第一篇：做一名細(xì)心的班主任

做一名細(xì)心的班主任！

文/李波

一直在班主任的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著，心里充滿了對(duì)學(xué)生的無限喜愛。我樂在班主任工作中，陶醉于班主任工作中，一直努力做一名細(xì)心的班主任！

在班主任工作中，我主要從以下幾個(gè)方面細(xì)心去做的：

一、細(xì)心觀察學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理一些問題。

學(xué)生的行為表現(xiàn)中，有時(shí)如果細(xì)心觀察都會(huì)發(fā)現(xiàn)他們犯錯(cuò)誤的一些蛛絲馬跡的。那么在管理班級(jí)的時(shí)候，我總是很細(xì)心地去觀察我的孩子們，發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)的苗頭，我馬上找他們談話或者了解一些與他們親近的同學(xué)，將即將發(fā)生的一些問題處理在萌芽狀態(tài)。

有一天，課間走到班級(jí)，看到一位小女孩看上去好像心里很有事的樣子。我走到她面前，坐在她的旁邊，輕輕地問她：“你怎么了？”她說沒事。覺得孩子肯定是心里有事的，而又不好意思當(dāng)著學(xué)生的面說出來，于是我又把她叫到了外面，希望能和她做一次心靈的溝通。她這個(gè)時(shí)候和我說了心里的話，原來她的姥姥這兩天去世了，所以她的心情很不好。她的姥姥是她在這個(gè)世上最疼她的人，所以這兩天她一直在思念著自己的姥姥。我安慰了她很多，我告訴她：人去世了，就不能復(fù)生了。我們這些活著的人要好好地活著，他們?cè)谔焯靡矔?huì)祝福我們的。不要太悲傷和難過了，要振作起來，人生可能會(huì)遇到很多難題，人活著不是一帆風(fēng)順的。除了當(dāng)時(shí)我安慰她之外，我也在以后的幾天的時(shí)間內(nèi)，陸續(xù)采用小紙條鼓勵(lì)、作業(yè)安慰等方式，對(duì)她進(jìn)行了真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

二、細(xì)心做好學(xué)生的思想工作，及時(shí)鼓勵(lì)。

班主任一天的工作是很瑣碎的，可是班主任工作中，我們也可以不斷發(fā)現(xiàn)很多的教育學(xué)生的靈感的。學(xué)生的思想工作越來越難做，學(xué)生的心里也越來越復(fù)雜的。我覺得做班主任，我們就 要細(xì)心地去做好學(xué)生的思想工作的。

當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生與任課教師之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)地與任課 教師及學(xué)生進(jìn)行溝通。盡量讓師生關(guān)系是和諧和融洽的。老師一天工作也很累的了，我們學(xué)生不能讓老師生氣的。

三、細(xì)心做好每日的反思，爭(zhēng)取帶好自己的班級(jí)。

班主任工作中，也許沒有固定的方法和模式，但是如果我們細(xì)心一些，的確可以起到意想不到的效果的。所以在做班主任的時(shí)候，我不斷地進(jìn)行反思，總是認(rèn)真而又細(xì)心地反思自己每天的教育行為，查找自己哪些方面做得不好，哪些方面還需要改進(jìn)，反思之后，力求找到更好地管理班級(jí)的方法。總之，細(xì)心是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。我愿意細(xì)心下 去，努力下去，帶好每一屆班級(jí)！

第二篇：如何做一名細(xì)心的班主任

如何做一名細(xì)心的班主任

(2012-12-11 20:39:36)

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雜談

生活是由細(xì)節(jié)構(gòu)成，班主任的工作更是這樣，細(xì)節(jié)雖小，卻能從中映射出教育的大理念，大智慧。陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，事事皆楷模。”因此，一個(gè)成功的班主任乃至教師，要善于利用細(xì)節(jié)感染教育和管理學(xué)生。在工作中，我深深體會(huì)到“細(xì)節(jié)決定成敗”，那么，如何捕捉細(xì)節(jié)，這要求班主任做一個(gè)生活中的有心人，做一個(gè)細(xì)心人。善于捕捉細(xì)節(jié)教書育人。我不跟學(xué)生大談特談關(guān)心他們，漫無邊際地說各種各樣的大道理，也不吹牛。我喜歡實(shí)實(shí)在在教指導(dǎo)學(xué)生，教他們?cè)谏钌?、學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣去做，做一個(gè)細(xì)心的班主任。

一.用細(xì)心發(fā)現(xiàn)潛伏的問題

如果把一個(gè)班級(jí)比作是一艘揚(yáng)帆的船，那么，班主任就是一位船長(zhǎng)，他是領(lǐng)航者，他應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見，有決策力，引領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。

作為普通的農(nóng)村高中，很多學(xué)生都住校，周五回家和周日下午到校大多數(shù)的交通工具都是

自行車，隨著車輛的增多，不安全因素越來越多，我想來想去，最后告訴同學(xué)們，在周五下午回家和周日下午來校時(shí)盡量穿上鮮艷的服裝，可以引起路上車輛行人的注意，增加安全系數(shù)。

我們這里學(xué)生大部分住宿，我也經(jīng)常到宿舍檢查，晚上檢查一般都非常好。于是我心里琢磨，是不是要看看他們不留意時(shí)的景象，于是我偶爾在吃飯時(shí)借口找學(xué)生，順便看看宿舍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多女生吃飯時(shí)只買一點(diǎn)零食當(dāng)飯吃，還有同學(xué)將手機(jī)等貴重物品隨便亂放等，于是我專門組織了一次主題班會(huì)“高中生如何健康獨(dú)立的生活”，同學(xué)們?cè)诮涣饔懻撝袑W(xué)會(huì)如何健康獨(dú)立地住校生活。這種防患于未然的細(xì)心可以帶來生命和物品的安全與精神的愉快。

二.用細(xì)心滋潤(rùn)干渴的心田 如果把學(xué)生比作是一畝希望之田，那么班主任就是農(nóng)夫，他是培育者，他應(yīng)當(dāng)用心血、汗水來澆灌這畝希望田，使之成長(zhǎng)收獲。

美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛《動(dòng)機(jī)與人格》中，將人的需要分為五個(gè)層面，從低級(jí)到高級(jí)，依次是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。每個(gè)人都有被重視，被關(guān)愛的渴望，同時(shí)每個(gè)人也都需要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值——關(guān)愛他人。相對(duì)而言，只有給予，才能實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。而班主任的作用是細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理需求，搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。于是我在班級(jí)組織學(xué)生開展豐富多樣的體育活動(dòng)：羽毛球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，籃球隊(duì)，跳繩隊(duì)等等，選拔教練員，設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，盡可能給不同的學(xué)生提供被重視，被關(guān)愛的機(jī)會(huì)，也爭(zhēng)取給強(qiáng)者提供關(guān)愛教導(dǎo)別人的機(jī)會(huì)，在交流中共同進(jìn)步。

害怕黑暗，害怕失敗……推己及人，這些都是人之常情.在關(guān)鍵時(shí)刻，我都挺力相助，例如有一次晚自習(xí)前，別的班都燈火通明，只有我們班由于電路問題停電了，一時(shí)還找不毛病，于是我讓班里幾位有充電臺(tái)燈的同學(xué)拿來自己的燈為大家照明，而我一直在教室陪伴學(xué)生，和他們交流最近的學(xué)習(xí)生活情況，分享生活的感悟等，直到電路正常通電。每次考完試，不管考得怎么樣，許多同學(xué)們總覺得自己沒有考好，這是他們心理最為脆弱的時(shí)期，作為班主任，一定要及時(shí)和學(xué)生交流，幫助他們正確認(rèn)識(shí)考試的作用，鼓勵(lì)他們正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服人性的弱點(diǎn)，走向成熟。

澆樹要澆根，育人要育心，高中學(xué)生，是未成年走向成年的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要特別重視學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。只有他們?cè)谌松局懈惺艿近c(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，才能成長(zhǎng)為一個(gè)德才兼?zhèn)?，健康陽光的人。也?huì)以同樣的態(tài)度回報(bào)社會(huì)。

三.用細(xì)心贏得學(xué)生的尊敬

班主任工作是瑣屑的，要求我們有一顆敏銳細(xì)膩的心，平時(shí)要做很細(xì)心的人，多與學(xué)生接觸，多觀察，從學(xué)生的言行舉止里去發(fā)現(xiàn)苗頭。例如一個(gè)平時(shí)活波開朗的學(xué)生最近突然沉默不語，可能是身體不舒服，或者是在情緒上受到了打擊，這就要及時(shí)多方面立交情況，如果是生病了就該及時(shí)通知家長(zhǎng)，如果是情緒受到打擊，還要通過家庭同學(xué)了解詳細(xì)情況，當(dāng)然解決問題的方法有很多種，要選擇最適合這位同學(xué)的方法，也是要?jiǎng)幽X思考，仔細(xì)研究的，否則，有可能好心做壞事，適得其反。做班主任要考慮的事情非常多，一個(gè)班里有較多學(xué)生感冒，就應(yīng)該給教室消消毒，并叮囑其他學(xué)生喝點(diǎn)板藍(lán)根沖劑。提前看下個(gè)星期的天氣預(yù)報(bào)，提醒學(xué)生在周末回家時(shí)準(zhǔn)備好下周的衣物。下雨了讓學(xué)生注意路滑，冬天到了，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行冬季鍛煉，學(xué)生有困難，想辦法幫他解決。

身教勝于言教，我們常說家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，其實(shí)老師更是學(xué)生的一面鏡子，細(xì)心地做比機(jī)械地說理更有信服力。班主任的細(xì)心是班主任對(duì)學(xué)生的愛的有效表達(dá)，是班主任工作能力的體現(xiàn)，也是班主任人格魅力的體現(xiàn)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，人非草木，孰能無情。在長(zhǎng)期的接觸中，學(xué)生怎能不敬愛一位對(duì)自己恩愛有加，尊重理解的班主任呢？

四.用細(xì)心提升人生的品味

細(xì)心對(duì)待生活中的人和事是一種人生態(tài)度，不是每個(gè)人都能做到的，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，不僅可以無微不至的照顧學(xué)生的飲食起居，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感覺到老師對(duì)自己踏踏實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在的愛，而且常常細(xì)心檢查自己，讓自己獲得比別人更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

教師不必濃妝艷抹，但教師一定要清新可人，教師沒有能力名牌在身，但教師一定可以溫文爾雅，作為一名女班主任，我時(shí)時(shí)細(xì)心注意自己的言談舉止，注意自己的發(fā)型，衣服的搭配，時(shí)間長(zhǎng)了，很多人學(xué)生評(píng)價(jià)我是“最有魅力的班主任”。

當(dāng)然，教師的工作是對(duì)學(xué)生全身心付出，不會(huì)想著禮尚往來，不會(huì)計(jì)較回報(bào)，這樣的心理習(xí)慣使我比常人擁有更包容的心態(tài)。

古人云：業(yè)師易得，人師難求。作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)上重要的引路人，班主任起著至關(guān)重要的作用。作為班主任必須做一名善于觀察、分析和指導(dǎo)的細(xì)心人。魏書生老師告訴我們：班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，一定要有科學(xué)的管理方法。親其師，信其道，學(xué)生的情感需要貫穿著其學(xué)習(xí)過程的始終，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率也起到事半功倍的作用，所以，做一位細(xì)心的班主任就顯得更為重要。

參考文獻(xiàn)：《做個(gè)細(xì)心的班主任》（光華中學(xué) 常傳敏）

參考文獻(xiàn)：《做個(gè)細(xì)心的班主任》(陽光體育人博客)參考文獻(xiàn)：《日本人的細(xì)心》

參考文獻(xiàn)：《人需要不斷的自我實(shí)現(xiàn)》（圓緣軒）

第三篇：做一名智慧班主任

做一名智慧型班主任

寧陽縣第一小學(xué)謝長(zhǎng)春 2014年3月21日至23日，第三屆中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班在泰安煤炭療養(yǎng)院開班，本次培訓(xùn)采用專家講座與學(xué)員互動(dòng)的形式，248名骨干班主任集中受訓(xùn)。開班儀式上，市教育局副局長(zhǎng)、黨委委員鞠允平作了重要講話。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)好班級(jí)離不開一位好班主任。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。好的班主任首先要有愛心、責(zé)任心和高超的工作藝術(shù)。其次要提高道德修養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)。第三，要適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的新期盼和價(jià)值趨向多元化對(duì)學(xué)生因材施教，因人施育。最后他強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)幸福教育的必然要求。大家要提高認(rèn)識(shí)，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所成，把這次培訓(xùn)作為提升素質(zhì)的加油站。本次論壇邀請(qǐng)了全國(guó)十佳班主任段惠民老師，我市功勛校長(zhǎng)高理敬，東平高級(jí)中學(xué)、省新聞人物、最美泰安人李曙光，（適當(dāng)介紹其事跡）肥城龍山中學(xué)齊魯名師、省特級(jí)教師楊樹濱，泰安市優(yōu)秀班主任張興啟等幾位教師參加了論壇交流，全體參會(huì)人員進(jìn)行了互動(dòng)交流。會(huì)上對(duì)教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《教師文明禮儀讀本》進(jìn)行了解讀。

為期兩天半的培訓(xùn)，外地專家與本土專家為我們管理班級(jí)奉上一道道精神大餐，我雖然身體疲憊，但是心靈上接受了一次思想的洗禮，更加堅(jiān)定了我成為一名優(yōu)秀班主任的決心！作為一名教師，如果沒有做班主任的經(jīng)歷，那是不完美的。然而有幸成為班主任的我們整天被繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)搞得身心疲憊，其工作的艱辛可想而知，久而久之他們失去了作為一名班主任的幸福感。如何讓班主任在班級(jí)管理中找到成功的歸宿，品嘗到成功帶來的職業(yè)幸福感呢？聆聽了各位專家們的報(bào)告后，我從他們身上找到了答案——做一個(gè)智慧型班主任。怎樣才能成為一名智慧型班主任呢？聽起來容易，做起來難，下面我結(jié)合段惠民老師育人的做法談一談我的感悟。首先，我們先來認(rèn)識(shí)一下段惠民老師（課件出人物簡(jiǎn)介）感悟一:從生活點(diǎn)滴感悟教育的真理（出示課件）

段老師給人感覺很謙虛，他一直自稱是一名鄉(xiāng)村“小”教師。在他剛開始參加工作時(shí)，也有過困惑，有過徘徊，甚至有過轉(zhuǎn)行干其他事情的強(qiáng)烈想法。但他的哥哥對(duì)他樸實(shí)的開導(dǎo)：“即算你轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實(shí)力。你不如踏踏實(shí)實(shí)先把自己目前的工作做好，是

金子總會(huì)發(fā)光。等到有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行的時(shí)候，你也有足夠的能力和實(shí)力了。”也正是哥哥這番樸實(shí)的話語，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉(xiāng)村，為家鄉(xiāng)教育盡自己的一份力，以后他每做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，不斷地反思和總結(jié)，最終摘得“全國(guó)十佳班主任”桂冠，成就了他做一名幸福班主任的夢(mèng)想。我們不得不佩服段老師的勇氣和智慧！可以說他的育人智慧一方面來源于生活。比如（出示課件）一棵小樹彎折了，要想使其成長(zhǎng)為參天大樹，就需要種樹人趕緊給它打上“繃帶”，每過一段時(shí)間，還要給小樹苗換“繃帶”，如此三番五次，知道小樹傷口愈合了，長(zhǎng)粗了、強(qiáng)壯了，再也不會(huì)彎折了。他說他就是從種樹中，看到了小樹苗經(jīng)不起風(fēng)吹和摧殘，感悟到后進(jìn)生就像這棵受傷的小樹苗，而我們老師就是種樹人，對(duì)待他們應(yīng)該充滿愛心、責(zé)任心和耐心，對(duì)于后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要反復(fù)“繃”、“繃”反復(fù)。這其實(shí)就是我們?cè)诮逃⒆觽儠r(shí)應(yīng)注意的地方，尤其是對(duì)于一些受過傷害的小孩。再比如，（出示課件）有一次，他在廁所碰到一個(gè)帶小孩的父親，因?yàn)樾『⒃诘厣闲”?，清潔工就和男子吵起來了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會(huì)很好奇地主動(dòng)地去解決小便問題。通過男廁所中的兒童小便器的出現(xiàn)，段老師告訴我們只有設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能感受，理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需求。還有（出示課件）大家猜猜這是什么？辣椒的形形色色，五顏六色，（出示課件）其實(shí)可以告訴我們每個(gè)學(xué)生都和這辣椒一樣，都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按照李四的格式成長(zhǎng)，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的！（出示課件）英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰格登，美國(guó)驚悚推理小說詹姆斯帕特森和中國(guó)鋼琴小王子朗朗，這三位世界級(jí)名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地?cái)嘌赃^不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。通過這三個(gè)人物成長(zhǎng)經(jīng)歷，告誡我們做老師的，（出示課件）沒有能力斷定學(xué)生的未來，更沒有權(quán)利斷定學(xué)生未來。所以，做老師，切勿片面看學(xué)生，別總抓住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生、尊重學(xué)生。（出示課件）孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)問題是很正常的，是成長(zhǎng)的必然。每個(gè)年齡段的孩子有每個(gè)年齡段的問題（特征），但問題不等同于錯(cuò)誤！如何面對(duì)他們出現(xiàn)的問題呢？（出示課件）有一次，段老師在動(dòng)物園觀看老虎表演，他向馴獸師討教了怎么訓(xùn)練老虎，總結(jié)出不相容法則。什么是不相容法則呢?他舉了一個(gè)例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就不可能在湖南。馴獸師是怎么訓(xùn)練老虎聽話的呢，當(dāng)老虎做馴獸師想要訓(xùn)練的動(dòng)作，立刻進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，但是當(dāng)老虎做馴獸師不想要的動(dòng)作時(shí)，則不予理睬。久而久之，一個(gè)動(dòng)作反復(fù)做能夠得到獲益，而一個(gè)動(dòng)作得不到關(guān)注，聽話的老虎就訓(xùn)練出來了。實(shí)際上，這跟教育學(xué)生一樣，當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)好的行為事情時(shí)，我們應(yīng)該給予及時(shí)的有吸引力的嘉獎(jiǎng)。時(shí)

刻引導(dǎo)學(xué)生做正確的事。不要一味的抓住孩子的錯(cuò)誤不放，甚至是把錯(cuò)誤擴(kuò)大化，這樣既傷害了孩子，也增添了你的煩惱。（出示課件）中國(guó)的大教育家陶行知說過“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！彼睦蠋煻磐f過“學(xué)校即社會(huì)，教育即生活”，綜合二者觀點(diǎn)段老師提出了自己的觀點(diǎn):（出示課件）生活即教育，教育也是生活;社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)。由此可見，萬物皆一理，隔行不隔山。（出示課件）作為教師，應(yīng)該善于感悟生活中的智慧，因?yàn)樯钪刑幪幗越逃?，要善于以教育的眼光感悟生活。其?shí)，在我們學(xué)校，許多班主任的成功做法就得益于生活。比如：李芳青老師所帶的六年級(jí)三班開展的“班級(jí)愛心小銀行”活動(dòng)，已經(jīng)近兩年了，現(xiàn)在她班里的學(xué)生看到紙就撿，自覺存到“班級(jí)愛心小銀行”，改掉了學(xué)生亂丟廢紙的壞習(xí)慣，班級(jí)環(huán)境干凈、整潔了。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，她班里的學(xué)生總會(huì)提著方便袋到學(xué)校各個(gè)角落撿塑料瓶，凈化了校園環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，前幾天，她還創(chuàng)新提出成立《寧陽縣第一小學(xué)創(chuàng)新基金會(huì)》，通過“畢業(yè)了，我給母校留點(diǎn)什么”、六年級(jí)三班愛心小銀行等舉措籌集資金，表彰獎(jiǎng)勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)?？梢哉f，李老師開展的“班級(jí)小銀行”活動(dòng)能夠堅(jiān)持到今天并不斷壯大，這是她教育智慧的體現(xiàn)，這種智慧就來源于“學(xué)生亂丟廢紙” 這一生活現(xiàn)象。

感悟二:當(dāng)孩子感覺不到你在教育，才是最有效的教育。（出示課件）

蘇霍姆林斯基說，教育的意圖越隱蔽，越是能為教育對(duì)象所接受。我們?cè)趯?duì)孩子們進(jìn)行教育的時(shí)候，不一定板起面孔說教，而要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，潤(rùn)物細(xì)無聲地接受教育。

作為班主任，一個(gè)人的智慧是有限的！要善于學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，才能更快的使自己的工作更上一層樓。但是，學(xué)習(xí)他人，并不是把他人的工作方式和方法，機(jī)械地搬運(yùn)到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。下面與大家分享一個(gè)案例：（出示案例）上海建平中學(xué)馮恩洪老師的德育課《孝敬父母》：老師讓學(xué)生腰間捆綁一個(gè)七八斤重的沙袋上課，親身感受、體驗(yàn)，激起學(xué)生思考：母親懷胎十月的艱辛，長(zhǎng)大后應(yīng)該如何孝敬父母??馮校長(zhǎng)的這種方式達(dá)到了“不教而教”的效果。段惠民老師非常贊賞馮校長(zhǎng)的教育方式。直到有一天，段老師的班里發(fā)生了“打碎玻璃”的事件后，他結(jié)合馮校長(zhǎng)的這節(jié)德育課開始思考合適的解決方法。讓我們請(qǐng)看段老師是如何解決這件事的（出示案例）

案例描述：班里的幾個(gè)孩子不小心打碎了玻璃。正好被我和校長(zhǎng)看到，在我沒有學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我可能采取的方法：我會(huì)把幾個(gè)學(xué)生拉到操場(chǎng)上，把學(xué)生們分散到不同的角落，和每個(gè)學(xué)生說一兩句話，比如“今天上學(xué)書怎么忘帶了”等無關(guān)痛癢的話。再審問其他

學(xué)生，同時(shí)透風(fēng)“誰誰已經(jīng)招了”等。相信沒一會(huì)兒，案子就破了。但是這種方法有很大弊端。比如后期學(xué)生們可能會(huì)相互猜疑到底是誰告密了，大家相互不信任，不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)。好朋友或許不再是朋友了。通過學(xué)習(xí)馮校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我現(xiàn)在會(huì)這樣處理：我站出來替學(xué)生交了五十元罰款，平息了這件事。以后這20多天，我對(duì)打碎玻璃的事情只字不提，而對(duì)那些做錯(cuò)事的孩子，更是關(guān)愛有加，讓犯錯(cuò)誤的孩子內(nèi)疚，我讓孩子們?cè)谶@20多天中有心理的體驗(yàn)。打碎玻璃的孩子可能會(huì)想：“我對(duì)不起段老師呀！學(xué)校不可能抓住打碎玻璃的人，段老師的錢也回不來了；段老師不知道，校長(zhǎng)也不知道，但我的那幾個(gè)小伙伴知道，他們會(huì)不會(huì)戳我脊梁骨呢。”包庇這個(gè)孩子的小伙伴們或許也在想“段老師在整天教育我們要正直、誠(chéng)實(shí)，敢于與壞人壞事作斗爭(zhēng)。而我現(xiàn)在卻包庇別人的錯(cuò)誤。真不應(yīng)該呀！”在他們進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)的時(shí)候，又一次班會(huì)課來臨，我在辦公室開始化妝了，給自己的臉上抹上兩把灰，走進(jìn)教室開班會(huì)。孩子們看到我后開始議論紛紛。我告訴孩子們老師要去參加這個(gè)社區(qū)的一個(gè)緊急會(huì)議，因此，今天的班會(huì)晚半個(gè)小時(shí)開。我正準(zhǔn)備走出教室呢，孩子們怕我丟人。一個(gè)小女孩拿著自己的鏡子讓我看臉上的灰，我裝出很吃驚的樣子，并向這個(gè)小女孩和班里的其他孩子表示感謝。然后，我不顧學(xué)生的勸阻，急急忙忙地走出教室，告知他們?nèi)⒓泳o急會(huì)議。其實(shí)呢，我是去自己的辦公室喝茶、看書、看報(bào)紙去了。半個(gè)小時(shí)后，我才返回到教室。并感謝學(xué)生們的提醒，我才不會(huì)當(dāng)眾出丑。圍繞“自己犯的錯(cuò)誤不容易發(fā)現(xiàn)”這一問題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊發(fā)生的事情談一談，最終點(diǎn)醒了犯錯(cuò)誤者，他真誠(chéng)地向老師道歉。

從這兩個(gè)案例中，我悟出：班主任做學(xué)生的思想工作，教學(xué)生做人，原來也可以像物理、化學(xué)課那樣做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去感受。也就是說，在教育方法上，克服說教主義和形式主義的弊端，老師和學(xué)生之間，建立民主、平等、親密友愛、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧的師生關(guān)系，要求老師充分發(fā)揮自己的聰明和智慧，從學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，靈活地采用情感溝通、言傳身教、榜樣示范、考察體驗(yàn)、躬身實(shí)踐等富有人文特點(diǎn)的教育方法，營(yíng)造一種具體的、形象的教育情境，循序善誘，使學(xué)生積極參與到教育過程中，喚起受教育者內(nèi)在的思想自覺，在潛移默化的熏陶和動(dòng)人的共鳴中，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想道德內(nèi)化。

當(dāng)然，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)化過程，因?yàn)樾撵`的成長(zhǎng)不是一蹴而就的。在這個(gè)過程中，老師不能心急，要有耐心，要有足夠的耐心，要一點(diǎn)一滴去做大量的培育心靈的小事。很多時(shí)候，班主任對(duì)學(xué)生的建議、教導(dǎo)、勸告、批評(píng)處理等，都是站在成人的立場(chǎng)上來考慮問題的，學(xué)生并不理解。因此，往往是老師對(duì)學(xué)生的建議聽起來頭頭是道，然而，因?yàn)閷W(xué)生沒有切身體驗(yàn)，很難轉(zhuǎn)化為自覺意識(shí)，也很難轉(zhuǎn)化成自覺行動(dòng)。所以，你想改變學(xué)生，你就要把主要

精力和工作放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機(jī)會(huì)和情境上。學(xué)生在主題活動(dòng)中得到身體和心靈的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中震撼心靈，在震撼心靈中生發(fā)感悟，在生發(fā)感悟中觸及靈魂。從而把自己的想法、建議轉(zhuǎn)化為學(xué)生的想法、建議，轉(zhuǎn)化為他的決定和行動(dòng)，那時(shí)，不用你費(fèi)心，學(xué)生就脫胎換骨了。

感悟三:要做一個(gè)智慧型的老師，要多讀書。（出示課件）

要做好班主任，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業(yè)方面的書籍，也應(yīng)該讀讀其他領(lǐng)域的書籍，“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”這句話告訴我們，一定要善于反思與感悟。段老師很喜歡讀書，2010年，他花在書籍購(gòu)買上的錢就達(dá)10000 多，哪怕在他剛參加工作時(shí)40塊錢一個(gè)月的時(shí)候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經(jīng)常讓自己的同學(xué)哥們給自己郵寄書籍，借助他力來閱讀。時(shí)至今天，段老師藏書兩千多冊(cè)，除了有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍外，還有中外歷史名人、心理學(xué)、小說、醫(yī)學(xué)、天文地理等方面的書籍，每本書的價(jià)格不菲，粗略估算他花在買書上的錢10萬之多。這是何等的愛讀書呀！他說，（出示課件）對(duì)他影響最大的作家名人是毛澤東和孔子。（出示課件）毛澤東的不打無準(zhǔn)備之仗。（出示課件）不調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。（出示課件）毛澤東“我的經(jīng)驗(yàn)歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時(shí)候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來了，問題就解決了?！笔顾蔀橐粋€(gè)做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長(zhǎng)，書中自有職業(yè)幸福。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:沒有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而且葉圣陶說過:看書，讀書，是一個(gè)人一輩子的事情。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。

以上是我這次學(xué)習(xí)的感悟，我將以此為契機(jī)，運(yùn)用學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)班級(jí)管理，不斷地探索出一條適合自己的班級(jí)管理模式。我希望今天講的內(nèi)容對(duì)在座的每一位班主任多多少少有所啟發(fā)，這也不枉我泰安之行。最后，我想用一句網(wǎng)絡(luò)流行語結(jié)束我的匯報(bào)，同時(shí)也與大家共勉：且行且成長(zhǎng)！

第四篇：做一名“四有”班主任

專題講座：做一名“四有”班主任 思考題（二選一）

1.舉例談?wù)勀闶侨绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生的。

2.寫一個(gè)教育過程（可以是成功的，也可以是失敗的）反思，著重談從中得到的啟發(fā)。

所謂的后進(jìn)生，是指那些自卑厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺乏自信心，逆反心理嚴(yán)重，紀(jì)律渙散、行為習(xí)慣不良，自我期望值低，懶惰不思進(jìn)取，缺點(diǎn)問題較多的學(xué)生群體。后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中普遍存在，他們的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響很大，而后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長(zhǎng)。那么，如何把這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生呢？

下面談?wù)勎易约旱囊粋€(gè)例子。

記得今年我班的一個(gè)學(xué)生，名叫XX，紀(jì)律散漫，經(jīng)常曠課，無心向?qū)W。我經(jīng)常找他說理教育，都無法使他改變。幾次考試下來他的成績(jī)都是班里的倒數(shù)第一。我開始替他著急，開始找原因。他的原因主要是家里離學(xué)校遠(yuǎn)，爸爸媽媽常加班沒時(shí)間管他導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)比人家差。找到原因后，我找他父母談。我說賺錢很重要，但孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)只有一次。告訴他們孩子現(xiàn)在在班里的學(xué)習(xí)情況和我急切想幫他們一起把孩子教好的心情。父母理解了，也就配合我的工作。我就經(jīng)常利用課余時(shí)間和他呆在一起，找一些基礎(chǔ)題給他做，他邊做我邊看，做錯(cuò)的，我及時(shí)糾正。還有上課經(jīng)常提問他。提問他之前我都會(huì)提醒他說等一下會(huì)叫到你。然后給個(gè)時(shí)間給他讀或找同學(xué)教他，他的同桌也是刻意安排的，是班里的尖子生。當(dāng)他全部都會(huì)時(shí)我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表揚(yáng)叫全班同學(xué)都贊他。不斷地給他以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸的漸漸的，他上課越來越認(rèn)真，聽課效率越高。成績(jī)也一次比一次好。我也經(jīng)常和他談心，使他明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，常言道：沒有教不好的學(xué)生，只有沒教好的學(xué)生。只有真正關(guān)心后進(jìn)生，真心同他們交流，才能得到他們的認(rèn)同，轉(zhuǎn)化才有可能。動(dòng)之以情、施之以愛，關(guān)愛后進(jìn)生是教育轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提，班主任如果不關(guān)愛學(xué)生，師生之間缺乏共同的語言，心靈不能相通，教育工作就難見成效。

第五篇：做一名幸福的班主任

做一名幸福的班主任

“班主任是學(xué)校里最忙碌的人?！辈还苣愠姓J(rèn)與否，我都認(rèn)為這句話是絕對(duì)正確的。眾所周知，班主任工作勞心費(fèi)神、繁瑣艱辛。領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)的語重心長(zhǎng)、家長(zhǎng)重視的舔犢之情以及平行班之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力把我們“壓”得喘不過氣來，甚至于身心疲憊、郁悶煩躁、情緒低落??長(zhǎng)此以往，必將不利于我們的身心健康，影響我們生命的質(zhì)量。

既然我們選擇了做一名班主任，那我們應(yīng)該怎樣去調(diào)整心態(tài)，在繁雜、瑣碎的班主任工作中去感受幸福、收獲幸福呢？今天，我就帶著樸素的情感、美好的心愿，捧著一顆誠(chéng)心來和同行們輕松、隨意地聊聊如何做一名幸福的班主任。

一、做一名幸福的班主任——良好心態(tài)是前提。

要有幸福的學(xué)生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心態(tài)應(yīng)該是第一位?！耙粋€(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。”班主任的心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果學(xué)生每天都面對(duì)焦慮、暴躁的班主任，心態(tài)就很難平和、樂觀。只有充滿陽光、積極向上的班主任老師才能帶出一班陽光、樂觀的學(xué)生。

目前，我們學(xué)校班級(jí)管理意味著競(jìng)爭(zhēng)，特別是平行班多的班級(jí)，這種競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。學(xué)校星級(jí)競(jìng)賽、各種各樣的評(píng)比、班級(jí)統(tǒng)考成績(jī)等等，所有這些有形或無形的競(jìng)爭(zhēng)，都給班主任造成了巨大的心理壓力。班級(jí)管理爭(zhēng)先恐后，競(jìng)賽成績(jī)力爭(zhēng)第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非，對(duì)于一名積極上進(jìn)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任而言應(yīng)該如此。我要說的是，當(dāng)我們經(jīng)過努力，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時(shí)候，我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求?！边@句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。其實(shí)，細(xì)想一下，第一只有一個(gè)，有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。

學(xué)校不是體育館，我們不必非得爭(zhēng)第一；學(xué)校也不是舞臺(tái)，我們不必要刻意去修飾。我們不能把班主任工作當(dāng)作一件沉重的艱巨的神圣的任務(wù)去完成，把自己當(dāng)作完成工作的工具來看。在班主任工作中，我們應(yīng)該放松些，再放松些。我們一進(jìn)教室，要多挑學(xué)生的進(jìn)步去夸贊；我們來到辦公室，要多挑同事的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)；就是喝白開水，我們也要盡量喝出甜味來。慢慢地、慢慢地，我們的心態(tài)會(huì)變，會(huì)變得年輕、快樂、冷靜、自信。

記得上個(gè)學(xué)期的一天下午，因?yàn)閷W(xué)校的校務(wù)會(huì)議，等我會(huì)議結(jié)束后回到教室布置作業(yè)，只聽到有一位學(xué)生在底下輕聲嘀咕：“隔壁班都已經(jīng)放學(xué)排隊(duì)了，我們班葉老師作業(yè)都還沒有布置?！笨粗臉幼?，聽著他埋怨的話語，我突然覺得有點(diǎn)內(nèi)疚，又覺得他們很可愛，就和他們開了一句玩笑：“因?yàn)槲疑岵坏媚銈兓丶?，想讓你們多陪我一?huì)呢！”聽了我的這句話，很多孩子會(huì)心笑了，那個(gè)滿腹委屈的孩子也笑了。輕輕一笑，所有的怨氣煙消云散??

二、做一名幸福的班主任——尊生愛生是核心。

做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認(rèn)為尊生愛生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話，而應(yīng)該是一個(gè)具體的教育過程，是應(yīng)該建立在教師對(duì)學(xué)生充分理解、信任、尊重的基礎(chǔ)之上的。有時(shí)候，班主任不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到我們班主任的手里，也把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆赤誠(chéng)的愛心去澆灌他們，讓他們?cè)趲煇鄣暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

我們做班主任的，往往比科任老師更容易發(fā)火，脾氣更大。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)還會(huì)歇斯底里地“河?xùn)|獅吼”、甚至還可能辱罵學(xué)生，有時(shí)候弄得自己很難堪，下不了臺(tái)，而收效卻是微乎其微。在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，有多少個(gè)孩子，你讓其回答問題，他（她）卻一言不發(fā)，可能就在我們的斥責(zé)聲中默默坐下；有的孩子偶然動(dòng)手拿了別人的東西，可能就在我們不問青紅皂白的批評(píng)中變得不可救藥；有的孩子慣于逃學(xué)、或?qū)W習(xí)突然退步，或上課突然變得沒精打采，也許是有難言之隱，可能就在我們大發(fā)雷霆中破罐子破碎；有的孩子性格孤僻、不合群，也許由于我們的漠視，他（她）那里成了被遺忘的角落??

通過這些年來，自己的親歷實(shí)踐，明白了用簡(jiǎn)單、粗暴的方式去批評(píng)學(xué)生，即使學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際上他們只是攝于你作為班主任的威嚴(yán)而心里卻沒有真正的服氣。

羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈?！蔽覀儼嘀魅卫蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心。我們每天走進(jìn)教室，應(yīng)該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)椋恳欢浠?，都有盛開的理由??

三、做一名幸福的班主任——講究方法是關(guān)鍵。

魏書生老師說過：“教是為了不教，管是為了不管?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，學(xué)生成材需求各種各樣，班主任工作藝術(shù)更是千差萬別，只有尋求科學(xué)高效的方法，才是做一名幸福班主任的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長(zhǎng)??才能感受教育過程的幸福。

構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、活躍、奮發(fā)向上的班集體，培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍，是非常必要的。班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好班干部，隨后采用民主選舉選出班干部。然后對(duì)班委干部進(jìn)行明確分工，讓每位班干部明確各自的職責(zé)。定期開好班干部會(huì)，指出工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，班干部能力就會(huì)大大提高。每節(jié)課課前同學(xué)們?cè)诩o(jì)律班長(zhǎng)的管理下能做到安靜等老師來上課；上操時(shí)，老師不在，學(xué)生也能在領(lǐng)操班長(zhǎng)帶領(lǐng)下認(rèn)真做操；學(xué)生每天在衛(wèi)生委員和組長(zhǎng)帶領(lǐng)下總能及時(shí)將班級(jí)包干區(qū)打掃得干干凈??培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)管理工作有很大幫助，班主任工作就能更加得心應(yīng)手。在此同時(shí)，還要為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，展示才華的平臺(tái)，培養(yǎng)他們自主自理的能力。比如，我們班的班隊(duì)課，我就由學(xué)生自己主持，每周讓學(xué)生準(zhǔn)備好班會(huì)主題內(nèi)容，學(xué)生分組自由彩排，效果良好；閱讀課，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生爭(zhēng)做小老師，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力；板報(bào)墻報(bào)工作，我參與指導(dǎo)，從設(shè)計(jì)到刊出全部由學(xué)生們獨(dú)立完成，學(xué)生的積極性很高，參與意識(shí)很強(qiáng)，而且極大地發(fā)揮了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。平時(shí)我也積極組織各種豐富的活動(dòng)力求讓每一位學(xué)生都能在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)，在思索中創(chuàng)新。

參加孩子們?cè)O(shè)計(jì)主持的班會(huì)，已成為我和全班同學(xué)渴望的快樂時(shí)刻；品讀學(xué)生用心靈書寫的“綠芽”日志和成長(zhǎng)檔案，已是我每天必讀的精神美餐；欣賞學(xué)生自編自演的童話劇、小品劇，更是我回味幸福的精彩瞬間。

四、做一名幸福的班主任——身心健康是保障。

做一名幸福的班主任，身心健康是保障。那種為了工作為了學(xué)生而不顧自己家庭，不顧自己身心健康的班主任是不負(fù)責(zé)任的。那種因?yàn)槠疵ぷ?，身體過早地出現(xiàn)這樣或那樣疾病的班主任也不應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我認(rèn)為，班主任的生活里當(dāng)然不能缺少學(xué)生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調(diào)，不能沒有親情與友情，不能因?yàn)楣ぷ骶o張和忙碌就忘記自我、忽視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還依然站在講臺(tái)上直至倒下。這種用透支身體來支撐精神的光環(huán)，既是自虐，也是對(duì)生命對(duì)家庭的漠視于不顧。新時(shí)期的班主任，應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活富有生活情趣的班主任，我們不應(yīng)該放棄本該屬于自己的幸福和快樂，我們應(yīng)當(dāng)努力工作但更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)享受，學(xué)會(huì)放松。放松是消除疲憊的良藥，可以使人在健康的殿堂里快樂生活，享受幸福。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈?；蛘?，陪愛人散散步,與孩子談?wù)勑?，抑或和親朋聚個(gè)會(huì)、爬座山、旅趟游??我以為我們不能將自己看得太神圣，不能將工作看得太絕對(duì)，要知道我們的生活既不全是工作，也不全是學(xué)生，我們還應(yīng)當(dāng)有屬于自己的時(shí)空和內(nèi)容。要知道工作是永遠(yuǎn)干不完的，適當(dāng)?shù)姆潘刹攀亲钪匾?。因?yàn)榉潘勺约浩鋵?shí)就是為了更好的工作，就是以嶄新的面貌去更好地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)事業(yè)，這并不矛盾，而且是一種辯證的統(tǒng)一。

讓我們每天都帶著美麗的笑容進(jìn)校園，把對(duì)人、對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們的面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老、最快樂的方式引進(jìn)課堂；把一個(gè)個(gè)蘊(yùn)涵人生哲理的小故事帶給孩子們，把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，讓我們的心情放松些，再放松些。

泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美?！毙腋：涂鞓繁闶撬妮d歌載舞，在構(gòu)建和諧校園的同時(shí)，教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生！我們作為班主任，就應(yīng)該為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)，即使我們不能為學(xué)生創(chuàng)造更多的幸福，但我們也絕不能去給他們締造痛苦。我們應(yīng)該真心去感受每一個(gè)孩子的心境，了解每一個(gè)孩子的需求，成為孩子學(xué)會(huì)掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。班主任工作應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。

各位同行，且讓我們彼此祝福，因?yàn)槲覀冇行易隽艘幻嘀魅?。讓我們靜候幸福，因?yàn)槲覀冏隽税嘀魅?，所以我們必將與幸福有約！