第一篇：浙科版高中生物學(xué)新教材中若干問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

浙科版高中生物學(xué)新教材中若干問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

浙江省湖州中學(xué)全剛

一、植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)奶菫槭裁词钦崽嵌皇瞧咸烟牵?/p>

浙科版必修1《分子與細(xì)胞》P93頁(yè)，有“光合作用碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖，大部分運(yùn)至葉綠體外，并轉(zhuǎn)變成蔗糖，供植物體所有細(xì)胞利用”。為什么不是以葡萄糖的形式運(yùn)輸，供其他細(xì)胞所用呢？

葉片中的光合產(chǎn)物通過(guò)植物韌皮部向外運(yùn)輸，在韌皮部汁液中，碳水化合物的比例最大，占90%，而碳水化合物中含量最大的是蔗糖，也就是說(shuō)碳水化合物運(yùn)輸?shù)闹饕问绞钦崽?。其主要原因是蔗糖的運(yùn)輸效率高，具體有以下四點(diǎn)：

一、是蔗糖的溶解度高，在O0C時(shí)，100ml水中可溶解179克蔗糖，1000C時(shí)，可溶解487克；

二、是蔗糖的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，蔗糖是非還原性糖，蔗糖的糖苷鍵水解時(shí)所需的活化能較多，不易分解，也不易與其它物質(zhì)反應(yīng)，不會(huì)中途中止運(yùn)輸；

三、是蔗糖攜帶能量較多，一個(gè)蔗糖水解可得到70個(gè)左右ATP，而兩個(gè)葡萄糖分子氧化分解只產(chǎn)生60至64個(gè)ATP。因此，以蔗糖形式運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)效益高；

四、是蔗糖具有較高的運(yùn)輸速率。蔗糖在密度、粘度、表面張力等方面的特性優(yōu)于葡萄糖，每水解一個(gè)ATP分子可使600000——900000個(gè)蔗糖分子移動(dòng)0.02cm。

二、單倍體與一倍體是什么關(guān)系？

浙科版必修2《遺傳與進(jìn)化》P80頁(yè)，有“只有一個(gè)染色體組的細(xì)胞或體細(xì)胞中含單個(gè)染色體組的個(gè)體稱為一倍體”另有“體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體稱為單倍體”。一倍體與單體倍從概念上說(shuō)有何區(qū)別與聯(lián)系？

體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體是單倍體，由于含有不同染色體組數(shù)的生物體所產(chǎn)生的配子中的染色體組數(shù)也不同，所以單倍體中的染色體組數(shù)可能是一個(gè)，也可能是多個(gè)，一個(gè)染色體組用符號(hào)“x”來(lái)表示。據(jù)此，單倍體可以分為兩類，一類是由二倍體生物的配子發(fā)育而成的單倍體，只含有一個(gè)染色體組，稱為單元單倍體（x），也可稱為一倍體。例如：玉米二倍體細(xì)胞2n =2x =20，其產(chǎn)生的配子染色體數(shù)目減半n =x =10，其配子為單元單倍體，即一倍體。另一類是由多倍體生物產(chǎn)生的配子發(fā)育而成的單倍體，但不像二倍體生物產(chǎn)生的配子那樣只有一個(gè)染色體組，而是含有多個(gè)染色體組，故稱為多元單倍體或多倍單倍體。例如：二粒小麥為四倍體（4x）、普通小麥為六倍體（6x）、小黑麥為八倍體（8x），它們產(chǎn)生的配子，均為多元單倍體，可分別表示為：二倍體單倍體：n =2x、三倍體單倍體：n =3x、四倍體單倍體：n =4x。綜上所述，無(wú)論二倍體生物，還是多倍體生物，其產(chǎn)生的配子均稱為單倍體，但由于單倍體所含的染色體組數(shù)目不同而有不同類型。所以單倍體中包括了一倍體，但單倍體不等于一倍體，一倍體只是單倍體的一種類型。

三、成熟B淋巴細(xì)胞表面受體就是抗體，為什么？浙科版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》P53頁(yè)，有“成熟的B淋巴細(xì)胞合成能與特定抗原結(jié)合的受體分子，也就是相對(duì)應(yīng)的抗體分子”。為什么在沒(méi)有抗原刺激前的B淋巴細(xì)胞表面已經(jīng)有對(duì)應(yīng)相應(yīng)抗原的受體分子，并且它就是漿細(xì)胞大量分泌的抗體？

我們知道，抗原和抗體都有特異性，抗原種類千千萬(wàn)萬(wàn)，抗體種類也千千萬(wàn)萬(wàn)，這些抗體就是B淋巴細(xì)胞表面的受體，因此帶有不同受體的B淋巴細(xì)胞的種類也應(yīng)該有千千萬(wàn)萬(wàn)。這么多種類的淋巴細(xì)胞是怎么來(lái)的？是天生的還是后天分化的？有科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給動(dòng)物注射高劑量的同位素標(biāo)記的抗原，結(jié)果動(dòng)物不但不發(fā)生免疫反應(yīng)，而且以后對(duì)同種未標(biāo)記的抗原也不再發(fā)生免疫反應(yīng)。此時(shí)如給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射其他抗原，動(dòng)物仍能發(fā)生正常免疫反應(yīng)。這一實(shí)驗(yàn)表明，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物失去對(duì)此種抗原免疫力的原因是：大劑量同位素標(biāo)記的抗原與帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞結(jié)合，這種淋巴細(xì)胞全被殺死，因此不發(fā)生免疫反應(yīng)。第二次注射同種未標(biāo)記的抗原仍不發(fā)生免疫反應(yīng)，是由于有相應(yīng)受體的淋巴細(xì)胞已全部死亡，而其他種類的淋巴細(xì)胞對(duì)其他抗原仍能正常反應(yīng)，但不能對(duì)此種抗原反應(yīng)。由此可見(jiàn)，淋巴細(xì)胞不需要抗原的作用，就已分化出帶有不同種

受體的淋巴細(xì)胞。據(jù)估計(jì)，一個(gè)人就會(huì)有1010種以上的帶有抗原受體的B淋巴細(xì)胞，這是由于淋巴細(xì)胞內(nèi)的有關(guān)基因隨機(jī)重新組合的結(jié)果。人體每個(gè)B淋巴細(xì)胞的基因都是相同的，其中包括為抗原受體編碼的基因，但是在淋巴細(xì)胞成熟過(guò)程中，由于抗原受體編碼的基因數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的重排，對(duì)于一個(gè)B淋巴細(xì)胞，這種隨機(jī)重排的過(guò)程就產(chǎn)生一種基因，它編碼出一種抗原受體，就形成一種B淋巴細(xì)胞。在免疫過(guò)程中，當(dāng)一種抗原侵入人體后，在無(wú)數(shù)種淋巴細(xì)胞中，只有表面本來(lái)就有和這種抗原互補(bǔ)的受體的少數(shù)B淋巴細(xì)胞能和抗原結(jié)合。一經(jīng)結(jié)合，這種B淋巴細(xì)胞就被激活，并克隆分化為漿細(xì)胞群和記憶B細(xì)胞群。漿細(xì)胞在短時(shí)間內(nèi)分泌大量的抗體分子（即原B淋巴細(xì)胞表面的受體），進(jìn)入到血液和組織液中，并與體液中相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng)。

四、關(guān)于B淋巴細(xì)胞的增殖分化

浙科版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》P53頁(yè)，有“細(xì)胞毒T細(xì)胞遇到與它的受體相適應(yīng)的抗原，而且是呈遞在抗原—MHC復(fù)合體上時(shí)，這個(gè)T細(xì)胞便會(huì)受到刺激。但是還必須有一個(gè)輔助性T淋巴細(xì)胞也被同樣的呈遞在抗原—MHC復(fù)合體上的抗原。?！绷碛小?。。這個(gè)B淋巴細(xì)胞被致敏了，并準(zhǔn)備開(kāi)始分裂。但B細(xì)胞分裂的啟動(dòng)還需要另外一個(gè)適當(dāng)?shù)男盘?hào)，這個(gè)信號(hào)來(lái)自。?！斌w液免疫中有沒(méi)有B淋巴細(xì)胞，不需要白細(xì)胞素—2的作用，就能增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞群與記憶細(xì)胞群的？

現(xiàn)代免疫學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)B淋巴細(xì)胞的增殖分化時(shí)是否需要輔助性T淋巴細(xì)胞作為標(biāo)準(zhǔn)，可以把B細(xì)胞分為T細(xì)胞不依賴性B細(xì)胞亞系和T細(xì)胞依賴性B細(xì)胞亞系兩種。B細(xì)胞對(duì)極少數(shù)抗原（如：肺炎球菌多糖）的免疫應(yīng)答屬于前者，該過(guò)程通過(guò)抗原直接刺激B細(xì)胞活化而增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞，并分泌抗體來(lái)發(fā)揮作用而無(wú)需T細(xì)胞輔助。該免疫過(guò)程的特點(diǎn)只產(chǎn)生高效、短命的漿細(xì)胞，但不產(chǎn)生記憶細(xì)胞，所以只有初次免疫應(yīng)答，沒(méi)有再次免疫應(yīng)答。B細(xì)胞對(duì)絕大多數(shù)抗原的免疫答案屬于后者，此過(guò)程不僅需要抗原刺激（即抗原與B細(xì)胞膜表面特異性識(shí)別受體結(jié)合）提供第一活化信號(hào)，還需要T輔助細(xì)胞及其分泌的白細(xì)胞介素-2提供第二活化信號(hào)。

五、通過(guò)PCR技術(shù)獲得目的基因

浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》P5頁(yè)有“如果目的基因的序列是已知的，我們可以用化學(xué)方法合成目的基因，如胰島素基因，或者用聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）擴(kuò)增目的基因”利用PCR技術(shù)能不能從DNA分了中分離到完整目的基因？

PCR技術(shù)又叫聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)，在反應(yīng)體系中加入模板DNA序列、兩個(gè)DNA引物、DNA聚合酶和4種脫氧核苷酸。PCR技術(shù)的基本過(guò)程由變性--退火--延伸三個(gè)基本反應(yīng)步驟構(gòu)成：①模板DNA的高溫變性：模板DNA經(jīng)加熱至93℃左右一定時(shí)間后，使模板DNA雙鏈解旋，使之成為單鏈DNA，以便它與引物結(jié)合；②單鏈模板DNA與引物的低溫退火(復(fù)性)：模板DNA經(jīng)加熱變性成單鏈后，溫度降至55℃左右，引物與模板DNA單鏈的互補(bǔ)序列配對(duì)結(jié)合；③引物的適溫延伸(72℃)：DNA模板--引物結(jié)合物在DNA聚合酶的作用下，以4種脫氧核苷酸為原料，單鏈DNA序列為模板，按堿基配對(duì)與半保留復(fù)制原理，合成一條新的與模板DNA 鏈互補(bǔ)的半保留復(fù)制鏈。重復(fù)循環(huán)變性-退火-延伸三過(guò)程，就可獲得更多的“半保留復(fù)制鏈”，而且這種新鏈又可成為下次循環(huán)的模板。每完成一個(gè)循環(huán)需2～4分鐘，2～3小時(shí)就能將待擴(kuò)目的基因擴(kuò)增放大幾百萬(wàn)倍。

六、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，形成完整植株的兩個(gè)途徑

浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》P份22頁(yè)有“愈傷組織通過(guò)調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的適當(dāng)配比，可以從這種愈傷組織誘導(dǎo)出芽和根的頂端分生組織，并可由此再生出新的植株”和“將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上，通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單個(gè)細(xì)胞。這種。。這是胚性細(xì)胞的特征。在適宜培養(yǎng)基中，這種單細(xì)胞可以育成胚狀體”這是所說(shuō)的是愈傷組織再生成植株的兩條途徑。

外植體經(jīng)脫分化后形成愈傷組織，由愈傷組織形成再生植株主要有兩條途徑，一種為器官形成途徑，即在愈傷組織的不同部位分別獨(dú)立形成不定根和不定芽，這一步是先后完成的，首先在一種培養(yǎng)基上誘導(dǎo)形成芽（或根），再在另一種培養(yǎng)基上繼代培養(yǎng)誘導(dǎo)形成根（或芽），而后發(fā)育成為一株完整的植株。另一種為體細(xì)胞胚胎發(fā)生途徑，即愈傷組織表面或內(nèi)部形成類似于合子胚的稱之為胚狀體的結(jié)構(gòu)，胚狀體的形成經(jīng)歷了與合子胚相似的發(fā)育過(guò)程，從球形胚、心形胚、魚雷胚到成熟胚，而后發(fā)育成為一株完整的植株。

第1頁(yè)

七、植物組織培養(yǎng)的碳源為什么通常選用蔗糖？

植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，需要添加糖類作為碳源物質(zhì)，因此糖類是影響植物組織培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵之一。高中生物教材中明確指出，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加的糖類是蔗糖。那么為什么不添加葡萄糖呢？很多資料上解釋為蔗糖較葡萄糖便宜，易被植物細(xì)胞吸收。其實(shí)并非如此。之所以以蔗糖作為碳源，主要有兩個(gè)方面的原因：

（1）同樣作為碳源為植物細(xì)胞提供能量來(lái)源，蔗糖較葡萄糖能更好地調(diào)節(jié)培養(yǎng)基內(nèi)的滲透壓。配制相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的培養(yǎng)基，蔗糖形成的滲透壓要明顯低于葡萄糖，因此若采用葡萄糖作為碳源，易使植物細(xì)胞脫水而生長(zhǎng)不良。同時(shí)，植物細(xì)胞吸收蔗糖的速率要明顯慢于吸收葡萄糖的速率，所以蔗糖形成的滲透壓可相對(duì)長(zhǎng)期的保持穩(wěn)定。

（2）植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，要時(shí)刻注意防止培養(yǎng)基受到微生物的污染。微生物生長(zhǎng)所需的碳源最常用的是葡萄糖，一般很少利用蔗糖。因此，采用蔗糖作為培養(yǎng)基的碳源，可一定程度上減少微生物的污染。

（3）誘導(dǎo)作用。在培養(yǎng)基成分中，增加生長(zhǎng)素的濃度，導(dǎo)致木質(zhì)部形成，增加蔗糖濃度則導(dǎo)致韌皮部形成。當(dāng)生長(zhǎng)素水平恒定時(shí)，2％蔗糖使分化出的全部是木質(zhì)部，4％蔗糖使分化出的幾乎全部是韌皮部，3％蔗糖則可以分化出兩者。所以，生長(zhǎng)素和蔗糖濃度決定愈傷組織中維管束的類型與數(shù)量。因此，在植物組培中要選用蔗糖而不選用葡萄糖。

另外，培養(yǎng)基高溫滅菌時(shí)，蔗糖更穩(wěn)定，葡萄糖比蔗糖容易碳化。植物組織培養(yǎng)大部分是應(yīng)用到工業(yè)上，所以用蔗糖的比較多，這樣可以減少成本。

植物組織培養(yǎng)中，培養(yǎng)基中的蔗糖濃度較低的，一般為2%—5％蔗糖，而質(zhì)壁分離中的蔗糖濃度為30%，可見(jiàn)兩者濃度差距之大，質(zhì)壁分離由于時(shí)間短，細(xì)胞吸收的量很少，而不是不能吸收，不足以對(duì)細(xì)胞液滲透壓造成影響，才會(huì)出現(xiàn)壁分離現(xiàn)象。而只要濃度不是過(guò)高，時(shí)間又足夠長(zhǎng)，那么蔗糖就可以以被動(dòng)擴(kuò)散的形式進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi)而被植物利用(其速度是無(wú)法與單位時(shí)間水分的移動(dòng)相比的)。同時(shí)植物體內(nèi)有蔗糖轉(zhuǎn)化酶，可以吸收和利用蔗糖，而且轉(zhuǎn)化酶在高等植物蔗糖代謝中起著關(guān)鍵的作用（將蔗糖水解成葡萄糖及果糖，蔗糖＋水 ─→ D－葡萄糖＋D－果糖）。研究表明，轉(zhuǎn)化酶參與植物的生長(zhǎng)、器官建成、糖分運(yùn)輸?shù)榷囗?xiàng)功能，因此在植物培養(yǎng)基中加蔗糖。

八、動(dòng)物組織細(xì)胞的分離方法中的機(jī)械法具體是指什么？

浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》P28頁(yè)有“將動(dòng)物體內(nèi)的一部分組織取出，經(jīng)過(guò)機(jī)械消化或胰酶消化，使其分散成單個(gè)細(xì)胞。。?！边@里所說(shuō)的機(jī)械消化具體有哪些方法？

包括離心、切割、機(jī)械分散等方法。（1）離心分離法，用于血液、羊水、腹水和胸水等細(xì)胞懸液的細(xì)胞分離。（2）切割分離法，在進(jìn)行組織塊移植培養(yǎng)時(shí)可采用剪切法，即將組織塊剪切成1mm3左右的小塊然后分離培養(yǎng)。（3）機(jī)械分散法，對(duì)纖維成分含量很少的某些軟組織（如腦、胚胎、胸腺、脾臟）和間質(zhì)成分少的腫瘤（如膠質(zhì)瘤），可采用機(jī)械法進(jìn)行分散。常采用兩種方法：一是將組織放入注射器內(nèi)通過(guò)針頭壓擠，對(duì)組織損傷較大；二是把組織置于尼龍篩中用鈍物輕磨，再用培養(yǎng)液沖洗濾過(guò)細(xì)胞，簡(jiǎn)單實(shí)用。

九、動(dòng)物組織培養(yǎng)中，為什么經(jīng)長(zhǎng)期培養(yǎng)只能使單一類型的細(xì)胞被保存下來(lái)？

浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》P28頁(yè)有“。。由于細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、變化，使得培養(yǎng)物組織成分也發(fā)生結(jié)構(gòu)與功能變異，結(jié)果長(zhǎng)期的培養(yǎng)經(jīng)常只能使單一類型的細(xì)胞保存下來(lái)，最終成了簡(jiǎn)單的細(xì)胞培養(yǎng)?！?為什么經(jīng)長(zhǎng)期培養(yǎng)只能使單一類型的細(xì)胞被保存下來(lái)？

目前體外培養(yǎng)模擬體內(nèi)環(huán)境的技術(shù)已很高，但畢竟尚未全面掌握人體一切生命活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，所以模擬的培養(yǎng)條件與體內(nèi)的情況存有很大差異。當(dāng)將細(xì)胞置于體外培養(yǎng)環(huán)境時(shí)，由于失去了神經(jīng)、激素等體液的調(diào)節(jié)和細(xì)胞間相互影響，生長(zhǎng)在缺乏動(dòng)態(tài)平衡的相對(duì)穩(wěn)定環(huán)境中，多次傳代增殖后，培養(yǎng)細(xì)胞將失去原有組織結(jié)構(gòu)和細(xì)胞形態(tài)，分化逐漸減弱或不顯，出現(xiàn)類似返祖現(xiàn)象。表現(xiàn)為細(xì)胞形態(tài)與功能趨于單一化，或傳一定代數(shù)后衰老死亡，或發(fā)生轉(zhuǎn)化，獲不死性而成為連續(xù)細(xì)胞系或惡性細(xì)胞系。

十、為什么原代培養(yǎng)細(xì)胞和有限細(xì)胞系（二倍體細(xì)胞）的克隆培養(yǎng)比較困難？ 浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》P30頁(yè)有“理論上各種培養(yǎng)細(xì)胞都可被克隆，但原代培養(yǎng)細(xì)胞和有限細(xì)胞系克隆起來(lái)有實(shí)際困難；相反，無(wú)限細(xì)胞系、轉(zhuǎn)化細(xì)胞系和腫瘤細(xì)胞等則比較容易。”這是為什么？

原代培養(yǎng)細(xì)胞和有限細(xì)胞系（二倍體細(xì)胞）的克隆培養(yǎng)比較困難，無(wú)限細(xì)胞系、轉(zhuǎn)化細(xì)胞系和腫瘤細(xì)胞等則比較容易。這是因?yàn)轶w外培養(yǎng)的細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)液具有同化作用，即體外培養(yǎng)的細(xì)胞從培養(yǎng)液中攝取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也向培養(yǎng)液排出自己的代謝產(chǎn)物和其他一些物質(zhì)，其中有些生長(zhǎng)因子類物質(zhì)具有促進(jìn)克隆細(xì)胞生長(zhǎng)作用。單細(xì)胞同化營(yíng)養(yǎng)液能力不如群體細(xì)胞強(qiáng)，原代培養(yǎng)細(xì)胞，有限細(xì)胞系不如無(wú)限細(xì)胞系、轉(zhuǎn)化細(xì)胞系和腫瘤細(xì)胞強(qiáng)。凡對(duì)培養(yǎng)環(huán)境有較大適應(yīng)性和具有較強(qiáng)獨(dú)立生存能力的細(xì)胞均易做細(xì)胞克隆。在提高細(xì)胞克隆形成率的措施中，有用滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長(zhǎng)，其中的滋養(yǎng)細(xì)胞（又稱飼細(xì)胞層），其功能就是能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)因子類物質(zhì)，具有促進(jìn)克隆細(xì)胞生長(zhǎng)作用。這里的滋養(yǎng)細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中所用的飼養(yǎng)層是同一類細(xì)胞，起相同的作用。

十一、胚胎干細(xì)胞的發(fā)育全能性是指什么？

浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》P42頁(yè)有“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的細(xì)胞為胚胎，是一種末分化的細(xì)胞，具有發(fā)育的全能性，能分化出成體動(dòng)物的所有組織和器官” 這里所說(shuō)的胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，是不是說(shuō)胚胎干細(xì)胞就是全能細(xì)胞？

受精卵和早期卵裂球細(xì)胞具有發(fā)育為完整個(gè)體的能力，是全能干細(xì)胞。當(dāng)胚胎發(fā)育到囊胚時(shí)，其干細(xì)胞具有分化為各種細(xì)胞類型的能力，是多能干細(xì)胞。在一些動(dòng)物成體組織中也存在有干細(xì)胞。它們具有分化成某些組織細(xì)胞類型的能力，稱為組織干細(xì)胞（成體干細(xì)胞）。紅骨髓中有一種能分化為各種血細(xì)胞的組織干細(xì)胞（造血干細(xì)胞），是多能干細(xì)胞。它一方面能經(jīng)過(guò)有絲分裂更新自己，一方面轉(zhuǎn)化為淋巴干細(xì)胞和髓樣干細(xì)胞（單能干細(xì)胞）。淋巴干細(xì)胞分化為T細(xì)胞和B細(xì)胞。髓樣干細(xì)胞分化為紅細(xì)胞、各種白細(xì)胞和血小板。

胚胎干細(xì)胞的發(fā)育全能性指胚胎干細(xì)胞具有多能性，在解除分化抑制的條件下能參與包括生殖腺在內(nèi)的各種組織的發(fā)育潛力，但無(wú)法獨(dú)自發(fā)育成一個(gè)個(gè)體。

十二、體外受精技術(shù)中，是不是采集的卵母細(xì)胞均需培養(yǎng)后才能與獲能精子受精？

浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》47頁(yè)有“（2）采集成熟的卵母細(xì)胞。首先從卵巢中獲得未成熟的卵細(xì)胞，最常用的方法是卵巢經(jīng)超數(shù)排卵處理后，使用超聲監(jiān)視器確定卵泡的位置，插入穿刺針吸取卵泡液，取出卵母細(xì)胞，在體外進(jìn)行人工培養(yǎng)，促進(jìn)其成熟。?！睆穆殉仓蝎@得的是卵細(xì)胞嗎？超數(shù)排卵后獲得的卵子需不需要體外培養(yǎng)成熟？

1、超數(shù)排卵，注射外源促性腺激素，促使卵巢向輸卵管排出較正常情況下更多的成熟卵子。從輸卵管中沖取成熟卵子可直接與獲能精子受精。

2、從活體卵巢中采集卵母細(xì)胞，借助超聲波探測(cè)儀，內(nèi)鏡或腹腔鏡直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞，在家畜中活體采集的卵母細(xì)胞一般要經(jīng)成熟培養(yǎng)后才能與獲能精子受精。

3、從屠宰后母畜卵巢上采集卵母細(xì)胞，從剛屠宰母畜體內(nèi)摘出卵巢，洗滌后放入30—37℃滅菌生理鹽水中，快速運(yùn)到實(shí)驗(yàn)室，在無(wú)菌條件下用注射器或真空泵抽吸卵巢表面一定直徑卵泡中的卵母細(xì)胞，此方法獲得的卵母細(xì)胞需要在體外培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子受精。

十三、同期發(fā)情處理用什么激素？

浙科版選修3《現(xiàn)代生物科技》P48頁(yè)有“。。經(jīng)過(guò)激素處理，使其超數(shù)排卵后受精，然后將發(fā)育的早期胚胎分別移植到同期發(fā)情的代孕母的子宮，通過(guò)代孕母妊娠產(chǎn)仔的技術(shù)?！盤49有“。。然后把它們分別移植到另外一頭與供體同時(shí)發(fā)情排卵、但未經(jīng)配種的母畜的相應(yīng)部位。。?！?同期發(fā)情處理用什么激素？

同期發(fā)情又稱同步發(fā)情，就是利用某些激素制劑人為地控制并調(diào)整一群母畜發(fā)情周期的進(jìn)程，使之在預(yù)定時(shí)間內(nèi)集中發(fā)情?，F(xiàn)行的同期發(fā)情技術(shù)有兩種方法。一種方法向母牛群同時(shí)施用孕激素，抑制卵泡的發(fā)育和發(fā)情。經(jīng)過(guò)一定時(shí)期同時(shí)停藥，隨之引起同期發(fā)情。這種方法，當(dāng)在施藥期內(nèi)，如黃體發(fā)生退化，外源孕激素代替了內(nèi)源孕激素（黃體分泌的孕激素），造成了人為黃體期，推遲了發(fā)情期的到來(lái)。另一種方法是利用前列腺素F2α使黃體溶解，中斷黃體期，從而提前進(jìn)入

第2頁(yè)

卵泡期，使發(fā)情提前到來(lái)。

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第二篇：高中生物學(xué)中的“方向性”問(wèn)題總結(jié)

高中生物學(xué)中的“方向性”問(wèn)題總結(jié)

在高中生物學(xué)教材中涉及許多“方向性”問(wèn)題，這些問(wèn)題分布在三個(gè)必修模塊的不同章節(jié)。

1、被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆较?/p>

被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，通過(guò)其進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)都是順濃度梯度運(yùn)輸?shù)?，也就是說(shuō)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯筛邼舛认虻蜐舛冗\(yùn)輸?shù)摹?/p>

2、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆较?/p>

主動(dòng)運(yùn)輸是逆濃度梯度的運(yùn)輸，其運(yùn)輸方向是由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)，在此過(guò)程中需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)所釋放的ATP能量。

3、遺傳信息的傳遞方向

通過(guò)中心法則可知，遺傳信息的流動(dòng)方向包括五條線路。①DNA→DNA：以DNA作為遺傳物質(zhì)的生物的自我復(fù)制。②RNA→RNA：以RNA作為遺傳物質(zhì)的生物的自我復(fù)制。③DNA→RNA：細(xì)胞核中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。④RNA→DNA：個(gè)別病毒的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程。⑤RNA→蛋白質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)中核糖體的翻譯過(guò)程。

4、基因突變是不定向的由DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變叫做基因突變。由于DNA堿基組成是不確定的，因此基因突變是不定向的。

5、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

在自然選擇的作用下，具有有利變異的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代，種群中相應(yīng)基因的頻率會(huì)不斷提高；相反，具有不利變異的個(gè)體留下后代的機(jī)會(huì)較少，種群中相應(yīng)基因的頻率會(huì)下降。因此，在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化的。

6、極性運(yùn)輸?shù)姆较?/p>

研究表明，在培養(yǎng)鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸，也就是說(shuō)只能單方向運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸。極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸。

7、興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)

當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，這個(gè)部位的膜兩側(cè)出現(xiàn)暫時(shí)性點(diǎn)位變化，由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)。而左右鄰近的未興奮部位仍然是內(nèi)負(fù)外正。在興奮部位和未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流。這種局部電流又刺激相鄰的未興奮部位發(fā)生同樣的點(diǎn)位變化，如此進(jìn)行下去，將興奮向前傳導(dǎo)，后方又恢復(fù)為靜息點(diǎn)位。當(dāng)然，雙向傳導(dǎo)并不意味著在完整機(jī)體內(nèi)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是沒(méi)有方向性的。

8、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位，叫做突觸。突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成的。當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí)，突觸前膜的突觸小泡受到刺激，就釋放一種化學(xué)物質(zhì)——神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，然后與突觸后膜（另一個(gè)神經(jīng)元）上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜點(diǎn)位變化，即引發(fā)一個(gè)新的神經(jīng)沖動(dòng)。這樣，興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸而傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元。由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，通過(guò)突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜發(fā)生興奮性或抑制性的變化，從而引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制。所以神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的。

9、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的在生態(tài)系統(tǒng)中，能量只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不可逆轉(zhuǎn)，也不能循環(huán)流動(dòng)。因?yàn)槭澄镦溨懈鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。而且各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是趨向于以呼吸作用產(chǎn)生的熱能消耗掉。

在生態(tài)系統(tǒng)中可利用的能量貯存在有機(jī)物的化學(xué)鍵中，當(dāng)它釋放時(shí)，除一部分轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢宰龉Φ淖杂赡芡猓蟛糠洲D(zhuǎn)變?yōu)闊崮?。而各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物能夠利用的能量形式為光能（生產(chǎn)者）或化學(xué)能（消費(fèi)者），均不能利用熱能。熱能逐級(jí)散失，能量就表現(xiàn)為單向流動(dòng)。

第三篇：高中生物學(xué)中的古詩(shī)詞國(guó)學(xué)

高中生物學(xué)中的古詩(shī)詞國(guó)學(xué)

我國(guó)古代文學(xué)家寫下了諸多千古名句，其中很多是對(duì)生物現(xiàn)象的生動(dòng)反映和對(duì)生命活動(dòng)規(guī)律的精辟概括。將這些古詩(shī)詞運(yùn)用到中學(xué)生物教學(xué)中去，既可以向?qū)W生傳達(dá)一定的生物學(xué)信息，又可以使生物學(xué)教學(xué)富于人文色彩和審美情趣。此外，古詩(shī)詞的運(yùn)用也能將生活融入課堂，用學(xué)生身邊的，生活中的一些熟悉的、感興趣的素材來(lái)解讀生物學(xué)概念，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，有利教師對(duì)課堂效率的把握和提高。因此生物教師應(yīng)多多總結(jié)這些言簡(jiǎn)意賅、令人回味悠長(zhǎng)的名言佳句，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠促進(jìn)其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的健康發(fā)展。

1．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣。好的導(dǎo)課能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生的有意注意，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更好、更快地融入教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課也可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)，使得整個(gè)課堂教學(xué)-“未成曲調(diào)先有情“

例如在講授“植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，南宋葉紹翁的古詩(shī)《游園不值》中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這一詩(shī)句和北宋司馬光的《客中初夏》中的詩(shī)句“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，便可以給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題：紅杏為何會(huì)出墻？葵花為何向日傾？最后引領(lǐng)學(xué)生分析植物的向光性，從而順利地導(dǎo)入新課。

又如在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)類型”時(shí)，可以先利用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”一句，引發(fā)學(xué)生思考詩(shī)詞描寫的意境，然后提出兩個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考，詩(shī)句描寫的是哪種生態(tài)系統(tǒng)？（2）這種生態(tài)系統(tǒng)上生活的生物（動(dòng)物和植物）具有什么特點(diǎn)？從而提高學(xué)生探究的積極性，為上好這節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

2．設(shè)置懸念，突破難點(diǎn)

在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分知識(shí)對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)欠缺的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)覺(jué)得十分抽象而難以理解。此時(shí)，運(yùn)用學(xué)生較為熟悉的古詩(shī)詞，往往可以令問(wèn)題迎刃而解。例如在學(xué)習(xí)“進(jìn)化性變化是怎樣發(fā)生的”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師提供相關(guān)問(wèn)題：“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”，詩(shī)句中黃蝶的活動(dòng)不能用下列哪一種特性解釋？

A.遺傳性

B.變異性

C.應(yīng)激性

D.適應(yīng)性

解析：黃蝶被兒童追趕，飛入菜花是黃蝶對(duì)刺激的反應(yīng)，屬于應(yīng)激性；“無(wú)處尋”是黃蝶在進(jìn)化過(guò)程中形成了與菜花一樣的保護(hù)色，屬于適應(yīng)性；黃蝶飛入榮花生活也有其遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，屬于遺傳性。這里要強(qiáng)調(diào)指出的是，生物的適應(yīng)有兩種情況：一種情況是生物在生活過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)激性對(duì)環(huán)境刺激所作出的反應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境的變化。另一種情況是生物在進(jìn)化過(guò)程中，通過(guò)自然選擇形成了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

又如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，詩(shī)句反映了植物的開(kāi)花受下列哪種因素的影響

A.溫度

B.光照

C.水分

D.光照和溫度

解析：植物的開(kāi)花期，是在進(jìn)化過(guò)程中受日照時(shí)間長(zhǎng)短的選擇而形成的。就本題來(lái)看，“山寺桃花”所處的地理位置比較高，氣溫一般比山下寒冷。山上植物由于適應(yīng)較寒冷的環(huán)境，在開(kāi)花期上進(jìn)化出了開(kāi)花較晚的植物。植物開(kāi)花受日照長(zhǎng)短信息的影響，而不受當(dāng)時(shí)氣溫的影響。因?yàn)閷?duì)于某一季節(jié)來(lái)講，日照長(zhǎng)短的信息是穩(wěn)定的，而某一段時(shí)間的氣溫高低信息不一定與某個(gè)季節(jié)的平均氣溫十分吻合。

教學(xué)中運(yùn)用這些學(xué)生耳熟能詳?shù)脑?shī)句，能夠喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、更好地理解生物學(xué)，將復(fù)雜的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題順利攻克。

3．知識(shí)遷移，學(xué)以致用

用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的生物知識(shí)學(xué)好學(xué)活。對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固，讓學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在生物學(xué)教學(xué)中適時(shí)引用古詩(shī)詞，不僅能使得課堂變得生動(dòng)，還能借助相關(guān)的古詩(shī)詞，幫助學(xué)生分析所涉及的生物學(xué)問(wèn)題。

例如講授植物細(xì)胞中的色素內(nèi)容時(shí)，可以引入宋代朱熹《春日》中的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”讓學(xué)生分析成因。春天光照、溫度、水分條件都良好，因此植物的生長(zhǎng)和發(fā)育都特別快，植物體在迅速積累了大量營(yíng)養(yǎng)后，就會(huì)開(kāi)出五彩繽紛的花朵。一些花朵的顏色能夠在黃、橙、紅之間變化，那是類胡蘿卜素的作用。類胡蘿卜素種類很多，顏色也很多，最常見(jiàn)的有橙黃的胡蘿卜素，黃色的葉黃素。另一些花朵的顏色能夠在紅、紫、藍(lán)之間變化，那是花青素的功勞，花青素有一個(gè)特點(diǎn)，能夠隨著細(xì)胞內(nèi)酸堿度的變化而改變顏色。酸性時(shí)它是紅色，堿性時(shí)它是藍(lán)色，中性時(shí)卻是紫色。“春天孩兒臉”，天氣變化無(wú)常，光照、溫度、濕度變化較快，而這些變化都可引起細(xì)胞內(nèi)酸堿度的改變，從而導(dǎo)致花朵顏色的不斷變化。由于各種花朵中所含色素的種類和數(shù)量不同，加之花青素在不同酸堿度下的顏色變化，并且植物體在春天新發(fā)的嫩芽、新葉中葉綠素尚未形成，類胡蘿卜素或花青素的顏色得以顯露，也會(huì)或多或少帶上紅色或黃色，有的甚至可以與花朵爭(zhēng)艷，這樣就形成了“萬(wàn)紫千紅總是春”的自然美景。

又如，在講授“光合作用的影響因素”中，光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等都成為影響植物光合作用的重要因素。把這些影響因素講授完后，便可以引人唐《子西語(yǔ)錄》“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?！?，讓學(xué)生試著用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)去分析其“一葉知秋”的原因。當(dāng)落葉樹(shù)木葉片變紅時(shí)，也就意味著樹(shù)葉快要凋落了，引起落葉樹(shù)木落葉的環(huán)境信號(hào)不是天寒而是日照時(shí)間的縮短，不過(guò)這兩個(gè)信號(hào)的變化趨勢(shì)在由秋入冬時(shí)恰好吻合。當(dāng)植物接收到日照縮短這一信號(hào)后，在植物激素的調(diào)節(jié)下，葉柄基部的一種特殊結(jié)構(gòu)-離層的細(xì)胞就迅速分裂，并產(chǎn)生大量的果膠酶和纖維素酶，這些酶使離層細(xì)胞的中層和細(xì)胞壁溶解，最后離層處的細(xì)胞幾乎都被溶解。于是葉子就掉了?！耙蝗~落知天下秋”是成語(yǔ)“一葉知秋”的來(lái)源。

另外課堂教學(xué)中如果過(guò)多地使用古詩(shī)詞，可能會(huì)讓學(xué)生思維散亂，注意力難以集中在學(xué)習(xí)知識(shí)上。因此古詩(shī)詞在生物教學(xué)中的運(yùn)用要注重有效利用。我國(guó)悠久的歷史中形成了博大精深的文化，在這豐富的文化資源中積累了大量的古詩(shī)詞。作為生物教師需要在平時(shí)多加注意于搜集，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中精心設(shè)計(jì)，靈活、巧妙、適度地運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生多用生物學(xué)的原理和方法去審視和解決社會(huì)生產(chǎn)與生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生切身感受生物科學(xué)的魅力。

第四篇：高中生物學(xué)教學(xué)中關(guān)于“素”詞

一、動(dòng)物激素

1．氨基酸衍生物

①甲狀腺激素：由甲狀腺分泌的一組含碘的氨基酸衍生物，能促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。甲狀腺激素分泌過(guò)多，導(dǎo)致甲亢；分泌過(guò)少，成年人導(dǎo)致粘液性水腫，嬰幼兒時(shí)期就會(huì)患上呆小癥；飲食中缺碘，會(huì)引起甲狀腺增生腫大，稱地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病，我國(guó)推廣的食鹽加碘為主的綜合防治措施對(duì)預(yù)防碘缺乏癥有較好效果，另外，常吃海帶等含碘豐富的海藻對(duì)防治該病效果也較好。

②腎上腺素：由腎上腺髓質(zhì)分泌，能促進(jìn)肝糖元分解為葡萄糖，從而使血糖濃度升高。

2．多肽類

①促甲狀腺激素釋放激素：由下丘腦分泌的3肽，能促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素。

②生長(zhǎng)激素釋放抑制激素：由下丘腦分泌，能抑制生長(zhǎng)激素的不適宜分泌，用于治療肢端肥大癥。早期從羊腦中提取，50萬(wàn)個(gè)羊腦才可提取5μg，如今利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲取的工程菌發(fā)酵生產(chǎn)，7．5L培養(yǎng)液就能得到5μg。

③促性腺激素釋放激素：由下丘腦分泌的10肽，能促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素。

④抗利尿激素：由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌、垂體后葉釋放，能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，減少尿的排出。

⑤胸腺素：醫(yī)療上常從小牛等的胸腺中提取，能促進(jìn)T淋巴細(xì)胞的分化、成熟，增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的功能，臨床上常用于治療免疫功能缺陷或低下（如艾滋病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡）的患者。

3．蛋白質(zhì)類

①生長(zhǎng)激素：由垂體合成和分泌，促進(jìn)生長(zhǎng)，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)。成年人分泌過(guò)多導(dǎo)致肢端肥大癥；青少年時(shí)期分泌過(guò)多導(dǎo)致巨人癥，分泌過(guò)少導(dǎo)致侏儒癥。1982年，美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因和牛的生長(zhǎng)激素基因分別注射到小白鼠的受精卵中，得到了體型巨大的超級(jí)小鼠。②促甲狀腺激素：促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌。

③促性腺激素：促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌。

④催乳素：由垂體合成和分泌，促進(jìn)乳腺的發(fā)育和泌乳。

⑤胰島素：由胰腺中胰島B細(xì)胞分泌，調(diào)節(jié)糖類代謝，降低血糖含量，促進(jìn)血糖合成糖元，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而降低血糖濃度。若B細(xì)胞受損，出現(xiàn)高血糖，導(dǎo)致糖尿。

⑥胰高血糖素：由胰腺中胰島A細(xì)胞分泌，促進(jìn)糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而升高血糖濃度。

4．固醇類

①雄性激素：腎上腺皮質(zhì)分泌少量，主要由睪丸分泌，促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，激發(fā)并維持雄性第二性征。

②雌性激素：腎上腺皮質(zhì)分泌少量，主要由卵巢分泌，促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，激發(fā)并維持雌性第二性征和正常的性周期。

③孕激素：由卵巢分泌，促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長(zhǎng)發(fā)育，為受精卵和泌乳準(zhǔn)備條件。

④醛固酮：由腎上腺皮質(zhì)分泌，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)鈉離子（Na+）的重吸收和鉀離子（K+）的分泌。

4．信息素：是在同種昆蟲(chóng)及各種昆蟲(chóng)之間存在種種能起到傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，稱為信號(hào)化合物，由于這類化學(xué)物質(zhì)起著在個(gè)體之間傳遞化學(xué)信息的作用，故稱為信息素或“外激素”。根據(jù)其作用范圍的不同，還可分為若干種，如性信息素、蹤跡信息素、聚集信息素和報(bào)警信息素等，而當(dāng)前應(yīng)用最多的是性信息素。

二、植物激素

1．生長(zhǎng)素：1934年由美國(guó)的郭葛鑒定為吲哚乙酸。分布很廣，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子和胚芽鞘中都有分布，且大多集中在生長(zhǎng)旺盛的部位。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量極少，700萬(wàn)株玉米幼苗的莖尖，只含有1毫克的植物生長(zhǎng)素，但是生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)卻具有巨大的作用。促進(jìn)扦插枝條生根，培育無(wú)根豆芽，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，培育無(wú)籽果實(shí)，防止落花落果，盆景造型培育，綠籬修剪和果樹(shù)整枝；植物組織培養(yǎng)中能影響植物細(xì)胞脫分化和再分化。

2． 細(xì)胞分裂素：是一類具有腺嘌呤環(huán)結(jié)構(gòu)的植物激素。存在于正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化，植物組織培養(yǎng)中能影響植物細(xì)胞脫分化和再分化。

3．赤霉素：是一類屬于雙萜類化合物的植物激素。一般在幼芽、幼根和未成熟的種子中合成。赤霉素的主要作用是通過(guò)葉片、嫩枝、花、種子或果實(shí)進(jìn)入植物體內(nèi)，傳導(dǎo)到生長(zhǎng)活躍部位發(fā)生作用，促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起莖桿伸長(zhǎng)和植株增高；能打破種子、塊莖或鱗莖等器官的休眠，促進(jìn)發(fā)芽，能減少蕾、花、鈴、果實(shí)的脫落。

4．脫落酸：是一種具有倍半萜結(jié)構(gòu)的植物激素。脫落酸在衰老的葉片組織、成熟的果實(shí)、種子及莖、根部等許多部位形成。脫落酸可以刺激乙烯的產(chǎn)生，催促果實(shí)成熟，它抑制脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)的合成。其生理功能有：維持芽與種子休眠、促進(jìn)果實(shí)與葉的脫落等。

5．乙烯：廣泛存在于植物體的多種組織中，特別是在成熟的果實(shí)中含量較多，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟。

三、植物色素——植物細(xì)胞中的色素主要存在于葉綠體、有色體、液泡等細(xì)胞器中。

1．葉綠素：存在于葉綠體中，含量較類胡蘿卜素多，主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光，包括葉綠素a和葉綠素b，其中葉綠素b為黃綠色，將所吸收的光能傳遞給少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a；葉綠素a為藍(lán)綠色，其中少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a能接受大多數(shù)葉綠素a、全部的葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素傳遞的光能后被激發(fā)，釋放出高能電子，完成光電轉(zhuǎn)換。

2．類胡蘿卜素：類胡蘿卜素含量較葉綠素少，主要吸收藍(lán)紫光，并可將所吸收的光能傳遞給少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素；類胡蘿卜素包括葉黃素和胡蘿卜素，其中葉黃素為黃色，胡蘿卜素為橙黃色。

3．花青素：存在于根、葉、花、果皮、種皮等的細(xì)胞液中。其顏色因酸堿度不同而異，在酸性條件下呈紅色，在堿性條件下呈藍(lán)色。

4．藻紅素：呈紅色，存在于藍(lán)藻和紅藻的光譜色素，主要是吸收藍(lán)綠光，所以紅藻能生活在深海中。

四、動(dòng)物色素

1．黑色素：動(dòng)物，特別是脊椎動(dòng)物皮膚或者頭發(fā)里的深棕色的色素。由黑色素細(xì)胞合成的，廣泛存在于人的皮膚、粘膜、視網(wǎng)膜、軟腦膜及膽囊與卵巢等處。白化病人因基因不正常而缺少酪氨酸酶，不能將酪氨酸合成黑色素，患者表現(xiàn)出毛發(fā)白色，皮膚淡紅色，畏光。人的頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低，導(dǎo)致頭發(fā)變白。

2．脂褐色：會(huì)隨細(xì)胞衰老而在皮膚細(xì)胞逐漸堆積即形成老年斑。

五、維生素

1．維生素A：又名抗干眼病維生素，在動(dòng)物性食物如肝臟、魚肝油中含有，植物性食物中不含有，但胡蘿卜等植物中的胡蘿卜素可轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素A，能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)抵抗力。缺乏時(shí)易患夜盲癥、皮膚角質(zhì)化等病。

2．維生素B1 ：又名硫胺素，主要含在稻麥等谷物種皮里，能維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)正常的生理功能，人體內(nèi)缺乏時(shí)會(huì)引起腳氣病、神經(jīng)炎等疾病。

3．維生素C：又名抗敗血酸，多含在新鮮果蔬里，具有強(qiáng)還原性，能將I2還原成I-，在含有維生素C 的溶液中，加入淀粉溶液就可以用碘溶液來(lái)滴定被檢測(cè)樣品中的維生素C，缺乏時(shí)會(huì)引起壞血病等疾病。

4．維生素D：屬于固醇，在魚肝油、蛋黃、肝臟等食物里含量較多，能促進(jìn)小腸對(duì)Ca、P的吸收。缺乏時(shí)會(huì)得佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等疾病。

5．生物素：維生素H，肝、腎、酵母和牛乳中含量較多，是谷氨酸的生長(zhǎng)因子。

六、抗生素

原稱抗菌素。由微生物（大多數(shù)是放線菌）產(chǎn)生的在低濃度下具有抑制或殺死其他微生物作用的化學(xué)物質(zhì)。1929年英國(guó)學(xué)者弗萊明首先在抗生素中發(fā)現(xiàn)了青霉素。目前所用的抗生素大多數(shù)是從微生物培養(yǎng)液中提取的，有些抗生素已能人工合成，常用的抗生素有100多種。由于不同種類的抗生素的化學(xué)成分不一，因此它們對(duì)微生物的作用機(jī)理也很不相同，有些抑制蛋白質(zhì)的合成，有些抑制核酸的合成，有些則抑制細(xì)胞壁的合成。

1． 青霉素

①青霉素是最早發(fā)現(xiàn)并使用的一種抗生素，是由青霉菌產(chǎn)生的次級(jí)代謝產(chǎn)物，現(xiàn)在世界各國(guó)生產(chǎn)上使用的青霉菌菌種最初是在1943年從一個(gè)發(fā)霉的甜瓜上得來(lái)的，這種野生菌種產(chǎn)量只有20單位/毫升，目前經(jīng)誘變育種獲得的新菌種產(chǎn)量已經(jīng)可以達(dá)到50000—60000單位/毫升。

②多年的使用使得不少病原菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了抗藥性，目前科學(xué)家已設(shè)法通過(guò)有關(guān)的酶制劑來(lái)改造青霉素的分子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而研制出新型的青霉素。

③培養(yǎng)酵母菌和霉菌的培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌的生長(zhǎng)。

2．其他抗生素：鏈霉素、慶大霉素、四環(huán)素、土霉素、金霉素等。

七、毒素

為微生物次級(jí)代謝產(chǎn)物，許多微生物如細(xì)菌、真菌都能產(chǎn)生，有的積累在細(xì)胞內(nèi)，有的排到細(xì)胞外。

1．外毒素：細(xì)菌（產(chǎn)毒菌）在生長(zhǎng)過(guò)程中由細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外的毒性物質(zhì)（化學(xué)成分是蛋白質(zhì)）。能產(chǎn)生外毒素的細(xì)菌大多數(shù)是革蘭氏陽(yáng)性菌，少數(shù)是革蘭氏陰性菌。將產(chǎn)生外毒素的細(xì)菌的液體培養(yǎng)物用濾菌器過(guò)濾除菌，即能獲得外毒素。

2．內(nèi)毒素：由革蘭氏陰性菌所產(chǎn)生、存在于菌體內(nèi)的一類毒素，化學(xué)成分是磷脂-多糖-蛋白質(zhì)復(fù)合物。是菌體細(xì)胞壁的組成成分。

八、干擾素和白細(xì)胞介素

屬于效應(yīng)T細(xì)胞釋放的免疫活性物質(zhì)——淋巴因子，能增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力。

1．干擾素：機(jī)體免疫細(xì)胞產(chǎn)生的一種細(xì)胞因子，是機(jī)體受到病毒感染時(shí)，免疫細(xì)胞通過(guò)抗病毒應(yīng)答反應(yīng)而產(chǎn)生的一組結(jié)構(gòu)類似、功能接近的低分子糖蛋白，干擾素在機(jī)體的免疫系統(tǒng)中起著非常重要的作用。

2．白細(xì)胞介素—2：由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，能促進(jìn)淋巴細(xì)胞活化和增殖，20世紀(jì)90年代后期我國(guó)科學(xué)家完成了人的白細(xì)胞介素—2在大腸桿菌中的表達(dá)，生產(chǎn)的白細(xì)胞介素—2臨床上主要用于治療腫瘤和感染性疾病。

九、營(yíng)養(yǎng)素

1．微生物五大營(yíng)養(yǎng)素：包括碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、水和無(wú)機(jī)鹽。

2．人體六大營(yíng)養(yǎng)素：包括水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪和維生素。

3．第七營(yíng)養(yǎng)素：即指膳食纖維，主要包括纖維素、半纖維素、木質(zhì)素、果膠、瓊脂等。膳食纖維就是不能被人體胃腸道消化吸收的植物食物的殘余物質(zhì)，20世紀(jì)70年代以前，被認(rèn)為是無(wú)價(jià)值的“廢棄物”，現(xiàn)在它的價(jià)值重新被人們發(fā)現(xiàn)，甚至有人將它與碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽、微量無(wú)素等營(yíng)養(yǎng)素并列，稱之為“第七營(yíng)養(yǎng)素”。其主要化學(xué)成分是非淀粉多糖和木質(zhì)素。雖然不能直接為人體提供營(yíng)養(yǎng)，但它卻參與人體的一些生理活動(dòng)，對(duì)人體的健康（如減肥、排毒養(yǎng)顏、降脂降糖、預(yù)防冠心病和膽結(jié)石癥等）有著舉足輕重的作用。

十、礦質(zhì)元素

是指除C、H、O以外，主要由植物的根系從土壤中吸收的元素。

目前科學(xué)家確定的必需礦質(zhì)元素有14種，大量元素：N、P、K、Ca、Mg；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni。

礦質(zhì)元素進(jìn)入植物體后，有些仍然呈離子狀態(tài)（如K）有些形成不穩(wěn)定化合物（如N、P、Mg），它們都可被再度利用；有些形成難溶解的穩(wěn)定化合物（如Ca、Fe），它們不能被再度利用。

十一、其他

1． 秋水仙素：從百合科植物秋水仙的種子和球莖中提取出來(lái)的一種植物堿，在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不分離，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

2．紫草素：生產(chǎn)上從大量培養(yǎng)的紫草愈傷組織中提取，是制造治療燙傷和割傷的藥物以及生產(chǎn)染料和化妝品的原料。3．纖維素：植物細(xì)胞內(nèi)最重要的多糖之一，是植物細(xì)胞壁的基本組成成分。植物體細(xì)胞雜交時(shí)用纖維素酶、果膠酶分解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體。

4．細(xì)胞色素C：在生物體有氧呼吸過(guò)程中起重要作用的一種蛋白質(zhì)，約由100個(gè)氨基酸組成，通過(guò)人與多種生物的細(xì)胞色素C的氨基酸序列差異，可研究生物間親緣關(guān)系。

5．尿素：為蛋白質(zhì)代謝終產(chǎn)物之一，在肝臟中產(chǎn)生，通過(guò)腎、皮膚等排出體外。

6．膽紅素：紅細(xì)胞中的血色素所制造的色素，紅細(xì)胞有固定的壽命，每日都會(huì)有所毀壞。此時(shí)，血色素會(huì)分解成為正鐵血紅素和血紅素。然后正鐵血紅素依酶的作用會(huì)變成膽紅素，而血紅素則會(huì)重新制成組織蛋白。

7．抗毒素：一類含有抗體的免疫血清制品。是將類毒素或毒素給馬或其他大動(dòng)物注射，使動(dòng)物血清內(nèi)產(chǎn)生大量抗體，然后將含有抗體的動(dòng)物血清精制濃縮而成的，如破傷風(fēng)抗毒素、肉毒抗毒素、白喉抗毒素及蛇毒抗毒素等?？苟舅貙?shí)質(zhì)上是抗體，可中和相應(yīng)的毒素，使其失去毒性。

8．凝集素：一類能夠識(shí)別特異性糖并與之非共價(jià)結(jié)合的蛋白或糖蛋白，因其具有特定的識(shí)別受體，在免疫系統(tǒng)和發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。

第五篇：高中生物學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題式小結(jié)

高中生物學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題式小結(jié)

1． 植物、動(dòng)物都有應(yīng)激性和反射嗎？

2．細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA？病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA？ 3． 植物細(xì)胞中都有葉綠體嗎？

4． 真核生物細(xì)胞中一定有細(xì)胞核和線粒體嗎？ 5． 原核細(xì)胞中無(wú)任何細(xì)胞器嗎？

6．真核細(xì)胞不能完成無(wú)相應(yīng)細(xì)胞器的功能，但原核細(xì)胞則不一樣。例：藍(lán)藻無(wú)線粒體、葉綠體，為何還能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用？ 7． 光學(xué)顯微鏡下能觀察到何種結(jié)構(gòu)？ 8． 植物細(xì)胞在有絲分裂中期形成赤道板嗎？

9． “病毒、反硝化細(xì)菌的細(xì)胞分裂方式為哪種？”的提法對(duì)嗎？ 10．蛋白質(zhì)的合成只是在間期嗎？

11．高分子化合物與高能磷酸化合物的區(qū)別是什么？ 12．生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源是什么？

13．人體內(nèi)的酶主要存在于細(xì)胞內(nèi)還是消化道內(nèi)？代謝的主要場(chǎng)所在哪里？ 14．干種子、冬眠的動(dòng)物是否進(jìn)行代謝？ 15．暗反應(yīng)、細(xì)胞呼吸在光下是否進(jìn)行？

16．植物的同化作用就是光合作用，異化作用等同于細(xì)胞呼吸嗎？

17．滲透作用中的“濃度”如何理解？動(dòng)物細(xì)胞能否發(fā)生滲透作用、質(zhì)壁分離？植物細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離嗎？

18．結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)就是儲(chǔ)存形式的蛋白質(zhì)嗎？脫氨基作用直接產(chǎn)生尿素嗎？ 19．什么叫化能合成作用？ 20．血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境成分嗎？ 21．胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由哪里產(chǎn)生的？產(chǎn)生過(guò)程是否需要光？單側(cè)光作用于胚芽鞘的何結(jié)構(gòu)？生長(zhǎng)素作用于胚芽鞘的何結(jié)構(gòu)？ 22．興奮能由細(xì)胞體傳向軸突嗎？

23．先天性行為有哪些？后天性行為有哪些？ 24．一種生物的生殖方式只有一種嗎？

25．利用克隆、試管嬰兒技術(shù)來(lái)繁殖后代屬于有性生殖還是無(wú)性生殖？ 26．胚的發(fā)育、幼苗的形成（即種子的萌發(fā)）、植株的生長(zhǎng)所需的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)來(lái)自何處？

27．由馬鈴薯的芽眼長(zhǎng)成苗的過(guò)程屬于出芽生殖嗎？以水稻、小麥種子進(jìn)行的繁殖屬于無(wú)性生殖嗎？ 28．極核、極體有何區(qū)別？

29．常見(jiàn)的單子葉植物、雙子葉植物有哪些？ 30．囊胚與胚囊有何區(qū)別？ 31．胚珠與珠孔有何區(qū)別？

32．基因的表達(dá)過(guò)程中，氨基酸數(shù)：DNA中堿基數(shù)，為何是1：6而不是1：3？ 33．染色體、染色單體、DNA、基因、DNA單鏈的關(guān)系如何？ 34．基因組成為AaBb的一個(gè)精原細(xì)胞所產(chǎn)生的精子有幾種？

35．同一胚珠內(nèi)極核與卵細(xì)胞基因組成關(guān)系如何？與它們結(jié)合的兩個(gè)精子的基因組成關(guān)系如何？該胚珠所形成的種子中，胚與胚乳基因組成關(guān)系如何？一果實(shí)中可否形成不同的種子？

36．F2中的新類型（重組型）個(gè)體指的是什么？能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體是指什么？ 37．花藥離體培養(yǎng)、單倍體育種、多倍體育種有何區(qū)別？

38．生長(zhǎng)素能讓染色體加倍嗎？秋水仙素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育嗎？它們的變異能否遺傳（變異都可遺傳嗎？）秋水仙素是植物激素嗎？生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)與生長(zhǎng)激素一樣嗎？

39．白化病遺傳中，基因型為Aa的雙親產(chǎn)生一正常個(gè)體，其中攜帶者的幾率是2/4還是2/3？ 40．遺傳信息、遺傳密碼、密碼子有何區(qū)別？

41．一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸嗎？一種密碼子只能對(duì)應(yīng)一種氨基酸嗎？一種氨基酸只能由一種特定的tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)嗎？一種氨只有一種密碼子嗎？ 42．如何判斷顯隱性？

43．如何證明等位基因的分離？

44．人的體細(xì)胞中有性染色體嗎？精子中有X染色體嗎？精子形成過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)有兩條X染色體的細(xì)胞嗎？

45．三種可遺傳變異來(lái)源發(fā)生的條件如何？有絲分裂過(guò)程中發(fā)生基因重組嗎？ 46．由基因型、細(xì)胞染色體圖如何判斷染色體組數(shù)？ 47．單倍體就是一倍體嗎？

48．自然選擇過(guò)程中，生物的不同變異個(gè)體被環(huán)境所選擇。其中的“環(huán)境”指的只是非生物因素嗎？

49．根瘤菌與豆科植物是寄生關(guān)系嗎？?jī)苫⑾酄?zhēng)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系嗎？ 50．一條河里的全部魚組成群落嗎？森林的群落包括落葉嗎？ 51．乳酸菌是消費(fèi)者嗎？

52．物種A構(gòu)成了第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，物種B、C、D構(gòu)成了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若A的能量增加1000個(gè)單位，則B、C、D都分別增加10～20個(gè)單位嗎？ 53．皮膚對(duì)水的排出量就是排汗量嗎？ 54．光能利用率與光合作用效率一樣嗎？ 55．固氮就是自養(yǎng)嗎？

56．一條DNA上有多少非編碼區(qū)？ 57．植物體細(xì)胞雜交與植物雜交一樣嗎？

58．0.14mol/L氯化鈉溶液中DNA的溶解度是最高還是最低？