第一篇：高一物理：質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系知識(shí)點(diǎn)

一 質(zhì)點(diǎn)

1定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)將物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的大小、形狀對(duì)所研究問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，可視物體為質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想模型，區(qū)別于幾何學(xué)中的點(diǎn)物理意義：質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想的物理模型，不是實(shí)際存在的物體，但它是實(shí)際物體的一種近似，為了研究問(wèn)題方便而進(jìn)行的科學(xué)抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的復(fù)雜問(wèn)題得到了簡(jiǎn)化

注意：1 物體是否能視為質(zhì)點(diǎn)，不能僅僅以它的大小和形狀來(lái)確定，關(guān)鍵要看物體的大小和形狀與所研究的問(wèn)題是否有關(guān)運(yùn)動(dòng)物體的大小跟所研究的問(wèn)題有關(guān)的距離相比可以忽略不計(jì)時(shí)，可將該物體視為質(zhì)點(diǎn)。平動(dòng)的物體與轉(zhuǎn)動(dòng)的物體能否視為質(zhì)點(diǎn)根據(jù)情況而定

二 參考系定義：在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的某個(gè)物體叫參考系 2 物體的運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)參考系而言的，這時(shí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性參考系的選擇是任意的，以觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則。（研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面為參考系）

三 坐標(biāo)系（標(biāo)明原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度）

1要準(zhǔn)確地描述物體的位置及位置變化，需要建立坐標(biāo)系如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng)（即沿一直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)），只需建立直線(xiàn)坐標(biāo)系（數(shù)軸）如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng)（即在同一平面運(yùn)動(dòng)），需要建立平面直角坐標(biāo)系如果物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí)，則需要建立三維直角坐標(biāo)系

第二篇：高一物理《1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》教案

高一物理《1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道參考系的概念。知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí)，觀察的結(jié)果可能不同。

2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

能力目標(biāo)：

1、在選擇參考系時(shí)，能選擇使研究問(wèn)題方便的參考系。

2、在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，能否把物體作為“質(zhì)點(diǎn)”來(lái)處理，初步掌握科學(xué)抽象這種研究方法。

德育目標(biāo)：

從科學(xué)抽象這研究方法中，滲透研究問(wèn)題時(shí)抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在研究問(wèn)題時(shí)，如何選取參考系。

2、質(zhì)點(diǎn)概念的理解。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

在什么情況下可把物體看出質(zhì)點(diǎn)

三、教具

PPT課件

四、教學(xué)過(guò)程 機(jī)械運(yùn)動(dòng)

哲學(xué)有云：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的！什么是運(yùn)動(dòng)？ 物體相對(duì)于其他物體位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)． 物體和質(zhì)點(diǎn)

定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。理解

① 質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量，而忽略了物體的形狀和體積； ② 物體在形狀和體積對(duì)問(wèn)題研究沒(méi)有影響時(shí)可以看成質(zhì)點(diǎn)； ③ 實(shí)際生活中沒(méi)有這樣的，質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象。例 下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法正確的是（）A.研究和觀察日食時(shí)可以把太陽(yáng)看作質(zhì)點(diǎn) B.原子核很小，可把原子核看作質(zhì)點(diǎn) C.研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)可以把地球看作質(zhì)點(diǎn) D.汽車(chē)在平直公路上前進(jìn)，研究它在車(chē)輪上的一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，可以把車(chē)輪看作質(zhì)點(diǎn) 參考系

定義：為了描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，選做標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體。理解：

① 參考系的選取是任意的，但以方便、簡(jiǎn)單為原則； ② 同一個(gè)運(yùn)動(dòng)在不同的參考系中的描述可能不同。例 下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)的描述中選做參考系的是什么？

1.一江春水向東流 2.巍巍青山兩岸走 3.太陽(yáng)的東升西落

坐標(biāo)系

定義：用來(lái)定量的描述物體的位置或位置變化而引入數(shù)學(xué)工具.理解：

① 高中物理中用到的主要是數(shù)軸和平面直角坐標(biāo)系； ② GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）是坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)：

P12：

2、3

第三篇：高一物理教案 質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

高一物理教案 質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握質(zhì)點(diǎn)的概念，能夠判斷什么樣的物體可視為質(zhì)點(diǎn)。

2.知道參考系的概念，并能判斷物體在不同參考系下的運(yùn)動(dòng)情況。

3.認(rèn)識(shí)坐標(biāo)系，并能建立坐標(biāo)系來(lái)確定物體的位置及位置變化。

4.認(rèn)清時(shí)刻與時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。

5.掌握位移和路程兩個(gè)概念及他們的區(qū)別。

6.知道什么是矢量和標(biāo)量。

【自主學(xué)習(xí)】

1、質(zhì)點(diǎn)： ⑴們?cè)谘芯课矬w的運(yùn)動(dòng)時(shí)，在某些特定情況下，可以不考慮物體的 和，把它簡(jiǎn)化為一個(gè)，稱(chēng)為質(zhì)點(diǎn)

⑵它是一種科學(xué)的抽象，一種理想化的物理模型，客觀并不存在。

2、參考系：

⑴定義：為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而 的物體。

⑵同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運(yùn)動(dòng)情況可能不相同。例如：甲、乙兩輛汽車(chē)由西向東沿同一直線(xiàn)，以相同的速度15m/s并列行駛著.若兩車(chē)都以路旁的樹(shù)木作參考系，則兩車(chē)都是以15m/s速度向東行駛;若甲、乙兩車(chē)互為參考系，則它們都是 的.⑶參考系的選取原則上是任意的，但在實(shí)際問(wèn)題中，以研究問(wèn)題方便、對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則;研究地面上運(yùn)動(dòng)的物體，一般選取 為參考系。

3.時(shí)刻和時(shí)間間隔 時(shí)刻和時(shí)間間隔既有聯(lián)系又有區(qū)別，在表示時(shí)間的數(shù)軸上，時(shí)刻用 表示，時(shí)間間隔用 表示，時(shí)刻與物體的 相對(duì)應(yīng)，表示某一瞬間;時(shí)間間隔與物體的 相對(duì)應(yīng)，表示某一過(guò)程(即兩個(gè)時(shí)刻的間隔)。

注意區(qū)分時(shí)刻和時(shí)間：

如：第4s末、第5s初(也為第4s末)等指的是4s內(nèi)(0至第4s末)、第4s內(nèi)(第3s末至4s末)、第2s至第4s內(nèi)(第2s末至第4s末)等指的是。

4.路程和位移 路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的，位移是用來(lái)表示物體(質(zhì)點(diǎn))的 的物理量，位移只與物體的 有關(guān)，而與質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所經(jīng)歷的 無(wú)關(guān)，物體的位移可以這樣表示：從 到 作一條有向線(xiàn)段，有向線(xiàn)段的長(zhǎng)度表示位移的，有向線(xiàn)段的方向表示位移的。

注意區(qū)分位移和路程：

5.矢量和標(biāo)量 既有 又有 的物理量叫做矢量，只有大小沒(méi)有方向的物理量叫做。矢量相加與標(biāo)量相加遵守不同的法則，兩個(gè)標(biāo)量相加遵從 的法則，矢量相加的法則與此不同。

知識(shí)點(diǎn)一：質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系

【思考與交流】

A級(jí)1.下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是()

A.質(zhì)點(diǎn)就是質(zhì)量很小的物體

B.質(zhì)點(diǎn)就是體積很小的物體

C.因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有大小，所以與幾何中心的點(diǎn)沒(méi)有區(qū)別

D.如果物體的大小和形狀對(duì)所研究的問(wèn)題是無(wú)關(guān)緊要的因素時(shí)，即可把物體看成質(zhì)點(diǎn)

2.在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)()

A.研究某學(xué)生騎車(chē)由學(xué)?；丶业乃俣?/p>

B.對(duì)這名學(xué)生騎車(chē)姿勢(shì)進(jìn)行生理學(xué)分析

C.研究火星探測(cè)器從地球到火星的飛行軌跡 D.研究火星探測(cè)器降落火星后如何探測(cè)火星的表面

3.關(guān)于參考系的選取，下列說(shuō)法正確的是()

A.參考系必須選取靜止不動(dòng)的物體B.參考系必須是和地面聯(lián)系在一起的

C.在空中運(yùn)動(dòng)的物體不能作為參考系D.任何物體都可以作為參考系

4.下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是()

A.參考系必須是和地面連在一起的物體

B.被研究的物體必須沿與參考系的連線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

C.參考系必須是正在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體或是相對(duì)于地面靜止的物體

D.參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體

5.兩輛汽車(chē)在平直公路上行駛，甲車(chē)內(nèi)的人看見(jiàn)窗外樹(shù)木向東移動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車(chē)沒(méi)有運(yùn)動(dòng).如果以大地為參考系.上述事實(shí)說(shuō)明()

A、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)不動(dòng) B、乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，甲車(chē)不動(dòng)

C、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng) D、甲，乙兩車(chē)以相同的速度都向西運(yùn)動(dòng)

6.關(guān)于坐標(biāo)系，下列說(shuō)法正確的是()

A.建立坐標(biāo)系是為了定量描寫(xiě)物體的位置和位置變化

B.坐標(biāo)系都是建立在參考系上的

C.坐標(biāo)系的建立與參考系無(wú)關(guān)

D.物體在平面內(nèi)做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，需要用平面直角坐標(biāo)系才能確定其位置

7.一物體從O點(diǎn)出發(fā)，沿東偏北30度的方向運(yùn)動(dòng)10 m至A點(diǎn)，然后又向正南方向運(yùn)動(dòng)5 m至B點(diǎn)。(sin30=0.5)

(1)建立適當(dāng)坐標(biāo)系，描述出該物體的運(yùn)動(dòng)軌跡;

(2)依據(jù)建立的坐標(biāo)系，分別求出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)。

【總結(jié)與反思】

知識(shí)點(diǎn)二：時(shí)間和位移

【思考與交流】

1.以下的計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)，指時(shí)間間隔的是()

A.學(xué)校每天7：30準(zhǔn)時(shí)上課 B.每節(jié)課45 min

C.物理考試9：40結(jié)束 D.周末文藝晚會(huì)18：40開(kāi)始

2.第5秒內(nèi)表示的是_____秒的時(shí)間，第5秒末和第6秒初表示的是__________時(shí)刻，5秒內(nèi)和第5秒內(nèi)表示的是___________的時(shí)間。3.下列關(guān)于位移和路程的說(shuō)法，正確的是()

A.位移和路程總是大小相等，但位移是矢量，路程是標(biāo)量

B.位移是描述直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的，路程是描述曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的

C.位移只取決于始末位置，而路程還與實(shí)際運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)有關(guān)

D.物體的路程總大于或等于位移的大小

4.以下說(shuō)法中正確的是()

A、兩個(gè)物體通過(guò)的路程相同，則它們的位移大小也一定相同。

B、兩個(gè)物體通過(guò)的路程不相同，但位移的大小和方向可能都相同。

C、一個(gè)物體在某一方向運(yùn)動(dòng)中，其位移大小可能大于所通過(guò)的路程。

D、如物體做單一方向的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，位移的大小就等于路程。

5.關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的位移和路程，下列說(shuō)法正確的是()

A.位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向

B.路程是標(biāo)量，路程即位移的大小

C.質(zhì)點(diǎn)做單向直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程等于位移的大小

D.位移大小不會(huì)比路程大

6.下列關(guān)于矢量(位移)和標(biāo)量(溫度)的說(shuō)法中，正確的是()

A.兩運(yùn)動(dòng)物體的位移大小均為30 m，這兩個(gè)位移不一定相同

B.做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的兩物體的位移X甲=3 m，X乙=-5 m，則X甲X乙

C.溫度計(jì)讀數(shù)有正有負(fù)，其正負(fù)號(hào)表示方向

D.溫度計(jì)讀數(shù)的正負(fù)號(hào)表示溫度高低，不能說(shuō)表示方向 【總結(jié)與反思】

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

1.下列情況中的物體，可以看作質(zhì)點(diǎn)的是()

A.研究地球的自轉(zhuǎn) B.研究旋轉(zhuǎn)中的乒乓球

C.研究花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員 D.研究從斜面上下滑的物體

2.如圖所示，一物體沿3條不同的路徑由A運(yùn)動(dòng)到B，則沿哪條路徑運(yùn)動(dòng)時(shí)的位移較大()

A.沿1較大

B.沿2較大

C.沿3較大

D.都一樣大

3.甲、乙、丙三個(gè)觀察者，同時(shí)觀察一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。甲說(shuō)：它在做勻速運(yùn)動(dòng)。乙說(shuō)：它是靜止的。丙說(shuō)：它在做加速運(yùn)動(dòng)。這三個(gè)人的說(shuō)法()

A、在任何情況下都不對(duì)B、三個(gè)中總有一人或兩人是講錯(cuò)的

C、如果選擇同一參照系，那么三人的說(shuō)法就都對(duì)了

D、如果各自選擇自己的參照系，那么三人的說(shuō)法就都對(duì)了

4.對(duì)位移和路程的正確說(shuō)法是()

A.位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向。B.路程是標(biāo)量，即位移的大小

C.質(zhì)點(diǎn)作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，路程等于位移的大小D.質(zhì)點(diǎn)位移的大小不會(huì)比路程大

5.關(guān)于時(shí)間與時(shí)刻，下列說(shuō)法正確的是()

A.作息時(shí)間表上標(biāo)出上午8:00開(kāi)始上課，這里的8:00指的是時(shí)間 B.上午第一節(jié)課從8:00到8:45，這里指的是時(shí)間

C.電臺(tái)報(bào)時(shí)時(shí)說(shuō)：現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，這里實(shí)際上指的是時(shí)刻

D.在有些情況下，時(shí)間就是時(shí)刻，時(shí)刻就是時(shí)間

6、在研究下列哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)，指定的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)()

A.從廣州到北京運(yùn)行中的火車(chē) B.研究車(chē)輪自轉(zhuǎn)情況時(shí)的車(chē)輪.C.研究地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的地球 D.研究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的地球

7.從高為5 m處以某一初速度豎直向下拋出一個(gè)小球，在與地面相碰后彈起，上升到高為2 m處被接住，則這一段過(guò)程中()

A.小球的位移為3 m，方向豎直向下，路程為7 m

B.小球的位移為7 m，方向豎直向上，路程為7 m

C.小球的位移為3 m，方向豎直向下，路程為3 m

D.小球的位移為7 m，方向豎直向上，路程為3 m

第四篇：質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系 教案

質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

質(zhì)點(diǎn)模型是高中物理提出的第一個(gè)物理模型，也是最簡(jiǎn)單的模型，對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的形成以及質(zhì)點(diǎn)模型的建立過(guò)程，教學(xué)要求是初步的.由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系，為了準(zhǔn)確、定量地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，又要建立坐標(biāo)系.質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以本教學(xué)設(shè)計(jì)是逐步展開(kāi)的.本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多樣的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)質(zhì)點(diǎn)的概念；二是合作探究引入?yún)⒖枷岛妥鴺?biāo)系的意義，以及如何建立合適的參考系和坐標(biāo)系，然后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，讓學(xué)生了解信息，拓展視野.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.知道質(zhì)點(diǎn)的概念及條件.2.知道參考系的概念及作用.3.掌握坐標(biāo)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用.過(guò)程與方法

1.體驗(yàn)質(zhì)點(diǎn)的條件及意義，初步掌握“科學(xué)抽象”這種研究方法.2.體會(huì)用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并體會(huì)比較.增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并力求解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,關(guān)心科技發(fā)展,勇于探索的精神.2.通過(guò)分析不同參考系中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象不同，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀.教學(xué)重點(diǎn)

1.質(zhì)點(diǎn)概念的建立.2.明確參考系的概念及運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)

1.質(zhì)點(diǎn)模型的條件判斷.2.坐標(biāo)系的建立.教學(xué)模式：

情境展示、合作探究、分組討論及多媒體等多種教學(xué)模式 教學(xué)用具：

PPT課件 時(shí)間安排

1課時(shí) 教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、新課引入

“不了解運(yùn)動(dòng)就不了解自然----亞里士多德”作為高中物理的第一章，我們從《運(yùn)動(dòng)的描述》開(kāi)始說(shuō)起。

生活中存在著各種各樣的運(yùn)動(dòng)（火車(chē)在行駛、烏龜在跑、鳥(niǎo)在飛翔、火箭飛向太空），這些運(yùn)動(dòng)都有著共同的特點(diǎn)，就是空間位置隨著時(shí)間發(fā)生變化，這就是我們物理學(xué)中所說(shuō)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生在課本中找出相對(duì)應(yīng)的概念）在物理學(xué)中，研究物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)

規(guī)律的分支叫做力學(xué)。在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)力學(xué)這一部分內(nèi)容，而在這一章，我們研究怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)。

教師活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)已有知識(shí)說(shuō)出描述運(yùn)動(dòng)的一些物理量

學(xué)生活動(dòng)

速度、時(shí)間、位移、路程等

設(shè)計(jì)意義

檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情

況，引出本節(jié)課內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系

二、新課教學(xué)

詩(shī)人用氣勢(shì)磅礴來(lái)描述大河中的水流，用矯捷如燕來(lái)描述運(yùn)動(dòng)員輕盈的舞姿，畫(huà)家用汽車(chē)后面的線(xiàn)條來(lái)表示風(fēng)，來(lái)描述車(chē)輛的飛馳?？茖W(xué)家應(yīng)該怎樣描述物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？

（1）物體和質(zhì)點(diǎn)

教師活動(dòng)

探究一：

1.雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔，足球在綠茵場(chǎng)上飛滾??在這些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中，雄鷹、足球都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。詳細(xì)描述物體的運(yùn)動(dòng)有什么困難? 困難出在哪里？

2.描述物體運(yùn)動(dòng)，我們需要了解物體各部分運(yùn)動(dòng)的區(qū)別嗎?可以將問(wèn)題簡(jiǎn)化嗎？為什么？ 以“火車(chē)在城市之間運(yùn)行”、“飛機(jī)以某速度從南京飛向北京”為例

學(xué)生活動(dòng)

很難描述，雄鷹向前飛翔的同時(shí)翅膀還在上下擺動(dòng)，足球在前進(jìn)的同時(shí)自身還在轉(zhuǎn)動(dòng)

設(shè)計(jì)意義

讓學(xué)生思考描述物體的運(yùn)動(dòng)有什么困難，困難出現(xiàn)在哪？是否有什么方法來(lái)消除這些困難

激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為質(zhì)點(diǎn)的提出做準(zhǔn)備

車(chē)箱的顫動(dòng)可以忽略，飛機(jī)本為質(zhì)點(diǎn)這一理想化的物身大小可以不用考慮 理模型的提出做前提鋪忽略某些次要因素（如形狀、墊 大?。?，只關(guān)心主要的方面。

3.什么情況下火車(chē)可以視為一個(gè)不考慮火車(chē)本身的大小和形理解物體可以看成一個(gè)狀的時(shí)候，如考慮火車(chē)在城市點(diǎn)的條件

點(diǎn)？ 之間運(yùn)行

提出質(zhì)點(diǎn)的概念

學(xué)生總結(jié)把物體看成是質(zhì)點(diǎn)的條件并強(qiáng)調(diào)質(zhì)點(diǎn)是理想化的物理模型 針對(duì)訓(xùn)練

兵乓球什么時(shí)候可以看做成質(zhì)點(diǎn)？

1.研究乒乓球的運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí) 2.在研究上旋球或下旋球?qū)忧虻挠绊憰r(shí)

學(xué)生回答問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)問(wèn)題的能力，理解理想的物理模型的魅力

鞏固質(zhì)點(diǎn)的概念，并明確物體能否看成質(zhì)點(diǎn)與物體本身的大小和形狀無(wú)關(guān)。

學(xué)生回答問(wèn)題

(2)參考系

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意義

引導(dǎo)學(xué)生回顧起初中已學(xué)過(guò)的參照物，提出參考系的概念

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、總結(jié)分析問(wèn)題的能力 觀察PPT圖片，提出問(wèn)題 因?yàn)樗麄冞x取的參照物不同 “他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？” “為什么同一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)有幾種不同的說(shuō)法？” 探究二：?jiǎn)栴}

1、什么是參考系？小組討論、合作探究 研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選擇參考系嗎？

問(wèn)題

2、參考系的選擇有什么原則？

問(wèn)題

3、運(yùn)動(dòng)的物體可否選成參考系？請(qǐng)舉例說(shuō)明。對(duì)參考系進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練 學(xué)生回答問(wèn)題

（3）坐標(biāo)系

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 探究三：如果一個(gè)可以看成質(zhì)點(diǎn)參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)的物體沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),怎樣定量描系。述物體的位置變化呢? 坐標(biāo)系三要素：原點(diǎn)、正方

向和單位長(zhǎng)度

如何描述在平面、空間中運(yùn)動(dòng)學(xué)生思考、討論 的物體？ 介紹GPS 學(xué)生閱讀科學(xué)漫步內(nèi)容，了

解GPS

四、【知識(shí)小結(jié)】

教師活動(dòng)

根據(jù)板書(shū)總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考試重難點(diǎn) 并布置課后作業(yè)

鞏固學(xué)生對(duì)參考系的理解

設(shè)計(jì)意義

理解坐標(biāo)系的建立及其三要素

知識(shí)擴(kuò)展，二維、三維坐標(biāo)系

課外延伸，讓學(xué)生了解物理在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量

設(shè)計(jì)意義

總結(jié)這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)有所用，學(xué)會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，嘗試用科學(xué)的眼光去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題。

板書(shū)

§1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系

一、質(zhì)點(diǎn)

1、質(zhì)點(diǎn)：把物體簡(jiǎn)化為一個(gè)有質(zhì)量的物質(zhì)點(diǎn)

2、物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的大小和形狀對(duì)所研究問(wèn)題的影響可忽略不計(jì)

3、理想化的物理模型

二、參考系

1、參考系：為了描述物體的運(yùn)動(dòng)而被選做參考的物體（系）。

2、以觀測(cè)方便、描述簡(jiǎn)單為原則

三、坐標(biāo)系

三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度

第五篇：質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系教案（模版）

§1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解質(zhì)點(diǎn)的定義。知道質(zhì)點(diǎn)是理想化模型，能明確物體在什么情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)。

2．理解參考系的概念。知道在不同的參考系中對(duì)同一運(yùn)動(dòng)的描述可能不同。3．理解坐標(biāo)系的概念。能夠用一維坐標(biāo)定量描述物體的位置和位置的變化。4．學(xué)會(huì)突出主要矛盾忽略次要矛盾的科學(xué)研究方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

質(zhì)點(diǎn)概念的理解、參考系的選取、坐標(biāo)系的建立。2．教學(xué)難點(diǎn)

理想化模型——質(zhì)點(diǎn)的建立。

三、教學(xué)過(guò)程

1．引入新課

圖片：雄鷹、火車(chē)、劉翔、踢球。

萬(wàn)事萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，“不了解運(yùn)動(dòng)就不了解自然”——亞里士多德?；仡櫍菏裁词菣C(jī)械運(yùn)動(dòng)？ 疑問(wèn)：如何描述物體的運(yùn)動(dòng)？ 2．講授新課

（一）、物體與質(zhì)點(diǎn)

1、圖片：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)洋航行的輪船，沿斜面下滑的物塊。(1)沿斜面下滑的物塊，各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否一樣？(2)如果我們研究物塊下滑，需要把它各部分都分別研究嗎？(3)研究地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)能否把地球視為一個(gè)點(diǎn)呢？

小結(jié)：在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的主要方面，忽略次要因素，經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象而建立理想化的“物理模型”，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。

2、通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步討論：

(1)物體是否在所有的情況下都能看作質(zhì)點(diǎn)？(2)物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件是什么？

物體看做質(zhì)點(diǎn)的條件：由問(wèn)題的性質(zhì)決定。

(1)物體的各部分的運(yùn)動(dòng)情況都相同，此物體可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。(2)物體的形狀大小遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于所研究的距離，此物可當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。(3)物體的自身大小在所研究的問(wèn)題中不起主要作用。

3、提問(wèn)：

(1)物理中的“質(zhì)點(diǎn)”跟幾何學(xué)中的點(diǎn)有什么相同和不同的地方？(2)大的物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)？小的物體隨時(shí)都看成質(zhì)點(diǎn)嗎？ 當(dāng)堂練習(xí)：選擇題兩題

（二）、參考系

1、故事：二戰(zhàn)時(shí)期，一法國(guó)飛行員在執(zhí)行任務(wù)的途中看到身邊有一個(gè)黑色蟲(chóng)子，伸手抓到之后發(fā)現(xiàn)那并不是蟲(chóng)子，而是一顆子彈。為什么他能徒手抓住子彈？

2、設(shè)想一下，你和你的同桌正坐在公交車(chē)?yán)?。在路邊的人?lái)看，你們隨公交車(chē)在快速運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)：你感到你的同桌在快速運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？ 小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

參考系定義：這種用來(lái)做參考的假定為不動(dòng)的物體，稱(chēng)為參考系。

3、提問(wèn)：參考系的選擇是任意的。但怎樣選擇比較好呢？ 小結(jié)：參考系的選擇應(yīng)以對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)單、方便為原則。

（三）、坐標(biāo)系

講述：為了定量地描述物體的位置變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。用坐標(biāo)值來(lái)表示物體的位置。坐標(biāo)系的應(yīng)用：GPS 當(dāng)堂練習(xí)：一小題

四、本課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系等概念，它們是運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至整個(gè)力學(xué)的最基本最重要的概念。要描述物體的運(yùn)動(dòng)，首先要對(duì)實(shí)際物體建立一個(gè)物理模型，最簡(jiǎn)單的是質(zhì)點(diǎn)模型。由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。為了準(zhǔn)確地、定量地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，還要建立坐標(biāo)系。