第一篇：第一次講課經(jīng)歷總結(jié)

總結(jié)1

-------第一次講課經(jīng)歷

這次講述的事烯烴的化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)課，通過一節(jié)課的實(shí)際鍛煉，我覺得做老師不是一件容易的事情。

首先，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的把握，這個(gè)要得益于在試講階段化學(xué)組的各位老師的悉心指導(dǎo)，讓我對(duì)所講內(nèi)容------烯烴的化學(xué)性質(zhì)有了一個(gè)整體的把握。然后要針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做系統(tǒng)的介紹，在試講時(shí)，我在關(guān)于烴類燃燒方面的闡述有所欠缺，通過老師的點(diǎn)評(píng)，以及所提出的建議對(duì)之前的課件做了調(diào)整，力求做到讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到關(guān)于烴燃燒所遇到的題型以及解決問題的方法。而在烯烴的主要特征反應(yīng)-----加成反應(yīng)的講授時(shí)，老師建議要與烷烴的取代反應(yīng)做一下對(duì)比，體現(xiàn)出碳碳單鍵和碳碳雙鍵的差異，便于學(xué)生的理解以及加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)比聯(lián)系，并且在實(shí)際講授時(shí)要多加注意學(xué)生的鍛煉習(xí)題，讓他們從實(shí)際題目中理解和記憶加成反應(yīng)的一般規(guī)律，例如學(xué)習(xí)了烯烴與氫鹵酸的反應(yīng)之后，就可以讓他們自己對(duì)比著寫出烯烴與水的加成反應(yīng)，并且在板書的時(shí)候不要為了便于書寫而對(duì)反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行簡(jiǎn)化，要做到對(duì)學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)，而且要注意學(xué)生書寫反應(yīng)方程式的過程中所出現(xiàn)的問題，做到及時(shí)訂正。

對(duì)于上課過程中出現(xiàn)的一些問題，主要有：

1、板書時(shí)沒有加上各個(gè)小標(biāo)題，不利于學(xué)生筆記的整理。

2、對(duì)于板書的設(shè)計(jì)沒有達(dá)到要求，不具體能有條理的寫出主板書和副板書，并且字跡有待加強(qiáng)。

3、知識(shí)點(diǎn)講解過程存在較大問題，不能從簡(jiǎn)單的角度入手，浪費(fèi)時(shí)間并且還不容易講解清楚（例如：對(duì)于丙烯加聚產(chǎn)物的書寫形式，甲基的前后位置，解釋的過程浪費(fèi)了太多時(shí)間，而對(duì)于其側(cè)鏈的書寫，沒有做到明確的要求，最好要把側(cè)鏈寫在【】外面）。

4、聲音不夠洪亮，以至于后面的同學(xué)有些地方聽不清楚，以后要盡量克服。

5、課堂銜接不完善，不能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過度，以后注意課堂銜接語(yǔ)言的組織。

以后在上課前要精心備課，盡量把教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題考慮進(jìn)去，而且上課的過程中要盡量避免口誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確，通暢。課后多聽取各個(gè)老師的建議，對(duì)講課過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并改進(jìn)出更好的課件。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

第二篇：第一次講課體會(huì)

第一次講課心得體會(huì)

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院--周鈴森

4月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高2014級(jí)13班的講臺(tái)，經(jīng)過了一個(gè)多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時(shí)寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時(shí)間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批評(píng)，沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導(dǎo)老師還是就備課、語(yǔ)言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。

1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對(duì)這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者，而教師則是講臺(tái)上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過于教師在講臺(tái)上的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語(yǔ)速不宜過快，該慢下來時(shí)就慢下來，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。

4、教師在課堂上應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

5、隨時(shí)保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個(gè)毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語(yǔ)調(diào)也開始平淡了。如果按照這樣的狀態(tài)講下去，一堂課下來，學(xué)生可能只聽了前面那十幾分鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。

6、理論性不要太強(qiáng)。如果說大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。

7、在課堂上，教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并且要注意表?yè)P(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學(xué)的課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表?yè)P(yáng)，過于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果，表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)該工整。對(duì)于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn)，寫板書的時(shí)候盡量側(cè)身書寫，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說話，同時(shí)，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來說是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來的實(shí)習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲！

第三篇：實(shí)習(xí)第一次講課心得

第一次公開課心得體會(huì)

坐在接我們來托克遜二中的車上望著蔚藍(lán)的天空和開闊的曠野的時(shí)候，我就在心里告訴自己：“這么美的地方，是我踏上講臺(tái)的開始，或?qū)⒊蔀槲医處熒牡拈_始”，各種想象美好的未來，是在新疆吐魯番托克遜這片土地上。

很快，我的第一次講課開始了。跨上講臺(tái)之前，想著自己要面對(duì)眾多聽課的老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)比自己小不了幾歲的高一學(xué)生，我心里有點(diǎn)緊張。我明白，一個(gè)好的開始很重要，所以第一次務(wù)必不能出丑。如此想來，壓力很大。因此，我降低了期望值，這節(jié)課做到不緊張，清晰而完整的講明白并使學(xué)生聽明白就好。如此做來便也不緊張了。又或許是人當(dāng)真正開始一場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)候，戰(zhàn)斗前的一切緊張便煙消云散了。

通過這次講課，語(yǔ)文教研組的老師給了我很大的幫助，指出了我的不足，并給了我寶貴的建議，讓我受益匪淺。同時(shí)也對(duì)接下來的教學(xué)充滿了信心。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

俗話說：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，的確如此，課堂的四十分鐘，不是自己的單獨(dú)“表演”，最重要的在于能否和“觀眾”成功互動(dòng)，并讓他們學(xué)有所得，而這些，在備課中都得備到。我花了不少時(shí)間研讀文本，感知課文，為的是能使課堂中教師有所感，這是學(xué)生有所感的前提；查找各種資料，為我次節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；請(qǐng)教指導(dǎo)老師，做必要的修改補(bǔ)充……此外，我牢記著視點(diǎn)教學(xué)的新理念，語(yǔ)文切忌面面俱到。備課中對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施成效很難把握，還得了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和已存知識(shí)的維度。等等。

二、講課清晰

講課中的教姿、教態(tài)，聲音的高低，音色的好壞以及說話的速度都會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度；一節(jié)沒有抑揚(yáng)頓挫的課亦讓學(xué)生感到平淡乏味，同時(shí)也無法在主觀上突出重點(diǎn)。而這些，我差的太遠(yuǎn)。雖有互動(dòng)，但問題的探究不夠深入；授課技巧有些缺乏；在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間的分配上不盡乎合理。

三、氣場(chǎng)

我認(rèn)為，氣場(chǎng)是自信的表現(xiàn)，也正體現(xiàn)了自己飽滿的熱情，這直接影響調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、積極性的程度。

總之，這次公開課我真的收獲很多，我知道了自己需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，在今后的實(shí)習(xí)中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，向這里的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。時(shí)刻記得用新理念指導(dǎo)教學(xué)，并在理論和實(shí)踐的結(jié)合中進(jìn)步。

第四篇：第一次講課的感受

第一次講課的感受

雖說我的題目寫的是第一次講課，但實(shí)際上我在九年級(jí)18班不是第一次講課，我給他們上過習(xí)題課，但這一節(jié)是新課，我上講臺(tái)的時(shí)候還是很緊張。

昨天下午我聽完指導(dǎo)老師的課，老師就跟我說他明天有事讓我給學(xué)生講一節(jié)新課。我回到宿舍就趕緊準(zhǔn)備，看書寫教案查資料，時(shí)間過得很快就到晚上。我當(dāng)時(shí)就在想如果這個(gè)化學(xué)課不讓我做實(shí)驗(yàn)，也沒有多媒體來演示實(shí)驗(yàn)，那我這節(jié)課該怎么上？不行，沒法上，我就給指導(dǎo)老師打電話，說我要做實(shí)驗(yàn)，行不行。還好，還好，老師說可以而且我要用的試劑和藥品實(shí)驗(yàn)室里都有。聽到老師的這話，我真的是很開心。備課一直背到11點(diǎn)，第二天早上也就早早的就醒了，又串了幾遍要講的東西。

因?yàn)楹ε滤陨险n前宿舍的舍友都叫我不要緊張，上第四節(jié)課的時(shí)候我把她們都叫上去聽課。

走在去教室的路上，就碰到18班的學(xué)生，看到我拿著實(shí)驗(yàn)儀器就搶著幫我拿到教室去，一進(jìn)教室在教室的女生就都圍上來看儀器，他們平時(shí)似乎老師也不怎么給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)充滿了熱情。

開始正式上課了，我也沒有老師的那種氣勢(shì)，也不會(huì)喊上課，然后叫同學(xué)們起立什么的。不過班長(zhǎng)倒是一看到上課了，就喊了起立，同學(xué)們就說老師好。其實(shí)我當(dāng)時(shí)挺感動(dòng)，課下她們見到我就喊老師，讓他們喊得說實(shí)話心里挺高興的。

課上的還是挺順利的，不過就是講到分子還可以再分成原子時(shí)，同學(xué)們聽不懂了，我很著急。還有在還有十分鐘下課的時(shí)候，我記錯(cuò)下課時(shí)間了，很緊張，因?yàn)槲乙v的東西還沒講完。

下課后我問和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)，問她們對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)。她們說我講課時(shí)的語(yǔ)調(diào)很平淡，沒有起伏。還有就是看教案，其實(shí)我是怕說錯(cuò),誤人子弟可不好，就時(shí)不時(shí)地看教案,很少看學(xué)生。雖然我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，既然他們叫我老師了，我就得負(fù)責(zé)，不能給他們傳達(dá)錯(cuò)誤的信息。這都怪自己對(duì)教案不是滾瓜爛熟,對(duì)自己沒信心。而且我認(rèn)為他們聽不懂是我只是點(diǎn)連接的不夠好，以后我在講課的時(shí)候一定會(huì)充分考慮知識(shí)的連接和學(xué)生的接受能力。

最后我想說上課之前想的再好也是空的。到自己真正上講臺(tái)講課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，上課不容易啊，上好一堂課更不容易。以前看到老師站上講臺(tái)書都不看一眼就能流利的講到下課，覺得沒什么?？墒虑橥鶝]有想的那么簡(jiǎn)單。能做到這個(gè)樣子是要很多年的功力的。深深的體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功“這句話的深刻含義。我還有得學(xué)呢。還有就是再小的細(xì)節(jié)也不能小看。有時(shí)候就是這些被我們忽視的小細(xì)節(jié)使我們的辛苦付諸流水。所以我要向戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)上的人類靈魂的工程師們致以崇高的敬意！

雖然第一次上課有很多不足,但我不會(huì)氣餒.我會(huì)努力學(xué)習(xí),不斷改進(jìn).企求一次比一次好!

2011年9月21日

第五篇：第一次講課心得體會(huì)優(yōu)秀

第一次講課心得體會(huì)優(yōu)秀

第一次講課心得體會(huì)優(yōu)秀1

非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。作為一名青年教師?yīng)該如何來提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。

4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。

三、在講課的過程中需注意的幾個(gè)問題

1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)速過快，學(xué)生沒有思考的`時(shí)間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語(yǔ)速過慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發(fā)問、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

3、適當(dāng)?shù)木嚯x。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。

4、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。

四、今后要學(xué)習(xí)的地方

我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)之外，還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對(duì)工作充滿激情；其次要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)各位老師們給予批評(píng)與指正。謝謝！

第一次講課心得體會(huì)優(yōu)秀2

20xx級(jí)化學(xué)師范專業(yè)教學(xué)技能大賽選拔賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為其中一名參與者和關(guān)注者，有不少心得體會(huì)，在這里與大家分享一下。

一、精彩之處

1、題材豐富。所選內(nèi)容涉及初中、高中、除了課本等理論知識(shí)外，還引入了很多生活中的趣味化學(xué)。多姿多彩的課堂內(nèi)容讓整個(gè)比賽顯得無比精彩。

2、講課靈活性強(qiáng)。很多同學(xué)能夠較好地把握與同學(xué)的互動(dòng)，眼神、語(yǔ)態(tài)、措辭都很恰當(dāng)，很有師者風(fēng)范。

4、時(shí)間把握合理。因?yàn)檫@是一場(chǎng)淘汰賽，時(shí)間要求須在十分鐘之內(nèi)，所以給講課的完整性帶來很大的挑戰(zhàn)性，很多同學(xué)能夠統(tǒng)籌把握，做到有條不紊，善始善終。

5、亮相精彩，新穎度高。有個(gè)同學(xué)以優(yōu)美的廣告詞“東西南北中，好酒在張弓”，“喝四五老酒，交天下朋友”引入對(duì)酒的學(xué)習(xí)。王智巧則先聲奪人“給我八分鐘，我將還你滿堂精彩”，彰顯出了大學(xué)生的精神面貌。

二、仍有問題

盡管如此，在大家身上還是存在許多共性的問題，根據(jù)常老師、幾個(gè)評(píng)委和我自己的一些認(rèn)識(shí)，做一下淺談，供大家做參考。

1、板書差。除了字體原因外，很多同學(xué)無法區(qū)別主板書與副板書的區(qū)別，以至于一節(jié)課下來，讓人看得眼花繚亂，不利于大家把握重點(diǎn)。

2、身份把握上。站在講臺(tái)上，就應(yīng)該有師者風(fēng)范，談吐舉止不可太過拘謹(jǐn)?shù)膊辉试S太隨便。鼓勵(lì)提問互動(dòng)，但最好別讓同學(xué)提前把答案背下來，以此來配合你，因?yàn)檎嬲恼n堂是不會(huì)出現(xiàn)這種狀況的。

3、講課背臺(tái)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象?？赡苁怯捎诰o張的緣故，很多同學(xué)總喜歡把臉朝向黑板，這樣很不利于你與大家的交流，如果可以的話，大家最好學(xué)習(xí)一下側(cè)身板書的技巧，高數(shù)老師楊學(xué)志老師就是很好的例子。

4、講課要用普通話，而且盡量讓聲音洪亮點(diǎn)，一方面有助于提高大家的聽課效果，另一方面，也可減輕自己的緊張感，還可以把語(yǔ)速放得慢一些。一舉三得，何樂而不為？

5、注意把握講課對(duì)象。講課之前自己先確認(rèn)講課對(duì)象是哪個(gè)人群，切不可將初中、高中、大學(xué)的知識(shí)雜糅。

6、盡量做到有始有終。把握課堂的'完整性，也是講課的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，與其被動(dòng)被評(píng)委卡，不如統(tǒng)籌安排，有的放矢，這樣也就不會(huì)被殺個(gè)措手不及。實(shí)在講不完，也最好附帶一句“因?yàn)闀r(shí)間的原因，今天的課就上到這里。”

7、禮貌問題。因?yàn)槌踬?，有一些同學(xué)沒能很好的重視這個(gè)問題，但正規(guī)的比賽中卻不得不引起注意。

總而言之，勇氣可嘉，亮點(diǎn)紛呈；精彩連綿，趣味橫生；再接再厲，更上一層。希望大家在接下來的比賽中取得更好的成績(jī)，祝我們化學(xué)學(xué)院的活動(dòng)越辦越精彩。

第一次講課心得體會(huì)優(yōu)秀3

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)

學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體

現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了

課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)

容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的

“評(píng)價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí)。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

20xx年11月25—26日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展示，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及專家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。通過為期兩天的外出學(xué)習(xí)使我對(duì)如何預(yù)設(shè)課堂探究活動(dòng)、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)?！敖虒W(xué)的有效性”是教學(xué)研究的永恒課題，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論問題。何為教學(xué)的有效性？即在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的.精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，探究性學(xué)習(xí)能為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，它是我們實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。

學(xué)習(xí)歸來已經(jīng)一周了，但這次名師教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動(dòng)展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn)：

一、問題的設(shè)置具有探究性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問題的設(shè)置上不但言簡(jiǎn)意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在一節(jié)課堂中給學(xué)生設(shè)計(jì)一連串的問題，讓學(xué)生有想、有說、有動(dòng)。

二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為“探究者”的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。