第一篇：法制滲透教學(xué)

淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育

在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已論文聯(lián)盟http://004km.cn不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計(jì)算能力，必須要求他們具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)。因此，必須教育孩子們學(xué)法、懂法。作為我們小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)兒童的法制意識(shí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)法制意識(shí)。

1.將法制教育滲透到問題設(shè)計(jì)中 課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力在故事情節(jié)上。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些故事情節(jié)之后，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成鹿的悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺狼的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。教師要趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對(duì)此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給羅斯福寫一封信，譴責(zé)他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

2.將法制教育滲透到詞語(yǔ)的講解之中 在課堂教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師必將會(huì)使用到不計(jì)其數(shù)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等詞語(yǔ)，教師在給學(xué)生講解某一個(gè)詞語(yǔ)意思的同時(shí)，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語(yǔ)。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財(cái)不藏起來?yè)?jù)為己有”。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行論文聯(lián)盟004km.cn整理為。為此，不論從哪個(gè)層面上來講，我們都需要對(duì)生活中的詞語(yǔ)進(jìn)行最詳盡最全面的了解。

3.將法制教育滲透到課文的講授之中 課文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識(shí)，而應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。譬如，六年級(jí)《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰(zhàn)士，這可以給學(xué)生講一講社會(huì)主義新中國(guó)現(xiàn)行的《中華人民共和國(guó)兵役法》。中華人民共和國(guó)的公民有履行兵役的的義務(wù)，但是已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的封建社會(huì)一樣，國(guó)家想什么時(shí)候征兵就什么時(shí)候征兵，想征用誰(shuí)就征用誰(shuí)，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。

4.將法制教育滲透到語(yǔ)文活動(dòng)中 每學(xué)期，語(yǔ)文教師都會(huì)在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。語(yǔ)文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》可以開展“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)來回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。還可以開展一些學(xué)生辯論賽，主題可以設(shè)置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬(wàn)能”，“當(dāng)官就一定要貪污嗎”??

5.將法制教育滲透到學(xué)生閱讀之中 學(xué)生讀書閱讀，這個(gè)看似是和法制教育風(fēng)馬牛不相及，實(shí)際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個(gè)途徑，就可以收到意想不到的效果。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個(gè)終生受益的良好習(xí)慣。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學(xué)生造成的巨大危害，并告誡

在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育的幾點(diǎn)嘗試

發(fā)布時(shí)間：2009-04-03 作者：張峰 來源：阜陽(yáng)十五中 瀏覽次數(shù)：10754 學(xué)校地圖

內(nèi)容摘要：

在現(xiàn)代法制社會(huì)，教育者應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)公民的法制意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科是在學(xué)科教育中對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育的主力軍，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該嘗試在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)也加強(qiáng)了法制意識(shí)，并反過來促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：

語(yǔ)文教學(xué) 法制教育

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。因此，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。然而，目前我國(guó)的中小學(xué)法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、缺乏實(shí)效性等問題，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受法制教育，這樣不但未能提高學(xué)生的法制意識(shí)，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢(shì)在必行?！澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因?yàn)?，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不僅能在鞏固學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學(xué)生多方面多角度了解法律對(duì)我們實(shí)際生活的積極作用。

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，然而教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下，面對(duì)目前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及語(yǔ)文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？

我在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對(duì)法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)語(yǔ)文課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。

一、利用教材中的篇目向?qū)W生灌輸法律知識(shí)

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)下冊(cè)第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個(gè)最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場(chǎng)，這是一場(chǎng)完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚(yáng)善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時(shí)，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準(zhǔn)繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護(hù)法律的神圣與公正，保護(hù)公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊?，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個(gè)完整、明晰、堅(jiān)固而嚴(yán)密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會(huì)即法制社會(huì)的思維雛形。這對(duì)于中學(xué)生走上社會(huì)后法律意識(shí)的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。因此，我在教學(xué)這一課時(shí)，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語(yǔ)言之外，還給他們簡(jiǎn)單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟(jì)法、民法等法律常識(shí)，又要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會(huì)等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識(shí)的深處。不過，初中語(yǔ)文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多。但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時(shí)抓住課文中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識(shí)。在《斑羚飛渡》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團(tuán)隊(duì)精神所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成這場(chǎng)動(dòng)物悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―狩獵隊(duì)，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺斑羚的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對(duì)此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給狩獵隊(duì)寫一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。此外，如《變色龍》一課，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的法制進(jìn)程呢？”學(xué)習(xí)《孔乙己》一文，我又啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對(duì)待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會(huì)，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學(xué)胡適先生的《我的母親》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“?我?的母親被五叔惡語(yǔ)中傷后，氣得大哭，然后選擇當(dāng)面質(zhì)問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。在如今的法制社會(huì)，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”

作為一名語(yǔ)文教師，我常常想，倘使我們的學(xué)生在閱讀文本時(shí)能不僅帶著一顆文學(xué)之心，同時(shí)還能揣有一顆法制之心，那該是現(xiàn)代法制文明的幸事吧！

二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語(yǔ)文”

教材中的課文能幫助學(xué)生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務(wù)于學(xué)生的“語(yǔ)文”學(xué)習(xí)呢？

答案當(dāng)然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文大有裨益的“營(yíng)養(yǎng)”來。

1、利用法律條文的語(yǔ)言特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品味事理說明文的寫作方法，體會(huì)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的重要性。說明文是初中階段文體學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。說明文的教學(xué)、尤其是事理性說明文的教學(xué)則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語(yǔ)文教師頭痛不已。其實(shí)，法律條文便可以成為我們教學(xué)事理說明文的最佳助手。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)教育法》，可以從中體會(huì)其法律說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性、簡(jiǎn)明性以及法律條文特有的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國(guó)教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！焙偷谖逭碌?5條規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，要求學(xué)生揣摩其中“應(yīng)當(dāng)”、“不得”、“鼓勵(lì)”這幾個(gè)詞在條文中的含義和用法，從而認(rèn)識(shí)到說明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的要求，并揣摩在寫作說明文時(shí)錘煉詞語(yǔ)的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘的表達(dá)方式在議論文、應(yīng)用文中的合理運(yùn)用。由于學(xué)生長(zhǎng)期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運(yùn)用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構(gòu)等細(xì)節(jié)刻劃手法的寫作習(xí)慣，而這些在議論文和調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文的寫作中是不妥當(dāng)?shù)?。為了幫助學(xué)生完成這個(gè)寫作思維的轉(zhuǎn)變，我從法院的朋友處找來了一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學(xué)生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準(zhǔn)確、清楚、明了、簡(jiǎn)潔、平實(shí)。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學(xué)生們便能很清楚地區(qū)分?jǐn)⑹鲈诓煌捏w中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標(biāo)題，體會(huì)作文擬題技巧。中央電視臺(tái)的《今日說法》欄目深受學(xué)生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)外，還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。這是向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好辦法。我讓學(xué)生每天定時(shí)觀看，同時(shí)搜集新穎、別致、深刻、醒目的標(biāo)題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會(huì)擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個(gè)題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動(dòng)全球的同名暢銷書，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍(lán)橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇?、《我想有個(gè)家》等等；有運(yùn)用多種修辭手法來擬題的，如《誰(shuí)為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運(yùn)用設(shè)問，《變臉》中運(yùn)用雙關(guān)，《古樹的嘆息》、《“長(zhǎng)腿”的湖》中運(yùn)用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運(yùn)用反語(yǔ)等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險(xiǎn)的保險(xiǎn)箱》中，用“危險(xiǎn)”來修飾“保險(xiǎn)箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。學(xué)生看得高興、學(xué)得輕松，起到了良好的教學(xué)效果。

三、開展語(yǔ)文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍

利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。例如在學(xué)完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語(yǔ)文活動(dòng)，要求學(xué)生自己選擇一件“班級(jí)懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，也對(duì)法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。

此外，在學(xué)習(xí)《那樹》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展“我為?老樹?寫訴狀”的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時(shí)，我組織學(xué)生召開辯論會(huì)“誰(shuí)動(dòng)了我的羚羊木雕”；震驚全國(guó)的“阜陽(yáng)假奶粉”事件發(fā)生后，我要求學(xué)生舉行“我為?大頭娃娃?做律師”的綜合實(shí)踐課……這一系列的活動(dòng)的開展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語(yǔ)文的世界里酣暢淋漓的遨游。

擱筆沉思，猛然驚覺：語(yǔ)文與法制，這樣兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等――便該是語(yǔ)文與社會(huì)的整合、與生活的整合！倘使用一個(gè)詞來描述那個(gè)美好境界，那一定是：大語(yǔ)文

第二篇：法制滲透

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育總結(jié)

八年級(jí)學(xué)生正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。為了造就祖國(guó)人才，在對(duì)學(xué)生完成學(xué)科知識(shí)教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，這樣不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，還可以使學(xué)生善于用法保護(hù)自己。因此，有必要數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行法制因素的開發(fā)，在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的滲透，唱響課堂教學(xué)中法制教育的旋律。

就學(xué)科特點(diǎn)來講，數(shù)學(xué)科雖然不是法制教育的主渠道，但只要充分挖掘法制素材，合理選擇滲透時(shí)機(jī)，同樣能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與法制教育的雙豐收?，F(xiàn)將其本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科法制滲透工作總結(jié)如下：

一、深挖掘教材，尋找科學(xué)殿堂的法治之光

結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)來看，大部分法制內(nèi)容并不占明顯地位，這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，慧眼識(shí)金，充分發(fā)掘直接的、潛在的法制因素。如：第一章《一元一次不等式及一元一次不等式組》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)交通安全法》、《煙花爆竹使用安全評(píng)價(jià)細(xì)則》的浸透、第三章《分式》為我們滲透《環(huán)境保護(hù)法》提供了契機(jī)。

二、進(jìn)行有機(jī)滲透，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與法的和諧共振

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際以及對(duì)知識(shí)的接受能力等方面進(jìn)行有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達(dá)到科學(xué)、法制的雙重教育目的。另外，法制的內(nèi)涵是約束人的行為，它強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)生活中怎么做？如何做才能符合規(guī)范？因此，“法”是嚴(yán)肅的，但這不意味著教師總是要板著一張臉或者高高在上地進(jìn)行說法教法。因此我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生會(huì)心一笑，進(jìn)行輕松滲透。例如，對(duì)學(xué)生講一個(gè)故事、說一段幽默，恰當(dāng)運(yùn)用故事和幽默猶如一縷清風(fēng)，輕輕吹開學(xué)生的心靈之窗，把快樂包裹的“法”的種子撒播在學(xué)生心田，更能達(dá)到教育的目的。

總之，學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行法制滲透應(yīng)該做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)作為一門自然科學(xué)，有著獨(dú)特的知識(shí)體系和教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中尋找科學(xué)與人文的合理鏈接，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與法制的和諧共振，并非一朝一夕的事情，但只要我們具備信息敏感度，善于捕捉教育契機(jī)，發(fā)揮教育機(jī)智，合理開發(fā)教學(xué)資源，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行無(wú)痕滲透和有目的的培養(yǎng)，將會(huì)使學(xué)生法制意識(shí)得到強(qiáng)化，讓社會(huì)更加美滿和諧。2012年1月

(2011—2012學(xué)年第二學(xué)期)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育總結(jié) 對(duì)坡中學(xué)：聶亞林

從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，有必要在各科教學(xué)中都要增加法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系?，F(xiàn)將我自己在本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的工作總結(jié)如下:

一、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。數(shù)學(xué)學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，思想教育才能直透心田。

二、把握“滲透時(shí)機(jī)”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教，法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)” 至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。2012年7月

(2012—2013學(xué)年第一學(xué)期)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育總結(jié) 對(duì)坡中學(xué)：聶亞林

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德及法制教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)及法律意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力。并認(rèn)真做好后進(jìn)生 的教育管理工作，預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪。

一、深挖掘教材，尋找科學(xué)殿堂的法治之光

結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)來看，大部分法制內(nèi)容并不占明顯地位，這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，慧眼識(shí)金，充分發(fā)掘直接的、潛在的法制因素。如：在第二章《配方法》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)土地保護(hù)法》的浸透、在第二章第五節(jié)《為什么是0.618》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者保護(hù)法》的浸透、在第五章第3節(jié)《反比例函數(shù)的應(yīng)用》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)未成年人法》的浸透、在六章第一節(jié)《頻率與概率》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的浸透。

二、進(jìn)行有機(jī)滲透，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與法的和諧共振

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際以及對(duì)知識(shí)的接受能力等方面進(jìn)行有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達(dá)到科學(xué)、法制的雙重教育目的。

教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。合理開發(fā)教學(xué)資源，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行無(wú)痕滲透和有目的的培養(yǎng)，將會(huì)使學(xué)生法制意識(shí)得到強(qiáng)化，讓社會(huì)更加美滿和諧。

第三篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì)??

普安縣樓下中學(xué)??????唐彥?

?通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和在教學(xué)工作中的實(shí)踐，讓我知道了法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透的重要意義。更深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的法制教育刻不容緩，明白了教師不僅要教書，而且要育人的道理。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：?

一、樹立了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)是以各科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用教學(xué)中固有的教學(xué)內(nèi)容，教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)合理地滲透相關(guān)的法律知識(shí)和法制理念，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的法律應(yīng)用能力。?

二、在學(xué)科教學(xué)中能找準(zhǔn)滲透法制教育的切入點(diǎn)。學(xué)生使用的教材大多能滲透法制內(nèi)容。但要學(xué)生能順其自然地接受，就要用心選好題材，趙好切入點(diǎn)，合理、適當(dāng)?shù)貪B透與內(nèi)容相關(guān)的法律內(nèi)容，這樣既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不會(huì)傷害學(xué)科本身。如我在上七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章《科學(xué)計(jì)數(shù)法》一節(jié)時(shí)，就滲透了《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示我國(guó)人口與現(xiàn)有耕地面積的同時(shí)，了解到《計(jì)劃生育法》和《土地管理法》中的一些重要條款，明白我國(guó)實(shí)施《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》的重要意義。?

三、在教學(xué)中能用情境教育創(chuàng)設(shè)法制教育的滲透點(diǎn)。在教學(xué)過程中能綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在身臨其境，在心感其情的狀態(tài)中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，提高法律知識(shí)的應(yīng)用能力。如我在上九年級(jí)數(shù)學(xué)?二次函數(shù)?一節(jié)中，討論汽車速度與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí)，就使用多媒體播放一些交通事故的視頻和圖片，合理地滲透了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，并指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家制定《道路交通安全法》的相關(guān)條例的必要性和重要性。教學(xué)時(shí)教育學(xué)生要自覺遵守《道路交通安全法》。一些學(xué)生還感嘆地說：我以后開車，一定不超速，不超載。?

四、教學(xué)中提高了對(duì)自身的要求。由于教學(xué)內(nèi)容不同，所滲透的法律法規(guī)內(nèi)容頁(yè)不同，為了能跟上教育步伐，我不斷地學(xué)習(xí)法律法規(guī)的有關(guān)條例，去收集身邊的法律法規(guī)案例，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的責(zé)任心和主動(dòng)性。每一節(jié)課都要精心備課，精心組織，力求把每一節(jié)課都做得最好。????????????總之，法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透式一個(gè)大課題，還有待我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究，在法制滲透方面探索出一些更可行的途徑，把所學(xué)的法制內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容能有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生能全面知法、守法、用法。讓他們成為社會(huì)主義建設(shè)中的合格公民。?

第四篇：長(zhǎng)恨歌教學(xué)法制滲透教案

《長(zhǎng)恨歌》教學(xué)法制滲透教案

盧 郊

教學(xué)目的與要求：

1、通過自讀，使學(xué)生整體感知詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握文學(xué)鑒賞中“以意逆志，知人論世”的方法。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，只有“厚積”方能走向“達(dá)詁”的的觀點(diǎn)?！?法制滲透】《中華人民共和國(guó)婚姻法》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 2、3 教學(xué)方法：自讀、討論、分析 教學(xué)時(shí)量： 2課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入

二、作者簡(jiǎn)介

白居易，字樂天，號(hào)香山居士。唐德宗貞元年間（800）中進(jìn)士，由校書郎累官至左拾遺。他關(guān)心朝政，屢次上書言事，遭權(quán)貴忌恨，被貶為江州司馬。后歷任蘇州、杭州刺史，很得民心。官終刑部尚書，世稱白香山。文學(xué)上，白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，肯定詩(shī)歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”，揭露時(shí)弊。他的詩(shī)分為三類：諷喻詩(shī)、感傷詩(shī)、閑適詩(shī)。其諷喻詩(shī)如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時(shí)政弊端與民生疾苦。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術(shù)成就。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯，流傳廣泛。

三、學(xué)生對(duì)照注解，初步疏通文意，教師答疑。

（此過程既是對(duì)學(xué)生自讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也是自讀能力的培養(yǎng)）

四、教師對(duì)本文藝術(shù)手法點(diǎn)撥（此環(huán)節(jié)不是本文的教學(xué)重點(diǎn)）

1、兼用現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義手法

入蜀（實(shí)）

小結(jié)：重色 → 長(zhǎng)恨 回宮（實(shí)）（原因）仙界（虛）

2、敘事、寫景、抒情相結(jié)合（借景抒情）

3、語(yǔ)言淺顯（兼及比喻、對(duì)仗、連環(huán)、頂針）

五、作業(yè)布置

1、自讀本單元“賞析指導(dǎo)”《以意逆志，知人論世》，了解詩(shī)歌鑒賞的一個(gè)重要方法。

2、自主探討《長(zhǎng)恨歌》主題。

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入（略）

二、教師闡述本堂課的要點(diǎn)

唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)的情愛之事經(jīng)白居易的《長(zhǎng)恨歌》而家喻戶曉，白居易也因?yàn)椤堕L(zhǎng)恨歌》而名滿天下。那么，《長(zhǎng)恨歌》到底寫了些什么？她的主題思想是什么？是單純的寫李楊情事，還是暗有玄機(jī)？這節(jié)課我們盡量來解決這個(gè)問題。山重水復(fù)，柳暗花明

——《長(zhǎng)恨歌》主題多元性解讀，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，教材的賞析部分給出了幾種可能？ 1 愛情說、諷喻說、二者兼有說？以你的理解，你主要傾向于哪種說法？為什么？

三、學(xué)生自由闡述對(duì)主題的理解（學(xué)生自由作答，教師點(diǎn)評(píng)）

【法制滲透】《中華人民共和國(guó)婚姻法》第一章 總 則 第二條 實(shí)行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度。保護(hù)婦女、兒童和老人的合法權(quán)益。第三條 禁止包辦、買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為。禁止借婚姻索取財(cái)物。禁止重婚。禁止有配偶者與他人同居。禁止家庭暴力。禁止家庭成員間的虐待和遺棄。第四條 夫妻應(yīng)當(dāng)互相忠實(shí)，互相尊重；家庭成員間應(yīng)當(dāng)敬老愛幼，互相幫助，維護(hù)平等、和睦、文明的婚姻家庭關(guān)系。

四、有限制的觀點(diǎn)陳述

下面，我們換一種方式來解讀《長(zhǎng)恨歌》的主題。我給出一些材料，大家看可以得出什么樣的結(jié)論。教師展示相關(guān)材料（課內(nèi)與課外），要求學(xué)生根據(jù)材料，自圓其說。材料一：

※“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！?/p>

※“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲?！?材料二：

※漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得?！合喽倘崭咂穑瑥拇司醪辉绯?。※后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。※姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。

四、小結(jié)

1、愛情詩(shī) 主要表現(xiàn)了李、楊之間的堅(jiān)貞愛情，描寫二人死別后綿長(zhǎng)的相思之“恨”。

2、諷喻詩(shī) 主要是對(duì)唐玄宗重色誤國(guó)的諷喻。前一半寫“恨”之因，后一半寫“長(zhǎng)恨”本身。

3、自傷詩(shī) 主要借李、楊故事，抒發(fā)自己胸中塊壘（自身愛情不幸）。

4、詠史詩(shī) 主要表現(xiàn)有著盛世情結(jié)的詩(shī)人之恨。恨盛世不再，承載滿腔中興熱望。董仲舒說過：“詩(shī)無(wú)達(dá)詁。”意謂對(duì)《詩(shī)經(jīng)》沒有通達(dá)的或一成不變的解釋，因時(shí)因人而有歧異?！对?shī)經(jīng)》如此，所有的詩(shī)歌都是如此。作為學(xué)生，以我們的詩(shī)歌素養(yǎng)更無(wú)法達(dá)到“達(dá)詁”的境界，我們只有不斷積累，方能走向“達(dá)詁”，力爭(zhēng)做一個(gè)“詩(shī)歌達(dá)人”！

五、作業(yè)布置

1、就你對(duì)《長(zhǎng)恨歌》主題的理解，寫一篇讀書筆記，題目自擬。

2、清代著名戲劇家洪升根據(jù)《長(zhǎng)恨歌》改編成戲曲《長(zhǎng)生殿》，對(duì)李楊之事有自己的見解。

第五篇：滲透法制心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《學(xué)科滲透法制教育》的心得體會(huì)

敦寨小學(xué)王溶

通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓(xùn)中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，那就是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

通過學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。把“學(xué)科滲透”的觀念老鬧地扎根在心理，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。用心學(xué)習(xí)、思考和研究?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，我們每個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對(duì)學(xué)校游泳、對(duì)學(xué)生有益的如何“做人”的問題。用心實(shí)踐和探索。就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜?！敖逃仨殞?duì)生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們?cè)S多的亮點(diǎn)和精彩。教師的言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)

二、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。簡(jiǎn)單地說，要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。

通過學(xué)習(xí)，深感法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。要能在教學(xué)中順暢的滲透法律知識(shí)我感到首先就是要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身法制素養(yǎng)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；其次就是從網(wǎng)絡(luò)中了解數(shù)學(xué)教學(xué)

1中可滲透法律知識(shí)的點(diǎn)和可滲透的法律知識(shí)，這樣才能打有準(zhǔn)備的仗；再次是要精心備教，舍得花時(shí)間、精力準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識(shí)的同時(shí)，也成為一名知法，懂法，守法，護(hù)法的好公民。2011年9月22日