第一篇：談中學(xué)生的紀(jì)律問題

毛主席曾說過這樣一句話：“軍人向前進，生產(chǎn)長一寸，加強紀(jì)律，革命無不勝?！惫糯拿献右苍f過：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！逼渲卸紡娬{(diào)了紀(jì)律的重要。借這個機會，我想談?wù)勚袑W(xué)生的紀(jì)律問題。

在學(xué)校中，我們不免發(fā)生，有些同學(xué)總一忘帶作業(yè)為借口向老師辯解，在這一部分同學(xué)中，或許是真的沒帶，但都避免不了紀(jì)律二字。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)各種文化知識是最主要的任務(wù)，老師留的作業(yè)也是配合教學(xué)，鞏固知識的一個必要步驟，然而，某些同學(xué)因意識上的不重視，忽視了這一點，找借口來為自己開脫沒完成作業(yè)的罪名。從這一方面我們可以很明顯的地認識到他們在作業(yè)紀(jì)律的問題，沒有形成良好的守紀(jì)律意識。到考試時，又不斷地責(zé)怪自己當(dāng)初沒有認真地完成作業(yè)?？梢哉f存這些問題的同學(xué)，都是在自欺欺人。

除了作業(yè)上的紀(jì)律，我們平常提到的最起碼的就是上課紀(jì)律。老師是知識的傳播者，紀(jì)律的好壞直接影響老師的講課效率。就拿在上個星期的生物課來說，如果某些同學(xué)不接老師的話，也許我們能聽到更好的講解，如果某些同學(xué)不三心二意，也許我們會做更好的實驗，如果......正是這斷斷續(xù)續(xù)，不斷增生的如果，使得一堂優(yōu)質(zhì)的課變得支離破碎，這就好像我們常聽的一句話一樣：“一只老鼠害了一鍋湯?！笨梢娚险n的紀(jì)律是猶為重要的。

了解學(xué)生實際，采取紀(jì)律教育措施。學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)，在不同班級是不一樣的，班主任要弄清和掌握學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)，首先要在“深入”上下功夫。即要透過學(xué)生各方面表現(xiàn)出的現(xiàn)象（如在社會上、在單獨行動時），了解他們遵守紀(jì)律的自覺程度等情況；其次要在“切實”上下功夫。即要針對學(xué)生的個性特點，掌握不同學(xué)生違犯紀(jì)律的原因和真實表現(xiàn)。學(xué)生違反紀(jì)律是出于偶然的，還是經(jīng)常性的；是出于一時的疏誤，還是紀(jì)律觀念差；是生性活潑好動，還是故意搗亂；道德品質(zhì)不良。

可見，從學(xué)生實際出發(fā)，有針對性地開展紀(jì)律教育，就是要根據(jù)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺程度，根據(jù)學(xué)生違反紀(jì)律的真實原因和個性特點，采

取不同的具體內(nèi)容和方法進行教育。

1.培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)的自覺性和積極性。中學(xué)生只有對遵守紀(jì)律的意義，對規(guī)章制度有了足夠的認識，才能產(chǎn)生遵守紀(jì)律的自覺性。班主任在帶班之始，要利用主題班會，充分講解貫徹《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的意義，解釋守則條文的深刻涵義。通過教育，使學(xué)生懂得每一條文的意義和要求，牢記每一條文的內(nèi)容，人人爭做遵守《守則》的模范和帶頭人。還要根據(jù)學(xué)生的理解水平，講解自由與紀(jì)律、民主與集中、集體主義與自由主義等一系列有關(guān)的概念，使學(xué)生懂得該怎樣做，不該怎樣做，為什么做的道理。當(dāng)然，對中學(xué)生進行說理教育，不能是空洞的說教，而應(yīng)是采用生動活潑的直觀內(nèi)容和多種多樣的方法，將教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容和教學(xué)過程中的組織活動，與《守則》有機地聯(lián)系起來進行說理教育，還可更多地采用課外活動的種種形式——集會、典型案例分析、主題討論、教育影片的展播等等。

2.加強學(xué)生紀(jì)律，形成自覺守紀(jì)的良好班風(fēng)。學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的程度，是以集體組織和形成水平為轉(zhuǎn)移的。有秩序、守紀(jì)律的班風(fēng)，是集體形成的最基本的標(biāo)志。優(yōu)秀的班集體會使大多數(shù)成員養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和風(fēng)氣，使個人利益服從集體利益，少數(shù)學(xué)生的違紀(jì)行為也會受到集體輿論的譴責(zé)。加強學(xué)生的自覺紀(jì)律是形成優(yōu)秀班集體的重要條件，而優(yōu)秀班集體形成的過程也是全班學(xué)生逐步走向自覺紀(jì)律的過程。這就要求班主任首先抓住班級骨干組成班級的核心力量，在紀(jì)律方面起帶頭作用；其次，要不斷擴大積極分子的隊伍，讓遵守紀(jì)律、維護紀(jì)律的人數(shù)愈來愈多；第三，對經(jīng)常不守紀(jì)律的少數(shù)學(xué)生，進行個別教育，逐個教育，對他們采取一些臨時性的教育措施，加強監(jiān)督。

3.增強集體觀念，形成正確的班級紀(jì)律輿論。紀(jì)律輿論是指在班集體中，紀(jì)律方面為多數(shù)人所贊同的評論意見，它是在學(xué)生關(guān)于紀(jì)律的相互評價和自我評價中形成的。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成為個人和集體發(fā)展的一種力量。班主任要使學(xué)生在領(lǐng)會紀(jì)律知識和紀(jì)律實踐過程中獲得相應(yīng)的情感體驗，形成正確的紀(jì)律態(tài)度。在內(nèi)容上要注意正義感和羞恥感的培養(yǎng)；

在形式上要充分注意到中學(xué)生道德情感和道德形象相聯(lián)系的特點，采取具體形象、形式各異的方式。

紀(jì)律輿論，既是學(xué)生原有紀(jì)律認識水平的表現(xiàn)，又將對學(xué)生今后的紀(jì)律行為產(chǎn)生重要影響。正確的紀(jì)律輿論可以通過小組和班會的品德評價、墻報、板報的書面評價等多種手段來形成。

4.行為指導(dǎo)與健全制度相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律習(xí)慣。學(xué)生的自覺組織性和自覺紀(jì)律性，主要表現(xiàn)在對學(xué)校所規(guī)定的各項制度和常規(guī)的是否遵守上。要使制度成為自覺紀(jì)律教育的有效手段，首先是制度的合理性。各個班級要結(jié)合學(xué)校和班級自身的紀(jì)律狀況，并根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點，提出切實可行的、通過努力可以做到的制度；其次是制度的實踐性。制度一旦建立，必須認真貫徹執(zhí)行，經(jīng)常督促檢查。這樣，制度才是嚴(yán)肅的、權(quán)威的、有約束力的，學(xué)生在共同遵守制度的實踐活動中，才能養(yǎng)成嚴(yán)格遵守制度的習(xí)慣。班級制度既有教育教學(xué)方面的課堂制度、考試規(guī)則、獎懲制度、禮貌規(guī)則，又有生活管理方面的值日值周制度、作息制度、衛(wèi)生制度、就餐和就寢制度，還有體育方面的課間和課外活動制度等等。

同時，自覺紀(jì)律教育，只是告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么是不夠的，還必須引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，讓他們掌握自覺紀(jì)律的行為方式，學(xué)會“怎樣做”。對中學(xué)生來說，俞需如此。例如，列隊是學(xué)校和班級最頻繁的活動，嚴(yán)肅認真的列隊與儀式，是進行自覺紀(jì)律教育的重要方式。有時學(xué)校一日之內(nèi)要進行數(shù)次集合列隊，每次列隊毫無例外地要求“快”、“靜”、“齊”，動作迅速敏捷，一聲令下，鴉雀無聲，目不斜視，前后左右一條線，隨著口令的變化而變化。這種整齊優(yōu)美的隊形，包含著每個成員嚴(yán)肅認真、自覺守紀(jì)的美德。儀式的嚴(yán)肅性則與直接內(nèi)容或象征意義相聯(lián)系，儀式比例隊更要肅穆、莊重，更要求學(xué)生的內(nèi)心活動隨著舉行儀式的過程而變化。經(jīng)過長期的一絲不茍的訓(xùn)練，使之成為中學(xué)生的行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成外在表現(xiàn)和內(nèi)存活動相一致的習(xí)慣。學(xué)校經(jīng)常舉行的儀式活動有：集會、紀(jì)念活動、共青年出旗和退旗、升降國旗等儀式。

5.運用獎勵與批評進行自覺紀(jì)律教育。恰當(dāng)?shù)剡\用獎勵與批評是

對中學(xué)生進行自覺紀(jì)律教育的重要手段之一。自覺紀(jì)律教育中的獎勵方式有：口頭、書面表揚；發(fā)給獎狀、獎品等形式。同時批評在自覺紀(jì)律教育中也能起到禁止和糾正學(xué)生違紀(jì)行為的作用。對違紀(jì)的學(xué)生，如果不給予應(yīng)有的紀(jì)律批評教育，而姑息縱容，放任自流，對個人和班集體都是有害的。但批評教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、情感體驗、個性差異而采取不同的措施和方式。具體操作中要考慮以下幾個方面：

首先，獎勵與批評的目的要明確。不論是獎勵還是批評，目的都是為了鼓勵學(xué)生進步，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。運用時，一方面班主任要向?qū)W生講明獎勵與批評的教育意義，使其端正態(tài)度，正確對待老師給予的評價；另一方面，班主任本人要明確獎勵與批評的目的，不能將獎勵作為引誘學(xué)生的手段，把批評作“制服”和管住學(xué)生的法寶。其次，獎勵與批評要公正。就是說，作出的獎勵與批評要與學(xué)生表現(xiàn)出來的紀(jì)律行為的好壞程度相適應(yīng)，這就要求班主任走群眾路線，在全面了解和分析研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出客觀、公正和實事求是的評價，對個別學(xué)生的批評教育要取得集體輿論的支持，該批評的就批評，即不偏袒，也不全盤否定。

第三，獎勵與批評要闡明原由。在對學(xué)生進行獎勵與批評時，要以說理為基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白因什么原因而受獎勵，其正確的思想和紀(jì)律行為表現(xiàn)在哪里；因什么原因而受批評，錯誤的性質(zhì)、危害是什么，產(chǎn)生的原因是什么，并提出改正的辦法和努力的方向。

第四，獎勵與批評要及時恰當(dāng)。獎勵與批評如同打鐵要趁熱，不宜拖得太久。該獎勵的先進就及時獎勵，以使學(xué)生的良好紀(jì)律行為得到強化而繼續(xù)保持下去；有了違紀(jì)行為就該批評教育，促使學(xué)生認識錯誤，引起震動而改正錯誤。否則，會影響?yīng)剟钆c批評的效果。第五，獎勵與批評要充分考慮學(xué)生的年齡特征和個性差異。對不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的獎勵與批評標(biāo)準(zhǔn)和方式，如對低年級和高年級的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，對自負的學(xué)生可適當(dāng)減少當(dāng)眾表揚；對自卑的學(xué)生不要當(dāng)眾批評；對后進生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點，及時給予肯定等等，只有恰如其人的獎勵與批評，才能得到良好的教育效果。

最后，送一句話：“守紀(jì)律，無論做什么，都有成功的可能；不守紀(jì)律或沒紀(jì)律，就必然要遭到損害或失敗。”

第二篇：談紀(jì)律

談紀(jì)律

朱思雄 2011年07月05日08:28來源：人民網(wǎng)-《人民日報》

“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證”、“加強紀(jì)律性，革命無不勝”??

這些有關(guān)黨的紀(jì)律的語錄口號，很多人曾經(jīng)耳熟能詳，但對現(xiàn)在的很多人來說，已經(jīng)相當(dāng)陌生了。

這并不表明，講紀(jì)律已經(jīng)過時。

事實上，紀(jì)律幾乎無時不在，無處不有，而且必須有。

我們通常所說的紀(jì)律，是指“政黨、機關(guān)、部隊、團體、企業(yè)等為了維護集體利益并保證工作的正常進行而制定的要求每個成員遵守的規(guī)章、條文”。具體到中國共產(chǎn)黨的紀(jì)律，強調(diào)的是，紀(jì)律是執(zhí)行黨的路線的保證，是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一的有力武器，是鞏固黨與群眾密切聯(lián)系的重要條件，是維護黨員權(quán)利的根本保障。

對于一個組織而言，沒有了紀(jì)律，便沒有了一切。中國共產(chǎn)黨從最初的50多人發(fā)展到現(xiàn)在的8000多萬人，從最初的幾個黨小組發(fā)展到現(xiàn)在的389萬多個基層黨組織。如此龐大的數(shù)字，讓外國人看起來有點像天文數(shù)字。中國共產(chǎn)黨卻能把他們建設(shè)成踐行宗旨的堅強堡壘而不是一盤散沙，靠的是什么？早在上世紀(jì)80年代，鄧小平同志就根據(jù)黨的歷史經(jīng)驗指出：“我們這么大一個國家，怎樣才能團結(jié)起來、組織起來呢？一靠理想，二靠紀(jì)律?！?/p>

一個先進的政黨，一定是紀(jì)律嚴(yán)明的組織。紀(jì)律首先是服從，“個人服從組織，下級服從上級，少數(shù)服從多數(shù)，全黨服從中央”。共產(chǎn)黨人來自五湖四海，為了一個共同的目標(biāo)，走到一起，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭時期的白色恐怖，卻還能艱難存在，并不斷發(fā)展壯大，沒有紀(jì)律的嚴(yán)密嚴(yán)明，是根本做不到的。人們不會忘記，那些大無畏的共產(chǎn)黨員為了確保黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行，堅決服從黨的紀(jì)律，甚至不惜犧牲個人的生命，這正是一個共產(chǎn)黨人先進性的突出體現(xiàn)。

從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨之后，紀(jì)律的重要性更加凸顯。戰(zhàn)爭年代強調(diào)“不拿群眾一針線、一切繳獲要歸公”，現(xiàn)在強調(diào)“不準(zhǔn)把經(jīng)營、管理活動中收取的折扣、中介費、禮金據(jù)為己有；不準(zhǔn)違反規(guī)定領(lǐng)取兼職職務(wù)工資、獎金”，道理和原則性其實是一樣的。黨的各級紀(jì)律檢查機關(guān)肩負的任務(wù)中，強調(diào)監(jiān)督和制約黨組織和黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，是否認真貫徹執(zhí)行黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，正確運用人民賦予的權(quán)力，同時按照從嚴(yán)治黨的方針，依據(jù)黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，嚴(yán)肅查處黨員的違紀(jì)案件。這些嚴(yán)肅黨的紀(jì)律的工作，直接關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，須臾馬虎不得。

其實，說到紀(jì)律，人們首先想到的是約束，既有規(guī)章制度上的約束，也有思想觀念上的自律。作為一名共產(chǎn)黨員，這些無疑是必須的。就紀(jì)律而言，更加理想的狀態(tài)應(yīng)該是，每一個共產(chǎn)黨員都能做到把他律轉(zhuǎn)化為自律，把紀(jì)律約束化作內(nèi)在自覺。

這是一種智慧，更是一種境界。當(dāng)廣大共產(chǎn)黨員都能獲得這樣一種智慧，達到這樣一種境界，我們黨就一定能始終保持勃勃生機與活力，就一定能帶領(lǐng)各族人民實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第三篇：中學(xué)生紀(jì)律教育

中學(xué)生紀(jì)律教育

王軍

紀(jì)律是約束一個人和集體的工具，學(xué)校的紀(jì)律可以使在校的學(xué)生得到一個更好的學(xué)習(xí)條件，更好的培養(yǎng)他們的人格，陶冶他們的情操。

一個中學(xué)生，人生最關(guān)鍵的時候，應(yīng)該以學(xué)為主。為自己的未來打好堅實得基礎(chǔ)。學(xué)校的紀(jì)律有的時候我們可能不理解，但是，我們還是按照規(guī)矩做了。那么，這樣的校規(guī)校級到底有沒有用呢？

從實質(zhì)上來說，學(xué)校的教育不能從根本上培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。在當(dāng)代的中國，雖然很多學(xué)校說“我們要把培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)放在第一位”。但實際上，沒有哪個學(xué)校真正的做到了這一點。所以，我們要換一種眼光看待現(xiàn)在的學(xué)校。一定要把學(xué)習(xí)文化知識放在第一位，以道德素養(yǎng)加以輔助。通過學(xué)校紀(jì)律創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，把自己的學(xué)習(xí)成績好好的提升上去。

學(xué)校的紀(jì)律是一個學(xué)校校園文化的重要部分?，F(xiàn)在的學(xué)校文化基本上是大同小異，沒什么特點，更沒有什么吸引力。這是我們所不愿意看到的。一個學(xué)校的文化就要像辣椒，只要你來了，想融入也得融入，不想融入我們就會強行的把你融入到這個環(huán)境中來。只有這樣才能更好的使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

很多人都在說：一個人的成功旅途中，天資占1%后天的勤奮占99%。這種想法在我看來太過于突出了個人的作用。一個人的成功自己的努力只占20%，另外80%是他人給予你的。一個人的成功好比是一個人在一個無垠的草原上走路。路本來是不存在的，如果你想讓這草原上留下你的足跡——路。你走過一遍就可以了么？不是的。你需要來回的走，而這時要花費時間的，往往你一生都不會把這條長長地路走出來。但是如果有成千上萬的幫助你，可能一次就可以成功了。這會為你省下成千上萬的時間。所以，一個人的成功是絕對離不開他人的幫助的。

但是，你想得到別人的幫助是不是就能夠得到幫助呢？你想成功是不是就一定有人會幫助你呢？不是的。

我們學(xué)過的一篇文章給了我很大的啟示——《馬說》

在馬群中，為什么會出現(xiàn)千里馬，他為什么會脫穎而出？因為有一個伯樂可以把它從眾多的馬群中發(fā)掘出來。那么這個伯樂也就決定了這匹馬的一生。伯樂為什么能夠在眾多的馬匹中一眼選出千里馬？因為他的能力與眾不同，超出平庸。所以你值不值得被別人幫助取決于你自己的能力。很多人說我的才華得不到釋放的空間，那么我問你，你有沒有表達出來，你的能力是否真的超出了平常人？別人不選你是因為你的能力沒有達到一定的高度（排除那個選擇的的是“瞎眼”的情況）。所以為了以后能夠讓別人幫助你成功，你需要在學(xué)校里好好的汲取知識，在正確、科學(xué)、先進的校規(guī)下培養(yǎng)你的能力。

每個人都有自己的長處，盡管現(xiàn)在不是很明顯。但是你依然不能放棄。因為只要你不放棄，你的能力終究會被別人發(fā)現(xiàn)。做自己的主人吧，好好汲取知識，培養(yǎng)能力，在他人的幫助下走上屬于你自己的成功道路！

2012-5-10

第四篇：中學(xué)生紀(jì)律演講稿

篇一：中學(xué)生紀(jì)律感想演講稿 中學(xué)生紀(jì)律感想演講稿

學(xué)校的紀(jì)律是一個學(xué)校校園文化的重要部分，現(xiàn)在的學(xué)校文化基本上是大同小異，沒什么特點，更沒有什么吸引力。這是我們所不愿意看到的。一個學(xué)校的文化就要想草辣椒，只要你來了，想融入也得融入，不想融入我們就會強...紀(jì)律約束一個人和集體的工具，學(xué)校的紀(jì)律可以使在校的學(xué)生得到一個更好的學(xué)習(xí)條件，更好的培養(yǎng)他們的人格，陶冶他們的情操。一個中學(xué)生，人生最關(guān)鍵的時候，應(yīng)該以學(xué)為主。為自己的未來打好堅實得基礎(chǔ)。學(xué)校的紀(jì)律有的時候我們可能不理解，但是，我們還是按照規(guī)矩做了。那么，這樣的校規(guī)校級到底有沒有用呢？

從實質(zhì)上來說，學(xué)校的教育不能從根本上培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。不然的話，為什么外地來的農(nóng)民子弟在企業(yè)應(yīng)聘的過程中會頻頻的被淘汰，為什么他們總是處于較低級的崗位而不會得到晉升？他們和我們學(xué)到的知識是相同的，但是他們沒有我們在北京得到的文化熏陶，我們掌握的他們大部分不了解。就好比一個農(nóng)民工有了上萬的資產(chǎn)，穿了一身的名牌但是不是到如何去搭配。給我們的敢接就好像一個小丑。學(xué)校的根本目的并不是陶冶我們的情操，培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。在當(dāng)代的中國，雖然很多學(xué)校說“我們要把培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)放在第一位”。但實際上，沒有哪個學(xué)校真正的做到了這一點。所以，我們要換一種眼光看待現(xiàn)在的學(xué)校。一定要把學(xué)習(xí)文化知識放在第一位，以道德素養(yǎng)輔助之。通過學(xué)校紀(jì)律創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，把自己的學(xué)習(xí)成績好好的提升上去。我們再回過頭來看學(xué)校的規(guī)章制度。我們的學(xué)校名字很長，這是眾所周知的。同樣，我們學(xué)校的規(guī)章制度也是相當(dāng)?shù)亩?。但是這么多的規(guī)章制度到底有多少是管用的呢？我們不妨來列舉幾個：“兩個人說活不讓第三個人聽見”是我們學(xué)校的招牌規(guī)矩，每一個教師進修學(xué)校的學(xué)生都很清楚這一點。但是真正做到這一點的又有幾個人呢。學(xué)生是校規(guī)約束的主要對象。我們不妨來看一看，我們學(xué)校的學(xué)生，除了上課回答問題要求大聲以外，可以說沒有一個學(xué)生能夠做到這一點。在那不許在學(xué)校吃東西來說，這一點同學(xué)們做的還是比較好的。但并不代表我們?nèi)甲龅搅?，是有部分的同學(xué)沒有做到。我們從歷史的角度來看一看，往往紀(jì)律的制定者也是第一個破壞紀(jì)律的人。我們學(xué)校的老師，包括校長，一個在平時的交流中時時刻刻做到兩個人說活不讓第三個人聽見了？再來看，我們學(xué)校不允許學(xué)生在學(xué)校吃零食，這一點我非常贊同。但是我們的老師又有幾個人能夠真正做到在學(xué)校不吃零食呢？如果說老師們很辛苦，每天工作很累，那么我不禁想問：難道我們學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)10 個小時，每天回家還要繼續(xù)學(xué)習(xí)至少2 個小時。難道我們不必老師們更累么？如果說我們的老師每天工作量大，那么我們學(xué)生每天要學(xué)習(xí)6~7 科的課程而我們的老師們只需要弄好一個學(xué)科就可以了，我們學(xué)生的任務(wù)難道不比老師更艱巨么？如果說老師不定時的需要寫總結(jié)，那么我們每天都需要對各科寫總結(jié)，我們的總結(jié)是不是要比老師的還要多么？如果說老師們還需要為我們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的平臺，那么，每一次的展示不都是我們自己籌備的么？如果不和老師的意思我們還要三番五次的修改，難道我們不累么？當(dāng)然，不是說老師們不辛苦，我只不過是說我們學(xué)校的校規(guī)要制定的合理一些，如果我們要把我們的紀(jì)律弄得“嚴(yán)”一些，那么我們干脆把軍紀(jì)照搬過來不就好了。如果真的是這樣，我們學(xué)習(xí)的地方到底是學(xué)校還是軍事基地？我們不妨做一個測試，我們隨機抽取10 名學(xué)生，讓他們把我們學(xué)校的校紀(jì)復(fù)述一遍，我相信，10 個學(xué)生中沒有一個人能夠把我們的規(guī)章制度說完整，就來老師們也不可能。所以，紀(jì)律制定的一定要膾炙人口，就像海爾集團的紀(jì)律：不許員工工作時間做別的事情，不許員工工作時打鬧，不許員工侮辱企業(yè)形象??只有一個學(xué)校的紀(jì)律能夠讓學(xué)生們欣然接受，老師們能夠起到帶頭作用，學(xué)生才能更好的得到發(fā)展。

學(xué)校的紀(jì)律是一個學(xué)校校園文化的重要部分。現(xiàn)在的學(xué)校文化基本上是大同小異，沒什么特點，更沒有什么吸引力。這是我們所不愿意看到的。一個學(xué)校的文化就要想草辣椒，只要你來了，想融入也得融入，不想融入我們就會強行的把你融入到這個環(huán)境中來。只有這樣才能更好的使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。接下來我們來談一談一個人的成功。很多人都在說：一個人的成功旅途中，天資占1%后天的勤奮占99%。這種想法在我看來太過于突出了個人的作用。一個人的成功自己的努力只占20%，另外80%是他人給予你的。一個人的成功好比是一個人在一個無垠的草原上走路。路本來是不存在的，如果你想讓這草原上留下你的足跡——路。你走過一遍就可以了么？不是的。你需要來回的走，而這時要花費時間的，往往你一生都不會把這條長長地路走出來。但是如果有成千上萬的幫助你，可能一次就可以成功了。這會為你省下成千上萬的時間。所以，一個人的成功是絕對離不開他人的幫助的。

但是，你想得到別人的幫助是不是就能夠得到幫助呢？你想成功是不是就一定有人會幫助你呢？不是的。我們學(xué)過的一篇文章給了我很大的啟示——《馬說》在馬群中，為什么會出現(xiàn)千里馬，他為什么會脫穎而出？因為有一個伯樂可以把它從眾多的馬群中發(fā)掘出來。那么這個伯樂也就決定了這匹馬的一生。伯樂為什么能夠在眾多的馬匹中一眼選出千里馬？因為他的能力與眾不同，超出平庸。所以你值不值得被別人幫助取決于你自己的能力。

很多人說我的才華得不到釋放的空間，那么我問你，你有沒有表達出來，你的能力是否真的超出了平常人？別人不選你是因為你的能力沒有達到一定的高度（排除那個選擇的的是“瞎眼”的情況）。所以為了以后能夠讓別人幫助你成功，你需要在學(xué)校里好好的汲取知識，在正確、科學(xué)、先進的校規(guī)下培養(yǎng)你的能力。每個人都有自己的長處，盡管現(xiàn)在不是很明顯。但是你依然不能放棄。因為只要你不放棄，你的能力終究會被別人發(fā)現(xiàn)。做自己的主人吧，好好汲取知識，培養(yǎng)能力，在他人的幫助下走上屬于你自己的成功道路！篇二：遵守紀(jì)律 規(guī)范行為 做一個文明的中學(xué)生(演講稿)遵守紀(jì)律 規(guī)范行為 做一個文明的中學(xué)生

同學(xué)們，在生活中我們有著不同的生活習(xí)慣，但遵守紀(jì)律卻是我們每一個人應(yīng)該重視和牢記的。所謂“無規(guī)矩不成方圓“，為保證人們正常的生活，每一個國家都有自己的法律，學(xué)校作為我們接受知識的平臺，傳授知識的神圣殿堂，自然更是需要鐵的紀(jì)律。在學(xué)校里我們要成為合格的學(xué)生，最基本的就是應(yīng)該遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守校紀(jì)校規(guī)，做一個文明的中學(xué)生。到底什么是文明呢？

文明來源于真誠的愛心。有一位作家說得好：有愛便有了一切。有一首歌唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。愛是人類社會的永恒主題。沒有愛，文明就失去了靈魂，就像斷了線的風(fēng)箏，像迷了航的水手。我們每位同學(xué)都要充滿愛心，愛黨、愛祖國、愛人民，愛學(xué)校，愛老師、愛同學(xué)，愛家人、愛朋友、愛自己，愛花草樹木、愛鳥獸蟲魚、愛山山水水。只要我們有了這種愛心，就是一個文明的人，一個高尚的人。

文明養(yǎng)成于良好的習(xí)慣。有句古話說的好“從小偷針，長大偷金“。一個人的言行舉止總是慢慢養(yǎng)成的，習(xí)慣成自然說的就是這個道理。古時候有這樣一個故事：一個年輕的小伙計，跟著一個剃頭老師傅學(xué)剃頭功夫。師傅讓他每天用剃頭刀刮西瓜皮練習(xí)基本功。小伙子非常刻苦，進步很快，但他養(yǎng)成了一個習(xí)慣，就是每次練習(xí)過程中，當(dāng)別人叫他有事時，他都是隨手把刀插在練習(xí)用的西瓜上。久而久之養(yǎng)成了習(xí)慣。有一天，師傅看他技術(shù)練習(xí)的差不多，就讓他給客人剃頭。突然，他聽到外面有人叫救火，他就匆忙地向門外沖去，只聽到客人一聲慘叫。原來，他出去救火時，隨手習(xí)慣性地把刀插向客人的腦袋。同學(xué)們，由此可見壞習(xí)慣是多么可怕。我們一定要自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如垃圾入箱，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭，自覺排隊，做完作業(yè)把課桌收拾干凈，來客主動起立，不在公共設(shè)施上亂寫亂畫，吃完飯后自己清洗餐具，自習(xí)課上保持安靜等等。我們從小養(yǎng)成了這些良好的習(xí)慣，就架起了走向成功的階梯，插上了飛向輝煌的翅膀，獲取了打開勝利之門的鑰匙。

文明表現(xiàn)為崇高的形象。形象是一個人的品牌。作為一名中學(xué)生，我們要樹立和保持良好的形象。要注意自己的姿態(tài)，做到站如松、坐如鐘、行如風(fēng)；要注意自己的語言，多說文明禮貌用語，不說臟話粗話；要注意自己的儀表，衣著樸素大方，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)、怪發(fā)，女生不戴首飾。然而，隨著學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境的熟悉，隨之出現(xiàn)了一些新的變化，新的動向。我們同學(xué)中，上課遲到，課堂上講話、寫紙條、看與課堂無關(guān)的書籍、睡覺、做小動作、作業(yè)相互抄襲甚至不做，不注意儀容儀表，亂扔廢棄物，破壞公物，自習(xí)時間不認真學(xué)習(xí)等等一切似乎都理所應(yīng)當(dāng)，在自己的字典里還堂而皇之地將此解釋為“張揚個性“。殊不知，這是一具頹廢了的雕塑，你以為周圍的同學(xué)會抬頭仰慕你的我行我素，而實際上，別人只會低頭嘆息：碎掉了的瓦礫！

同學(xué)們，在我們充滿豪情壯志向理想奮進的時候，在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時候，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴(yán)肅的朋友。有了它，我們的秩序更加井然；有了它，我們的生活更加燦爛；有了它，我們攀登腳步更加堅實。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要有嚴(yán)格的紀(jì)律來維護的！與紀(jì)律同行，去實現(xiàn)我們每一個人的夢想。與紀(jì)律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。與紀(jì)律同行，去成就一名文明崇文人！篇三：2015年學(xué)生講規(guī)矩守紀(jì)律演講稿

2015年學(xué)生講規(guī)矩守紀(jì)律演講稿 中學(xué)生講規(guī)矩守紀(jì)律演講稿_篇一 尊敬的老師、同學(xué)們： 早上好!良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識的保障。在一個有良好校風(fēng)、班風(fēng)的環(huán)境中，必然受到良好風(fēng)氣的熏陶。一個紀(jì)律渙散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，良好的環(huán)境、良好的秩序，必須依靠健全的規(guī)章制度和嚴(yán)明紀(jì)律來維持。作為一名中學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，把遵規(guī)守紀(jì)落實到日常的行為舉止當(dāng)中。第一，誠實守信，禮貌待人。平等待人，與人為善，尊重他人的宗教信仰、民族習(xí)俗習(xí)慣。同學(xué)之間互相尊重、團結(jié)互助，共同打造一個團結(jié)上進的班集體。第二，注重儀表，文明用語。周恩來說過：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必扣?！睂W(xué)生衣飾應(yīng)樸大方，活潑整潔，不穿奇裝異服，不燙發(fā)，不染發(fā)，不戴任何飾物，不化妝。同學(xué)交談，不說污言，穢語，態(tài)度應(yīng)真誠、坦率。

第三，遵守社會公德。

自覺維護公共衛(wèi)生，維持公共秩序，保持優(yōu)美整潔的公共環(huán)境。遵守社會公德是衡量社會文明程度的標(biāo)志之一，要爭做講文明懂禮儀的好學(xué)生，形成各種良好的行為習(xí)慣。目前，學(xué)校中仍存在少數(shù)違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅決制止。有的同學(xué)嚴(yán)重缺乏教養(yǎng)，出言不遜，動手打人，以大欺小，以強凌弱;有的同學(xué)違反學(xué)校管理規(guī)定，出入網(wǎng)吧，徹夜不歸，既影響了學(xué)習(xí)，也是嚴(yán)重的安全隱患;個別男生喜歡抽煙喝酒，這一現(xiàn)象既嚴(yán)重違反學(xué)校的規(guī)章制度，對身心健康也極為不利。除此之外，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺損壞公物等現(xiàn)象也時有發(fā)生。

以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們在今后的學(xué)生生活中應(yīng)當(dāng)注意的，希望我們?nèi)w同學(xué)嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時全校同學(xué)之間應(yīng)相互監(jiān)督，對違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時檢舉和制止，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會的蓬勃向上靠秩序，球場的酣暢淋漓靠規(guī)則。同樣，我們要在學(xué)校斬獲學(xué)業(yè)，滿載而歸，更應(yīng)該為遵守校規(guī)校紀(jì)。也只有真正守本分，遵規(guī)守紀(jì)，才能把握好生命中的每一天，才能真正的完善自我。

用坦誠的目光審視自已，通常是很痛苦的，也是很可貴的，人不可能各個方面都很完美，毫無缺點，這并不是最重要的，最重要的是能自我反剩

讓我們從點滴小事做起，時刻牢紀(jì)安全，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，共同營造一個優(yōu)美和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。預(yù)祝同學(xué)們在下半學(xué)期里學(xué)習(xí)進步，全面發(fā)展。謝謝大家!中學(xué)生講規(guī)矩守紀(jì)律演講稿_篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們： 大家早上好!我是xx班的xx，今天我演講的題目是《弘揚五四精神，做一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生》 剛過完五一小假，我們又迎來了五四這個特殊的節(jié)日。這是我們青年人的節(jié)日。

有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。1919年的 5月4日，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國家命運的責(zé)任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。今天，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。“五四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚光大?？墒且霌P“五四”精神，就必須思考一個問題。我們應(yīng)該擁有一個怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中進步? 在學(xué)校里，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場面，有的同學(xué)經(jīng)常遲到、甚至?xí)缯n;有的同學(xué)穿拖鞋，有的同學(xué)偷偷地躲在學(xué)校的某一個角落吸煙，有的同學(xué)帶起了耳環(huán)染起了發(fā);還有的同學(xué)一到上課就睡覺??這些不良的行為不僅嚴(yán)重地危害到同學(xué)們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學(xué)校的形象，是一種嚴(yán)重破壞校風(fēng)校紀(jì)的行為。這些不良習(xí)慣為什么會產(chǎn)生呢?有的是因為有的同學(xué)在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自己，隨心所欲;也有的是因為有的同學(xué)認為學(xué)校的紀(jì)律太嚴(yán)，完全限制了他們的自由;也有同學(xué)認為那是酷的表現(xiàn)??，然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。我們在學(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會，是很難立足的。如果這些不良習(xí)慣不及時改正，就會誤入歧途，小錯就會釀成大錯。我們每個人在這里求學(xué)，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說學(xué)校是一片沃土的話，我們要在這里把我們的耕作變成果實，實現(xiàn)我們的追求;如果說學(xué)校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現(xiàn)我們的志向;如果說學(xué)校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現(xiàn)我們的理想。我們要學(xué)做一個文明的人，一個誠實的人，一個勤學(xué)的人，一個守紀(jì)的人，做一個“脫離了低級趣味，一個高尚的人”。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是未來社會的建設(shè)者，那就讓我們現(xiàn)在作一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生，將來作一名有素質(zhì)的好公民!

第五篇：中學(xué)生紀(jì)律保證書

中學(xué)生紀(jì)律保證書

紀(jì)律：

1、不惹同學(xué)及班長及老師及主任及書記及副校長及正校長生氣。

2、認真學(xué)習(xí)，建立馬克思主義。

4、上課不說話。

5、下課做有意活動。

6、積極參加學(xué)校組織的任何活動。

7、下課不打鬧，不說臟話。

衛(wèi)生：

1、不亂扔廢物。

2、不打罵精神病患者及值周生。

保證人：

本人對參加此次賽做以下保證：

1、我保證：遵守比賽組委會所有規(guī)則和服從一切裁決。

2、我保證對自己的參賽器材、裝備及個人所有物品負有全部責(zé)任。

3、我對在連續(xù)而激烈的比賽中可能發(fā)生的危險已有充分的認識，我保證本人的身體健康狀況能夠承受本次比賽，并具備近期健康檢查證明書。

4、我保證：本人在比賽中因受傷、遭遇意外事故或發(fā)生疾病時，對受到的急救處理方法及結(jié)果不提出異議。

5、我本人、我的家屬、親戚和保護人已充分理解本次比賽的內(nèi)容和意義，并認可我本人參賽。在比賽之前我已作了人身保險。因此，我保證：我自己、親屬及遺囑執(zhí)行人、財產(chǎn)繼承人，對本人在比賽中或參加由本次比賽委會組織的與比賽有關(guān)的活動時，不論什么原因所致的傷、病、亡或出現(xiàn)的后遺癥等，不對比賽組委會提出任何起訴。所造成的損失由保險公司和本人承擔(dān)，比賽組委會不再提供因此而造成的損失費。

6、我保證：允許比賽組織者自由使用和制作與比賽有關(guān)的我的名字、照片等。并承認與本次比賽有關(guān)的新聞、廣播、電視等商業(yè)宣傳報道。

7、我保證：由于自然災(zāi)害等客觀原因造成比賽取消或變更比賽時間、內(nèi)容所引起的有關(guān)費用問題，服從比賽組委會的決定；由于我個人的情況而不能參加比賽的，不要求退還參賽時所交納的各種費用。

8、我確認：對參賽所進行的上述保證已充分理解，并承認本保證書解釋權(quán)屬比賽組委會。本人自愿簽字。

保證人簽字：

年 月 日