第一篇：師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)分析

師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)分析

——永順縣XX鎮(zhèn)中心完小 2015年6月

在響應(yīng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的要求下，為進(jìn)一步開(kāi)展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好的“服務(wù)家長(zhǎng)，教育學(xué)生”，特開(kāi)展了本次師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷共發(fā)放280張，收回有效問(wèn)卷232張，回收率82.85%。參與調(diào)查的三至六年級(jí)的班級(jí)共16個(gè)，調(diào)查表中涉及教師共41名，以語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師為主（尤其班主任），科學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等科任教師也有一定的比例。作為調(diào)查研究樣本，具有一定的統(tǒng)計(jì)意義和分析價(jià)值。為摸清學(xué)校教師群體實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向相關(guān)部門(mén)與社會(huì)公開(kāi)結(jié)果，學(xué)校師德師風(fēng)考核組成員特組織專(zhuān)人對(duì)所收回的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行全面分析研討，形成分析報(bào)告，工作重點(diǎn)將在發(fā)現(xiàn)不足之處和制定相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行后續(xù)建設(shè)與整改使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

調(diào)查匯總分析：

（一）總體情況

通過(guò)對(duì)本次調(diào)查數(shù)據(jù)分層抽樣統(tǒng)計(jì)（每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取20張調(diào)查表）分析表明，學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)教師在平時(shí)課堂教學(xué)中關(guān)心并能平等待生的“非常好”一欄占比94%以上，不諷刺挖苦學(xué)生“非常好”一欄占比90%以上，教學(xué)行為規(guī)范，不有償補(bǔ)課，家教家養(yǎng)“非常好”一欄占比98%以上，認(rèn)真上課，沒(méi)有遲到、早退、拖堂等現(xiàn)象“非常好”一欄占比82%以上，上課、仔細(xì)關(guān)閉通訊工具，上課期間從不接待他人“非常好”一欄占比79% 以上。數(shù)據(jù)表明，學(xué)校教師在盡職盡責(zé)完成好教學(xué)任務(wù)、聯(lián)系家長(zhǎng)、差生輔導(dǎo)等各種職業(yè)道德要求方面，做得較為到位。數(shù)據(jù)還表明，隨著學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)的完善，教師教育教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，教師隨意遲到、早退等現(xiàn)象得到很好的抑制，教學(xué)運(yùn)行總體態(tài)勢(shì)良好，教師風(fēng)貌有較大改觀，學(xué)生對(duì)教學(xué)和管理的滿意度不斷提高。

（二）主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的歸納整理，對(duì)同學(xué)們反映比較突出的問(wèn)題分類(lèi)統(tǒng)計(jì)如下：

1、尊重學(xué)生隱私，不公布學(xué)生成績(jī)，公正公平評(píng)價(jià)學(xué)生方面，學(xué)生評(píng)價(jià)“ 非常好”占比20.83%，“好”占比66.67%，“較好”和“一般”共占比12.5%。

2、上課、自習(xí)關(guān)閉通信工具，上課期間從不接待他人。這部分中，“非常好”占比16.67%，“好”占比20.83%，“較好”和“一般”共占比62.5%。

可以看出，參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生普遍認(rèn)為，我校教師在教學(xué)業(yè)務(wù)和對(duì)學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛(ài)方面，總體還是值得肯定的。但在尊重學(xué)生隱私不公布成績(jī)、上課接電話，接待家長(zhǎng)等方面覺(jué)得老師們做得不是很好。

（三）問(wèn)題成因分析

對(duì)上述調(diào)查表中學(xué)生對(duì)教師存在建議比較大的部分，學(xué)校曾三令五申在教師會(huì)議上提出。但由于整個(gè)教育環(huán)境以學(xué)生升學(xué)考 試為重，家長(zhǎng)、社會(huì)以及教師都較為重視學(xué)生成績(jī)，因而存在公布學(xué)生成績(jī)的情況。

教師上課接電話，接待他人的情況，多表現(xiàn)在班主任的課堂上。由于農(nóng)村交通和通訊的不便，家長(zhǎng)和老師多是通過(guò)電話聯(lián)系，尤其是留守兒童的家長(zhǎng)多數(shù)在外地打工，平時(shí)咨詢(xún)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生成績(jī)、填報(bào)學(xué)生學(xué)籍信息等工作多是和教師電話聯(lián)系。班主任工作千絲萬(wàn)縷，上要溝通學(xué)校，下要告知家長(zhǎng)，接打電話頻率也就顯得格外多。而多數(shù)時(shí)候家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)他們往往沒(méi)有考慮教師有可能正在課堂上授課這一情況。所以給學(xué)生留下了“老師經(jīng)常上課接電話”的不良印象。

（四）對(duì)策與建議

針對(duì)調(diào)查報(bào)告中提及的目前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要突出問(wèn)題，學(xué)校將進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施，主要從以下方面努力：

1、制定成績(jī)公布方案，嘗試等級(jí)打分，不以具體分?jǐn)?shù)成績(jī)排名，不公開(kāi)公布學(xué)生成績(jī)等。

2、多開(kāi)展家校聯(lián)系活動(dòng)，從家長(zhǎng)方面和學(xué)校方面，建立“課堂時(shí)間不打電話給老師”的概念。嘗試使用其他的聯(lián)絡(luò)方式，比如QQ、短信、郵件等。

3、學(xué)校在教師會(huì)議中，多強(qiáng)調(diào)，多說(shuō)明，讓教師在工作中有“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德規(guī)范高要求。注意細(xì)節(jié)，樹(shù)立典范，讓每一位教師都有進(jìn)步的方向。

第二篇：師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

南陽(yáng)市七小師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

班級(jí)

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！為了全面了解學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況，特制定此問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)。本次調(diào)查不寫(xiě)姓名，如果有特殊情況，可在括號(hào)內(nèi)備注。

1．教師對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？（）

A.關(guān)心

B.一般

C.不關(guān)心

2．教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明？（）

A.文明

B.不文明

4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？（A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？（）

A.有過(guò)

B.從未有過(guò)

6．教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？（）

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？（）

A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？（）

A.按時(shí)

B.不按時(shí)

9．老師對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行過(guò)面批？（）

A 有過(guò)

B從未有過(guò)

10．教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（）

A.存在 B.不存在

11．教師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償輔導(dǎo)?（）A.有過(guò)

B無(wú)

12．老師是否向你介紹推薦校外輔導(dǎo)班？（）A有

B無(wú)

13.座位是否按時(shí)、按規(guī)律調(diào)整？（）A是

B不是

14、你最喜歡的老師是誰(shuí)？為什么？

15．你最不喜歡上什么課？為什么？）

南陽(yáng)市七小師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表

孩子所在班級(jí)----------尊敬的家長(zhǎng)：

您好！

為了進(jìn)一步開(kāi)展好我校的師德師風(fēng)建設(shè)，以便于在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長(zhǎng)”，辦社會(huì)滿意的人民學(xué)校。特發(fā)此調(diào)查表，請(qǐng)您配合填寫(xiě)，如果有特殊情況反映，也可以在括號(hào)后說(shuō)明。

1．您覺(jué)得您孩子的任課教師事業(yè)心、責(zé)任心（）。

A．強(qiáng)

B．較強(qiáng)

C．一般

D．差

2．您覺(jué)得您孩子的任課教師對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)程度為（）。

A．關(guān)心愛(ài)護(hù)

B．較關(guān)心愛(ài)護(hù)

C．一般

D．差

3．您覺(jué)得您孩子的任課教師對(duì)孩子情況的了解程度為（）。

A．深

B．較深

C．一般

D．不了解

4．您覺(jué)得您的孩子對(duì)任課教師的喜歡程度為（）。

A．喜歡

B．較喜歡

C．一般

D．害怕

5．您孩子的任課教師對(duì)孩子是否有體罰或變相體罰行為（）。

A．沒(méi)有

B．偶爾有

C．經(jīng)常有

6．您孩子的任課教師與您交換意見(jiàn)的聯(lián)系方式（）。

A．打電話

B．告訴學(xué)生

C．家訪

D．其它

7．您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度（）。

A．好

B．較好

C．一般

D．差

8．您孩子的任課教師是否利用工作之便讓您幫助辦私事（）。

A．沒(méi)有

B．偶爾有

C．有

9.您孩子的老師是否有向您介紹校外輔導(dǎo)班（）A．沒(méi)有

B．偶爾有

C．有

10.您的教師是否向您索要或變相索要財(cái)物（）A．沒(méi)有

B．偶爾有

C．有

11．您覺(jué)得您的孩子最喜歡

學(xué)科教師

，不喜歡

學(xué)科教師。

12．您對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議？

謝謝您的支持與配合！

第三篇：師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)

東買(mǎi)里鎮(zhèn)莫因古則村小學(xué) 師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)

為認(rèn)真抓好學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)學(xué)校管理，共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入和可持續(xù)發(fā)展，辦學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校。2015年 3月2日,我校向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《師德問(wèn)卷調(diào)查表》，征求他們對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見(jiàn)和建議。為確保取得實(shí)效，我們著重抓了以下環(huán)節(jié)：

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次討論，我們的問(wèn)題設(shè)計(jì)為 1 2 個(gè)題目，涉及師德師風(fēng)內(nèi)容，選擇題便于家長(zhǎng)答題。

二、指派專(zhuān)人發(fā)放。

在全校三———六年級(jí)學(xué)生中隨意發(fā)放

三、注意回收方式。為確保每一位家長(zhǎng)能夠毫無(wú)顧慮地填寫(xiě)自己的意見(jiàn)，我們的問(wèn)卷調(diào)查采用無(wú)記名方式，交學(xué)校門(mén)衛(wèi)處。

四、專(zhuān)人統(tǒng)計(jì)分析。

本次的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查覆蓋面廣，基本涵蓋了學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生家長(zhǎng)，采用無(wú)記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性、真實(shí)性和權(quán)威性，是對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作的綜合評(píng)價(jià)，能充分反映出真實(shí)狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷30份，收回30份，回收率為100%。我們指定專(zhuān)人進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)就收到的問(wèn)卷情況分析如下：

（一）、師德師風(fēng)的總體成績(jī)

1、孩子的任課老師事業(yè)心、責(zé)任心較強(qiáng)。

2、老師對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)比較關(guān)心。

3、老師對(duì)孩子比較了解。

4、老實(shí)比較喜歡孩子。

5、老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有體罰及變相體罰行為。

6、老師和孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度比較好。

7、老師與您交換意見(jiàn)的聯(lián)系方式一般有電話或者家訪。

8、老師沒(méi)有利用工作之便讓您幫助辦私事。

9、老師沒(méi)有進(jìn)行有償家教活動(dòng)。

10、老師沒(méi)有要求孩子訂課外復(fù)習(xí)資料。

11、針對(duì)學(xué)生喜歡的教師，各位表現(xiàn)的都不一樣，有的學(xué)生喜歡音樂(lè)、語(yǔ)文、體育、科學(xué)的都有。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，要求我們要時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德，遵守規(guī)章制度。注意言表風(fēng)范，加強(qiáng)個(gè)人人格修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，努力做到廉潔從教，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

第四篇：師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

石門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)

師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

一、前言：

為了進(jìn)一步開(kāi)展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長(zhǎng)”，特開(kāi)展了師德表現(xiàn)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷44張，收回有效問(wèn)卷 44張。

二、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

（一）調(diào)查時(shí)間： 2016年 9月5日～2016年 9月9日

（二）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校

（三）調(diào)查對(duì)象：全校學(xué)生

（四）調(diào)查意義：

對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

（五）調(diào)查問(wèn)卷樣式：

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！為了全面了解學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況，特制定此問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)。本次調(diào)查不寫(xiě)姓名。

1．教師對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？（）

A.關(guān)心

B.一般

C.不關(guān)心 2．教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明？（）

A.文明

B.不文明 4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？（）

A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？（）

A.有過(guò)

B.從未有過(guò)

6．教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？（）A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？（）A.按時(shí)

B.不按時(shí)

9．老師對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行過(guò)面批？（）A 有過(guò)

B從未有過(guò)

10．教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)?（）

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從不 12．你最喜歡的老師是誰(shuí)？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對(duì)課任教師和學(xué)校有什么意見(jiàn)或建議：

三、調(diào)查結(jié)果分析：

1、教師對(duì)你的孩子生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？這題中有 100%的學(xué)生認(rèn)為老師是關(guān)心自己的。

2、教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？這題中有 98%學(xué)生認(rèn)為老師是公平的，只有2%的學(xué)生認(rèn)為是不公平的。

3、教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明？此題，82%的學(xué)生認(rèn)為老師是用文明用語(yǔ)的。

這三題中，我們就知道了，現(xiàn)在的老師具有文明的素質(zhì)，并且能較好地處理與學(xué)生的關(guān)系，也能真正的關(guān)心學(xué)生的生活?；旧系玫搅藢W(xué)生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？認(rèn)為老師的衣著是適合的占95%，只有5%的學(xué)生認(rèn)為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？100%的學(xué)生都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師酒后上課，老師都遵守了規(guī)章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？有 18%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常接電話，有27 %的學(xué)生認(rèn)為老師是從不接電話的，有55 %的學(xué)生老師偶爾還是會(huì)接電話的。看來(lái)，老師接電話的現(xiàn)象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？有 14 %的學(xué)生認(rèn)為老師是有體罰學(xué)生的，有86%的學(xué)生則認(rèn)為老師沒(méi)有體罰學(xué)生。

8、你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？98 %的學(xué)生都認(rèn)為老師有及時(shí)批改作業(yè)。

9、老師對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行過(guò)面批？有100%學(xué)生認(rèn)為有當(dāng)面批改過(guò)。

10、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？ 100 %的學(xué)生認(rèn)為老師沒(méi)有不批改作業(yè)的習(xí)慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)?有6 %的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常，有 64 %的學(xué)生偶爾有，有30%的學(xué)生認(rèn)為從來(lái)沒(méi)有。

12、你最喜歡的老師是誰(shuí)？為什么？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生的回答率為 100 %。主要有以下幾點(diǎn)理由：

（1）老師比較風(fēng)趣、幽默；

（2）關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，以及和藹可親；

（3）老師有耐心，能傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，能和學(xué)生交朋友；

（4）老師教導(dǎo)有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？

（1）因?yàn)槔蠋熒险n無(wú)聊、呆板、枯燥無(wú)味；

（2）……課則是學(xué)不懂，都不知道老師在說(shuō)什么。

四、對(duì)策與建議

針對(duì)目前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的突出問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施，主要有：

1.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制； 2.多開(kāi)展師德師風(fēng)的建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立典范，讓每一個(gè)教師都有進(jìn)步的方向。

總之，樹(shù)“學(xué)高為師，德高為范”的治學(xué)之道和為師之道，將是今后一段時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第五篇：師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析報(bào)告

為了進(jìn)一步開(kāi)展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長(zhǎng)”，特開(kāi)展本次師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及老師之間展開(kāi)，比較準(zhǔn)確地了解我校師德師風(fēng)建設(shè)開(kāi)展情況，并能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生和家長(zhǎng)一致認(rèn)為我校教師在平時(shí)課堂教學(xué)中關(guān)心并能夠平等對(duì)待學(xué)生；教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)文明，言行舉止符合教師職業(yè)形象，具有表率作用；任課教師不存在體罰或變相體罰學(xué)生及有償家教的現(xiàn)象；教師能夠準(zhǔn)時(shí)上下課、不在課堂上使用通訊工具等等。調(diào)查結(jié)果還表明，隨著學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)的完善，教師教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，教學(xué)運(yùn)行總體態(tài)勢(shì)良好，教師風(fēng)貌有較大改觀，學(xué)生、家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理滿意度不斷提高。

同時(shí)，此次調(diào)查也暴露了一些問(wèn)題。有的教師在教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)出彷徨、應(yīng)付等消極心態(tài)，有的教師教學(xué)精力投入不足、教風(fēng)浮躁，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，教學(xué)方法單調(diào)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。出現(xiàn)這些問(wèn)題更深層次的原因與學(xué)校教師管理制度建設(shè)不夠完善，教師的職業(yè)道德教育以及制度的執(zhí)行和落實(shí)不夠到位等因素有關(guān)。學(xué)校在今后的工作中會(huì)進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施：

1、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制；

2、多開(kāi)展師德師風(fēng)的建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立典范，讓每一個(gè)教師都有進(jìn)步的方向。

總之，樹(shù)“學(xué)高為師，德高為范”的治學(xué)之道和為師之道，將是今后一段時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。