第一篇：特色教育露鋒芒愛(ài)國(guó)情懷結(jié)碩果

特色教育露鋒芒愛(ài)國(guó)情懷結(jié)碩果 汝城六中“弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”主題教育系列活動(dòng)落下帷幕

10月26 日，汝城六中以“弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”為主題教育的系列活動(dòng)落下帷幕。

為了貫徹落實(shí)《教育部中央宣傳部中央文明辦共青團(tuán)中央關(guān)于組織開(kāi)展業(yè)務(wù)2011年“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)的通知》精神，讓學(xué)生了解新中國(guó)建立的艱辛歷程和祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就，理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走社會(huì)主義道路是歷史的必然選擇，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、黨和人民的熱愛(ài)，進(jìn)一步把愛(ài)國(guó)情感化為具體行動(dòng)，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)，我校開(kāi)展了系列教育活動(dòng)并圓滿結(jié)束。

1、進(jìn)行了以“祖國(guó)頌”為主題的板報(bào)評(píng)比。各班板報(bào)以獨(dú)具特色的版面、豐富多彩的內(nèi)容盡顯了班級(jí)深厚的愛(ài)國(guó)情懷和濃厚的文化氛圍。

2、開(kāi)展了以“感恩·責(zé)任”為主題的班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。班會(huì)上有激情飛揚(yáng)的演講，有精彩熱烈的討論，形式多樣的班會(huì)增強(qiáng)了學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生從感恩這一主題了中受到了心靈的觸動(dòng)，并立志做一個(gè)懂得感恩勇挑責(zé)任的人，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母、報(bào)效祖國(guó)。

3、舉辦了“抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情”書(shū)畫(huà)比賽，為學(xué)生提供了展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)興趣。

4、舉行了“祖國(guó)頌”慶華誕詩(shī)詞朗誦比賽，聲情并茂、激情澎湃的朗誦與聽(tīng)眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，贏得了陣陣掌聲。

以上活動(dòng)均按年級(jí)評(píng)出了一等獎(jiǎng)1 名，二等3名，三等獎(jiǎng)4名。本次活動(dòng)的開(kāi)展充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮，豐富了校園文化生活，朵朵藝術(shù)奇葩競(jìng)相開(kāi)放。

（通訊員蘭東勝）

第二篇：堅(jiān)持不懈 創(chuàng)新特色 普法教育結(jié)碩果

堅(jiān)持不懈 創(chuàng)新特色 普法教育結(jié)碩果 ———淮安市楚州區(qū)“五五”普法、依法治區(qū)工作紀(jì)實(shí) 這里有著2100多年的人文歷史，這里是連江結(jié)湖、大運(yùn)河與淮水交匯的運(yùn)河之都；這里，有著“九省通衢”、“壯麗東南第一洲”的美譽(yù)；這里，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，古有韓信、吳承恩、關(guān)天培，今有開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)，這就是全國(guó)歷史文化名城——楚州。

今天，這里的120萬(wàn)人民在續(xù)寫(xiě)著驕傲與光榮，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，跨越發(fā)展，再創(chuàng)輝煌?！拔逦濉逼辗ń逃?、依法治區(qū)工作始終是楚州區(qū)委、區(qū)政府全力開(kāi)展的基礎(chǔ)性工作。始終將“五五”普法教育和依法治區(qū)作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方略，從組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳形式、教育手段、制約措施等方面全方位、立體化、多層面地加大力度，譜寫(xiě)了楚州普法教育依法治理工作的新篇章。

領(lǐng)導(dǎo)人講話：開(kāi)展“五五”普法教育，是依法治區(qū)基礎(chǔ)工程，通過(guò)普法教育，使廣大公民不同程度的學(xué)習(xí)、掌握包括憲法在內(nèi)的基本法律常識(shí)，增加法律意識(shí)和法制觀念，依法維護(hù)自身合法權(quán)益，學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法，自覺(jué)履行法律義務(wù)，促進(jìn)各級(jí)行政機(jī)關(guān)依法治理、依法行政，創(chuàng)建和諧楚州、法制楚州、平安楚州。

“五五”普法之初，首先成立了以區(qū)委書(shū)記趙洪權(quán)擔(dān)任組長(zhǎng)的全區(qū)法制宣傳教育協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組，使“五五”普法工作成為“一把手”工程，領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每年召開(kāi)兩次以上會(huì)議，討論、研究、部署總結(jié)普法、依法治區(qū)工作。區(qū)人大、區(qū)政協(xié)每年例會(huì)審議“五五”普法、加大督促檢查力度。

領(lǐng)導(dǎo)講話：

區(qū)委、區(qū)政府始終把“五五”普法依法治區(qū)工作，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，作為樹(shù)立總理故鄉(xiāng)形象的“形象工程”來(lái)抓。在認(rèn)

識(shí)上我們把“五五”普法，依法治區(qū)工作提高到貫徹落實(shí)依法治國(guó)方略的高度，在位置上，黨政一把手負(fù)總責(zé)、一級(jí)抓一級(jí)，一把手抓一班人，完善制度、健全機(jī)制。

在工作開(kāi)展上，我們把這項(xiàng)工作列入黨委政府的綜合目標(biāo)管理之中，考核驗(yàn)收，從而確保“五五”普法、依法治區(qū)工作的順利開(kāi)展。

區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府多次召開(kāi)常務(wù)會(huì)議和區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議，分別制定下發(fā)“五五”普法的決定、決議、方案、通知等區(qū)級(jí)文件。組織17名司法干部組成普法講師團(tuán)為各級(jí)干部和群眾講課 場(chǎng)次；為全區(qū)各中心學(xué)校聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，定期為中小學(xué)生上法制課，抓好在校生的普法教育。做到條塊結(jié)合，齊抓共管，使全區(qū)“五五”普法工作的聚集點(diǎn)得到統(tǒng)一，形成了統(tǒng)一部署、分別實(shí)施、互相配合、互相促進(jìn)的新局面。

送法下鄉(xiāng)，送法下基層、進(jìn)社區(qū)是法律和人民群眾結(jié)合的好形式。這幾年，楚州把送法下鄉(xiāng)、送法進(jìn)社區(qū)作為文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的延伸，這項(xiàng)活動(dòng)共舉行32次，為群眾贈(zèng)送法律書(shū)籍萬(wàn)余冊(cè)，為社區(qū)、居民小區(qū)放映法制宣傳專題電影216場(chǎng)，在市區(qū)中心廣場(chǎng)、市民廣場(chǎng)等大型廣場(chǎng)開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)18次，散發(fā)宣傳資料萬(wàn)余份，接受法律咨詢二萬(wàn)余人次，為農(nóng)民工維權(quán)人次。營(yíng)造了濃烈的“五五”普法工作氛圍。

我們還運(yùn)用電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多媒體宣傳法制，特別是繪制一組普法教育的漫畫(huà)展板到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學(xué)巡展，這組展板通俗易懂、深入淺出、活潑生動(dòng)、廣受歡迎，起到了很好的宣傳效果。

領(lǐng)導(dǎo)干部是“五五”普法的重點(diǎn)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中普及法律知識(shí)，增強(qiáng)法律素質(zhì)是楚州區(qū)常抓不懈的工作之一，區(qū)委區(qū)政府多次邀請(qǐng)有關(guān)專家、教授來(lái)楚州為區(qū)四套班子和科級(jí)以上干部舉辦法制講座，五年來(lái)共舉辦講座場(chǎng)次，舉辦各類普法骨干培訓(xùn)班32期，5000余人次參加了培訓(xùn)，發(fā)放“五五”普法學(xué)習(xí)讀本2000余冊(cè)。

為了增強(qiáng)公務(wù)員和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的法律意識(shí)，依法行政、誠(chéng)實(shí)守信，楚州區(qū)“五五”普法期間，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，舉辦培訓(xùn)班、普

法考試、觀摩庭審等形式，加大對(duì)公務(wù)員和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的普法力度，區(qū)人大多次組織干部普法考試，對(duì)人大任命干部進(jìn)行任前法律考試，為檢驗(yàn)干部的學(xué)法成果，我們每年組織兩次的學(xué)法測(cè)試，全區(qū)國(guó)家公務(wù)員、企事業(yè)管理人員都參加了測(cè)試，合格率達(dá)100%，測(cè)試成績(jī)納入干部教育培訓(xùn)積分，保證了領(lǐng)導(dǎo)干部普法工作的開(kāi)展，使全區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)、依法行政、依法管理的水平得到了明顯的提高。

全區(qū)行政機(jī)關(guān)積極推行行政執(zhí)法責(zé)任制，建立行政執(zhí)法責(zé)任制、行政管理公示制、行政評(píng)議考核制、行政損害賠償制等四項(xiàng)制度，政務(wù)公開(kāi)欄城鄉(xiāng)隨處可見(jiàn)，透明化和程序化的行政執(zhí)法博得全區(qū)人民的交口稱贊。

我們始終把青少年的法制教育放在突出位置，常抓不懈，積極開(kāi)展豐富多彩的“五五”普法活動(dòng)。配合政法委為全區(qū)各中小學(xué)校配備了法制副校長(zhǎng)或輔導(dǎo)員，配備率達(dá)百分之百。與區(qū)委政法委、區(qū)教育局等10個(gè)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)青少年法制宣傳教育工作的意見(jiàn)》，會(huì)同區(qū)教育局于每年三月份在全區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展“法制教育宣傳月”活動(dòng)，六月和九月最后一周各開(kāi)展了一次“法制教育宣傳周”活動(dòng)，把學(xué)法宣傳、自我教育、守法護(hù)法、手達(dá)手幫教四個(gè)系列貫穿于活動(dòng)之中。組織師生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》和《未成年人保護(hù)法》等，利用櫥窗、黑板報(bào)、學(xué)校廣播站、法制教育專場(chǎng)電影以及校園網(wǎng)等多渠道開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，通過(guò)閱讀、征文、演講、討論、學(xué)法競(jìng)賽、小品演出、模擬法庭等激發(fā)學(xué)生的學(xué)法熱情。全國(guó)法制宣傳教育先進(jìn)個(gè)人、南閘民間藝人潘恒球，義務(wù)為各中小學(xué)校學(xué)生講授法制課，為各中小學(xué)校義務(wù)講法制課460余場(chǎng)次，足跡遍及10余個(gè)縣市區(qū)。

“五五”普法、依法治區(qū)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了農(nóng)村民主政治建設(shè)。我們以全區(qū)的行政村為基礎(chǔ)，以農(nóng)村基層干部、群眾為主體，擴(kuò)大農(nóng)村基層民主，完善村民自治制度，加強(qiáng)農(nóng)村法制宣傳教育，大力開(kāi)展“民主法治示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村物質(zhì)文明，政治文明和精神

文明協(xié)調(diào)發(fā)展。至今已創(chuàng)建省級(jí)“民主法治示范村”16個(gè)，市級(jí)92個(gè)，區(qū)級(jí)61個(gè)。

淮城鎮(zhèn)閘北村廣泛開(kāi)展民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督為主要內(nèi)容的村民自治活動(dòng)，村民的事情村民定、村民的事情村民管，民主決策機(jī)制逐步健全，村民代表會(huì)議作用越來(lái)越大，將普法教育依法治理工作與解決農(nóng)村熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，與社會(huì)治安綜合治理相結(jié)合，與精神文明建設(shè)相結(jié)合，五年來(lái)，全村未發(fā)生一起違法違紀(jì)案件，被評(píng)為江蘇省“民主法治示范村”。

司法局長(zhǎng)：

“五五”普法、依法治區(qū)工作開(kāi)展以來(lái)，我們把“五五”普法同全區(qū)“三個(gè)文明”建設(shè)相結(jié)合，同黨政中心工作相結(jié)合，同律師、公證、人民調(diào)解、法律援助、基層法律服務(wù)、“148”法律服務(wù)等司法行政職能找作相結(jié)合，發(fā)揮“五五”普法、依法治區(qū)工作在全區(qū)“三個(gè)文明”建設(shè)中的作用，發(fā)揮法制宣傳工作的教育、引導(dǎo)、規(guī)范的功能。5年來(lái)，全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)均開(kāi)展了依法治理工作，依法治鄉(xiāng)鎮(zhèn)達(dá)100%依法治村面達(dá)100%，有100%的行政、企事業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)開(kāi)展了依法治理工作，涌現(xiàn)出一批普法、依法治理工作典型，為未來(lái)工作的開(kāi)展探索了一系列成功經(jīng)驗(yàn)，為依法治國(guó)方略的實(shí)施探索了一條行之有效的途徑。

“五五”普法、依法治區(qū)工作的成功開(kāi)展，為楚州區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境取得了豐碩成果。2009年區(qū)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值171億元，財(cái)政收入15.75億元，城鎮(zhèn)居民人均支配收入12500元，農(nóng)民人均純收入6570元?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要法律來(lái)護(hù)航，社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定需要法治來(lái)保證，普法和依法治理工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作，他時(shí)刻昭示著法律工作者，任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：沭陽(yáng)縣悅來(lái)中學(xué)特色教育結(jié)碩果

沭陽(yáng)悅來(lái)中學(xué)特色教育結(jié)碩果

記者 蔡尚

苗其志

七月放歌再報(bào)喜，碩果飄香又一年。伴隨著今年中考成績(jī)的新鮮出爐，江蘇省沭陽(yáng)縣悅來(lái)中學(xué)考生再次續(xù)寫(xiě)輝煌！該校以特色教育辦學(xué)之路，再次穩(wěn)居全縣農(nóng)村中學(xué)第二名，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

沭陽(yáng)縣是全國(guó)的人口大縣，城鄉(xiāng)居民達(dá)200萬(wàn)人，下轄38個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場(chǎng)），農(nóng)村義務(wù)普及教育一直是該縣教育工作的重頭大戲。如何提升廣大學(xué)生綜合素能，走內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)之路，成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的主要探索目標(biāo)。

悅來(lái)中學(xué)地處沭陽(yáng)西南邊陲，是一所公辦初級(jí)學(xué)校，現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，1300多名師生。該校為了深入貫徹《沭陽(yáng)縣中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，確立了“文化立校、科研興?！钡霓k學(xué)方針，加大藝術(shù)教育力度，充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間和方式，強(qiáng)化以課堂教學(xué)為中心，注重課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，美育和德育相滲透的原則，不斷提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新精神。

在組織管理上，學(xué)校重視藝術(shù)教育工作。成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)藝術(shù)教育工作會(huì)議，研討校藝術(shù)教育各項(xiàng)工作活動(dòng)，并逐步形成校長(zhǎng)、藝術(shù)分管領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)總指導(dǎo)，校各類藝術(shù)教師等層層網(wǎng)絡(luò)體制。

在主渠道建設(shè)上，該校藝術(shù)教育在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索。除嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足音美藝術(shù)類必修課、選修課、活動(dòng)課、拓展課外，學(xué)校把健美操納入藝術(shù)教育范疇，并作為學(xué)校藝術(shù)教育特色項(xiàng)目在全校師生中推廣，普及率達(dá)到100%，形成了高質(zhì)量的健美操學(xué)生和教師隊(duì)伍。

該校把藝術(shù)活動(dòng)形成機(jī)制，為藝術(shù)教育工作打下深厚的根基。定期舉辦各類豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，在保證普及的基礎(chǔ)上，藝術(shù)教育活動(dòng)力求創(chuàng)新，具有特色。確定每年12月為學(xué)校藝術(shù)月，一方面充分為特長(zhǎng)生們提供展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)開(kāi)展書(shū)法作品、舞蹈，美術(shù)作品、校園歌手、藝術(shù)壁報(bào)制作、戲劇小品等比賽，使學(xué)生在淳厚的文化氛圍熏陶下逐步領(lǐng)略較深層次的德育教育，形成了品德教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，德藝雙馨的良好局面。

該校注重特色校園文化建設(shè)，樹(shù)立 “以美育人，以德育人”理念，緊緊圍繞“民族精神教育”這條主線，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“高雅的情操、文明的舉止、審美的情趣、創(chuàng)造的能力的藝術(shù)人才。學(xué)校還對(duì)設(shè)備經(jīng)費(fèi)實(shí)施保障，投入了大量資金，專門(mén)建立了設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)雅的音樂(lè)教室、舞蹈房、美術(shù)教室、書(shū)畫(huà)教室、書(shū)畫(huà)展覽室等專用教室，器材、教學(xué)需要的各種教具均配足配齊。并按要求為老師配備了電腦、數(shù)碼相機(jī)等專用器材，每年藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入可觀，確保了藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

自2009年以來(lái)，該校的張建等老師多次參加省級(jí)書(shū)法比賽，并多次獲獎(jiǎng)；在省書(shū)法等級(jí)考試中學(xué)校共有500余名師生獲得不同層次的書(shū)法等級(jí)證書(shū)。校合唱隊(duì)連續(xù)多次獲得縣級(jí)中學(xué)生藝術(shù)比賽一等獎(jiǎng)、舞蹈隊(duì)在縣級(jí)中學(xué)生藝術(shù)節(jié)上集體舞獲一等獎(jiǎng)、表演舞獲特等獎(jiǎng)。在近期舉辦的宿遷市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)少年組足球比賽中，該校男女足球隊(duì)分別獲冠、亞軍。葉婷婷、王紅艷、孫大永老師所帶的藝術(shù)體操隊(duì)、男女足球隊(duì)、歌詠隊(duì)先后獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、市級(jí)冠亞軍。該校的工會(huì)主席葉志友作為高級(jí)教師，經(jīng)常組織校內(nèi)甚至片內(nèi)的教師開(kāi)展藝術(shù)類教學(xué)研討，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶出了一大批優(yōu)秀的音體美年輕教師。

這次中考，考取省沭中免費(fèi)生37人，達(dá)四星級(jí)高中錄取線120人，考取免費(fèi)生總數(shù)再次穩(wěn)居全縣農(nóng)村中學(xué)前2名（我校185人參加中考，考取沭中免費(fèi)生比率占農(nóng)村中學(xué)第1名）；達(dá)三星級(jí)高中錄取線140人，普高升學(xué)率達(dá)73%，再次刷新了該校特色教育成績(jī)的新紀(jì)錄。

(圖為校園里的怡情雕塑)

（圖為學(xué)校的書(shū)法藝術(shù)展覽館）

第四篇：藝教特色綻花蕾藝術(shù)教育結(jié)碩果

藝教特色綻花蕾藝術(shù)教育結(jié)碩果

近年來(lái)，東大街小學(xué)全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)教育工作總體安排，學(xué)校把學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師專業(yè)提升和學(xué)校全面發(fā)展作為工作的目標(biāo)，積極開(kāi)展以養(yǎng)成教育為主和“讓學(xué)校充滿生機(jī)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)”為主題的各項(xiàng)活動(dòng)。

近日，學(xué)校為了迎接崆峒區(qū)第五屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)，舉辦了第五屆校園藝術(shù)節(jié)。在全校開(kāi)展了以藝術(shù)為載體，以班級(jí)為平臺(tái)的書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作和舞蹈展示活動(dòng)，24個(gè)班級(jí)都積極準(zhǔn)備，精心布置了展區(qū)，陳列本班學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法和手工制作作品。學(xué)校組織全體師生進(jìn)行了參觀評(píng)比。本次活動(dòng)收集到各類學(xué)生作品1300余幅（件），經(jīng)過(guò)遴選，學(xué)校開(kāi)辟展室，展出了優(yōu)秀作品，以迎接崆峒區(qū)第五屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)，并以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)校藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校舉辦本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，把學(xué)校藝術(shù)教育作為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容之一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，精心組織，狠抓落實(shí)，取得了可喜的成績(jī)，全力推進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育，進(jìn)一步推動(dòng)了全校的藝術(shù)教育工作，營(yíng)造積極向上，健康文明的校園文化氛圍，為師生提供展示才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。

第五篇：孝德教育結(jié)碩果（精選）

孝道教育結(jié)碩果

發(fā)表時(shí)間：2011-5-27 9:27:06 訪問(wèn)次數(shù)：286

“孝道”歷來(lái)是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的最基本內(nèi)容，亦是中國(guó)傳統(tǒng)美德中育人的核心內(nèi)容。孝道教育是一切教育的基礎(chǔ)，“孝道”是中華傳統(tǒng)文化的精髓，影響著每個(gè)人日常生活中的言與行，“孝道”亦是中華民族幾千年來(lái)生生不息的文化標(biāo)志和終極關(guān)懷。通過(guò)在校園開(kāi)展《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》課題研究工作，使學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心智和健全的人格。教會(huì)學(xué)生先懂事再學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得敬畏、感恩和善待。所以，我們通過(guò)孝道教育一系列活動(dòng)，引導(dǎo)我校學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同、崇尚孝德孝心孝行，逐漸養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。現(xiàn)將課題研究活動(dòng)總結(jié)如下：

一、課題提出的背景

我國(guó)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡進(jìn)程中，由于各項(xiàng)配套制度還不健全，體制尚未完善，社會(huì)上出現(xiàn)了道德滑坡、誠(chéng)信缺失、行為失范、道德失衡現(xiàn)象，青少年首當(dāng)其沖，思想迷惘，道德意識(shí)淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率，也一度出現(xiàn)了重智輕德現(xiàn)象。

新津有一座遠(yuǎn)近聞名的純陽(yáng)觀，是古今忠孝儒林。注重孝道，是中華民族由來(lái)已久的道德傳統(tǒng)，甲骨卜辭中就已出現(xiàn)了“孝”字。說(shuō)明至少在殷商時(shí)代，中國(guó)人就已有了孝的觀念。這種觀念首先直接來(lái)源于血緣親情。這是人類一種最基本的自然感情。對(duì)于父母的生育培養(yǎng)，作為子女后代，自然要生出一種還報(bào)之心，孝敬之情，即人類學(xué)家通常所說(shuō)的“反哺”現(xiàn)象。所以《孝經(jīng)》開(kāi)宗明義第一章就言：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！边@與生俱來(lái)的孝道浸透了人生的全過(guò)程。因此，孝為一切德行之本，是一切教化產(chǎn)生的根源。孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老，是中華民族永遠(yuǎn)不可拋棄德的傳統(tǒng)美德。然而，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不尊敬不孝順父母，有的甚至頂撞、對(duì)抗父母，在廣大農(nóng)村，成年人不善待老人的現(xiàn)象仍然屢見(jiàn)不鮮。建設(shè)弘揚(yáng)孝道文化，傳承傳統(tǒng)美德，讓孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的觀念真正入腦入心，成為學(xué)校道德教育的迫切要求。因此，我們把孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老的教育作為學(xué)校德育教育的切入點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老的觀念，養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬***慣，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

文井小學(xué)學(xué)校所在地文井鄉(xiāng)張場(chǎng)社區(qū)是一個(gè)環(huán)境清幽，古色古香的川西小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上80歲以上的老年人有260人，其中有3百歲老人，他們?cè)谖木捕戎砟辍Ｒ虼?，文井也是遠(yuǎn)近聞名的“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”。近幾年，鄉(xiāng)政府著力打造小鎮(zhèn)旅游文化資源，創(chuàng)建特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文井鄉(xiāng)政府推出了打造“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”的特色之路，圍繞“敬老愛(ài)老”開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)。根據(jù)我鄉(xiāng)及本校實(shí)際和學(xué)生存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地選擇了孝道教育為學(xué)校的特色教育，要求學(xué)生從“孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老”等身邊小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)輩們尊老愛(ài)老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，為“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”增光。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們確立了《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》的研究課題。

二、課題研究的意義

“孝”，是一切德行之根本，是中國(guó)人最基礎(chǔ)的道德，為中華文化所特有。孝是親情之愛(ài)，是生生不息的愛(ài)心，是形成個(gè)體品德的根源?！鞍偕菩橄取保靶榈轮尽?，在中國(guó)，不進(jìn)行“孝”道建設(shè)，其它道德建設(shè)就會(huì)失去根基。中國(guó)傳統(tǒng)孝道有過(guò)時(shí)之處，但它不等于封建與落后。我們要認(rèn)真反省近百年來(lái)國(guó)人對(duì)于孝道的偏見(jiàn)與成見(jiàn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)，積極推行新孝道教育。

在我國(guó)當(dāng)前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，仍然是以家庭為本位的社會(huì)結(jié)構(gòu)。家庭穩(wěn)定與發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。當(dāng)今的中國(guó)特別是農(nóng)村，因?yàn)椴恍?dǎo)致的家庭矛盾、鄰里糾紛與社會(huì)問(wèn)題日益尖銳。以孝為中心的中華美德，是家庭道德和精神文明建設(shè)的一項(xiàng)核心內(nèi)容。家的社會(huì)存在與功能不可低估。以血緣和親情為中心的倫理道德，是整個(gè)社會(huì)倫理道德的基礎(chǔ)。再過(guò)15年，一個(gè)獨(dú)生子女支撐的國(guó)家與老年人社會(huì)，便會(huì)展現(xiàn)在世人面前。三至四億老年人大國(guó)，對(duì)以養(yǎng)老、敬老為中心的孝道教育與建設(shè)，將日益重要和迫切。這一代獨(dú)生子女能有孝心嗎？怎樣培育他們的孝心？這需要學(xué)校承擔(dān)起承接中華孝道美德，與家庭、社區(qū)互動(dòng)共建孝道，進(jìn)而共建和諧社會(huì)的責(zé)任。從這個(gè)成面上講，我校實(shí)施孝道教育具有特別重要的戰(zhàn)略價(jià)值。

三、課題研究的理論依據(jù)

任何一項(xiàng)教育科研課題研究的成功，都必須以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)研究開(kāi)始，為了克服認(rèn)識(shí)上的片面性，減少行動(dòng)上的盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性和時(shí)效性，我們以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，努力夯實(shí)實(shí)驗(yàn)研究教師的理論基礎(chǔ)。

1、馬克思辯證唯物主義。辯證唯物主義認(rèn)為，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。這就說(shuō)明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道文化教育過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)作用，而學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)、感悟、主動(dòng)去身體力行才是主體參與的最重要行為，才是最深刻、最持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生積極主動(dòng)的活動(dòng)、體驗(yàn)的受教育環(huán)境，營(yíng)造名著、和諧、寬松的交流氛圍。

2、思想道德教育理論。孝道文化教育是思想道德教育的一部分，因而小學(xué)生思想道德教育理論對(duì)于我們進(jìn)行的孝道文化教育，有著直接的指導(dǎo)作用。采用思想道德教育的有效手段和科學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道文化教育，把孝道文化教育和小學(xué)生思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、學(xué)校教育心理學(xué)理論。著名教育心理學(xué)專家布魯納認(rèn)為：學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)認(rèn)識(shí)和感受的過(guò)程，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從說(shuō)教的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我校坐落于“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”感到自豪，對(duì)孝道文化本身產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)、尊崇的渴望，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，激發(fā)主動(dòng)去了解的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，在中高段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力,他們能夠根據(jù)目標(biāo)有目的有計(jì)劃地觀察現(xiàn)象、親身體驗(yàn)、思考探究。由于學(xué)生的分析判斷能力還沒(méi)有完全成熟，不能放任自流，而需要教師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和矯正。

四、課題研究的目標(biāo)

我們的課題研究目標(biāo)，是在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行以孝道為中心的思想道德教育。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也。”“孝道”是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)幾千年的文明社會(huì)是以孝道為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。時(shí)至今日，我們所提倡的尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志等新的道德要求，可以說(shuō)是“孝道”的發(fā)展和完善。依據(jù)青少年道德品質(zhì)形成的客觀規(guī)律，以“孝道”教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，不僅提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，而且能輻射到家庭和社會(huì)。

首先，我們力爭(zhēng)通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟O(shè)計(jì)出一套具體的方案，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受并踐行孝道準(zhǔn)則，達(dá)到如下目標(biāo)：在家里，子女尊敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)護(hù)子女，共享天倫之樂(lè)；在社會(huì)上，盡職盡責(zé)，為國(guó)家做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)；對(duì)個(gè)人，要修身養(yǎng)性，實(shí)現(xiàn)自己的宏偉理想。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)和諧有序。

其次，我們積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于孝道文化的最新理論。在學(xué)校進(jìn)行孝的教育，就要了解研究當(dāng)今我國(guó)尤其是農(nóng)村孝道的現(xiàn)狀、成因及其發(fā)展趨勢(shì)；研究了中華孝道發(fā)生了何種變化，研究了當(dāng)今孝道的內(nèi)涵，即是民眾能夠認(rèn)同并能踐履的孝道內(nèi)涵；了解了研究當(dāng)今孝道的形式，尤其是民眾所創(chuàng)造的養(yǎng)老新形式；要了解研究孝道的價(jià)值，孝道對(duì)家庭、社會(huì)、下一代的影響；要了解研究當(dāng)今孝道的機(jī)制，如制度、氛圍、心理等制約機(jī)制；要了解研究當(dāng)今孝道的建設(shè)模式與理論框架。通過(guò)這些研究，去尋求學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，去設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行孝道教育的內(nèi)容與模式。

第三，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時(shí)宜的東西，在揚(yáng)棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于小學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、課題研究的主要內(nèi)容

1、從校園、班級(jí)兩個(gè)層面努力創(chuàng)設(shè)氛圍，能讓學(xué)生在濃郁的孝道文化氣氛中接受熏陶，從而有效地豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生和家庭以及社會(huì)都受益無(wú)窮。

2、加強(qiáng)教師的德育科研能力，從教師讀書(shū)、德育工作、行動(dòng)研究等方面入手，提高德育工作隊(duì)伍的工作水平。

六、課題研究的原則、途徑和方法

1、課題研究原則

①堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則； ②堅(jiān)持針對(duì)性原則； ③堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。

2、課題研究途徑

①主題活動(dòng)：以班隊(duì)活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行系列化孝道教育； ②學(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育； ③環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；

④實(shí)踐養(yǎng)成：以制度約束，強(qiáng)化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識(shí)。

3、課題研究方法：

①調(diào)查法。研究過(guò)程中運(yùn)用調(diào)查法，運(yùn)用觀察、訪談、問(wèn)卷等方式收集研究問(wèn)題的資料，并對(duì)搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納從而得出研究結(jié)論。

問(wèn)卷法是研究者用統(tǒng)一的問(wèn)卷來(lái)搜集研究對(duì)象有關(guān)孝敬父母、尊長(zhǎng)敬意識(shí)的感性數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。②文獻(xiàn)法。借助相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，直到課題研究和具體實(shí)踐。③總結(jié)法。重視資料的積累，研究期間及時(shí)加強(qiáng)反思總結(jié)。

④行動(dòng)研究法。研究過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)研究法，把課題的研究和日常學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結(jié)合起來(lái)。

⑤個(gè)案研究法。研究過(guò)程中運(yùn)用個(gè)案研究法，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的縱向分析研究，以各班級(jí)推薦評(píng)選出的“孝道之星”等同學(xué)為個(gè)案進(jìn)行多層次的跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老意識(shí)的變化，以點(diǎn)帶面。

七、建章立制，規(guī)范課題研究工作

學(xué)校課題研究小組多次撰寫(xiě)修改課題方案，制定科研制度，規(guī)范課題研究工作。

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注意專業(yè)引領(lǐng)

1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。每次課題活動(dòng)，我校都組織教師積極參加。近年來(lái)，先后派出了李萍、李艷、倪芝、李攀峰、倪艷秋、趙智斌等老師到縣內(nèi)兄弟學(xué)校、成都成飛小學(xué)、武侯簇橋小學(xué)等地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，必回校開(kāi)課題組例會(huì)，說(shuō)會(huì)議精神，談自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，課題負(fù)責(zé)人根據(jù)匯報(bào)還要提取精華，有時(shí)還要求外出學(xué)習(xí)者上匯報(bào)課。每次專家到我縣講學(xué)、獻(xiàn)課或調(diào)研，我校都積極參加，并積極邀請(qǐng)到有課題研究經(jīng)驗(yàn)的老師到我校進(jìn)行講座指導(dǎo)。

2、采取“自學(xué)反思 + 合作共進(jìn)”的校本教研方式。我校采取“自學(xué)反思+合作共進(jìn)”的教研方式，號(hào)召全體教師特別是研究成員平時(shí)自學(xué)各種教育教學(xué)理論，對(duì)于與課題相關(guān)的新課程理念及科研論著，更是要多讀深讀，并作好筆記，還要把平時(shí)教育工作中碰到的疑難問(wèn)題，解決得好或不當(dāng)?shù)倪^(guò)程，今后的設(shè)想等等以隨筆的形式寫(xiě)下，每學(xué)期不少于4篇，并定期進(jìn)行“教學(xué)隨筆”評(píng)比及交流。研究小組還每月出一份課題研究簡(jiǎn)訊，以展示本研究小組的科研成果或當(dāng)前的教學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)校還利用課題例會(huì)時(shí)間組織學(xué)習(xí)與討論。學(xué)習(xí)課題研究方法的資料，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，根據(jù)自己研究的內(nèi)容從書(shū)刊、網(wǎng)上摘錄有關(guān)的資料，做“研究方法集錦”。學(xué)校還定期舉行“上班會(huì)課、反思、評(píng)課”活動(dòng)。依托“一課二上三討論”校本教研模式，幫助教師解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，及時(shí)找到解決問(wèn)題和困惑的有效途徑和方法。

（二）科學(xué)制定小組研究計(jì)劃

每學(xué)期，學(xué)校課題組根據(jù)學(xué)?？傮w實(shí)施計(jì)劃制定好學(xué)期研究計(jì)劃，各研究小組根據(jù)?？傉n題組的計(jì)劃制定本組計(jì)劃，注意求“真” 求“實(shí)”，注意從小處著手，從現(xiàn)有的條件入手，使計(jì)劃有更強(qiáng)的指導(dǎo)性與督促作用。每位小組成員深入研究，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)提升自己的教育科研能力，在研究過(guò)程中采取個(gè)人鉆研與集體研究相結(jié)合的形式，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合, 從“理論---實(shí)踐---理論---實(shí)踐”進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)“具體---抽象---具體”的轉(zhuǎn)化。

（三）扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，確保研究工作穩(wěn)步推進(jìn)

1、開(kāi)展自主研究交流活動(dòng)；

2、嚴(yán)格執(zhí)行例會(huì)制度；

3、加強(qiáng)課題研究活動(dòng)指導(dǎo)；

4、認(rèn)真周密的收集實(shí)驗(yàn)資料及數(shù)據(jù)；

5、做好研究成果推介工作，學(xué)校每年都舉行“課題研究開(kāi)放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加，主動(dòng)展示自己的研究成果，通過(guò)開(kāi)放日的平臺(tái)向家長(zhǎng)推介研究策略，爭(zhēng)取贏得家長(zhǎng)的支持。

八、課題研究的步驟及課題研究的主要過(guò)程：

（一）每年開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：

1、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生現(xiàn)在在家是否孝敬父母，達(dá)到什么程度。經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全校第一次調(diào)查，全校75%以上的學(xué)生不知道父母兩人的生日，高達(dá)81%的學(xué)生不知道父母目前的身體狀況，18%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有幫助父母做過(guò)家務(wù)（低年級(jí)較多），11%的同學(xué)出門(mén)從不和父母打招呼。從中我們可以知道，現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于孝敬父母的某些方面還是做的還是不夠的。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們有針對(duì)性地對(duì)我校學(xué)生開(kāi)展了“孝道”的教育。首先，讓學(xué)生廣泛閱讀古今中外的“孝道”故事。大隊(duì)部利用晨會(huì)，廣播，櫥窗等宣傳陣地展播優(yōu)秀“孝道”故事。各班也積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并定期交流。在三月底，大隊(duì)部組織了“崇孝故事大王”比賽，參賽選手自導(dǎo)，自演，講述了一個(gè)個(gè)感人的孝道故事。

2、針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們?yōu)閷W(xué)生“行孝”立規(guī)矩。首先是各中隊(duì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬定比較詳細(xì)的行孝要求，然后是少先隊(duì)大隊(duì)部綜合各中隊(duì)的意見(jiàn)，為每個(gè)年段制定了“行孝”要求，形成《文井小學(xué)各年段學(xué)生行孝準(zhǔn)則》。接著我們要求學(xué)生回去參照“行孝”要求每天做一件孝敬長(zhǎng)輩的事情，并寫(xiě)成“體驗(yàn)周記”。2-5年級(jí)各班還把學(xué)生寫(xiě)的行孝體驗(yàn)周記收集起來(lái)，大隊(duì)部進(jìn)行了評(píng)比，并在每年六一節(jié)時(shí)進(jìn)行表彰和展示。

這些“規(guī)定動(dòng)作”就是對(duì)學(xué)生的科學(xué)的行為要求，使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律，從“要我做”到“我要做”、“我能行”。學(xué)生學(xué)會(huì)自律，是道德教育的最佳目標(biāo)或是終極目標(biāo)。沒(méi)有他律，學(xué)生不會(huì)學(xué)到自律。學(xué)生的主體性──體現(xiàn)在主體參與和主動(dòng)內(nèi)化──知中行、行中悟、悟中從。

3、國(guó)慶長(zhǎng)假期間，大隊(duì)部要求全校每一位同學(xué)回家后要做一件孝順父母的事情。同學(xué)們?cè)诩抑蟹e極主動(dòng)地幫助父母做了許多力所能及的事情。假期后，很多同學(xué)都撰寫(xiě)了《行孝日記》，真實(shí)地表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。十月份，全校各中隊(duì)在大隊(duì)部的指導(dǎo)下開(kāi)展了三次有目的，有意義的中隊(duì)主題會(huì)。讓學(xué)生從“知恩”、“感恩”、“報(bào)恩”這三個(gè)孝敬道德習(xí)慣著手，培養(yǎng)他們熱愛(ài)、尊敬長(zhǎng)輩的孝德、孝心、孝行，進(jìn)而把愛(ài)父母愛(ài)家庭的感情擴(kuò)大到愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的崇高境界，最終實(shí)現(xiàn)思想道德的升華。

4、我們還充分利用現(xiàn)有的德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道方面的宣傳和教育。在“紅領(lǐng)巾廣播站”中開(kāi)辟“孝道專欄”，宣傳孝敬故事，展播本校學(xué)生自己撰寫(xiě)的優(yōu)秀《行孝日記》，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

5、在班級(jí)文化建設(shè)中凸顯孝道教育因素。學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的主要空間，但范圍有所局限，如何使有限的空間發(fā)揮無(wú)限的教育作用，這也是每個(gè)教育工作者所探討的問(wèn)題之一。因此，學(xué)校積極拓展立體空間，充分利用各種有行的和無(wú)形的空間，教育營(yíng)造濃厚的孝道文化氛圍。我們對(duì)校園建筑、綠化等發(fā)掘并溶入“孝”的文化。

（1）、校訓(xùn)“孝行 尚學(xué) 健康 和諧”，制作大字成貼于教學(xué)綜合樓。（2）、在樓梯、過(guò)道等懸掛中外行孝名人畫(huà)像、行孝名人名言、剪紙等。（3）、在學(xué)校櫥窗長(zhǎng)期進(jìn)行“古今孝子”事跡圖片展，并不斷更新。

6、積極聯(lián)系社區(qū)，組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

除了要求學(xué)生在家庭和學(xué)校中履行孝道諾言，我們還時(shí)常利用婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等節(jié)假日，組織學(xué)生開(kāi)展行孝社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展孝道教育的最終目的是要讓他們形成健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，指導(dǎo)他們的社會(huì)生活。我們將文井鄉(xiāng)敬老院作為實(shí)踐基地，經(jīng)常組織師生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，為老人們進(jìn)行慰問(wèn)演出，陪老人聊天，為他們打掃衛(wèi)生，送去親手制作的節(jié)日禮物。每年母親節(jié)與文井鄉(xiāng)人民政府聯(lián)合舉辦母親節(jié)感恩活動(dòng)，鄉(xiāng)政府評(píng)選出“孝道媳婦”，學(xué)校請(qǐng)她們和孩子一同為老人靜臉、端茶，一同踐行孝道。

（二）開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《孝道教育讀本》專題研究活動(dòng)：

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《孝道教育讀本》，我校課題小組成員根據(jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)，編輯了一套《孝道教育讀本》，這套讀本中編撰了《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《二十四孝故事》等一些古代經(jīng)典孝道讀物，還收集了現(xiàn)代孝道故事。學(xué)校將《孝道教育讀本》發(fā)放到每個(gè)班級(jí)，利用經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)間，每天早課前兩分鐘班主任組織學(xué)生理解背誦，每周學(xué)習(xí)背誦一個(gè)部分，讓學(xué)生知道我們民族自己的行為規(guī)范。少先隊(duì)定期對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，在課題活動(dòng)中請(qǐng)教研組長(zhǎng)鄭華、周靜老師給全體師生做《弟子規(guī)》等古文講解，幫助理解其真正含義，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》等古文與學(xué)生日常行為規(guī)范之間的關(guān)系。學(xué)校還組織各班收看禮儀教育光盤(pán)和鄒越老師的行孝專題演講。光盤(pán)中鄒老師滿懷激情地講述了一個(gè)個(gè)震撼人心的故事，感動(dòng)了全體師生，同學(xué)們更被深深地吸引，自發(fā)地融入到《孝道教育讀本》的學(xué)習(xí)和感恩教育的踐行當(dāng)中。為了使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富，大隊(duì)部還開(kāi)展了多次讀后感征文活動(dòng)。

2、家校配合形成教育合力

學(xué)校致每位家長(zhǎng)一封信，說(shuō)明我校開(kāi)展孝道教育的目的，意義和途徑，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同行動(dòng)。讓家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造各種尊師敬長(zhǎng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)予以肯定和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)孩子們尊師敬長(zhǎng)的積極性，在行動(dòng)中培養(yǎng)孩子尊師敬長(zhǎng)的優(yōu)良品質(zhì)。在分班家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看鄒越老師的演講，告訴家長(zhǎng)孝道教育的重要性及怎樣幫助孩子尊師敬長(zhǎng)的報(bào)告，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育工作，并要求每位家長(zhǎng)學(xué)期末上交學(xué)生尊師敬長(zhǎng)方面的事跡材料，參加學(xué)?！靶⒌乐恰痹u(píng)選活動(dòng)。每屆孝道之星評(píng)選活動(dòng)我們都能準(zhǔn)時(shí)收到飽含家長(zhǎng)期望和肯定的事跡材料，這些材料肯定了家校合力下孝道教育的可喜成果，更為其順利開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。

3、領(lǐng)悟?qū)嵺`《孝道教育讀本》主要精神

為了促進(jìn)《孝道教育讀本》學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展，把學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在行動(dòng)中養(yǎng)成良好的做人做事習(xí)慣，我們給學(xué)生制定了《學(xué)生禮儀常規(guī)》和《文井小學(xué)分年段行孝要求》，如低段要求學(xué)生要聽(tīng)父母的話，不惹父母生氣，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，外出或回家時(shí)都要跟長(zhǎng)輩打招呼，進(jìn)出長(zhǎng)輩房間要先敲門(mén)。中段要求學(xué)生幫助父母，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，自己的事自己做，要積極聽(tīng)取父母教導(dǎo)，不要頂嘴，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，不向長(zhǎng)輩提無(wú)禮要求，進(jìn)出長(zhǎng)輩房間要先敲門(mén)，經(jīng)允許后再進(jìn)入，外出時(shí)要跟長(zhǎng)輩打招呼，講清外出的時(shí)間、地點(diǎn)，不要讓家人掛念，吃飯時(shí)讓長(zhǎng)輩先入座，有好吃的要先讓長(zhǎng)輩嘗，主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯夾菜，記住長(zhǎng)輩的生日，到時(shí)向長(zhǎng)輩表示祝賀，并做一件讓他們高興的事，在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；高段則要求學(xué)生在以上基礎(chǔ)上做到理解父母，在穿著打扮、吃用方面，要樸素節(jié)儉，不提過(guò)高要求。要認(rèn)真聽(tīng)取父母的正確意見(jiàn)，遇有不正確的意見(jiàn)，要耐心解釋，不要發(fā)脾氣。尊敬長(zhǎng)輩，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，不能出言不遜。體貼父母，父母不舒服時(shí)要主動(dòng)問(wèn)候，生病時(shí)要為他們端水送飯。在社會(huì)上看到老人有困難，要主動(dòng)幫助??

把學(xué)生在家、在校每個(gè)時(shí)段的行為都做了具體規(guī)定，要求學(xué)生按照力行表上的要求執(zhí)行，并由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生力行表執(zhí)行情況給予評(píng)價(jià)，保證了學(xué)生行孝的規(guī)范實(shí)施。

4、巧抓契機(jī)開(kāi)展孝道教育

學(xué)校以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)和感恩節(jié)為依托開(kāi)展節(jié)日文化教育活動(dòng)。每個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際各班都組織召開(kāi)與節(jié)日相關(guān)的主題班會(huì)，學(xué)校安排與節(jié)日相關(guān)的國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，提高孝道教育的實(shí)效性。平時(shí)各班集體亦開(kāi)展了一系列尊師敬長(zhǎng)孝道教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感受父母、老師給予自己的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)尊敬與孝順。如我校每年母親節(jié)開(kāi)展的感恩教育系列活動(dòng)中2009級(jí)一班開(kāi)展了“體驗(yàn)?zāi)笎?ài)”活動(dòng)。方案要求每位學(xué)生利用水袋或沙袋裝滿與自己出生時(shí)體重差不多的重物，并利用周末兩天的時(shí)間體驗(yàn)做準(zhǔn)媽媽的艱辛。同時(shí)結(jié)合自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝”部分寫(xiě)出自己做準(zhǔn)媽媽的體會(huì)，最后以主題班會(huì)的形式召開(kāi)“感恩親情”活動(dòng)總結(jié)。總結(jié)會(huì)上張新宇同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：“我做了個(gè)4斤的水袋綁在肚子上。起初并沒(méi)感覺(jué)累，一個(gè)小時(shí)后，就開(kāi)始難受了，走路時(shí)要向后仰，不能跑，不能跳，吃飯時(shí)它還老往下掉。睡覺(jué)時(shí)就更慘了，左躺右躺都擠得慌，平躺著又壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。兩天下來(lái)，由于休息不好我瘦了一圈。媽媽說(shuō)，帶著我的時(shí)候重量遠(yuǎn)不止4斤，加上羊水要足足20多斤哪！每天還要下地勞動(dòng)。我無(wú)語(yǔ)了！以前，我很多時(shí)候都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，待人處事都有自己的見(jiàn)解和主張，不時(shí)會(huì)與父母發(fā)生沖突?？傉J(rèn)為媽媽的奉獻(xiàn)沒(méi)什么了不起，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)《孝道教育讀本》讓我明白了，‘百善孝為先’。孝親，是人生真愛(ài)的泉源。孝，要從身邊的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。讓孝敬之風(fēng)盛開(kāi)校園，走向家庭，吹遍社會(huì)”。

5、“孝道之星”評(píng)選活動(dòng)

為了推動(dòng)孝道教育的順利開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生尊師敬長(zhǎng)的積極性，我校每學(xué)期開(kāi)展了“孝道之星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）見(jiàn)到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，多用“您好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)??”等禮貌用語(yǔ)。（2）認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)和教師的教導(dǎo)，有錯(cuò)能改，不與家長(zhǎng)耍脾氣。

（3）經(jīng)常與家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)輩有錯(cuò)，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，真誠(chéng)的指出，幫助改正。（4）能夠感受家長(zhǎng)和教師的養(yǎng)育之恩，勤做家務(wù)，形成習(xí)慣。（5）外出和晚歸要與家長(zhǎng)打招呼，征得家長(zhǎng)同意。評(píng)選辦法為：

（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初各班召開(kāi)孝道教育班會(huì)，號(hào)召學(xué)生積極申報(bào)“孝道之星”，變“要你做！”為“我要做！”，提高自我教育能力。

（2）把申報(bào)“孝道之星”學(xué)生的名單及事跡在班內(nèi)公示，接受全體師生的監(jiān)督。（3）學(xué)期末家長(zhǎng)推薦“孝道之星”并附書(shū)面事跡材料。

（4）“孝道之星”事跡在班內(nèi)交流后組織任課教師進(jìn)行評(píng)選，每班每學(xué)年評(píng)選2名，目的是把“孝道之星”作為尊師敬長(zhǎng)的榜樣，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。

（5）各班上交初選名單，經(jīng)學(xué)校審批通過(guò)后進(jìn)行表彰，并發(fā)“孝星證書(shū)”。

6、“孝道之星”事跡宣傳展示。

我們通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)、校園展板對(duì)“孝道之星”進(jìn)行宣傳展示以此激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。把孝道之星事跡作為開(kāi)展孝道教育的活教材讓學(xué)生、家長(zhǎng)共同閱讀，共同感受，共同深思：人家孩子能做到的事我為什么沒(méi)做到？別人家長(zhǎng)能夠感動(dòng)而我為什么不感動(dòng)？身邊的人，細(xì)小的事易學(xué)、易做、易取得預(yù)期的教育效果。通過(guò)一系列孝道教育活動(dòng)的開(kāi)展，從2007年12月——2010年6月，學(xué)校共評(píng)選出了五屆共63名“孝道之星”，為全校學(xué)生樹(shù)立了榜樣。在家庭中，“孝道之星”們做力所能及的家務(wù)，為病中父母端水送藥，為過(guò)生日的父母送上祝福??既鍛煉了孩子們的生活能力，培養(yǎng)了他們良好的品德，也給家庭帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和幸福。在學(xué)校里，“孝道之星”們尊敬老師，關(guān)心集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)，他們的行動(dòng)已形成了良好的心智和健全的人格。漸漸內(nèi)化了的優(yōu)良品質(zhì)在校園中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地發(fā)揚(yáng)光大，炫出我們校園文化的一道靚麗風(fēng)景。在社會(huì)上，“孝道之星”們尊老愛(ài)幼：公交車上主動(dòng)給老人、孕婦讓座，節(jié)假日到社區(qū)做環(huán)保宣傳，幫助打掃衛(wèi)生，清理小廣告，撿白色垃圾，到養(yǎng)老院為老人義務(wù)服務(wù)等，他們的行為受到社會(huì)各界的贊譽(yù)。

培養(yǎng)小學(xué)生形成良好“孝德”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，孔子曰：“大孝，德之本也?！睂O中山先生也曾經(jīng)說(shuō)：“講倫理道德，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安，孝是無(wú)所不適的道德，不能沒(méi)有孝?！蔽覈?guó)目前60歲以上老人已達(dá)1．34億，而且隨著獨(dú)生子女等因素變化，老年人群體仍將呈增長(zhǎng)之勢(shì)。加大孝親敬老宣傳，強(qiáng)化善待老人舉措，既是傳統(tǒng)意義上的道德問(wèn)題，更是關(guān)系到建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的重要問(wèn)題。

九、課題研究成果

1、主題班會(huì)方案集；

2、教師孝道教育專題論文（隨筆）集；

3、學(xué)生活動(dòng)心得、學(xué)生觀后感（讀后感）、行孝日記集；

4、學(xué)習(xí)資料集（校本教材）集；

5、孝道之星事跡及人員名單；

6、校級(jí)活動(dòng)方案、宣傳欄、圖片等；

7、校本教材《孝道教育讀本》（低段、中段、高段）。

十、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。

我校的孝道教育是新形勢(shì)下德育的新嘗試，并取得了良好的效果，同時(shí)存在一些不足：首先，在孝道教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)校給班主任老師提供的可借鑒資料、成功的經(jīng)驗(yàn)和典型案例較少，我們又是首次開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)、老師們始終感覺(jué)艱苦著并快樂(lè)著。

其次，我們有些班主任老師對(duì)孝道教育的目的意義理解不深，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)缺乏精心策劃，使部分活動(dòng)形式化，沒(méi)有真正達(dá)到教育的目的；學(xué)校下一步要加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，在活動(dòng)開(kāi)展之前要讓班主任老師真正領(lǐng)悟活動(dòng)意義和深遠(yuǎn)影響，積極參與、協(xié)調(diào)配合，設(shè)計(jì)出最具吸引力和教育力的載體，開(kāi)展更加各具特色的教育活動(dòng)，收到更佳的教育效果。

孝道教育活動(dòng)的開(kāi)展涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的班主任老師，他們對(duì)孝道教育理念領(lǐng)悟深透；設(shè)計(jì)并開(kāi)展了諸多有吸引力和教育力的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我們正著手把這些成功的經(jīng)驗(yàn)案例進(jìn)行總結(jié)、歸類、整理以供全體班主任老師學(xué)習(xí)借鑒，并以此帶動(dòng)全?；顒?dòng)的深入開(kāi)展。

我們將對(duì)孝道教育開(kāi)展過(guò)程中各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施載體、具體細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理、反思、總結(jié)，取其精華，去其糟粕。將各種有價(jià)值的文字資料整理編輯成冊(cè)，書(shū)籍、光盤(pán)等存檔備用，最后把孝道教育開(kāi)發(fā)成學(xué)校校本課程，使孝道教育規(guī)范化、常態(tài)化。我們還將及時(shí)肯定和表彰那些在孝道教育活動(dòng)中有創(chuàng)新貢獻(xiàn)大的老師，不僅使他們成為全校教師學(xué)習(xí)的榜樣，更為其搭建充分發(fā)揮聰明才智的平臺(tái)，讓他們的創(chuàng)新碩果促進(jìn)我校的孝道教育更具活力，更有實(shí)效。

另外，我們還將敬請(qǐng)孝道教育專家蒞臨校園，專業(yè)指導(dǎo)，為全校師生、家長(zhǎng)做感恩教育報(bào)告，幫助我們策劃、設(shè)計(jì)孝道教育活動(dòng)方案，反饋反思不斷完善，將我們的孝道教育推向又一個(gè)新高潮。

課題研究工作時(shí)艱辛的，在三年的研究工作中，課題組全體成員一直堅(jiān)持按課題的要求持續(xù)有效的進(jìn)行著研究。研究過(guò)程扎實(shí)有效，研究資料詳實(shí)完備，研究成果更是豐碩喜人。大家在體驗(yàn)艱辛的同時(shí)，也品味著成功的喜悅。當(dāng)看見(jiàn)孩子們?cè)诰蠢显号憷先藗冮_(kāi)心地聊天，為他們義務(wù)打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目時(shí)，我們內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)不壓于那些老人；當(dāng)孩子們?cè)谛@的每一個(gè)角落看見(jiàn)我們并主動(dòng)問(wèn)好，主動(dòng)為我們拿教具，抱作業(yè)本時(shí)，我們感動(dòng)孩子真的懂事了；當(dāng)主題隊(duì)會(huì)上，孩子們親吻自己的媽媽，送上自己扎的康乃馨并告訴她們自己不再任性時(shí)，我們也和家長(zhǎng)一起為孩子的成長(zhǎng)流下喜悅的淚水；當(dāng)?shù)卣馂?zāi)區(qū)需要我們伸出援手時(shí)，孩子們們慷慨解囊，我們欣慰自己的教育真正觸及了孩子的心靈，他們已懂得大愛(ài)無(wú)疆??

文井小學(xué)全校教職工將一如既往地?zé)o私奉獻(xiàn)，扎實(shí)工作，堅(jiān)持孝道教育的指導(dǎo)思想，力爭(zhēng)將“孝道教育”辦成我校的特色教育，開(kāi)創(chuàng)出農(nóng)村小學(xué)德育教育的新路徑。

文井小學(xué)《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》課題組

二〇一〇年七月九日