第一篇：安全從細(xì)節(jié)走來(lái)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我是來(lái)自咸陽(yáng)寶石油鋼管鋼繩有限公司的汝曉育，我的演講題目是《安全從細(xì)節(jié)走來(lái)》。

安全是指引人生之路的導(dǎo)航燈塔；安全是滋潤(rùn)生命之花的陽(yáng)光雨露。

對(duì)于個(gè)人來(lái)講，安全是“1”，事業(yè)、愛(ài)情、家庭都是“1”后面的“0”，一旦沒(méi)有了前面的“1”，后面的“0” 就失去了存在價(jià)值。這則比喻通俗而又深刻地詮釋了“安全第一”的理念。

對(duì)于企業(yè)而言，安全是生存和發(fā)展的基石。一個(gè)安全和高效生良產(chǎn)秩序,是衡量一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)最基本的標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有安全，企業(yè)的質(zhì)量、效益、信譽(yù)就變得毫無(wú)意義。

細(xì)節(jié)，就是一個(gè)整體中極為細(xì)小的組成部分，或一個(gè)系統(tǒng)中極易被人們忽略的環(huán)節(jié)。安全源于細(xì)節(jié)控制, 來(lái)自于對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的精細(xì)化管理。尊重科學(xué)，關(guān)注細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)是安全的根本保證。

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幾乎每天我們都能從各種媒體報(bào)道看到或聽(tīng)到各類(lèi)安全事故。一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)，一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)就像一把鋒利無(wú)比的劍，深深地刺痛了我們每一個(gè)人的心靈。事故發(fā)生的原因中我們總能看到很多不起眼的小細(xì)節(jié)、小隱患。正因?yàn)槠浼?xì)小，所以很容易讓人忽視、使人麻痹，從而釀成通天大禍。

安全生產(chǎn)就是細(xì)節(jié)管理。沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)節(jié)管理，安全生產(chǎn)就沒(méi)有保障。著名的美國(guó)杜邦公司207年以來(lái)之所以能夠基業(yè)常青，之所以能夠被人稱(chēng)為全球“最安全的公司”，就在于其非常重視安全細(xì)節(jié)管理，把“細(xì)節(jié)決定安全”做到了極致。公司召開(kāi)任何會(huì)議都有一個(gè)慣例，主持人必須首先向與會(huì)者介紹安全出口，而且在會(huì)議室里還有一張?zhí)厥獾囊巫?，上面罩著一個(gè)紅布套，布上寫(xiě)著“如有緊急情況請(qǐng)跟我來(lái)”。這張椅子不是每個(gè)人都可以坐的，只有非常熟悉會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)情況的人才有資格去坐。該公司還規(guī)定，上下樓梯必須扶扶手，鉛筆芯必須朝下插在筆筒內(nèi)，喝水時(shí)手里不許把玩東西等等，在很多人眼里，好像是有些不可思議、小題大作。但正是這一個(gè)個(gè)小小的安全細(xì)節(jié)，使得這家公司一直保持著驕人的安全紀(jì)錄，并造就了“讓員工在工作現(xiàn)場(chǎng)比在家里安全十倍”的神話。只有做好安全的小細(xì)節(jié)，才能成就安全的大手筆。

“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高?！睂?duì)待安全生產(chǎn)工作，不管是決策者還是執(zhí)行者，必須持有“舉輕若重”的態(tài)度?！芭e輕若重”，就是要高度重視安全生產(chǎn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有一位年僅二十三歲的擋車(chē)女工，新婚蜜月不久，上崗擋車(chē)時(shí)，舍不得把烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)挽進(jìn)工作帽，在操作時(shí)頭發(fā)散落到細(xì)紗錠帶上，剎那間頭發(fā)被細(xì)紗錠帶死死咬住，隨著一聲撕心裂肺的慘叫，高速旋轉(zhuǎn)的細(xì)紗錠帶把頭發(fā)連同頭皮一并揭起，露出血淋淋的顱骨，當(dāng)場(chǎng)死亡……，她的父母趕到事故現(xiàn)場(chǎng)，白發(fā)人送黑發(fā)人，無(wú)法接受令人發(fā)指的事實(shí)，當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去，她的丈夫緊握著愛(ài)人的手，歇斯底里的哭喊著她的名字，在血漬未干幾乎猙獰的臉上給了她最后一吻。一個(gè)如花似玉的生命，因?yàn)楹鲆暳艘粋€(gè)小小的安全細(xì)節(jié)，伴隨著一聲慘叫，戛然而止。朋友，千萬(wàn)不可以抱著僥幸的心理違章操作，千萬(wàn)不可以忽視細(xì)小的安全隱患，事故發(fā)生往往就在一念之差、萬(wàn)一之間！

第二篇：安全從細(xì)節(jié)走來(lái)

“安全伴我行”主題演講稿

安全從細(xì)節(jié)走來(lái)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我是來(lái)自咸陽(yáng)寶石油鋼管鋼繩有限公司的汝曉育，我的演講題目是《安全從細(xì)節(jié)走來(lái)》。

安全是指引人生之路的導(dǎo)航燈塔；安全是滋潤(rùn)生命之花的陽(yáng)光雨露。

對(duì)于個(gè)人來(lái)講，安全是“1”，事業(yè)、愛(ài)情、家庭都是“1”后面的“0”，一旦沒(méi)有了前面的“1”，后面的“0” 就失去了存在價(jià)值。這則比喻通俗而又深刻地詮釋了“安全第一”的理念。

對(duì)于企業(yè)而言，安全是生存和發(fā)展的基石。一個(gè)安全和高效生良產(chǎn)秩序,是衡量一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)最基本的標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有安全，企業(yè)的質(zhì)量、效益、信譽(yù)就變得毫無(wú)意義。

細(xì)節(jié)，就是一個(gè)整體中極為細(xì)小的組成部分，或一個(gè)系統(tǒng)中極易被人們忽略的環(huán)節(jié)。安全源于細(xì)節(jié)控制, 來(lái)自于對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的精細(xì)化管理。尊重科學(xué)，關(guān)注細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)是安全的根本保證。

幾乎每天我們都能從各種媒體報(bào)道看到或聽(tīng)到各類(lèi)安全事故。一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)，一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)就像一把鋒利無(wú)比的劍，深深地刺痛了我們每一個(gè)人的心靈。事故發(fā)生的原因中我們總能看到很多不起眼的小細(xì)節(jié)、小隱患。正因?yàn)槠浼?xì)小，所以很容易讓人忽視、使人麻痹，從而釀成通天大禍。

2004年2月15日上午11時(shí)許，吉林省吉林市中百商廈上空突然濃煙滾滾，喧鬧的商業(yè)中心霎時(shí)間烈焰熊熊，惶恐的人群陷入了

一片火海之中。在那個(gè)黑煙彌漫的星期天，發(fā)生了新中國(guó)成立以來(lái)吉林省死傷人數(shù)最多的一次特大惡性火災(zāi)事故。雖然經(jīng)過(guò)消防官兵的奮力撲救，大火于當(dāng)日15時(shí)30分被撲滅。但是無(wú)情的烈火和濃煙卻造成了54人死亡，70人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)426萬(wàn)余元。中百商廈，這個(gè)繁華街區(qū)的商業(yè)中心，一下子變成了飄散著死亡氣息的地獄之門(mén)。國(guó)務(wù)院特大火災(zāi)事故調(diào)查組最終認(rèn)定火災(zāi)的起因是一個(gè)扔在倉(cāng)庫(kù)里的小小煙頭。一個(gè)小小的煙頭，吞噬了54條鮮活的生命，奪走了無(wú)數(shù)個(gè)家庭的歡聲笑語(yǔ)。一個(gè)小小的煙頭，引燃了一場(chǎng)令人夢(mèng)魘的特大火災(zāi)，導(dǎo)演了一幕撕心裂肺的人間慘劇。

安全生產(chǎn)就是細(xì)節(jié)管理。沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)節(jié)管理，安全生產(chǎn)就沒(méi)有保障。著名的美國(guó)杜邦公司杜邦公司是美國(guó)大型化學(xué)公司。180

2邦在美國(guó)特拉華州威爾明頓附近建立，以制造火藥為主年由法國(guó)移民E.I.杜207年以來(lái)之所以能夠基業(yè)常青，之所以能夠被人稱(chēng)為全球“最安全的公司”，就在于其非常重視安全細(xì)節(jié)管理，把“細(xì)節(jié)決定安全”做到了極致。公司召開(kāi)任何會(huì)議都有一個(gè)慣例，主持人必須首先向與會(huì)者介紹安全出口，而且在會(huì)議室里還有一張?zhí)厥獾囊巫?，上面罩著一個(gè)紅布套，布上寫(xiě)著“如有緊急情況請(qǐng)跟我來(lái)”。這張椅子不是每個(gè)人都可以坐的，只有非常熟悉會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)情況的人才有資格去坐。該公司還規(guī)定，上下樓梯必須扶扶手，鉛筆芯必須朝下插在筆筒內(nèi)，喝水時(shí)手里不許把玩東西等等，在很多人眼里，好像是有些不可思議、小題大作。但正是這一個(gè)個(gè)小小的安全細(xì)節(jié)，使得這家公司一直保持著驕人的安全紀(jì)錄，并造就了“讓員工在工作現(xiàn)場(chǎng)比在家里安全十倍”的神話。只有做好安全的小細(xì)節(jié)，才能成就安全的大手筆。

“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高?！睂?duì)待安全生產(chǎn)工作，不管是決策者還是執(zhí)行者，必須持有“舉輕若重”的態(tài)度?！芭e輕若重”，就是要高度重視安全生產(chǎn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有一位年僅二十三歲的擋車(chē)女工，新婚蜜月不久，上崗擋車(chē)時(shí)，舍不得把烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)挽進(jìn)工作帽，在操作時(shí)頭發(fā)散落到細(xì)紗錠帶上，剎那間頭發(fā)被細(xì)紗錠帶死死咬住，隨著一聲撕心裂肺的慘叫，高速旋轉(zhuǎn)的細(xì)紗錠帶把頭發(fā)連同頭皮一并揭起，露出血淋淋的顱骨，當(dāng)場(chǎng)死亡……，她的父母趕到事故現(xiàn)場(chǎng)，白發(fā)人送黑發(fā)人，無(wú)法接受令人發(fā)指的事實(shí)，當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去，她的丈夫緊握著愛(ài)人的手，歇斯底里的哭喊著她的名字，在血漬未干幾乎猙獰的臉上給了她最后一吻。一個(gè)如花似玉的生命，因?yàn)楹鲆暳艘粋€(gè)小小的安全細(xì)節(jié)，伴隨著一聲慘叫，戛然而止。朋友，千萬(wàn)不可以抱著僥幸的心理違章操作，千萬(wàn)不可以忽視細(xì)小的安全隱患，事故發(fā)生往往就在一念之差、萬(wàn)一之間！

安全生產(chǎn)就是要尊重科學(xué)，按規(guī)程辦事。安全規(guī)程是用鮮血和生命寫(xiě)成的，無(wú)需再用鮮血和生命去驗(yàn)證。然而我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，是否做好了每一個(gè)安全細(xì)節(jié)呢？是否把操作規(guī)程一絲不茍地落到了實(shí)處呢？在復(fù)雜的立體交叉作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，各種危險(xiǎn)因素并存，各種事故隱患隨時(shí)出現(xiàn)。一個(gè)個(gè)安全細(xì)節(jié)點(diǎn)連成了一條安全細(xì)節(jié)鏈，一條條安全細(xì)節(jié)鏈筑成了一道安全防護(hù)網(wǎng)。只有做好了安全細(xì)節(jié)，這道安全防護(hù)網(wǎng)才會(huì)牢不可破。然而在我們生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，您可以看到有的員工下車(chē)間不戴安全帽；有的員工開(kāi)啟設(shè)備時(shí)，不關(guān)安全防護(hù)罩；有的員工在鋼絲接頭時(shí)，不戴防護(hù)眼鏡；有的員工在高空作業(yè)時(shí)，不系安全帶等等。這些人的安全意識(shí)薄弱，思想麻痹，心存僥幸，他們這些無(wú)視安全細(xì)節(jié)的行為，往往是造成安全事故的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

在安全面前，我們不能心浮氣躁，不能淺嘗輒止，不能做“馬大哈”，不能搞“想當(dāng)然”,不能忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不能放過(guò)任何一個(gè)隱患，不能留能下任何一個(gè)死角。只有嚴(yán)格遵守崗位安全操作規(guī)程，做好每一個(gè)安全細(xì)節(jié)，才是做好安全工作的唯一有效方法。

安全之于生命，須臾不可少；安全之于生命，片刻不能離。安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。做好安全細(xì)節(jié)還必須要持之以恒，始終如一。安全生產(chǎn)不是6月來(lái)7月走，做好安全細(xì)節(jié)也不可能一蹴而就、一勞永逸。正如海爾首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈羲f(shuō):“什么叫做不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情天天做好就是不簡(jiǎn)單；什么叫做不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，能夠非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀冎挥袝r(shí)刻繃緊安全這根生命之弦，堅(jiān)持做好安全細(xì)節(jié)，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地做好每一天、每一分、每一秒的工作，才能在崗一分鐘，安全60秒，才能真正做到安全警鐘常鳴，安全伴我同行。“天下難事、必做于易，天下大事、必做于細(xì)?！逼髽I(yè)的安全管理對(duì)安全細(xì)節(jié)的追求是永無(wú)止境的。在我們咸陽(yáng)公司，“以人為本、精細(xì)管理、預(yù)防為主、全員參與”的安全文化正深入人心，精細(xì)化管理，做好安全細(xì)節(jié)正蔚然成風(fēng)。公司要求每一位員工，必須牢記《安全生產(chǎn)十大禁令》和《反違章禁令》，必須能夠?qū)ιa(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行快速準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別并制定有效消減措施，必須熟練掌握崗位安全操作規(guī)程，“精細(xì)交接、精細(xì)操作、精細(xì)巡檢、精細(xì)維護(hù)、精細(xì)檢修”，確保生產(chǎn)作業(yè)只有 “規(guī)定動(dòng)作”，杜絕“自選動(dòng)作”，為企業(yè)生產(chǎn)筑起

了一道安全屏障。

安全是火，點(diǎn)燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌！朋友，正是安全眷顧和護(hù)佑著我們每個(gè)人的平安健康，也正是安全在為公司的不斷發(fā)展壯大保駕護(hù)航。為了我們的平安健康和幸福歡樂(lè)，為了加快建立重要場(chǎng)合用鋼絲繩生產(chǎn)基地的建設(shè)步伐，為了早日實(shí)現(xiàn)“百億企業(yè)、百年寶石”的戰(zhàn)略目標(biāo)，讓我們嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，把大處做細(xì)，把小處做好，改操作陋習(xí)，樹(shù)安全新風(fēng)！

如果把安全比作一棵參天大樹(shù)，那么細(xì)節(jié)是根。只有根深，才能葉茂、花繁、果碩。只有注重細(xì)節(jié)，只有做好細(xì)節(jié)，安全之樹(shù)才能永葆青春。

朋友們，安全從細(xì)節(jié)走來(lái)，細(xì)節(jié)在我們手中！讓我們一起，以細(xì)節(jié)為旗，用青春做注，用過(guò)硬的細(xì)節(jié)，用本質(zhì)的安全，開(kāi)創(chuàng)更加燦爛輝煌的明天！

謝謝大家！

咸陽(yáng)寶石油鋼管鋼繩有限公司

汝曉育

二○○九年五月二十五日

第三篇：從失敗中走來(lái)

從失敗中走來(lái)

山東省蒙陰縣第四中學(xué)2010級(jí)3班 王梓潼

黑暗中的失敗猶如萬(wàn)丈深淵，身處谷底的人看不到光明，觸摸不到成功。一個(gè)微笑，便可將黑暗散開(kāi)來(lái)。帶著微笑從失敗中走來(lái)，有了光明，走向了成功。

古往今來(lái)，成大事者必將忍受苦難，用微笑直面失敗。英勇之士能大無(wú)畏地直面失敗，有志之士能心胸曠達(dá)地縮小失敗，唯有平庸膽小之人才放大失敗，回避失敗。

勾踐，名垂青史的越王勾踐，當(dāng)兵敗吳國(guó)那一刻，他就覺(jué)醒了。亡國(guó)之辱他沒(méi)有忘記，卻也沒(méi)因此而一蹶不振。臥薪嘗膽，直面失敗，他能屈能伸；重整旗鼓，直面失敗，他依舊自信滿滿。國(guó)家失而復(fù)得，也磨煉了他用微笑面對(duì)失敗的態(tài)度。從失敗中走來(lái)，勾踐一統(tǒng)江山。

失敗沒(méi)有理由，卻有原因。當(dāng)發(fā)現(xiàn)原因時(shí)，即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來(lái)。當(dāng)面對(duì)失敗，你是不是停滯不前，只在那里感嘆，懷念以前光輝的日子？面對(duì)失敗，我們不能做懦弱的傀儡。

南唐后主李煜，雖然我愛(ài)他“剪不斷，理還亂”的詩(shī)詞，雖然別人都說(shuō)他是位才華橫溢的詞人，但在我看來(lái)這都掩蓋不了他是一個(gè)亡國(guó)皇帝的事實(shí)。面對(duì)失敗，他的勇氣哪里去了？卻只能把失國(guó)之痛寄寓詩(shī)詞中。失敗在他看來(lái)是一個(gè)不能揭開(kāi)的傷疤，一輩子只能如傀儡，活在感傷之中。

從失敗中走來(lái)，面帶微笑，就走向了成功。摘下面具，全面地去看失敗留下的傷口，即使有時(shí)會(huì)把你刺痛，但痛過(guò)之后就是清醒。

微笑戰(zhàn)勝了挫折，樂(lè)觀代替了苦難，微笑著面對(duì)失敗，要記住“一個(gè)人可以

被毀滅，卻不可以被打敗”。

通訊地址：山東省蒙陰縣第四中學(xué)2010級(jí)3班 王梓潼 郵 編：276200 指導(dǎo)老師：張玉華

第四篇：從遠(yuǎn)古走來(lái)教案

《從遠(yuǎn)古走來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

觀田逸夫小學(xué) 胡菊梅

一、教材分析

《從遠(yuǎn)古走來(lái)》是教科版五年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第五單元的第一課，教學(xué)這一課的內(nèi)容是學(xué)生明白人類(lèi)的起源，進(jìn)一步體會(huì)中華的古老文明。教材設(shè)置這一課是很有必要的。現(xiàn)在學(xué)生根本就不知道人類(lèi)文明的發(fā)展歷程。所以，通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)炎帝和黃帝是中華民族的祖先，是中華古老文明的象征，以及體會(huì)我中華民族的智慧。通過(guò)歷史傳說(shuō)、歷史事件，了解中國(guó)古代史的基本線索和大概輪廓。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、學(xué)情分析

我班有60 名學(xué)生，班級(jí)中的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不

一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。對(duì)于品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科，家長(zhǎng)、學(xué)生以及大部分教師都認(rèn)為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無(wú)關(guān)緊要，因此學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，課前不預(yù)習(xí)、不收集資料；課后不復(fù)習(xí)鞏固。很多學(xué)生有偏科現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)是一個(gè)有悠久歷史的文明古國(guó)，為自己是炎黃子孫而自豪。

2、通過(guò)歷史傳說(shuō)、歷史事件，了解中國(guó)古代史的基本線索和大概輪廓。

四、教學(xué)策略

體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中華民族的發(fā)展歷程，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)為自己是中國(guó)人感到自豪。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)有悠久歷史的文明古國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)為自己是中國(guó)人感到自豪。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）引入話題，喚醒生活。

師：我們?yōu)橹袊?guó)有炎帝和黃帝而驕傲，因?yàn)樗侵腥A古老文明的象征。

導(dǎo)入——我們是炎黃子孫

1．出示人們祭拜炎帝和黃帝陵的場(chǎng)景的課件。

2．教師提問(wèn)：你知道為什么每年有那么多人來(lái)祭拜炎帝、黃帝嗎？看到這樣的場(chǎng)面，你有何感想？

（1）學(xué)生看圖片回答教師提出的問(wèn)題。不明白的可以同桌交流。

生：（因?yàn)樗麄兌紤涯詈偷磕钗覀兊淖嫦?。?/p>

生：看到這樣的場(chǎng)面，我感到我們的祖先真了不起，我們作為他的炎黃子孫而感到無(wú)比的自豪。）

小結(jié)：課前老師讓你們搜集了炎帝和黃帝的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 生：交流有關(guān)的炎帝和黃帝的資料本

（二）認(rèn)識(shí)我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的遠(yuǎn)古歷史

1．剛才的活動(dòng)大家都知道了我們的祖先是炎帝和黃帝，那你知道我們的祖先當(dāng)時(shí)又是怎樣生活的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

課件出示：茹毛飲血、鉆木取火、刀耕火種等

2．這些現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候呢，我們的遠(yuǎn)古人是什么樣子，他們是怎么生活的？ 誰(shuí)來(lái)演一演？（鉆木取火----）

3．學(xué)生交流匯報(bào)搜集的資料，說(shuō)出遠(yuǎn)古人的衣、食、住、行情況。

（三）說(shuō)一說(shuō)歷史故事

1、師：作為炎黃子孫，我們?yōu)橛羞@樣成就非凡的祖先而感到驕傲和自豪。(板書(shū)：驕傲、自豪)從炎黃開(kāi)始，勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了輝煌的文明，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不絕幾千年，在這幾千年的歷史中，你都知道那些歷史故事？

2、誰(shuí)來(lái)講一講？生說(shuō)說(shuō)各個(gè)歷史時(shí)期的故事 如：空城計(jì) 荊軻刺秦王等。

3、演示各個(gè)歷史時(shí)期的重要事情：

古代—— 夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)秦（劉邦項(xiàng)羽）西漢、東漢、三國(guó)、西晉、東晉南北朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元明、清

四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥

兩位聞名于世的醫(yī)學(xué)家——華佗和李時(shí)珍

4、我國(guó)都經(jīng)歷了那些朝代？課件：歷史朝代歌

夏朝殷商與西周，東周列國(guó)分兩段。

春秋戰(zhàn)國(guó)烽火起，秦朝一統(tǒng)又兩漢。

三國(guó)鼎立魏蜀吳，西晉東晉前后傳。

南朝北朝兩并亡，隋唐一統(tǒng)后五代。

宋元明清九百年，辛亥革命皇朝完。

5、分組做歷史卡：歷史事件、名著、名篇或膾炙人口的句子、歷史人物等。也可是服飾（清朝的帽子、藝術(shù)品《唐三彩》、編鐘--------還可是《雍正王朝》《成吉思汗》、《赤壁》等電視劇等。）

教師在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)并告訴學(xué)生，這是我們的歷史大樹(shù)。在歷史的長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許多杰出的人物，他們就像這棵樹(shù)上的累累碩果。我們一起來(lái)培育這棵碩果累累的歷史大樹(shù)。

（2．）學(xué)生用卡紙和水彩筆制作歷史明星卡，一一貼到“歷史樹(shù)”上。

（3．）師生一起欣賞“歷史樹(shù)”，一個(gè)一個(gè)地“品嘗”果實(shí)。

(4．)分組合作完成明星檔案的設(shè)計(jì)，比一比哪組設(shè)計(jì)的作品最新穎。

教師總結(jié)：通過(guò)大家的介紹，你們認(rèn)識(shí)了更多的“明星”。相信有一天，你們會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，也能像這些歷史明星一樣著名。(四)拓展

玩一玩“歷史牌”

（1猜一猜：生說(shuō)本組“歷史牌”上的歷史事件發(fā)生的年代、物品等，生猜出現(xiàn)的朝代。（2）分一分：將同一個(gè)朝代的“歷史牌”分為一組。

（3）、排一排：各小組內(nèi)把“歷史牌”按時(shí)間順序排一排。制成歷史年表。制成《上下五千年》(五)小結(jié)：

1、談收獲。

2、為------自豪驕傲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、從遠(yuǎn)古走來(lái)

了解歷史

尊重歷史

創(chuàng)造歷史

驕傲、自豪

八、教學(xué)反思：

本課以清明節(jié)祭拜炎帝和皇帝為起始，創(chuàng)設(shè)了一種貼近學(xué)生生活的情景來(lái)講述中國(guó)古代文明的發(fā)展故事。易于學(xué)生接受和理解。在本課教學(xué)中，教師由單純的知識(shí)指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，凡是老師要說(shuō)的話，都通過(guò)“圖片”進(jìn)行揭示，易于指導(dǎo)。

一、教師善于開(kāi)發(fā)、利用多種教學(xué)資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)。

1、利用古故事?tīng)I(yíng)造氛圍。如：在創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)，教師首先為學(xué)生講解清明祭祀來(lái)到炎帝陵和黃帝陵的都是些什么人，并讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，也為下一步教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

2、利用圖片等教學(xué)資源。如：揭示課題時(shí)，圖片出示炎帝陵和黃帝陵，這樣一下子就吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣以及渴求知識(shí)的欲望。

3、利用玩“歷史牌”明了中國(guó)古代文明的發(fā)展。如“理清朝代順序”環(huán)節(jié)，教師就利用“四大名著”“時(shí)間順序”“朝代順序”排列的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、交流學(xué)習(xí)、討論分析，從而使學(xué)生懂得：中國(guó)古代文明的發(fā)展歷程。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅能靈活運(yùn)用教學(xué)資源，而且能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題并且尊重了學(xué)生的個(gè)性思維。

二、總結(jié)不足，加強(qiáng)改進(jìn)。

在備課過(guò)程中，我可能還是過(guò)分注重教材了，只備教材，沒(méi)有注意學(xué)生認(rèn)知水平的不同。有些學(xué)生課外書(shū)籍看得多，歷史故事了解得多，然而大部分學(xué)生對(duì)我們所講的歷史故事卻一概不知。因而，在學(xué)生交流討論環(huán)節(jié)會(huì)有自卑心理而不參與交流。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意扮演好引領(lǐng)者的角色，引導(dǎo)孩子們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)谡Z(yǔ)文課中學(xué)到的一些歷史故事。給孩子們足夠多的時(shí)間去討論。

第五篇：從遠(yuǎn)古走來(lái)教案

從遠(yuǎn)古走來(lái)教案

一）：引入話題，喚醒生活。

師：我們?yōu)檑俺怯雄白佣院溃瑫r(shí)，我們?yōu)橹袊?guó)有炎帝和黃帝而驕傲，因?yàn)樗侵腥A古老文明的象征。導(dǎo)入——我們是炎黃子孫

1．出示人們祭拜炎帝和黃帝陵的場(chǎng)景的課件。

2．教師提問(wèn)：你知道為什么每年有那么多人來(lái)祭拜炎帝、黃帝嗎？看到這樣的場(chǎng)面，你有何感想？

（1）學(xué)生看圖片回答教師提出的問(wèn)題。不明白的可以同桌交流。生：（因?yàn)樗麄兌紤涯詈偷磕钗覀兊淖嫦取＃?/p>

生：看到這樣的場(chǎng)面，我感到我們的祖先真了不起，我們作為他的炎黃子孫而感到無(wú)比的自豪。）

小結(jié)：課前老師讓你們搜集了炎帝和黃帝的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 生：交流有關(guān)的炎帝和黃帝的資料本（目的讓學(xué)生了解炎帝和黃帝有許多重大發(fā)明創(chuàng)造，是中華文明的源頭，從而為自己是炎黃子孫感到驕傲。）

二、認(rèn)識(shí)我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的遠(yuǎn)古歷史

1．剛才的活動(dòng)大家都知道了我們的祖先是炎帝和黃帝，那你知道我們的祖先當(dāng)時(shí)又是怎樣生活的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

課件出示：茹毛飲血、鉆木取火、刀耕火種等，學(xué)生可借助《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》說(shuō)出大致的意思。2．這些現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候呢，我們的遠(yuǎn)古人是什么樣子，他們是怎么生活的？ 誰(shuí)來(lái)演一演？（鉆木取火----）

3．學(xué)生交流匯報(bào)搜集的資料，說(shuō)出遠(yuǎn)古人的衣、食、住、行情況。

三、說(shuō)一說(shuō)歷史故事

1、師小結(jié)：作為炎黃子孫，我們?yōu)橛羞@樣成就非凡的祖先而感到驕傲和自豪。(板書(shū)：驕傲、自豪)從炎黃開(kāi)始，勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了輝煌的文明，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不絕幾千年，在這幾千年的歷史中，你都知道那些歷史故事？

2、誰(shuí)來(lái)講一講？生說(shuō)說(shuō)各個(gè)歷史時(shí)期的故事 如：空城計(jì) 荊軻刺秦王等。

3、演示各個(gè)歷史時(shí)期的重要事情：

古代—— 夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)秦（劉邦項(xiàng)羽）西漢、東漢、三國(guó)、西晉、東晉南北朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元明、清 四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥 兩位聞名于世的醫(yī)學(xué)家——華佗和李時(shí)珍

4、我國(guó)都經(jīng)歷了那些朝代？課件：歷史朝代歌 夏朝殷商與西周，東周列國(guó)分兩段。

春秋戰(zhàn)國(guó)烽火起，秦朝一統(tǒng)又兩漢。

三國(guó)鼎立魏蜀吳，西晉東晉前后傳。

南朝北朝兩并亡，隋唐一統(tǒng)后五代。

宋元明清九百年，辛亥革命皇朝完。

5、分組做歷史卡：歷史事件、名著、名篇或膾炙人口的句子、歷史人物等。也可是服飾（清朝的帽子、藝術(shù)品《唐三彩》、編鐘--------還可是《雍正王朝》《成吉思汗》、《赤壁》等電視劇等。）教師在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)并告訴學(xué)生，這是我們的歷史大樹(shù)。在歷史的長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許多杰出的人物，他們就像這棵樹(shù)上的累累碩果。我們一起來(lái)培育這棵碩果累累的歷史大樹(shù)。

（2．）學(xué)生用卡紙和水彩筆制作歷史明星卡，一一貼到“歷史樹(shù)”上。

（3．）師生一起欣賞“歷史樹(shù)”，一個(gè)一個(gè)地“品嘗”果實(shí)。

(4．)分組合作完成明星檔案的設(shè)計(jì)，比一比哪組設(shè)計(jì)的作品最新穎。

教師總結(jié)：通過(guò)大家的介紹，你們認(rèn)識(shí)了更多的“明星”。相信有一天，你們會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，也能像這些歷史明星一樣著名。

四、拓展 玩一玩“歷史牌”

（1猜一猜：生說(shuō)本組“歷史牌”上的歷史事件發(fā)生的年代、物品等，生猜出現(xiàn)的朝代。

（2）分一分：將同一個(gè)朝代的“歷史牌”分為一組。

（3）、排一排：各小組內(nèi)把“歷史牌”按時(shí)間順序排一排。制成歷史年表。制成《上下五千年》

五、小結(jié)：

1、談收獲。

2、為------自豪驕傲。

紅花中心校、五

一、吳廣玲