第一篇：曙光中學利用紅色教育資源,創(chuàng)辦素質教育

曙光中學利用紅色教育資源，創(chuàng)辦素質教育

曙光中學為加強青少年愛國主義教育，開展了“紅色文化”活動，以“紅色教育”為主線，激發(fā)了廣大青少年愛國主義情感。紅色文化“進校園”，營氛圍凈心靈。針對確立的紅色教育主題，學校設計了校園文化：將校園里、走廊中、教室內的宣傳展板全部換成紅色人物的事跡介紹、革命故事、勵志故事內容；營造了濃厚的紅色教育氛圍。在這些紅色革命傳統(tǒng)教育的陣地上每天都有許多學生孜孜不倦的學習，他們或三五一伙的討論、或獨自神情專注的凝視、或親切的拉著老師的手求教，孩子們從中學到了平日課堂里了解不到的知識，書本里讀不來的感悟，潛移黙化地凈化著孩子們的心靈。

紅色文化“進課堂”，拓視野提教育。利用 “紅色課堂”具體推行了“七個一”活動：讀一本紅色書籍、上一堂紅色教育課、看一臺紅色節(jié)目、唱一首紅色歌謠、誦一篇紅色詩文、觀一部紅色影視作品、寫一篇紅色體會”為主要內容的教育實踐活動。

昭蘇縣曙光中學海拉提供稿

2010年4月26日

第二篇：利用紅色資源強化黨性教育

利用紅色資源強化黨性教育

黨員干部能否發(fā)揮先鋒模范作用關鍵是看自身黨性修養(yǎng)。在實踐中用好紅色資源，持續(xù)加強黨員干部黨性教育是一項有力舉措。新時代的黨員干部應從紅色資源中汲取奮進力量，增強理論修養(yǎng)、提高思想境界，增強作風修養(yǎng)，踐行根本宗旨。利用紅色資源開展黨員黨性教育，從而幫助黨員干部筑牢忠誠品格、提升道德修養(yǎng)，錘煉過硬操守。開封市紅色資源豐富，擁有開封市烈士陵園、焦裕祿紀念館、劉少奇紀念館等眾多紅色資源，如何利用好紅色資源開展好黨性教育是一個重要課題。

充分發(fā)揮紅色教育基地作用。通過黨員教育活動，策劃組織到紅色教育基地，使黨員干部身臨其境，寓教于樂。依托這種資源對干部進行教育，不能簡單地理解為僅僅是對干部進行歷史知識教育。因為接受培訓的干部大都不會專門從事有關黨史的學術研究，而是通過學習和重溫黨的歷史，在世界觀、人生觀、方法論等方面得到啟發(fā)，得到感悟，并最終提高他們的黨性修養(yǎng)和工作能力。

開設“紅色講堂”。堅持思想與情感相結合，堅持講授與體驗的結合，促使干部的感性認識上升到理性認識，由情感激發(fā)轉變?yōu)槔硇运伎?。在運用紅色資源進行干部教育時，不僅要從大局著眼，還要從細節(jié)著手，深入挖掘大事件背后的每一個小細節(jié)，使之更貼近生活，更打動人心，更容易走進黨員干部的內心深處。

依托紅色資源開展黨史學習教育。依托劉少奇紀念館、開封市烈士陵園等優(yōu)質紅色資源，精心打造紅色資源黨員教育名片，深入開展形式多樣的黨史學習教育，黨員干部走進紅色教育基地，實地參觀學習，重溫黨的光輝歷程，感悟百年大黨的初心使命，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心。

第三篇：新形勢下紅色文化資源利用研究

新形勢下紅色文化資源利用研究

一．選題來源：

在中國共產黨成立九十周年之際，全國掀起唱紅歌，歌頌紅色文化的高潮。使外媒也高度關注，并稱其為紅色文化的復興。紅色文化是中國共產黨領導下形成的民族精神。在建設社會主義和諧社會的新的歷史時期，中國共產黨需要凝聚和激勵全黨和全國人民的意志，喚起民眾建設國家的精神動力。

二．選題研究價值：

理論價值：通過對抗戰(zhàn)時期形成的紅色文化的研究，能夠使我們更好的了解紅色文化，在新形勢下如何將其有效利用，發(fā)揮其積極的價值引導作用。

實踐意義：紅色文化既是一種精神文化產品，也是一種經濟資源。通過對新形勢下紅色文化資源的利用研究，不僅能夠發(fā)揚其優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，也能通過研究怎樣發(fā)揮其更好的經濟價值。

三．研究現(xiàn)狀綜述：

現(xiàn)今對紅色文化研究的并不是很多，對紅色文化資源利用研究也是很少。所以對紅色文化的研究還需進一步的深入。

四．研究方法：

通過閱讀文獻資料，對其有大體的了解。然后再由整體到部分，分析紅色文化資源利用的一些實例，分析其好的部分和缺陷的部分，找出問題，分析問題，解決問題。五：選題研究重點：

紅色文化的歷史，傳播價值

紅色文化資源的形成，當今狀況以及利用

難點：

紅色文化資源范圍很廣，在祖國的各處都有，全面的研究會有些難。只能通過 研究個案來得出概括性的結論。

創(chuàng)新點：

現(xiàn)今對紅色文化的研究不是很多，對紅色文化資源利用的研究更是不多。所以本論文 會對紅色文化資源有一個深度廣度的研究，對紅色文化資源的而有效利用提出一些意 見。

六：研究內容，結構：

(一)紅色文化形成的歷史過程，歷史意義，現(xiàn)實影響。

(二)紅色文化的傳播途徑，傳播方式，傳播影響。

(三)紅色文化資源利用的個案，好的與不好的方面。

(四)紅色文化資源利用的經濟價值與文化價值。

(五)應該如何有效的利用紅色文化資源，發(fā)揮其最大價值。

第四篇：中學創(chuàng)辦人民滿意教育匯報材料

中學創(chuàng)辦人民滿意教育匯報材料：氣正風清園色好，城鄉(xiāng)父老盡開顏

歲月成就經典，積淀鍛造實力，創(chuàng)新求得發(fā)展，拼搏壯大業(yè)績。十幾年來，xx中學在各級政府親切關懷下，在縣教育局的正確領導下，櫛風沐雨，擘劃綢繆，勵精圖治，和衷共濟，已經取得了令人矚目的成績。特別是近幾年來，我們在陳秋芳校長的帶領下，根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃和黨的十七大會議綱要，認真踐行科學發(fā)展觀，深入領會第四次全教會會議精神，緊緊圍繞縣教育局的整體部署，以“樹立教育新風、服務經濟社會發(fā)展”為基本要求，以規(guī)范學校收費和辦學行為、提高管理水平和教育教學質量為目的，充分發(fā)揮xx學地處城鄉(xiāng)結合處的區(qū)位優(yōu)勢和地域特色，積極推行了“文明立校、科研興校、管理強校、特色名?！钡墓ぷ髋e措，始終以德育首位為原則，以平安校園為前提，以提高質量為核心，以后勤服務為保障，以制度建設為抓手，堅持校務公開，落實惠民政策，全面加強作風和行風建設，積極推進了義務教育均衡發(fā)展，不斷提升了我校育人水平和教育工作社會滿意度，為我縣基礎教育又好又快發(fā)展作出了應有的貢獻，現(xiàn)已呈現(xiàn)出氣正風清、政通人和、百姓滿意，師生歡欣的大好局面。

對照蘄教發(fā)【2011】19號文件精神，參照全縣中小學創(chuàng)辦群眾滿意學校的實施標準，比對我校具體實施方案，現(xiàn)將成績總結如下。

一、部署發(fā)動巧運籌，全員參與競風流。

為深入落實《蘄春縣教育局關于創(chuàng)建規(guī)范教育收費示范學校的實施方案》，嚴格執(zhí)行學校收費政策，公示學校收費項目、標準和程序；為貫徹執(zhí)行《蘄春縣教育局關于規(guī)范中小學辦學行為的實施方案》，積極推進素質教育，維護教育公平，促進均衡發(fā)展，重點解決辦學行為中的“五亂”問題；為落實《黃岡市中小學示范學校管理暫行規(guī)定》，自行監(jiān)管和營造氛圍，發(fā)揮xx中學的示范作用；為加強中小學師德師風建設“八條禁令”，我們以校委會牽頭，以黨支部掛帥，干部率先，全員參與，分線分項輪番開會研討，逐步落實，有序推進，并在各大媒體上宣傳報道，積極造勢，營造氛圍，帶動老師們積極開展“五個一”活動。即每人作一份承諾，簽一份責任，做一本筆記，寫一篇心得，談一番體會。樹立正面典型，自查自糾，已讓“創(chuàng)先爭優(yōu)”的活動熱潮空前高漲，形勢喜人。

于今年7—8月份，我校創(chuàng)新舉措，真抓實干，搭建平臺，開辟渠道，認真開展了集中評議工作。學校推出征求意見箱，發(fā)放群眾意見調查表，設立舉報電話，構建網絡平臺，并積極登門拜訪，召開家長會，廣泛征求家長、社會和群眾對學校的意見建議。同時，按照創(chuàng)建標準，對收集的意見建議認真歸納梳理，找出了學校存在的突出問題，全面開展了自查自糾，并形成了自查報告。對照自查自糾中發(fā)現(xiàn)的問題和群眾意見建議，我們分層分項深入剖析原因，在工會的組織下，以學科教研組為單位，全員參與，群策群力，制定整改方案，認真進行整改。對群眾投訴的問題，及時解決糾正，一時解決不了的，迅速提出方案和措施，及時向上級通報整改情況。是以，在縣教育局不定期的明查暗訪中，我校各項指標均已達標，量化考核均告優(yōu)秀。

二、辦學行為多規(guī)范，“四五”機制顯非凡。

按照“標本兼治、糾建并舉”的方針，我們xx中學堅持評、查、糾、建相結合，自覺把創(chuàng)建活動與行風建設相結合，與專項治理相結合，在規(guī)范辦學行為下大力氣，打“實”字牌，推出“四五”機制，已達到顯著成效。

1、制定規(guī)范辦學行為五規(guī)定：嚴格規(guī)范招生秩序，堅持免試入學、就近報名、劃片招生制度，絕不搞優(yōu)錄優(yōu)招，認真貫徹落實義務教育法；嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程標準開足課程，排足課時，絕不分主課副課；嚴格規(guī)范考試管理，科科必考，考必歸檔，并且做好學生操行評定；嚴禁假日違規(guī)補課，違者必究，查則重處；嚴格遵守公開教育紀律，絕不搞任何形式的快慢班、提高班、培優(yōu)班，不折不扣地實行均衡教育。

2、頒布治理教育亂收費的五項禁令：嚴禁在規(guī)定之外向學生及家長收取任何費用；嚴禁違反規(guī)定舉辦各種名目的補習班收費補課；嚴禁違反規(guī)定向學生推銷教輔資料；嚴禁學校將教育教學設施出租給校外辦學機構，用于舉辦面向學生的各種名目的輔導班；嚴禁教師以任何理由搞任何形式的有償家教。

3、推行收費“五公示”：⑴公示新機制的有關政策和享受“寄宿貧困生資助”政策的程序和對象；⑵公示有關助學金、獎學金等政策規(guī)定、發(fā)放對象；⑶公示收費項目及標準；⑷公示學校財務收支運行情況；⑸公示新機制監(jiān)督舉報電話、電子郵箱。

4、堅決做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一由市區(qū)物價部門確定收費政策、收費項目和代收代支項目；統(tǒng)一審批收費手續(xù)，收費前，學校憑物價部門核發(fā)的文件向縣教育局做出請示，注明收費項目、標準，經教育局批準后方可收費；統(tǒng)一發(fā)放《致家長一封信》，明確收費項目、收費標準，做到學生人手一份；統(tǒng)一要求各班將收費公告張貼在校務公開欄內，供家長查看和監(jiān)督；統(tǒng)一由學校將各項收費入帳進行管理，實行收支兩條線，并在每學期末公布收費使用情況，多退少補。

目前，因為措施合理，監(jiān)管得力，操作簡便，我校在規(guī)范辦學行為和收費行為方面，已獲得“零投訴”、群眾滿意率達96﹪以下。

三、五項工程建設好，規(guī)范保障系數(shù)高。

為使辦學行為進一步規(guī)范，收費行為進一步規(guī)范，為使校務管理全面公開，惠民政策全面落實，全面迎接縣級檢查，陳秋芳校長以五項工程建設為抓手，全面加強學校作風和行風建設。

1、啟動規(guī)范教育收費制度建設工程。為落實教育收費的政策和法規(guī)，形成長效監(jiān)管機制，我校嚴格執(zhí)行治理教育亂收費工作目標責任制、報告制、通報制、教育收費承諾制、公示制，限時辦結制、責任追究制和教育收費許可證制等，堅決治理損害人民群眾利益的教育亂收費問題，以維護收費政策的嚴肅性。學校先后創(chuàng)建了規(guī)范教育收費的活動方案、領導小組工作細則、考評細則、承諾書、責任狀等十余項，擬訂及完善財務管理制度，財務公開制度，內部牽制制度，食堂財務管理制度、采買制度、出入庫制度，商店食品安全管理制度、工作管理制度，師德師風建設制度、教學教研管理制度等三十多條，成立理財小組、采買小組、師德師風建設領導小組、“五園建設”工作領導小組等六種之多，制度相應的工作職責近二十余種。

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第五篇：淺談幼兒園教育資源的利用

淺談幼兒園教育資源的利用

綱要》要求我們：應該綜合開發(fā)，利用豐富的課程資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，以共同促進幼兒的全面發(fā)展。豐富的課程資源包括環(huán)境、自然、家庭、社會以及幼兒同伴群體及幼兒園教師集體等方面。通過反復地學習《綱要》，現(xiàn)結合自己的工作實際，就如何充分利用幼兒園、家長、社會資源促進幼兒發(fā)展談談自己的粗淺看法。

一、充分利用幼兒園資源，提高幼兒動手能力 幼兒園內既有顯性資源，又有融入幼兒一日生活中的隱性資源。幼兒園所擁有的人、財、物是顯性資源，時間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的隱性資源。我園幼兒的動手能力之所以能得到提高，最主要的是我們利用了幼兒園活動室的環(huán)境創(chuàng)設和開展了豐富多彩的活動，進行精心培養(yǎng)的結果。

1、注重園內活動室的環(huán)境創(chuàng)設。

活動室是幼兒學習、生活的主要場所，以活動室環(huán)境創(chuàng)設為例，過去從主題的確定到具體的布置，幾乎都是由教師策劃、完成，而開學后孩子們卻對教師精心布置的環(huán)境無動于衷。隨著新《綱要》的頒布，主題活動的深入開展，我們活動室的環(huán)境創(chuàng)設有了新的內涵。如：在我班主題活動墻面的創(chuàng)設，我特意在設計和布置墻面留出一塊地方讓孩子和老師共同完成，隨著主題活動的自然展開和不斷深入，主題活動的動態(tài)網絡圖、教師和幼兒收集的各種資料、孩子們創(chuàng)作的各種手工作品、記錄幼兒的活動過程的照片等，使得原本寥無生氣的墻面裝飾得琳瑯滿目、生氣勃勃。而更能引起孩子興趣的是活動室內的區(qū)角，教師根據(jù)主題的發(fā)展和幼兒的需要，在各活動區(qū)投放相應的操作材料，使幼兒在操作中獲得豐富的體驗。例如：在“各種各樣的魚”的主題活動中，幼兒對各種漂亮的魚產生了濃厚的興趣，教師及時捕捉幼兒的這一興趣，除了在活動室布置了很多有關魚的圖片和實物外，還提供各種材料來制作魚，如：橡皮泥、彩紙、塑料、蠟筆、竹子等，供幼兒操作。孩子們通過捏、畫、折、編各種各樣的魚，不僅使幼兒的探索興趣非常濃厚，而且還提高了幼兒的動手能力。

2、有目的、有計劃地開展各種活動。

幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是通過活動來實現(xiàn)的，因此，我們非常注重在不同年齡班開展不同的活動，如：為培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，增強幼兒生活自理能力，在小班特別組織了“寶寶秀”的活動；在中班開展了“能干寶寶”的活動，通過這一系列活動的開展，使得自理能力較差的孩子有了很大的進步。大班則組織了“全能寶寶”的比賽，使得幼兒在繪畫、折紙、捏泥等方面都有提高。

此外，我園為了讓孩子積極參加園務勞動，特別劃分了“大中班種植園”，園內種植了多種蔬菜、瓜果，教師經常組織孩子給農作物澆水、施肥、拔草、捉蟲，孩子們深入其中，學到了許多在課堂內學不到的知識，同時也讓他們從中體驗到勞動的樂趣、豐收的喜悅。

二、充分利用家長資源，培養(yǎng)幼兒學習興趣

家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的，它對于幼兒的影響是幼教機構不可替代的，同時對幼教機構的教養(yǎng)質量是一個不容忽視的影響因素。因此，挖掘和利用家長教育資源，將為幼兒的成長提供更好的條件。

1、請進來，走出去。

我園具有豐富的家長資源，總體來說，家長素質較高，對學前教育較為重視和理解。我們采用“請進來”的方法，將孩子的家長請到幼兒園來為孩子講課，如：在“認識五官”主題活動中，我請來在醫(yī)院工作的家長為幼兒講解人體五官的作用和保護，家長的課給孩子耳目一新的感覺，使孩子們興趣倍增，學得認真和投入。針對不同的主題活動，我先后把身為家長的大學教師、交通警察、郵遞員等請進課堂，同時也讓家長進一步了解了幼兒園的教育教學工作。此外，我園還采用了“走出去”的方法。一位在消防支隊工作的家長，邀請孩子們去參觀他工作的地方。在那里，孩子們通過參觀內務、報警裝置、消防器械、榮譽室、消防演習和實踐圖片展、觀看火場自救及逃生錄象片，學到了很多在課堂上學不到的知識，特別是當看到消防員叔叔“快速爬樓登梯“”空中飛人“等精彩表演時，孩子們的興趣一下達到了最高點，一個個禁不住歡呼雀躍，紛紛鼓掌喝彩。這次活動充分地調動孩子的學習興趣，不僅使幼兒掌握了必要的消防知識，而且還初步培養(yǎng)了他們的自我保護意識。同時也大大增強了孩子們對消防戰(zhàn)士奮不顧身英勇救火的英雄行為的敬佩之情。

2、開展親子活動，增進情感交流。

《綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解，支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。開展親子教育是做好家長工作的有效途徑。如：我園為了培養(yǎng)幼兒的獨立性、競爭意識和強身健體，加強家園聯(lián)系，特在今年五月底組織了一次別開生面的“親子運動會”，全園老師和孩子共同設計了家家樂、袋鼠跳、拾豆豆、拍球、親子二人行、趕球等活動，為孩子和家長提供了合作、交流的機會，運動會上緊張熱烈，喝彩聲、掌聲、笑聲匯成一片，創(chuàng)造性、趣味性、生活性的親子游戲大大地提高孩子的興趣，不僅培養(yǎng)了幼兒活潑開朗、大膽勇敢、克服困難的良好心理品質，而且增進了幼兒與父母的情感。幼兒在游戲中學會了學習，建立了自信，體驗到快樂。

“六一”文藝演出中的的親子合作表演則為孩子和家長提供了自由表現(xiàn)的機會。孩子和家長一起尋找材料，制作道具等一系列的準備過程，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用，家長成了孩子學習的支持者、合作者、引導者。

三、充分利用社會資源，加強幼兒品德教育 兒童是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才。

1、利用節(jié)假日，開展傳統(tǒng)教育。

傳統(tǒng)的節(jié)日，國內外的重大事件都是對幼兒進行教育的最佳時機。一般來說，孩子都喜歡過節(jié)，豐富多彩的節(jié)日活動，使幼兒的心靈從小就有了對自己國家傳統(tǒng)節(jié)日的知識積累及傳統(tǒng)文化的興趣。如：每年的正月十五，我們都帶孩子看燈展，指導孩子們親手制作彩燈，不僅讓孩子們了解了我國人民正月十五鬧元宵的習俗，而且還學會了自制彩燈的方法；在具有紀念意義的“三八國際婦女節(jié)”那天，我特意邀請了孩子們的媽媽、奶奶、姑姑等人到班上來，讓孩子們表演各種各樣的節(jié)目，還給她們戴上孩子們最愛的紅花，以此來祝賀普天下的婦女節(jié)日快樂，同時也初步培養(yǎng)了幼兒尊敬和關心長輩的情感；通過對“中國加入WTO”、“北京申奧成功”、“神五發(fā)射成功”等社會事件的講解，有效地培養(yǎng)了孩子們的社會意識和社會責任感，增強了民族自豪感。

2、利用本土資源，開展主題活動。每個地區(qū)都蘊藏著豐富的本土文化資源，吉安是一個歷史文化悠久的城市。根據(jù)幼兒年齡特點將吉安的本土文化資源進行精心選擇、設計并引用到課堂教學中，給家長、孩子帶來耳目一新的感覺。例如：在大班主題活動《白鷺洲文化》中，老師帶領幼兒參觀了最具本土特色的地方——白鷺洲書院。聽著白鷺洲的歷史傳說，看著一棟一棟的古建筑，孩子們初步感受到白鷺洲文化的特色；在小班主題活動《家鄉(xiāng)特產》中，教師特意挑選了最具家鄉(xiāng)味的水果——金桔。課前，老師讓孩子們看了吉安的宣傳片，看著自己熟悉的地方在電視里面出現(xiàn)，孩子們馬上產生了濃厚的興趣，接下來就引出了本課的主題——家鄉(xiāng)的金桔。課堂中通過讓孩子們看、聞、摸、嘗，使孩子們了解了金桔，同時也讓孩子知道了金桔用來加工可以做成很多好吃的東西，如：金桔餅、金桔糕、金桔汽水等。課后，教師還帶孩子們去果園里摘金桔，去參觀金桔加工廠，這一系列的活動不僅激發(fā)了幼兒的認知興趣，而且還培養(yǎng)了幼兒初步的愛社會、愛自然、愛家鄉(xiāng)的美好情感。總之，只有將幼兒園資源、家長資源與社會資源等教育資源結合起來運用，使之形成合力，才能提高幼兒園的教育質量。