第一篇：高一物理第一單元質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教案

高一物理必修1第一章1.1質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系練習(xí)題

★★知識(shí)點(diǎn)：

機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義：物體空間位置隨時(shí)間變化的運(yùn)動(dòng)。

質(zhì)點(diǎn)：有質(zhì)量的物質(zhì)的點(diǎn)。提出質(zhì)點(diǎn)的定義后，再向?qū)W生解釋質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模型，在物理學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法，質(zhì)點(diǎn)就是這種物理模型之一。而后者小車的運(yùn)動(dòng)不能把它當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)是因?yàn)樗粷M足可以把物體當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)的條件。

實(shí)際物體在下列三種情況下都可簡化為質(zhì)點(diǎn)：

（1）物體的大小和形狀對(duì)研究問題的影響可忽略不計(jì)。

（2）物體上的各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況都是相同的，所以研究它上面某“點(diǎn)”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律就可以代表它的整體運(yùn)動(dòng)情況了，故此物體也可當(dāng)質(zhì)點(diǎn)處理。

（3）有轉(zhuǎn)動(dòng)、但相對(duì)平動(dòng)而言可以忽略時(shí)，也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)。

參考系：用來做參考的物體。參考系可以任意選擇，但參考系選擇得當(dāng)會(huì)使問題的研究變得簡單方便。參考系選擇原則：使觀測(cè)方便和運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單。研究物體的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該將參考系看作是靜止的。

坐標(biāo)系是建立在參考系的基礎(chǔ)上建立起來的，用以定量的描述物體位置的變化，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡單，主要是讓學(xué)生根據(jù)課本上的例題體會(huì)坐標(biāo)系的應(yīng)用。

1、質(zhì)點(diǎn)――理想模型

質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，抓住主要因素，忽略次要因素，對(duì)實(shí)際物體的近似，是一個(gè)理想化模型。一個(gè)物體能否視為質(zhì)點(diǎn)，要具體情況具體分析。一個(gè)物體能否看作質(zhì)點(diǎn)，主要取決于物體的大小和形狀在所研究的問題中是否屬于次要的、可以忽略的因素，而不是僅僅取決于物體的大小。地球雖然很大，但在研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時(shí)，地球的大小相對(duì)它到太陽的距離可以忽略，故可視為質(zhì)點(diǎn)；乒乓球雖然小，在研究它的旋轉(zhuǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，卻不能看成質(zhì)點(diǎn)。

2、參考系：研究物體的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該將參考系看作是靜止的?！铌P(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

［例1］ 下列哪些現(xiàn)象是機(jī)械運(yùn)動(dòng)

A．神舟5號(hào)飛船繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)B．西昌衛(wèi)星中心發(fā)射的運(yùn)載火箭在上升過程中 C．鐘表各指針的運(yùn)動(dòng)D．煤燃燒的過程

解析：A、B、C三種現(xiàn)象中物體都有機(jī)械位置的變化，所以是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；D煤的機(jī)械位置沒有變化，所以不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。故ABC正確

☆關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的應(yīng)用

［例2］在研究下列哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)，指定的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)（）

A．從廣州到北京運(yùn)行中的火車 B．研究車輪自轉(zhuǎn)情況時(shí)的車輪． C．研究地球繞太陽運(yùn)動(dòng)時(shí)的地球 D．研究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的地球

解析：物體可簡化為質(zhì)點(diǎn)的條件是：物體的大小和形狀在所研究的問題中應(yīng)屬于無關(guān)或次要的因素。一般說來，物體平動(dòng)時(shí)或所研究的距離遠(yuǎn)大于物體自身的某些幾何尺寸時(shí)，便可簡化為質(zhì)點(diǎn)。

答案：AC ☆關(guān)于參考系選擇的應(yīng)用

［例3］ 第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000 m高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè) 小東西，他以為是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆子彈。飛行員能抓到子彈，是因?yàn)椋˙）

A．飛行員的反應(yīng)快 B．子彈相對(duì)于飛行員是靜止的

C．子彈已經(jīng)飛得沒有勁了，快要落在地上了 D．飛行員的手有勁 ☆用坐標(biāo)描述質(zhì)點(diǎn)位置及位置變化

［例4］ 質(zhì)點(diǎn)由西向東運(yùn)動(dòng)，從A點(diǎn)出發(fā)到達(dá)C點(diǎn)再返回B點(diǎn)靜止。如圖，若AC=100m，BC=30m，以B點(diǎn)為原點(diǎn)，向東為正方向建立直線坐標(biāo)，則：出發(fā)點(diǎn)的位置為 m，B點(diǎn)位置是 m，C點(diǎn)位置為 m，A到B位置變化是 m，方向。C到B位置變化為 m，方向.解析：以B為原點(diǎn)、建立坐標(biāo)系，如圖 A（-70m）B（0m）C（+30m）

A到B的變化＋70向東；C到B變化為-30向西 ★★質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系練習(xí)題 【鞏固教材—穩(wěn)扎穩(wěn)打】

1.下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法正確的是A．質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的物理模型，但實(shí)際上可以存在 B．因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒有大小，所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的 C．凡是質(zhì)量小或體積小的物體都能看作質(zhì)點(diǎn)D．如果物體的形狀和大小對(duì)所研究的問題沒有影響，屬于無關(guān)或次要因素時(shí)，即可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)

2.下列物體中，不能看作質(zhì)點(diǎn)的是A．計(jì)算從北京開往上海的途中與上海距離時(shí)的火車；B．研究航天飛機(jī)相對(duì)地球的飛行周期時(shí)，繞地球飛行的航天飛機(jī)；C．沿地面翻滾前進(jìn)的體操運(yùn)動(dòng)員；D．比較兩輛行駛中的車的快慢。E.研究乒乓球的旋轉(zhuǎn)F.研究汽車通過某一路標(biāo)所用的時(shí)間J.研究石英鐘上秒針的運(yùn)動(dòng)H.研究汽車在斜坡上有無翻倒的危險(xiǎn)

3下列關(guān)于參考系的說法中,正確的說法是A.只有靜止的物體才能被選做參考系B.對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述與參考系的選擇無關(guān)C.描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),一定要選擇參考系D.做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,無論選擇哪個(gè)物體為參考系,其運(yùn)動(dòng)軌跡不可能為一直線 4.下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是A．參考系必須是和地面連在一起的物體；B．被研究的物體必須沿與參考系的連線運(yùn)動(dòng)；C．參考系必須是正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體或是相對(duì)于地面靜止的物體；D．參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體；

5.甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運(yùn)動(dòng)的，那么以乙物體為參考系，丙物體 A．一定是靜止的 B．一定是運(yùn)動(dòng)的C．可能是運(yùn)動(dòng)的，也可能是靜止的 D．無法判斷 6．關(guān)于參考系的選擇，下列說法錯(cuò)誤的是()A．描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，參考系可以任意選取

B．選擇不同的參考系，同一運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果可能不同

C．觀察或研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參考系

D．參考系必須選定地面或與地面連在一起的物體

7．關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說法中正確的是()A．只要體積小就可以視為質(zhì)點(diǎn)

B．若物體的大小和形狀對(duì)于所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時(shí)，可把物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn) C．質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在 D．因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒有大小，所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的

8在有云的夜晚，抬頭望月，覺得月亮在云中穿行，這時(shí)選取的參考系是()A．月亮

B．云 C．地面

D．星 研究下列情況中的運(yùn)動(dòng)物體，哪些可看作質(zhì)點(diǎn)()A．研究一列火車通過鐵橋所需時(shí)間B．研究汽車車輪的點(diǎn)如何運(yùn)動(dòng)時(shí)的車輪 C．被扔出去的鉛球 D．比較兩輛汽車運(yùn)動(dòng)的快慢 【重難突破—重拳出擊】

1．有關(guān)參照物的說法中，正確的是()A．運(yùn)動(dòng)的物體不能做參照物 B．只有固定在地面上的物體才能做參照物C．參照物可以不同，但對(duì)于同一個(gè)物體，運(yùn)動(dòng)的描述必須是相同的 D．要研究某一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須先選定參照物

2．下列各對(duì)物體中，可以認(rèn)為保持相對(duì)靜止的是()A．在空中加油的加油機(jī)和受油機(jī) B．在稻田工作的聯(lián)合收割機(jī)和卡車 C．在平直公路上勻速行駛的各種車輛 D．流水和隨水漂流的小船

3．在研究下列哪些問題時(shí)，可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)()A.求在平直馬路上行駛的自行車的速度B.比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員分析乒乓球的運(yùn)動(dòng)

C．研究地球繞太陽作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)D．研究自行車車輪輪緣上某點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，把自行車看作質(zhì)點(diǎn)()A．A船肯定是向左運(yùn)動(dòng)的 B．A船肯定是靜止的 C．B船肯定是向右運(yùn)動(dòng)的 D．B船可能是靜止的 4．如圖1-1所示，由于風(fēng)的緣故，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，兩條船運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是

A

圖1-1

B 5.甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運(yùn)動(dòng)；乙中乘客看甲在向下運(yùn)動(dòng)；丙中乘客看甲、乙都在向上運(yùn)動(dòng).這三架電梯相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)情況可能是()A.甲向下、乙向下、丙向下 B.甲向下、乙向下、丙向上 C.甲向上、乙向上、丙向上

D.甲向上、乙向上、丙向下

6.兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內(nèi)一個(gè)人看乙車沒有動(dòng)，而乙車內(nèi)的一個(gè)人看見路旁的樹木向西運(yùn)動(dòng)，如果以大地為參照物，上述觀察說明()A.甲車不動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng) B.乙車不動(dòng)，甲車向東運(yùn)動(dòng) C.甲車向西，乙車向東運(yùn)動(dòng) D.甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動(dòng)

7.桌面離地面的高度是0.9 m，坐標(biāo)系的原點(diǎn)定在桌面上，向上方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向，有A、B兩點(diǎn)離地面的距離分別為1.9 m和0.4 m。那么A、B的坐標(biāo)分別是()A．1 m, 0.5 m B．1.9 m,0.4 m C．1 m,-0.5 m D．0.9 m ,-0.5 m 8．第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000 m高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，他以為是一只小昆蟲，敏捷地把它()A．飛行員的反應(yīng)快 B．子彈相對(duì)于飛行員是靜止的 C．子彈已經(jīng)飛得沒有勁了，快要落在地上了 D．飛行員的手有勁

9地面觀察者看雨滴豎直下落時(shí)，坐在勻速前進(jìn)的列車車廂中的乘客看雨滴是()A．向前運(yùn)動(dòng) B．向后運(yùn)動(dòng) C．傾斜落向前下方 D．傾斜落向后下方

10下列各物體中，能被視為質(zhì)點(diǎn)的有()A．停泊在港灣中隨風(fēng)搖擺的小船 B．滿載戰(zhàn)機(jī)遠(yuǎn)征伊拉克的“小鷹號(hào)”航空母艦 C．馬拉松比賽的運(yùn)動(dòng)員 D．表演精彩動(dòng)作的芭蕾舞者

11.某人坐在甲船中看到乙船在運(yùn)動(dòng)，那么相對(duì)河岸不可能的運(yùn)動(dòng)情況是()A．甲船不動(dòng)，乙船運(yùn)動(dòng) B．甲船運(yùn)動(dòng)，乙船不動(dòng) C．甲、乙兩船都在運(yùn)動(dòng) D．甲、乙兩船以相同速度同向運(yùn)動(dòng)

12下列說法中正確的是()A．被選作參考系的物體是假定不動(dòng)的 B．一乘客在車廂內(nèi)走動(dòng)的時(shí)候，他說車是運(yùn)動(dòng)的 C．研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，必須選取地面為參考系 D．質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線還是曲線，與參考系的選取有關(guān) 【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?/p>

1．“坐在公共汽車車廂內(nèi)的人看到窗外另一輛靠得很近的汽車向前開動(dòng)了，此時(shí)這人感到自己的車子在后退，實(shí)際上這是錯(cuò)覺，他坐的汽車并沒有動(dòng)”的描述中，所選擇的參照物至少有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？

一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆子彈。飛行員能抓到子彈，是因?yàn)?/p>

第二篇：高一物理《1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》教案

高一物理《1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道參考系的概念。知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí)，觀察的結(jié)果可能不同。

2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

能力目標(biāo)：

1、在選擇參考系時(shí)，能選擇使研究問題方便的參考系。

2、在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，能否把物體作為“質(zhì)點(diǎn)”來處理，初步掌握科學(xué)抽象這種研究方法。

德育目標(biāo)：

從科學(xué)抽象這研究方法中，滲透研究問題時(shí)抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在研究問題時(shí)，如何選取參考系。

2、質(zhì)點(diǎn)概念的理解。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

在什么情況下可把物體看出質(zhì)點(diǎn)

三、教具

PPT課件

四、教學(xué)過程 機(jī)械運(yùn)動(dòng)

哲學(xué)有云：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的！什么是運(yùn)動(dòng)？ 物體相對(duì)于其他物體位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)． 物體和質(zhì)點(diǎn)

定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。理解

① 質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量，而忽略了物體的形狀和體積； ② 物體在形狀和體積對(duì)問題研究沒有影響時(shí)可以看成質(zhì)點(diǎn)； ③ 實(shí)際生活中沒有這樣的，質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象。例 下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法正確的是（）A.研究和觀察日食時(shí)可以把太陽看作質(zhì)點(diǎn) B.原子核很小，可把原子核看作質(zhì)點(diǎn) C.研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)可以把地球看作質(zhì)點(diǎn) D.汽車在平直公路上前進(jìn)，研究它在車輪上的一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，可以把車輪看作質(zhì)點(diǎn) 參考系

定義：為了描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，選做標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體。理解：

① 參考系的選取是任意的，但以方便、簡單為原則； ② 同一個(gè)運(yùn)動(dòng)在不同的參考系中的描述可能不同。例 下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)的描述中選做參考系的是什么？

1.一江春水向東流 2.巍巍青山兩岸走 3.太陽的東升西落

坐標(biāo)系

定義：用來定量的描述物體的位置或位置變化而引入數(shù)學(xué)工具.理解：

① 高中物理中用到的主要是數(shù)軸和平面直角坐標(biāo)系； ② GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）是坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)：

P12：

2、3

第三篇：高一物理功教案5

功

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)識(shí)功的概念.2、牢固掌握功的計(jì)算公式.3、熟練運(yùn)用功的公式進(jìn)行計(jì)算，并能解釋有關(guān)的實(shí)際問題.【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用功的公式進(jìn)行計(jì)算 【教學(xué)方法】

討論、啟發(fā)式教學(xué) 【教學(xué)過程】

一、引入新課

師：同學(xué)們！還記得初中學(xué)過的功的概念嗎？

生：物體在力的方向上通過了一段距離，我們就說力對(duì)物體做了功。

師：在初中學(xué)習(xí)功的概念時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)物體運(yùn)動(dòng)方向和力作用方向的一致性。如果力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向不一致呢？比如相反呢？力對(duì)物體究竟有沒有做功？若做了功，又做多少功呢？我們?cè)鯓觼碛?jì)算這些功？今天，我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)功。

二、新課教學(xué)

1、功的初步概念

〔講述〕

那么，高中對(duì)功是怎樣定義的呢？

作用在物體上的力，如果使物體在力的方向發(fā)生了一段位移，我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。

(教師板書定義，同時(shí)舉例)人拉車向前運(yùn)動(dòng)，如圖1，說明拉力對(duì)車做了功。(強(qiáng)調(diào)車在拉力作用下，發(fā)生了哪一段位移，并指明位移的方向。)強(qiáng)調(diào)力和物體在力的方向上發(fā)生一段位移，是做功的兩個(gè)不可缺少的因素。

師：手提水桶水平地行走，提力對(duì)水桶有沒有做功？ 生：沒有。師：為什么？

生：缺少了做功的一個(gè)條件，提力方向(豎直方向)上水桶沒有發(fā)生位移。師：重力對(duì)水桶有沒有做功？ 生：沒有。師：為什么？

生：缺少了做功的一個(gè)條件，重力方向上水桶沒有發(fā)生位移。

(教師可視情況再舉一些事例)師：想一想，高中物理中功的概念與初中有什么不同？ 生：高中講“位移”，初中講“距離”。師：還有什么不同？

生：高中講“發(fā)生”一段位移，初中講“通過”的距離。

師：“位移”與“距離”有什么區(qū)別？“發(fā)生”跟“通過”有什么差異？(學(xué)生疑惑，回答不全面)〔講述〕

位移是矢量，距離是標(biāo)量。

發(fā)生的一段位移并不要求物體非要沿著發(fā)生位移的路徑通過，如人提水桶上坡，提力對(duì)水桶做功。見圖2，人提水桶上坡的運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向，豎直方向兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)。提力對(duì)作水平方向上分運(yùn)動(dòng)的水桶不做功，對(duì)作豎直方向上分運(yùn)動(dòng)的水桶不做功。用“發(fā)生一段位移”取代“通過的距離”不是簡單的更換詞組，它使我們所學(xué)的功的概念更深刻、更嚴(yán)密、更科學(xué)、更具普遍意義。其實(shí)，功這個(gè)概念是19世紀(jì)人們?cè)趶V泛使用各種機(jī)械時(shí)總結(jié)出來的。隨著實(shí)踐的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，功的概念也漸趨嚴(yán)密、科學(xué)、完善。我們學(xué)習(xí)功的概念也應(yīng)由淺入深，由局部到一般。在今天和往后的學(xué)習(xí)中，我們是能體會(huì)到這一點(diǎn)的。(適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀和認(rèn)知規(guī)律的教育)

2、功的計(jì)算公式

〔講述〕

功和大小是由力的大小和物體在力方向上發(fā)生位移的大小來確定的，力越大，位移越大，功就越大。

那么，怎樣計(jì)算功的大小呢？

第一種情況，當(dāng)力和位移方向一致時(shí)，也就是力和物體運(yùn)動(dòng)方向一致。(教師板畫圖3)(請(qǐng)學(xué)生上黑板來寫)生：W=FS 師：對(duì)。功等于力的大小和位移大小的乘積。這里的F表示恒力的大小，S表示位移的大小，W表示所做的功。

〔講述 〕

第二種情況，當(dāng)力和位移方向成某一角度α?xí)r。譬如人拉小車(教師板畫圖4)，當(dāng)拉力方向與小車位移方向有一夾角，即拉力F跟小車位移S矢量間的夾角為α?xí)r，我們來分析拉力F對(duì)小車所做的功。

我們可把力F分解成F1(F1與S同向)和F2(F2與S垂直)兩個(gè)分力。根據(jù)功的定義，分力F1做功等于F1S；在分力F2方向上小車沒有發(fā)生位移，所以，分力F2對(duì)小車不做功(或者說，F(xiàn)2對(duì)小車做功等于零)。因此，力F對(duì)小車所做的功等于F1S，由于F1=F cosα，所以，拉力對(duì)小車所做的功可表達(dá)為：

W=FScosα

這是計(jì)算功的一般公式

上述第一種情況是α=0°時(shí)的特例。

師：從計(jì)算功的一般公式，誰能表達(dá)一下，力對(duì)物體所做的功等于什么？

生：力對(duì)物體所做的功等于力的大小，位移的大小，力和位移的夾角的余弦三者的乘積。師：對(duì)，力對(duì)物體所做的力等于力、位移兩矢量的大小和它們間夾角余弦三者的乘積。功只有大小，沒有方向，它是一個(gè)標(biāo)量。那么，功的單位是怎樣的呢？

〔講述〕

在國際單位制中，功的單位是焦耳，符號(hào)是J。1焦就是1牛的力使物體在力的方向上發(fā)生1米的位移所做的功，即1焦=1牛×1米=1?！っ住?/p>

功的其它單位還有千·小時(shí)。(板書)

1千·小時(shí)=3.6×10 焦耳

63、功的一般公式的討論

(板書)

W=FScosα

〔講述〕

(1)當(dāng)α=0°，即力、位移方向一致時(shí)，cosα=1，W=FScosα=FS＞0，這是初中學(xué)過的計(jì)算功的公式(舉例簡析，見圖5(a))力對(duì)物體做正功。

(2)當(dāng)0≤α＜π/2 即力、位移方向之間夾角是一銳角時(shí)，cosα＞0，W=FScosα＞0，力對(duì)物體做正功。如人推車前進(jìn)時(shí)，推力對(duì)車做正功(見圖5(b))。結(jié)論：當(dāng)0≤α＜π/2時(shí)，力對(duì)物體都做正功。

(3)當(dāng)α=π/2(即力、位移方向垂直)時(shí)，cosα=0，W=FScosα=0，力對(duì)物體不做功，或者說，力對(duì)物體所做的功等于零。

例：①物體在水平桌面上運(yùn)動(dòng)功，重力G和支持力F跟位移方向垂直，這兩個(gè)力都不做功。②單擺運(yùn)動(dòng)的懸線給小球的拉力，對(duì)小球不做功。③做圓周運(yùn)動(dòng)的物體所需的向心力對(duì)物體永不做功。

小結(jié)：物體作曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，法向力對(duì)它不做功。

(教師掛出課前抄好題的小黑板)

【例1】

某人用30牛拉力拉著質(zhì)量為50千克的木箱在光滑水平面上移動(dòng)30米的距離。已知拉力與水平地面成30°夾角，(見圖6)，問拉力對(duì)木箱做了多少功？重力、支持力對(duì)木箱各做了多少功？

解：拉力F和位移S間的夾角α為30°，拉力對(duì)木箱做正功。

WF = FScosα=30×30×0.866=779.4J ∴拉力F對(duì)木箱做功779.4 J。

由于重力G與位移S方向垂直，故WG =0，重力對(duì)木箱不做功。

水平地面對(duì)木箱的支持力N=G－FScosα=5×9.8－30×(1/2)＝475 N，方向豎直向上，由于支持力N與位移S方向垂直，故WN＝0，支持力對(duì)木箱也不做功。

(4)當(dāng)π/2＜α≤π，即力、位移方向間夾角為一鈍角或平角時(shí)，因?yàn)閏osα＜0，W＜0。這時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功。

如人用推力阻礙小車向前運(yùn)動(dòng)，但小車還是向前發(fā)生了一段位移時(shí)，設(shè)推力F和小車位移S之間的夾角為α，π/2＜α≤π，見圖7(a)，我們就說推力F對(duì)小車做了負(fù)功，或者說：小車克服推力做了功(取正值)。

又如剎車后的汽車在摩擦力f的作用下緩緩?fù)Ｏ聛?，f、S反向，α=π，cosα＝－1，我們說，在這一過程中，摩擦力對(duì)汽車做了負(fù)功，或者說，汽車克服摩擦力做了功，見圖7(b)，再如上拋物體在上升運(yùn)動(dòng)過程中，重力G和位移S反向，α=π，cosα＝－1，重力對(duì)物體做了負(fù)功，或者說物體克服重力做了功，見圖7(c)。

【例2】

某人用300牛推力推著質(zhì)量為40千克的木箱，使木箱沿水平地面移動(dòng)30米，已知推力F與水平地面成30°夾角，見圖8，木箱與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.20，問推力、摩擦力對(duì)木箱各做了多少功？(g＝10米／秒)解：將推力F分解成F1、F2兩個(gè)分力，其中F1與S平行，F(xiàn)2與S垂直，分力F2對(duì)木箱不做功。故推力F做的功，WF＝WF1＝F1S＝FScosα＝300×300×

＝7782 J，摩擦力f＝μN(yùn)＝μ(mg＋Fsinα)＝0.2×(40×10＋300×(1/2))＝110 N，摩擦力做功：Wf＝fScosα＝110×30×(－1)＝－3300 J, 就是說木箱克服摩擦力做功3300 J。

4、合力的功

〔例3〕

如圖9所示，在水平地面上放置一物體重200N，用50N的水平力F拉著物體前進(jìn)400米，已知物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.20，求物體在這一運(yùn)動(dòng)過程中，所受合外力對(duì)它所做的功。

【分析 】

物體在這一段運(yùn)動(dòng)過程中，共受重力G、支持力N、拉力F、摩擦力f四個(gè)外力的作用，方向如圖所示。

解一：我們先求物體所受的合外力，再求合外力的功。令水平向右，豎直向上為正方向。F合外力＝∑Fx＋∑Fy＝F－f＋N－G＝F－μN(yùn)＝50－0.20×200＝10 N，F(xiàn)合外力的方向水平向右，與位移S同向，α＝0，cosα＝1 故

W合外力＝F合外力Scosα＝10×400×1＝4×10

3J 合外力做正功。

解

二、我們也先求各力對(duì)物體所做功，再求總功。

WF＝FScosα1＝50×400×1＝2×10

3J(正功)，Wf＝fScosα2＝μN(yùn)Scosα2＝0.20×200×400×(－1)＝－1.6×10 3

J(負(fù)功)，由于WG＝0，WN＝0，故 W總＝WF＋Wf＋WG＋WN＝2×10 3

＋(－1.6×10 3)＝4×10 3 J 通過例3的解析，我們不難得出下面的結(jié)論：

①合外力在段位移上對(duì)物體(系統(tǒng))所做的功等于各個(gè)分外力在同一位移上的功的代數(shù)和。②合外力對(duì)物體(系統(tǒng))做正功，表示物體(系統(tǒng))機(jī)械能增加，合外力對(duì)物體(系統(tǒng))做負(fù)功，表示物體(系統(tǒng))機(jī)械能減少，合外力對(duì)物體(系統(tǒng))做功等于零。表示物體(系統(tǒng))機(jī)械能不變。

【三】小結(jié)

【四】板書設(shè)計(jì)

1、功的概念

作用在物體上的 力，使物體在力的方向上發(fā)生一段位移，我們就說，這個(gè)力對(duì)物體做了功。

力和在力的方向上發(fā)生一段位移是做功的兩個(gè)必不可少的因素。

2、功的公式

W=FScosα，這是計(jì)算功的普適公式，F(xiàn)、S均是矢量，α是兩矢量間的夾角，在國際單位制中，功的單位是焦耳。

3、對(duì)功的公式的討論

①當(dāng)0≤α＜π/2時(shí)，力對(duì)物體做正功 ②當(dāng)π/2＜α≤π時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功 ③當(dāng)α=π/2時(shí)，力對(duì)物體不做功

4、合力的功

合力的等于各分力功的代數(shù)和。

第四篇：高一第一單元英語語法教案

Lesson plan(Grammar and pronunciation,Module1 , book1)Teaching aims:

Language aims: ①students are able to recognize the difference

between the present simple tense and the present continuous tense;

②Students are able to distinguish the –ed and

–ing adjectives.Ability aims: students can use the present simple tense and the

present continuous tense to describe their first day and can use –ed or –ing adjectives to describe their feelings.Teaching focus: the revision of the present simple tense and the

present continuous tense;the difference between –ed and –ing adjectives.Teaching method :inductive method and guided discovery

method.Teaching aid: pictures and the textbook.Teaching procedures: Lead-in: free talk about the first day in senior high.“How is

your first day in senior high?” Do you like your new teacher?” Presentation: ⑴review the present simple tense to indicate a

habit or something you do regularly by asking questions and(what do you like?→watch TV→Do you often watch TV?→What do you often do or usually do? →What does ** often do ?)

⑵review the present simple tense to indicate a

scientific fact or truth by showing pictures and answering questions.⑶review the present continuous tense by answering

questions according to pictures.Practice: ①Do activity 1,3rd questions then 1st,2nd questions,P4.②Answer my questions according my pictures.Presentation: By talking about their feeling about English

learning to introduce –ed and –ing adjectives.Then by answering questions about the pictures to learn the difference.Practice: ①combine the given words to make a whole sentence.②Do the activity 3,P7 Production: Do a interview about your classmates’ first day in

senior high Homework:Write down how you spend your first day in S.H.

第五篇：高一物理：質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系知識(shí)點(diǎn)

一 質(zhì)點(diǎn)

1定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)將物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的大小、形狀對(duì)所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，可視物體為質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想模型，區(qū)別于幾何學(xué)中的點(diǎn)物理意義：質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想的物理模型，不是實(shí)際存在的物體，但它是實(shí)際物體的一種近似，為了研究問題方便而進(jìn)行的科學(xué)抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的復(fù)雜問題得到了簡化

注意：1 物體是否能視為質(zhì)點(diǎn)，不能僅僅以它的大小和形狀來確定，關(guān)鍵要看物體的大小和形狀與所研究的問題是否有關(guān)運(yùn)動(dòng)物體的大小跟所研究的問題有關(guān)的距離相比可以忽略不計(jì)時(shí)，可將該物體視為質(zhì)點(diǎn)。平動(dòng)的物體與轉(zhuǎn)動(dòng)的物體能否視為質(zhì)點(diǎn)根據(jù)情況而定

二 參考系定義：在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的某個(gè)物體叫參考系 2 物體的運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)參考系而言的，這時(shí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性參考系的選擇是任意的，以觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單為原則。（研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面為參考系）

三 坐標(biāo)系（標(biāo)明原點(diǎn)、正方向和單位長度）

1要準(zhǔn)確地描述物體的位置及位置變化，需要建立坐標(biāo)系如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng)（即沿一直線運(yùn)動(dòng)），只需建立直線坐標(biāo)系（數(shù)軸）如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng)（即在同一平面運(yùn)動(dòng)），需要建立平面直角坐標(biāo)系如果物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí)，則需要建立三維直角坐標(biāo)系