第一篇：和通訊員談怎樣寫消息-第四講

和通訊員談怎樣寫消息－－第四講

七、消息要“強”、“快”、“短”

強，是指要有思想性、政策性和針對性，要有深度。但這“強”不是聲嘶力竭的強調，而是通過材料的精心選擇、排列，旁敲側擊地表達自己的主題。舉一個例子：

1999年4月14日，北約飛機轟炸科索沃難民返鄉(xiāng)車隊。新華社記者寫這條消息時，引用了南聯盟電視臺披露的飛行員談話錄音帶內容。消息寫到：

下午3時許，當由拖拉機和各種民用車輛組成的車隊行進在路上時，北約一架預警飛機發(fā)現了它。

預警飛機飛行員當即與正在該路段附近上空飛行的一架F-16戰(zhàn)斗機飛行員進行了以下交談：

F-16說：“天氣不錯，我正在第80號位置上，沒有看到下面有什么動靜。如果看到南斯拉夫的紅米格戰(zhàn)斗機，請告之?！?/p>

預警飛機說：“朝西北方向飛行?，F在沒有紅米格?！?/p>

F-16說：“好，我正在3000英尺高度飛行?！?/p>

預警飛機說：“你在10分鐘后會得到支援。賈科維察南部可能會有有趣的事情發(fā)生?！?F-16說：“我穿出了云層，仍看不到下面有什么目標?！?/p>

預警飛機說：“繼續(xù)向北飛行。”

F-16說：“我正在3000英尺高空。下面有一隊轎車和拖拉機。是吧？請指示?！?/p>

預警飛機說：“你看到坦克了嗎？重復，坦克在哪里？”

F-16說：“我看到了拖拉機，我想南斯拉夫人不會把坦克偽裝成拖拉機?！?/p>

預警飛機說：“胡說八道！這是南斯拉夫人玩的把戲。摧毀目標?！?/p>

F-16說：“我該摧毀什么目標？拖拉機還是坦克？重復，我沒有看到任何坦克，請在指示?！?/p>

預警飛機說：“這是軍事目標，是完全應該打擊的軍事目標，摧毀它們。重復，摧毀它們！”

F-16說：“明白。發(fā)射導彈。”

結果，70多名南聯盟難民慘死在北約的導彈爆炸聲中。北約的這一野蠻行經遭到世界輿論的強烈譴責。”

除最后一段外，記者完全照錄北約飛行員對話。但從預警飛機飛行員粗暴、武斷、不顧事實的指揮中，讀者完全能看出，北約的做法完全是有意的，是置國際公理于不顧的野蠻行經。

除材料的選擇外，消息的深度還和作者的思維方式有關。如果一個人老是矮子觀場，人云亦云，寫東西肯定也是大路貨。關于思維方式我只強調一點，就是逆向思維對新聞工作者的重要性。能不能從“一邊倒”的叫好聲中發(fā)現問題，決定著能不能寫出與眾不同的稿子。我舉一個例子，大家想必都知道舟舟，一個被大眾媒體樹為身殘志堅、殘而不廢的弱智指揮家。但是西安一家報紙的記者沒有隨波逐流，他從藝術的角度對舟舟“火爆”提出置疑。我們看他寫的消息：

交響樂的悲哀：弱智兒客串指揮

本報訊英國南安普頓青年交響樂近日在西安演出。讓人驚奇的是，“客串指揮”竟是一個已22歲但智力僅相當于3歲兒童的弱智兒舟舟。他在本場音樂會上，指揮了一曲他并不了解內涵的管弦樂合奏《瑤族舞曲》。

觀眾對此報以掌聲，這似乎是對一個殘疾人“殘而不廢”的奇跡許以贊嘆，似乎也是對這種滑稽勞動表以謝意。然而許多業(yè)內人士對此心存已見，頗有微辭――讓一個身高不足1、4米的弱智兒“依葫蘆畫瓢”指揮一臺交響樂，不能不說是交響樂的悲哀。

一位老音樂工作者說：“音樂學院花費十年甚至幾十年的時間來培養(yǎng)交響樂指揮，而舟舟沒上過一天專業(yè)學校，僅僅依靠不長時間的記憶，就上臺模仿來指揮交響樂，功夫不到呀?！币晃恢心暌魳啡苏f，舟舟憑著模仿來指揮交響樂，讓行家看來倒象是樂隊在指揮著“指揮”。交響樂是高雅藝術，而這樣做的結果會使優(yōu)秀的音樂形象和神圣的主題在觀眾心目中打折扣。

逆向思維更多見于雜文和評論。我們平時可以多讀些這方面的范例，學學人家怎樣看問題。如果大家有興趣，我建議抽時間看看《南方周末》上鄢烈山的文章（他的作品也結集出版了）。他有幾篇逆向思維的文章，如《對余德順們說不》、《江珊的命運》、《“溫泉浴室”前三思》寫得非常棒。當然他的好文章不只這些。

快“快”是新聞的生命。原《人民日報》總編輯范敬宜，曾說過這樣精辟的話：“拖拖拉拉，慢慢吞吞，五日一山，十日一水，是新聞工作者的大忌。”作為新聞的輕騎兵，消息更應該以快著稱。

為了快，有些傳統的新聞觀念就顯得不全時宜。有人因此主張記者應該改改“文章不怕千次磨”的傳統觀念，改改“多次反復采訪就是深入”，應該出口成章，落筆成文，按鍵成稿。

1986年11月18日，新華社發(fā)了一條快訊。全文如下：

金日成前往機場迎接巴特蒙赫來訪

朝鮮領導人金日成今天上午前往機場，迎接蒙古領導人巴特蒙赫來訪。金日成看上去身體很好，時而同周圍人交談。

這條49字的消息，背景是前一天不少西方通訊社，包括韓國媒體都報道了金日成“遇刺身亡”的消息。一時間，金日成“遇刺身亡”成了全世界一個新聞熱點。這種情況下，作為國家通訊社的新華社遇上兩難選擇：假如真有此事，不及時報道，會引起新聞用戶的讀者的不滿；假如沒有此事，把謠言當事實宣傳，那就會尤為一大丑聞。這種情況下，當時的新華社副總編輯南振中要國際部接通駐朝記者電話，詢問朝鮮當天有無重要新聞。駐朝記者回答，18日蒙古領導人到朝鮮訪問，朝領導人要去機場迎接。聽了這一介紹，新華社領導初步判斷金日成“遇刺身亡”可能是謠言。于是馬上指示駐朝記者，在機場一見到金日成，立即發(fā)快訊。結果總社把這條消息當“特急稿”處理，比朝鮮媒體還快，世界各大媒體紛紛采用，澄清了謠言。后來這篇稿子還獲得中國好新聞一等獎。

我們設想一下，如果在場的新華社記者覺得這條消息是獨家新聞，為了表示重視，使勁往長里“抻”，反反復復地修改，那還會發(fā)這么快，產生這么大效果嗎？關于這點，《人民日報》總編輯范敬宜說得好：“時效性、競爭性強的稿子，一定要先聲奪人，寧粗勿遲?！?/p>

“搶”新聞這塊兒，我有過體會。唐山“俏夕陽”舞蹈隊在央視元宵晚會的精彩表演，是我在唐山最先報道的。要知道，業(yè)余演員上央視“兩節(jié)”晚會，這可是開天辟地頭一遭。雖然在她們之前，有一家四口以業(yè)余演員身份表演節(jié)日，但馬上網上有人揭了老底，原來那兩口子都是專業(yè)歌手，一個在臺灣，一個在大陸，還出過專輯呢。所以唐山老大媽確實不簡單！當我得知俏夕陽要上元宵晚會后，立方與她們聯系。她們的節(jié)目是提前一天錄制的，老大媽們從北京剛回來，我就把她們一起邀到報社座談。這樣，元宵晚會剛完，我的稿子就見了報。隨后才是晚報、開灤日報。

我寫老大媽們的稿子先在我們報紙，后在《河北日報》發(fā)表。后者比前者寫得要好得多。前面那篇，正所謂“蘿卜快了不洗泥”，顯得很粗糙。但卻被我們報紙評為A稿，我想是在獎勵我的“快”吧。

遺憾的是，像這種“快”的時候并不是很多?，F在國內除新華社和個別新聞網站外，許多媒體“搶”新聞的意識也不是很濃。有人對全國各省市報紙上的100條消息做過統計，時效特快的“急電”占1％；“今天”、“昨天”的報道占11％；發(fā)表時間比新聞事實發(fā)生晚了3天至15天的占33％；完全是上一年的事拿來當新聞報道的占2％；而用含糊的“這幾天”、“日前”、“近日來”、“最近”等等占27％；還有26％的消息沒有明顯時間。

造成這些情況的原因，有些是作者本身采寫就慢了半拍；有些是由于寄稿過程或是報紙出版周期造成延誤。前者需要作者努力加強自身修養(yǎng)；后者可以充分利用現代化通訊工具或往報紙之外的媒體，如電臺、電視臺、通訊社投稿。拿我來說，為趕時間，現在往外發(fā)的稿子基本上用電子郵件。有些稿子，新華社發(fā)的比我們報紙還快。

再來說“短”。咱們先列舉一下消息寫長了會出現什么毛病：

1交待背景過多，敘述過繁；程序化、三段論；

3不是按事物本身的邏輯寫消息，而是觀點加例子；

4不是靠事實說話，而是插入作者的說教、議論或解釋，又無新意；

5事例堆砌，陳言套語，數字成串；

6不適當地概括某些經驗，好處，重復冗長；

7材料混雜，甚至文不對題；

8新聞事實已經講完，還要拖一條尾巴。

想要消息寫得短，要注意幾方面：

一是對所寫的新聞人物和事件在全局中的位置了如指掌。新聞必須交待的要素不能遺漏，關系不大的內容大膽省略?！短彀查T事件完全是革命行動》這篇著名的消息，如果不是做了大膽的取舍，不可能成為膾炙人口的名篇。

二是精選典型事例，突出一點，不及其它。不拐彎抹角，不搞穿靴戴帽。

三是講究消息題文互補，消息中不應重復出現同樣的句子或大意相同的話。這點在會議消息中最為關鍵。我們報紙上會議消息長，一個重要的原因是記者忽略了標題、導語、正文各自的功能互補，它們之間碰撞、交叉、重復。不僅文字長，而且令讀者倒胃口。

四是一語多關，力爭使每一句話都能“滿載”。金山追悼會的消息中“他半個世紀前便結下革命情誼的摯友陽翰笙在會上說”一句，讓定語修飾詞承載更多的信息的嘗試值得借鑒。五是要善于化整為零，多搞連續(xù)報道，跟蹤報道，變總結式為進行式。要學會一事一報。不知大家手頭有沒有《河北日報》，這張報紙可以說是短消息的倡導、實踐者。以它的第三版為例，上面不發(fā)通訊，除議論外，只發(fā)消息，文字最長800字，大都是200至400字的短消息。因為字數少，發(fā)的稿子就多，這版信息量就大，讀者很愛看。

八，消息的語言

消息的語言，我想可以用六個字概括：通俗、具體、準確。

通俗包括兩點，一是記者避免用生疏、生僻的詞語和專業(yè)詞語，學會專業(yè)語言通俗化。這我在前面背景部分講過了，就不重復了。二是多用群眾語言。大家都有這種感覺，就是來源于生活的原汁原味的老百姓的話最生動、最精彩。用在消息中，特別是人物消息中，這種語言會增色不少。

我在《七旬老太街頭征婚尋找真愛》中，用了么洪蘭大娘的原話，像：“現在是新社會了，離婚也不寒磣，再婚也不丟人”、“抽煙的、打麻將、邋遢的、長得寒磣的我都不喜歡”等等，描寫出一個沒有多少文化的老大媽的性格特點。

我們來看一篇獲得第12屆中國新聞獎二等獎的消息，題目叫《四個月沒死人村干部丟了官》。這是篇廣播新聞，說得是曲周縣農村殯葬改革，怕農民還搞土葬，于是按千分之五的自然死亡率給每個村下火化指標，差一個罰村里5000塊錢?？汕?，這縣河南疃鎮(zhèn)朱口村1100多口人，四個月一個人沒死，這個指標自然完不成。于是鎮(zhèn)上要罰他們一萬二，村長被鎮(zhèn)黨委副書記孫守現叫去挨“擼”。記者在這引用了村長的原話――

“孫書記說，沒多有少哩。一萬二沒有就拿一萬，一萬不中拿八千。我說別說八千，八分我也沒有。村里不死人，我上哪兒給你弄這個火化費呀？咋為這個我還得給你弄死兩口子不成？我說的不好聽，孫書記一家伙急了眼，說河南疃鎮(zhèn)34個村都有人死，咋就你們這兒人都吃了長壽藥了，貴賤一個也不死？沒錢兒，趕明了你給我寫辭職報告！”

聽了這段對白不少人哭笑不得，形式主義搞到這份上真要逼死兩口子人了。這條消息能打動人很大程度上要歸功于記者用了地地道道的老百姓語言。

具體就是形象化。要求在詞語上多用實詞，少用虛詞；在手法上多用形象描述，少抽象記述。長江上葛洲壩船閘的閘門之大，堪稱一絕。許多報紙在介紹它時，直書它有多少米長，多少米寬。中央電臺記者在介紹時，沒有說這些，而是說它“有一個蘭球場那么大”。這就比較形象，比較具體了。

在我們報紙上一些經驗性消息中，常可以見到這樣的句子：“為了什么什么”、“在什么什么活動中”，這是典型的公文語言。公文中可以用，但消息中卻應該盡可能避免，因為它是抽象的、語調平板的，說了等于沒說。

我們來看國外消息中的語言。法新社記者形容聯合國文件之多，用了這樣的話：“聯合國去年印發(fā)的文件，首尾相連長度達27萬公里，逐頁連鋪起來，兩年可達到月球?！币粋€“27萬公里”，一個“兩年可鋪至月球”勝過多少形容詞！

不少人形容某人講話受歡迎時，愛用“熱烈掌聲”或“長時間的掌聲”，其實這是很空洞的。有的記者就很高明，像1992年老布什在共和黨的演說，記者寫道：“在長達50分鐘的講演中，布什博得了60多次掌聲、8次起立鼓掌和6次對民主黨人的一片噓聲?！边@就比前者具體得多。

具體，還表現在寫作方法上。我們一塊設想一下，如果讓咱們寫一條國家發(fā)行新版人民幣的消息，咱們會怎樣寫？會不會糾纏在技術層面，寫用了多少防偽技術，工序又是多么復雜。如果真這樣寫的話會給讀者多少印象？又有多少人去看？

我們看一個國外的例子：

為美鈔整容

英國泰晤士報消息：如今，連過世的總統們都要整容了。

最近，美國財政部不斷收到公眾打來的質詢電話，因為大家對新版5美元和10美元紙幣上亞伯拉罕林肯和亞利山大漢密爾頓的肖像產生了疑惑。鈔票上的這兩個人，看上去就好像做過了整形手術。

從來沒有人認為林肯是個長相不錯的人。所以，在過去10年里印制的鈔票上，人們也沒有把他描繪成美男子。但是，在新版5美元鈔票上，他突然變成了一個輪廓清晰、頗有政治家風度的人，看起來還把自己的胡子修理了一下，而且有明顯跡象表明，他做過頭發(fā)移植手術。作為華盛頓在獨立戰(zhàn)爭時期左膀右臂的漢密爾頓，在原來10美元的鈔票上看上去又疲憊又憔悴，就好像這都是因為在漫漫長夜里，在打字機上敲打出聯邦黨人文章造成的?，F在他那滿是皺紋的額頭、松垂的面頰和噘起的雙唇都消失了。

他目光清澈，面頰光滑，面帶微笑，鼻子高挺。

本周，《新聞周刊》從紐約許許多多整形外科醫(yī)生中選出一名，來評估林肯和漢密爾頓如果

在電視時代該為他們的新面孔花費多少錢。林肯將要支付1、41萬美元，包括6000美元做鼻成形術。漢密爾頓則要花費2、86萬美元。

當然，實際上，他們應感謝美國印刷局里心靈手巧的人們?yōu)樗麄兯茉炝擞⒖〉南嗝病?/p>

此次重新設計鈔票是為了打擊偽造貨幣行動的一部分。越來越復雜的復印技術給當局帶來了困難。新版鈔票具有許多安全特征來防偽，其中包括重復人像上的面容水印和構成肖像背景的細小數字和單詞。

準確就是消息語言不含糊、不模糊，確切、科學。文學中，可以說“飛流直下三千尺”或是“燕山雪花大如席”，并且公認是佳句。消息中也這么寫，就會讓人笑掉大牙。因為它不符合實際。

不準確還表現在濫用形容詞。由于作者的語言和想象力的貧乏，不少詞已成了陳詞濫調。比如“明珠”一詞，我搜集到的就有：形容煤礦是“太行山麓的一顆明珠”，形容旅游區(qū)是“娘子關上的一顆明珠”，形容旅游點是“渤海灣的一顆明珠”，形容小水電是“浙東夜明珠”，形容建設工程是“黃埔江畔的明珠”，形容湖泊是“青藏高原的明珠”，形容水電站是“貴州高原上的明珠”等等。

真應了那句話：“第一個把女人比喻成鮮花的是天才，第二個把女人比喻成鮮花的是蠢才?！币粋€詞匯放之四海而皆準，哪還有什么精確性可言。

要做到準確，一是對事實的描述要恰到好處。尤其對表示程度、時間的副詞，表示語氣、肯定與否定的副詞，用時要十分謹慎，把握住分寸。最、極、萬分、十分、非常、統統、始終等等，使用時必須細致斟酌。

二是對事實的概括要恰如其分。關于事實的概括，記得新華社記者吳錦才說過這樣一句話，叫“說有容易說無難”。說有，有一件事，再小，也就是“有”；而說無，99件事都排除掉了，只要還剩一件，它就決不是“無”。所以，當我們說“無”的時候要格外小心。

另外，在概括某些事實時，也要加小心。像寫某市政部門服務好，說“群眾打電話求助，維修人員30分鐘內一定趕到”，這就有些絕對化了。如果有一天因故遲到或沒到，怎么辦？三是辯證使用模糊語言有些消息失實，其實是作者不考慮精確措辭、濫用模糊語言和文學語言造成的?！缎氯A每日電訊》總編輯解國記，當年在報道這條消息時，因直接提到農藥是某藥廠生產的，被藥廠起訴，惹來很大麻煩。藥廠稱是別處假冒該廠產品。他后來在反思這件事時說，其實只要換種說法，說：“有關部門從印有某某藥廠字樣的藥袋里取樣化驗，結果是??”就可以免去麻煩。因為我寫的完全是事實，并沒有肯定是你廠生產的。誰假冒你，你找他們去。

這樣的錯誤其實在我們寫消息時最容易出現。前年我市舉辦第一屆房展會，我寫了一條消息：《富莊平改樓不搞“一言堂”》。寫得是開發(fā)區(qū)一個叫富莊的村子，村干部籌劃平改樓的時候，聽取群眾意見，組織村民代表上房展上取經的事。本來這是件好事，并且我采訪的挺到位，不僅采訪了房展上的村民代表，而且親自到村里和村民座談，掌握了一手材料?？上⒅幸痪湓捜莵睃c兒麻煩，這句話是“得知市里要開房展，5月2日開展這天，村里常設的26個村民代表在村委會主任吳占云帶領下，呼呼啦啦全去了。”就是這句帶點描寫頗有動感的句子，村里個別不愿意平改樓的村民找到報社糾纏，說根本沒有“呼呼啦啦全去了”的事。后來，好不容易才解釋清楚。從那兒我長了一個教訓，消息中慎用文學手法。

描述一件事時有不同說法，我們應該尋找最精確表達自己意思的哪個詞，像賈島一樣反復推敲。大家看最近的伊拉克戰(zhàn)局報道。大多數國家，包括中國發(fā)表聲明時，都說美國“進攻”伊拉克。不說措辭更尖銳的“侵略”，不說態(tài)度更平和的“進入”，而說“進攻”，這就很精確地表明這些國家的中立立場。

但有些時候，為了達到客觀、公正，又需要我們善于使用模糊語言。上世紀80年代，中國引進美國出版的《簡明不列顛百科全書》，雙方談判時約定，涉及中國的條目由中國自己重新撰稿。但在撰寫“朝鮮戰(zhàn)爭”這一條目時，雙方產生分歧。美方認為他們涉足朝鮮戰(zhàn)爭是“解放”朝鮮人民，而中國習慣說法則是“侵略”朝鮮。最后達成一致，改成雙方都認可的中性詞匯“進入”。在為里，應用模糊語言更恰當。

現在，十卷本的《簡明不列顛百科全書》就擺在我家書柜里，偶爾翻到這個條目，我就想，搞文字工作實在不是件容易的事呀。

第二篇：基層通訊員入門怎樣寫消息

基層通訊員入門：怎樣寫消息

頭重腳輕便取舍 短小精干見真功——談談怎樣寫消息 作者：賀江堂 信息來源： 廣州建設 發(fā)布日期：2006-2-10

消息是世界上使用頻率最高，讀者面最廣的一種文體。所謂消息，就是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道新近發(fā)生的、有價值的、群眾關心的事實。一般來說，消息分動態(tài)消息、典型消息、綜合消息和述評消息四類。通訊員在報道本單位本部門發(fā)生的新聞時，消息體裁所占的比例最大。用簡潔的語言、準確地敘述剛剛發(fā)生的事實，看似簡單，寫起來是不大容易的，要寫得好更是困難。

縱觀通訊員來稿，符合消息體裁要求的稿件不多，有一些通訊員尚沒有掌握基本的消息體裁寫作的要領。有的缺少導語，沒有把要說的事實概括一下，或者將事實中最重要的部分先在導語中提到，以引起讀者的注意；有的事無具細，把自認為重要的事實一股腦堆砌在一起，眉毛胡子一把抓；有的干脆將單位的總結、講話之類的材料報上來，讓編輯看著辦。消息一般由標題、導語、主體、結尾、背景材料五個部分組成。消息標題有單行、雙行、三行標題之分。三行標題中間一行是正題（又稱主題、母題），是標題的核心，用來揭示主題或概括最重要的新聞事實；正題上面一行是眉題（又稱引題、肩題），用來引出正題，說明事實，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標題（又稱輔題、子題），是用來補充說明情況或說明正題的標題。導語是消息的開頭部分，它用一句話或一個段落將消息中最有價值、最重要、最吸引人的內容簡潔地表述出來。這是消息區(qū)別于其它新聞體裁的明顯標志。因報道的題材、立意、角度和表達手法的不同，導語的表現形式也是靈活多樣的，常用的有敘述型、描述型、提問型、結論型、引語型、對比型、抒情型、懸念型等等。主體是新聞的主要部分，是在導語之后具體、詳盡地表述新聞內容的部分?？梢园磿r間順序組織段落，也可以按邏輯順序組織段落。背景材料是指對人物或事件產生作用的歷史背景、現實背景及客觀條件，一般有對比材料、說明性材料和詮釋性材料三類，是為充實內容，烘托和突出主題服務的。背景位置不固定，既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現。結語是消息的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。消息的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的消息，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

在消息的寫作中，倒金字塔式結構是最常用的，其特點是頭重腳輕，虎頭蛇尾，最重要的材料放在篇首即導語，然后按事實重要性遞減的順序來安排，最不重要的材料放在篇末，借以突出最重要、最新鮮的事實。這種結構方式，寫好導語尤為重要，并且它的結尾一般都表現為自然而止。這種結構的優(yōu)點是易于材料的組織、利于突出新聞的特點、行文簡潔明快、方便讀者閱讀、便于編輯處理。

篇幅短小、簡明扼要是消息區(qū)別于其他文體的主要標志。所謂簡短，就是“三言兩語，記清事實，寥寥數筆，顯出精神，概括而不流于抽象，簡短而不陷于疏漏”，用筆簡潔利落，內容集中精煉。采用開門見山的倒金字塔結構，是新聞得以寫短的訣竅。

第三篇：記敘文第四講怎樣寫人

記敘文第四講 怎樣寫人

——如何寫出人物的個性

一、寫作指導

（一）語言描寫：在記敘文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？

1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。

2、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。

3、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

（二）心理描寫：是對人物內心活動的描寫。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。心理活動的展現和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

（三）對比描寫：為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

1、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比。

二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的。

寫出人物個性的幾種手法

要抓住個性記述人物，不一定要用很多文字。魯迅筆下的孔乙己，只用了一句話來形容：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！睉{這句話，你若到魯鎮(zhèn)的咸亨酒店去找孔乙己，管保一下子就能找到，這樣的人物，便是個性鮮明的。

那么，怎樣才能寫出人物的個性呢？

一、抓特征，以形傳神。

描寫人物個性要鮮明，應百人百面目，千人千形象，千萬不能千人一面。每個人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬別，千人千樣，描寫時要善于發(fā)現和抓住對象與眾不

同的獨特之處。且不說外貌、語言、動作，就是性格看來相似，實際也有很大的差別。

如魯達拳打鎮(zhèn)關西就寫得十分有個性，繪聲繪色，與眾不同，三拳打出三個樣。正由于作者對魯達這三拳描繪得特征顯露，個性鮮明，因而給人以深刻的印象，數百年來廣為流傳。

二、訴心聲，提示思想性格。

人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。一是直接描寫人物的內心活動，即直接的心理刻畫，寫人物怎么想，怎么感覺；二是間接描寫，就是借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心，間接進行心理描寫，不能說一些浮泛的空話，要能把內心深處的精妙傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻的表現。如魯迅的《一件小事》，當作品中“我”看到車夫送老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時忽然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且又幾乎變成一種威壓，甚至于要榨出皮袍下藏著的小來?！卑凑５囊曈X形象，應該是近大遠小，而在我的眼里，卻一反正常的視覺形象，是“愈走愈大”，用連續(xù)轉動的鏡頭更換畫面，突出車夫形象的高大?！按蟆毙纬赏?，反襯出“小”，在純真的車夫面前，“我”自慚形穢。這種內心活動的直接描寫，深刻地提示了一名知識分子在“一件小事”后心靈的震動和覺醒，對“我”思想性格的塑造起了升華的作用。

三、煉語言，突出個性特點。

言為心聲，準確而逼真地寫出人物的語言，能生動地表現人物的思想性格。語言描寫要切合人物的身份，要個性化，否則難以表現內心世界。老舍在《我怎樣學習語言》中說：“對話就是人物的性格等的自我介紹”，對話巧妙無需描寫人物的模樣，就能使讀者好象目睹了說話的那些人。魯迅的《聰明人和傻子和奴才》，通篇是對話描寫，通過對話，聰明人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地被端到讀者面前。

人物語言要簡潔，拖泥帶水，冗長空洞是大忌；人物語言要個性化，因為語言是人物內心世界的流露，千人一腔，沒有個性，也是大忌。教師有教師的語言，學生有學生的語言，工人有工人的語言，農民有農民的語言，每個人有每個人的性格，眾人一個腔一個調，用詞人云亦云，絕不可能把人物寫活。

四、寫行動，描細節(jié)，形神兼?zhèn)洹?/p>

要把人物寫活，除了描寫他的肖像、語言和心理活動，還要描寫他的行動。一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現，行動描寫生動傳神，必能達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物忌空洞地敘說，否則，寫出來的人必然是蒼白的、干癟的。描寫人物須“當如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說話，自己行動，個個活跳，而不是讀者下評語，加論斷。

要表現人物鮮明的個性，須重視細節(jié)的描寫，借一斑以窺全豹，細節(jié)雖小，但作用不小，它在刻畫人物中常起傳神作用。為此，選擇“一斑”要別具匠心，要確實能反映“全豹”，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達的需要。

在我們的生活中，多普普通通的人，少轟轟烈烈的英雄；多日常生活瑣事，少驚天動地的壯舉。其實，在我們身邊有著許多獨具個性的人，關鍵就看我們是否能發(fā)現，如何去表現了。只要你仔細觀察生活，聆聽生活中的語言，定能寫出人物的個性，定能讓你的文章標新立異，那么你離文學不就是零距離了嗎？

例文

厚重的心

在常州跑生計的小叔昨晚打來電話，說那邊陰雨又連著陰雨，沒做幾樁生意。說明天侄女你就要高考了，咱不緊張；敦實著考，你的成績叔不擔心，只是作文別玩洋，什么新概念式的別寫，高考不是玩兒??

我聽著聽著就哭開了，感動這東西，親人的一句暖話，身上就跟過電似的。是了，叔，我知道，人一充實，就穩(wěn)當。

叔本不是個一心養(yǎng)家的人。年輕那會子，也追求光鮮衣服什么的，在社會上磨合了幾年后，開始埋頭干活，講究實在。鄉(xiāng)下人會養(yǎng)豬，知道豬肚子那塊肥實，油料。

我們都在扎扎實實地數日子過。叔開著他的車，我準備著我的高考。

學校包的車停滿了校園。我找到應該坐的位子，走過去，坐好。喝一口？謝了，我有?！凹t牛”縮了回去。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時機地亢奮起來。

兩個星期前奶奶就來陪我，給我做飯，為了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜湯，面條荷包蛋。奶奶說，高考不考肚子里的油水，考腦袋里的墨水。還有，秀才不怕藍衫破??我懂奶奶，肚滿腸肥，衣著時尚，而不會背唐詩，不會做算術題的人，是最不應該的。

正如豬肚，厚厚重重，卻是實在的，有料。

奶奶給我灌了一滿瓶開水，遞給我，笑了，奶信你。呶，好好的。

這是今天早晨趕赴考點前發(fā)生的?，F在我在考場里，離終場結束還有十分多鐘。我的作文題目沒有起，而且沒有寫到規(guī)定字數。

但奶奶的笑在不遠的家里，奶奶的孫女肚子里有油水，腦袋瓜子里更有墨水。我在微微的亢奮中將胸腔里的話一一理順，形成漢字從筆尖流瀉出來，正如從心間汨汨而出的感情的溪水。

我們每個人都是一束純凈的火焰，依靠內心看不見的太陽而生存。厚實地去生活，扎實地努力，總會換得太陽的如花笑靨。

亮點提醒：

寫臨場高考，很容易萬人一面，大家在選材立意上“撞車”。此文作者卻做到了既大大犯忌，卻又不犯“重復”他人的毛病。原因何在？她寫了自家人物的個性風彩，寫了其他人領略不到的這一種親情溫馨。小叔的話語，土洋結合；奶奶的話語，老窯飄香。誰聽了，都會眼睛為之一亮。此文的結構謹嚴而活躍，時空跳蕩，銜接自然，以短短的800字篇幅來經營如此佳構，足見其功底厚實，文思敏捷。

本次作文練習：

第四篇：消息如何去寫(通訊員必備的干貨)

消息的寫作

各位通訊員老師：

很高興和大家在一起交流教育新聞寫做的一些心得體會。新聞寫作真正講起來也很龐雜，一句話兩句話未必能講的清楚。我想刪繁就簡講兩個方面的內容。一是正確理解教育宣傳的本質意義何在？二是新聞寫作中消息寫作的基本模式。

大家都知道最近蚌埠教育網的審核力度加大了，很多學校的稿件上不去了。許多通訊員老師擔心那我完不成任務了，甚至想教育網這個新來的編輯審核是不是企圖利用手中這點權利為難大家，進而對學校吃拿卡要，如果這樣想就誤會我了，而且把我想象的太淺薄和庸俗。（其實，我對通訊員老師是充滿敬意的，在本職工作非常繁忙的情況下、利用課余、雙休節(jié)假日寫作，為學校做宣傳，很辛苦！）

稿件上不去原因不外乎這么幾點：

一、一天發(fā)好幾篇，為了數量、為了考核而發(fā)稿，我最多只能選一篇，考核的目的是鞭策通訊員勤寫快報不是光要數量不要質量希望大家能正確理解；

二、寫的很瑣碎，抓的點很小，你本身就是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村小、寫的還是一個學的教學質量分析會，對于學?？赡苁谴笫?，對于一個市級教育網來說實在沒有什么新聞性，更談不上在全市有示范性和指導性；

三、一轟而起，譬如搞消防演習、食品、衛(wèi)生安全檢查，每個學校都報，真是沒有辦法應付，希望由縣區(qū)對各個學校進行綜合報道；四，我們教育網自身功能不完善，缺少二級頁面讓更多學校展示自己，我要無限制的審核通過，很多稿件迅速地就轉入后臺，對那些優(yōu)質稿件也不公平，也達不到宣傳的效果；

五、我自身的原因，我除了教育網的審核外，還承擔市委市政府兩辦的信息保送，市里對我們也有考核，要求更嚴標準更高，以及政務公開、安徽教育網信息報送、對各級媒體的宣傳任務、領導臨時交辦的材料寫作，有時不能及時審核所有稿件；

六、最重要的還是質量問題，我們通訊員絕大多數都是一線老師，教書是內行，新聞寫作是外行，一開始抓不住、寫不好是難免的，有個熟悉的過程，慢慢由外行變內行。

如何提高教育宣傳的有效性？首先要提高對教育宣傳重要性的認識，惟有如此才能大處著眼，小出著手。一定要抽出一點時間認真思考一下我們做教育宣傳的目的到底是什么？那些教育工作值得我們去宣傳？

教育宣傳是引領教育方向的旗幟，是社會了解教育的橋梁?？梢詾轭I導決策提供及時、翔實的第一手資料。同時通過宣傳讓各級政府和社會公眾、學生及其家長更加全面、更加客觀、更加深入地了解學校，從而讓他們更加理解、更加配合、更加支持學校開展工作。積極主動回應熱點問題，釋疑解惑，理順情緒，化解矛盾。

那些工作值得我們宣傳呢？我想主要有這么兩點，一是要在努力做好教育工作的同時，通過及時做好教育宣傳讓各級領導、社會各界和人民群眾客觀及時地了解掌握教育的最新政策，理解教育發(fā)展中可能出現的矛盾和困難，從而支持教育改革，推動教育發(fā)展。二要重點宣傳教育動態(tài)，促進工作交流。大力宣傳各校在教育管理、機制創(chuàng)新、隊伍建設、教育科研、校園文化、質量提升等方面的經驗和特色工作，尤其是加大對優(yōu)秀教育成果、先進教育理念、典型工作措施的推介力度，加大對各類品學兼優(yōu)、學有特長的好學生，教子有方的好家長及尊師重教的社會有識之士的宣傳力度，促進城鄉(xiāng)之間、校際之間、家校之間、師生之間的相互交流等等。

為什么要講這些大道理？因為不搞清出宣傳的本質，就很難把握住寫作的要領、寫作的立意和境界就低。為什么這個稿子發(fā)來就能用，那個稿子就不能用。上周就有通訊員老師打電

話質問我，為什么我的稿子不能發(fā)，我說不是所有稿子都發(fā)的，要有一定標準，他反問：標準還不是你說了算。我無語！我只能說憑良心做事，人在做，天在看?。ìF在教育網的質量是不是有所提高、有的消息是不是值得一看，大家可以捫心自問）

第二個部分我想講講消息寫作的基本模式。

一、什么是消息。

1、消息的定義。消息，就是用最簡要和迅速的手段報道最近發(fā)生事件的一種新聞宣傳文體。也就是說新聞消息就是告訴人們發(fā)生了什么，報道最近發(fā)生的事實。狹義的新聞就是指消息。

2、消息的特點：（一、迅速、及時，敘事直截了當，語言簡潔明快，篇幅短小；

（二）消息5W 1H，whe何時、where何地、who何人、what何事、why何故、how如何；

（三）在結構上，消息一般由標題、導語、主體、背景和結尾五個部分組成，有“倒金字塔結構”與“非倒金字塔結構”兩大類。

3、消息的種類：(一)動態(tài)消息：也稱動態(tài)新聞，內容單一，文字精簡，常常一事一訊，幾行文字。(二)綜合消息：也稱綜合新聞，指的是綜合反映帶有全局性情況、動向、成就和問題的消息報道。(三)典型消息：也稱典型新聞，這是對某一部門或某一單位的典型經驗或成功做法的集中報道，用以帶動全局，指導一般。

二、消息的結構

首先要弄清了“我要說些什么”，接下來就是“怎么說這些內容”，顯然這涉及到了如何安排消息的結構。大多數消息的結構都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在開頭，次要材料放在后面。消息的結構具體表現為：標題、導語、主體、結尾，并在文中穿插背景材料。標題是用來概括新聞的主要事實的。導語是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內容。主體是新聞的軀干，是對導語的進一步擴展，要用充分的事實表現主題。背景是新聞發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。結語是交代新聞事件結果的話。可有可無，視具體情況而定。

（一）標題

消息標題概括與說明主要事實和思想內容?！翱磿瓤雌ぃ磮笙瓤搭}。”一篇報道，讀者拿起來之后要先看標題，然后再決定看還是不看。標題是新聞的題目，是消息的眼睛，象人的臉面一樣重要，擬寫得好，可以吸引讀者；擬寫得差，一篇好消息也會被埋沒?？梢姌祟}有著向讀者推薦的作用。新聞標題的結構方式、寫法很多。但有一點是共同的，在標題撰寫上必須下功夫。新聞界有“三分之一時間寫標題、三分之一時間寫導語、三分之一時間寫主題”這一說法。

（二）導語。

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。導語的寫作要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。導語的特點：有時間（when），地點（where），人（物）who，事件what。

下面具體解剖一篇消息的導語：《石家莊：“山區(qū)教育扶貧工程”有3萬余名中小學生免費異地就讀》：石家莊市（where）從去年（when）開始的“山區(qū)教育扶貧工程”進展順利，目前，已有３萬余名深山區(qū)的中小學生who，走出大山，全部免費到異地的新、改擴建寄宿制學校就讀what。

我們要學習，一是時間的表述，找最近時間點。二是講故事的敘述手法。導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：

1、什么事情是已經發(fā)生的事件中最重要的？

2、什么人參加進去了？－－誰干的或誰講的？

3、是用直接性導語，還是用延緩性導語？

4、有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中？

5、主題是什么？什么樣的動詞能最有效地吸引讀者？這五個問題中，第三個問題涉及到導語的類型。那么，導語有哪些類型呢？一類是直接性導語：直接寫出事實的核心的導語。多是陳述性的像速記一樣地反映事實。另一類是延緩性導語：多用于“軟”消息。即所報道的不是正在發(fā)展中的、變化中的或突發(fā)性的事件。它通常用來設置一種現場或創(chuàng)造某種氣氛。多是解釋性、說明性的。導語的形式主要有：１、敘述式。２、描寫式。３、提問式。４、結論式。

導語要“立片言以居要”，但在寫作時，往往免不了出現各種問題，常見問題稱之為導語寫作忌諱：

一忌名稱羅列式導語，某一活動往往是由五六家單位主辦的，有的通訊員老師在導語中將這些單位名稱全部羅列出來，使導語顯得既羅嗦又臃腫。讀者關心的是這場活動，而不是主要單位，如果非要出現，可放到消息末尾。

二忌“為了式”或目的式導語。即將新聞事實所要達到的目的放進導語里，使導語膨脹沉重，不堪重負。如為了迎接黨的十八勝利召開，為了貫徹落實十七大精神……干什么就干什么，不要穿靴戴帽。

三忌長導語。導語冗長，使人感到很沉悶，根本沒有興趣再看下文。一般應控制在80字內，最多不要超過150字。

四忌標題與導語重復。如題目:ХХ學校舉行退休教師座談會;導語：昨日下午，ХХ學校在該校會議室舉行慰問老教師座談會。題目和導語幾乎是“一模一樣”。

（三）主體

主體是在導語的基礎上，引入更多的與主題相關的事實，使之更加詳實、具體。這是消息的主干部分。它緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要。

石家莊市“山區(qū)教育扶貧工程”開始于２０１１年，涉及平山、贊皇、靈壽、元氏等６個山區(qū)縣４５個鄉(xiāng)鎮(zhèn)數萬名孩子，覆蓋貧困人口６０萬。主要措施是利用２年到３年時間新建６所城區(qū)寄宿制初中，新、改擴建５０所中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學，使深山區(qū)學生全部免費到寄宿制學校就讀。

截至目前，已有５１所項目學校開工建設，２２所學校竣工投用，累計投入資金３．４億元，共計完成建設面積２８萬余平方米，轉移安置學生２．６萬余名，所有建設項目將于

明年６月前全部竣工，屆時，將轉移安置山區(qū)學生４．１萬名。

主體的寫作，我認為要注意以下三點

1、圍繞主題、扣緊導語。導語、主體、結尾是消息的完整肌膚，寫作時對選材和結構要通盤考慮。新聞主體部分所涉及的內容比較多，不能一一羅列，但仍要緊緊圍繞導語中確立的主題思想來挑選素材。雖然，有些素材很感人、很動聽，但若與主題無關，也要忍痛割愛。在新聞諸要素中，主體需要包容哪幾個要素，回答幾個要素，回答哪幾個問題，都必須緊扣導語的軌跡，而不能脫節(jié)。

2、段落分明、啟承自然

從消息的段落大小和字數多少來看，新聞主體所占的篇幅較大，一般比導語和結尾要長。但是新聞主體不是大采礦，不能什么才都往里面裝。寫作時，要把材料排個隊，安排好次序，那個在前，哪個在后，先說什么，后說什么；哪些材料構成一段，哪些材料構另一段，都要涇渭分明，力求層次清楚。每一段最好只說一層意思，不要你中有我，我中有你，處于膠合狀態(tài)。提倡段落短一點，段落可以多一點。段落與段落之間的過渡，盡量能夠找到有機的聯系。

3、手法靈活、敘述生動

消息寫作固然以敘述為主，但不排斥其他寫作手法。美國新聞學者麥爾文·曼切爾把“要表現，不要敘述”作為新聞消息寫作的“第一信條。他說“平鋪直敘，會使讀者和聽眾處于消極的地位。表現就會使之身臨其境?！彼f的表現，就是指生動形象的描述。在消息中加強形象描寫，用生動的形象來說明抽象的事物，往往會收到好的效果。

（四）背景

１、什么是背景？新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯系等。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個“Ｗ”中的Why（為什么）。據了解，工程涉及的６縣有４縣屬國家重點扶持的貧困縣，這些地區(qū)教育基礎薄弱，教育資源分散落后，孩子上學難、升學難，中途輟學多。啟動“山區(qū)教育扶貧工程”的目的就是希望通過教育移民、智力扶貧等方式，逐步引領山區(qū)貧困人口走出深山，在城鎮(zhèn)置業(yè)安家，從根本上實現脫貧致富。（背景）２、背景有哪些作用？

第一個作用，是說明新聞事件的起因。

第二個作用，顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性。

第三個作用，突出新聞稿件的新聞價值。

第四個作用，表明記者的觀點。

（五）結尾

新聞的結尾有小結式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式……等等。這些結尾寫作與一般記敘文結尾的寫作并無大的不同。為提高山區(qū)的教學質量，石家莊市制定了城鄉(xiāng)學校幫扶機制，目前，５６所中小學校與市內六區(qū)名校均已結對，近千名教師到市區(qū)參加了“國培計劃”、“師大頂崗置換”等特色培訓。同時由特級教師、省市級名師等組成團隊，每月３到４天深入到山區(qū)學?！八徒滔锣l(xiāng)”。（結尾）

在消息寫作中，標題、導語、主體是必須有的，背景和結尾在某些消息中可以沒有。

四、消息寫作的誤區(qū)

我們寫信息報道，寫出來的東西要么空乏無力、沒有說服力；要么無法吸引受眾、致使讀者閱讀欲不強等等。針對這些問題，我們要多讀、多看、多思考，提高消息寫作水平，多出精品，更重要的是徹底摒棄為完成上級任務而寫作的錯誤思想，變被動“要我寫”為主動“我要寫”，充分挖掘寫作潛力，才能創(chuàng)作質量高、反響好的稿件。接下來，看一看我們在消息寫作中到底存在哪些誤區(qū)。

誤區(qū)一：弱化標題。標題是新聞的眼睛。如果眼睛不明亮，那新聞是很難吸引人的。我們平時在寫作過程中，將大部分心思用在稿件的內容上，常常是寫完稿后再起標題，想不出好的就隨意編個了事，總覺得無關緊要。其實，這是陷入了弱化標題擬定環(huán)節(jié)的誤區(qū)。標題絕對是一篇稿件成功與否的關鍵所在。我們閱讀消息時，最先看到的常是新聞的標題，一個好的標題會抓住受眾的眼球讓他不由自主被吸引著看下去；而一個索然無味的標題只能讓你一掃而過不想再探究下面的新聞。因此，我們要多在標題擬定上下功夫，要按照創(chuàng)新、貼切、準確、精煉等原則做好每一個標題。

誤區(qū)二：角度錯位。學校會議和縣區(qū)教育領導的活動不是新聞，而會議里出臺的重要舉措和領導強調的工作導向才是重點，我們在寫作時只有避開會議角度將這些新聞要點“拎”出來，稿件才能出彩。如果說真實是新聞的生命，那角度就是新聞的靈魂，找準了新聞的角度，也就找到了報道成功之源。

誤區(qū)三：貪大求全。我們在寫作時，總想把學校的各項工作全面地反映出來，寫消息時就不得要領地“一、二、三、四”方方面面都想帶上一筆，殊不知，那也是陷入了另一個消息寫作的誤區(qū)：貪大求全。其實，在消息寫作中是要求的是一事一題，一篇消息只需說清一件新聞就可以了，如果出現兩個或兩個以上的主題那這篇消息就很難寫出質量了。

第五篇：黨課第四講

一黨的優(yōu)良作風的豐富內涵

（一）黨的三大作風

理論和實踐相結合的作風

所謂理論和實踐相結合的作風，就是把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命的具體實踐相結合，從實際出發(fā)，實事求是的作風；體現了辯證唯物主義認識論的基本原理；通過多實踐、多思考，把理論知識和具體自己所干的工作結合起來。密切聯系群眾的作風

第一，嚴于律己，克己奉公

第二，努力作好同學的思想政治工作

第三，樹立全心全意為人民服務的思想，批評和自我批評的作風

自我批評，是解決黨內矛盾及人民內部矛盾的基本方法；

批評和自我批評是正確處理和有效地解決黨內矛盾，克服缺點，糾正錯誤的科學方法。

正確開展批評和自我批評，必須把握以下原則：“團結——批評——團結”的原則；“實事求是、以事實為依據、防止主觀武斷”的原則；“批評要注重政治組織方面的大問題，防止集中于生活瑣事，把批評庸俗化”的原則；“民主與集中相結合，允許申辯”的原則；“堅持真理，修正錯誤，講真理，不講情面”的原則；“嚴肅性、尖銳性和科學性相結合”的原則。

（二）兩個務必的作風

務必使同志們繼續(xù)地保持謙遜、謹慎、不驕不躁的作風；務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風。我們有批評和自我批評這個馬克思列寧主義的武器 牢記“兩個務必”，要求我們大力弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統作風；

牢記“兩個務必”，要求我們居安思危，自覺增強憂患意識。

（三）求真務實的作風

第一，求真務實是黨的優(yōu)良作風；

第二，求真務實是辯證唯物主義和歷史唯物之一一以貫之的科學精神，是我們黨的思想路線的核心內容；

第三，求真務實是共產黨人的政治品格；

二、保持黨的優(yōu)良作風的現實意義

1、有利于密切黨和人民群眾的關系

2、有利于保持黨的先進性純潔性

3、有利于增強黨的創(chuàng)造性、凝聚力、戰(zhàn)斗力

三、如何繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風

1、黨的作風關系黨的形象，關系人心向背，關系黨的生死存亡。

2、加強和改進黨的作風建設，核心問題是保持黨同人民群眾的血肉關系。

3、堅持八個堅持和八個反對

堅持解放思想，實事求是，反對因循守舊，不思進取；

堅持理論聯系實際；反對照抄照搬、本本主義；

堅持密切聯系群眾，反對形式主義、官僚主義；

堅持民主集中制，反對獨斷專行、軟弱渙散；

堅持黨的紀律，反對自由主義；

堅持清正廉潔，反對以權謀私；

堅持艱苦奮斗，反對享樂主義；

堅持任人唯賢，反對用人上的不正之風。