第一篇：重慶高校依托紅色資源開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的新思路

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重慶高校依托紅色資源開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的新思路

作者：朱輝榮

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第14期

摘 要:通過(guò)對(duì)重慶紅色資源進(jìn)行梳理、整合,形成特色鮮明的重慶紅色教育產(chǎn)品,采用科學(xué)有效的教育模式,解決理想信念教育枯燥、單調(diào)的弊端,創(chuàng)造富有生機(jī)的教育機(jī)制,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)念,堅(jiān)定信仰,努力學(xué)習(xí),承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任感。

關(guān)鍵詞:重慶紅色資源大學(xué)生理想信念

中圖分類(lèi)號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)05(b)-0145-01

重慶是一座有著悠久革命傳統(tǒng)的英雄之城,在風(fēng)雨如磐的革命歲月中,孕育出以崇高的思想境界、堅(jiān)定的理想信念、巨大的人格力量和浩然的革命正氣為主要內(nèi)容的“紅巖精神”。紅巖精神是什么？紅巖精神是以周恩來(lái)同志為代表的,老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、共產(chǎn)黨人和革命志士在革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中形成的“愛(ài)國(guó)、奮斗、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的革命精神。重慶市高校在大學(xué)生理想信念教育方面雖然也利用了一些紅色資源,如重慶郵電大學(xué)的“紅巖網(wǎng)站”,但是這些嘗試也僅僅是局部的,小范圍的,還沒(méi)有充分發(fā)揮出重慶紅色資源的重大價(jià)值。本文將對(duì)重慶高校在開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育時(shí)應(yīng)該選取的紅色資源內(nèi)容和應(yīng)該采取的教育形式兩方面進(jìn)行思考與探索。1 整合紅色資源,形成“一線(xiàn)三點(diǎn)”的教育主線(xiàn)

一線(xiàn)就是以紅巖文化為主線(xiàn),三點(diǎn)是以革命先烈、時(shí)代榜樣和群眾力量為落腳點(diǎn),有利于高校科學(xué)、有序地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育。

1.1 革命先烈

重慶有著豐富的紅色資源,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,許云峰、江姐由于叛徒出賣(mài)被關(guān)押在渣滓洞里。在獄中,他們受盡了折磨,兇殘的敵人甚至把竹簽釘進(jìn)了江姐的十指。面對(duì)毒刑,她傲然宣告:“毒刑拷打是太小的考驗(yàn),竹簽子是竹做的,共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵。”還有無(wú)數(shù)個(gè)江姐這樣的大智大勇、威武不屈、忠貞不渝、視死如歸的共產(chǎn)黨人,他們譜寫(xiě)了一首黎明時(shí)刻的悲壯史詩(shī),是一部對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的最震撼人心的共產(chǎn)主義教科書(shū)。

1.2 時(shí)代榜樣

重慶近年來(lái)涌現(xiàn)出了許多榜樣人物,他們?yōu)橹貞c的建設(shè)和發(fā)展譜寫(xiě)了新的篇章。他們的英雄事跡也激勵(lì)著人們不斷努力,為重慶和祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。例如,每年的“振興重慶爭(zhēng)光貢獻(xiàn)評(píng)選”活動(dòng),每年都選出10余位獲獎(jiǎng)?wù)?從不同的角度和層面,為全社會(huì)樹(shù)立了一批值得學(xué)習(xí)的榜樣,讓重慶人民感受到榜樣就在身邊。如,東亞最古老的人類(lèi)——“巫山人”的發(fā)現(xiàn)者,黃萬(wàn)波。他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神將激勵(lì)著高校學(xué)子勇攀科學(xué)高峰,樹(shù)立敢為天下先的創(chuàng)新精神。

1.3 群眾力量

在當(dāng)代,三峽移民精神成了社會(huì)的主旋律,這是一個(gè)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。三峽百萬(wàn)移民創(chuàng)造出了一種新的精神:顧全大局的愛(ài)國(guó)精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神、舍己為公的奉獻(xiàn)精神、萬(wàn)眾一心的協(xié)作精神。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,使他們深刻領(lǐng)會(huì)“紅巖精神”所包含的崇高理想境界、堅(jiān)定理想信念等內(nèi)涵,更加激勵(lì)當(dāng)代的莘莘學(xué)子們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮而貢獻(xiàn)出自己的力量。建立“三三制”教育新模式

“三三制”模式即理論教學(xué)三分之

一、參觀(guān)體驗(yàn)三分之

一、互動(dòng)交流三分之一。這種教育模式既突出了理論的重要地位,又強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,避免空洞說(shuō)教,具有很強(qiáng)的操作性。

2.1 理論教學(xué)

高校在開(kāi)好政治理論課和政治品德課的同時(shí),應(yīng)積極推進(jìn)“紅色資源進(jìn)課堂”工程,把瞻仰紅色故居、使用紅色教輔材料、學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)等列入教學(xué)計(jì)劃,計(jì)入課程學(xué)分,大力深化實(shí)施思想政治理論課教學(xué)改革,創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方式。這樣既突出了重慶地方的精神文化特色,又拉近了理想與現(xiàn)實(shí)的距離。

2.2 參觀(guān)體驗(yàn)

高校要與重慶紅色文化旅游、研究基地聯(lián)系,建立愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地, 利用假期和課余時(shí)間組織大學(xué)生分期分批參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí);高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè),運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式宣傳重慶紅巖文化精神,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。豐富多彩的校園文化活動(dòng)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效載體。學(xué)校應(yīng)根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn),科學(xué)地設(shè)計(jì)與安排形式多樣的文化活動(dòng),既突出主旋律,又體現(xiàn)趣味性,寓教于樂(lè),使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化氛圍中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感。

高校應(yīng)當(dāng)積極探索利用紅色資源開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的多樣化途徑,把主題教育和日常教育、聚合式教育與輻射式教育、個(gè)體體驗(yàn)式教育和群體體驗(yàn)式教育、“激勵(lì)式”教育與感染式教育等結(jié)合起來(lái),從課堂教學(xué)中延伸到大學(xué)生的日常生活實(shí)踐中,積極開(kāi)展各種實(shí)踐性、情景式、體驗(yàn)式的教育活動(dòng)。高校要經(jīng)常性地組織大學(xué)生走出校園,到社區(qū)、工廠(chǎng)、部隊(duì)、農(nóng)村宣講紅色精神;組織學(xué)生就紅色精神進(jìn)行科學(xué)研究,創(chuàng)作編排有一定深度和文化底蘊(yùn)的弘揚(yáng)紅色精神的文藝作品,建立校園紅色文化體系等。比如,可以利用節(jié)假日或者假期,組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān)革命歷史紀(jì)念館、重走紅軍路、調(diào)研紅色資源、開(kāi)展紅色旅游、體驗(yàn)紅色生活、重溫紅色歷史等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),熏陶大學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)文化的認(rèn)同情感、充實(shí)其精神生活、升華其思想境界,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感和責(zé)任感。

2.3 互動(dòng)交流

高校要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,深入各行各業(yè)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查研究,認(rèn)識(shí)社會(huì)。通過(guò)互動(dòng)交流,一方面,使他們親身體驗(yàn)改革開(kāi)放的巨大成就,感受社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)勁步伐,增強(qiáng)自信心和自豪感;另一方面,通過(guò)對(duì)落后地區(qū)的民情、社情考察,增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),提高為祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福而努力的責(zé)任心和使命感,從而不斷增強(qiáng)振興中華,造福人民的責(zé)任感。

高校要積極建立紅色網(wǎng)站,登載紅巖故事,傳播紅巖精神和紅色文化,將思想政治內(nèi)容充實(shí)到網(wǎng)站的各個(gè)欄目,將感人革命故事、經(jīng)典革命歌曲、驚險(xiǎn)革命場(chǎng)景、典型紅色電影等上載網(wǎng)站,并開(kāi)辟“紅色論壇”專(zhuān)欄,將網(wǎng)站建設(shè)成為以人生導(dǎo)航為切入點(diǎn)的集思想教育、理想信念教育、素質(zhì)培養(yǎng)、信息服務(wù)為一體的綜合性網(wǎng)站,網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)、全時(shí)關(guān)注、全程覆蓋的立體交叉思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),辦成為廣大學(xué)生心海導(dǎo)航的明燈。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：充分利用紅色教育資源 扎實(shí)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育(定稿)

充分利用紅色教育資源 扎實(shí)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育

塔耳小學(xué) 方蓮英

我們木蘭鄉(xiāng)位于木蘭山腳下，是一個(gè)革命老區(qū)。李先念、陳福初等老一輩革命家在這里戰(zhàn)斗、生活過(guò)多年，這里的山山水水都留下過(guò)他們的足跡。在他們的帶領(lǐng)下，木蘭鄉(xiāng)人民拋頭顱，灑熱血，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事。

改革開(kāi)放30多年來(lái)，我們木蘭鄉(xiāng)同廣大農(nóng)村一樣，發(fā)生了天翻地覆的變化，農(nóng)民的生活水平顯著提高。這同時(shí)也就意味著現(xiàn)在的農(nóng)村孩子大多是在家庭比較富裕的環(huán)境中成長(zhǎng)的，平時(shí)沒(méi)有吃過(guò)苦，而其中的一部分留守生則更是嬌生慣養(yǎng)，對(duì)家鄉(xiāng)是革命老區(qū)及對(duì)革命先輩的付出和犧牲知之甚少。如果我們教育工作者不采取有效措施予以應(yīng)對(duì)，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)就必然會(huì)受到扭曲。為此，我們塔耳小學(xué)決定以紅色土地為立足點(diǎn)，以紅色教育為突破口，在全校有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施革命傳統(tǒng)教育，將紅色文化運(yùn)用于學(xué)校德育之中。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，我們學(xué)校以紅色教育為主要抓手的革命傳統(tǒng)教育已經(jīng)取得了一定的成效。我們的具體做法主要有：

一、深入挖掘紅色教育資源，充實(shí)紅色教育內(nèi)容

2014年新春伊始，我們塔耳小學(xué)就組成了有本地老干部、退休教師、老藝人、烈士后代應(yīng)約參與的紅色教育專(zhuān)班。專(zhuān)班成員除了他們本身掌握的資料外，還歷時(shí)近兩個(gè)月，采取走家串戶(hù)、實(shí)地考察、搜集整理等形式，充分挖掘當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，極大地充實(shí)了紅色教育的內(nèi)容。

1.收集整理當(dāng)?shù)亓餍械募t色歌曲。我們請(qǐng)專(zhuān)班中的“四老”（老干部、老戰(zhàn)士、老藝人、老黨員）先把紅色流行歌曲的詞寫(xiě)出來(lái)，再把紅色流行歌曲的調(diào)哼出來(lái)。針對(duì)他們文化程度普遍不高的實(shí)際，我們又請(qǐng)來(lái)學(xué)校的優(yōu)秀音樂(lè)教師鄭秀麗參加，組成“紅色歌曲整理組”，在盡可能保持原生態(tài)歌詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的改編，并對(duì)每一首歌進(jìn)行譜曲，以便于傳唱、演奏和推廣。如：流行較廣的歌曲《對(duì)花》中有一段歌詞是：“你說(shuō)呀，是什么花開(kāi)花滿(mǎn)池塘??！什么人行為喪天良？什么人啦領(lǐng)導(dǎo)我們得解放。我說(shuō)呀，是荷花開(kāi)花滿(mǎn)池塘?。∪毡救诵袨閱侍炝?，毛澤東呀領(lǐng)導(dǎo)我們得解放。”通過(guò)對(duì)歌的形式，一問(wèn)一答，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，能讓學(xué)生銘記歷史，知曉事理，受到教育。我們針對(duì)小學(xué)生年齡?。ㄗ畲蟮膶W(xué)生出生時(shí)，中國(guó)改革開(kāi)放就已經(jīng)進(jìn)行了二十多年）的特點(diǎn)，我們又在《對(duì)花》中加了一段：“你說(shuō)呀，是什么花開(kāi)花滿(mǎn)園香??！什么人領(lǐng)導(dǎo)咱們改革開(kāi)放，什么人啦勞動(dòng)致富喜洋洋。我說(shuō)呀，是桂花開(kāi)花滿(mǎn)園香?。∴囆∑筋I(lǐng)導(dǎo)咱們改革開(kāi)放，1

老百姓啦勞動(dòng)致富喜洋洋”。像這樣，不僅可以讓學(xué)生記住中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平，而且還能讓學(xué)生從小就明白勤勞致富的道理。截止目前，我們已經(jīng)搜集整理出6首在本地流行的紅色革命歌曲。

2.收集整理當(dāng)?shù)亓鱾鞯募t色故事。我們專(zhuān)門(mén)成立了“紅色故事整理組”。該組在聽(tīng)取“四老”和烈士后代的講述后，及時(shí)將口頭流傳的紅色故事整理出來(lái)，現(xiàn)已整理出20多個(gè)紅色故事。

3.成立紅色教育宣講團(tuán)。利用本地的人力資源，組成紅色教育宣講團(tuán)，并向每位成員頒發(fā)聘書(shū)。

二、精心打造紅色校園文化，營(yíng)造紅色教育氛圍

學(xué)校是我們教育下一代的主陣地。因此，我校打造與本地紅色老區(qū)相適應(yīng)的校園文化，營(yíng)造良好的紅色教育氛圍。2013年3月，我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論和反復(fù)醞釀，制定了本校的《紅色文化校園實(shí)施方案》。我們經(jīng)過(guò)兩年多的努力，現(xiàn)已取得初步成效。

1.建設(shè)紅色長(zhǎng)廊?，F(xiàn)在，我校建有新的文化宣傳長(zhǎng)廊，主要以紅色教育為內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，其主要以圖畫(huà)和小故事的形式出現(xiàn)，并做到圖文并茂。依據(jù)革命事件發(fā)生區(qū)域和烈士出生地的不同，選擇距學(xué)校最近的人和事作為素材。如：有革命家李先念，以介紹抗日戰(zhàn)斗故事和李先念戰(zhàn)斗、生活、生產(chǎn)的故事為主；有我鄉(xiāng)郭家沖人陳福初將軍，以介紹他的事跡為主等等。

2.命名紅色班級(jí)。我們分別給不同班級(jí)取了不同的名字，用的都是我們家鄉(xiāng)烈士和曾經(jīng)在家鄉(xiāng)戰(zhàn)斗過(guò)的革命者的名字。如：李先念班、陳錫聯(lián)班、杜義德班、冷元成班等。開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，并依據(jù)學(xué)生意愿取出班名。

3.樹(shù)立紅色畫(huà)像。我們還通過(guò)豎立或懸掛紅色畫(huà)像的形式，讓每一位學(xué)生都記住革命先烈的英容笑貌。

4.張貼紅色格言。我們?cè)谛@、教室、寢室、食堂等地掛有紅色格言。讓師生都知道我們的家鄉(xiāng)有著光榮的革命傳統(tǒng)，借以激勵(lì)師生繼承傳統(tǒng)，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)國(guó)家。

5.開(kāi)通紅色廣播。我校開(kāi)通了紅色廣播。廣播內(nèi)容也豐富多彩，主要包括紅色歌曲、紅色故事、紅色格言、校園紅色動(dòng)態(tài)、師生紅色心得等等。

三、充分利用紅色教育資源，扎實(shí)開(kāi)展紅色教育

從2013年9月份開(kāi)始，我們?cè)谕诰蛄舜罅考t色資源、營(yíng)造了良好的紅色教育氛圍的基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展了豐富多彩的紅色教育活動(dòng)，取得了一定的成效。主要做法是：

1.開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感悟。

我們?cè)谥行W(xué)開(kāi)展了一些常規(guī)的紅色教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟，從而達(dá)到教育目的。

第一、講紅色故事。我們開(kāi)展了講紅色故事活動(dòng)。講故事的人員主要有：（1）“四老”和烈士的后代。他們大都親身經(jīng)歷或聽(tīng)過(guò)當(dāng)事人的講述，因而所講故事更加富有真實(shí)性，也更加具有感染力。（2）全體教師和全體學(xué)生。我們要求不論是美術(shù)老師，還是其他教師，都要在適當(dāng)時(shí)機(jī)或適當(dāng)場(chǎng)所講紅色故事。學(xué)生講紅色故事，我們做到了“兩個(gè)結(jié)合”，即：講紅色故事與培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力結(jié)合起來(lái)，講革命故事與學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育結(jié)合起來(lái)。要求每位學(xué)生一個(gè)月在本班至少講一個(gè)故事。為此，學(xué)校在作息時(shí)間上都作了專(zhuān)門(mén)安排。為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，我們還邀請(qǐng)講得好的同學(xué)不定期到紅色廣播室演講。學(xué)生用繪聲繪色的語(yǔ)言再現(xiàn)一個(gè)個(gè)精彩而感人的場(chǎng)面，既鍛煉了各自的說(shuō)話(huà)、演講能力，又使自己和其他學(xué)生都受到了革命傳統(tǒng)教育。

第二、唱紅色歌曲。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，分為三個(gè)年齡段：小學(xué)低年級(jí)段、中年級(jí)段和高年級(jí)段。按照年齡段對(duì)我們匯編的100首紅色歌曲進(jìn)行了分類(lèi)，低年級(jí)段主要是以簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲為主，如：《義勇軍進(jìn)行曲》、《紅星歌》、《我愛(ài)北京天安門(mén)》等；中年級(jí)段的歌曲如：《少年，少年，祖國(guó)的春天》、《愛(ài)我中華》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等：高年級(jí)段的歌曲如：《十送紅軍》、《保衛(wèi)黃河》、《走進(jìn)新時(shí)代》等。學(xué)校統(tǒng)一要求全體學(xué)生必須在每天上、下午第一節(jié)課時(shí)間唱紅色歌曲，還規(guī)定每當(dāng)學(xué)校大型集會(huì)時(shí)，也都要競(jìng)唱紅色歌曲。

第三、看紅色電影。我們一方面專(zhuān)門(mén)挑選了50部紅色電影供各個(gè)班級(jí)自主選擇觀(guān)看，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，分別對(duì)不同學(xué)段學(xué)生必看的紅色電影作出了明確規(guī)定。低年級(jí)學(xué)生必看電影為《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》、《鐵道游擊隊(duì)》等；中年級(jí)學(xué)生必看電影為《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《南征北戰(zhàn)》等；高年級(jí)學(xué)生必看電影為《開(kāi)國(guó)大典》、《鄧小平》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》等?，F(xiàn)在學(xué)校教室都有了多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生觀(guān)看電影也非常方便。因此，我們要求各班每月必須組織學(xué)生觀(guān)看一場(chǎng)紅色電影。

第四、讀紅色書(shū)籍。我校還結(jié)合革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生讀紅色書(shū)籍。2013年9月份，我校共購(gòu)回2萬(wàn)多冊(cè)紅色書(shū)籍，但仍不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我們采取資源共享的辦法，在全校范圍相互借閱，大大提高了圖書(shū)的利用效率。我們還向各學(xué)段學(xué)生推薦了紅色書(shū)籍必讀書(shū)目。低年級(jí)看《小金馬》、《抗日將領(lǐng)英烈小傳》等以連環(huán)畫(huà)和拼音為主的書(shū)籍，中年級(jí)學(xué)生看《將軍傳奇人物紀(jì)事》、《共和國(guó)記憶60年》等短篇，高年級(jí)學(xué)生看《紅巖》、《青春之歌》、《紅旗譜》等中、長(zhǎng)篇小說(shuō)。目前，我校學(xué)生至少已看完了5本紅色書(shū)籍。

2.組織實(shí)地走訪(fǎng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)。

我們除了在校內(nèi)開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)外，還讓學(xué)生走出校門(mén)，經(jīng)常到實(shí)地去充分體驗(yàn)，從而達(dá)到受教育的目的。

第一、重走紅色路。我們把“重走紅色路”作為學(xué)生的入學(xué)教育內(nèi)容。2013年國(guó)慶節(jié)前，我們組織一年級(jí)全體師生徒步大約2公里，沿途經(jīng)過(guò)了胡家田的仇恨樹(shù)、血淚井等紅色遺址。這也是戰(zhàn)爭(zhēng)年代部隊(duì)經(jīng)常進(jìn)出的交通要道。師生每經(jīng)過(guò)一處紅色遺址，都要開(kāi)展一次小的活動(dòng)，如：即興演講、講發(fā)生在此處的故事、唱當(dāng)?shù)丶t色歌曲等。通過(guò)這一活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的意志，又培養(yǎng)了學(xué)生刻苦耐勞的習(xí)慣，還對(duì)師生進(jìn)行了一次很好的革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

第二、再訪(fǎng)老前輩。我校學(xué)生充分利用暑假或其它節(jié)假日實(shí)地走訪(fǎng)“四老”。聆聽(tīng)“四老”講耳聞目睹的故事，學(xué)生深受感染。例如70多歲的老黨員黃細(xì)安，把一個(gè)個(gè)抗日故事講得有聲有色，我校退休教師王細(xì)榮在講故事時(shí)還配以模仿動(dòng)作和聲音，讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味，受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

3.開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，讓學(xué)生充分自勵(lì)。為了激發(fā)廣大師生參與紅色教育的積極性，我們開(kāi)展了多種形式的紅色教育評(píng)優(yōu)活動(dòng)。我們每年都要評(píng)選出“十佳紅色歌手”、“十佳紅色少年”、“十佳紅色班級(jí)”、“十佳紅色主題班會(huì)”、“十佳紅色故事員”、“優(yōu)秀紅色合唱隊(duì)”、“優(yōu)秀紅色自創(chuàng)節(jié)目”、“優(yōu)秀紅色心得體會(huì)文章”和“優(yōu)秀紅色輔導(dǎo)員”等等。定期舉行紅色教育評(píng)優(yōu)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了紅色教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。

通過(guò)兩年多的積極探索，大膽實(shí)踐，紅色教育已經(jīng)在我校生根發(fā)芽，取得了初步成效。我校學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的光榮革命歷史有了更深入地了解，知道革命先輩的付出和犧牲。紅色教育使少數(shù)師生不思進(jìn)取的精神狀態(tài)得以改觀(guān)，使廣大師生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神得以弘揚(yáng)，更加熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)了。我校校風(fēng)、班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。我們相信：只要繼續(xù)充分利用紅色教育 4

資源，扎實(shí)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，把紅色教育與學(xué)生的素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我鄉(xiāng)教育的明天一定會(huì)更加輝煌！

第三篇：資源學(xué)院--朱宗奎--關(guān)于高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的可行性研究

關(guān)于高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的可行性研究

朱宗奎

【摘要】高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與教育的掛鉤，作為素質(zhì)教育的延伸和教育改革的創(chuàng)新，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加快科研成果向經(jīng)濟(jì)成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的根本性革命，都起著基礎(chǔ)和核心的作用。本文將結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和作者的工作思考，對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提出幾點(diǎn)可行性建議，即將社會(huì)的政策支持、學(xué)校的平臺(tái)搭建與學(xué)院的意識(shí)塑造相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)

高校創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，使較多的畢業(yè)生成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的教育；是開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)個(gè)性的高等人才的教育。它以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力為基本目標(biāo)，其宗旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)、能力和人格，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人。在西方許多發(fā)達(dá)國(guó)家，高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展已經(jīng)成為提供就業(yè)崗位、新興高科技產(chǎn)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的強(qiáng)大推動(dòng)力。

一、高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1、緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)緊張局面，提高就業(yè)質(zhì)量

隨著高校近年來(lái)的不斷擴(kuò)招，高等學(xué)校與人才市場(chǎng)的供需矛盾日趨凸顯，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)的難題，主要是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)迷茫所造成的，但另一方面也與大學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性弱不無(wú)關(guān)系。

通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效手段，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)的“等待”崗位到主動(dòng)的“創(chuàng)造”崗位的觀(guān)念變革。部分有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生通過(guò)在校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，成為就業(yè)崗位的締造者，不僅緩解了600多萬(wàn)大學(xué)生的就業(yè)壓力，而且提高了就業(yè)質(zhì)量。

2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高教育質(zhì)量 創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，是在掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)之后實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有的過(guò)程，是辨別機(jī)遇、把握機(jī)遇、富有遠(yuǎn)見(jiàn)、敢于冒險(xiǎn)等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。因此，創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)掘自身潛力，在生活中注重創(chuàng)新，主動(dòng)尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)遇都起到促進(jìn)作用。而這一過(guò)程又激發(fā)了大學(xué)生“學(xué)創(chuàng)業(yè)，想創(chuàng)業(yè)”的激情，創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，從而改進(jìn)了教學(xué)效果，提高了教育質(zhì)量。

3、加快科研成果向經(jīng)濟(jì)成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化

高校創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)還是要依靠本專(zhuān)業(yè)，在本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和科研中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，當(dāng)前大學(xué)生參與課外科技活動(dòng)和教師科研項(xiàng)目的很多，尤其是很多研究生都直接參與或主持了科研項(xiàng)目，但參與創(chuàng)業(yè)的卻很少。究其原因，一方面是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，另一方面就是在成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)品研發(fā)方面經(jīng)驗(yàn)不足，更不清楚如何進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作。創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展既培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又使學(xué)生掌握市場(chǎng)運(yùn)作的基本流程，從而加速了科研成果向經(jīng)濟(jì)成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程，將大學(xué)教育與科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)開(kāi)展緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

4、帶動(dòng)新興科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的根本性變革

高校的創(chuàng)業(yè)教育由于受教育對(duì)象是掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大學(xué)生，因而就必然帶有專(zhuān)業(yè)的特色，也就更容易涌現(xiàn)出新興的科技產(chǎn)業(yè)，從而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從某種意義上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增加的直接驅(qū)動(dòng)力之一。例如如今美國(guó)95%的財(cái)富就是由1980年以后受到良好創(chuàng)業(yè)教育的革命性“創(chuàng)業(yè)一代”創(chuàng)造的。我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育如能得到迅猛發(fā)展，必將優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的根本性變革。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展存在的問(wèn)題

我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，還處于萌芽階段，1999年國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)批的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高興技術(shù)企業(yè)”，從此拉開(kāi)了我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的序幕。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還停留為大學(xué)生就業(yè)找出路的狹隘認(rèn)識(shí)階段，沒(méi)有提高到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展“驅(qū)動(dòng)力”的高度。而試點(diǎn)高校的創(chuàng)業(yè)教育也因缺乏足夠的資源配置，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育處于一種尷尬的境地，突出主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視不夠，缺乏足夠的支持力度

創(chuàng)業(yè)教育不是解決就業(yè)的權(quán)宜之計(jì)。由于我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，目前還停留在試點(diǎn)階段，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于就業(yè)壓力的緩解又在短期內(nèi)難見(jiàn)其效，因此高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還未真正重視起來(lái)。雖然創(chuàng)業(yè)教育在各高校的計(jì)劃中都有所提及，但由于創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是一個(gè)系統(tǒng)性工程，涉及到教育教學(xué)改革，保障機(jī)制的建立，實(shí)踐平臺(tái)的搭建等諸多方面，需要政府、社會(huì)等各方面的支持，創(chuàng)業(yè)教育的全面開(kāi)展難以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，也就缺乏足夠的支持力度。

2、創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育脫節(jié)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)層次偏低

創(chuàng)業(yè)教育不是小店老板的速成教育。我國(guó)高校目前的創(chuàng)業(yè)教育，還主要作為對(duì)有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的大學(xué)生（如商務(wù)、工程等個(gè)別專(zhuān)業(yè)）開(kāi)展的一種課余輔導(dǎo)，并未融入到學(xué)校整

體育人的體系之中，針對(duì)全校同學(xué)展開(kāi)。這就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)脫離了與學(xué)科專(zhuān)業(yè)的有機(jī)聯(lián)系，失去了學(xué)科專(zhuān)業(yè)這一創(chuàng)業(yè)的最有力來(lái)源，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過(guò)程成為大學(xué)生開(kāi)辦各種小店，掙取收入的“謀生之路”，忽略了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)這一根本內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)層次偏低。

3、缺乏政府與政策的足夠支持，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐化面臨困境

創(chuàng)業(yè)教育不是高校一己之力所能實(shí)現(xiàn)的。上文提到過(guò)，高校創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要政府、社會(huì)等各方面支持。創(chuàng)業(yè)教育雖然近年來(lái)成為社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題，但各地方政府并未采取切實(shí)有效的措施支持創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，也未有針對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性引導(dǎo)政策出臺(tái)，這也是高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展缺乏動(dòng)力的原因之一。缺乏了政府的有效支持，創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展就只能停留較淺層次，難以充分利用社會(huì)各種資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐化和市場(chǎng)化。

三、對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)可行性思考

1、推進(jìn)教育教學(xué)改革，建設(shè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系（專(zhuān)業(yè)化）

創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)是知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育首先就要推進(jìn)教育教學(xué)改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)，課程體系的改革首先要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化，即配備有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，其次要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，即課程開(kāi)設(shè)要適應(yīng)于不同專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的大學(xué)生，最后要引入靈活的激勵(lì)機(jī)制，如引入學(xué)分制等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的重視程度，形成學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程相結(jié)合，必修課、選修課相統(tǒng)一。

建設(shè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系，即學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)和創(chuàng)造有利條件，主要包括資金保障、社會(huì)交流、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。資金保障：學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展提供啟動(dòng)資金，可以以免費(fèi)或免息貸款的形式向具可行性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供啟動(dòng)資金；社會(huì)交流，一方面歡迎企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展講座，另一方面，將學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和科研立項(xiàng)、專(zhuān)利成果進(jìn)行展示，每年開(kāi)設(shè)一期創(chuàng)業(yè)展覽會(huì)，歡迎社會(huì)企業(yè)前來(lái)參觀(guān)，吸引校外資金的投入，學(xué)生以創(chuàng)意或科研成果入股參與創(chuàng)業(yè)過(guò)程；創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)校要通過(guò)宣傳，讓更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，吸引不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加，實(shí)現(xiàn)資源整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，學(xué)校應(yīng)設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)資金和專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，對(duì)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)危機(jī)的校內(nèi)企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，提高其抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

2、結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色，發(fā)揮科研助推力作用（產(chǎn)學(xué)研一體化）

高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展應(yīng)該具有“平民化”的特點(diǎn)，即不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生都應(yīng)該被

納為受教育對(duì)象，而且應(yīng)該重視專(zhuān)業(yè)背景在創(chuàng)業(yè)中所起的推動(dòng)和核心作用。這樣通過(guò)基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生重點(diǎn)在自己專(zhuān)業(yè)中尋求商機(jī)，激發(fā)大學(xué)生“學(xué)專(zhuān)業(yè)，想創(chuàng)業(yè)”，為擁有自己的企業(yè)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)需求。這一定位充分發(fā)揮了各專(zhuān)業(yè)的特色，使得各專(zhuān)業(yè)都商機(jī)無(wú)限，使得創(chuàng)業(yè)不僅僅是個(gè)別學(xué)院的事情。

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，并為之提供條件。參與科研不僅是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而且可以使學(xué)生從科研中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，將科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果，發(fā)揮科研助推力的作用。此外，學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)組織各類(lèi)科技競(jìng)賽，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造積極創(chuàng)造的校園文化氛圍。

3、重視學(xué)院引導(dǎo)，營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要可分為三個(gè)方向：一是一般經(jīng)營(yíng)服務(wù)業(yè)的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，如開(kāi)設(shè)小飯店、禮品店等小本買(mǎi)賣(mài)，二是承包服務(wù)，如為公司承辦晚會(huì)設(shè)計(jì)、禮儀服務(wù)、非經(jīng)營(yíng)性的方案策劃等，這些服務(wù)其實(shí)與校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)大同小異，我們也可以稱(chēng)之為“做活動(dòng)”，三是科研成果向社會(huì)成果的轉(zhuǎn)變，即將科研立項(xiàng)、專(zhuān)利成果或優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)的資本，以此來(lái)創(chuàng)辦企業(yè)，這需要校外企業(yè)的合作。對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，后兩者有更廣闊的發(fā)展前景，參與這兩項(xiàng)活動(dòng)的也基本是學(xué)院里學(xué)生工作或?qū)W習(xí)科研比較突出的同學(xué)。學(xué)院應(yīng)注重對(duì)這兩類(lèi)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)塑造，即鼓勵(lì)學(xué)生將“活動(dòng)”或科研成果向創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)變，并為之提供平臺(tái)和輔導(dǎo)。利用成功的創(chuàng)業(yè)案例來(lái)吸引更多同學(xué)參與，從而營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。

4、提高政府和相關(guān)政策的支持力度，重視培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的環(huán)境建設(shè)

政府應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提高重視，通過(guò)采取扎實(shí)有效的措施，為高校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)保障；通過(guò)制定積極的引導(dǎo)政策，鼓勵(lì)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力，為創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展注入活力；通過(guò)引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)與高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的交流與合作，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的市場(chǎng)化和實(shí)踐化，為創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐基地；通過(guò)在高校建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，逐漸帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍，從而建設(shè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的校內(nèi)外環(huán)境。最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育從高校向中小學(xué)、失業(yè)人群、農(nóng)民工各個(gè)人群的輻射，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)活力。

四、結(jié)論

高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新性人才，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的重要性系統(tǒng)工程。我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，還存在著諸多問(wèn)題，要想早日縮小與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，就需要政府和政策的積極引導(dǎo)，高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視、教育

教學(xué)改革和各項(xiàng)保障機(jī)制的建立，充分利用社會(huì)的各種資源，建設(shè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)良環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 丁占勝.《高校創(chuàng)業(yè)教育及其發(fā)展探析》[G]．中華現(xiàn)代教育，2008（1）．

[2] 范志毅.《高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展思路》[G].商業(yè)時(shí)代，2006（35）.[3] 劉帆，王立軍，魏軍.《美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、模式及其趨勢(shì)》.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2008

第四篇：堅(jiān)持紅色資源教育促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

堅(jiān)持紅色資源教育促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

作者：夏緒仁

《黨史文苑》2009年第2期

［摘 要］ 上饒師范學(xué)院堅(jiān)持利用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，將紅色資源教育納入學(xué)校黨建活動(dòng)、校園文化建設(shè)、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有效拓展了大學(xué)生思想政治教育新途徑，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性和吸引力。

［關(guān)鍵詞］ 大學(xué)德育 紅色資源 開(kāi)發(fā)利用

改革開(kāi)放以來(lái)，上饒師范學(xué)院始終堅(jiān)持依托當(dāng)?shù)丶t色資源優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，充分利用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不斷拓展大學(xué)德育新途徑，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)全面發(fā)展。

一、贛東北擁有豐富的紅色資源

紅色資源，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中形成的偉大革命精神及其載體。它包含精神和物質(zhì)兩種形態(tài)。精神形態(tài)的紅色資源包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代所形成的井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、延安精神和西柏坡精神等，蘊(yùn)涵著愛(ài)國(guó)為民、堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、不怕?tīng)奚?、敢于勝利的革命精神，這些革命精神是新民主主義文化的精髓，是中華民族精神的升華，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要淵源。物質(zhì)形態(tài)的紅色資源是反映這些革命精神的載體，包括革命遺跡、文物、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等，直觀(guān)形象，具有較強(qiáng)的觀(guān)賞性和實(shí)踐教育性。

上饒師范學(xué)院位于上饒市南郊，與聞名中外的愛(ài)國(guó)主義教育基地——“上饒集中營(yíng)”相鄰。上饒地處贛東北革命老區(qū)，紅色資源豐富，分布密集，擁有上饒集中營(yíng)革命烈士陵園、方志敏紀(jì)念館、閩浙贛革命根據(jù)地舊址群等愛(ài)國(guó)主義教育基地38個(gè)，其中國(guó)家級(jí)2個(gè)，省級(jí)7個(gè)。

在贛東北為數(shù)眾多的紅色資源中，有兩個(gè)著名品牌。一是方志敏和方志敏精神。眾所周知，方志敏是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、飲譽(yù)中外的民族英雄，1935年1月在上饒懷玉山區(qū)被捕，8月6日在南昌就義，時(shí)年36歲。方志敏在艱苦的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)忠誠(chéng)的馬克思主義信仰、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、高尚的愛(ài)國(guó)主義情懷、不屈不撓的革命斗爭(zhēng)精神、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度、清正廉潔的政治 本色、誓死如歸的革命英雄主義氣節(jié)，形成了不可磨滅的方志敏精神。另一個(gè)著名品牌是“上饒集中營(yíng)”。上饒集中營(yíng)是皖南事變之后國(guó)民黨反動(dòng)派在上饒的周田、茅家?guī)X、李村、七峰巖等地設(shè)立的一座規(guī)模龐大的法西斯式人間地獄，主要囚禁皖南事變中談判被扣的新四軍軍長(zhǎng)葉挺、被俘的新四軍排以上干部和部分從東南各省抓來(lái)的共產(chǎn)黨員和其它愛(ài)國(guó)進(jìn)步人士。這些新四軍將士和愛(ài)國(guó)志士在獄中同兇殘的國(guó)民黨特務(wù)進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，成功地舉行了著名的茅家?guī)X暴動(dòng)和赤石暴動(dòng)，譜寫(xiě)了一曲曲氣貫長(zhǎng)虹的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的正氣歌。1955年，黨和人民政府在上饒茅家?guī)X建立革命烈士陵園，后來(lái)又陸續(xù)修建了革命烈士公墓、紀(jì)念碑、紀(jì)念館、紀(jì)念亭等建筑物。茅家?guī)X革命烈士陵園先后被中央政府及相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)為“全國(guó)重點(diǎn)革命烈士紀(jì)念建筑物保護(hù)單位”、“全國(guó)中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育基地”、“全國(guó)百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地”。

二、充分利用紅色資源，深化大學(xué)生思想政治教育

上饒師范學(xué)院堅(jiān)持利用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，拓展了大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，形成了黨建和思想政治教育工作的鮮明特色。

1、將紅色資源教育納入黨建活動(dòng)。紅色資源是黨史教育和革命理想信念教育的直接載體。上饒師范學(xué)院黨委組織部門(mén)在大學(xué)生黨員發(fā)展工作中，把紅色資源教育納入黨課教育培訓(xùn)和黨組織活動(dòng)。他們每年都邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者在黨校的入黨積極分子培訓(xùn)班上宣講贛東北革命斗爭(zhēng)史和革命先烈的英勇事跡；組織入黨積極分子到革命舊址參觀(guān)學(xué)習(xí)；組織學(xué)生黨員到上饒集中營(yíng)革命烈士紀(jì)念碑前開(kāi)展入黨宣誓和重溫入黨誓詞活動(dòng)。在這些紅色資源教育活動(dòng)中，大學(xué)生們緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，親身感受輝煌的革命歷史，接受革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，提升自身的思想政治素質(zhì)，取得了良好的效果。

2、將紅色資源教育納入校園文化建設(shè)。上饒師范學(xué)院堅(jiān)持將紅色資源教育融入校園文化活動(dòng)之中，既提升了校園文化活動(dòng)的思想內(nèi)涵，又讓大學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。學(xué)院的學(xué)生工作部門(mén)每年都舉辦一屆校園文化節(jié)。文化節(jié)內(nèi)容豐富，既有知識(shí)性競(jìng)賽活動(dòng)，又有技能性創(chuàng)作活動(dòng)。在大學(xué)生辯論賽活動(dòng)中，方志敏的“清貧精神”被作為辯題讓辯手去深入思考；在大學(xué)生的讀書(shū)征文活動(dòng)中，方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等遺作被指定為必讀書(shū)目；在師范生教師基本功“三字一話(huà)”比賽中，《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等被指定為書(shū)寫(xiě)和朗誦內(nèi)容；在大學(xué)生演講比賽中，“弘揚(yáng)方志敏精神，做忠實(shí)的愛(ài)國(guó)者”等題材的參考題也成為參賽選手的選題。上饒師范學(xué)院還經(jīng)常與地方宣傳教育部門(mén)聯(lián)系，將反映贛東北革命歷史的展覽和“方志敏故事”報(bào)告團(tuán)等請(qǐng)進(jìn)校園。2005年初，由省委宣傳部和上饒市委、市政府聯(lián)合主辦的《血染的豐碑——上饒集中營(yíng)革命斗爭(zhēng)事跡展》，在中國(guó)革命博物館首展后在上饒師范學(xué)院展出。近年來(lái)，2 在新生入學(xué)教育活動(dòng)中，學(xué)院多次邀請(qǐng)人稱(chēng)“故事大王”的陳忠林同志為新入學(xué)的大學(xué)生作“方志敏故事”專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告。他以評(píng)書(shū)、口技等獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，生動(dòng)講述方志敏烈士為革命英勇奮斗的光輝一生，凝練出以“愛(ài)國(guó)、清貧、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)容的“方志敏精神”，激起了大學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。紅色資源文化內(nèi)涵與校園文化活動(dòng)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了紅色革命精神在大學(xué)校園的廣泛傳播，使大學(xué)生的思想得到了熏陶，理想信念得到了升華。

3、將紅色資源教育納入大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。上饒師范學(xué)院深入挖掘和提煉優(yōu)質(zhì)紅色教育資源，并將其滲透到大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和課程學(xué)習(xí)之中。學(xué)院與本市革命遺址管理部門(mén)建立了良好的合作關(guān)系，將這些革命遺址作為大學(xué)生教育實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的基地。史地系結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在每年的“五一”、“十一”等節(jié)假日，組織旅游專(zhuān)業(yè)和歷史專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生到基地進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。大學(xué)生在各紅色旅游景區(qū)擔(dān)任紅色旅游向?qū)Ш土x務(wù)講解員，向游客們宣傳紅色旅游景區(qū)的光榮革命斗爭(zhēng)歷史和先烈們的革命斗爭(zhēng)精神。政法專(zhuān)業(yè)、歷史專(zhuān)業(yè)和中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在老師指導(dǎo)下，把贛東北紅色革命斗爭(zhēng)史、方志敏精神、上饒集中營(yíng)斗爭(zhēng)史等作為學(xué)術(shù)研究課題；音樂(lè)系組織大學(xué)生深入贛東北革命老區(qū)采風(fēng)，收集紅色歌謠，并創(chuàng)作譜曲，唱響紅色革命傳統(tǒng)歌曲，多次在全國(guó)、全省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)。在將紅色資源與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合的過(guò)程中，大學(xué)生們既為社會(huì)提供了知識(shí)服務(wù)，又深化了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解，促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高。

4、將紅色資源教育納入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。上饒師范學(xué)院與紅色資源管理部門(mén)建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，積極開(kāi)辟紅色資源教育第二課堂，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，利用紅色資源全方位開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。上饒集中營(yíng)革命烈士陵園是上饒師范學(xué)院大學(xué)生思想政治教育基地。每年新生入學(xué)后，學(xué)院都要組織他們到上饒集中營(yíng)革命烈士陵園參觀(guān)學(xué)習(xí)，了解上饒集中營(yíng)革命斗爭(zhēng)的光輝歷史；每年清明節(jié)都要組織他們到上饒集中營(yíng)為革命烈士掃墓，追憶革命先烈的豐功偉績(jī)。在暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)院團(tuán)委組織大學(xué)生赴革命老區(qū)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，服務(wù)老區(qū)人民”等主題教育，豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式；在節(jié)假日開(kāi)展的志愿者活動(dòng)中，大學(xué)生青年志愿者們來(lái)到紅色旅游景點(diǎn)擔(dān)任義務(wù)講解員，為游客服務(wù)；在寒暑假學(xué)院組織的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，贛東北革命根據(jù)地的斗爭(zhēng)史也是大學(xué)生們學(xué)習(xí)考察的重要內(nèi)容。堅(jiān)持紅色資源教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受革命歷史和傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)了紅色資源教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。

總之，上饒師范學(xué)院堅(jiān)持利用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，拓寬了思想政治教育渠道，提升了大學(xué)生思想政治素質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)院先后有數(shù)百名優(yōu)秀畢業(yè)生自愿 3 選擇到贛東北革命老區(qū)農(nóng)村工作，近80%的師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自愿選擇到農(nóng)村從事基礎(chǔ)教育工作，為老區(qū)脫貧致富和農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)青春。2005年12月，教育部《貫徹落實(shí)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神工作簡(jiǎn)報(bào)》以“進(jìn)校園進(jìn)講壇進(jìn)展廳進(jìn)課題江西上饒師范學(xué)院德育做足紅色資源文章”為題，專(zhuān)題介紹上饒師范學(xué)院利用紅色資源做好德育工作的做法,充分肯定上饒師范學(xué)院利用紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、幾點(diǎn)啟示

紅色資源是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體，地處革命老區(qū)的高校應(yīng)不斷解放思想，事實(shí)求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，推進(jìn)紅色資源教育常態(tài)化和規(guī)范化，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和感染力。

首先，要樹(shù)立資源意識(shí)。紅色資源是思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，其精神內(nèi)涵既是對(duì)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的繼承和發(fā)展，又是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的思想源泉?！鞍鸭t色資源中的精神特質(zhì)加以開(kāi)發(fā)、提煉，科學(xué)地融入到高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中去，使人們知其由來(lái)，這對(duì)于切實(shí)推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育,意義是不言而喻的。”［1］P44因此，高校應(yīng)樹(shù)立資源意識(shí)，充分挖掘和利用紅色資源，發(fā)揮紅色資源在思想政治教育中的獨(dú)特作用。

其次，要完善運(yùn)用機(jī)制。高校在利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育的工作過(guò)程中，要爭(zhēng)取地方黨政部門(mén)及紅色資源管理部門(mén)的支持，建立穩(wěn)定協(xié)調(diào)的聯(lián)系機(jī)制；要將紅色資源教育納入學(xué)校思想政治教育的整體規(guī)劃和思想政治工作制度建設(shè)，制訂紅色資源教育計(jì)劃，建立紅色資源運(yùn)用長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)紅色資源教育的規(guī)范化和常態(tài)化，保證紅色資源教育落到實(shí)處。

再次，要?jiǎng)?chuàng)新方法手段。紅色資源教育要體現(xiàn)時(shí)代性，遵循大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用理論教育、實(shí)踐體驗(yàn)、活動(dòng)參與等方法，充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展活動(dòng)，努力提高紅色資源教育的實(shí)效性和感染力。

參考文獻(xiàn)：

［1］李康平.紅色資源研究與高校思想政治教育［J］.高校理論戰(zhàn)線(xiàn).2007,(6).

第五篇：《用好臨沂本地紅色資源,開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育》

《用好臨沂本地紅色資源，開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育》

作者：劉

一、紅色資源的意義

臨沂是革命老區(qū)，豐富的紅色文化資源是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活教材。“經(jīng)濟(jì)全球化”，使國(guó)家疆界變得模糊，必然弱化了大學(xué)生的民族國(guó)家意識(shí)，使愛(ài)國(guó)主義情感淡化。運(yùn)用“紅色資源”進(jìn)行教育，可以使他們情感得到陶冶、心靈得到升華、精神得到激勵(lì)，更深切地體會(huì)和領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義的情懷，彌補(bǔ)用傳統(tǒng)說(shuō)教的方法進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的不足，二、臨沂紅色資源分布

紅色資源包括革命博物館、紀(jì)念館、展覽館、革命烈士陵園、文藝作品等。我市紅色資源有華東革命烈士陵園（沂蒙革命歷史博物館）、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念地、沂蒙精神展館、新四軍軍部舊址、沂蒙母親王換于紀(jì)念館、八路軍115師司令部舊址暨山東省政府成立紀(jì)念地、“銀廠(chǎng)慘案”紀(jì)念地、大青山戰(zhàn)斗遺址、“沂蒙山小調(diào)”紀(jì)念地、中共中央山東分局舊址以及一些革命歌曲等。

三、如何利用

（一）課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合 一方面用紅色文化資源充實(shí)課堂教學(xué)，把紅色文化資源充分納入到經(jīng)常性思想教育、專(zhuān)題教育和其他相關(guān)課程教育的內(nèi)容體系，使大多數(shù)文史類(lèi)課程具備豐富的革命史背景和充足的紅色論據(jù)，使大學(xué)思想政治教育更具有感染力，以改變目前大學(xué)生思想政治教育課程枯燥、太多程序化教學(xué)方式、缺少吸引力等的狀況。

另一方面，在鼓勵(lì)在課堂教學(xué)中有選擇地涉獵一些與教育主題聯(lián)系緊密的紅色文化資源的同時(shí)，還要大力提倡通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)讓紅色文化走進(jìn)校園生活，讓課堂教學(xué)得到延伸。以青年文化周、科技文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)為主要載體，通過(guò)紅色歌曲如《沂蒙山小調(diào)》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《沂蒙頌》等:，紅色故事如沂蒙紅嫂、沂蒙六姐妹等，以及紅色文學(xué)、歷史題材的舞蹈藝術(shù)表演以及攝影、美術(shù)作品展為主以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染力，全面活躍大學(xué)生文化生活，讓更多的紅色資源及其蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵融入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去。

（二）學(xué)生骨干和全體學(xué)生相結(jié)合

在紅色文化的教育中，應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、紅色社團(tuán)中的學(xué)生骨干以及學(xué)生黨員的作用，通過(guò)組織籌劃多種形式的弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和革命傳統(tǒng)的教育、紀(jì)念、娛樂(lè)活動(dòng)，使廣大青年學(xué)生在更加廣闊的平臺(tái)上，以較為自然、真切的方式，參觀(guān)、接觸、解讀和體味紅色文化，加快紅色文化建設(shè)的步伐。同時(shí)又要注意把這種教育擴(kuò)展到每一位同學(xué)，按照“人人參與，人人受教育”的原則，讓紅色文化扎根到每一個(gè)學(xué)生的心里，避免出現(xiàn)那種“學(xué)生黨員骨干教育多、全體同學(xué)教育少；在紀(jì)念節(jié)日時(shí)教育多、平時(shí)教育少”的局面，要形成傳統(tǒng)、形成規(guī)模、形成系列、形成特色，向全體同學(xué)延伸。

（三）校內(nèi)教育和校外實(shí)踐相結(jié)合

既要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，又要“走出去”。可以聘請(qǐng)有親身革命經(jīng)歷的老紅軍、老戰(zhàn)士，或者是軍隊(duì)院校的有關(guān)專(zhuān)家、教授，或者是專(zhuān)注于革命史教育的專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)學(xué)校講課，讓紅色文化的傳播者走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，把紅色的深刻底蘊(yùn)帶入學(xué)生的心靈深處。然后利用節(jié)假日或寒暑假，組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān)革命歷史紀(jì)念館、調(diào)研紅色資源、開(kāi)展紅色旅游、體驗(yàn)紅色生活、重溫紅色歷史等活動(dòng)，也可組織大學(xué)生到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村宣講紅色精神，讓學(xué)生在更加廣闊的空間和更為感性的氛圍中自覺(jué)提升思想境界，進(jìn)而在潛移默化中接受心靈的凈化與精神的洗禮，以充分有效地發(fā)揮紅色資源的教育功效。

（四）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)傳播相結(jié)合

紅色文化教育作為大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和有效載體，需要我們營(yíng)造好紅色文化傳播和教育的氛圍，創(chuàng)新紅色文化育人機(jī)制，為青年文化的健康發(fā)展服務(wù)。我們從紅色文化中挑選一些青年易于理解、樂(lè)于接受的文化元素加以提煉升華，創(chuàng)作紅色文化精品，并堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青年的原則，多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的紅色文化事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，增強(qiáng)紅色文化的吸引力和感召力，又要注意適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，在青年文化建設(shè)當(dāng)中，搶占網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，利用青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的頻繁性的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)紅色資源網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)既有時(shí)代特點(diǎn)，又有感染力、吸引力的紅色資源軟件，構(gòu)建紅色資源網(wǎng)絡(luò)文化，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，用先進(jìn)的思想文化引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)陣地，使先進(jìn)的思想文化成為網(wǎng)絡(luò)陣地的導(dǎo)向，把握輿論引導(dǎo)的主導(dǎo)權(quán)。