第一篇：福建省2014年九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

福建省2014年九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

（一）（滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）

第一部分積累與運(yùn)用（25分）

一、積累與運(yùn)用（25分）

1、按要求填空。（以回答正確的5道題計(jì)分）（10分）

（1）。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（2）。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

（3）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。

（諸葛亮《出師表》）

（4）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)溪。。

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（5）詩(shī)人白居易在《觀刈麥》一詩(shī)中，從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子是:。

（6）李商隱的《無(wú)題》這首詩(shī)，寄托了作者仕途苦悶的心情, 以極其沉痛的心情寫(xiě)傷別的詩(shī)句是:。

（7）你在課內(nèi)或課外一定學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些描寫(xiě)夏天的古代詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出你喜歡的兩句。。

2、口語(yǔ)交際（3分）

漳州市海峽兩岸農(nóng)業(yè)博覽會(huì)及花卉博覽會(huì)期間，在人們感受到濃濃的花意時(shí)，也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，部分游客攀枝摘花、亂丟亂吐等不文明行為令人掃興。假如你是花博會(huì)的志愿者，你會(huì)對(duì)這些人說(shuō)些什么，才能禮貌地進(jìn)行提醒和勸阻？

答：

3、名著閱讀（6分）

（1）下面陳述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《伊索寓言》內(nèi)容豐富，有的影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《狼和小羊》揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫；有的表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧，如《農(nóng)夫和蛇》；有的借動(dòng)物形象嘲諷人類(lèi)缺點(diǎn)，如《螞蟻和蟬》。

B、《三國(guó)演義》中，騎赤兔馬、單刀赴會(huì)、敗走麥城的人物是張飛。

C、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是以繩技或在繩子上跳舞的技術(shù)來(lái)選拔官員的；他第四次出游，來(lái)到慧骃國(guó)，展示了人獸顛倒的怪誕景象。

D、《水滸傳》中，有兩位打虎英雄，在沂嶺殺四虎的是李逵；在景陽(yáng)崗打虎的是武松。

(2)下面兩題，任選一題作答。（4分）

①《魯濱孫漂流記》中寫(xiě)魯濱孫十二次到那條大船上，把可能有用的東西都搬到住處后，感到暫時(shí)的棲身之處不宜久住，要找一個(gè)新的住所。他認(rèn)為新住所要符合四個(gè)條件，這四個(gè)條件是什么？

②《三國(guó)演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內(nèi)心是怎樣?

4、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

漳州是歷史悠久的文化名城，文化積淀十分豐厚，目前，漳州市政府正在努力打造“文化漳州”的品牌?，F(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助完成一份宣傳“文化漳州”的小冊(cè)子，相信你一定能夠完成下面任務(wù)。

（1）這份小冊(cè)子已擬有兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來(lái)擬寫(xiě)。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等。（2分）

欄目一：點(diǎn)擊文化名人

欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)

欄目三：

欄目四：

（2）請(qǐng)你為“文化漳州”擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）

（3）在“欄目一”中，需要介紹漳州籍的文化名人。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的漳州籍文化名人中選擇一位，介紹他所取得的成就，可以從文學(xué)地位、代表作、影響等角度來(lái)介紹。（2分）

備選文化名人：林語(yǔ)堂楊騷許地山沈耀初

第二部分閱讀能力（55分）

二、閱讀下面兩則短文，回答后面問(wèn)題。（19分）

（甲）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）

（乙）景公舉兵欲伐魯，問(wèn)于晏子，晏子對(duì)曰：“不可。魯好義而民戴之，好義者安，見(jiàn)戴者和，伯禽之治存焉，故不可攻。攻義者不祥，危安者必困。且嬰聞之，伐人者德足以安其國(guó)，政足以和其民，國(guó)安民和，然后可以舉兵而征暴。今君好酒而辟，德無(wú)以安國(guó)，厚藉斂，意使令，無(wú)以和民。德無(wú)以安之則危，政

無(wú)以和之則亂。未免乎危亂之理，而欲伐安和之國(guó)，不可，不若修政而待其君之亂也。其君離，上怨其下，然后伐之，則義厚而利多，義厚則敵寡，利多則民歡?！?/p>

公曰：“善。”遂果不伐魯。（選自《景公舉兵欲伐魯》）

5、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）又何間焉間： ．

（2）忠之屬也屬： ．

（3）德足以安其國(guó)安： ．

（4）遂果不伐魯遂： ．

6、下面加點(diǎn)詞義解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A、肉食者謀之（代詞，如何迎戰(zhàn)）伯禽之治存焉（結(jié)構(gòu)助詞，的）．．

B、何以戰(zhàn)（介詞，憑、靠）政足以和其民（介詞，用來(lái)）．．

C、雖不能察（連詞，雖然）問(wèn)于晏子（介詞，向）．．

D、其鄉(xiāng)人曰（代詞，曹劌的）其君離（代詞，指百姓）．．

7、翻譯下面句子。（4分）

（1）衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。

（2）厚藉斂，意使令，無(wú)以和民。

8、曹劌和晏子都認(rèn)為作戰(zhàn)的前提條件是什么？（4分）

9、對(duì)照兩篇短文，簡(jiǎn)要分析曹劌和晏子分別具有哪些特點(diǎn)。（4分）

三、閱讀 《揚(yáng)州個(gè)園》一文，回答后面問(wèn)題。（18分）

揚(yáng)州個(gè)園

揚(yáng)州的個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩(shī)“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”之意，以示主人不俗。因竹葉形狀像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)園”。個(gè)園以四季假山的堆迭精巧而著名。

步入個(gè)園大門(mén)，便見(jiàn)湖石傍門(mén)，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景。稍前又有十二生肖之假石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣。

“春”去“夏”來(lái)，繞過(guò)“宜雨軒”，眼前豁然開(kāi)朗，在濃蔭環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕荷香飄，蒼翠生涼。

轉(zhuǎn)過(guò)“鶴”亭，是座“一”字形長(zhǎng)廊。循廊而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆迭而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為

大畫(huà)家石濤杰作?？创松剑絼?shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫(huà)意頓時(shí)溢出。

步入秋山，過(guò)“透風(fēng)漏月廳”，迎面是一組由白色石英石堆迭而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵圍墻，墻上開(kāi)了四個(gè)排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。

游個(gè)園一周，真是如歷四季。

10、個(gè)園有哪些主要特點(diǎn)？（3分）

11、作者介紹個(gè)園時(shí)，用了哪些詞句來(lái)表示位置的變化？這樣的寫(xiě)作順序有什么好處？（4分）

12、簡(jiǎn)要概括下面景物的特點(diǎn)：（4分）

春山：_______________________________

夏山：_________________________________

秋山：_______________________

冬山：__________________________________

13、說(shuō)明文講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以，語(yǔ)言的分寸感極強(qiáng)。如“蓋取東坡詩(shī)“‘寧

可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹’之意”一句，因?yàn)闆](méi)辦法確定是否如此，就用“蓋”字表示推測(cè)。文中還有沒(méi)有這樣的例子，請(qǐng)找出來(lái)，并加以簡(jiǎn)單分析。（3分）

14、如果你有一個(gè)小書(shū)房，你準(zhǔn)備取什么名字？它要寄寓什么含義？（4分）

四、閱讀《落葉》一文，回答文后問(wèn)題。（18分）

落葉

窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥(niǎo)夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來(lái)了綠的歡樂(lè)呢，還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落去。

法桐就削瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)。變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。

我覺(jué)得這很殘酷，特意要去樹(shù)下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢！

來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。

然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè)；如此而已，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)，與屋檐齊平了！

我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。

15、作者看落葉，得到了什么啟示？請(qǐng)從文中找出答案。（3分）

16、揣摩文中畫(huà)線的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要分析其使用的修辭方法和表達(dá)效果?！保?分）

17、古人經(jīng)常會(huì)“見(jiàn)落葉而知秋”，那表現(xiàn)的是古人什么樣的感思？本文作者見(jiàn)到落葉后的感思與古人有什么區(qū)別？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

18、你認(rèn)為本文最突出的寫(xiě)作特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

19、生活中有許多人或事物和落葉具有著同樣的精神，請(qǐng)你試舉幾例，并簡(jiǎn)述你對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)。（4分）

第三部分寫(xiě)作能力（70分）

20、下面兩題任選一題作文．

（1）題目：挑戰(zhàn)

（2）閱讀下面材料，完成作文。

我們每天都在閱讀，閱讀給了我們豐富的知識(shí)，睿智的頭腦，靈動(dòng)的思維。其實(shí)，閱讀就是一種汲取、一種感受、一種愉悅、一種情懷??

請(qǐng)以“閱讀，就是一種”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文周考

（五）答案

1、（1）蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。

（2）海日生殘夜，江春入舊年。

（3）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

（4）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

（5）婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。

（6）相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。

（7）略

2、例：尊敬的游客，優(yōu)美的環(huán)境需要我們每個(gè)人去精心維護(hù)，我相信您一定不愿意讓身邊的花木流淚，讓腳下的土地蒙羞的。

3、（1）B

（2）①示例：要有益于身體健康(或：地勢(shì)要高)；要有淡水；要能避免在烈日里曝曬；要

能抵御野獸的襲擊(或：要安全)；要能望見(jiàn)大海（意思對(duì)即可）。

②示例: 曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業(yè)，胸懷大志。劉備：生怕自己被

曹操看出破綻，竭力掩蓋，內(nèi)心恐慌。

4、（1）例：追尋歷史淵源欣賞地方藝術(shù)探訪名勝古跡品味民俗風(fēng)情

（2）例：弘揚(yáng)悠久的歷史文化，建設(shè)美麗的現(xiàn)代漳州

（3）例：林語(yǔ)堂，現(xiàn)代著名學(xué)者、作家、翻譯家，主要作品有《京華煙云》、《生活的藝術(shù)》、《蘇東坡傳》等，因《京華煙云》一書(shū)被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人，具有國(guó)際影響。

5、（1）參與（2）類(lèi)（3）使??安定（4）于是

6、C7、（1）穿的吃的這樣一些養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用，一定把它們分給別人。

（2）征收賦稅沉重，下令頻繁，不能夠使人民和樂(lè)。

8、修明政治，得到人民的擁護(hù)，上下和諧。

9、例：曹劌關(guān)心國(guó)事，在政治上具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。晏子機(jī)智善變，敢于進(jìn)諫，一心為國(guó)。

10、遍植翠竹；分“春、夏、秋、冬”四景。

11、這些詞句有“步入”、“繞過(guò)”、“過(guò)石橋，進(jìn)石洞”、“轉(zhuǎn)過(guò)”、“循廊而去”、“步

入秋山”等。以游蹤的順序?qū)憗?lái)，條理線索十分清晰。

12、春山：修竹繁茂，石筍參差

夏山：藕荷香飄，蒼翠生涼

秋山：山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然

冬山：由白色石英石堆迭“雪獅”、“積雪”等冬景。

13、“相傳為大畫(huà)家石濤杰作”一句中的“相傳”用語(yǔ)分寸感也很強(qiáng)，因?yàn)殡y以確認(rèn)是否石

濤所作，所以用“相傳”最準(zhǔn)確。

14、略

15、“歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在?！?/p>

16、這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法，動(dòng)靜結(jié)合，從顏色、姿態(tài)、神韻三個(gè)方面寫(xiě)出了

春天桐葉的美好形象。

17、古人的感思基調(diào)是感傷；作者的感思是積極進(jìn)取的。

18、例：托物寓意。作者借落葉這一具體事物，通過(guò)描寫(xiě)它的精神抒發(fā)了自己的感悟。

19、略

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

2008-2009年上期九年級(jí)語(yǔ)文教研科研工作總結(jié)

2008年秋季學(xué)期已悄然而過(guò)，回顧九年級(jí)語(yǔ)文教研科研走過(guò)的工作歷程，我們喜悅、自豪、成功之情洋溢其中，可以說(shuō)，用“充實(shí)”來(lái)形容本組這個(gè)學(xué)期的教研工作一點(diǎn)也不為過(guò)。

一、不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，開(kāi)學(xué)初，就制訂了詳細(xì)、周密的教科研工作計(jì)劃。

1、開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校教研組會(huì)議精神的指導(dǎo)下，我們既有傳承，又有創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了有特色的教科研工作的新局面。我們將教科研的理論學(xué)習(xí)和聽(tīng)評(píng)課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，落實(shí)到每一周，讓教研工作不再象以前一樣，一窩蜂擠到

一、兩個(gè)周，或者領(lǐng)導(dǎo)一催，造假泛濫成災(zāi)。

2、我們將全組老師的公開(kāi)課分成不同的類(lèi)型，或作文課、或閱讀課、或復(fù)習(xí)課、或綜合實(shí)踐課，根據(jù)本組教師的不同優(yōu)勢(shì)，安排他們或引領(lǐng)、或研討。這樣有利于教科研工作的全面開(kāi)展。

3、針對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，我們專(zhuān)門(mén)在全組教師中開(kāi)展了“中考之前，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)法指導(dǎo)”的講座，開(kāi)展了出綜合試卷比賽。

4、本學(xué)期，我們組所有教師都一致認(rèn)為，光做教書(shū)型教師不行，還得向科研型教師轉(zhuǎn)變，于是開(kāi)展了“中考如何復(fù)習(xí)備考的大前提下，自己選擇一個(gè)子課題進(jìn)行研究資料的整理”的活動(dòng)，取得了顯著成效，如鄒文瑞老師的“名著導(dǎo)讀活動(dòng)指導(dǎo)”，本學(xué)期，學(xué)生已開(kāi)始受益。

二、眾志成城，打造“品牌”教師。

俗話說(shuō)，“人心齊，泰山移”，這話一點(diǎn)也不假，本學(xué)期，我在畢業(yè)班教學(xué)工作十分繁忙的情況下，毅然接下了全市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的重任，這既是對(duì)我的考驗(yàn)，也是對(duì)我們九年級(jí)全體語(yǔ)文老師的考驗(yàn)，從接到這項(xiàng)重任開(kāi)始，我們九年級(jí)全體語(yǔ)文老師就不斷地聽(tīng)評(píng)尚松梅老師的課，給她提出許多中肯、寶貴的意見(jiàn)，我果然不負(fù)眾望，一舉奪得了全州語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的第一名，當(dāng)然，我的成功也離不開(kāi)兄弟年級(jí)的大力支持。同事們說(shuō)我既是我們組的“品牌”，也是我校的“品牌”，更是全市的“品牌”。

三、有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無(wú)保留地傳幫帶

走進(jìn)語(yǔ)文教研組，你會(huì)被和諧、濃濃的傳幫帶氛圍所感染，就迎接“學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我組團(tuán)結(jié)、和諧的教研空氣充塞得滿滿的，首先，每位教師就上什么類(lèi)型的課更新穎進(jìn)行研討，然后，參賽教師進(jìn)行試講，組內(nèi)教師提出修改意見(jiàn)，參賽教師予以完善。尤其是本組的余志鴻老師，他的授課藝術(shù)是比較出名的，在本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，他不遺余力，從課件制作、授課語(yǔ)言、授課流程等方面進(jìn)行傳幫帶，如果說(shuō)，本次本組的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽取得一點(diǎn)成績(jī)的話，那是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀?/p>

當(dāng)然，任何一項(xiàng)工作都不可能做得十全十美，主要存在著以下一些方面的不足：

1、教科研的理論因時(shí)間關(guān)系學(xué)得比較膚淺。

2、聽(tīng)評(píng)課研討得不夠深入。

3、對(duì)復(fù)習(xí)資料的整理還處于零星階段，未走入系統(tǒng)化。

總結(jié)過(guò)去，是為了更好地設(shè)計(jì)未來(lái)，我相信我組的教科研工作會(huì)在明年春季學(xué)期開(kāi)得更加燦爛絢麗。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期質(zhì)量抽測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

一、積累與運(yùn)用：

1．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）

淡黃的陽(yáng)光輕灑在身上，沒(méi)有夏日的熱情，沒(méi)有秋日的悲艷，更沒(méi)有冬日的感傷。溫柔地?fù)崦闹心切⌒〉膲?mèng)想，忘卻“化作春泥更護(hù)花”的承諾；拋開(kāi)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵；脫去“明朝散發(fā)弄扁舟”的jié驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這短暫的希望里？ ． ①悵____________ ②jié____________ ． 2．依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們總是把興利除害的希望_____那些充滿善良人性的“俠義英雄”身上。

②在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探索出固有的而不是_____的規(guī)律。

③成功不僅有長(zhǎng)度，也有寬度，我們______在已經(jīng)成功的領(lǐng)域里繼續(xù)發(fā)展，_____拓展思路，涉足在其他陌生行業(yè)，生活在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，原地踏步的人只會(huì)被淘汰。A．寄予 編造 不僅要 更要 B．寄于 臆造 既可以 也可以 C．寄于 編造 既可以 也可以 D．寄予 臆造 不僅要 更要 3．填入下面文字中空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

山上有一片純綠色的無(wú)花樹(shù)；___________。花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)。樹(shù)的美在于姿勢(shì)的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。A．樹(shù)是美麗的，花的美麗更超過(guò)樹(shù) B．樹(shù)美花也美

C．花是美麗的，樹(shù)的美麗也不遜于花 D．花美樹(shù)也美 4．仔細(xì)觀察右邊的漫畫(huà)，寫(xiě)一段解說(shuō)文字。（3分）要求：介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

第 1 頁(yè)（共 11 頁(yè)）5.填空（5分）：

①《漁家傲·秋思》中，“_______________，_______________”這兩句讓我們感受到了邊塞戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

②蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！痹凇妒怪寥稀分衉_____________，______________兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

③《飲酒》中，作者自問(wèn)自答，用“_______________，_______________”兩句詩(shī)告訴了我們雖身處“人境”卻不覺(jué)喧囂的原因。

④《與朱元思書(shū)》中，與“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”使用相同手法來(lái)表現(xiàn)水清的句子是_______________，________________。

⑤《曹劌論戰(zhàn)》中，“_____________，_____________，_____________”充分說(shuō)明政治上取信于民是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件。6.名著閱讀（2分）：

“東勝神州海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂，??”這段名著出自四大名著之一的《

》。本書(shū)中你最喜歡的一個(gè)人物是：_______________，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)與此人物有關(guān)的故事情節(jié)：____________________，__________________。7.綜合性學(xué)習(xí)（4分）

（一）（二）

（中新網(wǎng)5月14日電）據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道，在母親節(jié)來(lái)臨之際，零點(diǎn)調(diào)查發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，過(guò)半城市居民知道“母親節(jié)”的存在，但僅有30%的人能準(zhǔn)確說(shuō)出是哪一天；盡管心目中理想的“母親節(jié)”慶祝方式多種多樣，但準(zhǔn)備在今年“母親節(jié)”實(shí)際采用者比例卻很少。

通過(guò)對(duì)京滬穗等6個(gè)城市的1095名常住居民的調(diào)查顯示，53.6%的居民知道“母親節(jié)”這一節(jié)日，其中年輕人和高學(xué)歷群體最為了解。

第 2 頁(yè)（共 11 頁(yè)）

“母親節(jié)”是一個(gè)向母親表達(dá)感激之情和濃濃愛(ài)意的日子。給母親送件禮物、為母親做頓飯、給母親一個(gè)問(wèn)候的電話、給母親一些錢(qián)、陪母親一天、帶母親出去玩一趟、帶母親去做一次全面的體檢等，均是兒女心中美好的慶祝“母親節(jié)”的方式，但將這些美好方式付諸實(shí)踐者卻不多。25.6%的受訪者認(rèn)為給母親送禮物是最好的慶祝方式，但準(zhǔn)備在“母親節(jié)”給母親送禮物者卻僅有20.1%；22.7%的受訪者認(rèn)為在“母親節(jié)”里給母親做頓飯是不錯(cuò)的主意，但欲實(shí)踐者的比例則只有19.6%。

①綜合研讀以上材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）

②“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們難報(bào)母親養(yǎng)育之恩。今年的母親節(jié)是5月10日，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)，來(lái)喚起大家對(duì)母愛(ài)的回報(bào)。（2分）

二、閱讀：

（一）（4分）

南鄉(xiāng)子·冬夜（宋）黃升

萬(wàn)籟寂無(wú)聲，衾鐵稜稜近五更。香斷燈昏吟未穩(wěn)，凄清。只有霜華伴月明。應(yīng)是夜寒凝，惱得梅花睡不成。我念梅花花念我，關(guān)情。起看清冰滿玉瓶。

[注] ①黃升：字叔旸，號(hào)玉林，又號(hào)花庵詞客，建安（今屬福建建甌）人。不事科舉，性喜吟詠。②稜稜（léng）：冷硬，像有棱角一般。

8．冬夜有何特點(diǎn)？詞中哪些地方表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)？（2分）

9．結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析詞中的作者是一個(gè)怎樣的形象。（2分）

（二）（8分）【甲】記承天寺夜游 蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】游白水書(shū)付過(guò)

④

①

②

蘇軾

③⑤ 紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水“佛跡院”。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書(shū)以付過(guò)。東坡翁。

【注釋】①此文是作者遠(yuǎn)謫惠州上所作。白水：山名。過(guò)蘇軾第三子，名過(guò)，題目的意思是作

第 3 頁(yè)（共 11 頁(yè)）⑨

⑩

⑥

⑦

⑧者與兒子蘇過(guò)同游白水山后寫(xiě)成此文交給蘇過(guò)。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④折：彎轉(zhuǎn)。⑤縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑥倒行：順來(lái)路回去。⑦山燒：一說(shuō)夕照景象，一說(shuō)山火。⑧度：越過(guò)。⑨擊汰：擊水，汰：水波。⑩珠璧：喻星月在水中的倒影。10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

①月色入戶(hù) ②其源殆可熟物 ．． ③食余甘煮菜 ④顧影頹然 ．． 11．翻譯下面的句子。（2分）

至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。

12．兩篇文章中，作者都寫(xiě)到了月，都用了相同的寫(xiě)作手法，你能說(shuō)說(shuō)作者分別是怎么寫(xiě)的嗎？（2分）

13．兩文都是作者在貶官時(shí)所做，在表達(dá)的思想感情上有什么共同點(diǎn)？（2分）

（三）（9分）

我不知道生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像東流的一江春水，他從生命最高處，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過(guò)了懸崖削壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過(guò)了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜地流著，低低吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他的心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走??終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海，呵！他已經(jīng)到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上、巖石上、城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，第 4 頁(yè)（共 11 頁(yè)）杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出?lái)，又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。14．選段主要運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)理？闡述了作者對(duì)生命的本質(zhì)怎樣的認(rèn)識(shí)？（2分）15．作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹(shù)”，二者能否刪去一個(gè)？為什么？（3分）16．下面的兩句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，它們分別有什么含義？（4分）

①他消融了歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！

②然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。

（四）（13分）好花朵朵次第開(kāi) 喬娟

①?lài)?yán)寒剛過(guò)，潔白的梨花兒便迫不及待地叫醒春天；荷花性格淡雅，喜歡在熾熱中獨(dú)秀高潔身姿；秋天菊花最有性格，“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”；在滴水成冰的嚴(yán)冬，猛然回頭，驚見(jiàn)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。

②花兒為什么都如此有個(gè)性，依次在不同的季節(jié)開(kāi)放呢？

③大多數(shù)植物都明白：自己的耐寒基因很少，如果在冰天雪地里開(kāi)放，既有被凍死的危險(xiǎn)，又面臨無(wú)人授粉的尷尬。大雪紛飛，北風(fēng)呼嘯之際，昆蟲(chóng)們?cè)缇豌@進(jìn)地底下、樹(shù)洞里貓冬了，誰(shuí)肯冒著生命危險(xiǎn)給花兒授粉？沒(méi)人授粉就沒(méi)法兒結(jié)果，就意味著“斷子絕孫”。為了讓后代綿延不絕，聰明的花兒們就暗示自己：一定要趕在冬天之前開(kāi)花。這樣，到深秋時(shí)花兒就會(huì)結(jié)籽，籽外面包有堅(jiān)硬的外殼，再刺骨的冬天也拿它沒(méi)辦法。

④花兒在不同的季節(jié)開(kāi)放，是一種自我保護(hù)。

⑤蘇聯(lián)植物學(xué)家米哈伊爾·柴拉希揚(yáng)通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，晝長(zhǎng)會(huì)影響植物的花期。不同植物需要的日照時(shí)間各不相同，水稻、菊花、大波斯菊這些短日照植物需要較長(zhǎng)的夜長(zhǎng)才能開(kāi)花。小麥、油菜花、蘿卜等長(zhǎng)日照植物需要較長(zhǎng)的晝長(zhǎng)才能開(kāi)花。我們熟悉的蒲公英、玉米、黃瓜這些是日中性植物，開(kāi)花時(shí)間是隨著播種時(shí)間而定的。也就是說(shuō)，它們無(wú)論在什么日照條件下都能開(kāi)花。這個(gè)秘密無(wú)疑是愛(ài)花人的天大喜訊，因?yàn)橹参锏倪@個(gè)規(guī)律能讓人類(lèi)掌握主動(dòng)權(quán)，只要人為地控制某些植物的開(kāi)花習(xí)性，就可以盡情徜徉在姹紫嫣紅的花花世界！比如花市中一年四季都能見(jiàn)到的菊花，只要把燈光懸掛在菊花上方垂直照射，控制它的暗期，就能延長(zhǎng)菊花的第 5 頁(yè)（共 11 頁(yè)）開(kāi)花期。再就是當(dāng)植物開(kāi)花結(jié)籽后，狠心地把它的籽掐掉，植物不但不會(huì)計(jì)較，還會(huì)一如既往傻乎乎地繼續(xù)開(kāi)花結(jié)籽。反正已經(jīng)狠過(guò)了，也不差再來(lái)一次，這時(shí)再把籽掐掉??如此循環(huán)往復(fù)，它會(huì)一直開(kāi)一直開(kāi)，直到花期甚至生命期結(jié)束。其實(shí)狡猾的人類(lèi)完全是在利用植物的“使命”感和本能。不管怎么虐待植物種子，它總是笑笑地對(duì)你：掐了開(kāi)，再掐再開(kāi)，很有佛性。這種虐待對(duì)大多數(shù)開(kāi)花結(jié)籽的植物都有效，能夠把花期延長(zhǎng)50%甚至100%。還有一種方法是通過(guò)溫度來(lái)控制植物的花期。冬季氣溫低，大多數(shù)花卉都變得慵懶起來(lái)，幾天也不長(zhǎng)一片新葉兒，開(kāi)花更是遙遙無(wú)期。如果給它來(lái)點(diǎn)溫度，情況馬上就會(huì)變得不一樣。比如牡丹，加溫后30～35天就能昂然怒放；垂絲海棠加溫10～15天后就可開(kāi)花。這就是給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的由來(lái)。有加溫就有降溫：早春之際，將耐寒的花木放入溫度為1℃～3℃的冷室中，每天用弱光照射，讓它始終保持繼續(xù)休眠的狀態(tài)，從而推遲開(kāi)花。等到了你想讓它開(kāi)放的時(shí)間，就提前把植株取出來(lái)，放到避風(fēng)、避光、涼爽的地方，不久，花蕾就會(huì)掛滿枝頭。

⑥植物為了在各種條件下順利生長(zhǎng)，便學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境，將自己的花期固定下來(lái)。而一種花兒一旦確立了開(kāi)花季節(jié)，便會(huì)歲歲年年，在同一季節(jié)同一時(shí)間開(kāi)花，代代遺傳，永不改變。古代人一度把花兒當(dāng)鐘表，用它們來(lái)感知時(shí)間。

⑦好花朵朵次第開(kāi)。正是每種植物不同的適應(yīng)能力促成了它們不同的花期，從而，這個(gè)世界變得絢麗芬芳，我們的眼睛變得嫵媚多情！

17．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“好花朵朵次第開(kāi)”的原因都有哪些。（3分）

18．第⑤段中，作者所寫(xiě)的人類(lèi)通過(guò)調(diào)整光照或溫度的手段來(lái)改變開(kāi)花時(shí)間的內(nèi)容與本文有關(guān)系嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

19．舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。（3分）20．本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，試舉例分析。（4分）

（五）（16分）微型偃月刀 余顯斌

關(guān)爺是剃頭的。

關(guān)爺說(shuō)，他是關(guān)二爺后代。關(guān)二爺，知道不？拿青龍偃月刀騎赤兔馬過(guò)五關(guān)斬六將的那位。因此，他的剃刀，是青龍偃月刀：有把，有刃，刀身上有一龍，云彩纏身，髭須分明。

當(dāng)然，這刀，是微型的。

關(guān)爺拿著這刀，在客人頭上盤(pán)旋，呼一聲，半邊腦袋亮了；再呼一聲，整個(gè)腦袋亮了；又呼一聲，胡須沒(méi)了。

一次，關(guān)爺?shù)牡逗粢宦?，一個(gè)客人半邊腦袋光了?？腿速澋溃@柳葉刀，厲害！

第 6 頁(yè)（共 11 頁(yè)）關(guān)爺一聽(tīng)，眼睛睜圓了：“啥，柳葉刀？” 客人說(shuō)：“小小一撇，不是柳葉刀，能是啥？”

關(guān)爺臉紅了，成了關(guān)公臉；眉毛豎起，成為臥蠶眉；可惜，眼睛不是丹鳳眼，是雙斗雞眼。關(guān)爺不剃了，堂堂青龍偃月刀，成了柳葉刀，剃著沒(méi)勁。

客人晃著半個(gè)锃光瓦亮的腦袋道：“我這咋辦？” 關(guān)爺?shù)溃骸澳惆?，就這么一陰一陽(yáng)地回去吧?！?/p>

客人無(wú)奈，忙討好：“關(guān)爺，你那是青龍偃月刀，斬顏良，誅文丑的，成吧？”關(guān)爺一聽(tīng)，眉頭舒展了，小刀呼的一聲，客人一顆腦袋，葫蘆一般光溜。

客人走了，關(guān)爺拿小刀在袖頭刮兩下，紅布包了，放在個(gè)小盒子里，朝一把躺椅上一躺，喝起茶來(lái)，一邊哼著：“大江東去浪千疊，引著這數(shù)十人駕著這小舟一葉。又不比九重龍鳳闕，可正是千丈虎狼穴——”正是《單刀會(huì)》里的唱詞。

當(dāng)然，有客人上門(mén)，喊聲“關(guān)爺清閑啊”，關(guān)爺一笑，開(kāi)始剃頭。這天，關(guān)爺正瞇著眼，喝著唱著，聽(tīng)到喊聲：“人呢？”

關(guān)爺一愣，不唱了，心說(shuō)是人話嗎，我不是人??？攏起臥蠶眉，抬頭一看，立馬笑了。這來(lái)的，不是別人，是新來(lái)的日軍小隊(duì)長(zhǎng)山田。

關(guān)爺忙笑道：“太君?！?/p>

山田一揮手：“你的，剃頭的干活?！?/p>

關(guān)爺連連點(diǎn)頭，說(shuō)是的是的，讓山田坐下，圍條白布。接著，拿出他那枚小刀，在袖頭刮兩下，呼地一下，再呼地一下，一顆光頭，白光閃耀。

山田摸著腦袋，豎起手指道：“喲西喲西，你的，神刀?！?關(guān)爺忙笑：“太君過(guò)獎(jiǎng)?！?/p>

山田站起來(lái)，指著關(guān)爺?shù)男〉叮骸疤炅藥最w腦袋？” 關(guān)爺說(shuō)，不多，小鎮(zhèn)大小腦袋，他全包了。

山田“噌”的一聲，抽出自己戰(zhàn)刀，呼呼虛劈幾聲：“我的，剃下二百多顆人頭，比你的怎樣？”

關(guān)爺?shù)暮埂班帷钡爻鰜?lái)了，山田的話，他懂了，他剃的是人發(fā)；那二百多顆，可是活蹦亂跳的人的腦袋啊。

關(guān)爺?shù)耐?，有些發(fā)軟，身子晃了下。

山田望著關(guān)爺那鱉樣，哈哈大笑道，聽(tīng)說(shuō)你是刀圣后代，今天，天皇陛下的武士，要向關(guān)圣人后代下戰(zhàn)書(shū)，比拼刀法，如何？ 關(guān)爺忙搖頭：“太君，別——我不會(huì)——”

山田搖著頭，戰(zhàn)刀劃一道光，停在關(guān)爺脖子上：“不比，你的死了死了的。”

第 7 頁(yè)（共 11 頁(yè)）關(guān)爺傻了眼，擦把汗，隨著山田走出去。

關(guān)爺拿的，是他那柄微型偃月刀。山田，豎起他的東洋戰(zhàn)刀，哼哼一笑，撲了過(guò)去，橫劈豎斬，刀光匹練一般展開(kāi)。

關(guān)爺白著臉，連連閃讓?zhuān)陂g，手只揚(yáng)了一下，然后驚叫一聲，跌倒在地。山田哈哈大笑，戰(zhàn)刀劃過(guò)一道弧光，突然凝住，沒(méi)有劈下；人晃動(dòng)一下，一跤跌倒，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，被部下扶起，額頭撞破了，鮮血直流。

他沒(méi)說(shuō)話，一揮手，當(dāng)頭就走。當(dāng)晚，死在軍營(yíng)中，軍醫(yī)解剖，發(fā)現(xiàn)他的腦袋里，嵌著把小小的刀，是枚微型青龍偃月刀。

日軍這才明白，關(guān)爺裝鱉，是麻痹山田。當(dāng)夜，日軍圍住關(guān)爺理發(fā)鋪。鋪中，沒(méi)有關(guān)爺。

關(guān)爺再?zèng)]出現(xiàn)。小鎮(zhèn)少了個(gè)剃頭的，抗日軍隊(duì)多了員勇將，一把青龍偃月刀，砍起日軍，滾瓜切菜。日軍膽戰(zhàn)心驚，稱(chēng)他刀王。

據(jù)說(shuō)，他就是關(guān)爺。

21．用簡(jiǎn)潔的文字概括小說(shuō)的故事情節(jié)。（3分）

22．文章開(kāi)頭說(shuō)“關(guān)二爺，知道不？拿青龍偃月刀騎赤兔馬過(guò)五關(guān)斬六將的那位?！痹谖闹杏泻巫饔?？（3分）

23．文章刻畫(huà)關(guān)爺這一人物形象主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)舉例分析。（3分）24．文章記敘關(guān)爺給客人剃頭的有關(guān)情節(jié)在文中有什么作用？（3分）

25．文章記敘關(guān)爺與山田比刀法時(shí)“關(guān)爺白著臉，連連閃讓?zhuān)陂g，手只揚(yáng)了一下，然后驚叫一聲，跌倒在地?！边@是什么寫(xiě)法？表現(xiàn)了關(guān)爺是怎樣的人？（4分）

三、寫(xiě)作（50分）

在成長(zhǎng)的路上，我們跌跌撞撞，哭哭笑笑，忙忙碌碌，看人生匆匆，我們留下了什么，又得到了什么？也許，在某一天，我們會(huì)讓生活折磨的麻木不仁，但當(dāng)我們走過(guò)了歡笑，淚水，孤獨(dú)和彷徨之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：還有一份永恒的注視，讓我們回眸時(shí)感慨萬(wàn)千。

要求：1．以“在________的目光中，我漸漸長(zhǎng)大”為題。2．將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。答案：

一、1．chàng

桀（各1分）

2．B（寄于，寄托在；寄予，寄托?！耙茉臁睆?qiáng)調(diào)主觀色彩，“編造”強(qiáng)調(diào)虛假而非真實(shí)性。由“成功不僅有長(zhǎng)度，也有寬度”可以推斷文段既贊同“在已經(jīng)成功的領(lǐng)域里繼續(xù)發(fā)展”（長(zhǎng)度），也贊同“拓展思路，涉足在其他陌生行業(yè)”（寬度）。（2分）

第 8 頁(yè)（共 11 頁(yè)）3．C（解析：這是一個(gè)包含對(duì)比關(guān)系的文段，即以樹(shù)與花作對(duì)比，重在說(shuō)明樹(shù)的美，只有C項(xiàng)符合文意。）（2分）

4．答案示例：畫(huà)面中，一個(gè)人正舉槍射擊一只鳥(niǎo)（動(dòng)物也可），畫(huà)有鳥(niǎo)（動(dòng)物）的多米諾骨牌正開(kāi)始倒塌。這幅名為“人與自然”的漫畫(huà)獨(dú)具匠心（諷刺性強(qiáng)、入木三分； 構(gòu)思新穎、別具匠心； 貼近生活、內(nèi)涵豐富； 主題鮮明、發(fā)人深?。?，巧妙地將自然比作多米諾骨牌，一旦一張牌倒了，整個(gè)自然也將破壞殆盡，帶來(lái)不可估量的嚴(yán)重后果。這則漫畫(huà)告訴我們，要正確處理人與自然的關(guān)系，破壞自然，必將導(dǎo)致人類(lèi)的滅亡；要保護(hù)自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。（3分）

5、①千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。③問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。④游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。

⑤小大之獄，雖不能察，必以情。（5分）

6、（2分，每空0.5分）《西游記》

示例：孫悟空（三打白骨精，大鬧天宮，三借芭蕉扇），豬八戒（義激猴王，高老莊行者降魔，八戒大戰(zhàn)流沙河）

7、①作為一個(gè)節(jié)日，“母親節(jié)”已深入人心，但在這一天用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)母之心的還是少數(shù)。（2分）②略（2分）

8、冬夜特點(diǎn)是極寒（1分）。從“布衾冰冷堅(jiān)硬”、“滿地霜華”、“玉瓶結(jié)冰”表現(xiàn)出來(lái)（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）（1分）。

9、（1）熱愛(ài)吟詠。深夜仍苦吟（1分）。（2）以梅為友（孤高不俗、清高飄逸、孤高絕俗等）?！拔夷蠲坊ɑ钗?，關(guān)情?！贝司潼c(diǎn)明不僅他在想著梅花，梅花也憐念起他來(lái)了。他們竟成為一對(duì)知心好友?。?分）

【解析】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌形象的能力。上片作者深夜不眠，“香斷燈昏吟未穩(wěn)”，仍苦吟不已。表明作者是個(gè)熱愛(ài)吟詠的人。下片寫(xiě)作者不顧夜深極寒，在冰滿玉瓶的情況下，起身看望梅花，可見(jiàn)是個(gè)愛(ài)梅之人。

10、（2分，每空0.5分）①門(mén)

②大概

③吃

④回頭看

11、（2分）到了江邊，此時(shí)山中月亮出來(lái)，我們?cè)诮行膭澊?，用雙手捧著碧玉般的月影。

12、都用了比喻（直接描寫(xiě)）的手法。甲文將月光比作空明的積水，生動(dòng)形象地突出了月光的清澈透明。（1分）乙文將月亮比作水中的玉璧，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了月亮的美麗。（1分）

13、都表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)（1分），同時(shí)又都流露出貶謫的悲涼（1分）。（樂(lè)觀曠達(dá)）

14、比喻（1分）。生命的本質(zhì)，在于蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它。（1分）

15、不能?！耙唤核薄耙唤核庇魇局说纳鼩v程中的幾種狀況，寫(xiě)出人的生命歷程的豐富多彩，側(cè)重于闡明生命的力量（或生命的美好）（1分），“一棵小樹(shù)” 的全部生命歷程，是幾個(gè)連續(xù)的階段，喻示著人的整個(gè)生命歷程，側(cè)重于揭示生命的價(jià)值（1分）；兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象而又完整地闡明了生

第 9 頁(yè)（共 11 頁(yè)）命的過(guò)程和意義。（1分）

16、（1）他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！

生命是一種過(guò)程，應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對(duì)死亡，顯示了作者“生而何歡，死而何懼”的平常心。（2分）

（2）然而，我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。

作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪回”說(shuō)，冷靜、客觀、從容地面對(duì)生命，熱愛(ài)生命，表現(xiàn)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（2分）

17、（1）花兒在不同的季節(jié)開(kāi)放，是一種自我保護(hù)。（2）為了在各種條件下順利生長(zhǎng)，花便學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境，將自己的花期固定下來(lái)（正是每種植物不同的適應(yīng)能力促成了它們不同的花期）。（每個(gè)答題點(diǎn)1.5分）

18、有。調(diào)整光照說(shuō)明晝長(zhǎng)會(huì)影響植物的花期（1分），調(diào)整溫度說(shuō)明大多數(shù)花卉在升溫或降溫后，可以早開(kāi)或推遲開(kāi)放（1分），充分說(shuō)明了花適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)，從而說(shuō)明了花兒為什么會(huì)依次開(kāi)放（1分）。

19、答案示例：第⑤段運(yùn)用了舉例子（1分）的說(shuō)明方法，舉水稻、菊花、大波斯菊等的例子（1分），真實(shí)具體地說(shuō)明了晝長(zhǎng)會(huì)影響植物的花期，不同植物需要的日照時(shí)間各不相同。（1分）

20、本文語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng)形象。如“沒(méi)人授粉就沒(méi)法兒結(jié)果，就意味著‘?dāng)嘧咏^孫’”這句話運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花兒不授粉的嚴(yán)重后果（2分）。又如“早春之際，將耐寒的花木放入溫度為1℃～3℃的冷室中”用數(shù)字準(zhǔn)確的說(shuō)明了冷室的溫度。（2分）

21、關(guān)爺給客人剃頭；關(guān)爺給山田剃頭；關(guān)爺與山田比刀法。（3分，各1分）

22、引出下文有關(guān)關(guān)二爺?shù)膫髌婀适?，與文章結(jié)尾“一把青龍偃月刀，砍起日軍，滾瓜切菜。日軍膽戰(zhàn)心驚，稱(chēng)他刀王”相照應(yīng)。（每個(gè)點(diǎn)1.5分）

23、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。“關(guān)爺臉紅了，成了關(guān)公臉；眉毛豎起，成為臥蠶眉；可惜，眼睛不是丹鳳眼，是雙斗雞眼?！蓖饷裁鑼?xiě)，描寫(xiě)了關(guān)爺?shù)哪?、眉毛、眼睛，傳神地?xiě)出了關(guān)爺發(fā)怒的樣子。（1分）“關(guān)爺一聽(tīng)，眉頭舒展了，小刀呼的一聲，客人一顆腦袋，葫蘆一般光溜?！鄙駪B(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了關(guān)爺高興的樣子（1分）；動(dòng)作描寫(xiě)，突出了關(guān)爺剃頭技藝高超（1分）。

24、為下文與山田比刀法（1分），戰(zhàn)勝山田做鋪墊（1分），突出了偃月刀的神奇無(wú)比（1分）。

25、欲揚(yáng)先抑（2分），表面寫(xiě)關(guān)爺?shù)暮ε?，?shí)則突出關(guān)爺?shù)募妓嚫叱?分），如“手只揚(yáng)了一下”山田戰(zhàn)刀“沒(méi)有劈下”“一跤跌倒”“當(dāng)晚，死在軍營(yíng)中”，表現(xiàn)了關(guān)爺是一個(gè)勇敢（機(jī)智，智勇雙全）的殺敵英雄（1分）。

第 10 頁(yè)（共 11 頁(yè)）

第 11 頁(yè)（共 11 頁(yè)）

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

命題人：王德江

九（1）班姓名：

（本試卷滿分100分，時(shí)間12分鐘）

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（23分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.嶙．峋（lín）亢．奮（kàng）鍥．

而不舍（qia）B.牟．?。╩?u）詰．責(zé)（ji?）根深蒂．固（dì）C.闊綽．（chu?）佇．立（zhù）更勝一籌．（ch?u）D.勻稱(chēng)．（chang）陰晦．（huǐ）惟妙惟肖．（xiào）2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（2分）

A.粲然嫻熟狼籍跚跚來(lái)遲 B.省悟 暮然錦嶂 婦儒皆知

C.黝黑膽怯蔭庇不容置疑 D.寒禁 訕笑歸咎 物竟天擇3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀．．．．

。B.畢業(yè)前夕，同學(xué)們歡聚一堂，載歌載舞各展風(fēng)采，盡情地享受天倫之樂(lè)．．．．

。C.重慶的黑勢(shì)力團(tuán)伙氣焰囂張銳不可當(dāng)．．．．，但在我公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎。D.《西游記》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫．．．．，具有很強(qiáng)的感染力。4.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。

B、會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。C、課堂上，老師對(duì)我們提出了“獨(dú)立思考，積極合作”的要求。D、初中三年的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了能力。

5.閱讀名著可以?xún)艋覀兊男撵`。下面兩段文字似曾相識(shí)吧？讀一讀，回答問(wèn)題。（6分）多少人都贊頌他偉大的藝術(shù)。但他遠(yuǎn)不止是音樂(lè)中的第一人，他是現(xiàn)代藝術(shù)最英勇的一股力量，他是受苦而不屈的人們最偉大、最優(yōu)秀的朋友。

一個(gè)窮困潦倒、殘廢而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂(lè)的人，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)。

①以上文字出自名著，作者是指的是；這部作品寫(xiě)的另外兩個(gè)人物是。

②你讀了這部作品后，你一定被作品中三位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)，請(qǐng)你任選其中一位，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。

6.默寫(xiě)填空（9分）

（1）無(wú)限河山淚。

（2），志在千里。

（3）蒹葭蒼蒼，白露為霜。

（4）故曰，域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。（5）舉杯邀明月。

（6）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

（7）窈窕淑女，寤寐求之。求之不得。優(yōu)哉游哉。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）文言文閱讀（20分）

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹判請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：①肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

7、以上文字選自課文《曹劌論戰(zhàn)》，相傳作者是時(shí)的。（1分）

8、解釋文中帶點(diǎn)的字。（2分）

間：徧：孚：福：

9、曹判請(qǐng)求進(jìn)見(jiàn)莊公時(shí)，他的同鄉(xiāng)反對(duì)的理由是（原文回答）（2分）

10、毛澤東同志曾對(duì)本文的內(nèi)容作了高度概括：“文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備——取信于 民?！薄叭⌒庞诿瘛敝傅氖牵?分）

11、曹劌請(qǐng)見(jiàn)的理由是：（2分）

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

①肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③一鼓作氣，再而衰，三而竭。

13、在語(yǔ)段中找出今天還在廣泛運(yùn)用的一個(gè)成語(yǔ)：（1分）

14、“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”在文中有什么作用？（3分）

15、文中表現(xiàn)了曹劌哪些方面的軍事才能？（3分）

（二）母親的三句話周華誠(chéng)

母親沒(méi)什么文化，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說(shuō)出一些很有道理的話來(lái)。在心中，我牢記著母親的三句話。

小時(shí)候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在年前賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔(dān)白菜回來(lái)。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬(wàn)箭穿心。偷偷看母親，卻見(jiàn)她一點(diǎn)也沒(méi)有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開(kāi)結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實(shí)在忍受不了，便袖手站在一旁，問(wèn)母親不冷么。母親答道，不冷。見(jiàn)我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)不冷不冷，也就不冷了。

我一下怔在那里，忽然覺(jué)得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開(kāi)厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對(duì)自己說(shuō)，不冷，不冷。

從此每當(dāng)我遇到是困難時(shí)，都會(huì)記起雪地里母親的話，它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬季。讀小學(xué)時(shí)的一個(gè)黃昏，我把牛從5里外的鄰村牽回家。那時(shí)，我只會(huì)在前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對(duì)——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。

眼看著天越來(lái)越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來(lái)。我心一急，就從路旁折了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的韁繩就向前狂奔起來(lái)。當(dāng)我沒(méi)命地跑了半個(gè)多小時(shí)趕上牛的時(shí)候，牛正悠閑地在村口的路邊吃草。母親也站在那里等我。當(dāng)我把牽牛的事一說(shuō)，母親反倒笑開(kāi)了，母親說(shuō)，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會(huì)跟你走了。我恍然大悟。

18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時(shí)成績(jī)一直名列前茅的我竟失利了。后來(lái)母親跟我說(shuō)，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時(shí)候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。

第二年的夏天，我終于以?xún)?yōu)異成績(jī)被江南一所著名大學(xué)的中文系錄取。離家上學(xué)那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對(duì)我說(shuō)，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我不能把你永遠(yuǎn)拴在身邊……

畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M意，心里覺(jué)得很委屈。兩個(gè)月后的一天，老板批評(píng)我整天板著臉孔并要扣我獎(jiǎng)金時(shí)，我一時(shí)火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。

正好那幾天母親到城里來(lái)看我，知道這件事后說(shuō)，孩子，一頭牛不可能永遠(yuǎn)拴在一個(gè)樁上，你也不會(huì)永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個(gè)辦法，有事兒沒(méi)事兒時(shí)，你就小聲唱歌。

小時(shí)候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農(nóng)活兒不知不覺(jué)被我們一樣一樣地干完了。

后來(lái)我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，不管是騎車(chē)上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂(lè)細(xì)胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂(lè)。

這，就是母親給我的財(cái)富。（有刪改）

15．閱讀文題，聯(lián)系全文，想想看，你從文題中得到了什么？（回答兩點(diǎn)即可，2分）16．通觀全文，正文部分主要寫(xiě)了三件事，由三件事分別引出三句話，每句話蘊(yùn)含一個(gè)生活道理。（4分）

第一件事寫(xiě)的是拔白菜，引出的話蘊(yùn)含的道理是_______________；第二件事寫(xiě)的是________，引出的話蘊(yùn)含的道理是；第三件事寫(xiě)的是__________，引出的話蘊(yùn)含的道理是遇到不順要樂(lè)觀。17．語(yǔ)言品味（4分）

（1）“它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬季”中“冬季”一詞該如何理解？（2分）

（2）開(kāi)頭交代“母親沒(méi)什么文化，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)”，其用意何在？（2分）

18．說(shuō)說(shuō)文章在材料安排上有何特點(diǎn)？這樣安排有何作用？（3分）

19．讀了本文后，“我”覺(jué)得：母親的話如綿綿春雨，滋潤(rùn)了我干涸的心田。請(qǐng)仿照劃線例句再續(xù)寫(xiě)一句話，表達(dá)母親的話對(duì)“我”的影響。（2分）

20．“繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。”你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷或感悟嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（2分）

三、寫(xiě)作（40分）

21.以“那次，我把握了自己”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題

（二）命題人：王德江

（本試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘）

九（1）班姓名：得分：

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（33分）

1.下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）（2分）

A應(yīng)和（ha）守圉（yù）鱗次櫛比（zhì）B干涸（h?）陰霾（mái）姹紫嫣紅（chà）C吮吸（yǔn）干癟(biē)轍亂旗靡（mǐ）D遷徙（xǐ）玷污（diàn）心曠神怡（yí）2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.夏天是香格里拉最美的季節(jié)，每到此時(shí)，游客絡(luò)．繹不絕．．．，流連忘返。B.做學(xué)問(wèn)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)．．．．。C.現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，找到一份理想的工作是很多人魂?duì)繅?mèng)縈．．．．的事。D.西雙版納以民俗獨(dú)特、風(fēng)景秀麗、動(dòng)植物種類(lèi)繁多而聞名遐邇．．．．

。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）（2分）

A、中學(xué)生是青少年學(xué)習(xí)的重要階段。

B、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效地措施。C、他以超常的勇氣和毅力克服種種考驗(yàn)，甚至被五匹狼圍追的生命考驗(yàn)。D、通過(guò)“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，同學(xué)們有了很大的觸動(dòng)。

4.選出下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（2分）A．天上的云真是資態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。B.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰。

C.他對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教悔，小而言之，是為中國(guó)。D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

5、閱讀《望岳》，按要求回答問(wèn)題。（5分）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（1）這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩(shī)緊扣題目中的字展開(kāi)，熱情贊美了泰山的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色?！褒R魯青未了”一句表現(xiàn)了泰山的； “決眥入歸鳥(niǎo)”一句蘊(yùn)藏了詩(shī)人之情。（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

6.默寫(xiě)填空。（8分）

（1），淺草才能沒(méi)馬蹄。（2）敏而好學(xué)，是以謂之“文”也。（3），我言秋日勝春朝。（4）無(wú)可奈何花落去。(5)入則無(wú)法家拂士，國(guó)恒亡。

（6）山光悅鳥(niǎo)性。（7）問(wèn)渠那得清如許？。（8），任重而道遠(yuǎn)。

7．下面一段文字，有好幾處語(yǔ)病，請(qǐng)按要求加以修改。（4分）

調(diào)位號(hào)：伴著有甜美童聲吟唱的歌曲“溫暖”，熊熊燃燒了16天的第16屆亞運(yùn)會(huì)圣火緩緩熄滅。亞奧理事會(huì)主席艾哈邁德親王在閉幕式上致辭時(shí)盛贊廣州亞運(yùn)會(huì)精彩絕綸。這次亞運(yùn)會(huì)共有來(lái)自亞洲45個(gè)國(guó)家和地區(qū)的9704名運(yùn)動(dòng)員，參加了42個(gè)項(xiàng)目的角逐，局面創(chuàng)下歷屆亞運(yùn)之最。他們跨越了國(guó)家、政治、宗教和語(yǔ)言的界線，共同分享了16個(gè)日夜的精彩賽事，贏得世界的關(guān)注和尊重，展示了活力和諧的亞洲。

⑴ 語(yǔ)段中有一處標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了，請(qǐng)修改：應(yīng)改為。⑵ 除標(biāo)點(diǎn)外，語(yǔ)段中還有幾處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇3處用規(guī)定的符號(hào)在原文上加以修改。8．仿照例句句式，續(xù)寫(xiě)對(duì)“博大”一詞的理解。（2分）

博大是一種心胸，是杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”般心懷天下的心胸； 博大是一種豪情，是岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”般慷慨激昂的豪情； 博大是。

9語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)．（7分）

今年3月12日，思南縣“牽手文明、共建和諧”文明禮儀傳遞活動(dòng)全面啟動(dòng)。學(xué)校是傳播文明禮儀的重要陣地，作為一名中學(xué)生，有義務(wù)積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。⑴請(qǐng)用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言敘寫(xiě)一則你所搜集的文明禮儀歷史故事。（2分）

答：⑵請(qǐng)指出校園內(nèi)的一種不文明現(xiàn)象，并提出整改措施。（3分）

①不文明現(xiàn)象：②整改措施：⑶為了發(fā)揮班級(jí)在文明禮儀教育活動(dòng)中的作用，班委會(huì)決定開(kāi)展一次以“文明禮儀從我做起”的主題班會(huì)。假如你是這次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫(xiě)一段話作為開(kāi)場(chǎng)白。（2分）答：

二、閱讀選段，回答問(wèn)題。

（一）（12分）魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用

也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(《魚(yú)我所欲也》)10.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的含義。(2分)

(1)故患有所不辟也 患：(2)蹴爾而與之 蹴：(3)鄉(xiāng)為身死而不受 鄉(xiāng)：(4)是亦不可以已乎 已：

11．第一段提出了的論證方法論證這個(gè)論點(diǎn)。（2分）

11.孟子認(rèn)為“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！闭?qǐng)舉出你所了解的一位“賢者”，并寫(xiě)出他的一句表明其氣節(jié)的名句。（2分）賢者：12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。

翻譯：

（2）所欲有甚于生，故不為茍得也

翻譯：13.儒家認(rèn)為“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，即人們生來(lái)本性是相近的，都是善的，由于后天的社會(huì)環(huán)境與物欲使人的“性”差距變大，有人變“惡”了。閱讀選文第一段，想想第一段中哪一句和這一觀點(diǎn)相近，并寫(xiě)下來(lái)。(2分)

（二）閱讀《向一棵樹(shù)鞠躬》完成15—19題（14分）

那天早晨，我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹(shù)。我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹(shù)。

它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。周?chē)橇至挚偪偟拇髽?shù)小樹(shù)。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。

它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥(niǎo)瞰著這個(gè)喧鬧的世界。

它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。它當(dāng)然喜歡玉樹(shù)臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒

向老榆樹(shù)告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運(yùn)因此而改變。它知道，非分的妄想只能毀滅自己。找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而生長(zhǎng)，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。為了生存，它只得打自己的主意。

讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒(méi)有屈服。無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過(guò)。

我久久地站在那里，為一顆榆樹(shù)而感動(dòng)。

又一天傍晚，我下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。一個(gè)老人背負(fù)著一棵樹(shù)蹣跚而行。正是磚垛上的那棵樹(shù)。

老人告訴我，這垛磚垛了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女艱難度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人，會(huì)掙錢(qián)了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢(qián)，房子終于可以翻修了。

我怔在那里。十八年，不知老人是如何度過(guò)的。

望著肩負(fù)在老人背上的那棵榆樹(shù)，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)，褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，幾十條柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須！

老人背負(fù)著那棵老榆走了。一個(gè)默默無(wú)語(yǔ)的老人背負(fù)著另一個(gè)不言不語(yǔ)的老人，走了。一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。15．（2分）本文思路清晰，概括起來(lái)說(shuō)是由寫(xiě)到。16．（3分）本文構(gòu)思精美，主要運(yùn)用了

17．（3分）文章開(kāi)頭幾段多處著墨來(lái)描寫(xiě)磚垛，試簡(jiǎn)析其表達(dá)作用。

18．（3分）文章倒數(shù)第三段畫(huà)線的句子寫(xiě)出了老人與樹(shù)的許多外在的相同之處，他們還有哪些隱性的相同之處呢？試寫(xiě)出兩條。

19（3分）從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

精美句子：你的理解：

三、寫(xiě)作。題目：“總有一種記憶值得珍藏”

人生是一次遠(yuǎn)航。起錨時(shí)的林林總總，那岸上的斑駁，那港灣的紛雜，深深烙進(jìn)你的心底。當(dāng)你在漫無(wú)邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來(lái)慰勞你的寂寞；當(dāng)你在翻騰咆哮的浪谷間爭(zhēng)斗，從心底迸發(fā)的潛力便來(lái)支撐你的肌骨。人生歷程像一本本日歷，不同時(shí)間段折合成冊(cè)。初中畢業(yè)在即的你，在裝訂你的這段歷程時(shí)會(huì)梳理出怎樣的冊(cè)頁(yè)呢？請(qǐng)以“總有一種記憶值得珍藏”為題寫(xiě)一篇600字左右的作文。

第五篇：2010年福建省中考語(yǔ)文模擬試題

中考語(yǔ)文模擬試題及答案

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分)。

2.答題過(guò)程中，你可以隨時(shí)使用你所帶的《新華字典》。

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)

1.古詩(shī)文默寫(xiě)。(10分)

(1)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)。(崔顥《黃鶴樓》)

(2)____________________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(3)持節(jié)云中，?(蘇軾《江城子?密州出獵》)

(4)閑來(lái)垂釣碧溪上，_________________________。(李白《行路難》)

(5)風(fēng)、花、雪、月是詩(shī)人筆下的?？?。我們從“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”中，讀出了風(fēng)的凌厲和杜甫的無(wú)奈;從“，____________”中，感受到花的美麗和詩(shī)人的喜悅;從“_______________，____________”中，品味到雪帶給詩(shī)人的獨(dú)特感受;從“________________，___________ _”中,看到了月引發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限詩(shī)情。(本試卷中出現(xiàn)的詩(shī)句不可照抄)

2、閱讀下面文字，完成題目。(5分)

湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的(①)(A精靈 B精奇)，是大自然賦予人類(lèi)最美妙的樂(lè)章。泉水叮咚，是大自然奏出的美妙和xié的音樂(lè);云海茫茫，是大自然鋪就的最美好的圖畫(huà)，群峰簇?fù)?，是大自然編織的一朵仰天初綻的蓮花。面對(duì)大自然的美景，我們應(yīng)該用心聆聽(tīng)，才能(②)(A領(lǐng)悟 B領(lǐng)略)到大自然的情趣。

?根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。(2分)和xié()初綻()

?為①②兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(2分)①()②()

?方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)改成()(1分)

3.四川汶川大地震牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，請(qǐng)你在網(wǎng)上寄語(yǔ)鼓勵(lì)在地震中失去雙親的孤兒勇敢面對(duì)生活;或?qū)υ诳拐鹁葹?zāi)中的感人事跡發(fā)表你的感言。(寄語(yǔ)和感言任選一項(xiàng)作答，40字左右)(3分)

4.名著閱讀(2分)

1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號(hào)”出航南太平洋。不幸中途遇險(xiǎn)，格列佛死里逃生，漂到利立浦特，被小人捆住。運(yùn)到京城獻(xiàn)給國(guó)王，當(dāng)另一小人國(guó) 帝國(guó)準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國(guó)，格列佛，立了大功。(2分)

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)。(15分)

國(guó)務(wù)院辦公廳l月8日發(fā)出“限塑令”，規(guī)定從6月1日起，所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng) 等商品零售場(chǎng)所將一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。學(xué)校就此組織了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你也參與這一活動(dòng)。

【活動(dòng)一：搜集資料】某小組從網(wǎng)上搜索到這樣一幅漫畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)出這幅漫畫(huà)運(yùn)用的表現(xiàn)手法及主旨。(4分)________________________________________________

地球的困惑 圖/馮印澄

【活動(dòng)二：開(kāi)展調(diào)查】“限塑令”生效首日，他們對(duì)某超市使用塑料購(gòu)物袋及無(wú)紡布袋銷(xiāo)售情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)如下，請(qǐng)讀表后答題。(4分)

時(shí)間 塑料袋使用量(只)無(wú)紡布袋銷(xiāo)售量(只)

5月25日(星期日)10852 0

6月1日(星期日)905 500

①調(diào)查表反映的情況可以概括為一句話：________________________________(2分)

②這個(gè)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明什么?(2分)

________________________________________________________________________

【活動(dòng)三：口語(yǔ)交際】在菜場(chǎng)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣(mài)菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問(wèn)：“不是禁送塑料袋了嗎?”賣(mài)菜者指著旁邊的攤位說(shuō)：“大家都在送，我不送，你會(huì)買(mǎi)我的菜嗎?”如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)這位賣(mài)菜的人?(4分，注意簡(jiǎn)明、連貫、得體)

________________________________________________________________________

【活動(dòng)四：廣告宣傳】為了讓更多人了解并自覺(jué)執(zhí)行“限塑令”，請(qǐng)你為這次宣傳活動(dòng)擬寫(xiě)一條公益廣告。(要求：緊扣主題，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不超過(guò)l5個(gè)字)(3分)

二、閱讀(55分)

(一)閱讀甲、乙兩篇文章，完成文后各題。(24分)

【甲】《手握陽(yáng)光》(曹文廣)

1878年冬天，一個(gè)衰弱不堪、嘴唇凍得發(fā)青的乞丐在街上攔住了匆匆經(jīng)過(guò)的屠格涅夫。乞丐伸出一只通紅的、腫脹的、骯臟的手，向作家乞討。作家掏遍了身上所有的口袋，但什么都沒(méi)找到。他窘極了，便緊緊地握住乞丐顫抖的手：“別見(jiàn)怪，兄弟，我身上一無(wú)所有呢，兄弟。”乞丐也“緊緊地捏了捏”作家的手指?！澳睦锏脑挘值?，”乞丐口齒不清地慢慢說(shuō)道，“就這也該謝謝您啦!這也是周濟(jì)啊，兄弟。”

屠格涅夫后來(lái)在一篇文章中說(shuō)：“我懂了，我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)?！钡拇_，沒(méi)有比這更好更慷慨的施舍了——施舍者在給予的同時(shí)也得到了對(duì)方同等的回報(bào)，雙方共同分享著，他們已經(jīng)使某些東西得到了新生的快樂(lè)。

我們每個(gè)人都能去幫助別人。即使你兩手空空，只要心是慷慨的、真誠(chéng)的，你就不是一無(wú)所有，在你的掌心永遠(yuǎn)有一種叫做善良的陽(yáng)光——把手伸出去，只需要簡(jiǎn)單的一握，你收獲的絕不比你撒播的少。

〔乙〕《善良使人美麗》(曉鈴叮當(dāng))

善良使人美麗。

有一個(gè)暑假，我坐火車(chē)到四川去玩。對(duì)面坐著一位大媽?zhuān)┲鴺闼亍⒚婵灼胀ā?/p>

天氣熱極了，我坐著坐著，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?，“撲通”一下就倒在地上。過(guò)了好久，我感受到一陣清涼的氣息，睜開(kāi)眼睛，面前就是這位大媽的臉，她正輕輕托著我的頭，一點(diǎn)一點(diǎn)給我喂水。她離我那么近，眉眼細(xì)致、五官生動(dòng)，滿臉的關(guān)懷令她恍如慈母。我這才知道，我中暑了，并且還吐得狼狽不堪，都是這位大媽給我擦干凈的。我連連道謝，大媽笑起來(lái)，那笑容仿佛是綻開(kāi)的一朵花??

生活就是這樣奇妙，我們?cè)?jīng)做過(guò)的一切，原來(lái)并沒(méi)有隨風(fēng)而逝，它悄悄溜進(jìn)我們的內(nèi)心，化為歲月。歲月像把刻刀，在日里，在夜里，給我們的面孔刻下印記，漸漸改變你的眉梢眼角，鼻子嘴巴，慢慢地，令你周身透出可親、動(dòng)人、美麗的光芒。據(jù)說(shuō)，慈禧太后最講究容顏?zhàn)o(hù)理，為了美而不惜代價(jià)，可是，從留下來(lái)的她的畫(huà)像和照片看來(lái)，她滿臉的兇氣，非但不美，實(shí)在是可怕。

當(dāng)我們看宋慶齡的照片時(shí)，看到的是高貴、優(yōu)雅、可親、可敬，即使到了八十高齡，她留給人的印象依然是光彩照人的，這是因?yàn)樗膬?nèi)心芬芳馥郁。

眼睛是心靈的窗戶(hù)，面孔是心靈的圖畫(huà)。一流善良的心，比得過(guò)任何服飾、珠寶、裝扮，它所帶來(lái)的美麗，不僅發(fā)自?xún)?nèi)心，溢于言表，并且持久高貴。朋友，你若希望自己美麗俊秀，那就精心澆灌你的心靈花園吧。

6.體會(huì)標(biāo)題的深刻含義。(4分)

“手握陽(yáng)光”

“善良使人美麗”

7.屠格涅夫的“善良”和大媽的“善良”有什么不同?(4分)

8.〔甲〕文議論的內(nèi)容可概括為：(4分)

9.體會(huì)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

(l)他窘極了，便緊緊地握住乞丐顫抖的手。

(2)大媽笑起來(lái)，那笑容仿佛是綻開(kāi)的一朵花。

10.文中畫(huà)線句給你怎樣的啟示?(3分)

11.讀了這兩篇文章，你有何感悟聯(lián)想?請(qǐng)寫(xiě)一則100字左右的讀書(shū)筆記。(5分)

(二)《手機(jī)確定你的位》(16分)

①當(dāng)今時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)越來(lái)越普及，移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展使人和人之間的溝通更加方便，給人們的生活帶來(lái)了很多的便利。隨著手機(jī)技術(shù)的成熟和發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了各種新興無(wú)線業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，如彩鈴、彩信和手機(jī)上網(wǎng)等等。我們?cè)谶@里要介紹的是手機(jī)的無(wú)線定位技術(shù)。

②無(wú)線定位技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。在軍事上，這項(xiàng)技術(shù)可以用以鎖定敵對(duì)目標(biāo)的住置。例如，在第一次車(chē)臣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，俄羅斯軍隊(duì)用導(dǎo)彈擊斃正在用手機(jī)通話的杜達(dá)耶夫，就使用了這項(xiàng)技術(shù)。在公共安全方面，警方在處理綁架案件的時(shí)候，可以通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)確定使用手機(jī)的綁匪的位置。在日常生活中，這項(xiàng)技術(shù)可以派上大用場(chǎng)，倒如，給迷路的人指引方向，救助突發(fā)疾患的病人等等。那么，怎么用手機(jī)來(lái)定位呢?

③無(wú)線定位可分為衛(wèi)星無(wú)線定位和地面無(wú)線定位。在衛(wèi)星定位技術(shù)中，最有名的就是全球定位系統(tǒng)(GPS)，這是一種利用衛(wèi)星系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)目標(biāo)三維定位的技術(shù)。而地面無(wú)線定位則通過(guò)測(cè)量無(wú)線電波的傳播時(shí)間、信號(hào)場(chǎng)強(qiáng)、相位、入射角度等參數(shù)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)目標(biāo)的定位。手機(jī)定位技術(shù)屬于地面無(wú)線定位系統(tǒng)。

④手機(jī)定位有各種不同的形式，各種不同的定位業(yè)務(wù)對(duì)定位精度的要求也不相同。我們都知道，手機(jī)處在外地漫游狀態(tài)時(shí)，其通話費(fèi)的計(jì)算就另有標(biāo)準(zhǔn)，那么這種定位所需的技術(shù)就比較簡(jiǎn)單。移動(dòng)通信網(wǎng)有很多基站，每個(gè)基站覆蓋一定的區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)的手機(jī)與基站發(fā)生通信聯(lián)系.從而確定其大致位置。

⑤在手機(jī)的無(wú)線定位系統(tǒng)中，為了避免對(duì)移動(dòng)終端增加額外開(kāi)銷(xiāo)，多采用的是基于網(wǎng)絡(luò)的定位方案，由多個(gè)基站同時(shí)接收和檢測(cè)手機(jī)發(fā)出的信號(hào)，根據(jù)測(cè)量到的參數(shù)由計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行定位估計(jì)。為了獲得這些參數(shù)，就需要在基站中安裝監(jiān)測(cè)設(shè)備，再把這些數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算機(jī)處理，從而估計(jì)出手機(jī)的大致位置。手機(jī)信號(hào)的參數(shù)有傳播時(shí)間、信號(hào)場(chǎng)強(qiáng)、入射角度等。

⑥從手機(jī)發(fā)出的信號(hào)到達(dá)基站，需要一定的時(shí)問(wèn)，根據(jù)電磁波的傳播速度可以算出手機(jī)與基站之間的距離。那么，如果通過(guò)多個(gè)基站進(jìn)行這種測(cè)量，就可以計(jì)算出手機(jī)的位置。這種技術(shù)對(duì)時(shí)間同步的要求很高，后來(lái)，人們研究出一種方法，可以通過(guò)計(jì)算時(shí)間差來(lái)確定手機(jī)位置。

⑦手機(jī)距離基站越遠(yuǎn)，所接收的信號(hào)強(qiáng)度越低。這樣，通過(guò)測(cè)量接收信號(hào)的場(chǎng)強(qiáng)數(shù)據(jù)，以及一些相關(guān)的參數(shù)，就可以估算出手機(jī)與基站之問(wèn)的距離。同時(shí)，由三個(gè)以上的測(cè)量值就可以估算手機(jī)的位置。這就是根據(jù)信號(hào)場(chǎng)強(qiáng)來(lái)定位的原理。由于在城市的復(fù)雜環(huán)境中，無(wú)線電波的傳播非常復(fù)雜，所以.這種技術(shù)在定位精度上有局限性。

⑧手機(jī)發(fā)出的信號(hào)是一系列電磁波，電磁渡到達(dá)基站有一定的入射角度，測(cè)量入射角度.就會(huì)得到一條從發(fā)射機(jī)到接收機(jī)的方向線，手機(jī)的位置就可以由這條方向線得到。當(dāng)然了.至少要測(cè)量?jī)蓚€(gè)基站得到兩條方向線才行。為了測(cè)量電磁波的入射角度，接收機(jī)的天線需要改進(jìn)，必須配備方向性強(qiáng)的天線陣列。

⑨以上介紹的是最基本的手機(jī)定位技術(shù)。如果定住精度要求比較高的話，就需要多種定位技術(shù)混合使用，這就是混合定位技術(shù)。在混合定位技術(shù)中，手機(jī)也可以使用全球定位系統(tǒng)(GPS)為人們服務(wù)。特別是在城市里，可以利用基站密集的優(yōu)勢(shì)，利用衛(wèi)星技術(shù)和基站信號(hào)混合的方式定住，實(shí)現(xiàn)在高樓層中的精確定位。

⑩雖然目前的手機(jī)定位技術(shù)還存在著很多問(wèn)題，但是，隨著技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)定位技術(shù)一定會(huì)更好地造福于人們。(選自《百科知識(shí)》)

12選文說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么?(3分)

13.選文的說(shuō)明順序是什么?(3分)

14.選文第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(4分)

15.選文第⑥一⑧段介紹了哪幾種手機(jī)定位技術(shù)?(3分)

16.選文第⑧段中加點(diǎn)的詞“至少”為什么不能去掉?(3分)

(三)(15分)

(甲)

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

(乙)

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥;釀泉為酒，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

17、(甲)文作者是北宋文學(xué)家蘇軾。(乙)文作者是，他們同為“唐宋八大家”之一。(1分)

18、請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出文中的橫線上空缺的句子。(2分)

① ②

19、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)念無(wú)與為樂(lè)者(2)相與步于中庭

(3)雜然而前陳者(4)樹(shù)林陰翳

20、將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

(1)月色入戶(hù)，欣然起行。

(2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

21、“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！贝颂師o(wú)一“月”字，卻無(wú)處不見(jiàn)皎潔的月光。試簡(jiǎn)要賞析其妙處。(2分)

22、(甲)(乙)兩文都是作者被貶時(shí)所作，但表達(dá)的思想感情卻有所不同，試作分析。(4分)

三、寫(xiě)作(55分)

23、從下列兩道題中任選一題作文。

(1)《 的背后》。請(qǐng)先將文題補(bǔ)充完整再作文。

要求：文體不限;不少于600字(若是詩(shī)歌不少于20行);文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;不得抄襲。

(2)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

一位禪師問(wèn)慧海：“和尚修道，怎樣用功?”慧海說(shuō)：“餓了吃飯，困了睡覺(jué)?！倍U師不解：“所有的人都這樣，這跟你有什么不同?”慧海說(shuō)：“他們吃飯時(shí)不好好吃飯，即百般思索;睡覺(jué)時(shí)不肯好好睡覺(jué)，卻千方計(jì)較。而我，吃飯就是吃飯，睡覺(jué)就是睡覺(jué)，所以不同。”

要求：①請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章;②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感，發(fā)表見(jiàn)解，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě);③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。④請(qǐng)不要抄襲。

參考答案

一、1.(10分)(1)芳草萋萋鸚鵡洲(2)斜暉脈脈水悠悠(3)何日遣馮唐(4)濁酒一杯家萬(wàn)里(5)示例：花：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。雪：云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。月：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。

2、(5分)(1)賦 諧 cù zhàn(每空1分)(2)A B(每空1分)(3);或“分號(hào)”(1分)

3、寄語(yǔ)示例：失去雙親的孤兒們，災(zāi)難無(wú)情人有情，全國(guó)人民都是你的親人，勇敢地面對(duì)生活，化悲痛為力量，告慰你的親人。感言示例：全國(guó)一條心，患難見(jiàn)真情，向在地震中舍己救人的人民教師致敬!向不顧個(gè)人安危勇敢一跳的人民子弟兵致敬!(4分，寄語(yǔ)和感言?xún)身?xiàng)選一項(xiàng)作答，答案多元，只要扣題則可。)

4.不來(lái)夫斯古 涉過(guò)海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國(guó)的港口(2分)

5、(1)這幅漫畫(huà)運(yùn)用夸張手法，(1分)突山表現(xiàn)“白色污染”對(duì)地球的危害。(1分)(意思符合即可)(2)①“限塑令”執(zhí)行后，塑料袋使用量大幅下降，無(wú)紡布袋銷(xiāo)售量上升。(意思符合即可)②“限塑令”得到了有效執(zhí)行。(意思符合即可)(3)本題4分。稱(chēng)呼l分，勸說(shuō)內(nèi)容2分，語(yǔ)言連貫、得體1分?！皠裾f(shuō)內(nèi)容”要點(diǎn)：①菜賣(mài)得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù);②帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會(huì)理解、支持的;③執(zhí)行“限塑令”也是每個(gè)公民的義務(wù)。④還可以有償提供竹藍(lán)子、無(wú)紡布袋等，增加收入。(答到以上任意兩點(diǎn)即給2分，其他合理的勸說(shuō)內(nèi)容也可。)(4)本題答案開(kāi)放。要求：緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)沽，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象。例：(1)小小塑料袋，室息了整個(gè)地球!(2)地球：別把我裝進(jìn)這白色的牢房!

二、(一)6.(4分)有一顆善良的心就像擁有陽(yáng)光一樣能夠溫暖他人、照亮自己。有一顆善良的心能使人看起來(lái)更美。7.(4分)屠格涅夫的“善良”表現(xiàn)在他因不能施舍乞丐而向他真誠(chéng)道歉;大媽的“善良”表現(xiàn)在她在火車(chē)上悉心照顧中暑的“我”。8.(4分)要真誠(chéng)地播撒善良 9.(4分)(1)表現(xiàn)屠格涅夫的真誠(chéng)和歉意。(2表現(xiàn)大媽因?yàn)樯屏级利惾缁ā?0.(3分)善良溫暖了他人也快樂(lè)了自己，應(yīng)該善待他人。11.(5)分)略

(二)12.手機(jī)的無(wú)線定位技術(shù)(如何用手機(jī)來(lái)定位)13.邏輯順序14.舉例子;具體地說(shuō)明了無(wú)線定位技術(shù)(在日常生活中)應(yīng)用非常廣泛。(舉例子1分，結(jié)合句子內(nèi)容2分)15.計(jì)算時(shí)間差定位、根據(jù)信號(hào)場(chǎng)強(qiáng)定位、測(cè)量入射角度定位。(各1分，不答“計(jì)算”“根據(jù)”“測(cè)量”等類(lèi)似詞語(yǔ)扣1分)16.“至少”準(zhǔn)確的說(shuō)明了需要的最低條件，去掉則不能表達(dá)這個(gè)意思，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(3分)

(三)17、(1分)歐陽(yáng)修

18、(2分)泉香而酒洌 頹然乎其間者

19、(4分)(1)考慮，想到(2)一起，共同(3)擺開(kāi)，擺放(4)遮蓋20、(2分)(1)月光照進(jìn)門(mén)里(十分美好)，我高興地起來(lái)走到戶(hù)外。(2)游人知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

21、(2分)“積水空明”以水喻月，寫(xiě)月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐之感，“藻、荇交橫”，以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，總之，作者用凝練的筆墨渲染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。

22、(4分)(甲)表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜，貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生的感慨，都包含其中。(乙)表達(dá)了作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)的情懷。

三、請(qǐng)參考中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)