第一篇：各種經(jīng)濟(jì)學(xué)教材(從初級(jí)到高級(jí))的簡(jiǎn)介

各種經(jīng)濟(jì)學(xué)教材（從初級(jí)到高級(jí)）的簡(jiǎn)介

一、入門(mén)教材：

1、曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》上下冊(cè)，88元。梁小民教授翻譯。曼昆為哈佛高才生，天才橫溢，屬新古典凱恩斯主義學(xué)派，研究范圍偏重宏觀經(jīng)濟(jì)分析。該書(shū)為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生而寫(xiě)，主要特點(diǎn)是行文簡(jiǎn)單、說(shuō)理淺顯、語(yǔ)言有趣。界面相當(dāng)友好，引用大量的案例和報(bào)刊文摘，與生活極其貼近，諸如美聯(lián)儲(chǔ)為何存在，如何運(yùn)作，Greenspan 如何降息以應(yīng)付經(jīng)濟(jì)低迷等措施背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。該書(shū)幾乎沒(méi)有用到數(shù)學(xué)，而且自創(chuàng)歸納出“經(jīng)濟(jì)學(xué)10大原理”，為初學(xué)者解說(shuō)，極其便利完全沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的人閱讀。學(xué)此書(shū)，可了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維，常用的基本原理，用于看待生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?？芍?jīng)濟(jì)學(xué)之功用及有趣，遠(yuǎn)超一般想象之外。推薦入門(mén)首選閱讀。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有某些教授依據(jù)此書(shū)編著《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，在書(shū)中出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)學(xué)10大原理”一詞，一眼便可看出是抄襲而來(lái)。

2、薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》(Economics)薩繆爾森，新古典綜合學(xué)派的代表人物，1970年成為第一個(gè)榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)人。研究范圍橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、部門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)有獨(dú)到的見(jiàn)解。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)各種教科書(shū)，所使用的分析框架及分析方法，多采用由他1947年的《微觀經(jīng)濟(jì)分析》發(fā)展糅合凱恩斯主義和傳統(tǒng)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)而成的“新古典綜合學(xué)派”理論框架。他一直熱衷于把數(shù)學(xué)工具運(yùn)用于靜態(tài)均衡和動(dòng)態(tài)過(guò)程的分析，以物理學(xué)和數(shù)學(xué)論證推理方式研究經(jīng)濟(jì)。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)理論數(shù)學(xué)化大行其道，此翁實(shí)始作俑者?！督?jīng)濟(jì)學(xué)》由美國(guó)麥格勞——希爾圖公司1948年初版。現(xiàn)已出第18版，通行全世界。國(guó)內(nèi)50年代由高鴻業(yè)教授根據(jù)英文第10版翻譯，商務(wù)印書(shū)館于1981年出版。市面之16版，是和諾德豪斯合寫(xiě)，由蕭深教授翻譯，并拆為《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》兩個(gè)單行本出版。全書(shū)結(jié)構(gòu)宏偉，篇幅巨大?？芍^博大精深。滲透老薩數(shù)十年經(jīng)濟(jì)學(xué)見(jiàn)解。字里行間，三言?xún)烧Z(yǔ)，每有深意。其中諸如“熱情的心，冷靜的頭腦”、“相關(guān)未必因果”等言語(yǔ)，可謂經(jīng)濟(jì)學(xué)之《老子》。讀完該書(shū)，可了解經(jīng)濟(jì)學(xué)所探討問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)學(xué)體系中之位置及分析框架，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)完備之認(rèn)識(shí)框架。知識(shí)龐雜，有一體系框架，則適宜以后更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)之愈深，愈知此框架之重要。盡管該框架在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀基礎(chǔ)方面仍有斷層，但不失為一個(gè)好框架。此書(shū)國(guó)內(nèi)有機(jī)工版發(fā)行之英文版。建議直接閱讀英文版。

3、斯蒂格利姿《經(jīng)濟(jì)學(xué)》及系列輔助教材。斯蒂格利姿在信息經(jīng)濟(jì)學(xué)成就甚高，此書(shū)可作為前二者的補(bǔ)充，前二者所涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容主要是以?xún)r(jià)格理論及邊際分析為基礎(chǔ)，不包括不對(duì)稱(chēng)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、不確定性分析部分。斯蒂格利姿之《經(jīng)濟(jì)學(xué)》可填充前二者之空白。盡管三位作者政策傾向不同，但教材體現(xiàn)凱恩斯主義的特征稍多一點(diǎn)，總體上講，教材相當(dāng)客觀和公允。很適宜做入門(mén)教材。

4、《經(jīng)濟(jì)學(xué)、原理、問(wèn)題與政策》及《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與問(wèn)題》、〈經(jīng)濟(jì)學(xué)案例〉、〈經(jīng)濟(jì)學(xué)小品〉、《經(jīng)濟(jì)學(xué)悖論》、〈社會(huì)問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)〉等。此類(lèi)書(shū)之特點(diǎn)是先提問(wèn)題，再論原理，主要是針對(duì)社會(huì)習(xí)見(jiàn)問(wèn)題，逐步解釋原理，水平、內(nèi)容大多較好，唯缺乏體系與框架，適宜略懂經(jīng)濟(jì)學(xué)者補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

5、國(guó)內(nèi)老師自行編寫(xiě)之《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材：目前國(guó)內(nèi)各大學(xué)自己編寫(xiě)的直接冠以《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》或〈經(jīng)濟(jì)學(xué)原理〉均屬入門(mén)教材。如高鴻業(yè)、歷以寧、宋承先、梁小民、朱錫慶、尹伯成、司春林等等。然皆遠(yuǎn)遜外國(guó)教材。

說(shuō)明：

1、越基礎(chǔ)性之教材越需深入淺出，將復(fù)雜抽象的道理聯(lián)系到生活實(shí)際上，才講的透徹，又能調(diào)起初學(xué)者之興趣。國(guó)外教材，形成一競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，多極高明之著作，教材之撰寫(xiě)也充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)之便利，如曼昆之教材，以完全不帶數(shù)學(xué)式而著稱(chēng)，又或更新?lián)Q版本極快，以及時(shí)吸收新知識(shí)，如斯蒂格利姿《經(jīng)濟(jì)學(xué)》之增加不對(duì)稱(chēng)信息部分。低手所寫(xiě)教材自然被市場(chǎng)淘汰。故市面之基礎(chǔ)教材，多為大高手所寫(xiě)就。

2、國(guó)內(nèi)教材，建國(guó)以來(lái)，除商務(wù)系列叢書(shū)初期之100年前古典學(xué)派部分，政府同意翻譯以作為馬克思批判之反面教材得以出版外，80年代以前，近50年間國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)研究學(xué)問(wèn)之成就，國(guó)人皆不得見(jiàn)。80年代末期，鄒至莊先生力倡西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，鄧大人首肯之后，國(guó)內(nèi)始漸有〈西方經(jīng)濟(jì)學(xué)〉之類(lèi)教材出現(xiàn)。此類(lèi)教材，多為新出道之老師，為進(jìn)階升職，湊出版物之?dāng)?shù)而編抄西人著作而成，機(jī)制所限，不敢添加“反動(dòng)”之知識(shí)，又無(wú)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，購(gòu)買(mǎi)者多為其聽(tīng)課學(xué)生。故質(zhì)量甚差，若非特殊目的如考研指定者，慎勿購(gòu)買(mǎi)。

3、按經(jīng)濟(jì)學(xué)有入門(mén)低、中級(jí)、高級(jí)之分。高級(jí)乃指其運(yùn)用之?dāng)?shù)學(xué)工具及闡述觀點(diǎn)之紛爭(zhēng)更多而言，并非此學(xué)問(wèn)高人一等。一如高等數(shù)學(xué)未必高初等數(shù)學(xué)一等之意。越是高級(jí)，則越多分歧，也越追求數(shù)理邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)，反不如低級(jí)來(lái)的實(shí)用。初級(jí)的入門(mén)教材一般是針對(duì)初學(xué)者，所以大多舉案例和現(xiàn)象，加以文字解釋?zhuān)紶柌寮佣S圖案，高級(jí)教材注重?cái)?shù)理邏輯，而二維圖案及文字已難以表達(dá)、解決所說(shuō)明之問(wèn)題，故多用數(shù)學(xué)證明或代數(shù)方程，夾雜現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具。中級(jí)教材則介乎其中，界定甚為模糊。教材難度不同，跨度也相差很大。

二、中級(jí)微觀教材

中級(jí)教材一般以微觀、宏觀兩科為主，兼修其他應(yīng)用科目。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，本無(wú)宏觀、微觀之分，自凱恩斯針對(duì)名義變量進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析之后，始有宏觀一科。故歷來(lái)次序，先修微觀，再修宏觀，后及其他。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為各科之基礎(chǔ)。其分析，乃基于馬歇爾的一般均衡分析及邊際效用學(xué)派之邊際分析，而后由薩謬而森發(fā)展數(shù)學(xué)方法及框架而成，涵蓋范圍甚廣，大致包括：基礎(chǔ)部分：傳統(tǒng)廠商理論（技術(shù)、利潤(rùn)、成本）、傳統(tǒng)消費(fèi)者理論（效用、偏好、選擇、需求）、局部均衡理論（完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)之穩(wěn)定性）、一般均衡理論（福利經(jīng)濟(jì)學(xué)二大定理、交換方框圖）分支部分：寡占市場(chǎng)理論（寡頭、定價(jià)、市場(chǎng)細(xì)分）、博奕論（純策略均衡、混合博奕、廣延型結(jié)構(gòu)、廠商博奕、顫抖的手）、公共物品理論（公共物品、稅收制度設(shè)計(jì)、投票、外部效應(yīng)）、不確定性經(jīng)濟(jì)學(xué)（風(fēng)險(xiǎn)、博采、保險(xiǎn)、投資）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)（不對(duì)稱(chēng)信息、逆向選擇、信號(hào)）、激勵(lì)理論（委托-代理理論、契約理論）、法和經(jīng)濟(jì)學(xué)（制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)性質(zhì)分析、法律）、拍賣(mài)理論（拍賣(mài)機(jī)制設(shè)計(jì)）、匹配理論等。學(xué)習(xí)者可根據(jù)上述容，與教材所列提綱比較，則可知教材側(cè)重點(diǎn)之所在.6、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》，有版本數(shù)種，特點(diǎn)各不相同。此類(lèi)教材多為mba系列教材。其目的針對(duì)生產(chǎn)過(guò)程決策而設(shè)，故與經(jīng)濟(jì)學(xué)之中級(jí)微觀教材相較而言，減少少量分支部分理論，增加回歸分析及計(jì)量統(tǒng)計(jì)部分。目前數(shù)種版本中，以人大版〈工商管理經(jīng)典譯從〉難度最低。機(jī)工版哈耶所寫(xiě)之〈管理經(jīng)濟(jì)學(xué)-戰(zhàn)略與決策〉與標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)教材難度大致相當(dāng)，內(nèi)容也接近。唯其中也已采用函數(shù)表達(dá)式。機(jī)工版莫瑞斯（有英文版及中文版，中文為陳章武所譯）〈管理經(jīng)濟(jì)學(xué)〉難度最高，其側(cè)重內(nèi)容與中級(jí)教材大不相同，除回歸分析已采用大量數(shù)據(jù)，要求

建立模型，內(nèi)容接近計(jì)量預(yù)測(cè)外，內(nèi)容涉及對(duì)偶理論、不同代替效應(yīng)之圖解，附錄采用微分法，難度較高。此類(lèi)書(shū)籍，側(cè)重經(jīng)濟(jì)學(xué)中與管理交叉管理。

7、平狄克《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。人大版，此書(shū)乃標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。在美國(guó)多個(gè)大學(xué)供mba采用，國(guó)內(nèi)英文版有清華版，中文版有人大版。此書(shū)內(nèi)容適中，主題廣泛，均是各部分理論之要點(diǎn)，不旁及其他分歧內(nèi)容，其中定價(jià)部分較為詳細(xì)。圖形清晰，語(yǔ)言流暢。所采用數(shù)學(xué)工具甚淺，有函數(shù)但不涉及微分，只用差值。曲線只用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格凹性曲線，不及擬凹部分、線性仿射內(nèi)容，成本函數(shù)也均為線性。建議此書(shū)應(yīng)通讀，可作進(jìn)階之用。

8、曼斯非爾特《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》人大版，內(nèi)容、難度、書(shū)價(jià)與平狄克相仿，唯編排次序不同。體系稍顯龐雜，不如平狄克之明晰，然也為一國(guó)外通行教材。若修習(xí)近平狄克有不明之處，則可先參照此教材或先修學(xué)其他國(guó)內(nèi)出版之書(shū)籍。如北大系列教材之周惠中〈微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)〉，北大版朱善利之《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。此書(shū)不屬必讀。

9、《國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教材庫(kù)》系列之《應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，32開(kāi)，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社。此書(shū)有大量案例及微觀經(jīng)濟(jì)原理之運(yùn)用，所用數(shù)學(xué)甚少，讀此書(shū)，可補(bǔ)充平狄克教材之案例。加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)之了解。

10、〈微觀經(jīng)濟(jì)學(xué): 現(xiàn)代觀點(diǎn)〉(Intermediate microeconomics)[美] 范里安(Varian, Hal R.)著,費(fèi)方域翻譯。據(jù)美國(guó)W.W.諾頓圖書(shū)公司 1990年版譯出,三聯(lián)版。此書(shū)是極規(guī)范之經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的中級(jí)微觀教材。美國(guó)MIT，哈佛、伯克利經(jīng)濟(jì)學(xué)本科指定教材。32開(kāi)，800多頁(yè)。易懂而深刻。本書(shū)為第二版，內(nèi)容除論述了市場(chǎng)、消費(fèi)者偏好、需求、技術(shù)、利潤(rùn)、生產(chǎn)等問(wèn)題,還增加了兩章, 分別論述了要素供給和信息經(jīng)濟(jì)等。內(nèi)容上相當(dāng)關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題，比平狄克要更深一些。范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)造詣極深。然此書(shū)乃其為學(xué)生所寫(xiě)之中級(jí)教材，刻意避免數(shù)學(xué)之應(yīng)用，大部分?jǐn)?shù)學(xué)推導(dǎo)放于附錄，微分運(yùn)用相當(dāng)少，適宜學(xué)完平狄克后重點(diǎn)閱讀。可作平狄克中各部分理論內(nèi)容之拓展。

三、中級(jí)宏觀教材

若無(wú)意進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，則可同時(shí)學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀的特點(diǎn)是精深，宏觀則是駁雜。因?yàn)楹暧^流派很多，觀點(diǎn)各不相同。

11、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》曼昆，人大版。中文翻譯。此書(shū)秉承曼昆〈經(jīng)濟(jì)學(xué)原理〉之優(yōu)點(diǎn)，以簡(jiǎn)單，淺顯為特點(diǎn)。雖只有很少量的數(shù)學(xué)，但對(duì)原理及內(nèi)容均提煉得甚為簡(jiǎn)潔。前半部分寫(xiě)得相當(dāng)清晰?？勺x完薩謬而森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》并略懂一點(diǎn)微觀后直接學(xué)習(xí)。適宜一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)，即以書(shū)入手，修完《全球視角》后，再回頭重修此書(shū)，有提綱挈領(lǐng)之用。缺點(diǎn)是作者似乎限于門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，對(duì)真實(shí)周期學(xué)派、奧地利學(xué)派等其他學(xué)派提得很少。建議閱讀。

12、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》多恩布什。人大版中文翻譯，東北財(cái)大有影印英文版。此書(shū)是標(biāo)準(zhǔn)的中級(jí)宏觀教材，屬正統(tǒng)教材。體系清楚，描述準(zhǔn)確，通行于美國(guó)各大學(xué)多年。采用凱恩斯IS-LM體系為框架，對(duì)各個(gè)流派評(píng)價(jià)及描述相當(dāng)公平。推薦必讀。

13、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》人大版，中文翻譯。羅伯特霍爾，整本書(shū)顯得有點(diǎn)凌亂，適宜讀過(guò)其他中級(jí)宏觀再做印證之用，內(nèi)容比上述兩本教材略深。不屬必讀范圍。

14、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》巴羅。清華，影印英文版。巴羅宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)造詣很深，主要研究領(lǐng)域在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。但寫(xiě)的書(shū)卻銷(xiāo)路很差。學(xué)這本書(shū)可作為對(duì)上述教材所屬凱恩斯學(xué)派的一個(gè)補(bǔ)充。不屬必讀范圍。

15、《全球視角的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》三聯(lián)版杰佛里薩克斯，32開(kāi)，1000頁(yè)。薩克斯成功處理了南美高通貨膨脹的問(wèn)題，但書(shū)一樣寫(xiě)的相當(dāng)好，整本書(shū)注意細(xì)節(jié)而有條理。很適宜讀完多恩布什《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》后進(jìn)一步閱讀。以拓展知識(shí)。上述5種教材所用符號(hào)各不相同，對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)在甚為不便。

16、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》 保羅克魯格曼，今日之宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，已很難討論封閉的宏觀經(jīng)濟(jì)，此書(shū)可謂進(jìn)一步拓展的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，包括國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融兩個(gè)部分，滲透克魯格曼的經(jīng)濟(jì)思想，所采用框架為AS-AD框架，可作IS-LM框架的補(bǔ)充。推薦閱讀。

17、《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展與反思》及《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)指南-各思想流派分析》及《與經(jīng)濟(jì)學(xué)大師對(duì)話》此系列三冊(cè)，前兩冊(cè)為商務(wù)版。此書(shū)乃對(duì)各不同流派經(jīng)濟(jì)學(xué)大師的采訪和評(píng)論，對(duì)各個(gè)流派的異同可以有清楚的了解，而且是直面經(jīng)濟(jì)學(xué)大師，可以看到各個(gè)大師之間彼此的觀點(diǎn)不同，甚至成見(jiàn)立場(chǎng)，互相抨擊之處，實(shí)在有趣。推薦閱讀。

四、其他教材

18、人大版《經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢》系列之其他大多數(shù)教材：《經(jīng)濟(jì)思想史》、《財(cái)政學(xué)》、《公共部門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人事經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》（博迪）、《投資學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》（米十金）等等實(shí)務(wù)應(yīng)用之科目。適當(dāng)補(bǔ)充閱讀〈公共選擇理論〉、奧地利學(xué)派、哈耶克、劍橋之爭(zhēng)、非瓦爾拉斯均衡分析、等等內(nèi)容。

19、三聯(lián)叢書(shū)黃皮書(shū)系列，其中顯要者如《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》(Lectures on public economics)（阿特金森(Atkinson, Anthony B.)[美] 斯蒂格里茨(Stiglitz, Joseph E.)著）、〈政治與市場(chǎng): 世界的政治—經(jīng)濟(jì)制度》、《財(cái)產(chǎn)權(quán)利與制度變遷: 產(chǎn)權(quán)學(xué)派與新制度學(xué)派譯文集》、《經(jīng)濟(jì)史中的結(jié)構(gòu)與變遷》、《貨幣、銀行與經(jīng)濟(jì)》(Money, Banking, and the Economy)〔美國(guó)〕托馬斯·梅耶(Thomas Mayer)、〈法和經(jīng)濟(jì)學(xué)〉等等?？蓪?duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)之應(yīng)用領(lǐng)域獲得一個(gè)深刻視角。三聯(lián)叢書(shū)，推薦全部閱讀。

20、張五?！顿u(mài)橘者言》、《佃農(nóng)理論》、《經(jīng)濟(jì)解釋》。張老先生近年是國(guó)內(nèi)焦點(diǎn)所在，也寫(xiě)了幾本〈隨筆〉，發(fā)表不少演講，大體而言，〈隨筆〉不堪一讀，其中論書(shū)法、攝影部分，不關(guān)主旨，且水平甚低，多屬偏頗之見(jiàn)，今不論之。唯上述專(zhuān)著中之〈佃農(nóng)理論〉，見(jiàn)解獨(dú)到，尤有過(guò)人之處。建議修完中級(jí)微觀后仔細(xì)閱讀?！督?jīng)濟(jì)解釋》則為論文集，然其中也有不少過(guò)激之言論及偏見(jiàn)，不可以教材視之。其中“合約理論”部分，可以一讀。論“共產(chǎn)主義”部分，則未必有理。

21、楊小凱〈經(jīng)濟(jì)學(xué)原理〉〈新興超邊際古典經(jīng)濟(jì)學(xué)〉，楊先生氣魄甚大，欲以一己之力重寫(xiě)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，與汪丁丁先生有異曲同工之妙?？芍^經(jīng)濟(jì)學(xué)之異端，讀之可開(kāi)闊視野。推薦閱讀。

22、〈波斯納文集〉蘇力翻譯。老先生以法學(xué)專(zhuān)才，寫(xiě)〈法之經(jīng)濟(jì)學(xué)分析〉，實(shí)一極高明之人士，于此不可不提。推薦閱讀。

23、商務(wù)叢書(shū)《漢譯世界名著》系列：此叢書(shū)系列，自二十世紀(jì)初商務(wù)王云五先生主持，與是事者不計(jì)其數(shù)，除文革中斷十余年外，每年陸續(xù)出版，涵蓋哲學(xué)（紅皮）、歷史（黃皮）、政治（綠皮）、經(jīng)濟(jì)（藍(lán)皮）、語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)（未成），所翻譯者，非經(jīng)典不收，皆大師之精華，所主持翻譯之人，多博學(xué)鴻儒或一代大師。單經(jīng)濟(jì)一門(mén)，翻譯之著作，至今已近百種。百年間，傳播知識(shí)無(wú)數(shù)，可謂功德無(wú)量。讀完藍(lán)皮經(jīng)濟(jì)類(lèi)之全部，則可通曉經(jīng)濟(jì)學(xué)之來(lái)龍去脈。

至此，無(wú)意于經(jīng)濟(jì)學(xué)一門(mén)謀生者，已然足夠。然上述書(shū)籍，常人閱讀，少者耗時(shí)約需1、2年以上。多者3、5年。且其中論著，多高明之作，或有一讀再讀之需，而讀完，也或有“屠龍之技”之感也未之定，一笑！

五、數(shù)學(xué)工具：

即所謂數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)一科。若數(shù)學(xué)水平較高，有意進(jìn)一步玩弄經(jīng)濟(jì)學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)智力游戲，則可參讀以下數(shù)學(xué)工具：中國(guó)大學(xué)本科考研究生之?dāng)?shù)學(xué)三（高數(shù)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）為必修之基礎(chǔ)課，其他之?dāng)?shù)學(xué)工具則包括拓?fù)鋵W(xué)初步（凸集、凹集、微分方程穩(wěn)定性）、線性規(guī)劃（代數(shù)理論、幾何理論、對(duì)偶理論）、非線性規(guī)劃（不等式約束規(guī)劃）、變分法（歐拉方程、泛函函數(shù)、收斂問(wèn)題、可變端點(diǎn)、橫截條件、勒讓得必要條件、相圖分析）、最優(yōu)控制理論（最大值原理、漢密爾頓函數(shù)）、連續(xù)時(shí)間優(yōu)化規(guī)劃、離散時(shí)間優(yōu)化規(guī)劃（不動(dòng)點(diǎn)性質(zhì)、值函數(shù)）、時(shí)間序列分析、非線性混沌系統(tǒng)、隨機(jī)變量等等。

24、《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)學(xué)》（入門(mén)水平）

25、蔣中一《數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》（基礎(chǔ)水平）

26、《動(dòng)態(tài)優(yōu)化基礎(chǔ)》（進(jìn)階水平）

27、高山成（takayama）《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的優(yōu)化方法》（推薦閱讀）

28、龔六堂《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的優(yōu)化方法》（推薦閱讀）

29、《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的動(dòng)態(tài)遞歸方法》（推薦閱讀）

30、〈數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)〉人大版（重點(diǎn)閱讀）

六、中高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：

下文書(shū)籍，未必盡是高明著作，然國(guó)內(nèi)此類(lèi)教材甚少，下述書(shū)籍，聊勝于無(wú)。

31、平新喬的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)18講》，北大出版。內(nèi)容屬于中高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，涉及微觀領(lǐng)域較多，引入大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算，除文字內(nèi)容外，強(qiáng)調(diào)邏輯推理。惟書(shū)中有不少印刷錯(cuò)誤，且理論內(nèi)容跳躍太快，不利學(xué)習(xí)理解，數(shù)學(xué)運(yùn)用龐雜，不夠明快清晰。在國(guó)內(nèi)中高級(jí)教材中屬中上之作，接近國(guó)外大學(xué)本科高年級(jí)水平。最大的優(yōu)點(diǎn)是書(shū)后付有大量需要運(yùn)算的習(xí)題，均需花時(shí)間讀書(shū)和思考才能解決，很適宜學(xué)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)從中級(jí)到高級(jí)過(guò)渡有幫助。不屬必讀范圍。

32、張定勝《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。武大出版。此書(shū)屬于中高級(jí)內(nèi)容，因涉及主題較少，故比平新喬之〈18講〉顯得清晰。適宜找不到其他中高級(jí)教材，而高級(jí)教材又甚困難，可以此書(shū)做過(guò)渡。

33、Nicholson < Microeconomic Theory>>。國(guó)內(nèi)中文翻譯出版。此書(shū)微積分運(yùn)用、數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔明晰，全書(shū)難度、體系一致，排版清楚、內(nèi)容重點(diǎn)突出，主題有深度，實(shí)為一極佳之中高級(jí)教材。書(shū)后之參考書(shū)目適宜進(jìn)一步學(xué)習(xí)參考，為中級(jí)教材之中，最適宜和高級(jí)教材接軌者，唯書(shū)價(jià)稍貴，習(xí)題難度不深，習(xí)題量稍顯不足。此書(shū)似乎出版發(fā)行量不多，除北大、復(fù)旦等處書(shū)店有少量可見(jiàn)外，其他大學(xué)及城市似甚少見(jiàn)。推薦閱讀。

34、蔣殿春《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，經(jīng)濟(jì)管理出版社。此書(shū)主題基礎(chǔ)部分已達(dá)高級(jí)水平，難度甚大。至博奕論以后部分，則難度甚淺?；蚺c日本經(jīng)濟(jì)學(xué)之教授方法有關(guān)。對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)格理論的數(shù)學(xué)描述相當(dāng)清楚。數(shù)學(xué)證明部分清楚。推薦閱讀。

35、張維迎〈高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)〉，此書(shū)張教授5、6年前在香港做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)已準(zhǔn)備出版，張五常之論著中，多處注釋引自此教材，多種叢書(shū)翹首以待，均將此書(shū)名印于叢書(shū)之中，以待出版。然數(shù)年一去悠悠，至今未見(jiàn)面世。張教授微觀造詣甚深，想來(lái)此書(shū)必也不錯(cuò)。估列于此處，他日或可望出版，若有見(jiàn)張教授者，也可代問(wèn)此書(shū)出版之日。呵呵。

36、范里安《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》經(jīng)濟(jì)管理出版社。這是范里安在《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)-現(xiàn)代觀點(diǎn)》的基礎(chǔ)上的標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)教材。每一章均相當(dāng)簡(jiǎn)短但精要。閱讀時(shí)需要對(duì)中級(jí)教材有比較深入的學(xué)習(xí)。但翻譯質(zhì)量不佳。建議直接讀英文版。接近研究生一年級(jí)水平。推薦閱讀。

37、武康平《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，清華版。進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)之用。不屬于必讀范圍。

38、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《microeconomics theory》andrew.mas-colell Green等，社科院，中文版，北大翻譯。110元。經(jīng)典中的經(jīng)典目前所見(jiàn)，頂級(jí)教材，研究生一年級(jí)水平。推薦閱讀。

第二篇：從入門(mén)到高級(jí)的鋼琴教材

從入門(mén)到高級(jí)的鋼琴教材

一、入門(mén)階段

入門(mén)階段就不分類(lèi)別了。

先學(xué)識(shí)譜，或者一邊彈一邊識(shí)譜也行，如果可以的話，學(xué)習(xí)一下音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，節(jié)奏啊、譜調(diào)啊什么的（一點(diǎn)也不難，我之前參加一個(gè)管樂(lè)隊(duì)，老師用大概一節(jié)課就把所有常用的基礎(chǔ)知識(shí)都講明白了，學(xué)員中也不乏完全不識(shí)譜的人）

1、【約翰·湯普森鋼琴簡(jiǎn)易教程】（簡(jiǎn)稱(chēng)：小湯，）

特點(diǎn)：?jiǎn)⒚山滩?，適合幼兒學(xué)琴（比如曾經(jīng)的樓主），進(jìn)度較慢而輕松。因?yàn)榻陙?lái)中國(guó)學(xué)琴呈低齡化，所以小湯漸漸取代拜厄成為入門(mén)的第一本書(shū)了，成年人可跳過(guò)。

2、★【拜厄鋼琴基本教程】

特點(diǎn)：真正的零基礎(chǔ)，不僅教識(shí)譜，還教一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，乃入門(mén)必備。幼兒的話彈完小湯2或者3差不多就可以開(kāi)始拜厄了。

缺點(diǎn)是枯燥，不太好聽(tīng)，優(yōu)點(diǎn)是層次分明，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)哪怕只是通讀一遍，通彈一邊都會(huì)有很大的收獲，所以即便覺(jué)得枯燥，也請(qǐng)耐著性子彈下去，絕對(duì)可以花費(fèi)最少的時(shí)間取得最大的進(jìn)步！

3、【約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程】（簡(jiǎn)稱(chēng)：大湯）第1冊(cè)

特點(diǎn)：同是真正的零基礎(chǔ)，同樣教音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，一般與拜厄同時(shí)開(kāi)始練習(xí)。與拜厄不同的是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后配的都是好聽(tīng)的小型樂(lè)曲，相比較拜厄來(lái)說(shuō)更適合少兒或者循序漸進(jìn)者，花費(fèi)的時(shí)間要多些。成年人可以隨意挑幾首彈彈，愉悅一下心情。

網(wǎng)上有人比喻：“就像小孩兒小的時(shí)候是喝奶，長(zhǎng)大些后是吃些柔和的主食和蔬菜，小湯就像喝奶，拜厄是主食，大湯是蔬菜”，比較貼切。

4、【兒童鋼琴手指練習(xí)】（作者：李斐嵐）

網(wǎng)上好像沒(méi)見(jiàn)到有人推薦，不過(guò)我在準(zhǔn)備考特長(zhǎng)生的那幾年找過(guò)一個(gè)很牛逼的老師，她就一直讓我彈這本，確實(shí)也很有效果。

特點(diǎn)：基礎(chǔ)技巧練習(xí)，適合對(duì)自己有較高要求的學(xué)員，沒(méi)記錯(cuò)的話音階、琶音什么的都有。

5、★【哈農(nóng)鋼琴練指法】

之所以沒(méi)有放在第一位是因?yàn)槔锩娌⒉唤套R(shí)譜或者基礎(chǔ)知識(shí)。

特點(diǎn)：從初學(xué)者到鋼琴家，只要你彈鋼琴，你的鋼琴生涯就離不開(kāi)這本書(shū)，無(wú)論多少語(yǔ)言都描述不了哈農(nóng)的重要性！

我現(xiàn)在最喜歡彈的就是哈農(nóng)，彈一個(gè)小時(shí)都不會(huì)厭，有一種坐禪的感覺(jué)~

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，并不能保證練琴的時(shí)間和頻率，當(dāng)你許久沒(méi)有碰過(guò)琴鍵后，來(lái)一曲哈農(nóng)，就如同疲憊的日子突然喝了脈動(dòng)一樣，一下子就找回了感覺(jué)！

6、【什密特鋼琴手指練習(xí)】

特點(diǎn)：復(fù)雜版的哈農(nóng)，有音階、琶音等的基礎(chǔ)訓(xùn)練，如果準(zhǔn)備考級(jí)的話可以練練這個(gè)。

7、【鋼琴天天練練】（作者：E.M.伯納姆）

特點(diǎn)：超級(jí)簡(jiǎn)易，可以自學(xué)使用，進(jìn)度很慢，適合中老年人。

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二、初級(jí)階段

（一）練習(xí)曲（基本上就是車(chē)爾尼了）

1、★【車(chē)爾尼鋼琴初步教程（作品599）】

特點(diǎn)：具體的不太記得了，不過(guò)算是入門(mén)前后分水嶺的作品吧，里面依然有基礎(chǔ)的講解，還有實(shí)用的新技巧，彈琴者必練599。

對(duì)于成年愛(ài)好者來(lái)書(shū)說(shuō)，技巧上的書(shū)彈完599基本上就夠用了。

2、【車(chē)爾尼鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲（作品139）】

特點(diǎn)：這個(gè)我沒(méi)有彈過(guò)……不過(guò)很多單子上都有推薦……

3、★【車(chē)爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲（作品849）】

特點(diǎn)：又是一個(gè)分水嶺，標(biāo)志性的作品，彈完849基本上就可以步入中級(jí)階段了。顧名思義，849開(kāi)始對(duì)速度有較高的要求了，另外加入了一些表情符號(hào)，練習(xí)曲就不只是簡(jiǎn)單的練習(xí)曲了，最好也能彈出些音樂(lè)性來(lái)。

成年愛(ài)好者可以視自己的水平選擇性地彈一些，尤其是自己彈的樂(lè)曲速度上有難度時(shí)可以練一練849。

4、【車(chē)爾尼鋼琴左手練習(xí)曲（作品718）】

特點(diǎn)：就是練左手。根據(jù)木桶效應(yīng)，在由初級(jí)階段到中級(jí)階段的過(guò)程中，左手這個(gè)短板常常是致命的，所以練左手是必需的。左撇子可以不練，其他人建議選擇其中一些來(lái)練（一共有24首）。

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（二）復(fù)調(diào)樂(lè)曲

1、巴赫：【二部創(chuàng)意曲】（15首）

特點(diǎn)：雖然看譜子很簡(jiǎn)單，但彈起來(lái)就發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事了。

2、巴赫：【三部創(chuàng)意曲】（15首）

特點(diǎn)：比起二部又上了一個(gè)階梯。

3、巴赫：【法國(guó)組曲】（5+1首）

特點(diǎn)：后人所提的名字，因作品風(fēng)格酷似法國(guó)風(fēng)味而得。由阿列曼德舞曲、庫(kù)朗特舞曲、薩拉班德舞曲與吉格舞曲組成，亦可插入小步舞曲、加伏特舞曲等。

彈到這里算是真正入了巴赫的門(mén)了。

4、巴赫：【十二平均律鋼琴曲集】（24+24首）中較簡(jiǎn)單的幾首

特點(diǎn)：鋼琴音樂(lè)的”舊約圣經(jīng)“

對(duì)于巴赫，我個(gè)人以為，喜歡就多彈些，不喜歡就少?gòu)椥绻裢獠幌矚g又不需要考級(jí)的話，完全不談也沒(méi)關(guān)系。

雖然巴赫的經(jīng)典毋庸置疑，但是我們又不是專(zhuān)業(yè)研究古典音樂(lè)的，沒(méi)必要硬著頭皮面對(duì)自己不喜歡的東西——只是有些遺憾罷了，因?yàn)槲覀€(gè)人是很喜歡巴赫的，恨不得把他從法國(guó)組曲開(kāi)始的每首曲子都彈會(huì)，如果你能靜下心來(lái)研究巴赫（是的，他的曲子是需要研究后才能彈的），他將向你敞開(kāi)新世界的大門(mén)。

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（三）大型樂(lè)曲

1、【莫扎特鋼琴奏鳴曲集】

2、【貝多芬鋼琴奏鳴曲集】（32首，被譽(yù)為鋼琴的”新約全書(shū)“，包括悲愴、月光、田園、熱情等）

此外海頓、舒伯特的較淺顯的奏鳴曲也可以彈一彈。

其實(shí)這些奏鳴曲的部分樂(lè)章我們?cè)诔跫?jí)階段就可以彈，但想完整地掌握整首曲子，彈出奏鳴曲應(yīng)有的效果，還是要通過(guò)中級(jí)階段的努力練習(xí)，到高級(jí)階段才能做到。

很遺憾，我并沒(méi)有完整地彈過(guò)上述任何曲子。因?yàn)楫?dāng)初跟老師學(xué)的時(shí)候急著考級(jí)，后來(lái)自己斷斷續(xù)續(xù)地彈，很難保證練琴時(shí)間與效果，于是手指軟了，使不上力氣，便駕馭不了這樣的奏鳴曲了。唉，希望我這次能堅(jiān)持練下去，然后來(lái)和大家分享。-----------------------

（四）小型樂(lè)曲（不分難度）

1、【格里格鋼琴抒情小品選】

2、【門(mén)德?tīng)査桑簾o(wú)詞歌】

特點(diǎn)：正適合我這種手上基本功落下了的人

3、★【柴可夫斯基：四季】

特點(diǎn)：里面不乏膾炙人口的經(jīng)典作品，且難度參差不齊，成年愛(ài)好者也可以擇其中簡(jiǎn)單的彈一彈（三月云雀之歌、四月松雪草……），當(dāng)然曲子本身也不是很簡(jiǎn)單，不過(guò)放慢速度以后還是比較容易彈的。

4、【肖邦圓舞曲集】

5、【肖邦波蘭舞曲集】

6、【肖邦夜曲集】

7、【舒伯特8首即興曲】

8、【鋼琴基礎(chǔ)教程】（上海音樂(lè)出版社）3~4冊(cè)

同上

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四、高級(jí)階段

反正我是離得遠(yuǎn)呢，沒(méi)有什么個(gè)人體驗(yàn)，基本上就是網(wǎng)上的各種資料綜合了一下吧，排名不分先后。歡迎高手糾正錯(cuò)誤。

（一）練習(xí)曲

1、莫什科夫斯基鋼琴技巧練習(xí)曲15首（作品72）

2、克列曼蒂鋼琴練習(xí)曲選29首（又稱(chēng)：名手之道）

3、莫謝萊斯24首鋼琴練習(xí)曲

4、凱勒斯鋼琴練習(xí)曲15首（作品20）

5、拉赫瑪尼諾夫鋼琴音畫(huà)練習(xí)曲

6、李斯特12首超凡鋼琴練習(xí)曲（又稱(chēng)：超技練習(xí)曲）

7、帕格尼尼大練習(xí)曲6首（李斯特改編）

第三篇：從初級(jí)英語(yǔ)到高端英語(yǔ)

從初級(jí)英語(yǔ)到高端英語(yǔ) 1.貧窮的： poor = needy = impoverished = poverty-stricken

2.富裕的： rich = wealthy = affluent= well-to-do = well-off

3.優(yōu)秀的： excellent = eminent = top= outstanding

4.積極的，好的： good = conducive = beneficial=advantageous:

5.消極的，不良的： bad = detrimental = baneful =undesirable

6.明顯的： obvious = apparent = evident =manifest

7.健康的 : healthy = robust = sound= wholesome

8.驚人的： surprising = amazing = extraordinary = miraculous

9.美麗的： beautiful = attractive = gorgeous = eye-catching

10.有活力的： energetic = dynamic= vigourous =animated

11.流行的： popular = prevailing = prent = pervasive

★高頻動(dòng)詞：

1.提高，加強(qiáng)： improve = enhance= promote = strengthen = optimize

2.引起： cause = trigger = endanger

3.解決： solve =resolve =address = tackle =cope with = deal with

4.拆除： destroy = tear down = knock down = eradicate

5.培養(yǎng) : develop = cultivate = foster = nurture

6.激發(fā)，鼓勵(lì)： encourage = motivate = stimulate = spur

7.認(rèn)為： think = assert = hold = claim = argue

8.完成： complete = fulfill = accomplish= achieve

9.保留： keep = preserve = retain = hold

10.有害于： destroy = impair = undermine = jeopardize

11.減輕 : ease = alleviate = relieve = lighten

★高頻名詞：

1.影響： influence= impact

2.危險(xiǎn)： danger = perils =hazards

3.污染： pollution = contamination

4.人類(lèi)： human beings= mankind = humane race

5.老人： old people= the old = the elderly = the aged = senior citizens

6.幸福： happiness = well-being

7.老師： teachers = instructors = educators = lecturers

8.教育 education = schooling = family parenting = upbringing

9.青少年： young people = youngsters = youths = adolescents

10.優(yōu)點(diǎn)： advantage = merits = superiority = virtue

11.責(zé)任： responsibility = obligation= duty = liability能力： ability = capacity = power= skill

13.職業(yè)： job = career = employment = profession

14.娛樂(lè)： enjoyment = pastimes = recreation= entertainment

15.孩子： children = Offspring = descendant = kid

★高頻短語(yǔ)：

1.充滿(mǎn)了： be filled with = be awashwith = be inundate with = be saturated with

2.努力： struggle for = aspire after = strive for = spare no efforts for

3.從事： embark in = take up = set about = go in for

4.在當(dāng)代 : in contemporary society = in present-day society= in this day and age

5.大量的 : a host f = a multitude of = a vast number of = a vast amount of

第四篇：從“教教材”到“用教材教”

從“教教材”到“用教材教” 四年級(jí)5班 周磊

九龍坡區(qū)華福小學(xué)在就“學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”方面展開(kāi)了重點(diǎn)的課程改革，其中的核心，依我所見(jiàn)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)教師從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。

教材是供教學(xué)使用的材料，廣義的教材是指一切有利于學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)過(guò)或發(fā)展技能的材料，而狹義的教材即教科書(shū)。

教教材是怎么回事呢，其核心在于，教師的教學(xué)內(nèi)容由教材決定，教材本身的特質(zhì)決定教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)深度與廣度取決于教師對(duì)教材的理解。而用教材教則是教學(xué)內(nèi)容由課程標(biāo)準(zhǔn)決定，目標(biāo)導(dǎo)向決定了教師的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)深度與廣度取決于該階段學(xué)生應(yīng)達(dá)成的認(rèn)知目標(biāo)。

如果以語(yǔ)文為例，教教材就是：分析教材，整理教材知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，教材本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)決定這節(jié)課要講什么內(nèi)容；用教材教則是，分析課程標(biāo)準(zhǔn)，明確這學(xué)年要掌握的內(nèi)容，根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向去分析課文，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)需要使用哪些教學(xué)材料，再?zèng)Q定這節(jié)課要上什么內(nèi)容。

現(xiàn)行教材的內(nèi)容主要還是以?xún)?nèi)容為線索的編寫(xiě)順序，比如四年級(jí)上冊(cè)，就是“自然風(fēng)光”“中外童話”等等，這樣其實(shí)不利于按照目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)學(xué)習(xí)，所以國(guó)家才大力推進(jìn)教材改革。面對(duì)即將到來(lái)的新教材，改變備課方式迫在眉睫。

比如四年級(jí)，要求達(dá)到“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！边@個(gè)目標(biāo)的達(dá)成需要滲透到整年的教學(xué)中，而備課時(shí)，就應(yīng)該寫(xiě)好，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我需要用哪些教材，講授哪些課文，而不是先讀課文，再?zèng)Q定這一課要講什么。比如四年級(jí)上冊(cè)，第二單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”，這一單元的內(nèi)容就適用于去培養(yǎng)學(xué)生“觀察周?chē)澜?，能不拘形式的這寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚?！边@一能力，那在備這個(gè)單元的課時(shí)，就要去挖掘課文中能達(dá)成這一目標(biāo)的資源，比如《爬山虎的腳》一文，可以抓住作者觀察的方法，從文本過(guò)渡到能力，掌握作者觀察的方法，而不僅僅是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文了解了爬山虎怎么爬的，最后再利用這一方法去觀察一個(gè)事物，回歸到文本中去。再比如四單元“作家筆下的動(dòng)物”，這個(gè)單元中的《白鵝》和《貓》兩篇課文，適合于去達(dá)成“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這一目標(biāo)，通過(guò)尋找課文中的關(guān)鍵詞句去理解課文，為了達(dá)成這一目標(biāo)，我將它與華福小學(xué)的課程要求相結(jié)合，上的時(shí)候就是，教師用問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生解決課文中的一段，然后讓學(xué)生自己總結(jié)剛才學(xué)習(xí)的方法，然后作用這一方法去自學(xué)、小組學(xué)課文的其他段落，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到方法的轉(zhuǎn)變，并且在授課中滲透“分析”文本這一思想，我想這樣才算是實(shí)現(xiàn)從教教材到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。

從九龍坡賽課中，諸位教師就是基于這個(gè)理念，靈活運(yùn)用歌曲，歷史資料，影像資料來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

而要培養(yǎng)這個(gè)能力。就需要滲透到每個(gè)教師的備課中，備課要求加深對(duì)課標(biāo)要求的理解，針對(duì)課標(biāo)的要求，進(jìn)行大目標(biāo)到小目標(biāo)的解讀，再去設(shè)計(jì)每一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的途徑。以一種資源管理的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其過(guò)程應(yīng)該是：分析目標(biāo)，整合分類(lèi)教材資源，分析達(dá)成目標(biāo)的途徑，設(shè)計(jì)利用資源的方式，設(shè)計(jì)階段性的反饋。

把這一思路與我校的教學(xué)方式相結(jié)合，我想定能獲得更好的成績(jī)。

第五篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)教材

專(zhuān)業(yè)核心課：

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)

財(cái)政學(xué)

貨幣銀行學(xué)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)

統(tǒng)計(jì)學(xué)

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概論 博弈論教程 當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教程經(jīng)濟(jì)學(xué)教程 產(chǎn)業(yè)組織理論 新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué) 國(guó)際貿(mào)易教程

知識(shí)