第一篇：實踐活動的目的和意義

一、實踐活動的目的和意義

1、實踐活動的目的為使得四年大學生活更加有目標性，指向性，減少畢業(yè)后失業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，使得當代大學生更加能夠適應市場需求，不斷發(fā)散新思維，開創(chuàng)新領域，主動地轉變就業(yè)觀念、調整自身素質，以充分適應社會并能夠正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關系并理性地作出擇業(yè)意向，減小就業(yè)難度，同時對于我們自身來講提早認識就業(yè)問題，未雨綢繆，以達到“防患于未然”的效果。

2、實踐活動的意義

首先本次討論活動使得本組成員充分的認識到了當前社會就業(yè)形勢的嚴峻性，并達到了使組員充分了解自己的目的。

其次，希望能在本次活動提出了較為新穎的就業(yè)想法與觀念，值得學習與倡導。

第三，本次活動為組員提供了一個，展示自我的機會，同時也在一定的程度上對組員的未來擇業(yè)之路起到了向導的作用。

最后，本次活動的普及推廣，將會更大程度的減小大學身就業(yè)難度，轉變就業(yè)觀念，提高其自身素質，抓住機遇，個人能更加理性的作出擇業(yè)意向。

二、實踐活動過程

1、實踐活動時間：2011年11月1日

2、實踐活動地點：綜合樓132教室

3、實踐活動內容:

首先，由組長進行相關就業(yè)問題的話題引導，并列舉本校學長學姐現(xiàn)實習及就業(yè)狀況，引發(fā)組員之間進行相關問題討論。

然后，將組員分為三組，分別對之前討論結果進行陳述，三個小組的組員相互之間進行對于自己對未來就業(yè)方向設想的溝通，然后組內對于每個人提出的設想結合提出者本身的優(yōu)缺點進行單個分析，達到使提出者充分認識自我的目的，并拓展思想提出新思想，新領域，使之對提出者以后的大學生活能夠起到指向性作用，最后，各組之間對上述設想環(huán)節(jié)選取本組具有代表性進行交流。

其次，通過各組之間的交流及本組內部交流，本次活動每位成員就當前就業(yè)形勢闡述各自的想法以及活動對自我的啟發(fā)，同時對活動后自我定位的設想進行闡述。

最后，組長進行總結，當前大學生就業(yè)問題仍舊十分嚴峻，作為當代大學生我們應時時刻刻關注社會會就業(yè)狀況，充分了解自我情況，并應不斷得拓展思維，想常人所不能想，開辟新領域，為大學畢業(yè)的就業(yè)工作做好鋪墊，未雨綢繆。

第二篇：活動策劃和意義

一、活動策劃和意義

今年是大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的第十個年頭，今年社會實踐的主題就是“踐行榮辱觀服務新農村”。推進社會主義新農村建設，是黨中央統(tǒng)攬全局、著眼長遠、與時俱進作出的重大戰(zhàn)略決策，對于全面建設小康社會、加快現(xiàn)代化進程具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。各個高校大學生們根據(jù)自身專業(yè)特點，因地制宜開展了各種形式的活動，如送科技、文化、醫(yī)療下鄉(xiāng)，參與鄉(xiāng)村規(guī)劃等。

作為信息學院的學生，我們“新農村，新民主”臺州調研小分隊以“走進新農村，感受新民主”為主題，以服務“法制浙江”建設，服務新農村建設為目的，以民主懇談為切入點，走訪了溫嶺的多個新農村，并且通過問卷調查、現(xiàn)場宣傳以及技術指導等多種活動形式為新農村建設和新民主建設貢獻了在校大學生的微薄之力。通過宣傳黨的“三個代表”重要思想、“八榮八恥”精神和黨的十六屆四中全會精神，響應國家“大學生服務新農村建設”的號召，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設現(xiàn)狀，服務鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設。給大家一個深入接觸社會，深刻了解國家政策，感受社會主義建設的機會，也希望能用我們自己的所學來回報社會，為國家建設添磚加瓦，雖然我們做的事情可能很微不足道，但這代表了青年學子的一份心意。

二、活動內容

圍繞我們的主題，我們開展了一系列活動，其中既有理論意義層面的社會調查和相關部門走訪也有實踐鍛煉層面的系列活動。這些活動內容豐富多彩，形式新穎獨特，使得我們整個實踐過程都始終保持著生氣勃勃的激情。

我們通過參觀新農村，指導農民信箱來了解溫嶺的新農村建設情況；又通過與相關領導舉行座談會，旁聽民主懇談會，發(fā)放調查問卷，舉辦簽名活動的形式來了解民主懇談制度及民主懇談制度在新農村中的運用；我們通過“活泥雕”這一極有意義的活動來宣揚“八榮八恥”，倡導大家知榮辱，樹新風；當臺風“碧利斯”即將到來時，我們還組建了“抗臺小分隊”，幫助農民做好抗臺準備；在活動的八天中，大家齊心配合、團結一致、吃苦耐勞，充分發(fā)揮大學生敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)的拼搏精神，圓滿完成了此次以“新農村，新民主”調研為主題的社會實踐活動。

具體活動行程如下：

三、活動總結

在這短短的八天的實踐中，我們的足跡踏遍了半個溫嶺。當活動結束的那一刻，每個隊員的心里都有些很難以用言語表述的感覺：是興奮、是釋然、是欣喜抑或是對獲益良多的感慨！我們不負學校的期望, 學習了兩會精神，成功的完成了任務。經(jīng)歷了這一次次, 我們體會到做好一件事不是我們想象中的那么容易,也使我們感受到了同學之間真誠的友誼。通過八天的鍛煉，我們隊員的團隊精神更加牢固，隊員之間的友誼變得更加深厚。通過這次社會實踐，我們真正的走入了社會,為構建和諧社會獻出了自己微薄的力量。

回顧八天來的點點滴滴，無論是成功或是失敗都教會了我們不少東西。一次成功活動的開展不僅是要有前期周密的策劃準備工作，活動期間豐富新穎的活動形式，活動結束后的認真總結，以及強大的后勤保障，更重要的是要有一支好的團隊。隊伍是建設好了，可是一支隊伍要想讓他發(fā)揮更大的作用，就必須保持他強大的凝聚力，這就能使團隊內部有一個良好的人員分工，使每個人都有所作為，相互協(xié)助以團隊利益為大個人利益為小，使活動順利進行。

活動前的準備是很花時間和精力的。這次我們提前做好了物質上 的準備，包括隊服、宣傳板、橫幅、一些藥品。每次活動，當我們定好了活動的地點，我們就會提前與當?shù)氐恼块T、主管部門及團委取得聯(lián)系，告訴他們我們的活動目的內容以及方式以爭取得到他們的支持，還有幫我們安排好活動的場所和人員。最重要的還有就是和當?shù)孛襟w取得聯(lián)系并提前和他們打好招呼，告訴他們我們的行程，以便活動中配合報道，這些準備在后來的活動過程中也得到了肯定，是很有必要的。活動前期工作的開展取得了很大成效，我們的活動得到了很多政府領導及主管部門的支持，使我們的活動得以順利地開展，與媒體的聯(lián)系也讓我們爭取到了上報的機會。此次活動的前期準備唯一的遺憾就是沒有拉到贊助。

活動開展的時間可以說并不長，前期成功的準備可以讓活動一帆風順，但是活動中還是有很多的突發(fā)事件和預料不到的問題會出現(xiàn)。例如，在一次活動中有隊員遲到，沒有及時匯合，從而影響了隊伍整體活動行程，并影響到了預約單位的安排，造成了單位領導的不滿。這次失敗給了我們很大的教訓，讓我們深刻明白了遵守時間的重要性，并在以后的活動中再也沒有出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。活動中總會遇到種種問題，當出現(xiàn)問題時，我們需要的是通過一種制度來及時解決，這樣才不會留下隱患。在困難中，通過隊員們的互相幫助，隊員間也建立了深厚的友誼，我們的團隊也團結得更緊密了。

活動期間還會出現(xiàn)偶然情況。像這次我們實踐期間就遇到了臺風“碧利斯”，于是我們馬上通過討論改變了行程安排，并且臨時組建了“抗臺小分隊”，投入到幫助村民做好防臺準備的工作中去。并且我們的農民信箱活動也推遲到了臺風

后?；顒又须y免會出現(xiàn)未知情況，因此在活動開展的過程中，我們要隨時做好應變的準備。

這次的實踐活動，僅僅是我們邁入社會大門第一步，在今后的學習、生活、工作中，我們還將參與許許多多的活動，希望我們能在每次活動中提高自己，不斷成長。

四、活動感受

這次活動鍛煉了我們的社會實踐能力，加深了我們對社會的認識，是我們成長過程中中一個很難得的經(jīng)歷。我們學會了獨立承擔責任，也學會了團隊合作。整個活動過程中，大家每天都用心記錄每一滴感受，見證我們的每一點成長。翻看我們每個人的活動日記，里面都有很多感動和收獲。

“今早9：30左右，我們一行人驅車來到了松建村。由于事先已與村干部們聯(lián)系妥當，所以得到了村黨支部書記李慶庭的熱情接待。隨后他就關于新農村建設方面作了非常詳盡的描述。若是單看辦公樓窗外的錯落有致的小洋房，真是不敢相信松建村曾是個如此落后的農業(yè)村。他還講到若要搞好農村建設，就一定要搞好規(guī)劃。但是規(guī)劃又需要成本，所以經(jīng)濟發(fā)展是關鍵。想要經(jīng)濟發(fā)展，又得把實現(xiàn)農村工業(yè)化作為立足點。于是，村政府十分鼓勵當?shù)剞r民發(fā)展當?shù)禺a業(yè)，如水產品加工之類的。此外，他還強調了建設生態(tài)農村，各種燃料器具爭取向太陽能型器具看齊，村中生活污水的凈化已達到了國家二級指標??

聽完他的講話，我心中感慨萬分。既感慨中國農村的復雜性讓農村的發(fā)展問題變得棘手，又感慨中國農村的干部能夠如此有責任心并堅持著自己的原則??！”

“國澤國，福澤中國，而澤國人也確實做到了這一點，在這里產生的協(xié)商民主懇談的形式引起了國內外的轟動，不僅國內各傳媒。連美國的《時代周刊》等全球知名媒體也用大板塊介紹了澤國的創(chuàng)舉。然后朱文江一一介紹了澤國的選舉民主，澤國的決策民主以及完備的監(jiān)督體系，麻雀雖小，五臟俱全，與西方研究的協(xié)商民主異曲同工，讓人不得不佩服澤國人的聰明智慧。陳科長說，農村，作為整個社會、整個國家的神經(jīng)末梢，堅決貫徹執(zhí)行上級的方針政策，而又在工作中創(chuàng)新，代表先進生產力的發(fā)展方向，反過來有益于國家的建設發(fā)展?！?/p>

“在指導中我們發(fā)現(xiàn)，要讓文化程度不高的農民學習使用“農民信箱”并不是簡單的事，讓他們接受這一高科技的新事物，需要我們付出極大的耐心和細心的教導。指導“農民信箱”考驗了我們這群小老師，同時我感到付出努力之后，農民們的微笑是我最大的快樂?！?/p>

“今天的心情并不是很積極，但收獲還是挺多的。雖然在不經(jīng)意間有過消極的想法，但我相信我們隊的所有成員都會一直堅持下去，不管前面等待我們的是什么，我們一定會堅持初衷，堅持自己，一直走下去。今天以平淡結束！卻堅定了信念！”

“在烈日之下，我們終于完成了今天神圣的任務，在自己親身實踐中，我們得到的啟發(fā)會更多，終于體會到農民在烈日下辛勤勞作的艱辛，也感到當代大學生只是一個大學生，不能深入到社會中去體驗，去真正地放下身上的“包袱”，這還是要不斷學習的，我們不僅要學好課堂上的知識，也要學會社會上的一些知識，不斷提高自己的綜合素質，這樣才能真正立足于社會。畢竟當今社會競爭越來越激烈，經(jīng)過今天的暑期社會實踐，這才體會到暑期實踐的必要性?！?/p>

青春的激情不怕困難的阻擋，青春的智慧開啟成功的大門，八天的社會實踐讓我們每個人都感受到了集體的溫暖和力量。當我們滿載收獲凱旋而歸時，映在臉上的不僅是喜悅的笑容，更有著成長的車輪碾過的印跡??

第三篇：活動策劃和意義

活動策劃（Activity Planning）是提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃案，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。

活動策劃案

活動策劃案是相對于市場策劃案而言的，嚴格地說它是從屬于市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬于企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個同意的品牌文化內涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。活動策劃的分類

1、營銷主導型活動策劃

指其活動以盈利銷售為主、品牌宣傳為輔而展開的主題策劃。

2、市場營銷策劃

如2002中國南方汽車展、2002國慶房產大聯(lián)展以及首屆廣東企業(yè)家VS中國明星足球賽。這些活動策劃毋庸置疑也在提高報紙的品牌知名度，但主辦方的初衷往往是以活動為引爆點，吸納企業(yè)客戶的廣告投放和讀者、目標消費者的門票資源。2002中國南方汽車展單門票一項就為主辦方帶來了數(shù)十萬元的收入，此外還有大量前期與后續(xù)的報紙廣告收入，營銷業(yè)績令同行嘆服。此類型活動的主要特點是活動本身就是一塊“磁場”，具有足夠吸引客戶熱情和消費者眼球的魅力。

3、傳播主導型活動策劃

品牌宣傳普及為目的：指以品牌宣傳為主、盈利銷售為輔的策劃。如大型乙肝科普咨詢義診活動、諾貝爾經(jīng)濟學獎得主廣東行、小區(qū)電影巡回展、概念時裝秀暨客戶聯(lián)誼會、華語電影傳媒大獎等等。這類活動注重報紙形象的傳播，LOGO和報紙版面圖片以背景板、單冊(頁)、海報、白皮書、禮品等形式出現(xiàn)，另外，報社相關領導參與活動開幕、頒獎、抽獎或閉幕儀式，往往帶來令人震撼的一刻。

第四篇：實踐活動背景、意義、介紹

第一部分實踐活動介紹

1.1實踐活動背景

（地理條件）十堰市位于湖北省西北部，地處秦巴山區(qū)腹地，而這些古鎮(zhèn)坐落在十堰市各個縣，雖然路途較遠，但是前往古鎮(zhèn)的交通便利。對于我們大學生調研隊，行走在老街舊巷的機會就更多。

（政策扶持）古鎮(zhèn)積極響應黨和國家的政策號召，依托十堰本身具有的良好的旅游資源優(yōu)勢，積極發(fā)展第三產業(yè)，盡力開發(fā)旅游資源，吸引各地游客的同時也保留了這些獨特的歷史痕跡。

（資源條件與文化傳承）十堰旅游資源豐富，不僅有武當?shù)牡澜涛幕?，更是有十個歷史悠久的古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)記載著歷史的變遷，濃郁的文化氣息引領我們走進古鎮(zhèn)并去追尋那些年代所沿襲下來的風情民俗。

（響應總書記重要講話）習近平總書記曾經(jīng)強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。若拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本就等于割掉了自己的精神命脈，因此我們希望以本次實踐為載體，盡自己綿薄之力來響應號召，弘揚中華文化。

十堰有許多古鎮(zhèn)，而黃龍古鎮(zhèn)與上津古鎮(zhèn)是這些古鎮(zhèn)中人口較多，具有典型文化傳承意義的，作為了本次實踐地點。

我和其他八位同學組成十堰古鎮(zhèn)文化調研隊，進行了以“對十堰古鎮(zhèn)文化的調查與研究”為主題的暑期社會實踐活動。

1.2實踐活動意義

此次實踐活動旨在調查和研究十堰古鎮(zhèn)文化，收集整理那些不為人知的古鎮(zhèn)，深入調查古鎮(zhèn)的發(fā)展，宣揚古鎮(zhèn)背后所擁有的獨特文化內涵，了解古鎮(zhèn)對文化發(fā)展的影響，喚起人們對傳統(tǒng)文化的認識，提升居民個人素養(yǎng)。1.3實踐活動介紹 1.3.1實踐活動目的

對十堰古鎮(zhèn)的文化進行調查研究，了解其古鎮(zhèn)的存在時間，歷史背景，保護與發(fā)展現(xiàn)狀，通過宣傳使古鎮(zhèn)走入更多人的眼球，并讓古鎮(zhèn)文化得以傳承弘揚。

1.3.2實踐活動時間

2017年6月23日——2017年6月25日

1.3.3實踐活動成員介紹

李威辰（本次社會實踐負責人）男，共青團員，河南省商丘市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程學院材科163班學生，現(xiàn)任材科163班班長，大一上學期獲得二等人民獎學金，獲得新生杯籃球賽冠軍，學習認真，態(tài)度端正，具有高度的責任感和組織能力。

周興成男，共青團員，湖北省襄陽市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程學院材科163班學生，現(xiàn)任材科163班學習委員和院學生會秘書處部長，大一上學期獲得二等人民獎學金，工作認真，態(tài)度端正，富有團隊精神。

程強男，共青團員，湖北省十堰市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程學院材科162班學生，現(xiàn)任材科162班組織委員，語言能力以及組織能力比較強，能夠承擔責任，富有團隊意識。

劉文悅女，共青團員，湖北省襄陽市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學學院材控163班學生，大一上學期獲得一等人民獎學金，學習認真，性格開朗，奮發(fā)向上，尊敬師長，積極參加各項活動比賽，具有團隊意識。

張?zhí)炝聊校睬鄨F員，湖北省十堰市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程學院材科163班學生，現(xiàn)任材科163班學習委員和公共數(shù)學協(xié)會學習部部長，新生杯辯論賽冠軍，志愿服務積極分子，學習刻苦認真，尊敬師長，團結同學，樂于助人。

吳明娟女，共青團員，湖北省宜昌市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程學院材科163班學生，現(xiàn)任材科163班心理委員，志愿活動積極分子，學習部成員，學習刻苦認真，樂于助人。

周君男，共青團員，湖北省十堰市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程學院材科163班學生，性格大方，活潑開朗，為人真誠，勤奮學習，富有團隊精神，對人對事富有熱情與責任。楊雄凱男，共青團員，張勇男，共青團員，湖北省恩施市人，湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程學院材控162班學生，現(xiàn)任材料科學與工程學院文藝部部長，大一上學期獲得職業(yè)規(guī)劃演講比賽三等獎及共青杯辯論賽冠軍，新生杯籃球賽季軍，學習認真，尊重師長，積極參加各類活動比賽，對工作富有熱情，積極向上。1.3.4實踐活動地點

湖北省十堰市黃龍古鎮(zhèn)，上津古鎮(zhèn)

1.3.5實踐活動對象

古鎮(zhèn)居民、政府部門、普通大眾、游客等

1.3.6實踐活動方法

網(wǎng)上調查、走訪大眾、面談采訪、調查問卷、抽樣訪談

1.3.7實踐時間安排 1、6月23日前，團隊進行資料調查搜集，問題整理，相互討論，確定主題，列出此次探究十堰古鎮(zhèn)文化我們想要了解的以及面對的問題，形成調查問卷定稿，就出發(fā)時間，行駛路線進行討論，做好出行準備。2、6月23日，從學校前往黃龍古鎮(zhèn)，就古鎮(zhèn)現(xiàn)有狀況，存在時間，歷史背景進行了解，對當?shù)鼐用襁M行調查問卷，提出現(xiàn)有發(fā)展問題記錄并討論解決措施。3、6月24日，從學校前往上津古鎮(zhèn)，對古鎮(zhèn)當?shù)靥厣ㄖM行參觀，從古鎮(zhèn)居民那里了解古鎮(zhèn)的保護和發(fā)展情況，記錄并拍攝以便后期分析。4、6月25日，到了山陜會館，采訪游客，與當?shù)鼐用襁M行問卷訪談，了解其歷史背景，特有文化象征。5、6月25日以后的假期，據(jù)社會實踐的經(jīng)歷，進行新聞稿撰寫，社會實踐心得體會書寫，并在網(wǎng)上進行宣傳。

1.3.8實踐活動經(jīng)費

打印費10元隊服29元/人工作證4元/人車費93元/人飯錢AA制（團隊共9人）

第五篇：綜合實踐活動的意義

綜合實踐活動的意義

☆綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。

作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。因而，綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程。

作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。因而，綜合實踐活動注重學生對實際的活動過程的親歷和體驗，它是一種實踐性課程。

作為一種獨立的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會活動領域延伸，密切學生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。因而，綜合實踐活動是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程。

作為一種獨立的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標準和指導綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導，學校根據(jù)相應的課程資源，進行校本開發(fā)和實施。因而綜合實踐活動課程不僅僅是哪一級的課程，它體現(xiàn)了三級課程管理制度的特征和功能。因而，綜合實踐活動課程是最能體現(xiàn)學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。

綜上所述可見，綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。（郭元祥：《綜合實踐活動課程的理念與實踐》）

☆定義：綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程。（北京市21世紀基礎教育課程改革綜合實踐課程標準）

☆“研究性學習”、“社區(qū)服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育”是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部。四大指定領域在邏輯上不是并列的關系，更不是相互割裂的關系。“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中。另一方面，“社區(qū)服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育” 則是“研究性學習”探究的重要內容。所以，在實踐過程中，四大指定領域是以融合的形態(tài)呈現(xiàn)的。

除上述指定領域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)）、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合，也可以單獨開設，但課程目標的指向是一致的。

總之，指定領域與非指定領域互為補充，共同構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。（鐘啟泉、張華等：《為了中華民族的復興 為了每位學生的發(fā)展 〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解讀》）

☆綜合實踐活動是由國家設置，地方和學校根據(jù)實際開發(fā)的課程領域。因此，國家著眼于宏觀指導而研制綜合實踐活動指導綱要，地方和學校要根據(jù)綱要所設定的基本框架規(guī)劃中小學活動的基本類型和具體活動方案。（張華：《綜合實踐活動課程：理念與框架》）

☆綜合實踐活動是新課程理念的生長點。

綜合實踐活動課程在我國課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更主要地是標志著一系列體現(xiàn)時代精神的新的課程理念的生成：

1．課程是生活世界的有機構成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；

2．學習者是自己課程的主體，而不是別人提供的課程（哪怕這種課程是無可挑剔的）的被動接受者；

3．每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，課程應尊重每一個人的學習方式的獨特性；

4．分等劃類的考試等量化評價方式不是課程評價的唯一形式或最好形式，質性評價更能體現(xiàn)人的發(fā)展的特殊性；

5．個性健全發(fā)展是課程的根本目標；

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這些課程理念在綜合實踐活動課程中可到充分展現(xiàn)，也必將會向其他課程領域逐步滲透。滲透了這些課程理念的課程，就是真正適應素質教育要求的課程，就是21世紀中國的理想課程。（張華：《綜合實踐活動課程：理念與框架》）

1．實踐活動的組織線索：

綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞四條線索進行：

⑴學習者與自然的關系；

⑵學習者與他人和社會的關系；

⑶學習者與文化的關系；

⑷學習者與自我的關系。

綜合實踐活動的開墾站與實施應以學習者為核心，實現(xiàn)上述四種關系的均衡與整合，最終指向于學習者個性健全發(fā)展。