第一篇：2011年兩后生職業(yè)技能學(xué)歷教育培訓(xùn)計(jì)劃

漳縣職業(yè)中專2011年“兩后生”職業(yè)技能

學(xué)歷教育培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)省政府辦公廳《2011年職業(yè)技能培訓(xùn)工程實(shí)施方案》（甘政辦發(fā) [2011]37號(hào)）文件和省人社廳、省教育廳、省財(cái)政廳和省監(jiān)察廳《關(guān)于下發(fā)2011年農(nóng)村6萬(wàn)名“兩后生”職業(yè)技能學(xué)歷教育任務(wù)分解計(jì)劃的通知》精神，按照市縣教育局統(tǒng)一安排，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)制定以下培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)背景

實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)工程是今年省、市、縣各級(jí)政府為民辦的實(shí)事之一，為提高我縣農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，增加農(nóng)民收入，穩(wěn)定農(nóng)民就業(yè)，加快推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程，在整合現(xiàn)有職業(yè)培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村“兩后生”進(jìn)行2-3年職業(yè)技能學(xué)歷教育培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)的有利條件

漳縣職業(yè)中專是市級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，全市職業(yè)教育先進(jìn)單位。學(xué)校創(chuàng)建于1988年，學(xué)校從“漳縣教師進(jìn)修學(xué)?！焙汀半姶笳目h工作站”起步，逐步發(fā)展壯大。2009年，縣上按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃開(kāi)建了總投資4000多萬(wàn)的縣職教中心新校區(qū)?，F(xiàn)已發(fā)展成為以職業(yè)中專為依托，集職業(yè)高中、成人專科教育、短期培訓(xùn)于一身，融教學(xué)研究、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技推廣和信息咨詢?yōu)橐惑w，形成了多層次、多功能和多規(guī)格的辦學(xué)模式。校園占地80畝，建筑面積1.8萬(wàn)平方米，學(xué)生2654名，教職工68名。共計(jì)開(kāi)辦數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、醫(yī)護(hù)、縫紉等11個(gè)專業(yè)。建有機(jī)電一體化數(shù)控、電子電工電拖、汽車模擬電路與駕駛、家電維修、鉗工等5個(gè)實(shí)

訓(xùn)中心；有計(jì)算機(jī)教室3個(gè)，微機(jī)115臺(tái)；裝備了4個(gè)多媒體教

室；為教師配備電腦32臺(tái)。光纖專線接入英特網(wǎng)，建成網(wǎng)絡(luò)中心，開(kāi)通了校園網(wǎng)，有服務(wù)器4臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“天網(wǎng)、地網(wǎng)、校園網(wǎng)三網(wǎng)

合一”，網(wǎng)絡(luò)終端延伸到教室及辦公桌面，采用網(wǎng)絡(luò)+計(jì)算機(jī)+投影（電視）+VCD教學(xué)手段，建立了以信息化為載體，以理論教學(xué)為

基礎(chǔ)，以實(shí)習(xí)教學(xué)為主導(dǎo)，以技能訓(xùn)練為中心的職業(yè)教育模式。

辦學(xué)20多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培

養(yǎng)實(shí)用人才的辦學(xué)宗旨，按照“開(kāi)發(fā)一個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)一批人才，帶動(dòng)一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，致富一方農(nóng)民”的辦學(xué)思路，共向社會(huì)輸送各級(jí)

各類實(shí)用人才3000余人，短期培訓(xùn)7000多人次，有力推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

三、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)規(guī)模

培訓(xùn)堅(jiān)持以建檔立卡的貧困戶中未考入大、中專院校的高、初中畢業(yè)生為對(duì)象，2011年招收職業(yè)中專學(xué)生，在我校進(jìn)行2-3年學(xué)歷教育，計(jì)劃招收300人。其中護(hù)理100人，計(jì)算機(jī)應(yīng)用50人，汽車運(yùn)用與維修50人，電子技術(shù)應(yīng)用100人。

四、培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容

（一）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)電子電器設(shè)備安裝、調(diào)試與維修人員。

主要課程：電工基礎(chǔ)、電子線路、電視機(jī)原理與維修、收錄

機(jī)原理與維修、家用實(shí)用電器原理與維修等課程。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝你、測(cè)試、維護(hù)、管理和應(yīng)

用技術(shù)人員

主要課程：電工基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、微機(jī)安裝與維修、網(wǎng)絡(luò)操

作系統(tǒng)、通信技術(shù)、綜合布線技術(shù)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)

應(yīng)用、專業(yè)英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)習(xí)、微機(jī)安裝與維修實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)實(shí)習(xí)、網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)習(xí)、崗位綜合實(shí)習(xí)。

（三）汽車運(yùn)用與維修專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)汽車制造與維修人員

主要課程：機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、汽車

原理與構(gòu)造、汽車電氣設(shè)備、汽車檢測(cè)、汽車電子控制技術(shù)、汽

車故障診斷與排除等、金工實(shí)習(xí)、汽車拆裝實(shí)習(xí)、汽車制造工藝

實(shí)習(xí)、汽車檢測(cè)維修實(shí)習(xí)、汽車工藝裝備設(shè)計(jì)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)等。

（四）護(hù)理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)臨床護(hù)理和保健護(hù)理人員

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要面向各級(jí)各類醫(yī)院、療養(yǎng)院、社區(qū)衛(wèi)

生院（所）、企事業(yè)單位醫(yī)務(wù)室、保健部門(mén)，從事護(hù)理、保健護(hù)理

工作。

主要課程：人體解剖學(xué)基礎(chǔ)、免疫學(xué)及病原生物學(xué)基礎(chǔ)，藥

物學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科、外科、婦科、兒科護(hù)理學(xué)，預(yù)防

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基礎(chǔ)，護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)護(hù)理操作實(shí)

習(xí)，內(nèi)科、外科、等整體護(hù)理實(shí)習(xí)和技術(shù)操作實(shí)習(xí)，急癥室、手

術(shù)實(shí)習(xí)，畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)等。

五、學(xué)制與培訓(xùn)形式

學(xué)制為三年，前四學(xué)期在漳縣職業(yè)中專接受專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)，第五學(xué)期在就業(yè)單位實(shí)習(xí)培訓(xùn)。

六、學(xué)歷和職業(yè)技能證

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期滿，經(jīng)考試考核合格后，由漳縣職業(yè)中專頒發(fā)職

業(yè)中專畢業(yè)證書(shū)，由國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)相應(yīng)專業(yè)的中級(jí)技能等級(jí)

證書(shū)。其中優(yōu)秀學(xué)生參加甘肅省三職生考試。

七、保證措施

1、成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

為確保該項(xiàng)工作有效實(shí)施，成立由漳縣職業(yè)中專校長(zhǎng)張東升為

組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)汪秀花、金隨想、李建明、教務(wù)主任崔亞龍、政教

主任孫自立、后勤主任王銳鋒為副組長(zhǎng)，李維征、李金貴、王永

衛(wèi)、陳彥宇等為成員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和組織開(kāi)展

培訓(xùn)工作。

2、加大宣傳引導(dǎo)力度，擴(kuò)大招生規(guī)模并營(yíng)造良好的培訓(xùn)工作氛圍。

3、創(chuàng)新工作機(jī)制，明確工作責(zé)任。

一是在領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)部，既要有針對(duì)性強(qiáng)的明確分工，又要有有效

性強(qiáng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到分工明確，責(zé)任到人，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

二是要細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，確定和聘請(qǐng)培訓(xùn)授課人員，編寫(xiě)培訓(xùn)材料。三是培訓(xùn)課程按教務(wù)處統(tǒng)一安排屬于正常的上課內(nèi)容。

漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

二0一一年四月三日

第二篇：2012年兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)工作總結(jié)

牛店鎮(zhèn)成人教育學(xué)校

2012年“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)工作總結(jié)

牛店鎮(zhèn)近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分不穩(wěn)定，現(xiàn)有居民4.5萬(wàn)人，有一半以上為農(nóng)村勞動(dòng)力。經(jīng)調(diào)查，2012年我鎮(zhèn)有“兩后生”22人，其中初中畢業(yè)生22人。今年，我鎮(zhèn)成人學(xué)校按照“先培訓(xùn)、后轉(zhuǎn)移”的工作思路，堅(jiān)持把勞務(wù)技能培訓(xùn)作為開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源，增加農(nóng)民收入的重要舉措來(lái)抓，大力開(kāi)展“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)，取得了比較明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念。開(kāi)展“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)，為“兩后生”繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)打開(kāi)了便捷之門(mén)，打破了“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的成才模式，一定程度上糾正了重讀書(shū)、輕勞動(dòng)，重知識(shí)、輕技能的傾向，幫助“兩后生”樹(shù)立了正確的學(xué)業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2、提高了勞動(dòng)者素質(zhì)?！皟珊笊蓖ㄟ^(guò)參加培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，掌握了技術(shù)，積累了經(jīng)驗(yàn)，大多成為各行各業(yè)的行家能手，有些成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)致富的帶頭人，成為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的新生力量。

3、減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。在校培訓(xùn)期間人均享受免費(fèi)培訓(xùn)，有效緩解了農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟(jì)困難，解除了“兩后生”接受繼續(xù)教育和實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的后顧之憂。

二、具體做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組

為確保農(nóng)村“兩后生”勞動(dòng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我鎮(zhèn)成立了由中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管領(lǐng)導(dǎo)、成教專干為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合全鎮(zhèn)實(shí)際出臺(tái)了具體的工作實(shí)施方案，明確了培訓(xùn)內(nèi)容、數(shù)量、機(jī)構(gòu)和要求。

2、深入調(diào)查，掌握“兩后生”人員情況

安排各初中組織通過(guò)對(duì)全鎮(zhèn)農(nóng)村應(yīng)屆初、高中畢業(yè)后未繼續(xù)升學(xué)的情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括個(gè)人基本信息、興趣愛(ài)好、主要特長(zhǎng)、在校表現(xiàn)以及對(duì)本次培訓(xùn)的看法等，切實(shí)掌握了全鎮(zhèn)“兩后生”人員情況。

3、廣泛宣傳，切實(shí)營(yíng)造“兩后生”培訓(xùn)的良好氛圍。緊緊抓住每年中考和 1

高考以后大批“兩后生”返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，制定下發(fā)《關(guān)于做好農(nóng)村 “兩后生”技能培訓(xùn)的通知》，明確培訓(xùn)的招生條件、專業(yè)設(shè)置、優(yōu)惠政策以及就業(yè)渠道等情況。抽調(diào)專門(mén)力量，建立“兩后生”檔案，采取召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、印發(fā)宣傳材料、制作宣傳專欄、進(jìn)村入戶、利用電視網(wǎng)絡(luò)媒體等各種行之有效的措施進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，使“兩后生”培訓(xùn)政策家喻戶曉、人人皆知。

4、加強(qiáng)聯(lián)系，進(jìn)一步規(guī)范與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)作。積極加大與本市其他職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的聯(lián)系協(xié)作，組織專人赴新密市職教中心和其他職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了全面詳實(shí)的考察學(xué)習(xí)，與其達(dá)成培訓(xùn)協(xié)作意向，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作。

5、創(chuàng)新方式，不斷開(kāi)拓“兩后生”培訓(xùn)的新途徑。在抓好扶貧項(xiàng)目?jī)?nèi)“兩后生”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)方式，主動(dòng)出擊，努力擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量。采取 “1帶2”的方式，積極協(xié)調(diào)學(xué)校落實(shí)國(guó)家助學(xué)金，使“兩后生”培訓(xùn)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策落到了實(shí)處。

6、強(qiáng)化監(jiān)管，確?！皟珊笊迸嘤?xùn)工作取得實(shí)效。鎮(zhèn)成人學(xué)校要將兩后生培訓(xùn)作為成人教育面向“三農(nóng)”辦學(xué)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。為保證兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)工作扎實(shí)有序開(kāi)展，鎮(zhèn)成人學(xué)校學(xué)成立以副校長(zhǎng)王振文為組長(zhǎng)、職成教專干王天杰為副組長(zhǎng)、其他工作人員為成員的“兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一安排。按照培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格 組識(shí)培訓(xùn)?！皟珊笊殬I(yè)技能培訓(xùn)工作培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”與培訓(xùn)教師和學(xué)員簽定標(biāo)責(zé)任書(shū)，科學(xué)編制培訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格統(tǒng)一的具體領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、班級(jí)工作班主任負(fù)責(zé)制、班級(jí)管理量化評(píng)分制、結(jié)業(yè)考試統(tǒng)一組織評(píng)比制等各項(xiàng)規(guī)章制度，培訓(xùn)結(jié)束后，鎮(zhèn)成校于11月26日上午9：00—10：30組織兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)考試考核，對(duì)每位兩后生各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)行量化考核，確定等級(jí)。培訓(xùn)期間鎮(zhèn)成人學(xué)?！奥殬I(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，不定時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，檢查內(nèi)容包括職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃的制定實(shí)施情況，執(zhí)講教師教案，學(xué)生課堂筆記，學(xué)生對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的知曉情況，學(xué)生作業(yè)批改情況，班級(jí)培訓(xùn)點(diǎn)名冊(cè)等。避免了職業(yè)技能培訓(xùn)工作流于形式，搪塞應(yīng)付，弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生。

三、問(wèn)題與不足

“老有老的事做，小有小的事干，現(xiàn)在沒(méi)有賦閑在家的勞動(dòng)力”。這是目前社會(huì)上普遍反映，也充分說(shuō)明適齡勞力充分就業(yè)已是無(wú)需爭(zhēng)辯的事實(shí)。但由于受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響和陳舊思維的束縛，就“兩后生”的培訓(xùn)而言，還存在著一些不可忽視的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

1、培訓(xùn)資金缺口大。由于我鎮(zhèn)財(cái)力緊張，無(wú)力從根本上解決大量“兩后生”培訓(xùn)資金問(wèn)題，以往 “兩后生”人數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)之間的差距較大。

2、培訓(xùn)資源緊缺且基礎(chǔ)設(shè)施差。“兩后生”選擇培訓(xùn)學(xué)校和專業(yè)的余地不大。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)薄弱、設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資不足、實(shí)習(xí)設(shè)備和場(chǎng)地短缺，制約了培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

3、就業(yè)門(mén)路單一，三產(chǎn)的多，二產(chǎn)的少。這類人群主要由那些升學(xué)無(wú)望而或無(wú)力自費(fèi)或不愿花錢(qián)崗前培訓(xùn)、且打工心急的初高中畢業(yè)生和少量厭學(xué)輟學(xué)而提前走向社會(huì)的缺文化、缺技能的離校生組成，主要集中在工種技術(shù)含量較低的勞動(dòng)密集型企業(yè)，收入待遇低不說(shuō)，還隨時(shí)面臨被“炒魷魚(yú)”的風(fēng)險(xiǎn)，就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

4、就業(yè)出路單調(diào)，傳統(tǒng)的多，新興的少?？傮w上看，“兩后生”的發(fā)展大多靠自發(fā)外出或投親靠友。他們所走的依然是“打工潮”初期的老路，要么跟父輩學(xué)，要么靠親友帶，要么隨莊鄰跑，打一槍換一個(gè)地方，干一行調(diào)一個(gè)生計(jì)；他們所干的純粹是“出力流汗”之類的行當(dāng)，他們所得的只能是“還那樣少”，勞動(dòng)力的含金量比較低，既無(wú)規(guī)范的用工合同，又無(wú)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，更無(wú)醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)的福利待遇。

同時(shí)，“兩后生”很容易成為家庭不和諧、社會(huì)不穩(wěn)定的潛在因素。他們社會(huì)適應(yīng)能力較差，辨別是非能力較弱，抵制不良誘惑能力不足，如果家庭再管教不力，極易成為失學(xué)、失業(yè)、失管的閑散青少年而誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。

四、對(duì)今后“兩后生”培訓(xùn)工作的意見(jiàn)建議

就業(yè)是國(guó)計(jì)之要，就業(yè)是民生之本。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下勞動(dòng)力就業(yè)的流向、供 3

求、趨勢(shì)和特點(diǎn)，“兩后生”的就業(yè)絕不能停留在“有工作總比沒(méi)工作好，走出去總比閑在家強(qiáng)”的平穩(wěn)就業(yè)階段，切不可滿足于“老有老的事做，小有小的活干”的基本就業(yè)目標(biāo)，一定要在有效就業(yè)的實(shí)現(xiàn)模式上做文章，著力強(qiáng)化和提升就業(yè)技能素質(zhì)。今后的兩后生培訓(xùn)工作應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)考慮：

一是“前”字，把握培訓(xùn)的前瞻性。培訓(xùn)要接軌就業(yè)市場(chǎng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用工需求相銜接，應(yīng)對(duì)企業(yè)缺崗所求，大力開(kāi)展“訂單式”、“定向式”的超前培訓(xùn)，大力推選校企聯(lián)合辦學(xué)。目前一些企業(yè)之所以出現(xiàn)“招工難”、“用工荒”，恐怕“難就難在”對(duì)技能工種的預(yù)測(cè)上，“荒也荒在”對(duì)技能培訓(xùn)的先行上。同時(shí)，將“兩后生”的就業(yè)培訓(xùn)工作關(guān)口“前”移，從學(xué)生畢業(yè)離校前做起。教育、勞動(dòng)、就業(yè)相關(guān)部門(mén)和各類中學(xué)要積極配合，要提高認(rèn)識(shí)，將應(yīng)屆初高中畢業(yè)生進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，掌握家庭困難面臨輟學(xué)和不打算升學(xué)以及成績(jī)不理想未能升學(xué)的學(xué)生狀況，了解、統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)技能的需求，實(shí)行跟蹤管理，納入后續(xù)培訓(xùn)就業(yè)的范疇，防止“兩后生”流入社會(huì)、失去管理。

二是“實(shí)”字，注重培訓(xùn)的實(shí)用性。國(guó)家實(shí)施技能培訓(xùn)已經(jīng)幾年，有的培訓(xùn)都是免費(fèi)培訓(xùn)，但是，大部分“兩后生”培訓(xùn)的自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)參加技能培訓(xùn)的意識(shí)，大都一畢業(yè)就跟隨父母打工，因此培訓(xùn)工作一定要強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”原則，提高培訓(xùn)檔次，規(guī)范培訓(xùn)行為，有針對(duì)性地制定“兩后生”培訓(xùn)方案，增加技能培訓(xùn)專業(yè)，把培訓(xùn)與職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦結(jié)合起來(lái)，與頒發(fā)各類技術(shù)等級(jí)證書(shū)結(jié)合起來(lái)，既為“兩后生”提高某一技能的實(shí)際操作能力，又為企業(yè)發(fā)展提供和輸送各類實(shí)用人才，追求實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者“能干會(huì)干”和企業(yè)“急需急求”“雙贏”的培訓(xùn)實(shí)效。

三是“多”字，拓展培訓(xùn)的多樣性。目前，勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)對(duì)勞動(dòng)力的就業(yè)培訓(xùn)還是較好地體現(xiàn)了多形式、多渠道、多平臺(tái)、多方位的功能的，但仍需完善、提高、改進(jìn)和探索,以不斷提高技能培訓(xùn)的實(shí)力和水平。

四是“聯(lián)”字，加強(qiáng)培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)性。要把“兩后生”的培訓(xùn)就業(yè)納入績(jī)效考核，真正落到實(shí)處?！皟珊笊迸嘤?xùn)就業(yè)是關(guān)乎老百姓的大事，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，特別是要將培訓(xùn)就業(yè)納入學(xué)校的績(jī)效考核，進(jìn)一步 4

明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，只有這樣才能兩后生培訓(xùn)工作做好、做實(shí)。

同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中建立健全培訓(xùn)學(xué)員檔案和學(xué)員教學(xué)意見(jiàn)反饋表，進(jìn)行學(xué)員培訓(xùn)滿意度調(diào)查。使學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)課程中存在的問(wèn)題和不足能夠及時(shí)提出并加以改進(jìn)。嚴(yán)格學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度，培訓(xùn)過(guò)程中的強(qiáng)化點(diǎn)名、簽到和考核制度，確保培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，有效的保障了培訓(xùn)的質(zhì)量，得到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)和社會(huì)各界的充分認(rèn)可，圓滿完成了培訓(xùn)工作計(jì)劃。

2012年12月

第三篇：“兩后生”培訓(xùn)工作總結(jié)

橫市中學(xué)“兩后生”培訓(xùn)工作總結(jié)

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、省委、省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見(jiàn)》和《人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》及全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真實(shí)施職業(yè)教育“四大工程”，進(jìn)一步做好“兩后生”培訓(xùn)工作，根據(jù)上級(jí)文件之精神，我校在九年級(jí)教學(xué)工作結(jié)束后，對(duì)未升學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)，從而使他們轉(zhuǎn)變了成才觀念，學(xué)到了一技之長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)從開(kāi)始到圓滿結(jié)束。我校先后選派了業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、思想觀念新、敬業(yè)精神好的老師擔(dān)任了培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容主要以教體局組織編寫(xiě)的培訓(xùn)教材為主，圍繞“就業(yè)目標(biāo)與準(zhǔn)備”、“擇業(yè)方法與技能”、“就業(yè)后的適應(yīng)與發(fā)展”、“就業(yè)政策與法規(guī)”等方面，通過(guò)集中授課的方式進(jìn)行了培訓(xùn)。在就業(yè)目標(biāo)與準(zhǔn)備中，教師針對(duì)“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)”、“就業(yè)及擇業(yè)過(guò)程中的準(zhǔn)備”、“求職計(jì)劃的主要內(nèi)容”等進(jìn)行了教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解了就業(yè)面臨的形勢(shì)，做好了擇業(yè)的準(zhǔn)備，也讓學(xué)生了解了求職計(jì)劃的主要內(nèi)容與實(shí)施步驟以及在求職擇業(yè)的過(guò)程中，如何正確對(duì)待家長(zhǎng)的意見(jiàn)。在擇業(yè)方法與技巧中，教師主要通過(guò)“如何設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷”、“面試的技巧”，讓學(xué)生掌握了擇業(yè)方法與技巧，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想打下了一定的基礎(chǔ)。在就業(yè)后的適應(yīng)與發(fā)展中，教師針對(duì)“怎樣與領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系”、“如何正確合理恰當(dāng)使用勞動(dòng)權(quán)利”、“成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素養(yǎng)”、“試用期的工作技巧”、“團(tuán)結(jié)合作”等方面進(jìn)行了教學(xué)，使學(xué)生了解了如何處事、做人、如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。在就業(yè)政策與法規(guī)中，教師用了4個(gè)課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，使“兩后生”在培訓(xùn)中樹(shù)立了法制觀念，學(xué)會(huì)了如何在就業(yè)道路上運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

通過(guò)一周的培訓(xùn)，使“兩后生”學(xué)生放下了思想包袱，重新樹(shù)立了人生信心；使他們明確了就業(yè)的目標(biāo)，做好了就業(yè)的準(zhǔn)備，學(xué)到了一些擇業(yè)的方法和技巧；使他們能夠從自身實(shí)際出發(fā)，合理選擇適合自己的職業(yè)技工學(xué)校就讀，從而使普通教育和職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合，為加快我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。

第四篇：“兩后生”培訓(xùn)總結(jié)

威寧縣第三中學(xué)2011年雙后生勞動(dòng)力預(yù)備制短期技能培訓(xùn)

培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)省人力資源和社會(huì)保障廳、省財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)的通知》（黔人社廳函【2010】78號(hào)）和威寧縣《關(guān)于在部分中學(xué)初

三、高三學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)的通知》（威教字【2010】241號(hào)）等文件精神，在縣人力資源和社會(huì)保障局和教育局的指示下，經(jīng)威寧縣第三中學(xué)和威寧職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)雙方組織安排，威寧縣第三中學(xué)、威寧職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)2011年“雙后生”勞動(dòng)力預(yù)備制短期技能培訓(xùn)于2011年1月10日在威寧縣第三中學(xué)順利開(kāi)班。

2011年1月初，根據(jù)專題會(huì)議紀(jì)要要求和培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)想，安排專人擬定培訓(xùn)實(shí)施方案，確立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)培訓(xùn)事宜及進(jìn)程。并于1月10日前安排報(bào)名、明確培訓(xùn)時(shí)間、教材及培訓(xùn)教師。2011年1月10上午9點(diǎn)，培訓(xùn)開(kāi)班典禮在威寧縣第三中學(xué)會(huì)議室隆重舉行，到會(huì)的有威寧縣第三中學(xué)黨委書(shū)記尤書(shū)記、威寧職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)田校長(zhǎng)、培訓(xùn)班班主任鄧?yán)蠋?、培?xùn)教師等。培訓(xùn)歷時(shí)15天，威寧想縣第三中學(xué)初三年紀(jì)一至五班，每班24人，共120參與培訓(xùn)。培訓(xùn)班以車工為專業(yè)課，同時(shí)開(kāi)設(shè)部分文明禮儀、城市生活、法律法規(guī)等常識(shí)性課程。培訓(xùn)于2010年1月24日結(jié)束，培訓(xùn)學(xué)員100%合格。

通過(guò)此次培訓(xùn)，學(xué)員們掌握基本車工理論知識(shí)和基本操

作技能、了解了文明禮儀等基本常識(shí)、樹(shù)立了自信心、獲得了成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。此次培訓(xùn)主要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)，一是形式創(chuàng)新：從“填鴨式”講課到交互式探討，變單向灌輸為雙向交流，對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)，學(xué)員可現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，教師當(dāng)場(chǎng)解答，這樣既活躍了會(huì)場(chǎng)氣氛，又提高了學(xué)員的聽(tīng)課興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。二是內(nèi)容模式創(chuàng)新：幾位主講老師，均使用多媒體輔助教學(xué)，用通俗的語(yǔ)言、具體的事例，把原來(lái)冗長(zhǎng)難懂的理論知識(shí)簡(jiǎn)明扼要的解讀出來(lái)，幫助學(xué)員正確理解車工知識(shí)及相關(guān)的生活、禮儀、法律、法規(guī)知識(shí)。三是結(jié)局改變：為最大程度的保證培訓(xùn)效果，此次培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)是否合格以簽到為準(zhǔn)，對(duì)因特殊原因未能參加培訓(xùn)的學(xué)員，要求向培訓(xùn)班班主任請(qǐng)假。改變了從前學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)的形式，給所有學(xué)員一次學(xué)習(xí)職業(yè)技能知識(shí)的機(jī)會(huì)。四是理論與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)工程中，培訓(xùn)教師即講解理論知識(shí)，有安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室操作訓(xùn)了，不但使學(xué)生掌握了基本車工知識(shí)技能，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五是學(xué)員觀念得到轉(zhuǎn)變。參與本次培訓(xùn)的學(xué)員，多數(shù)是原班級(jí)中成績(jī)較差、毛病較多的同學(xué)，經(jīng)常受到老師的不公平評(píng)價(jià)。如此以來(lái)，他們失去了學(xué)習(xí)的信心。本次培訓(xùn)注重啟發(fā)，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，公平對(duì)待每位學(xué)員，給每個(gè)學(xué)員表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。加上教師幽默風(fēng)趣的講解，形式多樣的互動(dòng)，學(xué)員不再怕學(xué)厭學(xué)。體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。學(xué)習(xí)難，我不行等觀念得到改

變。當(dāng)然，本次培訓(xùn)也或多或少存在問(wèn)題。例如雙方溝通不夠、組織監(jiān)管不到位、資料收取不及時(shí)等。

同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中建立健全培訓(xùn)學(xué)員檔案和學(xué)員教學(xué)意見(jiàn)反饋表，進(jìn)行學(xué)員培訓(xùn)滿意度調(diào)查。使學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)課程中存在的問(wèn)題和不足能夠及時(shí)提出并加以改進(jìn)。嚴(yán)格學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度，培訓(xùn)過(guò)程中的強(qiáng)化點(diǎn)名、簽到和考核制度，確保培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，有效的保障了培訓(xùn)的質(zhì)量，得到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)和社會(huì)各界的充分認(rèn)可，圓滿完成了培訓(xùn)工作計(jì)劃。

威寧職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)

2010年1月24日

第五篇：兩后生培訓(xùn)總結(jié)

安定區(qū)景泉初中“兩后生”培訓(xùn)工作總結(jié)

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、省委、省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見(jiàn)》和《中共安定區(qū)委、安定區(qū)人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》及全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真實(shí)施職業(yè)教育“四大工程”，進(jìn)一步做好“兩后生”培訓(xùn)工作，根據(jù)安教發(fā)[2008]193號(hào)文件之精神，我校在九年級(jí)教學(xué)工作結(jié)束后，對(duì)未升學(xué)的康廷剛等42名同學(xué)進(jìn)行了就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)，從而使他們轉(zhuǎn)變了成才觀念，學(xué)到了一技之長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)從2008年7月1日開(kāi)始，7月5日?qǐng)A滿結(jié)束。我校先后選派了業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、思想觀念新、敬業(yè)精神好的白喜彥、蘭小鋒、劉莉、張江龍、胡艷榮老師擔(dān)任了培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容主要以教體局組織編寫(xiě)的培訓(xùn)教材為主，圍繞“就業(yè)目標(biāo)與準(zhǔn)備”、“擇業(yè)方法與技能”、“就業(yè)后的適應(yīng)與發(fā)展”、“就業(yè)政策與法規(guī)”等方面，通過(guò)集中授課的方式進(jìn)行了培訓(xùn)。

在就業(yè)目標(biāo)與準(zhǔn)備中，教師針對(duì)“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)”、“就業(yè)及擇業(yè)過(guò)程中的準(zhǔn)備”、“求職計(jì)劃的主要內(nèi)容”等進(jìn)行了教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了

解了就業(yè)面臨的形勢(shì)，做好了擇業(yè)的準(zhǔn)備，也讓學(xué)生了解了求職計(jì)劃的主要內(nèi)容與實(shí)施步驟以及在求職擇業(yè)的過(guò)程中，如何正確對(duì)待家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

在擇業(yè)方法與技巧中，教師主要通過(guò)“如何設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷”、“面試的技巧”，讓學(xué)生掌握了擇業(yè)方法與技巧，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想打下了一定的基礎(chǔ)。

在就業(yè)后的適應(yīng)與發(fā)展中，教師針對(duì)“怎樣與領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系”、“如何正確合理恰當(dāng)使用勞動(dòng)權(quán)利”、“成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素養(yǎng)”、“試用期的工作技巧”、“團(tuán)結(jié)合作”等方面進(jìn)行了教學(xué)，使學(xué)生了解了如何處事、做人、如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

在就業(yè)政策與法規(guī)中，教師用了4個(gè)課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，使“兩后生”在培訓(xùn)中樹(shù)立了法制觀念，學(xué)會(huì)了如何在就業(yè)道路上運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

通過(guò)一周的培訓(xùn)，使“兩后生 ”學(xué)生放下了思想包袱，重新樹(shù)立了人生信心；使他們明確了就業(yè)的目標(biāo)，做好了就業(yè)的準(zhǔn)備，學(xué)到了一些擇業(yè)的方法和技巧；使他們能夠從自身實(shí)際出發(fā)，合理選擇適合自己的職業(yè)技工學(xué)校就讀，從而使普通教育和職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合，為加快我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。

二00八年七月六日