第一篇：安全生產必須從“細節(jié)”抓起

安全生產必須從“細節(jié)”抓起

電力生產，安全為天。安全工作一直都是電力生產中永恒的話題，安全生產工作的重要性也早已被廣大職工在思想上所認識和接受。但在管理與執(zhí)行層面上，則需要我們進一步的抓好、抓細、抓實。

安全生產工作每一項成績的取得，都來之不易。要想穩(wěn)固地保持和發(fā)展下去則更加困難。因為，安全生產中的某一個環(huán)節(jié)，甚至某一個人的不規(guī)范行為或某一個細節(jié)的違章，都很有可能造成事故的發(fā)生，破壞取之不易的良好局面。安全生產的實踐告訴我們，抓安全工作必須求真，假不得；必須務實，虛不得；堅決要嚴，松不得。在這個過程中，就要求我們職工在管理與作業(yè)標準的執(zhí)行上下功夫。要牢固確立“一切事故都是紙老虎的”理念；就要提前設卡，加強“超前管理、超前預防”，筑牢事故預防的“堤壩”；就要將隱患、“三違”與事故發(fā)展同等對待，用放大鏡教育、警示職工。毫無疑問，這一切都需要我們通過扎 實有效、充滿細節(jié)的工作來實現(xiàn)的。

工作中，每次開展隱患排查專項治理活動，或多或少總會有人“習以為?！被颉安荒蜔?，認為這是“小題大做”。殊不知“千里之堤，毀于蟻穴”。在此，想提醒的是：安全生產必須“小題大做”。試想，安全事關國家財產安全，事關職工生命與健康，事關家庭幸福和社會和諧穩(wěn)定。這樣的“小題”能說小嗎？恰恰相反，它是壓倒一切的大事。因此，隱患排查和處理，必須從細節(jié)抓起，必須“小題大做”，必須下狠招、出實招。

第二篇：從細節(jié)抓起

從細節(jié)抓起，防微杜漸

淺談對“學優(yōu)生”犯錯的教育 在每一所學校里，總會有那么一些學習優(yōu)秀的學生，他們被學校領導稱贊，被任課老師寵愛。以至于當這些學生犯了錯，我們老師總因為他們身上的優(yōu)點而會特別寬容的對待他。這其實是一種教育的盲點，久而久之就會使這部分學生產生一種“高高在上，不可一世”的感覺，他們會認為一切都是理所當然。一旦在人生道路上受到一些挫折，這部分孩子中的一些便會因此受不了打擊。

所以，對“學優(yōu)生”犯錯，我們老師更要從細節(jié)抓起，防患于未然，讓我們這些學生在能夠擁有聰明的頭腦的同時，也能擁有強大健康的內心，從而能夠在慢慢的人生道路上應對各種挫折，提升其能力。

一、辯證看待“學優(yōu)生”

“人非圣賢，孰能無過”，學生的成長，總是在正確與錯誤的過程中進行的。學生在校不僅需要學習知識，還需要在老師的教育下不斷改正自身缺點，提升整體素質。

“學優(yōu)生”身上同樣也存在不少缺點，但我們老師往往由于其身上的閃光點而忽視其缺點，對于他們犯錯常常是過于寬容，認為“無傷大雅”。殊不知，這樣的“愛”其實是對這些學生的傷害。所以，作為老師，我們要學會以辯證的眼光來看待這些孩子?！皩W優(yōu)生”成績優(yōu)秀，學習自覺，作業(yè)認真，不需要老師多費心，這是他們的優(yōu)點；但是“金無足赤，人無完人”，這些孩子身上也是有缺點的，如自私、冷漠等。我們不能因為他們的成績優(yōu)秀而“以偏概全”，要真正認識到孩子是有缺點的。這些缺點作為老師我們應該就事論事，態(tài)度明確。

對于“學優(yōu)生”，我們老師應該做到有優(yōu)點該表揚就表揚，使其能持續(xù)下去，以更高的目標要求自己；對于存在其身上的缺點、錯誤，要看清、看細，該批評時就要批評，這樣才能把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，使這些孩子能更加健康地成長。

二、正視錯誤，勿以錯小而容之

犯了錯，我們需要承認它，并正視它。當我們的“學優(yōu)生”犯了錯，當他們沒有意識到自己犯錯或者“知而不改”時，作為老師首先必須得引導學生認識到自己的錯誤。不能因為錯誤小而忽視或者聽之任之。很多時候由于對這些學生的偏愛，導致我們老師在無意中會放松對其的一些要求，認為一點點小錯誤沒關系的，他們一定會改的。在這種觀念的影響下，一些“學優(yōu)生”的小錯誤會越積越多，如滾雪球一般。當它變成“大雪球”時，那么一切都晚了！

“千里之堤毀于蟻穴”，小小的螞蟻都能毀掉大堤。可想而知，小錯誤積多了，會對我們這些本來可以成為國家棟梁之才的學生帶來多大的影響，甚至足以“毀其一生”。

所以，作為老師，對于“學優(yōu)生”身上的小錯誤，我們應本著負責的態(tài)度，“毫不留情”地指出來,而不是無原則的寬容。當然在“指出”的過程中，老師要注意方法，要顧及到我們這些學生的自尊心。往往成績越好的學生，他的自尊心會越強，老師當面的指責會讓孩子下不了臺，這樣也許會導致孩子的自卑。我們可以尋找一種恰當?shù)姆椒?，讓這些孩子明白自身存在的錯誤，讓他們能以更高的標準來要求自己。

我們老師要明白無原則的寬容那是縱容。學生有錯，教師沒有指出，這在某種程度上是對孩子的傷害。因為我們的學生由于經驗的不足和心理年齡小，他們還沒有明確的是非觀念。而老師在這些學生犯錯的時候，沒有及時指出，會給學生帶來誤導，使他們一步步偏離正確的“航向”。我們聽過、看過太多的高科技的人才犯罪的事件，在唏噓的同時，也要思考為什么這些人會走上不歸路呢？那是因為他們的世界觀、人生觀出現(xiàn)了問題。

所以，對于我們的小學生，我們一定要正視其錯誤，使他們能在老師的教育下?lián)碛姓_的觀念，實現(xiàn)自己真正的人生價值。

三、因材施教

對于犯了錯的“學優(yōu)生”我們除了讓學生正視自己的錯誤之外，更要引導孩子及時改正錯誤。對于這些學生的引導也不能千篇一律，因為每個學生都是不同的個體，他們具有自己的性格特點，所以老師要因材施教，“對癥下藥”。

“學優(yōu)生”中有些“大大咧咧，不拘小節(jié)”，所以他們對于一些細節(jié)問題考慮不周。往往也是因為自身性格因素，導致他們即使犯錯了也不自知。如一些孩子會下課時大聲吵鬧，故意捉弄別的同學，對自己的字跡水平要求不高。對于這樣的孩子，老師可以直接指出他的這些錯誤行為，讓孩子首先明白這種行為是錯誤的。當孩子對此行為有了一定的認識之后，我們可以要求孩子慢慢改正。當然這是一個漫長的過程，盡管是“學優(yōu)生”，他也不可能因為老師的一兩句話而馬

上改正缺點了。老師要注意時刻關注這些孩子的行為，時刻提醒孩子，當他這些錯誤行為減少的時候，要及時激勵孩子，使孩子能夠保持一顆堅定的心。

有些“學優(yōu)生”自尊心特別強，性格偏激，他受不得一絲批評。一旦犯錯誤受到老師的批評，就會跟老師唱反調。對于這樣的學生，直接批評就不可取，會引起孩子的反感，使教育難以進行下去。我們可以采用“柔和”的方式，作為孩子的“朋友”先來聽聽孩子的想法。因為這些孩子肯定因為自身的一些想法而做出一些錯誤的行為。不了解孩子的想法，怎么來引導孩子？所以，此時老師要“蹲下來”，采用和孩子聊天的方法，在輕松愉快的氛圍中讓孩子慢慢“悟”出自己的錯誤。

有些“學優(yōu)生”在老師面前很乖巧，在家長面前大呼小叫，沒有禮貌。此時，老師可以通過開展有關“感恩”的班會、隊會，加深孩子對“感恩”主題的印象；可以通過回家為父母做力所能及的家務的實踐活動，感受父母的辛勞；可以通過“給父母寫一封感謝信”的活動，感謝父母的養(yǎng)育之恩??通過各種類型的活動，學生自然也就能感受到“父母之恩大于天”，這樣也有助于這些孩子良好道德品質的培養(yǎng)。

“學優(yōu)生”中還有一些特別內向的孩子。對于這些孩子我們老師往往除了感覺他們成績好之外，沒有其他印象，因此會忽視對他們的教育。其實這些孩子有豐富的內心，他在成長的道路上缺少關注，會造成性格上的扭曲。如有些孩子過于自私，有些孩子愛占小便宜??如果老師們沒有及時引導，會對這些孩子造成極大的影響。所以，對這些孩子，老師要以更大的耐心來關注，要讓他們明白老師對他們的愛。內向的孩子他往往不善于口頭表達，所以一旦犯錯，若老師咄咄相逼，孩子內心肯定接受不了。所以我們可以采用更委婉的方式，如寫信，讓孩子把自己的想法寫下來。孩子寫的過程其實也是一種傾訴。老師要學會從孩子的“傾訴”中獲取信息，于“無聲”中幫助他解決問題，讓他明白“錯誤是成長中必經的美麗”。

學生各種各樣，當他們犯錯時，當我們覺察到“學優(yōu)生”身上存在錯誤時，我們必須冷靜下來，細細分析，采用正確的方式來處理，讓每個“學優(yōu)生”都能感受到老師對他的愛。

四、進行“挫折”教育

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的，實質就是良好意志品質的培養(yǎng)?！皩W優(yōu)生”由于一直在“溫室”中成長，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰等壞習慣，他們沒有機會接受生活的鍛煉，心理的承受能力較弱，面對困難和挫折往往不知所措，甚至一蹶不振，這樣對于他們的良好品格的養(yǎng)成造成很大困難。所以老師要幫助學生樹立正確的挫折觀，增強學生的挫折耐力，使他們能在挫折中接受教訓，總結經驗，完善自我。

教師在平時的課堂中要善于利用各種資源，如觀看一部勵志電影，讀一本關于“戰(zhàn)勝挫折”的書，讓我們的學生明白前進的道路不可能是一帆風順的，總會經歷困難、挫折。讓學生對此有個了解，做到“心里有數(shù)”，這樣才不至于在遇到挫折的時候驚慌失措。

教師可以開展各種活動，如“拔河”比賽、“大掃除”、各種知識競賽等，讓他們通過活動感受到自身的不足，感受到“天外有天，人外有人”。在活動結束后，教師要遵循“曉知以理、循序漸進、逐步提高、難度適當”的原則，采用指導、教育、咨詢、疏導等方法，教會學生自我調節(jié)，使這些學生能夠從逆境中擺脫出來，從而健康成長。

面對挫折，我們教師要引導學生自覺地形成對挫折的正確認識，以積極的態(tài)度對待挫折，不斷積累挫折經驗，正確歸因挫折，學會用轉移、宣泄、補償、升華等心理防衛(wèi)機制來消除受挫折后的不良情緒，讓我們的“學優(yōu)生”明白“失敗乃成功之母”的真正含義。

“細節(jié)決定成敗”！對“學優(yōu)生”的教育要關注細節(jié)，對他們身上具有的缺點、錯誤，教師要及時指出，采取各種教育方式，讓我們的學生能真正認識自己，了解自己，從而能認證正視自己的缺點，及時改正，不斷提高自身素質。

第三篇：安全生產監(jiān)管工作必須從基礎抓起

安全生產監(jiān)管工作必須從基礎抓起

——對加強基層安監(jiān)工作人員素質教育的一些認識

在我國現(xiàn)行的安全生產監(jiān)督管理體制中，縣級安監(jiān)部門處于最底層，是安全生產監(jiān)管工作的最前沿，同時也是安監(jiān)力量最薄弱的環(huán)節(jié)，主要存在8個方面的問題，一是基層監(jiān)管部門人員專業(yè)技術知識缺乏，業(yè)務素質偏低；二是各級政府對安全監(jiān)管部門的安全投入少，安監(jiān)隊伍技術裝備水平差，安全監(jiān)管手段落后；三是安全監(jiān)管執(zhí)法能力不足，存在著執(zhí)法不到位、執(zhí)法缺位的現(xiàn)象；四是基層安監(jiān)部門非本職工作壓力越來越大；五是基層安全監(jiān)管工作重形式、輕落實現(xiàn)象比較突出；六是基層安全部門宣傳不到位，社會認知度不高；七是基層安全監(jiān)管體制不完善；八是基層安全監(jiān)管部門信息溝通平臺不暢，市場準入無序。這些現(xiàn)實問題的存在，直接影響了基層安監(jiān)部門的執(zhí)行力，與當前愈來愈繁重的安全生產監(jiān)督管理形勢不向適應，與當前各級黨委、政府對安全生產監(jiān)督管理工作的要求不相適應，與人民群眾、社會輿論對安全生產的期望不相適應。

在以上存在的8個方面的問題中，我認為后7個問題都是外因造成的，需要政府及上級部門不斷給予高度的重視與支持，隨著經濟社會的發(fā)展逐步可以解決，但第一個問題是內因造成，是安全生產監(jiān)管工作抓基層、打基礎的重要內容，1

直接關系到安監(jiān)部門能否全面履行職能、完成各級黨委、政府交付的工作任務，是最現(xiàn)實、最迫切的問題，需要基層安監(jiān)部門加強內部管理，強煉內功，盡快予以解決。下面，結合這次培訓班內容，談一談我對基層安監(jiān)部門加強執(zhí)法人員培訓教育，夯實安全生產監(jiān)管工作基礎的一點認識。

一、強化教育培訓意識，更新教育培訓理念

安全監(jiān)管部門不僅擔負著受政府委托綜合協(xié)調各行業(yè)安全生產工作，同時還直接監(jiān)管著非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等三個行業(yè)，所涉及的行業(yè)多，所需的專業(yè)知識面廣，幾乎涵蓋了除軍工、核技術之外的所有生產經營領域。而基層安全生產監(jiān)管部門成立時間相對較晚，組成人員大多是基層其它部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調來的，具有相關監(jiān)管專業(yè)知識的人員甚少。目前,我縣安全生產監(jiān)管在職人員中礦山、化工、煙花爆竹、工商管理專業(yè)大專院校畢業(yè)生無一名，限于基層編制的限制，無法招錄專業(yè)人員進入安全監(jiān)管隊伍，同時由于基層安全監(jiān)管工作責任大，工作條件差，待遇又相對較低，即使想招也不一定能招來。監(jiān)管人員的專業(yè)知識貧乏，安全素質不高，直接影響著監(jiān)管工作成效，甚至有可能造成不作為、亂作為、失職、瀆職等行為。因此，基層安監(jiān)部門要改變過去不重視監(jiān)管人員業(yè)務知識培訓教育的問題，全面樹立大安全、大監(jiān)管、大培訓、大教育的意識，更新培訓教育理念，強化執(zhí)法人員的在職教育培訓。

（一）樹立終生學習理念，使安監(jiān)人員培訓教育貫穿整個職業(yè)生涯。學習新加坡“持續(xù)培訓”的經驗，先培訓后上崗，全面提高新錄用工作人員適應職位要求的能力，重點抓好在職培訓，凡在職安監(jiān)人員必須接受培訓，加大專門業(yè)務培訓力度，拓展更新知識培訓的內容，既要有系統(tǒng)的理論思考，更要注重實際的操作運用。使安監(jiān)人員通過培訓與學習，具備在不同條件下行使各種不同職能的能力和才干。

（二）倡導能力本位的培訓理念，推進安監(jiān)人員能力建設。一是政治鑒別能力，安監(jiān)人員的地位、職責和使命決定了安監(jiān)人員必須有堅定的政治理念、正確的政治方向和敏銳的政治鑒別能力。二是行政管理能力，安監(jiān)人員還需要專門的法律知識、專業(yè)知識，行政管理知識以及社會管理和公共服務的能力。三是良好的溝通能力和較強的心理承受能力，安監(jiān)人員每天都要與不同層次、不同知識背景的各類利益群體打交道，增強溝通能力和心理素質的重要性顯得尤為突出。四是銳意進取的創(chuàng)新能力，安監(jiān)人員除了勤于學、敏于思以外，還要敢于探索、敢于實踐，靈活地把黨的政策、方針與自己工作的具體情況結合起來，做到因地制宜。

二、改革傳統(tǒng)的培訓教育方式，不斷創(chuàng)新培訓教育內容和手段

（一）按照“理論聯(lián)系實際、學用一致、按需施教、講求實效”的原則, 進一步創(chuàng)新培訓內容。第一，根據(jù)基層安

監(jiān)人員的實際工作需要，及時開展工作中所急需的知識和能力的“短、平、快”式的培訓，注重作為履行工作職責所需要的綜合素質和能力的全面提高。第二，培訓中做到“寬、新、實”，即基礎理論知識要寬，使安監(jiān)人員在政治、經濟、科技、社會等諸多方面有所涉獵；教學內容要新，反映新知識、新信息、新觀念，使安監(jiān)人員的知識、技能得以不斷補充和更新，拓展和提高；講求實效，結合解決實際問題，培養(yǎng)安監(jiān)人員全面分析、研究、解決問題的能力。第三，把應用性研究、社會調查作為培訓的重要內容。組織安監(jiān)人員選擇安全生產工作中存在難點、熱點、重點問題進行深入研究，提出有價值的對策方案，把培訓、調查和制定具體的決策方案有機地結合起來，真正做到學習與應用的有機結合。

（二）劃分類別因材施教，改進培訓方式方法。安監(jiān)人員培訓要改變過去簡單講、讀、寫的傳統(tǒng)培訓方法，向開放、互動、實踐的現(xiàn)代培訓新方法轉變。第一，重視培訓需求分析。安監(jiān)人員培訓中，針對個人基礎專業(yè)、工作經歷、工作崗位以及當?shù)卣_定的經濟發(fā)展方向需要決定安監(jiān)人員學習掌握哪些知識，有目的、有重點地開展業(yè)務知識培訓。第二，創(chuàng)新培訓教學方式。面向社會，在實踐中教與學，采取案例分析式、角色扮演式、情景模擬式、現(xiàn)場觀摩式、崗位實踐式等方式，調動安監(jiān)人員的學習熱情和創(chuàng)造性。第三，開展分級培訓。受人員、經費、場地、師資、信息、技術等

多方面因素制約，基層安監(jiān)部門在開展系統(tǒng)、全面、高層次的培訓教育方面有一定的難度。因此，建議上級安監(jiān)部門充分利用自身培訓教育資源，全方位、多頻次的開展基層安監(jiān)人員專題培訓班，以盡快提升基層安監(jiān)人員的業(yè)務素質，為基層培養(yǎng)出一批精通業(yè)務的骨干，適應當前繁重的監(jiān)管任務。

三、健全培訓教育激勵約束機制，確保培訓教育實效嚴格的培訓教育管理，是確保培訓教育取得實效的重要保障。安監(jiān)部門要通過建立健全培訓教育激勵約束機制，實現(xiàn)培訓教育目的與效果的統(tǒng)一。

（一）注重培訓教育結果的使用。建立以能力和工作業(yè)績?yōu)閷虻挠萌藱C制，把安監(jiān)人員培訓考試、考核結果和實際能力的提高，作為安監(jiān)人員錄用、定崗、定級、晉升、獎懲的重要依據(jù)之一，引導安監(jiān)人員注重自身素質和能力的提升，激發(fā)安監(jiān)人員自覺學習，積極參訓的內在動力，形成自覺求學、競爭參訓的良好局面。

（二）嚴肅培訓紀律，確保培訓效果。安監(jiān)部門應建立科學嚴格的考勤制度，強化培訓教育管理，嚴格實施考評，確保培訓教育的效果。

（三）實行培訓教育檔案管理制度。建立安監(jiān)人員培訓教育檔案，把安監(jiān)人員參加培訓教育的情況記入本人檔案，作為安監(jiān)人員年終考核、定崗使用過程中重要的參考依據(jù)。

監(jiān)管人員的素質決定監(jiān)管工作的質量。安監(jiān)人員素質的提高，不僅需要依靠自身的積累，還需要安監(jiān)部門構建體系完備、目的與效益相統(tǒng)一的培訓目標，通過規(guī)范化、制度化、科學化的培訓，切實提高安監(jiān)人員的公共服務能力、履行職務能力和行政效能，才能確保安全生產監(jiān)管工作正常進行，盡快實現(xiàn)安全生產形勢的穩(wěn)定好轉。

第四篇：安全從身邊做起細節(jié)從小事抓起

安全從身邊做起細節(jié)從小事抓起

從小，我們常常能在很多的廠門口看到過這么一句話“高高興興上班來,安安全全回家去”，其中的意義大家了解多少？它意喻著人們能夠高高興興順利的完成一天的工作，安全平安的回到家中和家人團聚，同時也表達了各級領導重視安全、渴望安全的心愿。如今，安全事故在許多企業(yè)頻發(fā)，是什么造成事故頻發(fā)的原因？——輕安全，重生產，輕細節(jié)，重結果。就是這樣的觀念與行為，帶來了許多無以彌補的災難性后果。

我們要如何做到安全的工作呢？就要從身邊做起細節(jié)從小事抓起。企業(yè)的安全生產必須從每個員工抓起。只要每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位操作人員在工作的時候，多一點精心，多一點細心，嚴格按照規(guī)章制度和操作規(guī)程做，就必然不會發(fā)生不好的結果。許多經驗教訓告訴我們，出現(xiàn)危險，發(fā)生事故，往往是由于微乎其微的小事，而釀成大事故。在生產中的細節(jié)多如牛毛，而細小不安全操作行為也是不勝枚舉。

做為長城潤滑油武漢分公司儲運中心成品部來說，我們，每一個發(fā)油員們每天都在發(fā)貨第一現(xiàn)場，發(fā)貨現(xiàn)場時刻會出現(xiàn)安全隱患，我們的發(fā)油員除了做了本職工作發(fā)油外，每天都協(xié)助現(xiàn)場管理人員管理發(fā)貨現(xiàn)場，由于武漢已經開始天氣轉熱，提醒裝卸人員穿戴好安全帽和防滑鞋，是每天必做的工作，一句提醒，一句監(jiān)督，一件小事，可以避免許多安全隱患，也許就少了一句話，裝卸人員會為了天氣炎熱而不去戴安全帽和穿防滑鞋，而發(fā)生嚴重的事故，還有許許多多的小

事存在我們發(fā)油現(xiàn)場中，現(xiàn)場是發(fā)生最多事情的地方，我們的發(fā)油員只能從身邊的小事做起，可就是這些小事，這些細節(jié)，能防止多少安全事故的發(fā)生，監(jiān)督司機在現(xiàn)場登車或是蓋雨布時是否戴安全帽，監(jiān)督叉車是否超速駕駛，等等，看似瑣碎，卻勿以善小而不為，勿以惡小而為之，就是這些身邊的小事這些細節(jié)，確保了我們部門現(xiàn)場的安全。

請大家把安全放在第一位，從身邊的小事做起，從細節(jié)抓起，善待自己的工作，也就是善待了自己，真正做到高高興興上班來,安安全全回家去。

汪敏

2009-3-22

第五篇：安全生產必須注重細節(jié)

安全生產必須注重細節(jié)

安全生產必須注重細節(jié)，忽視細節(jié)就是忽視生命，忽視細節(jié)就會付出一定的代價，忽視細節(jié)就會給我們的企業(yè)、家庭和個人帶來重大損失。在我們的生活和工作中，來不得半點的麻痹大意，一個小小的細節(jié)問題很可能釀成重大的后果。在我們的現(xiàn)實生活和工作中這樣的例子也時而發(fā)生，工作中不戴安全帽、登高不系安全帶、電焊作業(yè)不戴防護面罩、下班不關門、不斷電、不關電腦和空調、朋友開車來了，大開酒戒等等等等，所有這些給企業(yè)、家庭和個人帶來了不可挽回的巨大損失，所有這些都一次次給我們敲響了“安全從我做起，安全從細節(jié)做起”的警鐘。如果我們每個人都多一份責任心、多一份安全意識、心細一點，仔細檢查一遍，如果我們每個人都有“禍患常積于忽微”的思想，那么許多事故隱患和苗頭是完全可以避免的。

大凡事故的發(fā)生，都是由于人們對于習慣的行為不夠細心，缺乏耐心，認為沒什么，無關緊要，然而，就在此時便埋下了隱患，事故出來了，才知道后果的嚴重。身邊出現(xiàn)的一幕幕場景、一件件小事，使我們深刻認識到，日常的點滴小事，身邊的細微之處，往往不被人重視，但它潛在的危害往往也是最大的，我們必須從身邊小事做起，將安全意識內化于心，才能防范于未然，盡量避免事故的發(fā)生。安全始于細節(jié)，細節(jié)決定成敗，從做人，做事，做管理，從各個方面，清清楚楚，事事處處體現(xiàn)了細節(jié)的重要性?！俺纱笫抡卟痪行」?jié)”，效益來自于小事中，只有做好每一件小事，才能獲得更大的效益，機會蘊藏于小事中，只有做好每一件小事，才能抓住成功的機會，安全生產是一個個小事積累而成，小漏洞存在大隱患，小問題引發(fā)大事故，“千里之堤，潰于蟻穴”，就是這個道理。

不斷提高安全意識，規(guī)范安全行為，從細節(jié)入手，認真負責，長期堅持不懈地做好我們工作中的每一件小事，在整個企業(yè)的有效運轉過程中，每一項作業(yè)、每一個操作都要嚴格遵守規(guī)章，認真履行程序，絕不能疏忽大意，安全始于細節(jié)。