第一篇：四年級科學(xué)上冊 水是怎樣溶解物質(zhì)的教案 教科版

水是怎樣溶解物質(zhì)的【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。

【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：裝水燒杯

4、筷子

1、高錳酸鉀

1、小藥勺、食鹽

1、沙

1、面粉1。

【教學(xué)過程】

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4.學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）

5.學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質(zhì)在水中的溶解

1.觀察記錄實驗：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）

變成的微粒大小

在水中的分布

用心愛心專心 1

是否沉淀

能用過濾的方法分離嗎

是溶解還是沒溶解

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？

4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。

用心愛心專心 2

第二篇：四年級科學(xué)上冊 水能溶解一些物質(zhì)教案 教科版

水能溶解一些物質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。

2.不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

過程與方法

1.觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。

2.使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

情感、態(tài)度、價值觀

1.體驗研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。

2.嚴(yán)格按規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實驗。

【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：食鹽

1、沙

1、面粉

1、裝水燒杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、濾紙

3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）

【教學(xué)過程】

一、談話揭題：

什么是溶解？你能用上溶解說一兩句話嗎？

（目的：從學(xué)生的前概念出發(fā)，揭示課題，可以酌情點撥溶解和融化的區(qū)別。）

二、食鹽在水中溶解了

1.取一小匙食鹽，觀察這時候的食鹽是什么樣的？

2.取一平匙鹽，放在燒杯的水中，不攪拌，觀察食鹽在水中的狀態(tài)，交流。

3.輕輕地攪拌幾下，觀察食鹽在水中的狀態(tài)，交流。

4.再攪拌一會兒，靜置，觀察，交流。

5.將食鹽換成沙，按照同意的方法做上面的實驗。

6.比較食鹽和沙子在水中的狀態(tài)。

7.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不溶解”？

三、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？

2.學(xué)生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。

3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？

4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。

8.交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識。

第三篇：四年級科學(xué)上冊 第二單元 溶解2.怎樣加快溶解教案 教科版

第二課時怎樣加快溶解

教學(xué)目標(biāo)

1． 知道物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解。

2． 能運用加快物質(zhì)溶解的方法進(jìn)行相關(guān)實驗。

3． 初步學(xué)習(xí)控制變量的實驗。

4． 能通過小組的形式對控制變量實驗進(jìn)行設(shè)計。

5． 經(jīng)歷對加快肥皂溶解的探究過程。

教學(xué)重點：對加快肥皂溶解的探究。

教學(xué)難點：記錄糖塊溶解的時間。

教學(xué)準(zhǔn)備

小組觀察實驗用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。教學(xué)活動過程

1．引入

·復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？

·提出問題：怎樣加快肥皂的溶解速度。

2．分析問題，提出假設(shè)

·學(xué)生討論交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？

·形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……

3．設(shè)計與指導(dǎo)

·選擇其中一種假設(shè)作為研究的問題。

·小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（設(shè)計實驗）。

·實驗設(shè)計交流。

·教師初步的指導(dǎo)：控制變量的教學(xué)。

4．學(xué)生實驗，得出結(jié)論。

5．運用控制變量的觀點進(jìn)一步探究。

·自主選擇其余的一種假設(shè)進(jìn)一步研究。

·小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。

·小組實驗。

·得到結(jié)論。

·小組交流、教師總結(jié)評價（過程、方法、知識）

6．知識運用

·加快食鹽的溶解。

·加快糖塊的溶解。

·說說運用的方法及依據(jù)。

7．課外作業(yè)：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來加快物體的溶解。

教學(xué)后記：

用心愛心專心 1

第四篇：水是怎樣溶解物質(zhì)的教學(xué)設(shè)計

2、《水是怎樣溶解物質(zhì)的》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。教學(xué)重點:描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

教學(xué)難點:比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備:裝水燒杯、筷子或玻璃棒、高錳酸鉀少許，小藥勺等。教學(xué)過程:

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1、想象：食鹽在水中的溶解過程。

2、講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，并簡單介紹高錳酸鉀）

3、引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4、實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）

5、學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質(zhì)在水中的溶解

1、觀察記錄實驗：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎？是溶解還是沒溶解？

2、小組交流：修正描述和記錄。

3、全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？

每日一課

五市一小

溫麗萍 四年《水是怎樣溶解物質(zhì)的》教學(xué)設(shè)計

第五篇：四年級科學(xué)上冊--溶解

四年級科學(xué)上冊《溶解》教案

水能溶解一些物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：

體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實驗。教學(xué)重點

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：食鹽、沙、面粉、裝水燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺。（沙在使用前淘干凈。）教學(xué)過程

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。

2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：

食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？

（注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？

2.學(xué)生實驗：

取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。

3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？

4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？ 5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導(dǎo)：

為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實驗：

分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。

8.交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念