第一篇：職業(yè)高中學(xué)校

職業(yè)高中學(xué)校

湖南:湖南林專，湖南?？坡毟咴盒鸦t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 湖南省 懷化市 ?？?29 邵陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 湖南省 邵陽市 ?？?30 湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 湖南省?？?31 益陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 湖南省 益陽市 ?？?32 湖南省第一師范學(xué)校 湖南省 長沙市 ?？?33 株洲師范高等專科學(xué)校 湖南省 株洲市 ?？?34 湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校 湖南省 長沙市 ?？?35 湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校 湖南省 長沙市 ?？?36 湖南公安高等專科學(xué)校 湖南省 長沙市 ?？?37 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 總裝備部 長沙市 專科 38 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 永州市 ?？?39 湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 衡陽市 專科 40 長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?41 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 株洲市 專科 42 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?43 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?44 湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?45 湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 株洲市 ?？?46 湖南女子職業(yè)大學(xué) 湖南省 長沙市 ?？?47 湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院 湖南省?？?48 懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省專科 49 瀟湘職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳 婁底市 ?？?50 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省專科 51 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?52 湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省專科53 益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 益陽市 ?？?/p>

湖南司法警官職業(yè)學(xué)院 湖南省?？?55 長沙南方職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳 長沙市 ?？?56 長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?57 湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?58 湖南體育職業(yè)學(xué)院 湖南省 長沙市 專科 59 湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?60 湖南民族職業(yè)學(xué)院 湖南省專科 61 常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?62 衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?63 長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?64 長沙社會(huì)安全職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省教育廳 長沙市 專科 65 保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院 湖南省?？?66 湖南同德職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳?？?67 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?68 長沙師范學(xué)校 湖南省 長沙市 專科 69 株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?70 長沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?71 湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?72 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?3 湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 湘潭市 專科74 岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?75 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 專科76 湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?77 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南省?？?78 湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省教育廳專科 79 湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?0 湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳?？?81 湖南電子科技職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳?？?82 湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 湖南省?？?83 邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省

專科 84 湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?85 郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 郴州市 ?？?6 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 專科 87 湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?88 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 張家界市 專科 89 長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?90 湖南軟件職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳?？?91 長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 專科 92 湖南生物與機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?93 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 婁底市 專科 94 湖南外國語職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳?？?95 湖南都市職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳?？?96 湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院 湖南省教育廳?？?97 湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?98 湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省 長沙市 ?？?99 湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省?？?/p>

中專：株洲鐵路電機(jī)學(xué)校

株洲鐵路機(jī)械學(xué)校，衡陽鐵路工程學(xué)校，湖南省機(jī)電學(xué)校，湖南省化學(xué)工業(yè)學(xué)校 湖南省機(jī)電工程學(xué)校，湖南省交通學(xué)校，湖南省輕工業(yè)學(xué)校，湖南省建筑學(xué)校 零陵農(nóng)業(yè)學(xué)校，湖南林業(yè)學(xué)校，長沙農(nóng)業(yè)學(xué)校，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校，長沙市商業(yè)學(xué)校 湖南省財(cái)會(huì)學(xué)校，湖南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，常德農(nóng)業(yè)學(xué)校，湖南省商務(wù)學(xué)校，益陽農(nóng)業(yè)學(xué)校，郴州商業(yè)學(xué)校，湖南工業(yè)學(xué)校，長沙環(huán)境保護(hù)學(xué)校，湖南省望城縣成人中等專業(yè)學(xué)校，湖南省臨湘市成人中等專業(yè)學(xué)校，湖南省南縣成人中等專業(yè)學(xué)校，湖南省祁陽縣示范成人中等專業(yè)學(xué)校，湖南省藝術(shù)學(xué)校，湖南省工藝美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校

廣東：陽江市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

廣東省商業(yè)學(xué)校

湛江機(jī)電學(xué)校

廣東省潮州衛(wèi)生學(xué)校

廣州衛(wèi)生學(xué)校

廣東省化學(xué)工業(yè)學(xué)校

廣州市無線電中等專業(yè)學(xué)校

廣州市第一商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

廣州市理工中等專業(yè)學(xué)校

大埔縣田家炳高級(jí)職業(yè)學(xué)校

汕頭市林百欣科學(xué)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校

深圳市龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市紡織中等專業(yè)學(xué)校

湛江中醫(yī)學(xué)校

佛山市順德區(qū)李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

東莞市長安職業(yè)高級(jí)中學(xué)

惠州衛(wèi)生學(xué)校

珠海市衛(wèi)生學(xué)校

廣州市司法學(xué)校

肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校

茂名衛(wèi)生學(xué)校

興寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)

廣東省供銷學(xué)校

廣東省輕工業(yè)學(xué)校

佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校

佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校

梅縣第一職業(yè)學(xué)校

湛江藝術(shù)學(xué)校

江門中醫(yī)藥學(xué)校

惠東縣惠東職業(yè)中學(xué)

高州市石鼓職業(yè)高級(jí)中學(xué)

中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校

珠海市斗門區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校

北京：北京市2004年具有招收初中畢業(yè)生資格的職業(yè)高中（職業(yè)中專）學(xué)校名單

東城區(qū)北京市東城區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 2 北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校 3 北京市美術(shù)職業(yè)學(xué)校 4 北京外國語學(xué)校 5 北京市私立綠洲職業(yè)高中 6 北京市東城區(qū)古城職業(yè)高中

西城區(qū)北京市外事服務(wù)職業(yè)高中8 北京市實(shí)用美術(shù)職業(yè)學(xué)校9 北京市西城區(qū)電子電器職業(yè)高中10 北京市西城區(qū)汽車維修職業(yè)學(xué)校 崇文區(qū)11 北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校12 北京市崇文區(qū)電子職業(yè)教育中心學(xué)校13 北

京酒店管理職業(yè)學(xué)校 宣武區(qū)14 北京市宣武區(qū)第一職業(yè)學(xué)校15 北京市宣武區(qū)第二職業(yè)學(xué)校16 北京市宣武區(qū)第三職業(yè)學(xué)校

朝陽區(qū)17 北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校北京市勁松職業(yè)高中19 北京市電氣工程學(xué)校（原北京市將臺(tái)路中學(xué)）20 北京市民族職業(yè)高中21 北京市新源里職業(yè)高中 22 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué) 23 北京市金融商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 24 北京市東方職業(yè)學(xué)校 25 北京市朝陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 海淀區(qū) 26 北京市信息管理學(xué)校 27 北京市海淀區(qū)外語電子職業(yè)高中 28 北京市海淀區(qū)藝術(shù)職業(yè)學(xué)校 29 北京市花園路職業(yè)高中 30 北京市遠(yuǎn)大職業(yè)高中 31 北京市軍樂藝術(shù)學(xué)校 32 北京市殘疾人職業(yè)高中 33 北京市盲人學(xué)校 豐臺(tái)區(qū) 34 北京市豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 35 北京市洋橋職業(yè)學(xué)校 36 北京市豐臺(tái)區(qū)城市園林建設(shè)學(xué)校 37 北京新橋外國語學(xué)校 石景山區(qū) 38 北京市黃莊職業(yè)高中 39 北京市古城旅游服務(wù)職業(yè)高中 40 北京市盛基藝術(shù)學(xué)校 門頭溝區(qū) 41 北京市門頭溝區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 房山區(qū) 42 北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中 43 北京市房山區(qū)房山職業(yè)學(xué)校 44 北京市房山區(qū)社區(qū)服務(wù)與管理職業(yè)學(xué)校 燕山 45 北京市燕山職業(yè)學(xué)校 昌平區(qū) 46 北京市昌平職業(yè)學(xué)校 大興區(qū) 47 北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校 48 北京市大興區(qū)第二職業(yè)學(xué)校 49 北京市大興區(qū)第三職業(yè)高中 50 北京市大興區(qū)第四職業(yè)高中 51 北京市大興區(qū)第五職業(yè)高中 52 北京市愛蓮舞蹈學(xué)校 53 北京體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校 54 北京市英才文化藝術(shù)學(xué)校 通州區(qū) 55 北京市通州區(qū)第一職業(yè)學(xué)校 56 北京市通州區(qū)第二職業(yè)學(xué)校 57 北京市通州區(qū)第三職業(yè)學(xué)校 58 北京市通州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 59 北京市現(xiàn)代音樂學(xué)校 60 北京中華商科學(xué)校 順義區(qū) 61 北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部 62 北京市順義區(qū)汽車技術(shù)職業(yè)高中 63 北京市順義區(qū)第一職業(yè)學(xué)校 64 北京市順義區(qū)民辦大方職業(yè)學(xué)校 65 北京市音樂舞蹈學(xué)校 懷柔區(qū) 66 北京市懷柔區(qū)第一職業(yè)高中 67 北京市懷柔區(qū)第二職業(yè)學(xué)校 68 北京百匯演藝學(xué)校 密云縣 69 北京市密云縣職業(yè)學(xué)校 70 北京市密云縣第二職業(yè)學(xué)校平谷區(qū) 71 北京市平谷區(qū)第一職業(yè)學(xué)校 72平谷區(qū)第二職業(yè)學(xué)校 延慶縣 73 北京市延慶縣第一職業(yè)學(xué)校 74 北京市延慶縣中等職業(yè)學(xué)校

上海：名航中專、南湖職校、西南工程、材料工程、醫(yī)藥學(xué)校、商貿(mào)學(xué)校、上海工業(yè)學(xué)校、第二輕工業(yè)學(xué)校、青浦職校、工商信息學(xué)校、工商技術(shù)學(xué)校

第二篇：職業(yè)高中學(xué)校工作計(jì)劃

職業(yè)高中學(xué)校工作計(jì)劃

職業(yè)高中學(xué)校工作計(jì)劃

一、教學(xué)管理

我校為加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，全面促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定了如下的教學(xué)管理制度：

一、確立教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。

2、教學(xué)工作要堅(jiān)持對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，不放棄一個(gè)學(xué)生的原則。

3、堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，把課程改革的精神落實(shí)到每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐之中。

4、提高畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，要不斷提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的建設(shè)人才，為各高校輸送合格畢業(yè)生，為優(yōu)秀學(xué)生的深造打下良好的基礎(chǔ)。

二、校長要對(duì)教學(xué)工作負(fù)全責(zé)

1、校長要深入課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真落實(shí)校長聽課制度，每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

2、校長每學(xué)期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告(有記錄)；每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)工作體會(huì)或論文，在學(xué)校做一次教學(xué)工作報(bào)告。

3、校長每月主持召開一次研究職業(yè)教學(xué)工作的專題會(huì)，每學(xué)期主持召開一次教學(xué)研討會(huì)(有會(huì)議記錄)，每學(xué)年重點(diǎn)培養(yǎng)、總結(jié)、宣傳一個(gè)教學(xué)先進(jìn)典型。

三、不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

1、教學(xué)管理干部(教學(xué)副校長和教學(xué)主任)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)(兼課30節(jié))，并對(duì)聽課情況進(jìn)行分析，期末寫出書面小結(jié)；每學(xué)期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告(有記錄)，撰寫一篇工作體會(huì)或論文。

職高學(xué)生的整體素質(zhì)較差，學(xué)校的德育工作顯得尤其重要，管理干部(教學(xué)校長和德育主任)必須要深入課堂研究寓德育于課堂教學(xué)之中的規(guī)律，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

2、每學(xué)期制定具體可行的教研工作計(jì)劃，有針對(duì)性地定期開展教研活動(dòng)，有側(cè)重地組織中青年骨干教師觀摩課和青年教師研究課，推出不同層次的好課和優(yōu)秀教師，研究和總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例，積累經(jīng)驗(yàn)，固化成果，推進(jìn)校本教研建設(shè)。

3、重視現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，與教學(xué)管理結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助教學(xué)功能，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)管理中的作用，提高教學(xué)效率和管理水平。

4、樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要針對(duì)學(xué)校實(shí)際，體現(xiàn)課改新理念，以學(xué)生發(fā)展為本，具有可操作性。不能以考試成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能按考試成績給學(xué)生排隊(duì)。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)，要用等級(jí)分制。

5、學(xué)校教育科研要制度化，每學(xué)年組織一次課題申報(bào)，開展一次課題評(píng)估，組織一次教學(xué)論文評(píng)選。

教學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的總和，只有實(shí)施形成質(zhì)量全過程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)我校教學(xué)的現(xiàn)狀和面臨的實(shí)際情況，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題予以重點(diǎn)關(guān)照，從基本做起，力爭通過有序的管理監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、教學(xué)計(jì)劃的管理與監(jiān)控情況

1、備課

上好一堂課的基礎(chǔ)是備好課，為此我們提出要教師對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)分析，做到從課程、單元、課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程明確，既備教，又備學(xué)，并于每堂課后寫好教后感。教導(dǎo)處每學(xué)期安排兩次備課檢查

集體備課：

每學(xué)期要求各教研組利用兩周一次的教研活動(dòng)，有針對(duì)性地分期、分批對(duì)各年級(jí)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)予以討論并記錄，便于新教師把握教材提高課堂教學(xué)效果。

2、上課

要求上課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過度的銜接性、教學(xué)語言表達(dá)的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現(xiàn)分層次；加強(qiáng)課堂的及時(shí)反饋。每學(xué)期教導(dǎo)處要求教師上好每一堂課，每人聽課不少于10節(jié)；學(xué)校安排優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，要求廣大教師積極參加，通過相互間學(xué)習(xí)交流，提升自己的課堂教學(xué)能力，真正地把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

3、作業(yè)

布置與批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，檢查教師教學(xué)效果的必要手段，我們要求教師：

（1）作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀背誦、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等，要目的明確，精心選擇，符合科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的原則。

（2）作業(yè)的量要適當(dāng)，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)有區(qū)別。

（3）作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地予以解決。

（4）每學(xué)期教導(dǎo)處于第8和16周進(jìn)行作業(yè)批改檢查，針對(duì)檢查過程中存在的問題和不足于教研活動(dòng)時(shí)指出；對(duì)于質(zhì)量高的教師予以一定經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要方式。

（1）要求教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，利用早、中自學(xué)課或其它課余時(shí)間，有針對(duì)性地做好提優(yōu)、拔中和補(bǔ)差工作。

（2）要 求輔導(dǎo)教師對(duì)個(gè)別學(xué)生做好輔導(dǎo)記錄，便于對(duì)輔導(dǎo)效果進(jìn)行追蹤調(diào)查。

5、成績考核成績考核是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生的學(xué)教師的教的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校學(xué)期教導(dǎo)處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時(shí)間為第6周，第二次為14周，期中考試為第11周，期末考試一般在每學(xué)期的假前進(jìn)行。要求每位任課老師于每次考后進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題存在的原因，并對(duì)接下來的教學(xué)做出及時(shí)調(diào)整，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處于當(dāng)次考試之后的教研活動(dòng)時(shí)對(duì)每位教師的考試情況予以分析。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的要求

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，教育學(xué)生懂得怎樣抓好學(xué)習(xí)全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自己意志、毅力、恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，是與教師教學(xué)的全過程相輔相成的，二者缺一不可。為此，我們要求學(xué)生要做好課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，作業(yè)獨(dú)立完成，杜絕抄襲現(xiàn)象，要求相關(guān)教師提早進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo)，防止學(xué)生在校抄作業(yè)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有很抓質(zhì)量，才能使學(xué)校得以長足發(fā)展，希望通過一個(gè)學(xué)期的共同努力，使得我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能有教大提升。

三、推進(jìn)課程改革的策略、途徑和方法

以制度建設(shè)為抓手，強(qiáng)化職業(yè)高中課改的推進(jìn)力度。其主要策略和方法如下：

職業(yè)高中階段的課程改革，直接關(guān)系到國家職業(yè)教育課改成敗的大事。為此，我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組兩方面入手，確保課程改革工作健康有序地向前推進(jìn)。初中課改經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，又完善了職業(yè)高中課改工作相關(guān)制度，并加以落實(shí)。學(xué)校還制定細(xì)化了各學(xué)科課改實(shí)施計(jì)劃。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，措施得力，保證了課程改革少走彎路，并朝著穩(wěn)步、健康的方向發(fā)展。

4、學(xué)分制、彈性學(xué)制的實(shí)施情況：

我校目前尚未實(shí)行彈性學(xué)制。

5、校本教研的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策。

我校的校本教研方式很多，主要有以下幾種：

（1）利用聽課月廣泛進(jìn)行教研活動(dòng)，以教研組為單位聽取全體教師的課，然后評(píng)課，說課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（2）課例研究；教研組共同拿出一節(jié)課作為教研課例，反復(fù)聽課、說課、評(píng)課，討論得與失，探討新課程下的教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法。

（3）交流體會(huì)：學(xué)校安排全體教師觀看新課程教學(xué)光盤，取經(jīng)探路，在結(jié)合自己的班級(jí)和學(xué)生寫出心得體會(huì)，共同發(fā)展。

（4）培訓(xùn)形式教研：利用講座、報(bào)告、座談、交流會(huì)等形式教研。

存在問題

經(jīng)過兩年來的校本教研，廣大教師教育教學(xué)水平都在一定程度上有了提高，雖然在“轉(zhuǎn)變教師觀念和角色”和“探索新課程下的教學(xué)方法”上有所突破，但還存在很多問題：

（1）骨干教師少，教師缺少領(lǐng)引員，缺乏名師的帶動(dòng)。對(duì)教改模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略不能正確把握。

（2）校本教研對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量存在模糊認(rèn)識(shí)，把握不了研訓(xùn)的方向。

（3）校本教研理論指導(dǎo)不夠，培訓(xùn)教材匱乏。

（4）教研形式單一，缺乏多樣性。

（5）校本培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性

今后對(duì)策：（1）首先是關(guān)于校本培訓(xùn)的目標(biāo)定位與培訓(xùn)內(nèi)容的思考。我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容將著重圍繞一下專題開展：師德教育、教師基本功、新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材學(xué)習(xí)、新課程理念下的課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、班主任工作、骨干教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)英語培訓(xùn)等8個(gè)專題。

（2）在培訓(xùn)形式上，設(shè)想采取以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以研究交流為主的“專題研究式”培訓(xùn)模式。學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容確定幾個(gè)研究專題，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織教師圍繞“專題”進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流，通過參與、互動(dòng)、多向的研究交流活動(dòng)，一步步提升理念，提高實(shí)踐水平。

（3）建立一套科學(xué)完善的教師校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度。采取過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重教師參與校本培訓(xùn)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)于終結(jié)性評(píng)價(jià)，將采取定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，即每學(xué)期末，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師平時(shí)參與校本培訓(xùn)的情況對(duì)每位教師進(jìn)行量化打分。

二、課程教學(xué)

（一）文化基礎(chǔ)課教學(xué)

1、文化課開設(shè)現(xiàn)狀

我校文化課科目開設(shè)較多，主要開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、英語、政治、物理等。但課程設(shè)置比例不平衡。也有根據(jù)師資數(shù)量多少來設(shè)置課程比例的問題。

2、文化課程實(shí)施的難點(diǎn)、對(duì)策與成成效。

我校文化課實(shí)施過程中存在以下問題：

（1）教師大多來自普通中學(xué)，對(duì)授課對(duì)象不十分了解，所以不能夠有針對(duì)性的對(duì)職高學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（2）絕大多數(shù)學(xué)生在初中階段文化基礎(chǔ)較差，掌握起來要很困難。往往是教師在前面苦口婆心，學(xué)生掌握的不多，達(dá)不到真正的教學(xué)效果。

我們采取的對(duì)策主要是加大課時(shí)比例，降低教材的難度，讓更多的學(xué)生跟上教師的步伐。通過實(shí)施，取得了一定的效果。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué) 學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課主要開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及數(shù)據(jù)庫。師資隊(duì)伍不強(qiáng)，本校專業(yè)人才不多，還要去社會(huì)上聘請。解決的對(duì)策只能是學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，來提高專業(yè)水平。

（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

我校因座落在市中心，從各方面相比，明顯低于市屬中專校。根據(jù)我校實(shí)際，采取了以聯(lián)合促發(fā)展的道路，絕大多數(shù)同學(xué)通過天津春季高考的優(yōu)惠政策，能夠到高職院校進(jìn)一步深造。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課安排相對(duì)少，今后要在此基礎(chǔ)上，多開設(shè)其他專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

（四）德育課教學(xué) 學(xué)校德育課開設(shè)現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍及教學(xué)現(xiàn)狀

我校常規(guī)的德育課主要有法律基礎(chǔ)課、職業(yè)道德課、禮儀課等。通過這些課程配合政教處開展對(duì)學(xué)生的思想道德教育，取得了比較顯著的效果。德育課教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中往往得不到落實(shí)，課程與社會(huì)現(xiàn)實(shí)也有一定的出入。我們采取的主要措施除了組織教師培訓(xùn)外，經(jīng)常請一些專家、學(xué)者以及少管所、派出所的有關(guān)人員來校講座。收獲不錯(cuò)。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

我?！半p師型”教師的能力建設(shè)目前還欠措施，對(duì)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度的實(shí)施也沒有落實(shí)，存在的問題較大。

四、綜合調(diào)研內(nèi)容

校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等。它是學(xué)校隱性德育的主渠道，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等起著“潤物細(xì)無聲”的作用。每一所學(xué)校都應(yīng)重視校園文化的建設(shè)，同時(shí)校園文化的建設(shè)也應(yīng)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，創(chuàng)建自己的特色。作為學(xué)校工作內(nèi)容之一的校園文化建設(shè)工作更是滯后，缺乏特色，存在問題較多，嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的健康發(fā)展。我校校園文化建設(shè)的問題是個(gè)性不足，缺乏中職特色。沒有凸顯“職業(yè)性”。因循守舊，缺乏現(xiàn)代氣息。我們的校園文化慣用中國的傳統(tǒng)文化，如治學(xué)格言、立身之道等，一些“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“勤能補(bǔ)拙”等耳熟能詳?shù)膬?nèi)容充斥板報(bào)、櫥窗和宣傳欄，而現(xiàn)代科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、成才途徑以及本專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)等現(xiàn)代信息則少而又少。這與改革年代“時(shí)間就是金錢，質(zhì)量就是生命”、“外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化相比，現(xiàn)代氣息實(shí)在不足。

貫通“企業(yè)性”，注重先進(jìn)企業(yè)文化的引入與整合。職校學(xué)生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定著職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生能否在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡迎的員工，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急，也是校園文化建設(shè)中面臨的重要問題。一是校園文化建設(shè)與職業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容；校園文化建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。學(xué)校在校園文化建設(shè)中可以有意識(shí)地宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，引入社會(huì)上先進(jìn)的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學(xué)生更多的了解社會(huì)、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。二是加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的合作。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。在校園文化建設(shè)中，一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。

學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新情況

我校內(nèi)部管理體制改革，原則上是堅(jiān)持教師崗位聘任制，如果真的實(shí)行，定能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，但還沒有真正意義的實(shí)施。學(xué)校管理制度主要由人事制度、工作制度和激勵(lì)制度所構(gòu)成，這三種制度必須配套管理模式強(qiáng)調(diào)用命令和規(guī)章制度對(duì)教師進(jìn)行管理,“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制度管理對(duì)于提高學(xué)校的管理效率是有效的,但是過分強(qiáng)調(diào)制度管理而忽視人的情緒,情感,道德的因素,反過來又會(huì)制約效率的進(jìn)一步提高。學(xué)校管理結(jié)構(gòu)主要實(shí)行的是校長負(fù)責(zé)制應(yīng)建立和加強(qiáng)制約、監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持民主、公開的議事和辦事原則，發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用，從而保證教職工的主體性得到發(fā)揮，使人的本質(zhì)力量得到最大限度的展現(xiàn)。這是我們今后努力的方向。

第三篇：職業(yè)高中

富蘊(yùn)縣職業(yè)高中、技工學(xué)校教職工考勤制度

(2013年8月修訂)

為了加強(qiáng)學(xué)校教職工的考勤管理，嚴(yán)肅學(xué)校的工作紀(jì)律，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，參照《新疆維吾爾自治區(qū)國家機(jī)關(guān)工作人員病、事假管理的暫行規(guī)定》（新政辦[1993]97號(hào)）以及國家、自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定學(xué)?？记谥贫取?/p>

一、考勤辦法

（一）考勤按出勤、曠工、遲到、早退、病事假等項(xiàng)目逐人逐日記錄。

（二）學(xué)校實(shí)行坐班制，堅(jiān)持上下班制度，實(shí)行簽到簽退制度。

（三）辦公室負(fù)責(zé)考勤，當(dāng)天帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)日考勤。

二、考勤要求

（一）請假要事先履行請假手續(xù)，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)，未及時(shí)履行的要在當(dāng)天補(bǔ)上。

(二）請假人要提前一天把教案和課本交教務(wù)處。

（三）不允許酒后上班，發(fā)現(xiàn)一次扣一天工資，點(diǎn)名批評(píng)；發(fā)現(xiàn)三次，并造成不良影響的，進(jìn)行誡免，年終考核不稱職，并上報(bào)教育局。

（四）上班時(shí)間，不允許干私事，不許到校外飯館喝茶，特殊情況經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

（五）假滿或假未滿上班應(yīng)及時(shí)銷假，假滿仍不能上班者，應(yīng)事先續(xù)假，否則按曠工計(jì)算。

三、請假辦法

（一）工作時(shí)間（空課）短時(shí)外出（半天以內(nèi)），必須履行請假手續(xù)，填寫《教職工外出請假條》，由主管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)。后勤人員向總務(wù)主任請假，月末并匯總報(bào)辦公室。保安須做好有“外出原因、離返時(shí)間”等內(nèi)容的登記，每月統(tǒng)計(jì)一次，報(bào)校辦。

（二）無課臨時(shí)外出（半天內(nèi)）由辦公室主任批。有課請假或半天至一天（含1天），教師向教務(wù)主任請假，后勤人員向總務(wù)主任請假。請假在1天以上向校長提出申請，須由教務(wù)主任確定課程調(diào)整簽字后，提交校長簽字，最后送辦公室留存。

（三）請假均需出具書面申請，因故不能事先出具，事后必須補(bǔ)辦，否則按曠工處理。

四、病假

（一）病假的認(rèn)定：

1、家休病假：家休病假需出具縣醫(yī)院醫(yī)生證明書。

2、住院治療出具住院證、出院證等證明。

3、凡小病大看、弄虛作假取得證明休病假的，或利用病假干私活的，一經(jīng)查明-1-

按曠工處理，情節(jié)嚴(yán)懲的給予行政處分。

（二）對(duì)病假的處理

1、按照每日事假標(biāo)準(zhǔn)的50%扣發(fā)計(jì)算。（住院不扣發(fā)工資），計(jì)入考核。

2、重大疾病、特殊病例另行處理。

3、教職工在病假期間，仍可享受所在單位的生活福利待遇。

4、病假連續(xù)超過六個(gè)月的，從第七個(gè)月起不計(jì)算工齡。

（三）病假計(jì)算方法

病假按學(xué)年累計(jì)計(jì)算。對(duì)跨學(xué)年連續(xù)病假超過六個(gè)月的，應(yīng)與上學(xué)年最后一次病假的時(shí)間合并計(jì)算。

五、看護(hù)假

本人父母、子女重病或意外傷害住院到外地治療的給連續(xù)看護(hù)假15天（包括公休日和法定節(jié)日，路程假除外）。

六、事假

（一）事假的認(rèn)定：教職工處理私事應(yīng)主要利用節(jié)假日、公休和寒暑假時(shí)間，如須占用工作時(shí)間辦理私事的，應(yīng)由本人事先提出申請，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，按事假處理。未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，私自離開工作崗位的，按曠工處理。工作人員請事假每年累計(jì)不得超過四十天；因私出境人員事假的管理按國務(wù)院僑辦、勞動(dòng)人事部、財(cái)政部（83）僑政會(huì)字第7號(hào)文執(zhí)行。

（二）事假的處理

1、工作時(shí)間（空課）內(nèi)因私事處出需請假，由考勤人員登記，累計(jì)達(dá)4小時(shí)，按半天事假計(jì)，依次類推。

2、按最低工資日工資的30%扣發(fā)工資。

3、一次會(huì)議或集體活動(dòng)不參加計(jì)半天事假。

4、幫人辦理婚、喪或參加禮俗性活動(dòng)均需請事假（學(xué)校派出除外）。

5、參加函授、專業(yè)對(duì)口的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（二--三年），參加自考的放寬到四年，不扣工資，考核計(jì)缺勤；超過規(guī)定修學(xué)年限按事假計(jì)。

6、事假期間，工作人員仍可享受所在單位的生活福利待遇。

（三）事假計(jì)算不含法定節(jié)假日。

七、曠課、曠工

（一）曠課、曠工的認(rèn)定

1、未請假、書面請假未獲批準(zhǔn)，未上課或上班者定為曠課或曠工。

2、未請假而又不參加學(xué)校組織的統(tǒng)一活動(dòng)和各種會(huì)議學(xué)習(xí)的（不到半天的按半天計(jì)）定為曠工。

3、教師無故曠課一節(jié)按半個(gè)曠工日計(jì)算，依次類推。

4、上課鈴響后，若發(fā)現(xiàn)有課的教師五分鐘后還未進(jìn)教室或提前下課者，每學(xué)期一次教育，二次批評(píng)，三次按半個(gè)曠工日處理。

5、因酗酒，斗毆致傷或因違法犯罪被公安機(jī)關(guān)拘留，傳訊按曠工計(jì)。

（二）曠課、曠工的處理

1、每學(xué)期累計(jì)3天（含3天）以內(nèi)，每天扣日實(shí)發(fā)工資的兩倍，并處以行政警告，嚴(yán)重警告和記大過處分。

2、每學(xué)期累計(jì)3天以上7天以內(nèi)（含7天）扣半個(gè)月工資（并處以誡免），上報(bào)教育局備案。

3、每學(xué)期累計(jì)7天以上，15天以內(nèi)（含15天）扣全月工資，處以“留校察看”處分，按待崗處理。

4、每學(xué)期累計(jì)15天以上，予以解聘，上報(bào)教育局。

5、連續(xù)曠課、曠工一個(gè)月以上（含1個(gè)月）即作自動(dòng)離職處理，公告于眾，并以書面通知親屬轉(zhuǎn)告本人（《教改字1998.15號(hào)文件》）。

6、未經(jīng)教務(wù)處許可、登記，私自調(diào)課者，調(diào)課雙方均按曠課處理。

八、婚、產(chǎn)假處理方法

（一）婚、產(chǎn)假按國家有關(guān)規(guī)定休假，超假事先履行手續(xù)的按事假計(jì)，否則按曠工計(jì)。

（二）依據(jù)中華人民共和國國務(wù)院令 第619號(hào) 《 女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定 》

第七條，“女職工生育享受98天產(chǎn)假，其中產(chǎn)前可以休假15天；難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天；生育多胞胎的，每多生育1個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15天。女職工懷孕未滿4個(gè)月流產(chǎn)的，享受15天產(chǎn)假；懷孕滿4個(gè)月流產(chǎn)的，享受42天產(chǎn)假”。女職工晚育（初婚），即漢族23周歲，少數(shù)民族22周歲以后生育的，除國家規(guī)定的98天產(chǎn)假外，增加30天產(chǎn)假（128天產(chǎn)假包括產(chǎn)前休息的天數(shù)），給予男方護(hù)理假12天。

（三）女職工哺乳不滿周歲嬰兒時(shí)，每天為哺乳期女職工安排1小時(shí)哺乳時(shí)間（文件同上）。

（四）女同志違反計(jì)劃生育政策而缺勤的（未領(lǐng)生育證而懷孕的），按計(jì)劃生育的處罰條款執(zhí)行。

（五）放置宮內(nèi)節(jié)育器或皮埋者，自手術(shù)之日起休息2天，取宮內(nèi)節(jié)育器，當(dāng)日休息1天；輸精管結(jié)扎，休息7天；單純輸卵管結(jié)扎，休息21天；產(chǎn)后輸卵管結(jié)扎，按產(chǎn)假另加14天。

九、探親假

一律安排在寒暑假，須提前半年寫出探親報(bào)告，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)，統(tǒng)一安排，工作日超假者，事先請假，按事假計(jì)。

十、喪假及處理辦法：

根據(jù)國家勞動(dòng)總局、財(cái)政部(80)勞總薪字29號(hào)、勞動(dòng)法第51條的規(guī)定，職工在喪假期間，用人單位應(yīng)當(dāng)依法支付工資。途中的車船費(fèi)等由職工自理。喪假應(yīng)當(dāng)是一次性休完。去外地料理喪事的，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另給予路程假。假期

不包括公休日和法定節(jié)日。超過時(shí)間，需要履行請假手續(xù)，按事假處理，未履行請假手續(xù)者，按曠工處理。

職工的直系親屬(父母、配偶、子女)以及岳父母或公婆等親屬死亡后，職工可請喪假料理喪事。

1、父母、配偶、子女、同胞兄弟姐妹、以及岳父母或公婆亡故，喪假 7 天；

2、祖父母、外祖父母、叔伯姑姨舅、堂、表兄弟姐妹，喪假3天。

十一、遲到、早退

（一）準(zhǔn)時(shí)上班時(shí)間未到者，計(jì)遲到。

（二）提前下班（10分鐘）為早退（其他特殊情況晚來、早退或到幼兒園接小孩等，需書面申請經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，考勤可不計(jì)晚來或早退，但年終考核均不評(píng)優(yōu)）。

（三）學(xué)年考核每學(xué)期遲到、早退三次計(jì)缺勤一天。

十二、每月全勤，無安全、教學(xué)等事故發(fā)生，根據(jù)學(xué)校情況發(fā)精神文明全勤獎(jiǎng)。

十三、本制度經(jīng)校職代會(huì)研究通過，于2012年4月28日起執(zhí)行。

職業(yè)高中

2014年3月1日

第四篇：鄂托克前旗民族職業(yè)高中2011-2012學(xué)校工作計(jì)劃

鄂托克前旗民族職業(yè)高中

2011-2012年學(xué)校工作計(jì)劃

2012年是我校職業(yè)教育煥發(fā)蓬勃生機(jī)的一年，也是取得成果、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵之年，為了統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益躍上一個(gè)新臺(tái)階，在正確分析職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的前提下，結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際，特制定本學(xué)校工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，把發(fā)展職業(yè)教育與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以深化改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為動(dòng)力，以基礎(chǔ)能力建設(shè)為著力點(diǎn)，以加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為關(guān)鍵，加大對(duì)職業(yè)教育的投入力度，穩(wěn)定職業(yè)教育招生規(guī)模，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度。

二、總體發(fā)展思路和目標(biāo)

實(shí)施“11222”總體發(fā)展思路：即一個(gè)目標(biāo)——要進(jìn)入全國1000所重點(diǎn)學(xué)校行列中；一個(gè)基地——建設(shè)一個(gè)自治區(qū)級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；兩個(gè)重點(diǎn)——強(qiáng)化職業(yè)學(xué)歷教育和突出職業(yè)技能培訓(xùn)；兩個(gè)面向——面向社會(huì)招生，面向市場就業(yè)；兩個(gè)服務(wù)——服務(wù)與廣大農(nóng)牧民，服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。發(fā)展總體目標(biāo)是力爭三至五年將學(xué)校辦成全國重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。發(fā)展階段為一年打基礎(chǔ)，加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，積極探索職業(yè)教育新的教學(xué)模式。兩年有新的突破，在職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)改革和課程建設(shè)等方面有所突破，以內(nèi)涵建設(shè)強(qiáng)化辦學(xué)特色；三年大發(fā)展：將學(xué)校建成一所具有鮮明特色，辦學(xué)條件好，管理水平高，滿足行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能有力推進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的全國重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。

三、具體目標(biāo)

2012年我校長期的工作目標(biāo)是：面向市場、科學(xué)規(guī)劃、靈活辦學(xué)、深化改革、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量，兩至三年內(nèi)創(chuàng)辦成全區(qū)一流職教名校，在校生達(dá)到1000名，建成2-3個(gè)自治區(qū)級(jí)精品專業(yè)，為在3—5年內(nèi)建成全國重點(diǎn)職業(yè)高中而奮斗。

中期奮斗目標(biāo)：加強(qiáng)管理和宣傳，采取得力措施使學(xué)生勤學(xué)守紀(jì)，教師樂教敬業(yè)，通過一年努力形成良好的校風(fēng)；從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。

近期奮斗目標(biāo)：狠抓學(xué)生管理和課堂教學(xué)管理，在一學(xué)期內(nèi)基本扭轉(zhuǎn)學(xué)生散漫厭學(xué)風(fēng)氣和教師懶散消極現(xiàn)象，加大宣傳力度，讓社會(huì)各界更多的了解認(rèn)識(shí)我們?yōu)檗k好職業(yè)教育所做的努力。盡快“走出去”，力爭今年實(shí)現(xiàn)職高畢業(yè)生就業(yè)為零的突破；加大職高招生宣傳力度，與內(nèi)師大達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，確保職高生源呈逐年上升趨勢；力爭在3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)職高與普高1：1招生比例，五年內(nèi)過渡到高中招生全部為職業(yè)班，職高班擴(kuò)至35個(gè)班，招生人數(shù)500人，在校生達(dá)800人。

四、主要措施

(一)、明確辦學(xué)思路，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

在辦學(xué)思路上面向市場和社會(huì)需求，繼續(xù)走長線學(xué)歷教育與短期技能培訓(xùn)相結(jié)合，“升學(xué)就業(yè)兩條腿走路”的辦學(xué)模式。

1、要辦好以“計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、農(nóng)、牧、醫(yī)護(hù)”五大升學(xué)專業(yè)和“音樂舞蹈體育美術(shù)”特長班的升學(xué)教育，提高升學(xué)率，特別是本科升學(xué)人數(shù)要逐年增加。

2、要緊扣全旗全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，采取校企合作，校校聯(lián)辦、工學(xué)結(jié)合等方式開設(shè)好汽車運(yùn)用與維修，綜合機(jī)械采煤、掘進(jìn)、礦山機(jī)電、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、酒店服務(wù)與管理、景區(qū)服務(wù)與管理、民族工藝品制作等以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)，做好訂單辦學(xué)，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生崗前教育培訓(xùn)工作。加強(qiáng)就業(yè)跟蹤服務(wù)工作。努力尋求環(huán)境和待遇更好的合作企業(yè)，提高就業(yè)率和就業(yè)待遇，以良好的就業(yè)促進(jìn)招生，以“出口暢”帶動(dòng)“入口旺”。

3、尋找有利資源開展與合適的高等職業(yè)院校的合作，開辦“2+3”,“3+2”等形式的五年制高職班。盡快解決升學(xué)專業(yè)單一的模式。（日前與包頭輕工業(yè)技術(shù)學(xué)院已有口頭的合作意向。3月1日—10日網(wǎng)上報(bào)名。）

4、主體專業(yè)采取以取得雙證書為目標(biāo)的教育制度。升學(xué)類專業(yè)以升學(xué)為重點(diǎn)以考取相應(yīng)資格證書為第二目標(biāo)開展教學(xué)。

5、在鞏固升學(xué)類老專業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)汽車運(yùn)用與維修、民族工藝品制作等精品專業(yè)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，民族工藝品制作要走市場化運(yùn)作，從產(chǎn)品的科學(xué)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理方面下手提升產(chǎn)品的質(zhì)量，降低生產(chǎn)的成本，以此促進(jìn)銷路提高效益，并且在專業(yè)的招生宣傳上要加強(qiáng)力度，建議該專業(yè)設(shè)置3年制全日制教學(xué)班以充分發(fā)揮師資及設(shè)備優(yōu)勢，或者實(shí)行工學(xué)結(jié)合模式，招收我旗及周邊地區(qū)家境貧困的學(xué)生或待業(yè)青年，從產(chǎn)品收益中提取專項(xiàng)資金用于學(xué)員的生活費(fèi)用補(bǔ)貼，并以計(jì)件形式發(fā)給學(xué)員工資。建議在康巴什設(shè)立手工藝銷售點(diǎn)。

6、音樂類專業(yè)要充分利用資源整合的優(yōu)勢發(fā)掘教師潛能，培養(yǎng)工作責(zé)任心和熱情。依托文化產(chǎn)業(yè)園音樂廳的建設(shè)加大招生宣傳力度，采取更為有效的方式提升招生競爭力。改造專業(yè)課程設(shè)置，補(bǔ)充其他民族樂器、西洋樂器、長調(diào)、呼麥等專業(yè)和課程，開設(shè)人無我有的專業(yè)走出生源金緊缺困境。聘請專家或外籍教師支教提高辦學(xué)聲望。長短線結(jié)合，增設(shè)短訓(xùn)培訓(xùn)班以彌補(bǔ)長線的不足。

7、盡快落實(shí)彈性學(xué)制、學(xué)分制的開展，以解決目前存在的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。

8、面向我旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)開設(shè)司儀美容美發(fā)等投資小易就業(yè)專業(yè)。

(二)、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理工作，走科學(xué)化制度化辦學(xué)之路。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，依法治校，依法治教。不斷完善教職工管理制度，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)和輔導(dǎo)的指導(dǎo)管理檢查力度。以每學(xué)期三次以上的過程性督導(dǎo)為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，改變過去期末檢查應(yīng)付差事的做法。加強(qiáng)后勤科學(xué)化管理，后勤教輔人員要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，盡職盡責(zé)。

2、加強(qiáng)班主任管理，注重出勤與工作實(shí)效的考核。班主任應(yīng)逐步采取競聘上崗制度。班主任津貼應(yīng)根據(jù)工作實(shí)效分檔次以此調(diào)動(dòng)積極性。

3、要加強(qiáng)對(duì)在編教職工的管理，一些在編教職工不上班卻拿著全額工資，在外搞第二職業(yè)，群眾對(duì)此意見很大，這也是教師們積極性受挫的原因之一。

4、加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作。

（1）改變觀念，樹立轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比培養(yǎng)一名尖子生更光榮的理念。（2）針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)更要加強(qiáng)思想教育，加大管理力度。要形成以政教引導(dǎo)為牽引，班級(jí)管理和思想道德課為主陣地，科任教師為輔助，值周檢查為促進(jìn)反饋、家長管理為策應(yīng)的思想道德行為習(xí)慣教育體系，政教處、班主任工作要科學(xué)有序的開展，政教處開學(xué)初認(rèn)真引導(dǎo)制定并審核班務(wù)工作計(jì)劃，組織好每周一次的主題班會(huì)和每周一次全校集會(huì)，注重“正向管理”，表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并用，以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主，批評(píng)懲戒為輔。注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加大對(duì)玩手機(jī)、遲到等散漫行為的懲戒力度，從根本上扭轉(zhuǎn)校風(fēng)。

（3）、大型主題教育會(huì)、心理咨詢工作要切實(shí)有效有針對(duì)性地開展，幫助學(xué)生樹立自尊，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。

（4）、全校開展中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，以弟子規(guī)教育為主要教材，開展“孝悌謹(jǐn)信 ”教育。

（5）、加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表要求，高度重視師生在校內(nèi)外集會(huì)時(shí)的精神風(fēng)貌，這是樹立形象對(duì)外宣傳的最好場合。

（6）廢除教師值周制度，成立政教督查組進(jìn)行日常管理。

（7）要加強(qiáng)年級(jí)組的工作的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生會(huì)在管理中的作用。

(三)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展校本教研活動(dòng)

1、圍繞黨建主題深化創(chuàng)先爭優(yōu)，開展師德教育。

2、通過校本培訓(xùn)，“走出去，請進(jìn)來”等形式，提高教師整體素質(zhì)，三年內(nèi)全體專任教師全部參加市級(jí)以上的培訓(xùn)一次。五年內(nèi)全體專任教師每人參加自治區(qū)級(jí)以上的培訓(xùn)一次。

3、加快雙師型隊(duì)伍建設(shè)步伐，制定雙師型隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，要制定目標(biāo)，如：在三年內(nèi)使雙師型教師達(dá)到全體專任教師的70%，五年內(nèi)達(dá)到85%。具體做法：首先要進(jìn)一步通過選派專業(yè)課教師參加國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和市級(jí)專業(yè)課骨干教師的培訓(xùn)使一部分專業(yè)課教師在專業(yè)技術(shù)教學(xué)方面得到更先進(jìn)、更全新的理念和知識(shí)，加強(qiáng)他們參加培訓(xùn)完后的學(xué)科帶頭作用，來校組織廣大相應(yīng)專業(yè)教師參加校本培訓(xùn)，積極開展校園內(nèi)的教育教學(xué)研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)；能夠把國內(nèi)甚至國際的先進(jìn)職業(yè)教育理念帶到校園里。其次鼓勵(lì)廣大專業(yè)課教師考取本專業(yè)的相應(yīng)資格證書或?qū)W習(xí)其它專業(yè)知識(shí)并對(duì)取得較好成績的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這樣的渠道使教師們能夠靜下心來進(jìn)一步學(xué)習(xí)本專業(yè)更多更深的知識(shí)，獲得更多的資訊，為課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮“導(dǎo)師”作用做好知識(shí)儲(chǔ)備。第三，采取教師到企事業(yè)單位進(jìn)行見習(xí)等措施，學(xué)校拿出一定的資金每年安排能夠參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的專業(yè)課教師2—3名到相應(yīng)企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，使專業(yè)課教師掌握專業(yè)技能，提高教師特別是中青年教師的實(shí)踐能力。爭取上級(jí)主管部門重視我校的專業(yè)課教師配備問題，解決我校在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的師資短缺問題，確保學(xué)校有合格的師資從事實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)與指導(dǎo)，切實(shí)提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。第四，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下組織教師到區(qū)內(nèi)外辦學(xué)水平較高的中職類學(xué)?；蛳鄳?yīng)的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，拓展視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)。第五，要根據(jù)教育局“三名”工程的工作精神，每學(xué)年通過各類考核評(píng)選出我?！懊處煛?，并通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等方面加強(qiáng)宣傳，使教師們有更多的榮譽(yù)感和成就感；通過這樣的活動(dòng)也能夠調(diào)動(dòng)起其他教師的積極性，為他們制定出明確的目標(biāo)，尤其是要求年輕教師要在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平方面盡快得到進(jìn)步和發(fā)展。

4、建立校本教研平臺(tái)，營造校本教研氛圍。選擇適合我旗的職業(yè)教育課題進(jìn)行研究，努力取得實(shí)效，力爭進(jìn)入國家級(jí)課題項(xiàng)目。

5、改革課程設(shè)置，編寫校本教材。

對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的就業(yè)類的班級(jí)要有新的校本教學(xué)大綱和教材，增設(shè)實(shí)用課程，降低難度，增加興趣，突出技能。

6、組織每一的校內(nèi)職業(yè)技能大賽。力爭在區(qū)國家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

(四)、加大招生力度，多渠道、多形式方式開展招生宣傳。

1、通過彩色招生簡章、電視廣告、招生廣告車、海報(bào)、文藝演出等各種形式，進(jìn)校進(jìn)班、進(jìn)村入戶宣傳。

2、在周邊旗縣省市開辟建立生源基地，與生源學(xué)校開展友好校際往來活動(dòng)。

3、創(chuàng)辦職業(yè)教育報(bào)，宣傳職業(yè)教育動(dòng)態(tài)和成果，每學(xué)期2期以上。、繼續(xù)開展校企合作校校聯(lián)辦等形式等多渠道促進(jìn)就業(yè)，開辦五年制高職班促進(jìn)招生。

(五)、節(jié)流開源，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，用于改善辦學(xué)條件和教師福利待遇。

1、就業(yè)為主的主體專業(yè)要有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。下學(xué)期每個(gè)教室要配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

2、科學(xué)管理財(cái)務(wù)，辦好駕校手工藝廠等校辦實(shí)體，切實(shí)起到收益，改善教師福利待遇，至少每兩年組織外出學(xué)習(xí)考察一次。

(六)、加大對(duì)高考的獎(jiǎng)罰力度，根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績制定指標(biāo)，超額完成任務(wù)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上要加大額度，建議重獎(jiǎng)，完不成任務(wù)要有適度罰金，以此促進(jìn)獎(jiǎng)勤罰懶。

(七)、加強(qiáng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)教師業(yè)務(wù)水平，保證培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)質(zhì)量，贏得外界更好評(píng)價(jià)。逐步將職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定業(yè)務(wù)聯(lián)系起來，逐步實(shí)現(xiàn)持證上崗。

(八)、注重校園文化建設(shè)工作，用生動(dòng)活潑的活動(dòng)教育感染學(xué)生，讓幽美高雅的環(huán)境塑造改變學(xué)生。新校區(qū)文化墻的建設(shè)工作本學(xué)期要做準(zhǔn)備。

總之，在上級(jí)主管部門的支持下，我們搶抓機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助、和衷共濟(jì)、共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越和發(fā)展。我們堅(jiān)信，經(jīng)過全體教職員工的共同努力，必將迎來2012年的全面豐收。

鄂前旗民族職業(yè)高中 二O一二年三月七日

第五篇：學(xué)校推動(dòng)職業(yè)高中招生的幾點(diǎn)做法

學(xué)校推動(dòng)職業(yè)高中招生的幾點(diǎn)做法

在九臺(tái)區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教師群策群力、任勞任怨，幾年來，都較好地完成了職校招生任務(wù)。應(yīng)該說，職校招生工作，在東湖歷年來成績都不錯(cuò)，就拿最近兩年來說，2015年，中職28人，對(duì)口升學(xué)21人，教育局獎(jiǎng)勵(lì)了7個(gè)一中推薦生名額；2016年，中職20人，對(duì)口升學(xué)15人，教育局獎(jiǎng)勵(lì)了5個(gè)一中推薦生名額。今年，達(dá)成意向，有意愿到職高就讀的也有三十多人。這一方面得益于學(xué)校幾年、甚至是十幾年的優(yōu)良傳統(tǒng)；另一方面也要感謝職業(yè)高中的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我們能把學(xué)生送得去，他們就能把學(xué)生留得住，是他們在東湖留下了好的影響和口碑，我們才能不斷保持招生指標(biāo)。

在職校招生工作中，我們的想法和方向始終是堅(jiān)定而明確的。我們一是為一部分學(xué)生謀求生存的途徑和出路，二是為那些學(xué)業(yè)較好的孩子爭取更多的進(jìn)入一中的機(jī)會(huì)。換句話說，我們的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生，落腳點(diǎn)還是為了學(xué)生。

正是基于這樣的想法，我校在職校招生中主要圍繞以下幾個(gè)方面開展了工作。

第一方面，宣傳到位，有效動(dòng)員，全面提升認(rèn)識(shí)。

宣傳動(dòng)員，提升認(rèn)識(shí)是推動(dòng)職高招生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.提升主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任對(duì)職業(yè)高中的認(rèn)識(shí)：

主管八、九年級(jí)的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任，他們與學(xué)生朝夕相處，說話最有說服力，最能贏得學(xué)生的信任。但他們總擔(dān)心會(huì)給學(xué)生空橋走，去了之后結(jié)果不盡人意。因此，需要先做好主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任的思想工作，讓他們充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的意義。首先，我跟班主任分析學(xué)生未來的去向：能夠通過升入高中上大學(xué)的人數(shù)大約只占畢業(yè)生的一小部分，還有大部分學(xué)生，他們干脆不上高中，或者上高中后也未必能考上大學(xué)。那么這些學(xué)生以后怎么辦？一部分可能外出打工，另一部分可能回家務(wù)農(nóng)或閑散。如果，我們做好這部分學(xué)生的工作，讓他們到職高學(xué)得一技之長，為他們走上社會(huì)之后的就業(yè)、生存奠定基礎(chǔ)，那么我們所做的工作就從學(xué)校內(nèi)延伸到了社會(huì)，不僅為學(xué)生謀一份出路，還解決了很多社會(huì)問題，諸如缺少技術(shù)人才，閑散人員無處安置，社會(huì)的安定等等。其次，我向班主任介紹咱們職教中心的情況，咱們九臺(tái)的職高，學(xué)校設(shè)施完善，實(shí)訓(xùn)功能齊全，設(shè)備先進(jìn)，專業(yè)包括鉗工、車工，銑工、焊接、數(shù)控加工、電工電子、汽車維修與檢測、服裝加工等，有實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐基地。他們是以企業(yè)和學(xué)校共同教育，按照企業(yè)用工需求來培養(yǎng)社會(huì)急需的技能型、實(shí)用型技術(shù)人才，與企業(yè)共同研究制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容，有就業(yè)的針對(duì)性。把這些都和班主任說清了，使他們心里有了底，知道招生工作的適用對(duì)象，就能夠有針對(duì)性地開展工作。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)高中的認(rèn)識(shí)：

學(xué)生是這項(xiàng)工作的主體，他們想要的，是今后能在社會(huì)上生存、立足。初中二、三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)能夠清楚、準(zhǔn)確地為自己的學(xué)業(yè)水平定位了。他們知道自己是否能夠上高中，考大學(xué)。因此，在召開動(dòng)員工作大會(huì)的時(shí)候，一是要把問題講清、講透，不能講“夾生”了，如果一次沒說清，再接二連三地開會(huì)，就容易把事講“夾生”了。那樣反復(fù)開會(huì)，容易讓學(xué)生誤解，把學(xué)校的真心誠意和好心好意誤解為“生拉硬扯”，把老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成是職高的“托”。在這次會(huì)上，我詳細(xì)為學(xué)生分析了社會(huì)上的就業(yè)現(xiàn)狀：一是大學(xué)生就業(yè)難，他們之所以難，我認(rèn)為是“三高”現(xiàn)象造成的。一高是學(xué)歷高。他們讀書的時(shí)間較長，接觸社會(huì)相對(duì)少，不容易很快適應(yīng)社會(huì)、面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二是職位高。大學(xué)生出去應(yīng)聘，不是想做部門經(jīng)理，就是想做業(yè)務(wù)主管，很少能踏踏實(shí)實(shí)從基層做起，這樣好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)去找工作往往低不成高不就。三是薪水高。他們?yōu)樽约旱亩ㄎ恍剿３Ｊ悄晷轿迦f、十萬、二十萬，這時(shí)，很少有企業(yè)和用工單位愿意接納這樣成本高而沒有任何經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。就業(yè)現(xiàn)狀之二就是，缺少技術(shù)型和力量型相結(jié)合的人才。企業(yè)中，不缺少領(lǐng)導(dǎo)和指揮人員，在各種產(chǎn)品生產(chǎn)制造的過程中，需要大量的工人。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和電子化、信息化的發(fā)展，需要的工人不僅僅是只有力氣就可以。農(nóng)民工有力氣，有時(shí)間，但不懂技術(shù)，大學(xué)生有技術(shù)，但又不肯出力氣。那么，我們職高培養(yǎng)的人才類型恰恰就補(bǔ)充了這個(gè)空白。只要他們肯認(rèn)認(rèn)真真學(xué)一門技術(shù)，以后在社會(huì)上找份工作應(yīng)該不難。就業(yè)現(xiàn)狀之三就是土地少?，F(xiàn)在可耕種的土地很少，拿我們東湖來說，農(nóng)民人均耕種面積大約3 畝，如果種玉米的話，每年人均也就是3000 多元。這樣的生活水平相對(duì)較低。以后，農(nóng)村的發(fā)展趨勢就是土地會(huì)逐步集中到種田大戶或者合作組手里，那么，剩余勞動(dòng)力就要靠出賣體力賺錢，這時(shí)，有一門技術(shù)和專業(yè)技能會(huì)增加就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)資本。就業(yè)現(xiàn)狀之四，就是經(jīng)商難。我們常聽人說，現(xiàn)在是花錢容易掙錢難。確實(shí)如此，社會(huì)上沒有固定職業(yè)的人，能夠想到的經(jīng)商出路，往往也就幾種，比如開飯店，賣服裝，美容美發(fā)，開超市，車輛出租等等?，F(xiàn)在這幾樣生意，幾乎遍地都是。以開飯店為例。在東湖，從街西頭到街東頭，大約一里半地，就有大大小小的飯店五十多家，但能夠堅(jiān)持做上三、五年，十年八年的有幾家？其他買賣也都大體如此。可不干這些，想獨(dú)辟蹊徑也太難了，你能想到的，別人已經(jīng)先想到了。再者，沒有本錢，腰包里不揣上幾十萬想干個(gè)買賣支撐下去，太不容易了！即使做買賣，學(xué)點(diǎn)技術(shù)，也藝大不壓身，例如職高開設(shè)了學(xué)前幼兒教育、汽車檢修，農(nóng)用家電維修等等，都能為今后的出路提供些基礎(chǔ)。把這些統(tǒng)統(tǒng)跟學(xué)生講清楚，讓學(xué)生心里有個(gè)數(shù)，明白自己所能做的選擇，是我們學(xué)校份內(nèi)的工作和內(nèi)容，也是教育工作者的一份責(zé)任和義務(wù)。

3.強(qiáng)化家長對(duì)職業(yè)高中的認(rèn)識(shí)：

家長對(duì)孩子的選擇起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于不能升高中、考大學(xué)那部分學(xué)生的家長而言，他們都希望自己的孩子起碼能有份固定的收入，有個(gè)穩(wěn)定的生活，有一技之長。他們關(guān)注的另一問題就是學(xué)習(xí)這份技能的費(fèi)用。針對(duì)這部分家長的心里，在家長會(huì)上我主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是職高的辦學(xué)特點(diǎn)——是以職業(yè)訂單就業(yè)教育為主體，以職業(yè)對(duì)口升學(xué)為補(bǔ)充，能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)升學(xué)兩不誤，不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要都能得到滿足。職業(yè)高中重視的是學(xué)生的就業(yè)安置，通過校企聯(lián)合，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，“定向式”就業(yè)。幾年來，職高畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了96%。我們把職高的招生簡章發(fā)到每個(gè)家長手中，讓他們自己去了解具體的內(nèi)容，讓他們知道職高的承諾——三個(gè)不送：不經(jīng)過學(xué)校考察的企業(yè)不送，專業(yè)不對(duì)口的企業(yè)或崗位不送，通過中介機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的不送。用簡章上的話說，就是“讓走進(jìn)職教中心的每一個(gè)學(xué)生都能充分享受到升學(xué)與就業(yè)的成功和喜悅！”二是，我跟家長算一了筆費(fèi)用賬：到職高學(xué)習(xí)學(xué)制三年，平均每年最多的2200元，加上吃住，三年下來也就3萬元。如果畢業(yè)后找到一份工作，每月工資一般都在2000元以上，不到兩年就能把費(fèi)用掙回來了。

第二方面，協(xié)同作戰(zhàn)，多管齊下，全面提供保障。

學(xué)校深入研究職高招生的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵部位，精細(xì)計(jì)劃，周密部署：

1.對(duì)教學(xué)校長、教導(dǎo)主任實(shí)行職高招生的彈性指標(biāo)，即，給教學(xué)校長定職高指標(biāo)下限為20人，主管教導(dǎo)主任下限為10人，多者，按人數(shù)給獎(jiǎng)勵(lì)；

2.把職高招生工作納入到七八年級(jí)班主任考評(píng)中來，在考核細(xì)則中，職高招生工作作為獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，有一人加1分，不設(shè)上限。同時(shí)，在選用班主任，評(píng)選先進(jìn)時(shí)，職高招生工作也作為一項(xiàng)內(nèi)容優(yōu)先考慮。

3.其他科任教師，在動(dòng)員、宣傳工作中起到?jīng)Q定作用的，和班主任享用同樣的獎(jiǎng)勵(lì)待遇。

除此以外，學(xué)校還建立了職高招生工作學(xué)生花名冊，對(duì)具備去職高條件的學(xué)生摸清情況，建立家長聯(lián)系微信群，在中層領(lǐng)導(dǎo)中設(shè)立專人負(fù)責(zé)職高招生工作，這樣，用我校本屆初三主管教導(dǎo)主任的話說，不僅形成了“一副擔(dān)子眾人挑，人人肩上有指標(biāo)”的齊抓共管格局，還做到了常年抓，抓經(jīng)常的工作狀態(tài)。學(xué)校為職高招生工作大開綠燈，提供全方位支持。一是提供物質(zhì)和費(fèi)用支持，凡是老師到學(xué)生家中動(dòng)員的，學(xué)校提供車輛，凡是涉及職高招生工作的，費(fèi)用學(xué)校全部承擔(dān)；二是提供時(shí)間和空間支持。凡是需要時(shí)間找學(xué)生和家長談職高招生工作的，學(xué)校都積極為其安排串課，提供專用交流溝通場所。今年三月中旬，我們教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)班主任一共8人，就是深入學(xué)生的家中，宣講就讀職業(yè)教育的有關(guān)優(yōu)惠政策的。同時(shí)還針對(duì)學(xué)生的自身的實(shí)際，幫助學(xué)生選擇自己今后的人生道路，努力消除家長心頭的疑慮和戒備心理，使學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)到學(xué)校是在為他們謀出路、謀發(fā)展，最大限度地取得他們對(duì)學(xué)校的信賴。

第三方面，盡心而為，不斷摸索，全面收獲成果。

為了讓學(xué)生和家長對(duì)職業(yè)高中有更加深入全面的了解，我們主要采取了以下措施：

1.組織家長和學(xué)生在職教中心參觀，直觀了解職高的辦學(xué)情況和教學(xué)方式、內(nèi)容；

2.組織具備去職高條件的學(xué)生觀看宣傳片，了解國家職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)和職業(yè)高中豐富多彩的生活；

3.邀請職高就讀的學(xué)生與我校八九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行座談，通過面對(duì)面交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職高學(xué)生的就讀情況；

4.邀請職高走出去的學(xué)生回校做報(bào)告，讓這些人講他們的切身體會(huì)和感受，引導(dǎo)在校學(xué)生對(duì)自己的去向做出正確評(píng)估和選擇。

近五年來，我校通過就讀職業(yè)高中，畢業(yè)后通過職業(yè)技能獲取工作的高達(dá)96%，其中比較典型的是東湖團(tuán)山村的魏錦秀和羊草村的張?jiān)?，她們在職高的幼教班畢業(yè)后，被長春的某幼兒園聘用至今。對(duì)口升學(xué)的每年也達(dá)10人以上，這些身邊的事例使家長和學(xué)生看到了職業(yè)教育實(shí)實(shí)在在的成果。同時(shí)，因?yàn)槁毟哒猩ぷ鞯昧?，五年來，教育局?jiǎng)勵(lì)的一中推薦生名額近30人，這也是學(xué)校盡力工作，努力爭取的結(jié)果，它為30個(gè)家庭提供了30個(gè)機(jī)會(huì)，也為他們解決了一大筆費(fèi)用。

其實(shí)，坐在這里，我的身份也是雙重的，既是學(xué)校的校長，一名教育工作者；也是孩子的父親，是一名家長。因此，最后，真誠地希望我們的初中為職高招生不遺余力，多輸送學(xué)生，也衷心地祝愿九臺(tái)職教中心能夠培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才，不辜負(fù)社會(huì)與家長的厚望！