第一篇：期末綜合復(fù)習(xí)題

《演講與口才》期末綜合練習(xí)題

一、填空題

1.口語(yǔ)交際是人與人之間、交流思想感情的。2.是我國(guó)口才藝術(shù)發(fā)展的黃金期，人們思想十分活躍，出現(xiàn)了周游列國(guó)、使楚、退秦師、諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。

3.我國(guó)演講理論的奠基之作是，作者是。

4.演講活動(dòng)的構(gòu)成要素是、、特定的時(shí)空環(huán)境以及。

5.交談是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人圍繞共同感興趣的話題，互相承接，雙向反饋，交流看法，達(dá)到或愉悅心情為目的的活動(dòng)。

6.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家將現(xiàn)代漢語(yǔ)方言劃分為方言區(qū)。

7.漢語(yǔ)七大方言區(qū)是官話方言、吳方言、、、、和。

8.吳方言區(qū)的代表方言是，贛方言區(qū)的代表方言是。

9.漢語(yǔ)自古以來(lái)就存在社會(huì)通用語(yǔ)，春秋時(shí)稱之為，漢代稱之為，明清稱之為，民國(guó)時(shí)期稱之為，現(xiàn)在我們稱之為。

10.普通話是指以北京語(yǔ)音為，以北方話為，以典范的現(xiàn)代白話文著作為的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

11.演講的信息傳達(dá)手段主要包括______、______、______等。

12.演講稿的結(jié)構(gòu)分為_(kāi)_____、______、______三部分。

13.演講稿常見(jiàn)的結(jié)尾方式有______、______、______、______、______、_____。

14.態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用是、、。

15.朗誦能最大限度的將作者的和文章的表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最終目地。

16.即興演講的特點(diǎn)有臨場(chǎng)發(fā)揮性、和短小簡(jiǎn)練性。

二、選擇題

1.口才是人在說(shuō)話中體現(xiàn)的（）

A.個(gè)人才能B.集體意識(shí)C.合作能力D.溝通技巧

2.與一般口語(yǔ)表達(dá)相比，演講的主要特點(diǎn)是（）

A.需要有表達(dá)者B.需要有聽(tīng)話者C.需要用有聲語(yǔ)言D.需要針對(duì)特定問(wèn)題

3.口才是（）

A.交際能力的體現(xiàn)B.人在說(shuō)話中體現(xiàn)的個(gè)人才能C.個(gè)人綜合才能

D.人類有別于其他動(dòng)物的特質(zhì)E.與生俱來(lái)的能力

4.對(duì)口才的正確認(rèn)識(shí)是（）

A.口才是現(xiàn)代人的成功要素B.口才是現(xiàn)代人必須具有的重要能力

C.口才可以反映人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)D.口才可以反映人的能力水平

E.口才可以影響人的事業(yè)成功

5.演講活動(dòng)的要素有（）

A.演講者B.聽(tīng)眾C.特定的時(shí)空環(huán)境D.善于傾聽(tīng)的能力E.較好的自然條件

6.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家把現(xiàn)代漢語(yǔ)方言分為（）

A.五大方言區(qū)B.六大方言區(qū)C.七大方言區(qū)D.八大方言區(qū)

7.普通話有四個(gè)聲調(diào)，“陰平調(diào)”的調(diào)值是（）

A.214B.51C.35D.55

8.下列有關(guān)演講與口才關(guān)系的論述，不正確的一項(xiàng)是：（）

A.演講是口才的集中體現(xiàn)B.口才是演講的基礎(chǔ)

C.演講訓(xùn)練有利于提高個(gè)人的口才D.一個(gè)人只要有良好的口才就一定能取得演講的成功

9.下列選項(xiàng)，哪一項(xiàng)不屬于態(tài)勢(shì)語(yǔ)言？（）

A.眼神B.手勢(shì)C.表情D.口語(yǔ)

10.在演講即將結(jié)束時(shí)，演講者總結(jié)概括演講的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、突出演講的重點(diǎn)，幫助聽(tīng)眾回顧演講內(nèi)容，進(jìn)而更好地理解演講者的觀點(diǎn)，給聽(tīng)眾留下一個(gè)清晰、完整、深刻的印象。這種結(jié)尾方式是（）

A.抒情式結(jié)尾B.感召式結(jié)尾C.總結(jié)式結(jié)尾D.引申式結(jié)尾

11.演講稿一般是由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成，在開(kāi)頭部分，演講者一般是（）

A.分析問(wèn)題B.提出問(wèn)題C.解決問(wèn)題D.討論問(wèn)題

12.心理學(xué)家阿爾·伯特梅拉畢安認(rèn)為：“信息的總效果=7%的書(shū)面語(yǔ)+38%的音調(diào)+55%的（）”

A.手勢(shì)B.姿態(tài)C.面部表情D.口語(yǔ)

13.下列有關(guān)演講內(nèi)涵的理解，正確的是（）

A.演講活動(dòng)在特定的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行B.演講者是演講活動(dòng)的唯一主體

C.演講活動(dòng)在特定主體之間展開(kāi)D.演講的最終目的是強(qiáng)迫聽(tīng)眾接受演講者的觀點(diǎn) E.演講的主要信息傳達(dá)手段包括有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、演講者主體形象等

14.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言包括（）

A.眼神B.手勢(shì)C.表情D.動(dòng)作E.體態(tài)

15.下列有關(guān)演講與口才關(guān)系的論述，正確的是：（）

A.演講是口才的集中體現(xiàn)B.口才是演講的基礎(chǔ)

C.演講訓(xùn)練有利于提高個(gè)人的口才D.一個(gè)人只要有良好的口才就一定能取得演講的成功 E.演講與口才是可以相互促進(jìn)的16.演講者的主體形象是影響演講成效的重要因素，主體形象包括演講者的（）

A.衣著打扮B.氣質(zhì)修養(yǎng)C.人格魅力D.儀態(tài)儀表E.長(zhǎng)相面貌

17.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言主要包括（）。

A.面部表情B.體態(tài)C.手勢(shì)D.儀表E.風(fēng)度

18.（）是最適合朗誦的體裁。

A.詩(shī)歌B.散文C.小說(shuō)D.故事

19.即興演講的成功取決于演講者平時(shí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，以及對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，特別是（）的能力。

A.理解溝通B.駕馭語(yǔ)言C.表演D.學(xué)習(xí)

20.（）是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義。

A.雙關(guān)B.岔斷C.曲解D.夸張

21.在對(duì)話中故意地歪曲對(duì)方話語(yǔ)的本義，或故意裝聾聽(tīng)不清而回答就是（）

A.雙關(guān)B.岔斷C.曲解D.借題發(fā)揮

22.（）這種幽默語(yǔ)言的表達(dá)形式，就是人的言行模式與思維模式的逆反性，是通過(guò)反邏輯的方式造成幽默的語(yǔ)言方法。

A.雙關(guān)B.岔斷C.曲解D.夸張

23.運(yùn)用跟本意相反的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)本意，從而使語(yǔ)言具有幽默情趣，這種表達(dá)手法叫（）

A.寓莊于諧B.反語(yǔ)C.曲解D.夸張

三、簡(jiǎn)答題

1.為什么說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)口才藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期？

2.從贊美的原則和目的的角度，分析克雷洛夫寓言《烏鴉與狐貍》的寓意。

3.你認(rèn)為所謂道歉，是不是等于“對(duì)不起”三個(gè)字？

4.什么是“封閉式問(wèn)題”？什么是“開(kāi)放式提問(wèn)”？它們的主要區(qū)別是什么？

5.簡(jiǎn)述普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

6.簡(jiǎn)述什么是語(yǔ)音“四要素”？

7.什么是“怯場(chǎng)”？

8.演講常用的開(kāi)頭方式有哪些？

9.演講常用的結(jié)尾方式有哪些？

10.態(tài)勢(shì)語(yǔ)在演講中的主要作用是什么？

11.手勢(shì)所表達(dá)的意義與手勢(shì)活動(dòng)的區(qū)域有何關(guān)系？

12.什么是“冷場(chǎng)”？應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？

13.什么是“攪場(chǎng)”？應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？

14.什么是即興演講？

1.5什么是“論辯”？有哪些類別？

16.常用的幽默語(yǔ)言技巧有哪些？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究期末綜合復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題：

1．下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（C）。

A抽象性 B嚴(yán)謹(jǐn)性 C客觀性 D應(yīng)用廣泛性 2．下列不屬于生活數(shù)學(xué)特征的是（D）。

A經(jīng)驗(yàn)符號(hào) B非形式化 C實(shí)踐活動(dòng) D邏輯和推理 3．“算法化”是以（A）為價(jià)值取向的。

A功利 B數(shù)學(xué)素養(yǎng) C數(shù)學(xué)家 D邏輯思維 4．以數(shù)學(xué)素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教育價(jià)值取向的特征就是（A）

A大眾化 B公理化 C邏輯化 D算法化 5．以功利為價(jià)值取向的數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求可以稱之為（C）。A大眾化 B形式化 C算法化 D公理化

6．課程是由教師、學(xué)生、教材與（D）四因素之間的持續(xù)的相互作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。

A目標(biāo) B內(nèi)容 C學(xué)具 D環(huán)境

7．傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)具有“學(xué)術(shù)中心的課程開(kāi)發(fā)”、“學(xué)科取向的課程組織”、“螺旋式的課程結(jié)構(gòu)”以及（A）等等的特征。

A記憶為主的課堂教學(xué) B多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) C多樣化的課程內(nèi)容 D發(fā)展性的課程目標(biāo)。8．下列不屬于我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（C）。A基礎(chǔ)性 B普及性 C科學(xué)性 D發(fā)展性

9．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有“社會(huì)的進(jìn)步”、“數(shù)學(xué)的發(fā)展”以及（D）A學(xué)生的需要觀 B國(guó)家的需要觀 C生活的需要觀 D兒童的發(fā)展觀 10．下列不屬于當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)特征的是（C）。

A注重問(wèn)題解決 B注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用 C注重邏輯推理 D注重?cái)?shù)學(xué)交流 11．新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”以及（D）等四個(gè)緯度。

A數(shù)與代數(shù) B統(tǒng)計(jì)與概率 C空間觀念 D情感與態(tài)度

12．下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的是（D）。A 數(shù)感 B空間觀念 C 應(yīng)用意識(shí) D數(shù)學(xué)思考

13．新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識(shí)的領(lǐng)域切入可以分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及（D）等四個(gè)領(lǐng)域。

A解決問(wèn)題 B符號(hào)感 C推理能力 D實(shí)踐與綜合應(yīng)用 14．下列不屬于選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則的是（B）。A基礎(chǔ)性原則 B學(xué)術(shù)性原則

C可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則 D統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則 15．下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則的是（A）。

A統(tǒng)一性原則 B循序漸進(jìn)原則 C簡(jiǎn)明性原則 D滲透性原則 16．從方法論層面予以區(qū)別，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為“接受學(xué)習(xí)”和（A）兩類。A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B知識(shí)學(xué)習(xí)C技能學(xué)習(xí)D問(wèn)題解決學(xué)習(xí)17．下列不屬于知識(shí)學(xué)習(xí)某一階段的是（C）。

A選擇階段 B領(lǐng)會(huì)階段 C問(wèn)題階段 D習(xí)得階段 18．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著“陳述性知識(shí)”、“程序性知識(shí)”以及（A）等三類互相滲透與相互支持的不同的知識(shí)。

A策略性知識(shí) B過(guò)程性知識(shí) C技能性知識(shí) D概念性知識(shí) 19．從數(shù)學(xué)的陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的分類角度出發(fā)，可以將數(shù)學(xué)能力分為“認(rèn)知”、“操作”與（D）等三類。

A逆運(yùn)算 B數(shù)量關(guān)系 C解題思路 D策略 20．下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是（C）。

A語(yǔ)言表述階段 B理解結(jié)構(gòu)階段 C學(xué)會(huì)解題階段 D符號(hào)運(yùn)算階段 21．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)流程主要有：創(chuàng)設(shè)情境、（B）、檢驗(yàn)假設(shè)和總結(jié)運(yùn)用等四個(gè)階段。

A獨(dú)立探究 B提出假設(shè) C理解發(fā)現(xiàn) D動(dòng)手操作 22．“再創(chuàng)造”學(xué)習(xí)理論的核心概念是（A）。

A數(shù)學(xué)化 B認(rèn)知 C參與 D學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 23．?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是（B）的過(guò)程。

A接受知識(shí) B數(shù)學(xué)活動(dòng) C傳遞數(shù)學(xué) D解題訓(xùn)練 24．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間是一個(gè)（C）的關(guān)系。A傳遞與接受 B控制與被控制 C交互主體 D知與不知

25．現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)（A）的過(guò)程。A 建構(gòu) B 吸納 C 傳遞 D 訓(xùn)練

26．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由 “定向環(huán)節(jié)”、“行動(dòng)環(huán)節(jié)”以及（D）三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

A感受環(huán)節(jié) B執(zhí)行環(huán)節(jié) C運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié) D反饋環(huán)節(jié) 27．下列不屬于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)的是（B）。A客體性 B思考性 C單一性 D接受性 28．下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是（D）。

A準(zhǔn)備原則 B活動(dòng)原則 C個(gè)別適應(yīng)的原則 D需要原則 29．“以事實(shí)為基礎(chǔ)的問(wèn)答策略”稱之為（B）。

A照本宣科型策略 B簡(jiǎn)單對(duì)話型策略 C任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略 D思維交互型策略 30．由教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)能刺激學(xué)生探究的具有現(xiàn)實(shí)性的情境，學(xué)生則是通過(guò)自己（小組合作的或獨(dú)立的）探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)屬性的教學(xué)策略稱之為（B）。A 交互式問(wèn)題解決策略 B 探索－發(fā)現(xiàn)式策略 C Hands on活動(dòng)策略 D 照本宣科策略

31．通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)成員（包括教師與學(xué)生）之間的話語(yǔ)或行為的對(duì)話，使不同的思考和活動(dòng)發(fā)生互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)策略稱之為（A）。A交互式問(wèn)題解決策略 B探索－發(fā)現(xiàn)式策略 C Hands on活動(dòng)策略 D照本宣科策略

32．主要通過(guò)教師在課堂學(xué)習(xí)中的各種提示性活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生接受并內(nèi)化既定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成既定的數(shù)學(xué)技能的屬于（A）的教學(xué)組織類型。A接受型的教學(xué)組織 B問(wèn)題解決型教學(xué)組織 C探索－發(fā)現(xiàn)型教學(xué)組織 D自主型的教學(xué)組織 33．下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是（B）。A導(dǎo)向價(jià)值 B甄別價(jià)值 C反饋價(jià)值 D診斷價(jià)值 34．以下不屬于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的的是（C）。

A師生活動(dòng)質(zhì)量的判斷 B進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo) C依據(jù)學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生排序 D為師生活動(dòng)提供反饋 35．下列不屬于按評(píng)價(jià)的取向角度而劃分的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的是（B）。

A目標(biāo)取向的評(píng)價(jià) B量化的評(píng)價(jià) C主體取向的評(píng)價(jià) D過(guò)程取向的評(píng)價(jià)

36．以科學(xué)實(shí)證主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是（B）。

A形成性評(píng)價(jià) B量化的評(píng)價(jià) C表現(xiàn)性評(píng)價(jià) D質(zhì)性的評(píng)價(jià) 37．以自然主義和人本主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是（D）。

A形成性評(píng)價(jià) B量化的評(píng)價(jià) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) D質(zhì)性的評(píng)價(jià) 38．概念與詞匯的關(guān)系是（B）關(guān)系。

A一一對(duì)應(yīng) B內(nèi)容與形式 C內(nèi)涵與外延 D抽象與概括 39．概念的結(jié)構(gòu)包括概念的“內(nèi)涵”和概念的（D）。A定義 B抽象 C符號(hào) D外延

40．概念的抽象過(guò)程中大致要經(jīng)歷“分離”、“提純”和（B）等三個(gè)環(huán)節(jié)。

A表征 B簡(jiǎn)化 C描述 D思考

41．“平行四邊形”和“長(zhǎng)方形”這兩個(gè)概念是屬于（A）關(guān)系。A屬種 B交叉 C對(duì)立 D同一 42．從正方形中抽象出長(zhǎng)方形的過(guò)程稱之為（C）。

A強(qiáng)抽象 B概括 C弱抽象 D分離 43．不屬于運(yùn)算心理活動(dòng)過(guò)程特征的是（B）。

A心智技能和動(dòng)作技能協(xié)作 B運(yùn)算方法和運(yùn)算技巧結(jié)合 C外部操作和內(nèi)部思維同步 D形象感知和抽象思維統(tǒng)和

44．從邏輯層面看，在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，主要包含“運(yùn)算法則”、“運(yùn)算性質(zhì)”和（B）等一些內(nèi)容。

A數(shù)的認(rèn)識(shí) B運(yùn)算方法 C簡(jiǎn)便運(yùn)算 D理解算理 45．運(yùn)算法則的理論依據(jù)可以稱之為（C）。A方法 B性質(zhì) C算理 D規(guī)則 46．小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（B）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。A方法 B認(rèn)數(shù) C概念 D性質(zhì) 47．不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（D）。

A淡化證明 B逐步深化 C合情推理 D注重命題 48．不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（B）。

A 直觀幾何 B證明幾何 C經(jīng)驗(yàn)幾何 D實(shí)驗(yàn)幾何 49．空間觀念是空間知覺(jué)經(jīng)過(guò)加工后所形成的（D）。A概念 B圖像 C性質(zhì) D表象

50．不屬于描述空間對(duì)象量的方面概念的是（B）。

A長(zhǎng)度 B測(cè)量 C面積 D體積、51．空間定位不包括（A）。

A空間形式 B空間方位 C空間大小 D空間距離 52．兒童幾何學(xué)習(xí)的起點(diǎn)主要是（B）。

A已有概念 B生活經(jīng)驗(yàn) C公理體系 D幾何命題 53.問(wèn)題的主觀方面就是指（B）。A 問(wèn)題的起始狀態(tài) B問(wèn)題空間 C 問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)D問(wèn)題的中間狀態(tài) 54.問(wèn)題的客觀方面就是指（A）。

A課題范圍 B問(wèn)題空間 C目標(biāo)狀態(tài) D起始狀態(tài) 55.問(wèn)題的條件信息包括“數(shù)據(jù)”、“關(guān)系”和（A）等。A 狀態(tài) B 運(yùn)算 C 問(wèn)題 D 方法

56.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本心理模式是“理解問(wèn)題”、“設(shè)計(jì)方案”、（B）和“評(píng)價(jià)結(jié)果”。

A 填補(bǔ)認(rèn)知空隙 B執(zhí)行方案 C 反思修正 D調(diào)查資料 57.從問(wèn)題解決的心理過(guò)程看，背景命題的檢索階段就是（B）階段。

A 理解問(wèn)題 B設(shè)計(jì)方案 C 執(zhí)行方案 D評(píng)價(jià)結(jié)果 58．不屬于小學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的課程意義的是（C）。

A形成合理解讀數(shù)據(jù)的能力 B提高科學(xué)認(rèn)識(shí)客觀世界的能力 C獲得繪制圖表的能力 D發(fā)展在現(xiàn)實(shí)情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力 59．不屬于兒童形成統(tǒng)計(jì)思想過(guò)程特征的是（A）。

A 基本概念是幫助理解的基礎(chǔ) B 觀念是伴隨著操作活動(dòng)逐步形成的 C 對(duì)數(shù)據(jù)理解是逐步發(fā)展的 D 數(shù)據(jù)的分析與利用能力的形成是漸進(jìn)的 60．不屬于兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程特征的是（C）。A對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的 B對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約 C對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)是建立在計(jì)算之上的 D對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持

二、判斷題：

1．?dāng)?shù)學(xué)是一門(mén)直接處理現(xiàn)實(shí)對(duì)象的科學(xué)。（×）2．作為教育的數(shù)學(xué)是一門(mén)經(jīng)過(guò)專門(mén)加工的數(shù)學(xué)。（√）3．當(dāng)今人們對(duì)課程內(nèi)涵的界定已呈多元化的格局。（√）4．傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)具有“學(xué)術(shù)中心”的特征。（√）

5．初步了解“不確定現(xiàn)象”或“事件的可能性”是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。（×）

6．小學(xué)數(shù)學(xué)中的“量與計(jì)量”知識(shí)屬于“常規(guī)法則”中的重要內(nèi)容。（√）7．小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇必須要考慮兒童的可接受能力。（√）

8．將學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式稱為接受學(xué)習(xí)。（√）

9．兒童的數(shù)學(xué)概念獲得方式是逐漸由“概念同化”為主發(fā)展到“概念形成”為主的。（×）

10．范例教學(xué)強(qiáng)調(diào)利用人類認(rèn)識(shí)客觀世界的規(guī)律來(lái)組織教學(xué)。（√）11．探究教學(xué)是一種在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率最高的教學(xué)方式。（×）12．課堂學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)控制予以體現(xiàn)的。（×）13．“教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程特征”是課堂活動(dòng)的基本構(gòu)成要素之一。（√）14．教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)。（×）15．啟發(fā)式談話法中的師生的對(duì)話是以理解為核心的。（√）16．好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能刺激學(xué)生的參與。（√）

17．以共同在完成任務(wù)的過(guò)程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評(píng)價(jià)是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。（√）

18．常模參照評(píng)價(jià)是一種相對(duì)評(píng)價(jià)。（√）19．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于對(duì)教師教學(xué)行為的某種鑒定。（×）20．指學(xué)習(xí)者個(gè)人的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)稱之為客觀性知識(shí)。（×）21．判斷和推理是思維的兩個(gè)基本形式。（√）22．概念是分析與綜合的結(jié)果。（×）23．運(yùn)算法則是關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定。（√）24．關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定稱之為運(yùn)算方法。（×）25．空間幾何主要就是研究事物的空間形式或關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。（√）

26．小學(xué)的幾何屬于一種論證幾何。（×）27.問(wèn)題的條件信息就是指已經(jīng)給出的數(shù)據(jù)。（×）28.數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件信息包括給定的某種狀態(tài)。（√）29．兒童的統(tǒng)計(jì)觀念是伴隨著操作活動(dòng)逐步形成的。（√）30．兒童的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是要能學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表。（×）

三、填空題：

1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、運(yùn)用的廣泛性等特征。

2．?dāng)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征體現(xiàn)在它的邏輯性、精確性以及系統(tǒng)性等方面。

3．通常認(rèn)為數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)可以分為實(shí)用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)以及文化素養(yǎng) 等三類。

4．我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程功能。

5.國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在呈現(xiàn)方式上開(kāi)始逐漸凸現(xiàn)出切近兒童生活、強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)、注意探究發(fā)現(xiàn)等價(jià)值取向發(fā)展上的特征。

6.我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識(shí)的領(lǐng)域切入可以分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐活動(dòng)或綜合運(yùn)用這四個(gè)領(lǐng)域。

7.按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)以及問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等三類。

8.知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程大致包含了選擇階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段以及鞏固階段等這樣幾個(gè)階段。

9.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境必須有效、教師要注意兒童發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程以及教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中要注意適時(shí)指導(dǎo)等三個(gè)問(wèn)題。

10.探究教學(xué)模式的基本流程是設(shè)置問(wèn)題情境、提出假設(shè)、獲得結(jié)論以及反思評(píng)價(jià)等。

11.課堂教學(xué)中的學(xué)生參與主要指行為參與、情感參與、以及認(rèn)知參與等。12．兒童在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感參與主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、自信心以及態(tài)度等因素。

13．小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)組織主要有接受型的教學(xué)組織、問(wèn)題解決型教學(xué)組織以及自主型的教學(xué)組織等三種不同的類型。

14．常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法包括敘述式講解法、啟發(fā)式談話法、演示法以及“實(shí)驗(yàn)法”、“練習(xí)法”等。

15．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)除了具有“導(dǎo)向”、“反饋”等價(jià)值外，還應(yīng)具有診斷、激勵(lì)、研究等價(jià)值。

16.兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的過(guò)程大致可以分為感知階段、表象階段以及 概念階段等三個(gè)階段。

17.在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用情境導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入以及 問(wèn)題導(dǎo)入等策略。

18．空間定位包括對(duì)物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識(shí)別。

19．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本心理模式是理解問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、執(zhí)行方案以及“評(píng)價(jià)結(jié)果”等四個(gè)心理過(guò)程。

20．小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增加在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。

四、簡(jiǎn)答題：

1．簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。

答案：數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵：懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值；對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心；有解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。2．簡(jiǎn)述當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在哪些方面。

答案：當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：第一，注重問(wèn)題解決；第二，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用；第三，注重?cái)?shù)學(xué)交流；第四，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法；第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感與自信心。3．簡(jiǎn)述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有哪些？

答案：選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有四個(gè)：基礎(chǔ)性原則；可接受性與發(fā)展性相結(jié)合的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教育作用原則。

4．簡(jiǎn)述國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有哪些共同性的特征。答案：國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有如下三個(gè)共同性的特征：在選擇上表現(xiàn)出“切近兒童生活”的價(jià)值取向；在呈現(xiàn)上表現(xiàn)出“強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)” 的價(jià)值取向；在組織上表現(xiàn)出“注意探究發(fā)現(xiàn)”的價(jià)值取向。

5．簡(jiǎn)述認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于哪些因素。

答案：認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于如下四個(gè)因素：對(duì)象的共同因素；已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平；定勢(shì)的作用；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

6．簡(jiǎn)述探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)要注意的問(wèn)題。

答案：探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，注意探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)主體的適用性。第二，注意學(xué)習(xí)材料的選擇與呈現(xiàn)。第三，注意教師引導(dǎo)的適度性。第四，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成和探究能力的發(fā)展。7．簡(jiǎn)述在課堂學(xué)習(xí)中的師生相互作用方式。

答案：在課堂學(xué)習(xí)中的師生相互作用方式是：教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，而學(xué)生則是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，他們之間是按主導(dǎo)與主體之間的不斷錯(cuò)位滑移來(lái)實(shí)現(xiàn)相互作用的。具體地說(shuō)，教師的主導(dǎo)作用通過(guò)切合的引導(dǎo)予以體現(xiàn)；對(duì)話是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本交互形式；課堂教學(xué)是一個(gè)人際之間充分交流與分享的過(guò)程。

8．簡(jiǎn)述現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)。

答案：現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)有三個(gè):運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)；數(shù)學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的；探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式。9．簡(jiǎn)述常見(jiàn)的教學(xué)手段有哪些？

答案：常見(jiàn)的教學(xué)手段有：操作材料；輔助學(xué)具；電化設(shè)備；計(jì)算機(jī)技術(shù)等四類。10．簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有哪些？

答案：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有如下七個(gè)方面：對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值的了解；數(shù)學(xué)知識(shí)意義的建構(gòu)；數(shù)學(xué)技能的形成；數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力水平；數(shù)學(xué)思想與方法的獲得；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。11．簡(jiǎn)述在概念引入階段主要可以運(yùn)用哪些策略？

答案：在概念引入階段主要可以運(yùn)用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激發(fā)策略；知識(shí)遷移策略。

12．簡(jiǎn)述可以從哪些方面去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感？

答案：可以從如下三方面去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感：（1）在實(shí)際的情境中形成數(shù)的意義。即在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)；在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)；（2）具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感。即發(fā)展數(shù)的良好位置感；對(duì)各種數(shù)的關(guān)系有敏銳的反應(yīng)。（3）對(duì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算實(shí)際意義有所理解。

13．簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。答案：小學(xué)數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：（1）經(jīng)驗(yàn)是兒童幾何學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；（2）操作是兒童構(gòu)建空間表象的主要形式。14.簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)。

答案：數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu):數(shù)學(xué)問(wèn)題是一組尚未達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的、有待加工處理的信息系統(tǒng)，它主要由以下三種成分構(gòu)成：條件信息、目標(biāo)信息、運(yùn)算信息。15．簡(jiǎn)述兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程特征。

答案： 在兒童概率思想發(fā)展的這個(gè)過(guò)程中，主要會(huì)表現(xiàn)出如下一些特點(diǎn)：（1）對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的；（2）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約；

（3）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持。

第三篇：電大個(gè)人理財(cái)期末綜合復(fù)習(xí)題

一、填空題

1,個(gè)人理財(cái)?shù)暮诵氖歉鶕?jù)理財(cái)者的(資產(chǎn)狀況)與(風(fēng)險(xiǎn)偏好)來(lái)實(shí)現(xiàn)需求與目標(biāo).2,個(gè)人理財(cái)?shù)幕緝?nèi)容包括:(個(gè)人銀行理財(cái)),(個(gè)人證劵理財(cái)),(個(gè)人保險(xiǎn)理財(cái)),(個(gè)人外匯理財(cái)),(個(gè)人信托理財(cái)),(個(gè)人房地產(chǎn)投資),(個(gè)人教育投資),(個(gè)人退休養(yǎng)老投資),(個(gè)人藝術(shù)品投資)以及(個(gè)人理財(cái)稅收籌劃策劃)等內(nèi)容.3,個(gè)人理財(cái)追求的目標(biāo)是使客戶在整個(gè)人生過(guò)程中-合理分配財(cái)務(wù),達(dá)到（人生效用最大化）.4初次面談,個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃師應(yīng)盡量了解和判斷（財(cái)務(wù)目標(biāo)）,投資偏好,（風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度）和（承受能力）,甚至更多的信息.5,財(cái)務(wù)策劃宣傳常見(jiàn)的可使用的媒體有（廣播與電視）,出版物,信件,（互聯(lián)網(wǎng)）.6,影響客戶財(cái)務(wù)狀況的宏觀經(jīng)濟(jì)因素主要有兩類:（市場(chǎng)參與者）和影響客戶財(cái)務(wù)狀況的經(jīng)濟(jì)因素.7,一般而言,客戶的現(xiàn)金流量表可以分為三個(gè)部分:（收入,支出）和（盈余）,并以（十二個(gè)月）為一個(gè)時(shí)間段.8,個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃師在提供服務(wù)的過(guò)程中所需要了解的信息時(shí)分繁多,主要包括（客戶的個(gè)人信息）和（宏觀經(jīng)濟(jì)信息）兩大類.9,客戶投資在各種資產(chǎn)類別之間的分配比例主要取決于三個(gè)因素:（客戶的風(fēng)險(xiǎn)偏好）,客戶的投資策略,（經(jīng)濟(jì)前景）.10,財(cái)務(wù)策劃師所確定的最優(yōu)資產(chǎn)組合應(yīng)當(dāng)是包括（經(jīng)濟(jì)資源）和（人力資本）在內(nèi)的綜和資產(chǎn)組合.1、個(gè)人銀行理財(cái)實(shí)質(zhì)上是個(gè)人利用銀行提供的全方位、綜合性金融產(chǎn)品和服務(wù)，來(lái)管理自己的財(cái)富，進(jìn)而提高（財(cái)富效能）的活動(dòng)。

2、個(gè)人銀行理財(cái)產(chǎn)品具有（收益穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)較?。?、同質(zhì)性、綜合性和多樣性等方面的特點(diǎn)。

3、境內(nèi)外資銀行在中國(guó)的理財(cái)產(chǎn)品主要有（不保本的雙貨幣存款）和（保本的市場(chǎng)掛鉤產(chǎn)品）兩類。

4、個(gè)人證券理財(cái)?shù)淖饔酶爬榘藗€(gè)字：（規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)）、（獲取收益）。

5、個(gè)人證券理財(cái)產(chǎn)品的收益主要有（差價(jià)收益）和（利息收益）。

6、證券組合通常可以分為（收入型證券組合）、增長(zhǎng)型證券組合和（混合型證券組合）。

7、目前我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)常見(jiàn)的個(gè)人保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品主要有（分紅保險(xiǎn)）、投資連接保險(xiǎn)、萬(wàn)能保險(xiǎn)、投資型（家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)）等。

8、保險(xiǎn)費(fèi)的“三差益”是指（死差益）、利差益和（費(fèi)差益）。

9、在購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品時(shí)，要堅(jiān)持（風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移）的原則和（投資偏好）的原則。

10、分紅保險(xiǎn)起源于（18世紀(jì)英國(guó)），當(dāng)時(shí)是為了抵御（通貨膨脹）和（利率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)）風(fēng)險(xiǎn)而設(shè)計(jì)推出的。

11、當(dāng)前，我國(guó)的個(gè)人外匯理財(cái)手段主要有：（銀行個(gè)人外匯理財(cái)產(chǎn)品）、個(gè)人外匯交易、B股、（外匯信托產(chǎn)品）等。

12、進(jìn)行外匯理財(cái)規(guī)劃的基本目的，就是要把外匯投資者合理的（外匯理財(cái)愿望）轉(zhuǎn)化為具體的—外匯理財(cái)目標(biāo)。

13、國(guó)內(nèi)提供開(kāi)辦個(gè)人實(shí)盤(pán)外匯交易的銀行主要的交易方式有：（柜臺(tái)交易）、電話交易、自助交易、9網(wǎng)上交易)等形式。

14、個(gè)人外匯期權(quán)分為(買(mǎi)入期權(quán))和(賣出期權(quán))，其代表產(chǎn)品是(兩得寶)和(期權(quán)寶)。

15、信托目的有三大類：(私益目的)、公益目的、非以人類為受益對(duì)象的特殊目的16、個(gè)人信托產(chǎn)品主要包括四種，即(財(cái)產(chǎn)處理信托產(chǎn)品)、財(cái)產(chǎn)監(jiān)護(hù)信托產(chǎn)品、(人壽保險(xiǎn)信托產(chǎn)品)和(特定贈(zèng)與信托產(chǎn)品)。

17信托的基本職能包括：(財(cái)產(chǎn)管理職能)、資金融通智能、(投資職能)、和(公益服務(wù)職能)。三,選擇題

1,(A)是指客戶通過(guò)理財(cái)規(guī)劃所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或滿足的期望.A,理財(cái)目標(biāo) B,投資目標(biāo) C,理財(cái)目的 D,投資目的2,保險(xiǎn)策劃的目的即在于通過(guò)對(duì)客戶客戶經(jīng)濟(jì)狀況和保險(xiǎn)需求的深入分析,幫助客戶選擇合適(B),并確定期限和金額.A,保險(xiǎn)公司 B,保險(xiǎn)產(chǎn)品 C,受益人 D,保險(xiǎn)代理人

3,(D)是指?jìng)€(gè)人理財(cái)者購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品時(shí)使用貨幣為人民幣,到其所獲收益為外幣.A,卡類理財(cái)產(chǎn)品 B,外匯理財(cái)產(chǎn)品

C,人民幣投資人民幣收益理財(cái)產(chǎn)品 D,人民幣投資外幣收益理財(cái)產(chǎn)品

4,客戶的收入水平與支出情況是理財(cái)時(shí)需要了解的重要財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),也是編制客戶現(xiàn)金流量表的基礎(chǔ),更是理財(cái)規(guī)劃師分析客戶財(cái)務(wù)狀況的(A).A,依據(jù) B,簽證 C,證據(jù) D,信息

5,財(cái)務(wù)信息是指客戶目前的(B),資產(chǎn)負(fù)債狀況和其他財(cái)務(wù)安排以及這些信息的未來(lái)變化狀況.A,收入總額 B,收支情況 C,支出情況 D,收支平衡

6,客戶提出理財(cái)?shù)囊?不僅希望增加收益改善財(cái)務(wù)狀況,而且要保證財(cái)務(wù)狀況的(A).A,安全 B,增加 C,穩(wěn)定 D,增值

7,現(xiàn)金流量表全面反映客戶一定時(shí)期的收入于支出情況,客戶資產(chǎn)負(fù)債情況的變化首先表現(xiàn)在(B)的變化上.A,收入 B,現(xiàn)金流量 C,支出 D,結(jié)余

8,理財(cái)目標(biāo)是制訂理財(cái)方案所要實(shí)現(xiàn)的愿望.理財(cái)目標(biāo)是制定理財(cái)方案的基礎(chǔ),所以客戶的理財(cái)目標(biāo)必須具有(c).A,真實(shí)性 B,準(zhǔn)確性 C,現(xiàn)實(shí)性 D,可行性

9人的理財(cái)目標(biāo)無(wú)論做何種分類,無(wú)非是集中在哪幾個(gè)方面:(ABCD).A,消費(fèi)支出的合理 B,個(gè)人財(cái)富的增加 C,生活期望的滿足

D,個(gè)人財(cái)務(wù)的安全 E,退休和身后財(cái)產(chǎn)的積累

10以下國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)中無(wú)法提供理財(cái)服務(wù)的是(D).A,基金公司 B,保險(xiǎn)公司 C,信托公司 D,律師事務(wù)所

11,制訂個(gè)人理財(cái)目標(biāo)的基本原則之一是,將(C)作為必須實(shí)現(xiàn)的理財(cái)目標(biāo).A,個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)管理 B,長(zhǎng)期投資目標(biāo) C,預(yù)留現(xiàn)金儲(chǔ)備 D,短期投資目標(biāo)

四,判斷改錯(cuò)題

1,總的來(lái)說(shuō),人在其一生中收入的獲取是非常平均的.(錯(cuò))

2,個(gè)人理財(cái)?shù)睦碚摶A(chǔ)來(lái)自于現(xiàn)代投資學(xué).(錯(cuò))

3,研究表明,較低的“托賓Q”系數(shù)是一個(gè)企業(yè)管理完善或被高估的標(biāo)志,托賓Q"系數(shù)越低于1,他就越無(wú)并購(gòu)價(jià)值.(錯(cuò))

4,一般情況下,個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃師很容易通過(guò)一次面談就能與客戶建立服務(wù)關(guān)系.(錯(cuò))5,以書(shū)面的形式向客戶呈遞財(cái)務(wù)策劃方案是非常重要的.(正確)

6,個(gè)人理財(cái)主要考慮的是資產(chǎn)的增值,因此,個(gè)人理財(cái)就是如何進(jìn)行投資.(正確)7,理財(cái)規(guī)劃是技術(shù)含量很高的行業(yè),服務(wù)態(tài)度并不會(huì)直接影響理財(cái)服務(wù)水平.(錯(cuò))

五、簡(jiǎn)答題

1、財(cái)務(wù)策劃師在財(cái)務(wù)策劃計(jì)劃的評(píng)估過(guò)程時(shí)，應(yīng)遵循哪些方面的步驟？

1,回顧客戶的目標(biāo)和需求2,評(píng)估財(cái)務(wù)和投資策略3,評(píng)估當(dāng)前的投資組合的資產(chǎn)價(jià)值和業(yè)績(jī).4,評(píng)判當(dāng)前的投資組合優(yōu)勢(shì)5,調(diào)整投資組合6,及時(shí)溝通客戶7,檢查策略是否被遵循

2、什么是個(gè)人保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品規(guī)劃，其包括哪些內(nèi)容？

是指投資者個(gè)人依據(jù)自身的財(cái)務(wù)能力，通過(guò)識(shí)別面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而制定出合理的可行的保險(xiǎn)方案并購(gòu)買(mǎi)適合的保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品，以實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)理財(cái)目標(biāo)的行為。

①個(gè)人理財(cái)?shù)幕灸繕?biāo)②個(gè)人的投資能力 ③保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品品種 ④保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品期限⑤保險(xiǎn)機(jī)構(gòu) ⑥推敲保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品條款

3、分析比較“兩得寶”和“期權(quán)寶”的特點(diǎn)？

“期權(quán)寶”是指客戶根據(jù)自己對(duì)外匯匯率未來(lái)變動(dòng)方向的判斷，向銀行支付一定金額的期權(quán)費(fèi)后買(mǎi)入相應(yīng)面值、期限和執(zhí)行價(jià)格的期權(quán)（看漲或看跌期權(quán)），期權(quán)到期時(shí)如果匯率變動(dòng)對(duì)客戶有利，則客戶通過(guò)執(zhí)行期權(quán)可獲得較高收益；如果匯率變動(dòng)對(duì)客戶不利，則客戶可選擇不執(zhí)行期權(quán)。

期權(quán)寶產(chǎn)品功能特點(diǎn):客戶鎖定成本，防范匯率變動(dòng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)、以小搏大，獲取超額收益

1、存款保本、買(mǎi)入期權(quán)

2、投機(jī)匯市、損失封頂

“兩得寶”是指客戶在存入一筆定期存款的同時(shí)根據(jù)自己的判斷向銀行賣出一個(gè)外匯期權(quán)，客戶除收入定期存款利息(扣除利息稅)外，還可得到一筆期權(quán)費(fèi)。期權(quán)到期時(shí)，如果匯率變動(dòng)對(duì)銀行不利，則銀行不行使期權(quán)，客戶可獲得高于定期存款利息的收益；如果匯率變動(dòng)對(duì)銀行有利，則銀行行使期權(quán),將客戶的定期存款本金按協(xié)定匯率折成相對(duì)應(yīng)的掛鉤貨幣。

功能特點(diǎn):投資增值 利益雙收；

匯市平穩(wěn)收益不減

1、賣出期權(quán)雙重收益

2、匯市平穩(wěn)是收益不見(jiàn)

3、歐式期權(quán)到期執(zhí)行

4、簡(jiǎn)述房地產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)控制策略的內(nèi)容？

5、如何控制養(yǎng)老投資的風(fēng)險(xiǎn)？

6.對(duì)理財(cái)者而言，個(gè)人理財(cái)有何作用？

提高自己的理財(cái)能力,使自己可以更好的理財(cái)

7.從個(gè)人投資角度如何看待證券理財(cái)產(chǎn)品之間的區(qū)別？

答：①政府債券：具有安全性高、流動(dòng)性強(qiáng)、收益穩(wěn)定、享受免稅待遇。

②金融債券：有良好的信譽(yù)，期限以中期較多，具有專用型性、集中性、流動(dòng)性特點(diǎn)③公司債券：期限較長(zhǎng)，相對(duì)于政府債券和金融債券，風(fēng)險(xiǎn)較大

8.個(gè)人銀行理財(cái)規(guī)劃步驟包括哪些方面？

答：①個(gè)人投資者應(yīng)盡可能詳細(xì)了解自己的資產(chǎn)狀況，包括存量資產(chǎn)和未來(lái)收入及支出的預(yù)期，知道有多少財(cái)可以理。②2梳理自己的理想目標(biāo)，知道想要做什么，自己的理財(cái)和生活目標(biāo)是否切合實(shí)際，操作性如何，結(jié)合第一部具體分析。③對(duì)自己的風(fēng)險(xiǎn)偏好要有一個(gè)客觀理性的評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取對(duì)待、識(shí)別、預(yù)測(cè)、控制自己的風(fēng)險(xiǎn)偏好。④借助銀行理財(cái)服務(wù)，做戰(zhàn)略性的資產(chǎn)分配⑤借助銀行理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行考察，分析收益和風(fēng)險(xiǎn)的因素，選擇品種和投資時(shí)機(jī)。⑥個(gè)人銀行理財(cái)?shù)脑u(píng)估。⑦個(gè)人理財(cái)規(guī)劃的修正

9.藝術(shù)品投資有哪些方面的特性？

10.教育投資計(jì)劃的工具有哪些？

六、論述題

1.試述境內(nèi)外資銀行與中資銀行外匯理財(cái)服務(wù)的比較？（P65）

2.試述個(gè)人證券理財(cái)?shù)馁Y產(chǎn)配置策略建議？（P78）

3.試述個(gè)人保險(xiǎn)理財(cái)對(duì)個(gè)人或家庭的作用？（P83）

七、案例分析

1.楊女士和先生都是某國(guó)有企業(yè)的合同工，已育有一歲的小孩，目前仍與其先生的父母同住在兩室一廳的家里。

楊 女士夫婦兩人每月收入合計(jì)約5000元，兩人所在單位已按最低標(biāo)準(zhǔn)為他們購(gòu)買(mǎi)了社保、醫(yī)保。夫妻倆現(xiàn)有銀行存款75000元，去年購(gòu)買(mǎi)了各類基金合計(jì)25000元。另外，夫妻倆還購(gòu)買(mǎi)了重大疾病保險(xiǎn)，每年繳交保費(fèi)合計(jì)約2500元，還為女兒購(gòu)買(mǎi)了人身意外傷害險(xiǎn)，每年繳交保費(fèi)150元。家庭日常生活開(kāi)支平均為2500元/月。

由于目前的居住環(huán)境過(guò)于擁擠，計(jì)劃在5年內(nèi)購(gòu)入一套面積 60平方米 左右的兩室一廳的二手樓，最好能夠在兩年內(nèi)購(gòu)買(mǎi)住房以解決過(guò)于緊張的居住空間，另外也想為孩子購(gòu)買(mǎi)一些諸如教育保險(xiǎn)之類的產(chǎn)品，但總覺(jué)得現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并不那么好，不知道該怎樣理財(cái)方能實(shí)現(xiàn)居家夢(mèng)想，也不知道是否該調(diào)整一下銀行存款和投資基金的比例以及是否需要追加一些其他方面的保險(xiǎn)。

請(qǐng)遵照一定的業(yè)務(wù)流程幫助 楊 女士及其家庭制定一份理財(cái)方案。

2.張先生1979年出生，未婚。職業(yè)IT行業(yè)白領(lǐng)，月收入1萬(wàn)元，月開(kāi)支情況如下：娛樂(lè)健身費(fèi)1200元；交通費(fèi)300元；通訊費(fèi)200元；旅游消費(fèi)月均250元；上交家人2500元?，F(xiàn)有銀行定期存款16萬(wàn)元，參加社會(huì)保險(xiǎn)保障，無(wú)任何投資經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)險(xiǎn)偏好：性格較沉穩(wěn)，屬理智型投資者，不愿冒高風(fēng)險(xiǎn)，但也希望嘗試投資。目標(biāo)：希望近期購(gòu)置按揭住房一處，首付 + 裝修約花費(fèi)10萬(wàn)元；購(gòu)置小轎車一輛，價(jià)值10萬(wàn)元以內(nèi)

第四篇：演講與口才期末綜合復(fù)習(xí)題

《演講與口才》期末綜合練習(xí)題

一、填空題

1.口語(yǔ)交際是人與人之間、交流思想感情的。2.是我國(guó)口才藝術(shù)發(fā)展的黃金期，人們思想十分活躍，出現(xiàn)了周游列國(guó)、使楚、退秦師、諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。

3.我國(guó)演講理論的奠基之作是，作者是。

4.演講活動(dòng)的構(gòu)成要素是、、特定的時(shí)空環(huán)境以及。

5.交談是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人圍繞共同感興趣的話題，互相承接，雙向反饋，交流看法，達(dá)到或愉悅心情為目的的活動(dòng)。

6.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家將現(xiàn)代漢語(yǔ)方言劃分為方言區(qū)。

7.漢語(yǔ)七大方言區(qū)是官話方言、吳方言、、、、和。

8.吳方言區(qū)的代表方言是，贛方言區(qū)的代表方言是。

9.漢語(yǔ)自古以來(lái)就存在社會(huì)通用語(yǔ)，春秋時(shí)稱之為，漢代稱之為，明清稱之為，民國(guó)時(shí)期稱之為，現(xiàn)在我們稱之為。

10.普通話是指以北京語(yǔ)音為，以北方話為，以典范的現(xiàn)代白話文著作為的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

11.演講的信息傳達(dá)手段主要包括______、______、______等。

12.演講稿的結(jié)構(gòu)分為_(kāi)_____、______、______三部分。

13.演講稿常見(jiàn)的結(jié)尾方式有______、______、______、______、______、_____。

14.態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用是、、。

15.朗誦能最大限度的將作者的和文章的表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最終目地。

16.即興演講的特點(diǎn)有臨場(chǎng)發(fā)揮性、和短小簡(jiǎn)練性。

二、選擇題

1.口才是人在說(shuō)話中體現(xiàn)的（）

A.個(gè)人才能B.集體意識(shí)C.合作能力D.溝通技巧

2.與一般口語(yǔ)表達(dá)相比，演講的主要特點(diǎn)是（）

A.需要有表達(dá)者B.需要有聽(tīng)話者C.需要用有聲語(yǔ)言D.需要針對(duì)特定問(wèn)題

3.口才是（）

A.交際能力的體現(xiàn)B.人在說(shuō)話中體現(xiàn)的個(gè)人才能C.個(gè)人綜合才能

D.人類有別于其他動(dòng)物的特質(zhì)E.與生俱來(lái)的能力

4.對(duì)口才的正確認(rèn)識(shí)是（）

A.口才是現(xiàn)代人的成功要素B.口才是現(xiàn)代人必須具有的重要能力

C.口才可以反映人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)D.口才可以反映人的能力水平

E.口才可以影響人的事業(yè)成功

5.演講活動(dòng)的要素有（）

A.演講者B.聽(tīng)眾C.特定的時(shí)空環(huán)境D.善于傾聽(tīng)的能力E.較好的自然條件

6.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家把現(xiàn)代漢語(yǔ)方言分為（）

A.五大方言區(qū)B.六大方言區(qū)C.七大方言區(qū)D.八大方言區(qū)

7.普通話有四個(gè)聲調(diào)，“陰平調(diào)”的調(diào)值是（）

A.214B.51C.35D.55

8.下列有關(guān)演講與口才關(guān)系的論述，不正確的一項(xiàng)是：（）

A.演講是口才的集中體現(xiàn)B.口才是演講的基礎(chǔ)

C.演講訓(xùn)練有利于提高個(gè)人的口才D.一個(gè)人只要有良好的口才就一定能取得演講的成功

9.下列選項(xiàng)，哪一項(xiàng)不屬于態(tài)勢(shì)語(yǔ)言？（）

A.眼神B.手勢(shì)C.表情D.口語(yǔ)

10.在演講即將結(jié)束時(shí)，演講者總結(jié)概括演講的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、突出演講的重點(diǎn)，幫助聽(tīng)眾回顧演講內(nèi)容，進(jìn)而更好地理解演講者的觀點(diǎn)，給聽(tīng)眾留下一個(gè)清晰、完整、深刻的印象。這種結(jié)尾方式是（）

A.抒情式結(jié)尾B.感召式結(jié)尾C.總結(jié)式結(jié)尾D.引申式結(jié)尾

11.演講稿一般是由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成，在開(kāi)頭部分，演講者一般是（）

A.分析問(wèn)題B.提出問(wèn)題C.解決問(wèn)題D.討論問(wèn)題

12.心理學(xué)家阿爾·伯特梅拉畢安認(rèn)為：“信息的總效果=7%的書(shū)面語(yǔ)+38%的音調(diào)+55%的（）”

A.手勢(shì)B.姿態(tài)C.面部表情D.口語(yǔ)

13.下列有關(guān)演講內(nèi)涵的理解，正確的是（）

A.演講活動(dòng)在特定的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行B.演講者是演講活動(dòng)的唯一主體

C.演講活動(dòng)在特定主體之間展開(kāi)D.演講的最終目的是強(qiáng)迫聽(tīng)眾接受演講者的觀點(diǎn) E.演講的主要信息傳達(dá)手段包括有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、演講者主體形象等

14.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言包括（）

A.眼神B.手勢(shì)C.表情D.動(dòng)作E.體態(tài)

15.下列有關(guān)演講與口才關(guān)系的論述，正確的是：（）

A.演講是口才的集中體現(xiàn)B.口才是演講的基礎(chǔ)

C.演講訓(xùn)練有利于提高個(gè)人的口才D.一個(gè)人只要有良好的口才就一定能取得演講的成功 E.演講與口才是可以相互促進(jìn)的16.演講者的主體形象是影響演講成效的重要因素，主體形象包括演講者的（）

A.衣著打扮B.氣質(zhì)修養(yǎng)C.人格魅力D.儀態(tài)儀表E.長(zhǎng)相面貌

17.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言主要包括（）。

A.面部表情B.體態(tài)C.手勢(shì)D.儀表E.風(fēng)度

18.（）是最適合朗誦的體裁。

A.詩(shī)歌B.散文C.小說(shuō)D.故事

19.即興演講的成功取決于演講者平時(shí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，以及對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，特別是（）的能力。

A.理解溝通B.駕馭語(yǔ)言C.表演D.學(xué)習(xí)

20.（）是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義。

A.雙關(guān)B.岔斷C.曲解D.夸張

21.在對(duì)話中故意地歪曲對(duì)方話語(yǔ)的本義，或故意裝聾聽(tīng)不清而回答就是（）

A.雙關(guān)B.岔斷C.曲解D.借題發(fā)揮

22.（）這種幽默語(yǔ)言的表達(dá)形式，就是人的言行模式與思維模式的逆反性，是通過(guò)反邏輯的方式造成幽默的語(yǔ)言方法。

A.雙關(guān)B.岔斷C.曲解D.夸張

23.運(yùn)用跟本意相反的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)本意，從而使語(yǔ)言具有幽默情趣，這種表達(dá)手法叫（）

A.寓莊于諧B.反語(yǔ)C.曲解D.夸張

三、簡(jiǎn)答題

1.為什么說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)口才藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期？

2.簡(jiǎn)述普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

3.什么是“怯場(chǎng)”？

4.演講常用的開(kāi)頭方式有哪些？

5.演講常用的結(jié)尾方式有哪些？

6.態(tài)勢(shì)語(yǔ)在演講中的主要作用是什么？

7.什么是即興演講？

8.常用的幽默語(yǔ)言技巧有哪些？

第五篇：期末復(fù)習(xí)題

這是期末復(fù)習(xí)題：

八年級(jí)上學(xué)期歷史期末試卷

（時(shí)間：60分鐘分值：60分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共17小題，1—10題每題1分，11—17題每題2分，共計(jì)24分）1． 每年6月26日是世界禁毒日，我們應(yīng)珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。

我國(guó)近代的一次禁毒事件是

()

A．虎門(mén)銷煙B．第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)D．公車上

書(shū)

2.作為洋務(wù)派的代表，受命于危難之際收復(fù)新疆。清政府在他的建議下于1884

年設(shè)新疆行省。他是

()

A.林則徐B.李鴻章C.張之洞D.左宗棠

3.當(dāng)我們觀看“焦點(diǎn)訪談”的時(shí)候，能夠聯(lián)想到中國(guó)大眾傳媒的先驅(qū)是

（）

A.《新青年》B.《新民晚報(bào)》C.《申報(bào)》D.《新華日?qǐng)?bào)》

4．黃埔軍校與以往軍校的主要不同點(diǎn)是

（）

A．共產(chǎn)黨人任教官B．重視軍事教育

C．注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和革命精神D．培養(yǎng)了大批軍事人才

5.2007年8月1日，是中國(guó)人民解放軍建軍80周年紀(jì)念日。主要是因?yàn)?0年

前的這天發(fā)生了

()

A.九一八事變B.南昌起義C.西安事變D.七七事變

6．土地革命時(shí)期，毛澤東指出：“星星之火，可以燎原”：這里的“星星之火”是()

A．井岡山革命根據(jù)地 B．陜甘革命根據(jù)地 C．左右江革命根據(jù)地D．中央革

命根據(jù)地

7． 1936年12月13日（西北文化日?qǐng)?bào)》登載了一則重要新聞，標(biāo)題為：“爭(zhēng)取

中華民族生存，張楊昨發(fā)動(dòng)對(duì)蔣兵諫”。該新聞報(bào)道的內(nèi)容應(yīng)該是

()

A．九一八事變B．西安事變C．盧溝橋事變D．臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

8．為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)光明前途準(zhǔn)備了條件的會(huì)議是：

（）

A.遵義會(huì)議B.中共三大C.中共七大D.中共七屆二中全

會(huì)

9．解放后為了紀(jì)念淮海戰(zhàn)役，國(guó)務(wù)院決定興建淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館，你認(rèn)為紀(jì)念館

建在何地合適（）

A.南京B.連云港C.濟(jì)南D.徐州

10.學(xué)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，老師要求同學(xué)們推薦四部電影中，有錯(cuò)誤的是

()

A.《大決戰(zhàn)》B.《挺進(jìn)大別山 》 C.《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》 D.《渡江偵查記》

11.“圓明園，我為你哭泣！”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園”這段歷史后，內(nèi)心充滿了

悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，搶劫、燒毀了這座世界著名皇家園林的殖民強(qiáng)

盜是()

A.英德聯(lián)軍B.德法聯(lián)軍C.英法聯(lián)軍D.美俄聯(lián)軍

12．下列人物與事件有直接聯(lián)系的一組是

()

A.左宗棠——江南制造總局B.孫中山——指揮武昌起義

C.嚴(yán) 復(fù)——發(fā)起公車上書(shū)D.張 謇——?jiǎng)?chuàng)辦大生紗廠

13．魯迅在《狂人日記》中寫(xiě)到“我翻開(kāi)歷史一查……每一頁(yè)上都寫(xiě)著?仁義道

德?……仔細(xì)看了半夜……滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字?吃人?”，請(qǐng)你說(shuō)出它最準(zhǔn)確地反映了

新文化運(yùn)動(dòng)的哪項(xiàng)內(nèi)容（）

A.提倡新道德，反對(duì)舊道德B.提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧

C.提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)D.提倡民主，反對(duì)專制

14．中國(guó)工農(nóng)紅軍取下八角帽，摘下紅五星，穿上國(guó)民革命軍軍服，開(kāi)赴抗日

前線應(yīng)該在：

A.九一八事變之后B.西安事變之后

（）

C.盧溝橋事變之后D.中共七大之后

15．毛澤東曾提筆寫(xiě)到“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰(shuí)敢橫刀立馬,惟我彭大

將軍。”抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在“彭大將軍”的指揮下，中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的規(guī)模最

大的一次戰(zhàn)役是

A.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役B.百團(tuán)大戰(zhàn)C.平型關(guān)大捷D.渡江戰(zhàn)役（）

16．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，蔣介石三次發(fā)電報(bào)邀請(qǐng)毛澤東赴重慶進(jìn)行和平談判。其

真實(shí)目的是：

①為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)贏得準(zhǔn)備時(shí)間 ②欺騙人民，將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任嫁禍到共產(chǎn)黨身

上（）

③積極爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平④希望同共產(chǎn)黨合作，建立和平、民主的新中國(guó)

A.①②B.③④C.①③D.②④

17．1949年美國(guó)《生活》雜志刊登了一幅解放軍解放上海后，很多戰(zhàn)士睡在馬

路邊上的照片，照片標(biāo)題為“國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)代結(jié)束了！”下面敘述中，對(duì)這句話的理解最準(zhǔn)確的是（）

A.上海是最后一座解放的城市B.解放軍的行動(dòng)贏得了民心，國(guó)民黨統(tǒng)治必

然被推翻

C.上海解放標(biāo)志著國(guó)民黨統(tǒng)治被推翻D.上海解放標(biāo)志著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

選擇題答案處：

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

答案

二、非選擇題。（36分,共3題,每題12分）

18．（本題12分）主題中國(guó)近代化的艱難探索

在老師的指導(dǎo)下，歷史學(xué)習(xí)小組圍繞“中國(guó)近代化的艱難探索”這一學(xué)習(xí)主題，通

過(guò)搜集、整理、分析材料，進(jìn)行探究活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。

（1）下圖是同學(xué)們搜集到的部分資料。

A． 民報(bào)B．江南制造總局C．新青年（青年雜志）D．康有為

將圖中資料的字母代號(hào)填在相應(yīng)的橫線上（4分）

①屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的是_____________②屬于戊戌變法時(shí)期的是

_____________

③屬于辛亥革命時(shí)期的是__ _______④屬于新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的是

___________

（2）通過(guò)對(duì)資料的分析探究，同學(xué)們繪制了四次運(yùn)動(dòng)的思想主張變化示意圖，請(qǐng)你幫助他們?cè)诳崭裰刑钌衔赐瓿刹糠值膬?nèi)容。（4分）

“

（3）根據(jù)以上分析，從這些思想主張的發(fā)展變化，你可以看出中國(guó)近代化探索

過(guò)程具有什么特點(diǎn)？（1分）

（4）有人認(rèn)為：歷史上每一次思想的形成都會(huì)引起重大的社會(huì)變革。想一想，舊民主主義革命時(shí)期中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，為什么屢遭失??？你能得出什么結(jié)

論？（3分）

19．（本題12分）主題重走長(zhǎng)征路

步驟一： 了解長(zhǎng)征歷程

材料一：毛澤東《七律?長(zhǎng)征》：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（1）根據(jù)材料一中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)

說(shuō)紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？（至少寫(xiě)出3個(gè)）（3分）

（2）回憶所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你完成如下紅一方面軍的長(zhǎng)征路線圖：

①遵義②大渡河臘子口③。（3分）步驟二：體驗(yàn)長(zhǎng)征勝利

（3）“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”指的是長(zhǎng)征中哪個(gè)重要的環(huán)節(jié)？（1分）長(zhǎng)征勝利有什么

意義？（1分）

步驟三：感悟長(zhǎng)征精神

（4）紅軍長(zhǎng)征的勝利，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征體現(xiàn)了什么精神？（至少回答出兩點(diǎn)）（2分）想一想，在今后的學(xué)習(xí)生活中，你將怎樣落實(shí)長(zhǎng)征精神？（2分）

20．（本題12分）主題以史為鑒面向未來(lái)

步驟一：讀圖片——回顧屈辱的歷史

圖一（地點(diǎn)：沈陽(yáng)）圖二（地點(diǎn)：北平）圖三（地點(diǎn)：南京）

（1）上述圖片反映了哪幾個(gè)重大的歷史事件？（3分）

步驟二：聽(tīng)歌曲——體會(huì)不屈的抗?fàn)?/p>

材料一：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了，萬(wàn)山叢中抗日英雄真不少！青紗帳里游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！

材料二：我們都是神槍手,每一顆子彈消滅一個(gè)敵人.我們都是飛行軍,哪怕那山高水又深.在密密的樹(shù)林里,到處都安排同志們的宿營(yíng)地.在高高的山崗上,有我們無(wú)數(shù)的好兄弟。

四萬(wàn)萬(wàn)同胞齊武裝,不分黨，不分派.大家都來(lái)抵抗.我們?cè)酱蛟綀?jiān)強(qiáng),日本強(qiáng)盜正在走向滅亡.待到最后勝利日,世界的和平見(jiàn)曙光.（2）材料一是孫明同學(xué)收集到的《黃河大合唱》中的歌詞片段。根據(jù)這段歌詞，歸納《黃河大合唱》在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的主要影響。（2分）

（3）材料二是《游擊隊(duì)之歌》，它唱出了人民共同抗敵的情景，請(qǐng)寫(xiě)出抗戰(zhàn)中中國(guó)軍隊(duì)英勇抗敵的一個(gè)著名戰(zhàn)役。你認(rèn)為抗戰(zhàn)勝利最主要的原因是什么？（2分）

步驟三：看新聞——把握中日關(guān)系現(xiàn)狀

材料三：2007年3月中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人白巖松專訪日本?；貒?guó)后在央視《東方時(shí)空》談訪日感受時(shí)說(shuō)，在日本參觀靖國(guó)神社的人每年大約有500萬(wàn)人次，且大部分是青年人，而參觀日本的和平展館每年卻只有50萬(wàn)人次左右。材料四：2007年是中日邦交正?；?5周年，新聞聯(lián)播報(bào)道，12月27日至30日日本新任首相福田康夫訪華，在訪問(wèn)期間，胡錦濤、吳邦國(guó)和溫家寶分別與他舉行了會(huì)見(jiàn)和會(huì)談，雙方就構(gòu)筑和發(fā)展中日兩國(guó)戰(zhàn)略互惠關(guān)系達(dá)成廣泛共識(shí)，并規(guī)劃了兩國(guó)關(guān)系未來(lái)發(fā)展。

（4）根據(jù)材料三，日本有一部分青年人如此熱衷地參觀靖國(guó)神社說(shuō)明了什么問(wèn)題？這對(duì)中日關(guān)系產(chǎn)生了什么影響？（2分）

（5）材料四反映了當(dāng)前中日關(guān)系發(fā)展的主流是什么？你認(rèn)為中日關(guān)系要保持長(zhǎng)期健康穩(wěn)定發(fā)展，兩國(guó)應(yīng)該作出哪些努力？（3分）

八年級(jí)期末歷史試題

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共17小題，1—10題每題1分，11—17題每題2分，共計(jì)24分）

1．A2．D3．C4．C5．B6．A7．B8．C9．D10．C

11．C12．D13．A14．C15．B16．A17．B

二、非選擇題。（36分,共3題,每題12分）

18．（1）BDAC（4分）

（2）師夷長(zhǎng)技或自強(qiáng)求富；戊戌變法或百日維新；三民主義或民主共和；新文化運(yùn)動(dòng)

（4分）

（3）層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入（或由學(xué)習(xí)器物學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)制度，再到學(xué)習(xí)思想等。即洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的軍事器物，戊戌變法、辛亥革命學(xué)習(xí)西方的政治制度，新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的思想文化。）（1分）

（4）中國(guó)是一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)家；清政府的腐敗無(wú)能；資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性等。（2分）資本主義道路在中國(guó)走不通。（1分）

19．（1）敵人的圍追堵截、自然環(huán)境的惡劣、黨內(nèi)左傾錯(cuò)誤的影響、少數(shù)民族的阻撓、缺少糧食給養(yǎng)或強(qiáng)渡烏江、四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、過(guò)雪山草地等。（3分，任一點(diǎn)得1分）

（2）瑞金、金沙江、吳起鎮(zhèn)（或陜甘革命根據(jù)地）（3分）

（3）會(huì)寧會(huì)師（或三大主力紅軍會(huì)師）。意義：長(zhǎng)征的勝利，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，表明中國(guó)共產(chǎn)黨或中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。（2分）

（4）崇高的愛(ài)國(guó)主義精神；艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助的精神；不怕困難、不怕?tīng)奚木瘢粚?duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)、為正義事業(yè)獻(xiàn)身的精神。（2分，任一點(diǎn)得1分）熱愛(ài)祖國(guó)，不怕困難，勇于拼博；努力學(xué)習(xí)，為正義事業(yè)英勇奮斗。（2分，任一點(diǎn)得1分）

20．（1）九一八事變 ； 盧溝橋事變 ； 南京大屠殺（3分）

（2）影響：鼓舞（激發(fā)、調(diào)動(dòng)）了中國(guó)人民抗日熱情（斗志）。（2分）

（3）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等；全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)或抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立（2分）

（4）日本軍國(guó)主義陰魂不散，勢(shì)力仍存等。影響：傷害了包括中國(guó)在內(nèi)曾遭受日本侵略的亞洲各國(guó)人民的感情，使中日關(guān)系、日本和亞洲其他鄰國(guó)的關(guān)系惡化。（2分）

（5）和平友好是主流（1分）日本必須妥善處理歷史問(wèn)題，應(yīng)正視歷史，誠(chéng)心悔過(guò)，以史為鑒，面向未來(lái)；中國(guó)應(yīng)勿忘國(guó)恥，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力；加強(qiáng)兩國(guó)的友好交往和經(jīng)濟(jì)合作；堅(jiān)決反擊日本右翼勢(shì)力的行為，隨時(shí)警惕日本軍國(guó)主義勢(shì)力的復(fù)活等。（2分，任一點(diǎn)得1分）