第一篇：感悟湖南依法行政的“程序”魅力

感悟湖南依法行政的“程序”魅力

2008年4月17日，湖南省省長周強(qiáng)簽署政府令，正式頒布《湖南省行政程序規(guī)定》，并于當(dāng)年10月1日起正式施行。這部行政機(jī)關(guān)“自捆手腳”的程序規(guī)則，開全國先河，在地方政府改革中走在前面，引起了人們的高度關(guān)注，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議。兩年后的今年4月17日，湖南省首部系統(tǒng)規(guī)范行政裁量權(quán)的省級(jí)政府規(guī)章——《湖南省規(guī)范行政裁量權(quán)辦法》，又將走上實(shí)施前臺(tái)。（4月12日人民網(wǎng)）

作為中國行政程序立法的破冰之作，湖南的《行政程序規(guī)定》實(shí)施兩年來，“規(guī)則之治”已然貫穿于政府的所有行政活動(dòng)中，各行政機(jī)關(guān)的權(quán)力不僅“授予有據(jù)”，而且“行使有規(guī)”、“監(jiān)督有效”，實(shí)現(xiàn)了制度和人的良性互動(dòng)，開辟了依法行政、建設(shè)法治政府的新路徑，形成了推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府的“湖南模式”，為湖南在金融危機(jī)中實(shí)現(xiàn)“彎道超車”、領(lǐng)跑中部崛起奠定了基礎(chǔ)。在我看來，湖南依法行政的“程序”魅力大致有六——

一是為制定全國行政程序法提供了范本。自1989年行政訴訟法出臺(tái)后，制定《行政程序法》的呼聲便一直沒有消停過。在近年來的全國兩會(huì)上，每年都有許多代表委員提交議案、提案，要求制定《行政程序法》。2003年，《行政程序法》列入十屆全國人大常委會(huì)五年立法規(guī)劃，但由于多種原因至今還處于“建議稿”階段。湖南首次突破行政程序立法空白后，對其他省份和全國的－1－

行政程序立法都起到了輻射和推動(dòng)作用。日前，國務(wù)院廉政會(huì)議首次將加強(qiáng)行政程序制度建設(shè)作為廉政工作的重點(diǎn)，專家表示，我國制定統(tǒng)一的行政程序法時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

二是從源頭上減少了決策失誤的發(fā)生。依法行政，“程序”是關(guān)鍵?！兑?guī)定》實(shí)施以來，全省共舉行決策聽證會(huì)227次，公開行政會(huì)議125次。在長株潭兩型社會(huì)建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”中出臺(tái)的12個(gè)改革方案、17個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃，特別是長株潭城市群的規(guī)劃，以及規(guī)劃區(qū)內(nèi)的湘江、綠地、青山等，都通過人大立法以法律形式規(guī)定下來……這些跡象表明，湖南重大行政決策已經(jīng)告別“三拍”——決策前拍腦袋、決策中拍胸脯、出了問題拍屁股；走上了“三化”——科學(xué)化、民主化、制度化。

三是多渠道全方位擴(kuò)大了公眾參與。兩年來，充分聽取群眾意見，讓人民群眾通過多種途徑和形式參與政府工作和行政管理，保障民主，更好地維護(hù)群眾的合法利益在湖南漸成常態(tài)。比如，湖南省人事廳、食品藥品監(jiān)督管理局、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、交警總隊(duì)成功舉行了“2009年為民辦實(shí)事”等決策聽證會(huì)；長沙市政府舉辦了出租車計(jì)價(jià)調(diào)整、“禁摩限電”聽證會(huì)；株洲市政府舉辦了城市道路交通管理聽證會(huì)；長沙市政府常務(wù)會(huì)議首次實(shí)現(xiàn)了電視、網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)同步直播，并邀請市民旁聽會(huì)議；湖南省政府通過的《2009年政府立法計(jì)劃》中，有7個(gè)立法項(xiàng)目就是由公眾提出的……

四是提高了行政機(jī)關(guān)的辦事效率。不少人都有這樣的感受，以前到政府機(jī)關(guān)去辦事，效率不高，往往辦理一個(gè)審批事項(xiàng)需要－2－

幾個(gè)月，辦一個(gè)項(xiàng)目跑幾十個(gè)部門，蓋上百個(gè)章，還不見得有效果?，F(xiàn)在，《規(guī)定》對行政機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法行為都作了期限規(guī)定，超過期限就構(gòu)成程序違法，行政機(jī)關(guān)要承擔(dān)相應(yīng)的違法責(zé)任。這一“限時(shí)辦結(jié)”原則，有效防止了行政機(jī)關(guān)推諉扯皮、辦事拖拉、不作為、緩作為、亂作為等行為，從而更好地提高行政效能，方便群眾辦事。

五是終結(jié)了“紅頭文件”過多過濫的亂象?，F(xiàn)實(shí)生活中，民眾對紅頭文件過多過濫頗多微詞。由于發(fā)布的渠道比較亂，在很多時(shí)候，都搞不清哪個(gè)是準(zhǔn)確的，哪個(gè)是權(quán)威的?！兑?guī)定》實(shí)施以來，湖南對規(guī)范性文件進(jìn)行了新一輪全面清理，共清理規(guī)范性文件7.7萬件，廢止1.1萬件，宣布失效2.5萬件，廢止和宣布失效的占總數(shù)的46.5%，在全國率先厘清了規(guī)范性文件的“家底”。目前，湖南已全面實(shí)行了規(guī)范性文件統(tǒng)一登記、統(tǒng)一編號(hào)、統(tǒng)一公布的“三統(tǒng)一”制度，“紅頭文件”過多過濫的現(xiàn)象得到了有效遏制。

六是有效遏止了違法行政行為的發(fā)生。以前，政府定制度是為了讓老百姓遵守；現(xiàn)在，湖南出臺(tái)《規(guī)定》給自己“設(shè)套”，是為了更好地規(guī)范行政行為。在“程序”框架內(nèi)，行政官員只能作“規(guī)定動(dòng)作”，不能做“自選動(dòng)作”，既“有所能”又“有所不能”，必須在“有限責(zé)任”下認(rèn)真行使“有限權(quán)力”，違法要追究法律責(zé)任，造成損失的還要依法給予賠償……為此，有官員感慨“做了20多年官以后，第一次開始學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)官”。來自湖南省信訪局

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統(tǒng)計(jì)資料顯示，2008年以來，行政執(zhí)法領(lǐng)域“三亂”問題的信訪訴求大幅減少，過去群眾和企業(yè)反映強(qiáng)烈的“亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派”，已經(jīng)由普遍現(xiàn)象、突出問題下降為局部問題、個(gè)別問題。截止去年10月，全省共辦結(jié)行政效能投訴6859件，查辦案件320件，278人被給予黨紀(jì)政紀(jì)處分。

孟德斯鳩《論法的精神》中有句名言：一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，有權(quán)力的人們使用權(quán)力一直到遇有界線的地方才會(huì)休止。從這個(gè)意義上來說，湖南率先“作繭自縛”，給行政權(quán)力定規(guī)矩，不僅僅是現(xiàn)代政府的一個(gè)基本特征，也是行政走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志，讓人充滿期待。我們有理由相信，伴隨著湖南依法行政工作初步進(jìn)入“決策圈”、“司法圈”、“媒體圈”、“學(xué)術(shù)圈”和“改革圈”，伴隨著《規(guī)范行政裁量權(quán)辦法》等配套法規(guī)閃亮登場“護(hù)航”，一個(gè)人民真正滿意的服務(wù)型政府將如期而至，富民強(qiáng)省亦將由此實(shí)現(xiàn)新的大跨越。

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第二篇：感悟語言魅力（精選）

感悟語言魅力

【摘要】散文教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。散文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、應(yīng)用語言的好載體，教師在教學(xué)中，通過對散文本的字詞、語句及意境的探尋，挖掘文本語言的魅力，讓散文教學(xué)促使學(xué)生的語言能力提高。

【關(guān)鍵詞】散文教學(xué)感悟語言能力“形散神聚”在小學(xué)語文教材中，散文作為文本教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其凝聚的語言智慧以及語言情感魅力等均具有較高的審美藝術(shù)價(jià)值。那么，教師該如何根據(jù)散文的文本特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高言語能力水平呢？

一、聚焦“傳神”字詞，優(yōu)化合理運(yùn)用

在語文寫景類散文教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)落在形容詞、動(dòng)詞等具有傳神、生動(dòng)色彩的詞語上面鑒賞、品味上來，通過?@樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生可以充分感受和體驗(yàn)到以上詞語在表達(dá)情感、描繪客觀事物等方面的藝術(shù)表達(dá)效果。與此同時(shí)，學(xué)生在鑒賞過程中其自身的語言素養(yǎng)也將得到有效的提升，這對學(xué)生來說既是一種實(shí)踐鍛煉，也是一種語言能力的學(xué)習(xí)、增長過程。比如，在蘇教版教材“槐鄉(xiāng)五月”教學(xué)中，該篇文章屬于經(jīng)典寫景類散文，因而文本中蘊(yùn)含著諸多的語言藝術(shù)價(jià)值，十分值得學(xué)生慢慢地品讀和鑒賞。教師作為教學(xué)的主體，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生以高漲的熱情參與到語文活動(dòng)中來。比如，文本的第一自然段對“花香”進(jìn)行了較為詳細(xì)的描寫，此時(shí)教師可以抓住這點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對“浸”字進(jìn)行思考和感悟，讓學(xué)生在自主的發(fā)散性思維中體驗(yàn)到“浸”字的獨(dú)特表達(dá)效果?！敖逼浔疽庵饕笘|西泡在水中，這一過程是可以看見也可以摸到的，但是采用“浸”字用于表達(dá)槐花的香味，這一過程是看不到也摸不著的，因此“浸”字已明顯被物化和抽象化，而這樣的描寫達(dá)到了耳目一新、眼前一亮的表達(dá)韻味。部分學(xué)生說道：“仿佛槐花的香味直接鉆進(jìn)了人的心脾里……”一些學(xué)生說：“似乎看到和摸到了槐花的香味……”而后教師再循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生對“飄”字等詞語進(jìn)行感悟和理解，最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)探討，對散文語言的表達(dá)技巧、內(nèi)涵等進(jìn)行分析提煉，即對景物進(jìn)行描寫時(shí)靈活應(yīng)用生動(dòng)、傳神的形容詞、動(dòng)詞等詞語可以增添表達(dá)的藝術(shù)效果。

二、利用“形散神聚”結(jié)合，進(jìn)行類比轉(zhuǎn)換

“形散而神不散”是散文的典型特征。與其他文體相比，散文寫作更為自由活潑，因此在進(jìn)行文本閱讀時(shí)，讀者可以明顯地感覺到文章的節(jié)奏感以及韻味感均比較強(qiáng)烈。在語文教學(xué)中，教師可以充分利用這一散文優(yōu)勢為學(xué)生挖掘語言練筆的價(jià)值。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到“田園詩情”文章的第四段時(shí)，教師可以首先引導(dǎo)提問學(xué)生：“請同學(xué)們想一想，文本中除了駿馬以外，你覺得還有哪些家畜具有吸引力？”通過給予學(xué)生問題思考，而后將文章的語言排列形式進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)換，即將其轉(zhuǎn)化為詩行的形式，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由合作與朗讀，學(xué)生在朗讀過程中可以感受到句式的表達(dá)特色以及表達(dá)效果。其次，引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行逐句逐段分析，找出相同或類似的語句，而后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，讓學(xué)生充分感受文本結(jié)構(gòu)、語句整飭受帶來的獨(dú)特藝術(shù)美感。再次，劃出某部分描寫語句，如劃出文中描寫小雞、山羊的詞句，讓學(xué)生改寫該詞句的句式，或者讓學(xué)生充分發(fā)揮自我想象力，補(bǔ)充完整小雞、山羊們的活動(dòng)內(nèi)容，當(dāng)然，在這描寫過程中教師應(yīng)提醒學(xué)生注意語言的形式對稱美。通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)和感受到散文語言的優(yōu)美、形式結(jié)構(gòu)的獨(dú)特美，還可以在改寫、補(bǔ)充的學(xué)習(xí)中有效提升自我言語能力。

三、環(huán)扣“傳神”總結(jié)，整合回歸

在對學(xué)生進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分借助散文語言所具有的語言風(fēng)格特色引導(dǎo)學(xué)生充分感受和挖掘作者蘊(yùn)藏在文字中的情感意蘊(yùn)。通過緊扣文章的“神”――點(diǎn)睛之筆進(jìn)行文本理解，這樣的教學(xué)可以有效規(guī)避學(xué)習(xí)過程中籠統(tǒng)、零散等不良現(xiàn)象的發(fā)生，繼而使閱讀教學(xué)達(dá)到真正的教學(xué)目的，即對文本教學(xué)價(jià)值的夯實(shí)。比如，仍以“田園詩情”為例，教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全文語言文本深入分析探討后，學(xué)生可以從中深深感受和體驗(yàn)到荷蘭草原奶牛、駿馬生活的悠閑、幸?！蠼處焹H僅環(huán)扣文本末尾“這里是真正的荷蘭”作為整合與回歸，這是文本的點(diǎn)睛之筆，教師根據(jù)這點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全文回顧，通過采用鳥瞰的視角審視文本，讓學(xué)生自主去理解和感受真正的荷蘭表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生在這一語言實(shí)踐過程中，其自身語言儲(chǔ)備將被充分調(diào)動(dòng)出來，語言思維意識(shí)也得到最大的激活，因而其整體語言積累和體悟得到最大的發(fā)揮。通過將零散的散文意境化為一系列的情感體驗(yàn)，在環(huán)扣“傳神”總結(jié)點(diǎn)的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不斷積累和學(xué)習(xí)中得到升華。

在語文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分利用散文文本的獨(dú)特魅力為學(xué)生展開有效的語文教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在散文教學(xué)活動(dòng)中充分感悟語言的獨(dú)特魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛秀芬.小學(xué)語文散文教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].學(xué)園，2014，（30）.[2]朱虹.小學(xué)語文寫景散文賞析式教學(xué)策略探究[J].語文教學(xué)通訊，2013，（12）.

第三篇：感悟名師魅力

感悟名師魅力，引領(lǐng)專業(yè)成長

作者：夏新建來源：二年級(jí)語文組發(fā)表時(shí)間：2012-10-15 23:13:59

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坐在10月14日一大早，迎著冉冉升起的朝陽，沐浴著徐徐的清風(fēng)，踏著輕快的節(jié)奏，我來到了新東方大酒店，參加了湖南省小學(xué)語文新課程教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。

人山人海的會(huì)場里，我全神貫注地聆聽著名師的講課，用心感悟著名師的風(fēng)采，細(xì)致地記錄著每句話每個(gè)字，生怕錯(cuò)過了某個(gè)精彩的瞬間，漏掉了某句至理的名言。從宋運(yùn)來老師的《兒童漫畫作文》，到陳延軍老師的《自己的花是讓別人看的》，到蔣晶軍老師的《已死的母熊》，再到武瓊老師的《我是什么》，每一堂課都凝聚著教者非凡的教育智慧，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)先的教育理念，獨(dú)特的教育藝術(shù)！讓我如沐春風(fēng)，如飲甘泉，回味無窮！

無論閱讀課還是寫作課，無論文言文還是現(xiàn)代文，名師的課堂總是精彩紛呈，讓人忍不住拍手稱絕?？此?/p>

平淡常見的課題，在教師詼諧精煉，深情并茂的語言引領(lǐng)下，學(xué)生們笑聲不斷，妙語連珠，處處閃耀著思維的火花，活力四射，精彩絕倫！

課后幾位老師的講座更讓我有如醍醐灌頂，受益匪淺。

詼諧幽默的宋運(yùn)來老師說：現(xiàn)在我們的語文教學(xué)面臨著三個(gè)不滿意：1.社會(huì)上的人不滿意我們培養(yǎng)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生走入社會(huì)不會(huì)寫，往往連個(gè)計(jì)劃，總結(jié)都不會(huì)寫。2.學(xué)生走入社會(huì)對自己的語文素養(yǎng)不滿意，拿著求職信腿發(fā)軟，嘴僵硬。3.我們語文老師自己對語文成績不滿意。數(shù)學(xué)老師總是眉飛色舞，語文老師總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。兩項(xiàng)失分：閱讀題，作文題。為什么閱讀考不好？我們的閱讀教學(xué)走偏了，重點(diǎn)還放在反復(fù)的理解課文，干的活不少，作業(yè)最多，下的功夫最多，過度的理解，過度的積累。整個(gè)中國都是這樣教語文的。作文應(yīng)該能教出來，也應(yīng)該能寫得好，不能放羊式讓學(xué)生自由成長。低年級(jí)要練習(xí)二素句，三素句，學(xué)會(huì)用擬人的手法（小草小花會(huì)說話）；中年級(jí)要抓住提示語的訓(xùn)練，前提示語，后提示語，經(jīng)常練習(xí)反復(fù)練習(xí)。高年級(jí)要學(xué)會(huì)倒敘，插敘，想象。寫作中會(huì)運(yùn)用先總后分，先分后總的方法。最后宋老師說，衡

量語文能力高低的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，就是：能說會(huì)道。

和善儒雅的陳延軍老師課堂中一些的語言讓我銘記于心：千說不如一讀。語文是讀出來的，語文是美的。好的句子讀了以后不是你的，背了以后才是你的。光讀記不住，寫一遍有可能記住。在教學(xué)中，陳老師很注重讓孩子們?nèi)肭槿刖车刈x，把自己的感悟讀進(jìn)課文里的字里行間去。還特別重視讓孩子們隨時(shí)拿出手中的筆頭，寫一寫，畫一畫，時(shí)時(shí)刻刻不忘在聽讀的過程中適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n堂筆記。最后陳老師倡導(dǎo)大家：把語文課上成讀書訓(xùn)練課，把語文課上成語言文字揣摩課，把語文課上成生動(dòng)活潑的情感課，把語文課上成良好習(xí)慣的養(yǎng)成課！

年輕氣盛，男人味十足的蔣晶軍老師把一堂枯燥的文言文，上得風(fēng)生水起，趣味盎然。課后跟我們講述了他自己的教育理念：閱讀教學(xué)要多面向！然后分別從體驗(yàn)，表達(dá)，思考，策略四個(gè)不同指向的閱讀教學(xué)，結(jié)合自己一個(gè)個(gè)成功的教學(xué)課例，毫無保留地向我們傳授了他的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

沉穩(wěn)大氣的女中豪杰武瓊老師因?yàn)檎n件臨時(shí)出現(xiàn)問

題，而僅用一支粉筆一本書，向我們展示了一堂最本真最樸實(shí)且最有實(shí)效的一堂低年級(jí)閱讀教學(xué)課。武老師說，低年級(jí)的課堂，重在建立習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣。借著課文這個(gè)載體，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。行為習(xí)慣的培養(yǎng)，思維習(xí)慣的建立，在低年級(jí)尤其重要！低年級(jí)是從積累詞語開始的，口頭語言說豐富了，詞匯量大了，積累就水到渠成了。積累不是為了應(yīng)付考試，拿分，是為了學(xué)以致用。學(xué)生重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)，還要習(xí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之。最后，武老師說，每堂課，我們都要站在學(xué)生的角度，要思考怎樣把課上得讓學(xué)生有成長。

名師的聲影漸行漸遠(yuǎn)，但留給我的思索卻是無窮無盡的。很感謝學(xué)校給了我這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把在名師課堂中學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把名師們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把新課標(biāo)的理念，融入到自己的日常教學(xué)中去，幫助孩子們實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，提高語文素養(yǎng)。

第四篇：感悟語文魅力

感悟語文魅力

□ 蔣 彧 乾潭初中初三（1）班

語文，你如婉轉(zhuǎn)柔美的歌聲；

語文，你如精美雋永的書畫；

語文，你如古樸凝重的古箏。

我就這樣不經(jīng)意間與你邂逅，你那優(yōu)美的旋律在炎炎夏日里飛翔，如流光般散發(fā)出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的陽光下，如童話般溫馨，感受著內(nèi)心深處釋放的感動(dòng)。天地茫茫，不斷回蕩著同一首歌謠，恍若天籟般久久縈繞的暖意。

（一）你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你令我仿佛親身耳聞遠(yuǎn)處“高樓”上渺茫的“歌聲”。

伴著你，有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的陣陣歡笑，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的聲聲啼鳴，有“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”的聲聲感慨。

伴著你，是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的鶯聲蝶語，是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春日好雨，是“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的此起彼伏。

（二）詩意的生命被描繪出最美的畫卷。

伴著你，晏殊獨(dú)倚西樓卻見綠波東流，賀鑄回轉(zhuǎn)柳塘偶遇綠萍浮游，柳永靜佇河岸忽見曉風(fēng)殘?jiān)滤朴啤?/p>

伴著你，李清照的滿地黃花點(diǎn)綴了窗樞的優(yōu)雅，李煜的簾外細(xì)雨襯托了春意闌珊，蘇軾的一池萍碎又顯暮色三分，一分流水。

你有著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑逸，你有著“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”的靈氣，你有著“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯”的美麗。

真是字字珠璣，禪意飄香，令人有身臨其境之感。

（三）你如久經(jīng)世事的長者，教我為人處世的真諦。每字每句彰顯著古樸與凝重，無不凈化著我的心靈。

不說那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不說那“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的豁達(dá)，單說那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的胸襟，已使我受益無窮。

歷史的車輪滾滾向前，又怎會(huì)一帆風(fēng)順！也正因如此，才有了那“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的壯士，才有了那“舍生取義”的氣慨，才有了那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的吶喊，真可謂“這次第，怎一個(gè)愁字了得”！

（四）是你，讓我幻化成碧海中悠游的魚兒，悠然自得地輕舞著，你，讓我化成天際的一抹清煙，天馬行空的無所羈絆。你讓我的生命充滿著起伏的變化，心境歸于平和，似水中月，又似鏡中花，其喜洋洋者矣！精彩的語文，你真迷住了我。說開闊只有海洋可比，但海洋沒有你內(nèi)

涵豐富；說色彩，只有熱帶雨林可比，但雨林沒有你層次分明。精彩的你，如細(xì)雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落日黃昏，攜一份寧靜與你漫行，用眼睛去捕捉，用心靈去感悟，感悟你那獨(dú)特的魅力！

第五篇：湖南物價(jià)公式程序

藥品價(jià)格公示辦理指南

一、藥品價(jià)格公示對外接待日為：每周一、三、五；公示辦理地點(diǎn)：湖南省長沙市五一大道351號(hào)湖南省人民政府二院6辦10樓1005室；聯(lián)系電話：0731-82212355。

二、藥品價(jià)格公示的范圍

1、對列入政府定價(jià)和政府指導(dǎo)價(jià)的藥品，國家發(fā)改委和省物價(jià)局已經(jīng)發(fā)文規(guī)定具體品種、劑型、規(guī)格價(jià)格的，由省物價(jià)局統(tǒng)一進(jìn)行公示，藥品生產(chǎn)、流通企業(yè)不需到物價(jià)部門辦理價(jià)格公示手續(xù)；國家發(fā)改委和省物價(jià)局文件中列有品種，但未列劑型、規(guī)格的，藥品生產(chǎn)、流通企業(yè)須到物價(jià)部門辦理價(jià)格公示手續(xù)；國家發(fā)改委和省物價(jià)局文件中列有具體生產(chǎn)企業(yè)名稱的，該企業(yè)該藥品由省物價(jià)局統(tǒng)一進(jìn)行價(jià)格公示，其他藥品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)同品種、劑型、規(guī)格藥品不參照執(zhí)行該企業(yè)該藥品價(jià)格的，須到物價(jià)部門辦理藥品價(jià)格公示。

2、市場調(diào)節(jié)價(jià)的藥品不需到我局辦理價(jià)格公示。

三、外省藥品到我省辦理價(jià)格公示需提交的資料

在產(chǎn)地省和我省均為政府定價(jià)或政府指導(dǎo)價(jià)的，生產(chǎn)或流通企業(yè)須提供產(chǎn)地省價(jià)格主管部門正式文件或政府定價(jià)價(jià)格公示表和該藥品的生產(chǎn)成本、出廠價(jià)格及增值稅發(fā)票等資料；在產(chǎn)地省為市場調(diào)節(jié)價(jià)而我省為政府定價(jià)或政府指導(dǎo)價(jià)的藥品，生產(chǎn)或流通企業(yè)須提供藥品生產(chǎn)成本、出廠價(jià)格及增值稅發(fā)票等資料，并經(jīng)我省經(jīng)銷該藥品的總經(jīng)銷或負(fù)責(zé)該藥品的配送公司簽署意見后，方可辦理相關(guān)價(jià)格公示手續(xù)。

具體提交的相關(guān)資料如下:

⑴產(chǎn)地省省級(jí)價(jià)格主管部門正式價(jià)格文件或政府定價(jià)價(jià)格公示表；

⑵湖南周邊3個(gè)以上省級(jí)價(jià)格主管部門正式價(jià)格文件或政府定價(jià)價(jià)格公示表；

⑶經(jīng)省級(jí)價(jià)格成本監(jiān)審部門出具的藥品的生產(chǎn)成本資料；

⑷藥品出廠價(jià)格資料；

⑸藥品生產(chǎn)廠家開出的增值稅銷售發(fā)票隔月抽取6張（復(fù)印件，如：1、3、5…）；

⑹藥品在各省的最新中標(biāo)價(jià)格；

⑺藥品生產(chǎn)許可證、營業(yè)執(zhí)照；

⑻藥品生產(chǎn)批件復(fù)印件、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、說明書、GMP認(rèn)證證書、報(bào)價(jià)藥品樣品；

⑼進(jìn)口（或進(jìn)口分包裝）藥品需提供國家藥監(jiān)局核發(fā)的進(jìn)口藥品注冊證或進(jìn)口分包裝批準(zhǔn)文件、報(bào)關(guān)單、說明書、海關(guān)進(jìn)口關(guān)稅、代征增值稅繳款書、港口發(fā)生的各種雜費(fèi)（檢驗(yàn)費(fèi)、倉儲(chǔ)費(fèi)、報(bào)關(guān)費(fèi)、儲(chǔ)運(yùn)費(fèi)、衛(wèi)生檢疫費(fèi)）發(fā)票及相關(guān)合同文件復(fù)印件。

⑽原研制藥品需提供原產(chǎn)國專利證明（含中文譯件）。

⑾接受生產(chǎn)（進(jìn)口）企業(yè)委托提交資料的申報(bào)人，需提供企業(yè)法人正式授權(quán)的委托書（原件）以 及申報(bào)人身份證復(fù)印件。⑿已填好的《湖南省政府定價(jià)、政府指導(dǎo)價(jià)藥品價(jià)格公示申報(bào)表》紙質(zhì)表格、電子版表格一套。

⒀各藥品生產(chǎn)、流通企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)辦理政府定價(jià)、政府指導(dǎo)價(jià)藥品價(jià)格公示，須對所提供資料的真實(shí)性出具書面承諾并加蓋企業(yè)鮮章。在產(chǎn)地省為市場調(diào)節(jié)價(jià)而我省為政府定價(jià)或政府指導(dǎo)價(jià)的藥品，還需提供我省經(jīng)銷該藥品的總經(jīng)銷或負(fù)責(zé)該藥品的配送公司簽署的意見。

四、本省生產(chǎn)的政府定價(jià)或政府指導(dǎo)價(jià)的藥品，由藥品生產(chǎn)企業(yè)按照國家和省相關(guān)規(guī)定如實(shí)提供藥品生產(chǎn)成本、出廠價(jià)格及增值稅發(fā)票等資料，到我局辦理價(jià)格公示手續(xù)。

五、對符合公示條件的藥品經(jīng)審核后定期在《湖南醫(yī)藥價(jià)格公報(bào)》、“湖南醫(yī)藥價(jià)格公示網(wǎng)”進(jìn)行公示。

六、藥品價(jià)格公示不收取任何費(fèi)用。

湖南省物價(jià)局藥品價(jià)格公示辦公室

二○一一年七月