第一篇：華鑫地產(chǎn)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：

大家好！

今天，能有機(jī)會(huì)代表華鑫地產(chǎn)發(fā)言，我感到非常榮幸。作為捐助者，盡自己一份綿薄之力，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，幫助大家早日成為國(guó)家的棟梁，奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，我感到無(wú)限榮耀。在此，我代表濟(jì)南華鑫房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司向各位受助同學(xué)表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的祝賀！

撫危濟(jì)貧是中華民族的傳統(tǒng)美德，捐資助學(xué)是體現(xiàn)愛(ài)心、溫暖人心、凝聚民心的善意之舉，是一件實(shí)施以人為本、建設(shè)和諧社會(huì)的好事、實(shí)事。共青團(tuán)組織的優(yōu)秀貧困學(xué)生助學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)深入人心的“民生工程”，它彰顯了“上善若水、大愛(ài)無(wú)垠”的奉獻(xiàn)精神。

近年來(lái)，華鑫地產(chǎn)在政府的關(guān)心和支持下，不斷克服困難，負(fù)重前行，特別是遭受金融危機(jī)的巨大沖擊時(shí)，政府能夠與我們企業(yè)風(fēng)雨同舟、共克艱難，保障和促進(jìn)了公司的發(fā)展壯大。同時(shí)，全縣人民始終以純樸善良的寬容之心，理解、關(guān)心我們企業(yè)。正因如此，我公司領(lǐng)導(dǎo)才能致富思源，胸懷感恩，時(shí)刻不忘關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，不忘關(guān)心下一代，并用實(shí)際行動(dòng)為政府分憂，為困難家庭解難。用真實(shí)的行動(dòng)詮釋了“政府為企業(yè)解困、企業(yè)為政府分憂”的責(zé)任理念。

今天，我們公司積極響應(yīng)共青團(tuán)的號(hào)召，出資助學(xué)，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。愛(ài)心捐款凝結(jié)著我們企業(yè)員工辛勤的汗水，更凝聚著我公司對(duì)莘莘學(xué)子濃濃的愛(ài)心和殷切的希望。

在此，我們希望通過(guò)今天的愛(ài)心之舉，帶動(dòng)更多的愛(ài)心人士參與捐資助學(xué)活動(dòng)，關(guān)注貧困學(xué)生的成長(zhǎng)。我們也真切希望在座的各位朋友充分發(fā)揮各自的影響力，呼吁社會(huì)上更多的企業(yè)、群體、個(gè)人的愛(ài)心加入，向貧困學(xué)生伸出援助之手，為構(gòu)建和諧濟(jì)陽(yáng)的美好藍(lán)圖增光添彩！

最后，衷心希望所有接受捐助的同學(xué)發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦鉆研，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的好心人，也希望你們走出校園、步入社會(huì)之后，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，將這支愛(ài)心接力棒永遠(yuǎn)傳遞下去！

此外，我?guī)Ыo各位同學(xué)一個(gè)好消息，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)同意，此次接受捐贈(zèng)的同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)之時(shí)可優(yōu)先到公司實(shí)習(xí)就業(yè)，華鑫房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的大門將為你們敞開(kāi)！

謝謝大家。

第二篇：華鑫電廠節(jié)能降耗情況

華鑫電廠節(jié)能降耗情況

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

從2011年２月開(kāi)始，我公司將自備電廠的全年節(jié)能降耗指標(biāo)進(jìn)行了崗位目標(biāo)分解。并下達(dá)到電廠的具體專業(yè)（車間）和班組。具體采用了一下幾個(gè)方面：

1、針對(duì)汽輪機(jī)真空低的情況，經(jīng)廠部組織專業(yè)技術(shù)人員多次研究探討，對(duì)整個(gè)真空系統(tǒng)進(jìn)行了全面的找漏工作，消除漏空３處。同時(shí)委托專業(yè)的清洗隊(duì)伍進(jìn)行空冷系統(tǒng)的清洗工作。用時(shí)15天，將空冷系統(tǒng)的散熱器翅片徹底清洗，效果明顯。真空同比提高30Kpa。可降低能耗30÷３×9.5＝95gcl/kwh，即真空每提高3Kpa，能耗降低9.5gcl/kwh。

2、給水溫度的高低也是能耗高低的重要指標(biāo)。我廠對(duì)２臺(tái)高壓加熱器進(jìn)行了整體的維修。使其能夠正常連續(xù)的投入運(yùn)行?？商岣呓o水溫度20℃，可降低能耗20×0.6＝12gcl/kwh。即給水溫度每提高１℃，可降低能耗0.6gcl/kwh。

3、廠部每月組織對(duì)運(yùn)行人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。提高員工工藝技術(shù)水平。做到對(duì)設(shè)備運(yùn)行情況能及時(shí)調(diào)整，使設(shè)備達(dá)到最佳運(yùn)行工況。綜上所述，使電廠目前發(fā)電能耗降低了gcl/kwh，提高汽輪機(jī)熱效率30%。目前我發(fā)電能耗為。

第三篇：華鑫車間主任責(zé)任及權(quán)限

溫州市文成縣華鑫樹(shù)脂砂鑄造有限公司

車間主任責(zé)任及權(quán)限

職責(zé)與權(quán)限：

1.認(rèn)真貫徹公司質(zhì)量有關(guān)規(guī)定，根據(jù)公司質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)，在車間開(kāi)展

目標(biāo)管理，做好分解落實(shí)確保本車間質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)； 2.對(duì)車間人員的質(zhì)量意識(shí)及技能的提高進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際需要按《人力資料控制程序》要求提出培訓(xùn)申請(qǐng)，增強(qiáng)本車間人員公司文化的了解，提高員工的操作技能、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)及滿足顧客要求的意識(shí)；

3.填寫物資《領(lǐng)料單》、《流程卡》，并簽發(fā)員工工作《流程卡》,有效實(shí)施日生產(chǎn)計(jì)劃，按時(shí)完成本部門下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。

4.收集各種質(zhì)量信息、質(zhì)量事故并及時(shí)報(bào)告，提出糾正和預(yù)防措施，根據(jù)糾正/預(yù)防措施提出的結(jié)論，執(zhí)行有效驗(yàn)證，做好質(zhì)量信息的反饋工作，參與質(zhì)量分析會(huì)議； 5.控制本車間的各工序產(chǎn)品具體加工過(guò)程的質(zhì)量狀況，防止不合格品產(chǎn)生，并做好不合格品標(biāo)識(shí)/隔離和保管工作，對(duì)在制品管理不善，上工序未檢或檢驗(yàn)不合格而流入下道工序負(fù)責(zé)；

6.負(fù)責(zé)本車間生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、監(jiān)督和檢查，執(zhí)行不合格的原材料不投產(chǎn)、不合格的半成品不使用、不合格的在制品不轉(zhuǎn)序、不合格的成品不出車間，對(duì)違反規(guī)定影響產(chǎn)品整體質(zhì)量問(wèn)題負(fù)責(zé)；

7.負(fù)責(zé)本車間定置管理工作，嚴(yán)格按要求對(duì)本車間實(shí)施工作現(xiàn)場(chǎng)的材料、在制品、半成品/成品等的標(biāo)識(shí)管理工作；

8.對(duì)各生產(chǎn)過(guò)程的原始記錄的填寫不符合規(guī)定要求，出現(xiàn)生產(chǎn)基礎(chǔ)管理混亂負(fù)責(zé)； 9.教育、監(jiān)督檢查本車間工藝紀(jì)律執(zhí)行情況，貫徹執(zhí)行工藝管理規(guī)定，嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律，對(duì)違反工藝規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)不批評(píng)、不制止負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；

10.對(duì)本車間所用的設(shè)備、工裝、儀器、儀表等工藝控制硬件進(jìn)行保管及檢查，使之處于良好、受控狀態(tài)；

11.控制材料、物資的使用，對(duì)本車間的材料、物資因管理不善造成丟失、損壞、浪費(fèi)負(fù)責(zé)；

m)監(jiān)督管理本車間設(shè)施/設(shè)備(含工藝工裝/工位器具)，填寫《設(shè)備故障報(bào)告單》、《設(shè)備維修申請(qǐng)單》； n)了解、掌握本車間人員動(dòng)向并實(shí)施考勤，對(duì)本車間各崗位員工實(shí)施績(jī)效考核。

三、實(shí)施細(xì)則：

1、按已分解的質(zhì)量目標(biāo)，在本車間執(zhí)行目標(biāo)管理，認(rèn)真執(zhí)行公司質(zhì)量管理體系的各項(xiàng)規(guī)定，每月填寫《質(zhì)量目標(biāo)考核表》；

2、參與老產(chǎn)品的技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃，安排實(shí)施新產(chǎn)品的投產(chǎn)驗(yàn)證工作；

3、制定本車間培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施本車間人員質(zhì)量意識(shí)及操作技能培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際需要按《人力資源控制程

序》要求不定時(shí)提出各類培訓(xùn)申請(qǐng)，提高員工的操作技能及安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)及滿足顧客要求的意識(shí)；

4、根據(jù)日生產(chǎn)計(jì)劃要求，填寫使用物資的《領(lǐng)料單》，簽發(fā)員工工作《流程卡》,組織車間人員、設(shè)備、物料，進(jìn)行產(chǎn)品加工、轉(zhuǎn)序等工作，開(kāi)展本車間人力的綜合平衡調(diào)度，組織好本車間生產(chǎn)準(zhǔn)備工序轉(zhuǎn)移，縱向交接，橫向協(xié)作工作，對(duì)本車間的人員、設(shè)備、材料，統(tǒng)一指揮管理（定人、定機(jī)、定工種），控制生產(chǎn)進(jìn)度、產(chǎn)品質(zhì)量狀況，有效實(shí)施日生產(chǎn)計(jì)劃，按時(shí)、保質(zhì)保量完成本部門下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)；

5、生產(chǎn)前，詳細(xì)核對(duì)圖紙是否符合，是否齊全，因圖紙、工藝、工裝等不準(zhǔn)確、有差誤，直接向技術(shù)部或有關(guān)部門提出要求，相關(guān)部門將無(wú)條件予以協(xié)助、解決；

6、開(kāi)領(lǐng)料單時(shí)應(yīng)根據(jù)任務(wù)量開(kāi)單，即不能多領(lǐng)，更不能少領(lǐng)，如果員工在加工中產(chǎn)生廢品，應(yīng)及時(shí)開(kāi)出補(bǔ)領(lǐng)票單，并證明為補(bǔ)領(lǐng)材料，控制材料、物資的使用，杜絕材料、物資因管理不善造成丟失、損壞和浪費(fèi)；

7、在向操作者分解任務(wù)時(shí)，把圖紙、材料交代清楚，把數(shù)量及要求完成的時(shí)間講清。使生產(chǎn)任務(wù)落實(shí)到操作者，分配任務(wù)必須嚴(yán)謹(jǐn)，詳細(xì)，明了，以免員工出錯(cuò)；

8、在生產(chǎn)過(guò)程中，主動(dòng)采取措施，改進(jìn)車間工作，清除影響生產(chǎn)質(zhì)量/安全等不利因素。收集各種質(zhì)量信息、質(zhì)量事故，并及時(shí)向生產(chǎn)部長(zhǎng)報(bào)告，提出糾正或預(yù)防措施，根據(jù)糾正/預(yù)防措施提出的結(jié)論，執(zhí)行有效驗(yàn)證；

9、做好質(zhì)量信息的反饋工作，積極參與生產(chǎn)部組織的生產(chǎn)調(diào)度會(huì)、品管部召開(kāi)的質(zhì)量分析會(huì)議，提出有效的預(yù)

防、改進(jìn)方案；

10、對(duì)本車間的各工序產(chǎn)品具體加工過(guò)程的質(zhì)量狀況進(jìn)行監(jiān)控，防止不合格品產(chǎn)生、流入下道工序，杜絕上道工序未檢流入下道工序、其他車間或出公司，并做好不合格品標(biāo)識(shí)/隔離和保管工作；

11、管理、監(jiān)督和檢查本車間生產(chǎn)加工現(xiàn)場(chǎng)，執(zhí)行不合格的原材料不投產(chǎn)、不合格的半成品不使用、不合格的在制品不轉(zhuǎn)序、不合格的成品不出車間，嚴(yán)格控制因違反規(guī)定影響產(chǎn)品整機(jī)質(zhì)量問(wèn)題的事故發(fā)生；

12、全力支持檢驗(yàn)員履行職責(zé)，對(duì)員工產(chǎn)生的不合格品、返工品必須做好狀態(tài)標(biāo)識(shí)及補(bǔ)救措施，不許放置不管而造成不合格品流轉(zhuǎn)，絕對(duì)杜絕將自己職責(zé)內(nèi)的工作推給他人；

13、對(duì)前道車間轉(zhuǎn)來(lái)的不合格品、未檢驗(yàn)品有權(quán)拒收，對(duì)本車間發(fā)現(xiàn)的新的不合格項(xiàng)目有權(quán)向前道車間反訴，并向品管部提出復(fù)檢要求，品管部將無(wú)條件派人復(fù)檢并做出判定；

14、在返工過(guò)程中，需要其他車間/工種配合的，即刻提出相應(yīng)要求，相關(guān)車間/人員必須無(wú)條件協(xié)助本車間做

好相關(guān)工作（比如：補(bǔ)焊、重焊、鉆孔等）；

15、管理、監(jiān)督本車間定置管理工作，嚴(yán)格按定置要求對(duì)本車間執(zhí)行工作現(xiàn)場(chǎng)管理，做到過(guò)道通暢、物料擺放

整齊，車間材料、在制品、半成品/成品的標(biāo)識(shí)清晰、明確；

16、對(duì)工件的碼放高度不超過(guò)2米或5層，碼放時(shí)應(yīng)整齊、平穩(wěn)，確保工作現(xiàn)場(chǎng)的安全、過(guò)道的暢通，規(guī)范工件的碼放、運(yùn)輸，制止亂擺亂放現(xiàn)象發(fā)生，并督促車間日常衛(wèi)生工作；

17、時(shí)刻督促員工做好安全防護(hù)工作，對(duì)員工不斷地進(jìn)行安全意識(shí)教育。發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程違、違反安全規(guī)定的人和事應(yīng)立刻制止并糾正，對(duì)不聽(tīng)勸阻，不服管理者進(jìn)行處罰；

18、半成品入庫(kù)，車間主任必須開(kāi)出入庫(kù)單，寫清名稱、規(guī)格、型號(hào)、材質(zhì)、數(shù)量，并指派搬運(yùn)普工，持單送貨到半成品庫(kù)交給倉(cāng)庫(kù)員核收，入庫(kù)單上必須注明該半成品已做到那到工序；

19、領(lǐng)取半成品，車間主任要開(kāi)出領(lǐng)料單或出庫(kù)單，指派員工或搬運(yùn)工持單領(lǐng)料，倉(cāng)庫(kù)員接單后，根據(jù)單上所列的品名規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、材質(zhì)等發(fā)料，并注明庫(kù)存的半成品已做到那道工序，以避免工序出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象；

20、產(chǎn)品在車間與車間交接時(shí)，應(yīng)由車間主任在流程卡上簽字或蓋章，確認(rèn)數(shù)量、是否是合格品，對(duì)不合格品禁止轉(zhuǎn)交。杜絕不交接、不簽字、亂送、亂取現(xiàn)象，嚴(yán)格管制、約束員工，言明如因亂送、亂取造成損失或搞亂秩序均由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任；

21、教育、監(jiān)督、檢查本車間工藝紀(jì)律執(zhí)行情況，貫徹執(zhí)行工藝管理規(guī)定，嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律，批評(píng)、制止違反工藝規(guī)程要求進(jìn)行生產(chǎn)的行為；

22、教導(dǎo)本車間員工填寫各種質(zhì)量記錄，確保各生產(chǎn)過(guò)程的原始記錄的填寫必須完整、真實(shí)、清晰；

23、保管及檢查本車間所用的設(shè)施/設(shè)備、工裝、儀器、儀表等工藝控制硬件，使之處于良好、受控狀態(tài)，對(duì)機(jī)床，行車等設(shè)備發(fā)現(xiàn)隱患、異常，必須及時(shí)停機(jī)，填寫《設(shè)備故障報(bào)告單》、《設(shè)備維修申請(qǐng)單》，通知設(shè)備管理員進(jìn)行檢查、維修，杜絕設(shè)施/設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)；

24、嚴(yán)格按照《產(chǎn)品防護(hù)控制程序》要求，控制本車間的在制品、半成品/成品的搬運(yùn)、防護(hù)；

25、了解、掌握本車間人員動(dòng)向并實(shí)施考勤，對(duì)本車間各崗位員工實(shí)施考評(píng)： ·當(dāng)車間人力不足時(shí)，向人事部提出增加人員的要求；

·管理本車間員工的出勤、批準(zhǔn)員工的請(qǐng)假、加班，調(diào)度員工的日常工作； ·嚴(yán)守制度并約束和教育員工遵守規(guī)定； ·處置、懲罰違規(guī)違紀(jì)的員工；

·對(duì)技術(shù)能力差，勞動(dòng)紀(jì)律松懈、團(tuán)結(jié)品德方面不稱職的員工提出更換、調(diào)崗工作，對(duì)屢教不改、不服管理的員工向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出辭退要求；

·處罰本車間違反安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程、勞動(dòng)紀(jì)律的員工，對(duì)不服從者可直接報(bào)告最高管理層進(jìn)行處理；

·處理脫崗、串崗、曠工和拒絕生產(chǎn)任務(wù)安排或加班的員工，堅(jiān)持四查工作（查崗、工作量、質(zhì)量、安全）；

·處理不團(tuán)結(jié)的員工，處置打架斗毆、辱罵他人的員工，不允許放任不管。在人員管理上必須處事公正，不偏袒、不欺負(fù)任何員工，樹(shù)立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象和工作作風(fēng)；

26、協(xié)助生產(chǎn)部長(zhǎng)搜集各類加工成本的有效數(shù)據(jù)，對(duì)各工序、工藝要求采取最佳方案，使生產(chǎn)保持連續(xù)性，同

步性，協(xié)調(diào)性；

27、協(xié)助執(zhí)行每日安全文明生產(chǎn)檢查，實(shí)施本車間的安全管理、監(jiān)督、檢查工作，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，考查并處理本車間員工的失誤和錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)安全、文明生產(chǎn)單位。

四、責(zé)任：

1、對(duì)車間生產(chǎn)進(jìn)度、質(zhì)量狀況、人員考評(píng)負(fù)責(zé)；

2、對(duì)在制品、半成品/成品的搬運(yùn)、防護(hù)管理負(fù)責(zé)；

3、對(duì)生產(chǎn)成本（人工、制造、物資消耗）負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；

4、對(duì)客戶的滿意度負(fù)責(zé)；

5、對(duì)違反規(guī)定影響產(chǎn)品整機(jī)質(zhì)量問(wèn)題負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；

6、對(duì)本車間的工作環(huán)境和員工健康安全負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；

7、對(duì)橫向（車間內(nèi)部）、縱向（其他車間/小組）溝通/協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)；

8、對(duì)生產(chǎn)任務(wù)的完成狀態(tài)負(fù)責(zé)；

9、對(duì)生產(chǎn)設(shè)施/設(shè)備、工裝、儀器、儀表等使用狀態(tài)負(fù)責(zé)，對(duì)生產(chǎn)設(shè)施/設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)負(fù)監(jiān)督責(zé)任；

10、對(duì)在制品管理不善，上工序未檢或檢驗(yàn)不合格而流入下道工序負(fù)責(zé)；

11、對(duì)各種質(zhì)量記錄/報(bào)表填寫的完整性、真實(shí)性負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；

12、對(duì)質(zhì)量信息的反饋、糾正/預(yù)防措施結(jié)論的驗(yàn)證負(fù)責(zé)；

13、對(duì)本車間操作人員的考勤、考核負(fù)責(zé)；

14、對(duì)本車間各項(xiàng)培訓(xùn)負(fù)監(jiān)督、指導(dǎo)責(zé)任；

15、對(duì)本車間執(zhí)行質(zhì)量目標(biāo)月完成情況負(fù)責(zé)；

16、對(duì)在制品、半成品的狀態(tài)標(biāo)識(shí)負(fù)責(zé)；

17、對(duì)車間定置管理、標(biāo)識(shí)管理工作負(fù)責(zé)；

18、對(duì)在制品管理不善，上工序未檢或檢驗(yàn)不合格而流入下道工序負(fù)責(zé)；

19、對(duì)車間環(huán)境衛(wèi)生、設(shè)備保養(yǎng)維修、安全文明生產(chǎn)負(fù)有全面責(zé)任；

20、對(duì)因分配任務(wù)不公平，處理事情不公正，不團(tuán)結(jié)關(guān)心員工負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；

21、對(duì)出現(xiàn)生產(chǎn)基礎(chǔ)管理混亂負(fù)責(zé)；

23、對(duì)本車間的材料、物資因管理不善造成丟失、損壞、浪費(fèi)負(fù)責(zé)。

五、檢查與考核：

由生產(chǎn)部長(zhǎng)檢查并考核工作。

22、對(duì)違反工藝規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)不批評(píng)、不制止負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；

溫州市文成縣華鑫金屬精密鑄造有限公司

總經(jīng)辦

第四篇：華鑫鋼鐵走訪心得

華鑫鋼鐵走訪心得

6月25日多云，雨后的天氣格外清新，上班后我按照計(jì)劃走訪商務(wù)市場(chǎng)，回收商務(wù)欠費(fèi)，翻翻工作日志，今天該去北沼周邊的工廠企業(yè)了。我首先選擇了北沼華鑫鋼鐵有限公司，因?yàn)樗蟼€(gè)月剛剛辦理了沃智慧，這次去的主要目的是收取欠費(fèi)和用戶關(guān)懷。

來(lái)到辦公室首先表明我的來(lái)意，之后便聽(tīng)到工作人員抱怨：提速后感覺(jué)寬帶還是那樣慢，尤其在和客戶洽談業(yè)務(wù)、收發(fā)電子郵件時(shí)很耽誤大家的時(shí)間。我檢測(cè)了一下網(wǎng)速，在200-300kb/s之間徘徊，我環(huán)顧了一下四周，懷疑是外線有問(wèn)題，便給線務(wù)員打電話，取得線務(wù)員的支撐，他正在南沼修障礙呢，離這很近一會(huì)就能趕到，我這下放心了。

在等線務(wù)員時(shí)，我和老板交談了解到，該廠主要生產(chǎn)停車設(shè)備，銷往北京、天津、鄭州等地，業(yè)務(wù)往來(lái)密切、銷售熱線繁忙，這就要求該廠需要很高的通信質(zhì)量和上網(wǎng)速率。得知這一信息后，我向該廠推介了400業(yè)務(wù)，既能提高企業(yè)形象，又能增加客戶的咨詢量，何樂(lè)而不為！老板正是看重這些能帶來(lái)潛在的經(jīng)濟(jì)效益，決定使用咱們的產(chǎn)品。話語(yǔ)間15分鐘過(guò)去，外面?zhèn)鱽?lái)線務(wù)員的敲門聲。

線務(wù)員檢測(cè)了一下外線，查看了一下分線盒，剛下過(guò)雨后分線盒還有些潮濕，加上皮線過(guò)長(zhǎng)，網(wǎng)速到客戶端能達(dá)到300kb/s就已經(jīng)是峰值了。我向老板耐心的解釋了這些，老板還是比較理解的。我說(shuō)：您不如用咱們的10M光纖專線吧，一條光纜直接拉到辦公樓，這樣一樓辦公室和財(cái)務(wù)室的三臺(tái)電腦和二樓總經(jīng)理辦公室的一臺(tái)電腦都可以同時(shí)上網(wǎng)，獨(dú)享10M光纖，再也不會(huì)為網(wǎng)速撓頭了。說(shuō)著說(shuō)著老板笑了，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。他說(shuō)：可以那咱就試試，等網(wǎng)絡(luò)鋪建好了，服務(wù)熱線完善了，我還要把職工的手機(jī)號(hào)組起來(lái)呢，聽(tīng)說(shuō)打電話更便宜。我說(shuō)，那叫虛擬集團(tuán)網(wǎng)。就這樣，我收繳了商務(wù)欠費(fèi)，離開(kāi)了該廠。

回到辦公室我想，華鑫鋼鐵還要繼續(xù)跟進(jìn)走訪，組集團(tuán)網(wǎng)需要整體轉(zhuǎn)網(wǎng)，首先要攻破他的心理關(guān)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)笑笑。企業(yè)就如同咱們的代辦點(diǎn)一樣，越走越近；政策傳達(dá)到了代辦點(diǎn)才知道賣什么，企業(yè)走訪到了，企業(yè)才知道買什么……

第五篇：《走近安徒生》何鑫華

《走近安徒生》教學(xué)設(shè)計(jì)

——冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)六口語(yǔ)交際

邢臺(tái)市二十五中附小 何鑫華

設(shè)計(jì)理念

在本單元閱讀安徒生童話作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)以及家庭資源探尋童話大師的成長(zhǎng)歷程，走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，生生、師生間多向交流研究成果，讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生在親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，得到口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生課下大量閱讀安徒生的童話作品，借助網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍等查找，搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。

二、指導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中互通有無(wú)，自由表達(dá)，鍛煉提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、通過(guò)各方面對(duì)安徒生的了解，走近這位童話大師的內(nèi)心世界，感受大師的人格魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)童話，對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)本單元五篇文章的學(xué)習(xí)，已對(duì)安徒生的童話形成初步印象，對(duì)童話大師的生平有一定了解，渴望進(jìn)一步走近大師。三年級(jí)的學(xué)生已能夠在一定程度上說(shuō)明白自己的感受和想法。但在交流中還不能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，語(yǔ)言缺乏條理性和感染力，這也是本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重點(diǎn)。

教學(xué)方法

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)。

二、雙向互動(dòng)，靈活指導(dǎo)。

三、點(diǎn)面結(jié)合，人人參與。

四、注意總結(jié)，重視評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，整體感知

㈠師：他出生在丹麥，卻成為世界的兒子；他是一個(gè)詩(shī)人，卻成為童話之父；他憂郁自卑，卻為孩子們編織出許許多多綺麗夢(mèng)幻的純真之夢(mèng)。當(dāng)美人魚(yú)浮出海面，當(dāng)丑小鴨搖身一變，當(dāng)賣火柴的小女孩許下心愿，那些寄寓在童話中的愛(ài)與美好便常留人間。這個(gè)一直感動(dòng)、震撼著我們的他是誰(shuí)?（板書(shū)：安徒生）現(xiàn)在就讓我們用一顆虔誠(chéng)的心，重溫經(jīng)典，走近一顆純潔而又高貴的心。（板書(shū)：走近）

㈡走近一個(gè)人，要從各個(gè)方面，不同角度去了解他。通過(guò)本單元五篇課文的學(xué)習(xí)，包括課下大家搜集的許多有關(guān)安徒生的資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪方

面來(lái)了解安徒生的呢？（相機(jī)板書(shū)：作品、生平、評(píng)價(jià)）

我們就從這三個(gè)方面互相交流，進(jìn)一步了解安徒生。

二、品作品

㈠師：你們包括我都是聽(tīng)著安徒生，讀著他的童話長(zhǎng)大的。他一生創(chuàng)作一百

余篇童話，其中不少童話讓我們終生難忘。在這么多童話中，你最喜歡哪一篇呢？

想把自己最喜歡的童話推薦給大家，讓我們和你一樣喜歡上它嗎？

（指名說(shuō)，師提醒其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，要求作出評(píng)價(jià)）

學(xué)生評(píng)價(jià)，生生互動(dòng)

㈡師生共同歸納出推薦方法

1．推薦要有“序”。先說(shuō)推薦哪一篇，再說(shuō)為什么要推薦它。

2．推薦要有“理”。從想象力是否豐富、語(yǔ)言文字是否優(yōu)美、故事情節(jié)是否很吸

引人、人物形象是否給你留下深刻印象等幾方面說(shuō)清推薦的理由。

3．推薦要有“情”。推薦時(shí)做到聲情并茂。

㈢根據(jù)推薦方法，同桌間互相推薦，提一提建議。

㈣再次指名推薦。

（師及時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)，師生互動(dòng)）

三、談生平

㈠師：塑造了這么多打動(dòng)人心的人物，寫出了那么多充滿真、善、美的童話，安徒生擁有一個(gè)什么樣的童年呢？他的生活經(jīng)歷又帶給他哪些幫助呢？你能把

隱藏在大師背后的故事介紹給大家嗎？（課件展示：背后的故事及其背景音樂(lè)）

㈡同學(xué)們根據(jù)自己課下搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行交流。

（大家可隨機(jī)站起發(fā)言，教師作為旁觀者可讓學(xué)生自由交流）

生：安徒生1805年出生于丹麥歐登賽。他的父親是一個(gè)鞋匠，母親靠給別

人洗衣服補(bǔ)貼家用。雖然家里很窮，但安徒生的父親卻經(jīng)常給他做玩具，還在晚

上常常給他讀《天方夜譚》里的故事。

生：你說(shuō)到講故事，我看到一段很有趣的介紹。安徒生剛出生時(shí)，一直大哭

不停，他的父親坐在他的身邊，拿著丹麥作家霍爾堡的書(shū)對(duì)他說(shuō)：“你要是愿意

安靜下來(lái)，我就讀故事給你聽(tīng)?！苯Y(jié)果，安徒生根本不聽(tīng)話還是使勁地哭。

生：雖然安徒生當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂，但父親讀給他的故事一定深深地印在他的心里。

還有安徒生媽媽種在土箱子里的小花園，不就給安徒生創(chuàng)作《白雪公主》和《小

意達(dá)的花》帶來(lái)了靈感嗎？

生：是啊，我也覺(jué)得安徒生雖然小時(shí)候家境貧寒，但他的童年是幸福的，是

充滿了愛(ài)的?？墒撬倌陼r(shí)代離開(kāi)家后命運(yùn)就很坎坷。

??

㈢師：越是走近安徒生，我們就越渴望更深入地走近他的心靈。今天就讓我們穿越時(shí)空，走近藝術(shù)人生，與安徒生面對(duì)面，進(jìn)一步去了解他。

1.播放一段《藝術(shù)人生》的錄像。藝術(shù)人生現(xiàn)場(chǎng)主要角色有哪些？在節(jié)目中，如果讓你擔(dān)任其中一個(gè)角色，你需要注意做到哪些？

2.師生共同歸納總結(jié)。

主持人：準(zhǔn)備相關(guān)開(kāi)場(chǎng)詞介紹嘉賓，組織觀眾提問(wèn)。

嘉賓：認(rèn)真傾聽(tīng)觀眾提問(wèn)，要答得妙！

觀眾：提出自己想了解的問(wèn)題，要問(wèn)得精彩！

3.師：現(xiàn)在我們就來(lái)制作一期嘉賓為安徒生的藝術(shù)人生。在小組內(nèi)，你們毛

遂自薦擔(dān)任你最合適的角色，一名主持人，一位安徒生，兩名觀眾。在小組內(nèi)先

來(lái)自己制作節(jié)目，一會(huì)兒我們來(lái)看看哪個(gè)小組的節(jié)目最精彩。

（師巡視對(duì)每個(gè)小組具體指導(dǎo)）

4.邀請(qǐng)其中一個(gè)小組上臺(tái)展示制作的節(jié)目。在座的其他同學(xué)依據(jù)剛才所總結(jié)對(duì)不同角色的要求，對(duì)節(jié)目作出公正地評(píng)價(jià)。

（展示節(jié)目，評(píng)委們針對(duì)表現(xiàn)暢所欲言地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可適時(shí)加入鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

四、說(shuō)評(píng)價(jià)

㈠師：同學(xué)們，你們?cè)诠?jié)目制作過(guò)程中，表現(xiàn)出了自己對(duì)安徒生不一樣的理解，其實(shí)，我們每個(gè)人心中對(duì)安徒生都有自己獨(dú)特的感受。談一談，你此時(shí)最想對(duì)他說(shuō)什么？

（生在舒緩的音樂(lè)聲中談感受，師及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)。）

生：是誰(shuí)給了我們快樂(lè)的童年，是誰(shuí)讓我們擁有美麗的夢(mèng)幻？是誰(shuí)讓我們與小人魚(yú)、丑小鴨交上了朋友？就是你安徒生爺爺！

師：說(shuō)得多押韻，美！

生：您的童話伴隨我長(zhǎng)大，謝謝您帶我們進(jìn)入奇妙的童話世界！

生：您擁有全世界兒童的童心，當(dāng)然也擁有我的心。我喜歡您。

師：不僅是你的，我的，還擁有全世界熱愛(ài)童話的人的心。

??

㈡師：我們一起來(lái)看看詩(shī)人和讀者們又是如何評(píng)價(jià)他的？

（課件展示詩(shī)人顧城等對(duì)安徒生的評(píng)價(jià)）

五、朗讀詩(shī)歌，升華主題

師：我們向他走得越近，就越發(fā)感受到他的偉大，善良和堅(jiān)強(qiáng)！讓我們以這樣一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我們今天的課。

（伴隨著音樂(lè)，師生有感情的齊讀）

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁； 如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。愿他的童話能這樣伴隨我們一生！

板書(shū)設(shè)計(jì)

走近安徒生

作品生平評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

口語(yǔ)交際是一種嶄新的課型，也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，它發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，是小學(xué)口語(yǔ)交際的重要內(nèi)容。反思在本次口語(yǔ)交際的中，我較為成功地運(yùn)用了以下教學(xué)手段：

㈠創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)的氛圍，訓(xùn)練能說(shuō)的能力。

口語(yǔ)交際課中，讓很多老師頭疼的是無(wú)法使學(xué)生開(kāi)口，他們沒(méi)有交流的欲望，更沒(méi)有參與的熱情。所以，用富有感染力的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，是打開(kāi)難點(diǎn)的突破口。

本課中，我先運(yùn)用多媒體展示《背后的故事》、《藝術(shù)人生》兩個(gè)同學(xué)們耳熟能詳?shù)臋谀浚て鹆怂麄兊暮闷嫘?；接著在教師正確的引導(dǎo)下讓孩子們自己總結(jié)出擔(dān)任其中角色需要做到哪些；最后水到渠成的讓孩子們自己制作一期以童話大師安徒生為嘉賓的藝術(shù)人生。情感的共鳴點(diǎn)被挖掘到，孩子們?cè)谘灾形?、言之有序的基礎(chǔ)上，言之有情是必然的。

㈡尊重學(xué)生主體地位，適時(shí)成為學(xué)生的援助者。

在口語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份加入到合作學(xué)習(xí)小組中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生無(wú)法解決困難時(shí)的援助者。在本次口語(yǔ)交際中，有一個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生將自己最喜歡的童話推薦給大家。開(kāi)始兩位同學(xué)并不能有條理的說(shuō)明推薦理由。這時(shí)，教師作為援助者，指導(dǎo)孩子們總結(jié)出推薦方法，孩子們依照這樣的方法，再來(lái)推薦童話，較容易就做到了有理、有序、有情。㈢巧用評(píng)價(jià)，提升交際質(zhì)量。

和諧民主的氛圍是大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的前提，而這樣氛圍則需要教師用寬容和鼓勵(lì)去精心營(yíng)造，因而評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。聰明的教師懂得“煽情”，懂得適時(shí)為課堂“升溫”。富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，無(wú)疑是一支有效的興奮劑?！澳闶莻€(gè)最好的學(xué)生！”“我忍不住為你的精彩發(fā)言鼓掌！”一句句富有激情的話語(yǔ)，會(huì)釋放學(xué)生的緊張心情，使學(xué)生感到運(yùn)用口語(yǔ)交際的過(guò)程是富有成就感的過(guò)程，從而大大激發(fā)了他們參與口語(yǔ)交際，特別是課堂發(fā)言的熱情。

課前精心的設(shè)計(jì)，課上發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和肯定，讓我欣喜地看到自己在口語(yǔ)交際這一課型上邁出的成功一步。我更深深體會(huì)到鍛煉、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并不是一節(jié)兩節(jié)的口語(yǔ)交際課所能達(dá)到的，我們每一位語(yǔ)文教師還任重而道遠(yuǎn)！