第一篇：陽光下,與孩子們攜手共游大觀園

陽光下，與孩子們攜手共游大觀園

——師生共讀《紅樓夢(mèng)》

大唐鎮(zhèn)中徐玲玲

一直沒敢細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》，怕自己的無知褻瀆了她，又怕她沒傳說中的那么好，怕自己因此失望。終于有了足夠的時(shí)間和一顆虔誠的心，也或者是大學(xué)生身份的驅(qū)使，我投身于紅樓，站在旁觀的高處俯瞰大觀園里的一切。在這里每個(gè)人都能找到屬于自己的影子。

2008年，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻Z文老師。當(dāng)站在講臺(tái)上，望著一雙雙單純又充滿渴望的眼睛時(shí)，我明白我要教給學(xué)生更多的東西。

因?yàn)橄矚g，所以成全。我愛《紅樓夢(mèng)》，我也愛學(xué)生。于是，我傾自己所有把《紅樓夢(mèng)》中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴毫無保留地告訴給學(xué)生。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，很欣慰，他們漸漸地也像我一樣愛上了這一部曠世經(jīng)典——《紅樓夢(mèng)》。

——前記

一是“甄”是“假”，用《紅樓夢(mèng)》中的諧音吸引初一孩子

對(duì)于剛進(jìn)入初中的孩子來說，對(duì)《紅樓夢(mèng)》是敬而遠(yuǎn)之，總以為這部書內(nèi)容太長，難度太大。他們不敢讀，也提不起興趣讀。我要做的第一步就是激發(fā)孩子們閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，在與孩子們的交談中發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)對(duì)《三國演義》、《水滸傳》感興趣，因?yàn)檫@兩部書深入淺出，故事性強(qiáng)，相對(duì)來說《紅樓夢(mèng)》過于古典。孩子們都喜歡猜謎語，于是，我選擇了《紅樓夢(mèng)》中的人名諧音作為切入口。

諧音在中國語言中并不陌生，如歇后語中的諧音，數(shù)字中的諧音，詩歌中的諧音等等，如諺語：孔夫子搬家——凈是輸（書）；外孫打燈籠——照舊（舅）。運(yùn)用諧音可以使表達(dá)更加含蓄有魅力，有時(shí)還帶有幽默?！都t樓夢(mèng)》中的諧音預(yù)示主要體現(xiàn)在小說中人物的姓名上面。比如小說第一回登場亮相的甑士隱和賈雨村，就是諧音“將真實(shí)隱去，用假語存焉”。這就提醒讀者在閱讀原著時(shí)要透過假象看到真實(shí)。

我每個(gè)星期抽出一節(jié)課的時(shí)間給孩子們談《紅樓夢(mèng)》中的諧音藝術(shù)。如：甑士隱的女兒名為英蓮，也就是后來的香菱，諧音“甄應(yīng)憐”，這就預(yù)示了香菱與眾不同的人生遭遇。這個(gè)鄉(xiāng)村財(cái)主的女兒，五歲時(shí)在家仆“霍啟”（禍起）的手下被拐子拐賣，后來又成了呆霸王薛蟠的小妾，最后被薛蟠的大老婆夏金桂折磨而死，真是“平生遭際實(shí)堪傷”“致使香魂返故鄉(xiāng)”。相反地，甑家丫環(huán)嬌杏，諧音“僥幸”。因?yàn)樗既换仡^看了落魄書生賈雨村一眼，雨村誤以為她有意于自己，于是在中了進(jìn)士做了府太爺后就向封肅要了嬌杏做妾，一年后就生一子，再半年后雨村嫡妻去世，她成了正室夫人。正是：“偶因一著巧，便為人上人?！?/p>

在我的引導(dǎo)下，指導(dǎo)孩子們自己從書中去找人名諧音，并讓他們制作人物卡片，如：林黛玉，元春、迎春、探春、惜春。孩子們熱情很高，紛紛在課余時(shí)間讀起了《紅樓夢(mèng)》。

我選擇了其中幾個(gè)學(xué)生制作的卡片作為課堂資料展示：

壽蓉菲：林黛玉名為絳珠仙草，絳珠二字諧音降珠，落淚之意，這就預(yù)示林黛玉的時(shí)常落淚。

陳瑤：賈家的四姐妹：元春，迎春，探春，惜春。“元迎探惜”諧音“原應(yīng)嘆息”，從命名上預(yù)示了她們的悲劇命運(yùn)。

壽錦晶：十八回描寫寶玉未來的住處怡紅院附近種著一種植物，名為“女兒

棠”，正是諧音“女兒堂”，預(yù)指大觀園中的怡紅院將來會(huì)是女兒們聚集的地方，甚至是她們享樂的天堂。

我想在這個(gè)過程中，既激發(fā)了孩子們閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，也讓他們從中開始深入地閱讀這一部書。

二以花喻人，用《紅樓夢(mèng)》中的影射打動(dòng)初二孩子

初二的孩子不再像初一孩子那樣感性活潑，他們更懂得思考和感悟。在初一的基礎(chǔ)上，我依然開設(shè)《紅樓夢(mèng)》專題課，從影射法入手。

影射法，其中一種就是象征性的以物品影射人。第一堂課，讓學(xué)生閱讀第七回，周瑞家的送宮花，那一回開頭就有一首回前詩說：“十二花客色最新，不知誰是惜花人。相逢若問名何氏，家住江南姓本秦。”秦諧音情，這預(yù)示著十二釵都是重情重義之人。十二花象征紅樓十二釵，第六十三回就揭示了一些：女兒們聚在一起抽花簽。寶釵最先抽到一支牡丹簽“任是無情也動(dòng)人”，用牡丹花的特征影射寶釵的為人，也預(yù)示她的美麗引人之處，這與第七回中描寫寶釵所服的“冷香丸”作用是相同的，都暗示寶釵性格中的冷。

以花喻人，讓學(xué)生們從書中去尋找，分別用什么花象征金陵十二釵。晴雯和黛玉是芙蓉花“莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟”，而前面一句是“紅顏?zhàn)怨哦嗝　?，這不僅是對(duì)她倆命運(yùn)的預(yù)示，也是大觀園中所有女兒命運(yùn)的暗示；探春是杏花；李紈是老梅；麝月是荼靡花，“開到荼靡花事了”預(yù)示麝月的結(jié)局，她將是寶玉身邊最后的一個(gè)丫環(huán)；襲人是桃花；史湘云則是海棠。

而《紅樓夢(mèng)》中最明顯的影射莫過于作者用“太虛幻境”來影射“天上人間諸景備”的大觀園。所以在“大觀園試材題對(duì)額”時(shí)寶玉才會(huì)“心中忽有所動(dòng)，尋思起來，倒像是哪里曾見過一般”。太虛幻境是存在于虛無縹緲之中的幻想世界，它是大觀園在天國的投影。大觀園中的女兒們最后都將回到太虛幻境。賈寶玉在太虛幻境內(nèi)的神游其實(shí)是未來大觀園景象的一次彩排，預(yù)演。

三化用古典，用《紅樓夢(mèng)》中典故感染初三學(xué)生

曹雪芹的文學(xué)功底是不得不佩服的，他讓《紅樓夢(mèng)》里的人物張口說話，常常是妙語連珠，俗語，成語，典故層出不窮。賈寶玉要去學(xué)堂讀書，黛玉就調(diào)侃他要“蟾宮折桂”去了；黛玉葬花，說是“飛燕泣殘紅”；寶釵撲蝶，說是“楊妃戲彩蝶”。曹雪芹把這些成語典故巧妙地加以利用，他把典故文化用作情節(jié)發(fā)展的草蛇灰線。

第三十七回，眾女兒成立了文學(xué)社團(tuán)——海棠詩社，每個(gè)人都起了號(hào)。詩的化身林黛玉雅號(hào)是什么呢？這是蕉下客探春送給她的。“當(dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又稱為湘妃竹。如今他住的是瀟湘館；他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后叫他做瀟湘妃子就是了?！?/p>

娥皇，女英是舜的兩個(gè)妻子，他們輔佐舜登上皇位，后來舜南方巡視，病死異鄉(xiāng)。兩位妻子知道后前去奔喪，一路哭泣，眼淚滴到竹子上，就有了斑竹。最后姐妹倆痛不欲生，跑進(jìn)湘江里自殺，死后就成了湘水的女神，就是湘妃。這個(gè)典故用在林妹妹身上，真可謂妙趣橫生。第一回中預(yù)先交代了林黛玉的前身是“絳珠仙草”她的下凡是為了用眼淚償還神瑛侍者寶玉的灌溉之情，所以她很愛哭，就叫做瀟湘妃子，正如娥皇女英對(duì)舜帝的癡情，黛玉最后也應(yīng)該是在對(duì)寶玉的無限思念之中淚盡而亡的。

更有妙趣的是，歷史中的湘妃是兩位：娥皇、女英。如果黛玉是其中的一位，那么另一位是誰呢？史湘云！為何這樣說呢？首先，湘云名字中就有一個(gè)“湘”字。再者，第五回湘云冊(cè)子上有判詞云：“湘江水逝楚云飛”，其中《樂中悲》曲

子中又說“云散高唐，水涸湘江”，這不就是史湘云嗎？

初三的學(xué)生在初一初二的積累之上，已經(jīng)能讀懂《紅樓夢(mèng)》，感悟《紅樓夢(mèng)》?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入地去了解《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作手法和創(chuàng)作藝術(shù)。

三年，剛好帶出一屆學(xué)生。和學(xué)生們一起成長，一起閱讀?！都t樓夢(mèng)》中的故事打動(dòng)的不僅僅是我，還有我的學(xué)生們。在藍(lán)天下，手捧同一本書，屬于我們的故事還在繼續(xù)……

第二篇：陽光下,愛與責(zé)任同在

陽光下，愛與責(zé)任同在

孩子的世界純粹恬凈，在與孩子的心際交流中，其實(shí)相處邏輯十分純粹“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子才能教育孩子，以責(zé)任心作為驅(qū)動(dòng)力，常備愛心、耐心、細(xì)心。幼教是一塊神奇、魅力無限的土地，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。

每天清晨，當(dāng)從家長手里牽過孩子的手，看似簡單的動(dòng)作，卻承載著“期許”與“承諾”的對(duì)接；當(dāng)耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責(zé)任。愛，包含著崇高的使命與責(zé)任，在幼教的崗位上，在孩子的世界里更要用行動(dòng)來詮釋。

一、愛孩子，盡責(zé)任

說到愛孩子，我曾經(jīng)看過這樣一句話：如何理解一片樹葉的兩面。道理復(fù)雜卻也簡單，世界上不會(huì)有兩片完全相同的樹葉，每一片樹葉都有屬于自己的美。班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，哪怕是雙胞胎，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性。我們一直強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。我們的愛不應(yīng)是偏愛，而是博愛！博愛的對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子在充滿鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了許多愛。

二、愛工作，盡責(zé)任

“教書育人，重在責(zé)任”。幼兒教師的責(zé)任不僅是教育教學(xué)的方方面面，教育對(duì)象上要關(guān)注所有孩子，教育目標(biāo)上要關(guān)注孩子的綜合發(fā)展，教育途徑策略上要關(guān)注教育規(guī)律教學(xué)技能和孩子不同年齡階段的成長規(guī)律。幼師教育的責(zé)任涉及到幼兒一日生活的方方面面，從孩子入園那一刻起，家長將孩子托付給我們，也托付了無盡的信任。小到孩子一日生活的吃喝拉撒，大到人身安全，我們必須對(duì)孩子所有一切負(fù)責(zé)任。從晨檢接待到就餐到就寢盥洗，事無巨細(xì)，面面俱到。很多時(shí)候拖著疲憊的身體回到家，但第二天我們依舊精神飽滿，笑臉相迎每一位孩子和家長。六年多的教師生涯讓我真切的感受到只有真真切切地愛上這份工作，才能秉承信念，不斷進(jìn)取和創(chuàng)新，不斷體現(xiàn)自我價(jià)值。

三、體現(xiàn)自我的價(jià)值

其實(shí)，我們做的都是平凡的事，但平凡中見真情，出碩果。幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡單，快樂的理由也很簡單。每天清晨，聆聽孩子甜甜的“老師好”，只要能看到孩子天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動(dòng)的身影，活潑天真，自信，大方的展示著自己......我一直覺得這樣的生活好純粹，這樣的生活很簡單，這樣的生活很輕松，這樣的生活真的很好，感恩生活。

我們常說：只有“愛”才是唱響教育唯一的主旋律，這句話詮釋了我們的職業(yè)根本，價(jià)值在于：就為孩子那一抹天真無邪的笑，為了讓這一抹笑更燦爛、更甜。俯下身去，花心思，給予，耐心，細(xì)致。價(jià)值就在于：為了那一片純凈的天空，愛與責(zé)任，永無止境！

第三篇：科技節(jié)總結(jié)--陽光下孩子們享受科技活動(dòng)帶來的快樂

科技節(jié)總結(jié)

陽光下孩子們享受科技活動(dòng)

帶來的快樂

四季青青少年活動(dòng)中心

2011-11-14 陽光下孩子們享受科技活動(dòng)帶來的快樂 ——四季青青少年活動(dòng)中心陽光測(cè)向科技活動(dòng)

我區(qū)四季青青少年活動(dòng)中心是海淀區(qū)教委所屬的一家校外教育機(jī)構(gòu), 該機(jī)構(gòu)堅(jiān)持面向全體學(xué)生及活動(dòng)的公益性，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式提高科學(xué)素質(zhì)。針對(duì)四季青地區(qū)的實(shí)際情況,面向?qū)W區(qū)10所學(xué)校,開展了公益性的“陽光測(cè)向”科技培訓(xùn)活動(dòng)。

每年海淀區(qū)中小學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加海淀區(qū)舉辦的科技活動(dòng)項(xiàng)目“陽光測(cè)向競賽”，而往年四季青地區(qū)參加的人數(shù)為零。2011年四季青青少年活動(dòng)中心結(jié)合區(qū)教委相關(guān)要求，努力拓展發(fā)展的渠道，針對(duì)本地區(qū)外來務(wù)工子女多、家庭收入低的特點(diǎn)，以“陽光測(cè)向”這項(xiàng)科技項(xiàng)目為突破口，開展科技活動(dòng)。聘請(qǐng)海淀區(qū)優(yōu)秀的教練員，從四季青所屬10所學(xué)校選出家庭困難、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生60余名，免費(fèi)為這些孩子進(jìn)行為期3個(gè)月的培訓(xùn)。每周日下午孩子們來到位于香山腳下的四季青青少年活動(dòng)中心，在操場上、在陽光下孩子們通過專業(yè)教練的培訓(xùn)，不但掌握了技能，更感受到了科技活動(dòng)帶來的樂趣與快樂，提升了孩子們科技素養(yǎng)。11月19日，這些孩子將代表四季青地區(qū)參加海淀區(qū)舉辦的“陽光測(cè)向競賽”。我們預(yù)祝孩子們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

活動(dòng)中心將充分發(fā)揮校外機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生年齡特點(diǎn)，整合、利用周邊科技教育資源，創(chuàng)造性地開展特色活動(dòng)，按照科技節(jié)活動(dòng)要努力實(shí)現(xiàn)“校校有項(xiàng)目、人人齊參與” 的活動(dòng)目標(biāo)，不斷提高科技活動(dòng)的科技含量、活動(dòng)質(zhì)量和受眾面，以促進(jìn)中小學(xué)科技活動(dòng)朝著規(guī)范、健康、有序的方向發(fā)展。

2011-11-14

第四篇：陽光下健康成長演講稿

親愛的老師、同學(xué)們：

校園故事像一本書，翻開了，就不想合攏。校園故事像一種美食，吃了，還想吃。校園故事多得像地上的螞蟻，多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。今天，我就給大家講講我的校園故事吧！

一次語文課，我們向老師問好之后，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽課。周老師手捧語文書，繪聲繪色地講起了課文，教師里不時(shí)傳來老師的講課聲和同學(xué)們的讀書聲?！拔恕保蝗?，一只蜜蜂小弟暈暈乎乎地飛了進(jìn)來。頓時(shí)，教室里炸開了鍋，膽小的女生嚇得連聲尖叫，調(diào)皮的男生直沖蜜蜂揮手。最夸張的要屬盧博藝，他把頭“埋”進(jìn)課桌里。蜜蜂小弟在教室上空慢悠悠地盤旋，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好像在享受一次奇妙的旅行。蜜蜂小弟向我們班的齊雨萌飛去，恐怕它被齊小姐的美貌吸引了吧！可是，齊雨萌早就把頭“埋”進(jìn)胸口，蜜蜂小弟見美女對(duì)自己不理不睬，只好垂頭喪氣地飛走了。教室里一下子進(jìn)入了高潮，不少男生甚至想借此機(jī)大鬧一場。咦，今天的笑話大王李原翰怎么一反常態(tài)？他筆直地坐在座位上，好像沒有把蜜蜂小弟放在眼里，蜜蜂小弟決定會(huì)會(huì)他，它停在李原翰的鼻尖上，李原翰立刻把手中的暗器——語文書朝蜜蜂小弟扔去，蜜蜂小弟差點(diǎn)被砸死，它哭喪著臉，好像對(duì)這次旅行不滿意?！巴罋⑹帧毙煸春舐暤貙?duì)蜜蜂小弟說：“你給我滾開，否則你的小命就沒了。”蜜蜂小弟一聽，好像被嚇呆了，它夾著尾巴逃之夭夭了。

每當(dāng)想起這些校園故事，我都會(huì)情不自禁地笑出聲來，讓我回味無窮。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

小學(xué)的生涯即將結(jié)束，點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好的回憶，讓我終生難忘，偶爾會(huì)浮現(xiàn)腦海。

窗外，一切都顯得生機(jī)勃勃，小花小草離不開陽光的滋潤，我更離不開老師的教導(dǎo)。

“噔，噔噔”隨著步伐的聲響，我們的科學(xué)老師——季老師，正一步一步地走上講臺(tái)。我的心跳聲也就好比那聲響，越發(fā)急促了。季老師的臉上失去了昨日的光輝，留下的是暴風(fēng)雨來臨前的沉重。季老師抱著幾本作業(yè)本，重重地扔在講臺(tái)桌上，發(fā)出一陣巨響。等我還沒晃過神，就只聽季老師怒氣沖沖地說道：“上次的作業(yè)本有幾個(gè)同學(xué)沒完成，那還交上來干什么？”我的心“咯噔”了一下，因?yàn)槲乙彩瞧渲幸粏T。身為小組長的我羞愧萬分，邁著沉重的步伐走向老師，接到作業(yè)本便快速地回到了座位上，低著頭，沉默不語。

“叮鈴鈴”，下課了，我離開了壓抑的教室，調(diào)整心態(tài)，深吸了一口氣。一縷縷清風(fēng)悠悠飄了過來，拂過了我的臉頰，更拂動(dòng)了我的心，下定決心的我，堅(jiān)定地朝辦公室走去。

推開門，映入眼簾的便是一雙深邃的眼睛，它透露出柔和而嚴(yán)肅的光芒?！白罱愕目茖W(xué)成績直線下滑，是不是心散了？”季老師開門見山地朝我講道?！奥犝f你的英語很好，科學(xué)怎么能差？你這算是不給老師我面子哦！”季老師用幽默的話語，讓我逐漸放松，便向季老師透露了我想辭去小組長一職的想法。季老師笑了笑，道：“路邊的三葉草經(jīng)歷車的碾壓，你說它是不是最終變成了四葉草呢？”我懂了，也明白了……

老師的一番教導(dǎo)如冬日的一縷陽光溫暖了我的心，也照亮了我前方的道路，我就像陽光下的小苗，茁壯成長。

親愛的老師、同學(xué)們：

我們這學(xué)期搬進(jìn)了裝修一新的學(xué)校，上學(xué)期的學(xué)校有點(diǎn)破舊不堪，兩者相比，新學(xué)校就像一個(gè)亭亭玉立的姑娘，一切都是那么得嶄新亮麗，光彩照人。

到了校門口，第一眼看見的就是液晶屏，它是用來記錄同學(xué)們的榮譽(yù)，我會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在上面呢？

校門旁有個(gè)大大的花壇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片綠海，幾乎沒有一朵花，雖然沒有花地點(diǎn)綴，但它也很美。沿著小路到花壇里面，才能發(fā)現(xiàn)幾朵花，有的花兒像害羞的姑娘，躲在樹叢里不出來；有的花兒好像在向我一展它的身姿；有的花兒似乎沒睡醒，像用花瓣裹住自己的頭；有的花兒隨風(fēng)舞動(dòng)，好像在歡迎我的到來，形態(tài)萬千。除了花和小樹還有蘑菇燈，它們?cè)缟想m然不起眼，但它們晚上卻發(fā)揮著巨大的作用，沒有它，整個(gè)校園就失去了早上的美麗。

順路走到教學(xué)樓中間，遠(yuǎn)望教學(xué)樓就像一個(gè)機(jī)器人，中間樓房上面的巨大的長方形就像1它的鼻子，旁邊的樓房就像它的手臂，中間整個(gè)樓房就是它的身體。同學(xué)們?cè)谶@樣的教學(xué)樓中學(xué)習(xí)，常常洋溢著歡樂的笑聲。

沿路走到圖書館，那里有許多漁民畫，比如《夜捕》、《漁船家族》、《夫妻船》等。這些畫色彩豐富，而且大部分是我們學(xué)校的同學(xué)畫的，他們可真棒??！

接著就來到操場，它十分寬闊，上面有四個(gè)籃球架和一個(gè)排球網(wǎng)，好像四個(gè)衛(wèi)兵和一堵城墻，四個(gè)衛(wèi)兵似乎守護(hù)著這塊領(lǐng)地。

最后，我來介紹一下我們的中隊(duì)，比如有海燕中隊(duì)、小水傘中隊(duì)、藍(lán)精靈中隊(duì)，而我的班就是珊瑚中隊(duì)。

這就是我的學(xué)校，一個(gè)美麗的校園，我們?cè)谶@里快樂地學(xué)習(xí)，希望每個(gè)人都像小海豚一樣越躍越高。

在我的人生道路上，盡管布滿荊棘，但總有一些難忘的事物令我們振奮，鼓舞著我們。那一縷縷燦爛的陽光正是伴著我們成長的最好證明。

記得二年級(jí)的'時(shí)候，學(xué)校舉行了演講比賽，我參加了比賽，然而困難重重。好名次不是輕易就能得到的。第一，演講前就要先準(zhǔn)備好稿子，我寫好了演講稿，媽媽幫我修改了它，爸爸下班回家也幫我修改了演講稿。但當(dāng)爸爸將演講稿給我以后，我發(fā)現(xiàn)演講稿變長了，我背不下來了，爸爸說：“最短也只能這樣了?！蔽抑缓妹刻炫Φ乇掣遄樱职譃榱俗屛以谘葜v時(shí)表現(xiàn)的從容不迫，就每天監(jiān)督我背，還在稿紙上給我寫上哪兒要加重語氣，哪兒要讀的快，哪兒要讀的慢。盡管我很多次想到過放棄，但是在爸爸的鼓勵(lì)下，我還是堅(jiān)持將演講稿背了下來。記得他說：“克服困難，堅(jiān)持到底?！?/p>

我把稿子背熟以后，到學(xué)校請(qǐng)老師給我指點(diǎn)。當(dāng)我試著給老師演講時(shí)，老師說道：“你演講的時(shí)間太長了，得把握好?！彼晕颐刻於几倪M(jìn)，每天都讓老師給我指導(dǎo)。在老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我很好地控制了演講時(shí)間。在演講那天，老師為我們班的每一位演講的同學(xué)都講了要注意的事項(xiàng)。我在演講時(shí)很緊張，但是老師給了我鼓勵(lì)的目光，我的同學(xué)也送來了熱烈的掌聲。最后，我在那次比賽中表現(xiàn)出色，取得了優(yōu)異的成績。

在健康的成長道路上，都離不開縷縷陽光的沐浴。我的家長和老師就是陽光，我就是幼苗，我每天都在陽光下成長。我要好好學(xué)習(xí)，長大以后，用自己的學(xué)到的知識(shí)回報(bào)父母和祖國。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

鳥兒在陽光下成長，歡樂翱翔，花兒在陽光下盡情開放，而我也在陽光下健康成長！

回首漫漫長路，我始終沒有缺少過陽光和雨露。在陽光下成長的我，既有父母的關(guān)愛，又有老師無私的愛和同學(xué)的互幫互助。

我在陽光下成長，因?yàn)橛辛烁改?。我一出生，父母變成為了我的第一位老師。是他們辛勤地將我撫養(yǎng)長大、培養(yǎng)成人。無論遇到什么困難，他們都是我最溫暖的港灣，無論做錯(cuò)了什么，都會(huì)細(xì)心教育我。有一首歌唱著“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”父母的愛像一束陽光，溫暖我們的心懷；父母的愛像一泓清泉，純潔我們的心靈；父母的愛像一陣清風(fēng)，吹散我們心中的憂愁。在父母的影響下，我快樂地成長著。

我在陽光下成長，因?yàn)橛辛死蠋煛Ｈ绻麤]有老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，我也就不會(huì)有今天的成績。記得上次，我的考試成績接近末尾，我知道自己十分不應(yīng)該，對(duì)不起老師，對(duì)不起父母。我對(duì)自己失去了信心，失去了勇氣，失去了希望。誰知，老師竟然主動(dòng)來找到我，并且?guī)椭曳治鰶]有考好的原因，給我分析錯(cuò)誤處，并鼓勵(lì)我要一心一意的做試卷。我明白了，自己最不應(yīng)該的是只經(jīng)歷一次失敗就一蹶不振。于是我發(fā)奮學(xué)習(xí)，將所有精力投入到學(xué)習(xí)中。在您的教育下，我快樂成長！

我在陽光下成長，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)。在校園里，我們互幫互助。有次我忘帶伙食費(fèi)了，把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我心急如焚時(shí)，同學(xué)們一起幫我想辦法，用零花錢七拼八湊幫我交了伙食費(fèi)，我十分感動(dòng)。雖然平日里大家有些小矛盾，但從不記恨。在這善良的同學(xué)身邊，我快樂成長！

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第五篇：道德與法治 愛在陽光下 教案

愛在陽光下教案 教學(xué)目標(biāo)

1知道父母等長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對(duì)自己奇予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。

2通討活動(dòng)，能關(guān)心、體諒父母等長輩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。學(xué)情分析

現(xiàn)階段的孩子有很多是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)又是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德感情的麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來，對(duì)自己親近的人缺乏理解和關(guān)注。本課安排一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感受家人的關(guān)愛。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：調(diào)查自己名字的含義，收集一些成長的照片，上課前一天開展護(hù)生雞蛋活動(dòng)并做相關(guān)記錄。

教師：課件、錄音帶、表格、錄像。教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：愛的初體驗(yàn)

1播放歌曲《游子吟》，課件出示《游子吟》的歌詞，請(qǐng)學(xué)生讀。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸． 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

（設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的渲染，把學(xué)生帶入濃濃的愛意中，從而為下面的環(huán)節(jié)營造氛圍。）2從這首歌中，你感受到了什么7（母親的愛）在我們的成長過程中，你還接受了哪些人給你的愛?（讓學(xué)生說說自己的感受）

3課件出示課本插圖內(nèi)容。（內(nèi)容：媽媽，我的名字是誰取的?）引導(dǎo)學(xué)生談自己名字的山來，并說說從中你體會(huì)到了什么?除此之外，你還感受到了家人哪些方面的愛?

（設(shè)計(jì)意圖：愛的初體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。）活動(dòng)二：愛的烙印

1師引導(dǎo)：是啊，當(dāng)我們剛剛睜開眼睛時(shí)，看到的是家人的笑臉；當(dāng)我們剛學(xué)走路的時(shí)候，聽到的是媽媽鼓勵(lì)的聲音。我們還記得生病的時(shí)候，家人心急如焚地抱我們?nèi)メt(yī)院的情景；在天高云淡的日子，家人帶著我們?nèi)ソ加巍ㄟ呎f邊出示課文插圖：成長的照片）在父母的記憶中，你有哪些成長的故事?（交流）

2現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你的成長照片，給這些照片配上解說詞。（發(fā)下表格）

3把你的成長照片在四人小組中展示一下，然后貼到黑板上，全班交流、展示。4交流后，請(qǐng)學(xué)生談感受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一定在收集的過程中獲得了一些照片背后的故事，通過最直接的愛的記錄——照片的展示，更能反映孩子在父母悉心照料下成長的過程，讓學(xué)生獲得最直接的體驗(yàn)，了解家人對(duì)自己的關(guān)愛。）活動(dòng)三：愛的故事

1在同學(xué)們愛的照片中，老師也體會(huì)到了你們家人的愛，這不由得讓我想起一則自己的成長故事。（老師講自己的成長故事）（設(shè)計(jì)意圖：教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等中的首席，教師用自己的成長故事，給了學(xué)生一個(gè)平等交流的時(shí)空，有利于引導(dǎo)學(xué)生傾吐自己的故事。）

2師引導(dǎo)：家庭是我們的第一所學(xué)校，我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛，學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)和做人的道理。請(qǐng)從你的成長故事中挑選其中一則，在四人小組中開個(gè)故事會(huì)。（課件出示： 愛的故事）

3從大家的愛的故事中，我們不斷感受到家人的關(guān)心與愛護(hù)，但是，你是怎樣來回報(bào)家人的呢?讓我們來看一則小故事吧!（錄像：麗麗的賬單，內(nèi)容同教材中《彼爾的賬單》，錄像內(nèi)容放到：麗麗向母親出示賬單，停止）（1）看到這里，你有什么想法?為什么？（2）如果你是麗麗的母親，你會(huì)怎么做?

（3）看錄像結(jié)尾：出示媽媽的賬單?？戳藡寢尩馁~單，你想對(duì)麗麗說些什么7（4）從這則小故事上，你學(xué)到了什么?（辯論：愛需要回報(bào)嗎?）

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生演的故事錄像片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛需不需要回報(bào)”進(jìn)行反思。從生活中來，到生活中去。這些反思將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的做法進(jìn)行一次審視，給今后的行動(dòng)做向?qū)?，并認(rèn)識(shí)父母的愛是無私的，不要回報(bào)的。）（6）交流。

（設(shè)計(jì)意圖：愛的清單，讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察，切身感受到家人對(duì)自己的付出，并能在行動(dòng)上堅(jiān)持為家人做一些力所能及的事。）活動(dòng)四：愛的啟示

師引言：大家的清單上無不體現(xiàn)家人的備至關(guān)懷，其實(shí)每一個(gè)孩子的成長，是無法用語言來形容、無法用數(shù)字表述清楚的。昨天，我們開展了一次護(hù)生雞蛋活動(dòng)，同學(xué)們動(dòng)足腦筋，想盡了辦法。

（1）請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)拿出自己的“護(hù)生雞蛋過程資料”，在小組中文流。（2）分別請(qǐng)失敗、成功的學(xué)生談淡護(hù)蛋感受。

（3）平時(shí)，你還呵護(hù)哪些小生命?講講你的呵護(hù)故事。

（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)實(shí)在在的一次實(shí)驗(yàn)，能帶給學(xué)生很多啟示。從小小的過程記錄中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到呵護(hù)小生命的不易，并讓學(xué)生有了具體經(jīng)歷，更進(jìn)一步感到家人養(yǎng)育自己的艱辛。

活動(dòng)五：愛的行動(dòng) 1家人的愛，就是如此的無微不至；家人的愛，就如同這溫暖的春風(fēng)，時(shí)時(shí)呵護(hù)、刻刻關(guān)懷。在這節(jié)課的最后，你最想說什么? 2再出示《游子吟》的歌詞，播放相關(guān)音樂，引出三八節(jié)特色作業(yè)

結(jié)束語：讓我們也把對(duì)家人的愛，用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)吧!

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本課的教學(xué)與三八節(jié)的孝心教育時(shí)機(jī)比較吻合，可操作性的作業(yè)，作為課的延伸，幫助學(xué)生在課后的生活中，從點(diǎn)滴做起，從關(guān)心身邊每一個(gè)人開始，用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛，回報(bào)家人的愛。）

課后心得

本課教學(xué)以“愛”為主線，引導(dǎo)學(xué)牛通過一些具體的生活場景，感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己成長所付出的辛苦及其蘊(yùn)涵著的深深的愛。在教學(xué)過程中用各種實(shí)踐性的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子回憶、反思，從而形成正確的愛的觀念。通過“名字的由來…‘照片背后的故事…“愛的故事會(huì)”體會(huì)成長過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，在無聲無息中滋潤了我們的心田；通過“麗麗的賬單’’來襯托出父母的愛是無私的，孩子在感受中體會(huì)了這種愛，學(xué)會(huì)去珍惜；通過“擴(kuò)蛋過程記錄反饋’’以及“三八節(jié)孝心作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。這些活動(dòng)，給了學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有切身的感受，也有了獨(dú)特的體驗(yàn)視角，從而使本課的教學(xué)落到實(shí)處。

《關(guān)心身邊的人教案》

活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒通過講述身邊的人為自己做的事情，學(xué)會(huì)用感恩的心情去體會(huì)、感受他們對(duì)自己的愛。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過實(shí)踐來關(guān)心他人的技能。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，做個(gè)懂事的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.自編小故事：《奶奶和小孫女》 2.娃娃一個(gè)，自理區(qū)中的玩具若干 活動(dòng)過程：

一、討論故事和身邊的人對(duì)自己的關(guān)心，激活經(jīng)驗(yàn) 1.故事導(dǎo)入，引起幼兒人的注意。（故事內(nèi)容見附件）2.借助故事，描述身邊的人為自己做的事情。師：小朋友們，故事中的奶奶是怎么關(guān)心嬌嬌的？她為嬌嬌做了哪些事情??？ 教師小結(jié)：原來奶奶每天會(huì)給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服。然后送她去幼兒園，給嬌嬌洗衣服，打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具，去市場買嬌嬌最愛吃的菜，《關(guān)心身邊的人》。天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子等等。師：那么你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也這樣地關(guān)心你們嗎？他們又是怎樣做的呢？（請(qǐng)3-4名學(xué)生說一說）（教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)）

二、借助故事，互換角色，討論如何關(guān)心他人 1.通過故事，討論自己應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他人 師：剛才聽了這個(gè)故事，所有的小朋友都說到了爸爸媽媽或者爺爺奶奶關(guān)心自己的事情。（教師進(jìn)行歸納）2.通過身邊的事例，討論如何關(guān)心他人 師：爸爸媽媽上了一天的班很辛苦，下班回到家時(shí)，你們又會(huì)怎么做呢？ 教師小結(jié)：我們可以幫助他們拿拖鞋，背助他們捏捏肩，幫捶捶等。

三、設(shè)置情境，進(jìn)行實(shí)踐，強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 1.滲入角色，操作實(shí)踐 師：假如你現(xiàn)在是爸爸媽媽，你有一個(gè)寶寶，你會(huì)怎樣去關(guān)心她？為她做些什么呢？（邀請(qǐng)3—4位學(xué)生進(jìn)行表演）師：寶寶哭的時(shí)候，你會(huì)做什么？

寶寶餓的時(shí)候，你會(huì)做什么？

寶寶冷的時(shí)候，你會(huì)做什么？ 2.引導(dǎo)幼兒，提升經(jīng)驗(yàn) 師：今天我們班的寶寶真的很能干，我們都學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心別人，希望大家能多多關(guān)心身邊的人，做個(gè)懂事的好寶寶。

附： 故事內(nèi)容：有一位老奶奶，她有一個(gè)漂亮又聰明的小孫女，名字叫嬌嬌，嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，很少回來，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都會(huì)給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服，然后送她去幼兒園，嬌嬌已經(jīng)上中班了，可是她不想自己走路，總是讓奶奶抱著，奶奶說：“我老了，抱不動(dòng)你了”，嬌嬌不聽，又哭又鬧不去幼兒園，奶奶只好抱她去。送下嬌嬌，奶奶趕快回家，因?yàn)樗€有很多事情要做——給嬌嬌洗衣服；打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具；去市場買嬌嬌最愛吃的菜；天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子…有一天，嬌嬌在幼兒園等奶奶來接她，可是等了好長時(shí)間，小朋友都接走了，奶奶還沒來，后來，鄰居的阿姨來接?jì)蓩桑嬖V她奶奶病了。嬌嬌回到家，看見奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能給她做好吃的了，嬌嬌很傷心、她特別希望奶奶快點(diǎn)好起來。

《愛護(hù)動(dòng)植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物是人類的朋友，要愛護(hù)它們。

2、懂得動(dòng)植物和人類的關(guān)系，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。情感目標(biāo)：

喜愛動(dòng)植物，愿意為保護(hù)動(dòng)植物盡力。

行為目標(biāo)：

1、自覺愛護(hù)動(dòng)植物。注意保護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動(dòng)植物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：

是學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物是人類的朋友，要愛護(hù)動(dòng)植物。教育過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

師：今天在這里我給大家上一節(jié)思想品德課好嗎？ 生：…… 師：上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個(gè)非常有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜好嗎？ 【投影出示謎語】

（一）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，是行家，保護(hù)莊稼人人夸。

（打一鳥類）

（二）頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領(lǐng)。

（打一昆蟲）

（三）生來就愛嗡嗡唱，百花園里忙又忙，后腿攜帶“花粉筐”,釀就佳品甜又香。（打一昆蟲）

（四）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。

（打一動(dòng)物）

（五）面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。

（打一鳥類）生：……

師：同學(xué)們真聰明都猜對(duì)了，這些謎語都是有關(guān)動(dòng)物的，同學(xué)們，你家有小動(dòng)物嗎？說說你和小動(dòng)物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流）

師：小結(jié)：在家里，在與小動(dòng)物的親密接觸中，我們和小動(dòng)物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

自然界中的許多動(dòng)植物都是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)植物。好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十課《愛護(hù)動(dòng)植物》 【板書課題】

師：大家想知道這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎？我們來聽一遍課文吧！【放錄音配樂朗讀、投影放課文插圖】

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書34頁，讀一讀課文，想想這篇課文講了幾個(gè)小故事，每個(gè)小故事都講了什么內(nèi)容？ 生：春天來了，百靈鳥召開“動(dòng)物匯報(bào)會(huì)”貓頭鷹向大家匯報(bào)了它一年共吃掉了500只老鼠，為人類節(jié)省了一噸糧食的損耗，這些糧食可供一個(gè)人吃五年。生：青蛙向大家匯報(bào)了它自己現(xiàn)在的生活很安全，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)青蛙，禁止對(duì)蛙類亂捕亂殺，它們的家庭壯大起來了，一只青蛙一年可以吃掉一萬只害蟲，為人類保護(hù)了莊稼。生：啄木鳥向大家匯報(bào)說：“人們把我們看成好朋友，稱贊我們是森林醫(yī)生，有一次受傷了，被護(hù)林老人救護(hù)恢復(fù)了健康，重新和伙伴們捕捉樹桿里的害蟲，使周圍幾千畝的樹林免受蟲害?！?/p>

師：是??！譽(yù)有“捕鼠能手”的貓頭鷹，吃掉大量的老鼠，為人類節(jié)約可觀的糧食；青蛙捕捉害蟲，保護(hù)莊稼，啄木鳥捕捉樹干里的害蟲，保護(hù)樹林，是森林的衛(wèi)士。它們都有是人類的朋友，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們。

二、討論匯報(bào)、深化明理： 師：請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際以及閱讀課外書籍，你還知道哪些對(duì)人類有益的動(dòng)物？講講它們的故事好嗎？ 【小組交流講座匯報(bào)】

師：象同學(xué)們說的這些能夠幫助人類做事，對(duì)人類有好處的動(dòng)物我們稱它們?yōu)橛幸鎰?dòng)物。可別小看這些動(dòng)物，它們真是給人類幫了大忙了。

師：同學(xué)們小組討論：大自然中如果沒有了動(dòng)物會(huì)怎樣？ 生：……

師：小結(jié)：世界上如果沒有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無生機(jī)，同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢喝绻澜缟蠜]有植物，那會(huì)怎樣？ 生：……

師：說得好！植物不但美化家園，植物還供給我們食物，供給我們呼吸的氧氣，世界上沒有了植物也就沒有動(dòng)物，沒有了動(dòng)植物人類就會(huì)滅亡，動(dòng)植物對(duì)于人類來說同等重要，愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己。

【板書】

愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己

三、聯(lián)系實(shí)際

辨析導(dǎo)行

師：現(xiàn)在我們小組討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物呢？遇到捕捉、傷害有益動(dòng)物和隨便折花草樹木的情況應(yīng)怎樣做？ 【投影出示辨析題】：

1、遇到下面的情況怎么辦？

1）春天，你家里的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們?cè)谀慵易　?/p>

【想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥】

2）夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捕下來?！緞褡杷麄儾灰丁?/p>

3）秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥。【告訴他小鳥是有益動(dòng)物，不要捕捉它們】

2、辨析：

【投影放圖片】

看圖說一說誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)，為什么？

1）小方在田里捉蜻蜓玩，小強(qiáng)前去制止，小方不聽。

【小方不對(duì)，小強(qiáng)對(duì)，小強(qiáng)能勸阻小方傷害有益動(dòng)物的行為】

2）小明和爸爸去郊外游玩，看到河塘邊有人捉了許多青蛙，小明和爸爸勸他把青蛙放了?！拘∶骱桶职肿龅脤?duì)，們能能制止傷害有益動(dòng)物的行為，自覺保護(hù)它們】 3）小淘捉了一只小鳥，把它關(guān)在籠子里。

【小淘做得不對(duì)，他不給小鳥自由，就是傷害它們】

4）一只信鴿受傷后，落在小寧家的窗戶上，小寧細(xì)心地把它的傷口包扎好放飛了?！拘幾龅脤?duì)，他能自覺做到保護(hù)有益動(dòng)物】 5）小剛上樹折樹枝，到公園上草地打滾、摘花。

【小剛做得不對(duì)，我們要愛護(hù)動(dòng)植物，不要隨便折花草樹木】 【板書】

不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人

師：這一節(jié)課你懂得了那些知識(shí)？你今后應(yīng)該怎樣做？ 生：……

四、總結(jié)：

師：這世界不能沒有動(dòng)植物，因?yàn)?，?dòng)植物使這世界變得生機(jī)盎然，人類離不開動(dòng)植物。動(dòng)植物給人類帶來生的希望，帶來快樂。保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)人類自己。同學(xué)們！讓我們大家行動(dòng)起來共同保護(hù)人類的朋友---動(dòng)植物吧！【板書設(shè)計(jì)】

愛護(hù)動(dòng)植物

愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人

《愛惜資源》教案第一課時(shí)：今天你節(jié)約水電了嗎 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水和電。知道我國有許多地方水、電力供應(yīng)不足。

2、知道節(jié)約資源，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道節(jié)約資源，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟課件或圖片展示：孩子們，知道嗎？在我國的大西北，因?yàn)閲?yán)重缺水，那里的孩子只能到幾十里地外挑水喝。甘肅省的農(nóng)民因?yàn)槿彼彀蜒┒诜e起來，化成雪水后再用。有的地方的人們修建了蓄水池，收集雨水、雪水使用，即便是這樣，還是缺水，只好飲用臭水塘里的水。生談感受。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活 活動(dòng)一：缺水王國歷險(xiǎn)記

1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現(xiàn)在還熟視無睹，那我們會(huì)像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來體會(huì)一下缺水的感覺吧。①學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷 ②衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？ ③身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯，怎么辦才好呢？

2、組織大家一起表演。

3、剛才老師所說的這些都是缺水王國發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的生活都離不開水。但是水資源有限的，打個(gè)比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源、節(jié)約用水。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)二：節(jié)約用水方法多

1、水是地球媽媽的血液。沒有水，就沒有美麗的生活，知道節(jié)約一滴水的概念嗎？老師在家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，用盆子接滴滴嗒嗒的水，一天接了滿滿一盆，用礦泉水瓶裝了七瓶。同學(xué)們，你們一天喝幾瓶水？這些水能喝多少天？學(xué)生討論，全班匯報(bào)。

2、怎么做才能節(jié)約用水？（1）上節(jié)課老師留了查找節(jié)水小故事和節(jié)水高招的作業(yè)，下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你手里的資料。注意，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，注意故事中的節(jié)水高招與你查找的有什么不同，哪一種更好用？學(xué)生匯報(bào)（2）下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，綜合其他同學(xué)的資料，寫出小組的節(jié)水高招，看哪一組寫得合理，招數(shù)多。生匯報(bào)：關(guān)緊水龍頭，洗臉的水可以沖廁所?；顒?dòng)三：怎樣節(jié)約電

1、師：我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個(gè)缺水、缺電的國家，所以，電我們大家也要節(jié)約。

2、師出示課件：由于停電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。由于停電，很多任務(wù)廠無法開工，造成很大經(jīng)濟(jì)損失。補(bǔ)充資料：《一度電的作用》

3、怎么做才能節(jié)約用電？學(xué)生小組討論后全班匯報(bào)：用完燈后馬上關(guān)燈，白天不要開燈。小結(jié)：主要強(qiáng)調(diào)從身邊的小事去做。

4、小討論：節(jié)約用電公約總結(jié)：我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴(yán)重缺水的國家，電力也供應(yīng)不足，而且浪費(fèi)水和電損失非常大，希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)都來爭做節(jié)約水、電的能手。

三、課后踐行 制作節(jié)約水電卡片，掛在相應(yīng)的位置，向社區(qū)小朋友們宣傳節(jié)約水電的知識(shí)。