第一篇：演講稿_紀(jì)曉嵐

紀(jì)曉嵐，名紀(jì)昀，享年82歲。在清朝乾嘉時(shí)代居于高位、負(fù)有盛名。他學(xué)問淹貫，而且有關(guān)他的民間傳說非常豐富，在整個(gè)封建社會(huì)象他這樣的地位的人當(dāng)中是罕見的。

有許多名人往往容易被人“造神”，他們有兩種情況，一種是被人民所厭惡的，往往被人們傳播一些傳說，編造一些笑話，來譏諷嘲弄；一種是為人民所景仰的，人們會(huì)對他的一些事跡、一些思想造出一些神奇的傳說來頌贊。紀(jì)曉嵐屬后者。他以他的聰明睿智，博得人們的敬愛，更重要的是關(guān)于他的傳說，相當(dāng)部分是反映了人民的意愿。但是，后來有人把紀(jì)曉嵐一些小節(jié)夸大成他生活的全部，這是對紀(jì)曉嵐的嚴(yán)重歪曲。所以我覺得要還紀(jì)曉嵐以本來的真實(shí)形象，真實(shí)面貌。

紀(jì)曉嵐是中國文化史上有重大貢獻(xiàn)的文獻(xiàn)學(xué)者，是一位文化巨人。紀(jì)曉嵐在整個(gè)中國文化史上所做的貢獻(xiàn)可以說是前無古人，而且截止目前也尚無來者。

紀(jì)曉嵐在文化方面做了兩件事情：

一是編纂了《四庫全書》?！端膸烊珪返木幾?，是清代盛世的一次大舉動(dòng)。一個(gè)朝代開始首先要穩(wěn)定政權(quán)。政治穩(wěn)定之后，就將進(jìn)入經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展時(shí)期。一般的政權(quán)都要經(jīng)過這三個(gè)階段。清朝到了乾隆中期，經(jīng)過了康雍兩朝和乾隆前期三代皇帝的努力，三藩也平定了，臺灣也收復(fù)了，西北也歸順了，中國大一統(tǒng)的局面已經(jīng)形成了。國力日益充實(shí)。經(jīng)濟(jì)上也得到了復(fù)蘇和發(fā)展。在政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以后，乾隆皇帝要通過文化發(fā)展來體現(xiàn)、表達(dá)一種氣象，一種祖國大一統(tǒng)的氣象?！端膸烊珪肪褪乔』实蹫榱朔从炒笠唤y(tǒng)局面的一個(gè)結(jié)晶。而且這部書的編纂，也成了中國文獻(xiàn)史上的一個(gè)重要里程碑。中國是一個(gè)有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，保存著豐富文獻(xiàn)資料的國家。在世界上居于首位，屹立于世界之林，具有不可動(dòng)搖的地位。中國的文獻(xiàn)在歷史上經(jīng)過三次大的總結(jié)。一次是在漢朝，出現(xiàn)了《史記》、《漢書》等。唐初出現(xiàn)貞觀之治，總結(jié)了以前的幾個(gè)世紀(jì)的文獻(xiàn)，出現(xiàn)了《隋書·經(jīng)籍志》?！端鍟そ?jīng)籍志》又把近千年的文獻(xiàn)作了一次總括。在乾隆時(shí)期出現(xiàn)了中國文獻(xiàn)史料的第三次大的結(jié)集?！端膸烊珪窊?dān)負(fù)了這一歷史使命。在乾隆初期，就出現(xiàn)了“儒藏”說。他們提出要把儒家經(jīng)典匯編在一起，成為完整的體現(xiàn)中國主流思想的一套大的叢書。這個(gè)問題后來就落實(shí)為編纂《四庫全書》?！端膸烊珪返木幾胴?zé)任交給了紀(jì)曉嵐。當(dāng)時(shí)朝廷下了文件，要各省把社會(huì)上的書籍征集起來送到中央來。這是中國歷代都有過的一種行為。通過征書來充實(shí)國家藏書。然后再在這些藏書中選擇編纂《四庫全書》。當(dāng)然對于《四庫全書》的編纂，研究者當(dāng)中也有些非議，因?yàn)樵诰帟^程中也毀掉了一些書，所以有一種說法叫“功魁禍?zhǔn)住?。即對保存文化典籍有功，但對摧殘文化也做了一些?zāi)難性的事情。這個(gè)事情如果從政治學(xué)的角度來分析，無可厚非。一個(gè)統(tǒng)治者總要用一種主流思想來維系。如果不符合時(shí)代的要求，他總是要把分毀掉，或刪改。歷代都有這種現(xiàn)象。如果從功過上來分析，它還是功大于過?！端膸烊珪返木幾耄４媪酥袊臍v史文獻(xiàn)，而且能夠廣泛流通。

至今海內(nèi)外一提《四庫全書》，可以說稍有學(xué)識者無不知之。在這當(dāng)中紀(jì)曉嵐花了很大的精力。在編書過程中有很多事情值得我們學(xué)習(xí)。一個(gè)是他善于遴選人才。這部書分經(jīng)、史、子、集四部，他要選頂級人物來負(fù)責(zé)分部的工作。紀(jì)曉嵐不但選拔了當(dāng)時(shí)各方面最有學(xué)識、最有功底的學(xué)者，而且他還可以領(lǐng)導(dǎo)、駕馭這些學(xué)者，館員三千人，是很大的機(jī)構(gòu)，他也是一個(gè)相當(dāng)有組織才能的人。

在編書過程中，因?yàn)橐鎰e這些書，決定取舍，所以每一部書進(jìn)呈上來之后，都要有主持者寫一篇提要。這些提要匯總起來，就形成了編纂《四庫全書》的一個(gè)副產(chǎn)品，叫《四庫全書總目提要》，簡稱《四庫提要》?！端膸烊珪偰刻嵋穼?shí)際上是一部學(xué)術(shù)史，對每一部書和源流、價(jià)值等都作了介紹。它成為后來學(xué)者研究這些古書的一個(gè)切入點(diǎn)。很多大學(xué)者都承認(rèn)，他們是從《四庫全書總目提要》入手作學(xué)問的。這部書二百卷，《四庫全書》近八萬卷，人們讀是不容易的，而《提要》二百卷就可以讀了。當(dāng)時(shí)又考慮到一般讀者仍不方便，于是又編了《四庫全書簡明目錄》，簡稱《四庫簡明目錄》，就成了一小冊了。所以《四庫總目》有繁簡二本。在中國歷史上，為國家藏書編目錄的歷代都有，但同時(shí)編繁簡兩種目錄的唯有紀(jì)曉嵐。他不但為治學(xué)做了楷模，而且為使學(xué)術(shù)讓更多的人易于接受，樹立了一個(gè)榜樣。所以我們說，《四庫全書》的編纂，紀(jì)曉嵐在中國文化學(xué)術(shù)事業(yè)上，特別是在文獻(xiàn)結(jié)集上，做出了前無古人的貢獻(xiàn)。后來雖有人作過一些“續(xù)”、“補(bǔ)”等工作，但無論在規(guī)模上，深度上還沒有人超過紀(jì)曉嵐。所以我們說“尚無來者”?！端膸烊珪返木幾胧羌o(jì)曉嵐在文化史上的第一大功績。

第二大功績是著《閱微草堂筆記》?！堕單⒉萏霉P記》是他的晚年之作。是在《四

庫》編就之后，在收尾工作期間，他寫的一部隨筆體著作。在這部書中，他寫了他的許多見聞，也有一些是他假借狐怪之事來勸誡人們，還有一些是對一些事件的考據(jù)。還有朝中的一些掌故，如怎樣考試？怎樣發(fā)榜？怎樣唱榜？如何進(jìn)行這些活動(dòng)，也都有反映。清代文言小說，最著名的還有蒲松齡的《聊齋志異》。在清代，有人把《閱微草堂筆記》與蒲松齡的《聊齋志異》并稱。清代學(xué)者對這兩個(gè)人、這兩部著作也有不同看法，有人揚(yáng)紀(jì)抑蒲，有人揚(yáng)蒲抑紀(jì)。但這兩部書在清代小說雜記中，都是不可磨滅的巨作。各有代表意義。對《閱微草堂筆記》評論，最公允的當(dāng)屬魯迅先生的《中國小說史略》。他給該書下了一個(gè)結(jié)論“后來無人能奪其席”。就是說，后人再按這種體裁著書，沒有人能超過它。后來確實(shí)有不少人寫過這種筆記，象許元仲的《三異筆談》、樂鈞的《耳食錄》、俞樾的《右臺仙館筆記》等。紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》不單是志鬼怪，應(yīng)入雜家。可以說《閱微草堂筆記》在清代隨筆體雜記中是不刊之作。它是沒有辦法修改的重要作品。

后人對紀(jì)曉嵐編《四庫全書》看得重，而對他著《閱微草堂筆記》似乎看得略輕了一點(diǎn)，但這部書在民間流傳很廣。自清以來，《閱微草堂筆記》的刊本包括私印本，大概不下20來種，有的書還做了一些注解。

對紀(jì)曉嵐這樣一個(gè)人物，應(yīng)該給他一個(gè)評價(jià)，應(yīng)該還其真實(shí)面貌，應(yīng)該對他在中國文化事業(yè)上的貢獻(xiàn)給予充分肯定。紀(jì)曉嵐無論從民間傳說所反映的人民意愿，還是他在學(xué)術(shù)上所作的絕大貢獻(xiàn)，無疑是一位中國名人，而且他也是世界名人。我們紀(jì)念他、研究他，具有足夠重要的意義。

第二篇：紀(jì)曉嵐對聯(lián)精選

紀(jì)曉嵐對聯(lián)精選

牛頭喜得生龍角 狗嘴何曾長象牙

（上聯(lián)為老和尚所出，當(dāng)時(shí)紀(jì)曉嵐頭上梳著＿髻）

小童子暗藏春色 老宗師明察秋毫

（紀(jì)曉嵐參加童生試前被擔(dān)任主考的教諭大人看見他拿著一根樹枝玩耍，便把樹枝藏在衣袖里向教諭問好）

十歲頑童，豈有登科大志 三年經(jīng)歷，料無報(bào)國雄心

（紀(jì)曉嵐當(dāng)時(shí)十歲，考官在朝中任職三年）

門上將軍，兩腳未曾著地 朝中宰相，一手可以托天（考官看著門神出上聯(lián)）

盲人看牡丹，心中富貴 啞巴念左傳，腹內(nèi)春秋

（紀(jì)曉嵐的啟蒙老師得了眼疾，近乎眼盲）

五月五日，五弟籃中提五粽 三更三點(diǎn)，三嫂床上抱三哥

（紀(jì)曉嵐在家中排行第五，按照習(xí)俗，五月初五這天拿粽子給三嫂）

細(xì)羽家禽磚后死 粗毛野獸石先生

（老師施先生把紀(jì)曉嵐養(yǎng)的小鳥壓死了，紀(jì)曉嵐對上下聯(lián)以報(bào)復(fù)）

水月寺魚游兔走 山海關(guān)虎躍龍飛

（水中有魚，月中有兔，山中有虎，海中有龍，對得自然貼切，天衣無縫）

鬢邊斜插一枝帶葉嫩海棠 腰間懸掛半截連毛老山藥

（上聯(lián)為紀(jì)曉嵐贊美女友文鸞，下聯(lián)為文鸞所對，山藥即紅薯。無意中引起一場搞笑，甚是滑稽）

乾八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定 鸞九聲，鳳九聲，九九八十一聲，聲聲鸞鳳和鳴（紀(jì)曉嵐向馬家求婚時(shí)，小姐馬月芳出上聯(lián)考驗(yàn)他）

佳山佳水佳風(fēng)佳月，二九佳人逢佳期 癡色癡聲癡情癡夢，一個(gè)癡人說癡語

（新婚之夜，輪到紀(jì)曉嵐出上聯(lián)，馬月芳對下聯(lián)，對完后，一男一女就鉆進(jìn)被子里為所欲為，大干特干）

二猿伐樹，看小猴子如何下鋸 一馬犁田，瞧老畜生怎樣出蹄

（紀(jì)曉嵐兩個(gè)族侄玩耍爬樹，折斷不少樹枝，被老和尚看到，出了上聯(lián)，紀(jì)曉嵐對下聯(lián)解圍）

中秋八月中 半夜二更半

（族侄的老師出上聯(lián)當(dāng)中秋節(jié)作業(yè)）

三間東倒西歪屋 一個(gè)千錘百煉人

（紀(jì)曉嵐為鐵匠寫的春聯(lián)）

日落香殘，掃去凡心一點(diǎn) 爐寒火盡，須把意馬牢拴

（紀(jì)曉嵐為廟宇題的一副楹聯(lián)。上下斟酌，上聯(lián)藏一個(gè)“禿”字，下聯(lián)藏一個(gè)“驢”字，加起來是“禿驢”，說得和尚沒錯(cuò)）

小翰林，穿冬衣，持夏扇，一部春秋曾讀否 老總管，生南方，來北地，那個(gè)東西還在么

（南方的太監(jiān)來到北京，出上聯(lián)取笑紀(jì)曉嵐，含春夏秋冬四字。紀(jì)曉嵐用東南西北回敬）

榜上三元解、會(huì)、狀 人間四季夏、冬、秋

（上聯(lián)為太監(jiān)所出，紀(jì)曉嵐對之，因此四季中沒有春，以諷刺太監(jiān)）

吃西瓜皮向東拋 看左傳書朝右翻

屎殼螂，撞南墻，乒乓，撲拉，炭 癩蛤蟆，跳東洼，咯呱，咕咚，薹

太極兩儀生四象 春宵一刻值千金

四萬里皇圖，伊古以來，從無一朝一統(tǒng)四萬里 五十年圣壽，自前以往，尚有九千九百五十年（紀(jì)曉嵐為乾隆獻(xiàn)的壽聯(lián)）

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

媽媽駕馬，馬戀馬，媽媽鞭馬 妞妞牽牛，牛舔牛，妞妞打牛

暑鼠涼梁，喚匠描貓驅(qū)暑鼠 饑雞盜稻，呼童拾石打饑雞

今日門生頭點(diǎn)地 昨宵師母腳朝天

兩舟并行，櫓速不如帆快 八音齊奏，笛清怎比簫和

（上聯(lián)諧魯肅、樊噲，一文一武，下聯(lián)諧狄青、蕭何，也是一文一武）

我南方多山多水多才子 俺北國一天一地一圣人

移椅依桐同望月 等燈登閣各攻書

虎走山還在 山在虎還來

客上天然居，居然天上客 人過大佛寺，寺佛大過人

鐘聲磬聲鼓聲，聲聲自在 山色水色物色，**皆空

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，可以語上也 出乎其類，拔乎其萃，宜若登天然

無聲無音倒也動(dòng)神韻 有情有楚更是見芳心

（紀(jì)曉嵐獻(xiàn)給女子小倩的對聯(lián)）

小住為佳小樓春暖得小住且小住 如何是好如君愛憐要如何便如何

（紀(jì)曉嵐獻(xiàn)給女子小如的對聯(lián)，上下聯(lián)首字為“小”“如”）

因火生煙，若不撇出終是苦?小如? 水酉為酒，如能回頭便成人?陳半江? 采絲為彩，又加點(diǎn)綴便成文?戴東原? 舛木為桀，全無人道也稱王?紀(jì)曉嵐? 女支為妓，情海無心自天青?劉石庵? 人言為信，倘無尚書乃小人?董曲江? 一大冷天，水無一點(diǎn)不成冰?劉師退? 少女為妙，大來無一不從夫?小如? 女卑為婢，女又何妨不稱奴?女子嫦娥? 子女相好，人弗作惡便成佛?小倩?

（眾人一起對對，像說文解字一樣，卻都在情理之中，妙）

唯本色英雄方能到此 是可憐兒女何必苛求

抽煙呵氣，眼前風(fēng)云聚會(huì)

撒尿放屁，胯下雷雨交加

（好有意思！紀(jì)曉嵐喜歡抽煙，人稱“紀(jì)大煙袋”，才子聚會(huì)時(shí)劉師退以此給紀(jì)曉嵐出了上聯(lián)，說完后竟放了個(gè)屁，被紀(jì)曉嵐聽到，對出下聯(lián)?！俺闊熀菤狻睂χ帮L(fēng)云”二字，“撒尿放屁”對著“雷雨”二字。覺得“放屁”二字粗俗的朋友，以后可以說得更有文化）

以下是才子聚會(huì)時(shí)紀(jì)曉嵐與劉師退的較量，劉師退出上聯(lián)，紀(jì)曉嵐對的下聯(lián)： ＊＊＊＊＊＊

洞庭湖，八百里，波滾滾，浪滔滔，大宗師自何而來 巫山峽，十二峰，云靄靄，霧騰騰，本主考從天而降 天當(dāng)棋盤星當(dāng)子，誰人敢下 地作琵琶路作弦，何者能彈 山竹無心，空生幾對枝節(jié) 河藕有眼，不沾半點(diǎn)污泥 松下圍棋，松子每隨棋子落 柳旁垂釣，柳絲常伴釣絲懸 讀書好，耕田好，學(xué)好便好 創(chuàng)業(yè)難，守成難，知難不難 三尺天藍(lán)緞 六味地黃丸 今日過斷橋，斷橋何日斷 明朝奔圓月，圓月幾時(shí)圓

洛陽橋，橋上蕎，風(fēng)吹蕎動(dòng)橋未動(dòng) 鸚鵡洲，洲下舟，水推舟走洲不走 色難 容易

＊＊＊＊＊＊

（紀(jì)曉嵐和劉師退的較量，果然不凡）

此木為柴山山出 因火生煙夕夕多

池中蓮苞攥紅拳，打誰 岸上麻葉伸綠掌，要啥

父戊子子戊子父子戊子 師司徒徒司徒師徒司徒

花甲重逢外加三七歲月 古稀雙慶更添一度春秋

（一次國宴上，年齡最大的是一個(gè)141歲老翁，紀(jì)曉嵐為他獻(xiàn)上此聯(lián)。計(jì)算一下，上聯(lián)是60＊2＋3＊7＝141，下聯(lián)是70＊2＋1＝141，妙）

八千為春，八千為秋，八方向化，八風(fēng)和慶，圣壽八旬逢八月

五數(shù)合天，五數(shù)合地，五世同堂，五福備至，崇朝五十又五年

（乾隆八十歲大壽，紀(jì)曉嵐撰的壽聯(lián)）

龍飛五十有五年，慶一人，五數(shù)合天，五數(shù)合地，五谷登，五云觀，五事修，五福備，五代同堂，祥開五鳳樓前，五色斑斕輝彩帳

鶴算八旬逢八月，賀萬歲，八千為壽，八千為秩，八寶進(jìn)，八愷呈，八面暢，八風(fēng)和，八方從化，歌舞八鸞隊(duì)里，八仙會(huì)繞詠霓裳

（乾隆八十歲大壽，紀(jì)曉嵐撰的另一副壽聯(lián)）

出將入相，仔細(xì)端詳，無非借古代衣冠，奉勸眾生愚昧 福善禍*，殷勤獻(xiàn)演，豈徒炫世人耳目，實(shí)為菩薩心腸

宋玉樹小住櫻桃街 潘金蓮大鬧葡萄架

（紀(jì)曉嵐的學(xué)生宋玉樹一直對不出下聯(lián)，紀(jì)曉嵐就借用《金瓶梅》的典故對出下聯(lián)，恰到好外。至于潘金蓮和西門慶在葡萄架上干了什么好事，《金瓶梅》中說得很詳細(xì)，想知道就看《金瓶梅》吧！）

第三篇：《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)反思

22、《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)反思：

1、把課文中的古詩與1、2自然段對照起來讀，感悟古詩與所見情景的關(guān)系，體會(huì)古詩“用字絕妙”，描寫“生動(dòng)傳神”的特點(diǎn)，《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)反思。讓學(xué)生初步了解古詩后，我讓學(xué)生把課文的1、2自然段讀幾次，然后把古詩和1、2自然段對照著默讀幾次，想一想文中的哪些句子與詩中的哪行句子相對應(yīng)，說說古詩“用字絕妙”表現(xiàn)在哪里，描寫“生動(dòng)傳神”表現(xiàn)在哪里，“一人獨(dú)占一江秋”怎么理解，教學(xué)反思《《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)反思》。然后把1、2自然段與古詩對照著多讀幾遍，邊讀邊浮現(xiàn)詩文表現(xiàn)的形象，參看畫面，把詩變?yōu)楫嬅?，體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

2、文章最后一自然段，作者借乾隆皇帝之口表達(dá)出盛贊古詩和詩人的濃厚感情，教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重引導(dǎo)學(xué)生讀句子悟到位。先給足時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)感情朗讀，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系古詩和1、2自然段內(nèi)容想一想，為什么作者開頭連用四個(gè)“好”字和四個(gè)感嘆號，從中體會(huì)到什么？在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生去感情朗讀，注意把前面兩個(gè)“好”字讀得輕而短，表達(dá)肯定之意；后兩個(gè)“好”字讀得重而飽滿。

第四篇：讀紀(jì)曉嵐有感

讀郭六有感

——應(yīng)家樂

這篇文章寫的是淮鎮(zhèn)有個(gè)農(nóng)家少婦，長得月貌花容。人們叫她郭六，至于娘家姓郭，還是夫家姓郭。雍正甲辰年間，滄州一帶大旱，糧食顆粒不收。郭六的丈夫知道自己在家里不能活下來，就背井離鄉(xiāng)，到遠(yuǎn)方乞討去了。臨行，跪倒在郭六面前，說：“家里父母年老多病，就靠你照顧了?！闭f罷，含淚道別。

丈夫走了，一個(gè)女人柔弱的身體，承擔(dān)起家里的生活。日子更是艱難，常常是吃了上頓沒有下頓。郭六年輕美麗，丈夫這一走，鄉(xiāng)里輕佻惡少，早已垂涎三尺，便蜂擁而至，用金錢挑逗。但郭六拒絕了這些惡少，只靠一手的針線活維持生計(jì)。

但針線活又能掙幾個(gè)銅子，何況是天災(zāi)的年月。家里實(shí)在沒有吃的，自己能夠堅(jiān)持，但年老的公婆怎么能堅(jiān)持下去？如何才能生活下去？于是，一個(gè)早上，郭六請來了鄉(xiāng)鄰。希望大家能夠幫助自己。那簡直是搶天呼地的乞求：“丈夫把父母托付給我。但日子實(shí)在窘迫?，F(xiàn)在我們沒有別的活路，只能等著餓死。請眾位好鄉(xiāng)親救我！”大家面面相覷，唏噓再三。救助？這年頭，誰又顧得了誰？不救助？這女子照顧公婆，日子這樣下去，只是死路一條！可憐！可憐！搖搖頭，嘆息再三，紛紛散去。

叫天天不應(yīng)，叫地地不移。屋里有張著口要飯吃的公婆，無奈無奈。生活把她逼上了絕路。只好吞下痛苦的淚水，倚門賣笑，“公然與蕩公子游”，忍受著巨大的羞辱，出賣自己的肉體。就這樣，漫長的時(shí)間，過著非人的生活。

有一個(gè)做法，大家想不通。她用自己的淫資，收買了一個(gè)婦女。天天養(yǎng)著她。

三年后，丈夫歸來。寒暄完畢，郭六有兩件事，向他做了交代，“其一，父母健在，歸還給你。其二，我自己已經(jīng)被污，不愿把恥辱給你。給你另外娶了一個(gè)女人，也給你。”丈夫驚愕。驚愕的含義，我們不得而知。郭六轉(zhuǎn)身去櫥下做飯。用菜刀自刎身亡，殷紅的鮮血，噴灑在地。

后來她死后死不瞑目，縣令本來要求不能讓她葬在夫家祖墳，但是公婆請求縣令讓其葬在夫家，她最終才瞑目了。

這個(gè)故事真的和當(dāng)今社會(huì)形成了鮮明的對比。郭六在夫家最困難的時(shí)候不但不離不棄，而且還在無可奈何的時(shí)候出賣自己的肉體來贍養(yǎng)公婆，這是何其偉大?。∪欢F(xiàn)在有些人，為了得到錢，為了享受，不惜出賣自己的身體去做別人的情婦，小三，這是一種何其低賤的行為。人，有基本的廉恥之心。郭六，一個(gè)被生活所逼迫的女子尚且知道出賣身體，是恥辱的事情。當(dāng)把公婆還給丈夫后，自刎身亡。用自己的死，贖買了自己的罪惡。但是，情婦哪？也許這只是人生如夢，普普通通的尋歡作樂而已，自己不過是代價(jià)而賈的商品，過了青春年少，不再有容貌之時(shí)，痛苦的只會(huì)是自己。

郭六，按照清律，官府不允許她的棺木進(jìn)墳?zāi)?。最后還是公婆說了公道話：“是本貞婦。以我之故如此也。子不能養(yǎng)父母，反絕代養(yǎng)父母耶？況身為男子不能自養(yǎng)，避而委以少婦，途中知其心矣。是誰之過，而絕之耶？此我家事，官不必與聞也！”斷然拒絕了官府的判決，讓郭六含笑九泉。

但貪官情婦，醉生，夢死。大夢醒來，貪官鋃鐺入獄，寄身何人，靈魂是否能夠安穩(wěn)，死后魂歸何處？畢竟，社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)是金錢的一個(gè)社會(huì)價(jià)值趨向。

做人，最終還是要秉持自己的原則的啊。

第五篇：《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。

2.有感情地朗讀讀課文，背誦文中的古詩。

3.對照1、2自然段以及古詩，想象文中描繪的畫面。

4.懂得機(jī)智的前提是博覽群書、勤于動(dòng)筆、善于思考。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景，體會(huì)詩的“絕妙”。

2.體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集紀(jì)曉嵐的資料。

教師：課件

教學(xué)時(shí)間：

40分鐘

教學(xué)過程：

課前談話：

1、學(xué)生背古詩，初步了解七言絕句的基本知識。

2、學(xué)生交流課前收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事，初步了解他的聰明才智。

一、教師導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我將和大家一起借助《紀(jì)曉嵐吟詩》這篇課文，去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、讀好多音字，讀通長句子。

出示句子：不久，水面上的魚漂晃動(dòng)一下，突然沒入水中，老漁翁用力拉起魚竿，釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。

強(qiáng)調(diào)“漂”的三種讀音，“沒”的兩種讀音。

3、課文主要寫了什么內(nèi)容？（結(jié)合課題和課文預(yù)習(xí)）

三、學(xué)習(xí)3自然段，感受皇帝的故意為難

生自由讀3自然段。

1、紀(jì)曉嵐是在什么情況下吟詩的？

讀第三自然段，抓住“當(dāng)場、故意為難、必須”體會(huì)皇帝的刁難。

“故意為難”，說不好會(huì)有殺身之禍呀？在皇帝的眼里，紀(jì)曉嵐能詩能文，如果當(dāng)場做不出來，會(huì)有什么嚴(yán)重后果？（輕則讓人恥笑，重則人頭落地。）

2、如果是你，當(dāng)場要完成這樣難的任務(wù)，會(huì)有什么反應(yīng)？而紀(jì)曉嵐呢？

引導(dǎo)學(xué)生從“望著、來來回回、幾步”體會(huì)紀(jì)曉嵐用時(shí)短，善于觀察，勤于思考，才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會(huì)紀(jì)曉嵐的自信從容、厚實(shí)的文學(xué)功底。

指導(dǎo)朗讀，讀出“悠然、自信”

師過渡：這首詩符合皇帝的要求嗎？皇帝怎么評價(jià)？

四、學(xué)習(xí)4、5自然段，初步感受詩的“絕妙”

自由讀4、5自然段。

1、皇帝覺得紀(jì)曉嵐的詩吟得怎樣？

“絕妙”“不但……而且……”（板書：詩歌絕）（體會(huì)絕妙之一：符合七言絕句和10個(gè)“一”的要求）

2、第五自然段中連續(xù)用了4個(gè)“好”和四個(gè)感嘆號，皇帝為什么說這話？

師過渡：在皇帝眼里，這確實(shí)是一首好詩，那紀(jì)曉嵐這首詩寫了什么內(nèi)容呢？他只不過是就景取材，皇帝說好一幅“秋江獨(dú)釣圖”，那是一幅怎樣的畫面？

五、學(xué)習(xí)1、2自然段，感受詩的意境

生自由讀文章1、2自然段。

1、讀過一、二自然段，你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。

從“目不轉(zhuǎn)睛、靜靜地、一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)釣者的專注（心靜——人靜——江面靜，老漁翁完全進(jìn)入忘我的境界，靜靜地等待著），從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超，從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂、興奮與激動(dòng)（隨著魚漂的晃動(dòng)，魚兒上鉤，剎那間水響魚躍、鳥飛花揚(yáng)，沉靜被打破，也吸引了散步行人的目光）。

引導(dǎo)學(xué)生從老漁翁的“獲魚之樂”逐步體會(huì)他的“獨(dú)釣之樂”。

老漁翁獨(dú)占了一江秋，老漁翁又給秋江帶來什么？（老漁翁在獨(dú)享滿江秋色時(shí)，自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風(fēng)景呢？）

板書：秋江美 獨(dú)釣樂

2、這段用201個(gè)字寫出了秋江美、釣者樂，再讀古詩，古詩只有28個(gè)字，從這兩個(gè)數(shù)字，你有什么感覺？（絕妙之二：字字珠璣）

好好讀讀古詩，你還覺得詩好在哪？

教師引導(dǎo)：“一條鯉魚一上鉤”，對比“一人獨(dú)釣一江秋“的絕妙。（絕妙之三：突出了釣者之樂。）

“一人獨(dú)占一江秋”，秋景如何？給人無盡的遐思。（絕妙之四：寫出秋江美，意境深）

再來讀讀皇帝的評價(jià)。皇帝僅僅是評價(jià)他的詩好嗎？

板書：才子智

指導(dǎo)學(xué)生從不同角度吟唱《秋江獨(dú)釣圖》。

六、回歸整體，熏陶情感

1、總結(jié)，課文從景入手，由景到人，以事寫人，突出了紀(jì)曉嵐的機(jī)智鎮(zhèn)定，才思敏捷。

2、他的機(jī)智來自于哪里？通過課外資料補(bǔ)充，體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智來自于博覽群書、勤寫多思，善于觀察。

七、課外拓展

收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事，講給父母或親朋好友聽聽。

板書：紀(jì)曉嵐吟詩

秋江美 詩歌絕 ：合要求 才子智

獨(dú)釣趣 用字妙

意境深