第一篇：《智慧之花》法制滲透教學(xué)反思 2

《智慧之花》滲透法制教育教學(xué)反思

平湖一小劉興芬

《智慧之花》是六年級下冊綜合復(fù)習(xí)使用說明的一篇文章，里面有兩個故事，第二個故事的主人公東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)的冰棍的的人，這是運用法律武器保護(hù)自己和同伴不受傷害的故事。學(xué)習(xí)到文中東北小姑娘江雪的故事時，啟發(fā)學(xué)生練習(xí)自己的生活實際，說一說她此時遇到遇到什么情況？激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性。這時我相機(jī)滲透了《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。

《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》

第七條消費者購買、使用商品和接受服務(wù)時享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費者有權(quán)要求經(jīng)營者提供的商品和服務(wù)，符合保障人生、財產(chǎn)安全的要求。

第十一條消費者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人生、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

第十五條消費者有對商品和服務(wù)以及保護(hù)消費者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。

消費者有權(quán)檢舉、控告侵害消費者權(quán)益的行為的行為和國家機(jī)關(guān)及其工作人員在保護(hù)消費者者權(quán)益工作中的違法失職行為，有權(quán)對保護(hù)消費者權(quán)益的工作提出批評、建議。

接著進(jìn)行拓展延伸。師生共同討論：

（1）如果江雪不制止那位阿姨買雪糕，會出現(xiàn)什么情況？

（2）我們在生活中遇到這種情況通常是怎樣的，以后是否會用法律的手段來保護(hù)自己和他人？

通過學(xué)習(xí)課文和聯(lián)系自己的實際滲透了法制教育，學(xué)生不但學(xué)以致用，掌握了相關(guān)法律，自我生存的能力也得到提高。

第二篇：智慧之花反思

《智慧之花》教學(xué)反思

跨湖完小宋利瓊

《智慧之花》這篇課文通過瑪利亞成功救下觸電同伴和江雪運用法律武器維權(quán)獲勝兩件事，高度贊揚了她們的機(jī)智勇敢，同時也告訴人們應(yīng)提高自我保護(hù)意識，學(xué)會將愛心、勇氣和智慧融于一身。因這一主題與第四單元的口語訓(xùn)練接近，因此，我提前把這篇課文放到第四單元后學(xué)習(xí)。因它為綜合復(fù)習(xí)中的一課，教參中沒有教學(xué)目標(biāo)，也沒有教材簡析等，我根據(jù)課后習(xí)題確定了教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文內(nèi)容和人物特點。

2、有感情地朗讀課文，明白學(xué)會生存、自我保護(hù)的重要性。

3、復(fù)習(xí)縮寫方法，把課文縮寫成不超過150字的故事。

4、寫一則讀后感。

我用兩課時上完此文，第一課時主要完成1、2兩個教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課中，我重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本對話，使學(xué)生在與文本對話的過程中，通過畫、圈等多種方式，找出課文中的句子、重點詞語、重點細(xì)節(jié)，做到對文本了然于心，然后有滋有味地讀，最后達(dá)到“情自心中來，情自口中出”的境地，從而錘煉小學(xué)生的語感能力和人生態(tài)度。

首先，我通過復(fù)習(xí)舊知，引出課題。再從整體感知入手，讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，邊讀邊想課文講了兩個小姑娘的什么事？從而整體把握了文章的主要內(nèi)容，又理清了文章的思路。語文課的讀是少不了的，因此，第三步我是讓學(xué)生找出表現(xiàn)兩位小姑娘特點的句子，通過讀、議、品、評等方式去了解人物，做到對文本了然于胸，并從兩則故事中受到了學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的啟發(fā)，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。

第三篇：智慧之花

智慧之花

在一個風(fēng)和日麗的下午，我走在放學(xué)回家的路上，一個陌生的男子，迎面朝我走來??

他笑瞇瞇的說道：“放學(xué)了呀！”我點了點頭，他從口袋拿出一顆糖，準(zhǔn)備放在我手里，我疑惑的問：“你是??？”他笑著說：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我腦子里快速想著爸爸的同事，就是想不起這個人。于是我問：“叔叔，我爸爸開車出去拉貨了?！蹦莻€人結(jié)巴的說道：“哦?。你??你爸爸是出去拉貨了。”我爸爸其實不是開車?yán)浀?，這個人是壞人，他給我的糖肯定也有問題，我靈機(jī)一動，說：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的?！蹦莻€人只有無奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想個辦法才行呀！”我腦子里突然有了一個辦法。

我跟那個人走著走著，我突然叫肚子疼，想上廁所，然后我說：“叔叔，你在這里等我一下，我馬上就回來。”于是我掉頭就走，我跑到馬路的另一邊，面向馬路，向路上任意一個向這邊走來的男子，就大聲喊道：“爸爸，你怎么回來了呀！”馬路對面的那個陌生男子大聲向我喊道：“那個??我還有事，先走了?！庇谑?，急忙跑開了。

通過這件事，我知道了一個道理：遇到危險時，要先冷靜、鎮(zhèn)定，想辦法保護(hù)自己。

六年級:陳哨

第四篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級下冊

《智慧之花》（一課時）主備教師：陳吉芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時明確）

1、了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。

2、品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢?，保護(hù)自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）

2、你認(rèn)為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學(xué)。

第二個故事是（），她巧妙地（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個（觸電）的男同學(xué)。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運用學(xué)過知識，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護(hù)自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身?！?過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時,比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？

知識拓展：用知識守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請聯(lián)系生活實際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么？有什么遺憾的？

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

第五篇：智慧主題教學(xué)(《智慧之花》)

第三板塊：智慧主題教學(xué)

《智慧之花》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能讀懂課文，把握故事主要內(nèi)容，理解故事中的人物特點。

2.能復(fù)述課文內(nèi)容，將故事縮寫成規(guī)定字?jǐn)?shù)的一段話。

3.能聯(lián)系實際寫出讀后感受或?qū)懹泴嵶魑摹?/p>

二、教學(xué)重難點

進(jìn)一步掌握縮寫的方法，并按要求縮寫故事。

三、課前準(zhǔn)備

熟讀《智慧之花》，思考課后習(xí)題。

四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點撥法

五、課時劃分：一課時

六、教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1.在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到意想不到的事情，這些事情輕則會使我們受到傷害，重則會危害我們的生命安全。這個時候，我們該怎么做呢？且看兩個小女孩面對意外事故時的智慧故事。

2.出示課題，齊讀課題。

3.你怎么理解“智慧”這個詞？

二、初步感知

（一）自學(xué)課文

1.通過預(yù)習(xí)，誰能告訴大家課文講了哪兩個小姑娘的智慧故事？

2.到底講了這兩個小姑娘怎樣的故事呢？下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文講了瑪麗亞和江雪的什么故事？請分別用一句話概括故事主要內(nèi)容？

（二）匯報交流

1.哪幾自然段寫了瑪麗亞的智慧故事？請用一句話概括故事主要內(nèi)容。

2.哪幾自然段寫了江雪的故事？你能概括故事的主要內(nèi)容嗎？

三、縮寫故事

1.剛才同學(xué)們能用簡潔明了的語言概括兩個故事的主要內(nèi)容，這很好！如果請大家圍繞主要內(nèi)容將這兩個故事分別縮寫成150以內(nèi)的短文，我們該怎么做？誰能告訴大家要縮寫這兩個

故事要注意什么？誰有好的經(jīng)驗？來提醒一下同學(xué)們。

2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)提煉并出示縮寫基本要求：

(1)要交代清楚故事的六要素——即時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；

(2)要保持中心思想和主要內(nèi)容不變，根據(jù)主要內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)充；

(3)要保持原文的結(jié)構(gòu)和段落順序,保持人物原有特點；

(4)語言要簡練，語句要連貫。

3.縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式。這篇課文共寫了兩個故事，一般來說，一個故事寫一段話，請選擇喜歡的一個故事進(jìn)行縮寫，注意字?jǐn)?shù)不超過150字。

4.學(xué)生練習(xí)縮寫

5.交流點評縮寫內(nèi)容

6.分享縮寫小竅門

請縮寫好的同學(xué)說一說自己縮寫的小竅門。

7.學(xué)生修改習(xí)作

四、板書設(shè)計

智慧之花

第一個故事：遇險；救助；脫險。

第二個故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

五、課堂練習(xí)（書寫感想、故事）

1.本節(jié)課，我們認(rèn)識了兩位在困境面前用自己的智慧救助同伴，保護(hù)自己的小姑娘。讀了這兩個故事，你想到了什么？你可以說說你讀后的感想，也可以說說你知道的自我保護(hù)或救助別人的其他故事。

2.如果要寫讀后感，我們該注意什么？（在簡單交代故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際寫出自己的感想）

3.如果寫自我保護(hù)或救助別人的其他故事，我們又該注意什么？（要寫現(xiàn)實生活中發(fā)生的真人真事；用第三人稱寫；交代清楚故事六要素；適當(dāng)運用描寫人物的一些基本方法）

六、作業(yè)布置

1.聯(lián)系身邊實際寫一篇讀后感；

2.寫一個知道的自我保護(hù)或救助別人的故事。

教學(xué)反思：

上完這堂課后，我覺得以下方面做的欠缺：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上還不夠精，在今后的教學(xué)中要注意。學(xué)生讀后，沒有具體的評價，我的鼓勵性語言也不夠多，沒有帶動起學(xué)生的氣氛，導(dǎo)致我和學(xué)生都沒有進(jìn)入到狀態(tài)當(dāng)中，因此感覺我與學(xué)生有些脫節(jié)了，不過這次從備課到講課我都收獲到了很多，我想我以后一定會多參加這樣的教學(xué)活動，多學(xué)習(xí)，多研究，提高自己的教學(xué)水平。