的設計？

2.研究對象或參與者――誰將會參與你的研究？你將采用什么樣的抽樣程序？

3.研究手段――你將采用什么樣的測量手段或問卷？你為什么要選擇這些方法？他們是否有效可靠？

4.研究步驟――你打算如何開展研究？有哪些過程將被包括？需要多長時間？ 結果：

很顯然，在研究計劃準備階段你并沒有研究結果。不過，你將收集哪些數(shù)據，什么樣的統(tǒng)計方法將會用于解答你的研究問題或驗證你的假設，關于這些你應該有一些想法。

第四篇：營銷研究計劃書

營銷研究計劃書/調研提綱

（1）營銷研究計劃的標題。

（2）執(zhí)行摘要。計劃書的開頭應當說明各部分的要點，概括整個研究計劃。

（3）背景。應該討論問題的背景，包括環(huán)境背景。

（4）問題定義/研究目的。一般來說，問題的陳述（包括問題的具體組成部分）應該包含

在計劃書中。如果還沒有提問陳述（在確定問題的研究中），應當明確說明營銷研究項目的目的。

（5）問題的研究方法。計劃至少應該提供相關的學術上或行業(yè)文獻的問題，以及某種分

析模型。如果以及確認了研究問題、假設以及影響研究設計的因素，那么這些就應該包含在計劃書內。

（6）研究設計。應該明確說明所采用的研究設計，無論是探索性、描述性或者因果研究

都應如此。所提供的信息應該包含以下內容：所得到的信息的類型（定量/定性），問卷的填寫方法（郵寄、電話、人員或電子訪談）、量表技術、問卷的性質（所問問題的類型、長度、平均訪談時間）、抽樣計劃和樣本量。

（7）現(xiàn)場工作/數(shù)據收集。計劃書應該說明如何收集數(shù)據以及由誰來收集數(shù)據。計劃書應

該描述確保數(shù)據收集質量的控制體系。

（8）數(shù)據分析。計劃進行的數(shù)據分析的類型（簡單列聯(lián)表、一元分析與多元分析）以及

如何解釋結果都應該在計劃中予以說明。

（9）報告。計劃書應該說明是否提交中期報告以及在什么階段提交，最終報告以何種形

式提交，是否提供關于結果的正式報告。

（10）成本和時間。計劃書應該說明每階段的成本和時間安排，應該包含重點路徑圖法和

項目評估技術，在大型項目中，報酬表也應該預先擬定出來。

（11）附錄。成員信息，或其他覺得應該說明的信息。

（12）

第五篇：課題研究計劃書

《初、高中數(shù)學教學銜接中考復習策略的研究》

課 題 研 究 計 劃 書

江西省龍南縣臨塘學校

2016年3月16日

—1—

《初、高中數(shù)學教學銜接中考復習策略的研究》

課題研究計劃

一、課題的界定和理論假設

該課題研究是為初中數(shù)學教學設置一個知識上限，研究對象為初中數(shù)學教學內容的深度與廣度。提高中考數(shù)學總復習效率,實現(xiàn)初、高中數(shù)學教學的銜接,具有重要的意義.教師在組織復習時,應注重“知”、“能”并舉,拓展學生的知識面;展現(xiàn)知識的內涵,將知識系統(tǒng)化、結構化;培養(yǎng)學生思維的敏捷性與靈活性,促進學生知識經驗的遷移.這樣既能高效地進行中考復習,又能為學生的高中學習做好銜接鋪墊.課題的研究目的是為學生進入高中后能有效適應高中的數(shù)學學習。

根據“皮亞杰”的認知發(fā)展理論，學生認知結構的發(fā)展是在認識新知識的過程中，伴隨著同化和順應的認知結構，不斷再建構的過程，是在新水平上對原有認識活動來激活大腦中原有的認知結構，使具有邏輯意義的新知識和認知結構中的舊知識發(fā)展相互作用，才能實現(xiàn)內化中的再建構。

九年級畢業(yè)生是經過一輪選拔之后的學生，中考成績相對較好，剛進入高一，都是充滿自信，有著強烈的學習欲望，但是經過集合、函數(shù)的講解之后，已經發(fā)現(xiàn)有的學生跟不上教師講課的思路，相當多的一部分學生進入了數(shù)學的“學困期”，他們感覺高中數(shù)學抽象、枯燥、乏味、數(shù)學符號語言較多，邏輯推理能力較強，有的學生數(shù)學成績出現(xiàn)嚴重滑坡，有的學生數(shù)學成績的波動較大，漸漸地出現(xiàn)學習數(shù)學的畏懼感，失去了學習數(shù)學的興趣。盡管新課程改革實施已多年，義務教育階段的課標也實施了全省范圍內的廣泛應用，可是初高中教學相對獨立，各自獨立完成自己的教學任務，大部分數(shù) —2—

學教師對學生數(shù)學基礎缺乏了解，以至于初高中教學部分內容出現(xiàn)脫節(jié)，初高中教學在學生的學法上、教材的使用上、教師的教法上還存在很多不同，造成課程改革實施中教學行為的盲目性。

因此，根據學生的思維發(fā)展做好初、高中數(shù)學教學中考復習銜接的準備，是每一個初中教師教學成功的關鍵，在中考復習教學中，要精心設計安排教學，決不能掉以輕心，否則會影響以后整個高中教學。

二、研究的目的和意義

1．找出初、高中數(shù)學教學銜接的相關關鍵點，從而為初中數(shù)學中考復習教學提出有用的建議，對九年級畢業(yè)生適應高中數(shù)學學習進行有效地定位。

2．從教學內容、數(shù)學思想方法上，理順初高中數(shù)學之間的關系，進而在初中階段強化初高中銜接點的教學，為學生進一步深造打下基礎。

3．為學生有效適應高中階段的數(shù)學學習打好基礎，提高教師對新課程理念以及學科課程目標的全面、深刻地理解。

三、研究的基本內容及子課題分解 本課題研究的基本內容：

1.初、高中數(shù)學新課程標準和新課程基本理念的研究 2.新課程標準下數(shù)學教育與數(shù)學學習方式的研究

3.改變九年級數(shù)學教師的中考復習策略，教師應結合初中知識體會新教材的教學功能，知識的傳授建立在學生對知識理解的基礎之上，另外還應明確教學目標不僅是知識的傳授還包括學生對學習過程的理解，學習方法的掌握，以及態(tài)度、情感、價值觀的培養(yǎng)和熏陶。

子課題分解和研究方法：

1．初、高中數(shù)學新課程標準和課程基本理念的研究； 研究方法：教育經驗總結法

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2．調查分析高一新生在數(shù)學學習中面臨哪些困境； 研究方法：一般調查法

3．調查分析九年級畢業(yè)生在數(shù)學學習中面臨哪些困境； 研究方法：一般調查法

4．現(xiàn)行中、高考對數(shù)學思想的考查探討； 研究方法：教育經驗總結法

5．把握中考復習內容的銜接，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡； 研究方法：現(xiàn)狀觀察法，實驗法和追蹤研究法 6．做好中考數(shù)學復習、高一數(shù)學教學銜接的基本原則；

研究方法：教育實驗法、追蹤觀察法、經驗總結法 7．構建初、高中數(shù)學教學銜接體系。

研究方法：教育實驗法、追蹤觀察法、經驗總結法 8.構建初、高中數(shù)學教學銜接評價機制。

研究方法：教育實驗法、追蹤觀察法、經驗總結法

四、進度與實施步驟

對本課題的研究，具體實施分為四個階段：

第一階段：課題立項（2016/3—2016/7）負責人：鐘房華 第二階段：調查分析與研究（2016/8—2017/4）

1.初、高中數(shù)學新課程標準和課程基本理念的研究（2016年10月完成）

承擔人：鐘房華

2.調查分析高一新生在數(shù)學學習中面臨哪些困境（2016年11月完成）

承擔人：廖志強

3調查分析九年級畢業(yè)生在中考復習中面臨哪些困境（2017年4月完成）

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承擔人：陳鋒

第三階段：課題實施（2017/4—2018/3）

4．現(xiàn)行中、高考對數(shù)學思想的考查探討（2017年5月完成）

承擔人： 鐘房華

5.把握中考內容的銜接，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡（2017年6月完成）承擔人：葉超榮 6.把握中考教學方法的銜接，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡（2017年10月完成）

承擔人：陳鋒 7．把握中考復習方法的銜接，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡（2017年11月完成）

承擔人：賴美芳

8.初、高中數(shù)學教學銜接課堂教學實例（2018年3月完成）

承擔人：鐘亞莉

第四階段：課題實施、結題、提交鑒定驗收（2018/4—2018/11）

9．做好初、高中數(shù)學教學銜接的基本原則（2018年5月完成）承擔人：賴美芳

10.構建初、高中數(shù)學教學銜接體系（2018年6月完成）承擔人：葉超榮

11．構建初、高中數(shù)學教學銜接評價機制（2018年11月完成）

承擔人：鐘房華

課題結題（2018/12—2019/3）負責人：鐘房華

五、現(xiàn)有的工作基礎和研究條件

工作基礎：

課題主負責人鐘房華和課題參與人廖志強、陳鋒、葉超榮、賴美芳從教時間均在10年以上，有過硬的理論專業(yè)知識和豐富的教育教學經驗，教育教學

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研究水平較高，經常撰寫教育教學論文，并多次獲得省、市一、二、等獎。工作責任心強，有魄力、有熱情。

課題參與者鐘亞莉教師本科學歷，年輕有為，思想活躍，進取心強，水平較高，熱心教改，進步明顯。能在教學中不斷創(chuàng)新探索。

研究條件：

1．學校領導的重視和支持

對課題的申報和研究，學校主要領導歷來都非常重視和支持，正因如此，多年來本校形成了比較濃厚的學科教研氛圍，尤其近年來我校多個學科的課題研究項目申報成功，更加促進了濃厚的教研氛圍的形成，激發(fā)了教師的工作熱情。另外，學校領導的重視和支持，也為研究經費和時間作了保證。

2．硬件設備條件

學校擁有有一定規(guī)模的多媒體教室、電子白板教室、計算機房、語音室、電子閱覽室等，現(xiàn)代化教學和查閱資料的設備齊全，又擁有有一百多種期刊、報紙的閱覽室和藏書十幾萬冊的圖書館，這為查閱有關課題研究資料和進行有關多媒體教學實驗提供了有力的物質保障。

六、預期研究成果及使用范圍

通過本課題組成員團結協(xié)作、分工合作的研究，預期完成包括有關初、高中數(shù)學教學銜接中考復習存在的若干問題，以及解決初、高中數(shù)學教學銜接的策略和途徑等在內的九篇有實用價值的研究論文，并以期研究結果能適應指導本校及至全縣和其他數(shù)學基礎相對薄弱、數(shù)學學習能力相對較差的地區(qū)。

七、經費概算

1．利用專項研究經費購買有關資料，獲取國、內外最新的教學動態(tài)。2．支付網絡使用費用。3．其他費用。

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江西省龍南縣臨塘學校

《初、高中數(shù)學教學銜接中考復習策略的研究》課題組

2016年3月15日

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