第一篇：我學會溜冰了

我學會溜冰了

暑假生活就像一個五彩繽紛的盒子，里面有：高興的，傷心的，有趣的??最令我難忘的還是那次溜冰。

放暑假了，姐姐說教我溜冰，我興奮得一蹦三尺高。

到了溜冰場所——江濱公園。我迫不及待地穿上那雙心愛的粉色溜冰鞋走了一步，就摔得四腳朝天。姐姐走過來對我說：“雙腳張大成“八”字形，身體微微探下??”我按照這樣的訣竅做果然順了許多。我慢慢向前滑去，突然一根香蕉皮攔劫了我的路。這跤雖然不是非常痛，但是它害我沒了勇氣和信心。這時，一個小妹妹像一只機靈的燕子從我身邊輕快地溜過。我想：比我小的妹妹都會溜，我也一定行的！突然，一股勇氣和信心悄悄地涌上我心頭。我又慢慢向前溜去??經(jīng)過無數(shù)次的失敗，我終于成功啦！我開心地笑了。這時，我才發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，星星向我調(diào)皮地眨了眨眼睛，好像在說：“你太棒啦！”我心里甜甜的，像吃了蜜一樣甜??

這次溜冰讓我明白了：做任何事情，只要堅持到底，就會成功！松陽實驗小學毓秀分校三年級:程欣雨

第二篇：我學會滑冰了

我學會滑冰了

我看到大哥哥大姐姐滑冰那么好時，羨慕極了，于是下決心也要學會滑冰。寒假的一天，我和爸爸來到滑冰場，換好冰鞋，就開始學滑冰了。我扶著一個小凳子，一步一步地滑著走，過了一會兒，我好像覺得我真的能自己滑了。于是，我就把那個小凳子拿走，開始自己試著滑。但沒有想到我剛邁出一腳就摔了個屁股墩兒。我爬起來，拍拍身上的雪，又開始滑。但每次居然都是這樣。于是，我有些灰心，不想再滑了。但我看到滑冰場上的小弟弟、小妹妹們都在刻苦練習時，感到很慚愧。于是，便又開始刻苦練習。這時爸爸也對我說：你只要好好練習，增加點耐心，增加點信心，就一定能學會的！聽了爸爸的話，我練得更加認真了。就這樣，經(jīng)過多次的練習，我也像大哥哥大姐姐那樣滑得很輕松也很快了。我終于學會了滑冰！現(xiàn)在，我越來越覺得，滑冰是一項很有益的活動，它不僅可以鍛煉身體，更有助于培養(yǎng)我們不怕挫折的信心和勇氣，所以我想永遠不放棄滑冰，讓它伴隨我一生。

啊！滑呀滑，滑呀滑，一程又一程，一周又一周，腳下冰刀隨我走，我心快活樂悠悠

第三篇：我學會了溜旱冰作文

我學會了溜旱冰作文

我學會了溜旱冰

三年三班 王天然

以前我看見鞋上帶著轱轆轉(zhuǎn)的非常快，從我身邊一溜煙走過，我也想有那么快的速度，就對媽媽說：“我的鞋上要是安上幾個轱轆就好了?！薄澳俏医o你買吧”媽媽說，“真的嗎？太棒了！”我高興地對媽媽說?！罢娴模贿^你要學會哦！”媽媽眨了眨眼，對我說。我和媽媽就去買旱冰鞋了，我邊走邊想：我一定要學會溜旱冰，而且要學好。我買的旱冰鞋是藍色的，轉(zhuǎn)的快的時候會出現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色。還能混在一起，特別是在晚上，發(fā)出的亮光更加顯得色彩特別絢麗。唯一的缺點就是冬天不能滑，我從店里一出來，就迫不及待的讓媽媽幫我把鞋子脫下來，換上旱冰鞋，媽媽幫我穿旱冰鞋的時候，花了好長的時間才穿上。終于可以開始滑旱冰了，按照爸爸以前在我面前滑旱冰的動作，先站起來，再邁左腿??做到第二個動作的時候，我突然撲通一聲摔倒在地上了，我忍不住疼痛哭了起來。心里一個念頭一橫：我不學了，這玩意太難了。就對媽媽大聲說：“我以后再也不學這東西了！”

可媽媽卻不緊不慢地對我說：“這就放棄了？也不知道是誰說一定要學會溜旱冰的？”聽了這句話，我又站起來，心里想著爸爸的動作，原來是我兩腿之間的距離太遠了，我重新再試了一遍，啊！我竟然成功了！

我壓制不住心里成功的喜悅，大聲道：“我終于學會溜旱冰了！”媽媽說：“你真棒！”那時我真的是太高興了，我也要感謝>我的媽媽，如果不是她，我早就放棄學溜旱冰了，媽媽，謝謝您！

我明白了不論做什么事都要努力，都要堅持，不能半途而廢，要堅持到最后，一定能成功，媽媽對我說的話都很有意義，我愛滑旱冰，更愛我偉大的媽媽！這一切的一切，多么有意義啊！媽媽的教誨使我一生受用。世界上的事情，都很難，都需要努力才能做到。多付出一份努力，就多獲得一份>收獲。母愛是偉大的！

教師評語：看到這篇作文，老師的心情和你學會滑旱冰是童陽光的高興，不但能細致的寫出學習旱冰的曲折過程，有詳有略，而且能剖析過程，從中有所收獲，感悟出深刻的道理。所以祝賀你，你不僅僅是學會了滑旱冰，作文也又前進了一大步！

第四篇：水結(jié)冰了 教案

3、水結(jié)冰了

【教學目標】

科學概念：

1、當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。

過程與方法：

1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。

2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

【教學重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化

【教學難點】水為什么會結(jié)成冰

【教學準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1

杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。

【教學過程】

一、冰的觀察

1、師：同學們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。

4、學生觀察后匯報交流。（預設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5、水是我們上學期所探究過的，它的特點肯定還記得，我們把水和冰做一個比較，及時把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、學生比較后匯報。（預設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不同點都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

（學生發(fā)表意見，并請他們闡述原因。）

通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。

（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時結(jié)冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

2、指導學生閱讀書P49，然后請學生講講這個實驗應該怎么做？

（預設(shè)：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）

3、師：清楚怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。

學生實驗，教師巡視。

4、匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預設(shè)：水在0℃時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

5、師：能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？

（預設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

三、拓展

凝固

1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？

板書：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）

2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時候河里會結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。

第五篇：《3 結(jié)冰了》教案

《3 結(jié)冰了》教案

教學目標

科學概念

1、當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法

1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。

3、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

情感、態(tài)度、價值觀

1、樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。

2、親身感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

教學重點與難點

1、重點：觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化。

2、難點：水為什么會結(jié)成冰。

教學準備

觀察用冰塊及盛放冰塊的燒杯；塑料杯1只、冰塊1杯、試管(試管架)1支、小半杯純凈水、水溫計1支、食鹽、筷子1支。

教學過程

一、情景導入

1、游戲：同學們，想知道這兩個盒子里裝的是什么嗎？我請一個同學上臺來摸一摸，但是，不準偷看，好嗎？

2、學生參與。（可以叫學生“再捏一捏”）

3、你能告訴大家盒子里分別裝的是什么嗎？（一定說明白、完整）

4、追問：你是怎么判斷出來的呢,能說說理由嗎？（冰很冷，固體??水是熱的，液體??）

5、哦，他是從冰比較冷，水比較熱這個特征判斷出來的（揭開盒子）?？磥恚@位同學很善于利用“手”這個感覺器官進行感知、判斷。除了手，我們還可以“用眼睛來??看；用鼻子來??聞，??）。(追問：在實驗室里怎么聞、嘗？)

二、冰的觀察

1、揭題明標：冰和水，本是我們生活中很普通的物體。今天，我們就要借助感官，觀察冰是怎么樣的？同時，我們還要一起來研究水在什么溫度時開始結(jié)冰？

2、課件，問：這張表你會填嗎？怎么填？

3、下面，就請同學們利用感官，仔細觀察實驗盤中的冰與水，找到它們相同與不同的特征，并用簡潔的文字記錄在表上。

4、學生觀察記錄，教師指導。

5、匯報。

（1）誰能說說它們有哪些相同的特征？ 共同特點：無色、無味，無氣味、透明??（2）它們不同的特征有哪些？ 冰：有固定形狀，不會流動，堅硬?? 水：無固定的形狀，會流動，柔軟??

6、教師指課件，引讀：通過比較、觀察，我們知道了冰和水相同的特征有——；不同的特征有——。

我們還知道水是液體，那冰呢??。（板書：液體 固體）

三、水在什么溫度時結(jié)冰

1、液體的水是怎樣成為固體的冰呢，大家有興趣研究嗎？！

2、猜測：那水到底是在什么溫度時才會結(jié)冰呢？（學生猜測2-3次）

小結(jié)：老師把同學們的猜測歸納起來，意思就是水在“低溫”下才能結(jié)成冰。是嗎？

3、測試：現(xiàn)在，老師請各小組用溫度計測出試管里水的溫度?？茨慕M測得又快又準！

4、學生分組測水溫，然后匯報。

5、問題與方法：經(jīng)過同學們的測量，讓老師知道了今天的水溫大約是??℃。前面，大家說到了水在“低溫”下才能結(jié)冰，而現(xiàn)在的水溫卻大約有??℃，溫度還比較高。那么，我們在課堂上怎樣才能獲得“低溫”，使試管里的水結(jié)冰呢？

（1）借助已經(jīng)準備好的冰。（真聰明，你發(fā)現(xiàn)老師準備了冰?。?）在碎冰中加入大量食鹽。（追問：為什么要加大量的食鹽？）（3）在塑料杯外裹一張干毛巾。（請同學們看圖，你還發(fā)現(xiàn)需要注意什么？）

6、小結(jié)：剛才，我們通過讀書、交流，知道了實驗的方法。

7、追問：老師想知道，我們今天的實驗到什么時候才停止呢？（水剛開始結(jié)冰）。小結(jié)：對。老師還希望你們能及時地把水開始結(jié)冰時的溫度記錄下來。

提醒：為了讓水受冷均勻，請實驗中各組用溫度計輕輕地攪動試管里的水，這樣，還能及時地感知到水在什么時候“開始結(jié)冰”呢！

8、出示實驗記錄表。這張記錄表，你們會填寫嗎？（重點強調(diào)“記錄變化”“開始結(jié)冰”）。

四、拓展與延伸

1、總結(jié)：那么，通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

2、運用：通過今天的學習，你知道冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？

（預設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

3、延伸：回家做一塊冰，再對它進行觀察，看看你又有哪些新的發(fā)現(xiàn)！