第一篇：八年級物理序言課教案

《科學(xué)之旅》

【教學(xué)目標】

知識技能：1.初步了解一些物理現(xiàn)象2.對教師講解的內(nèi)容有所理解。

過程與方法：通過講解和實驗，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。情感、態(tài)度和價值觀：1.在教學(xué)中滲透人文主義教育。

2.通過實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。

【教學(xué)方法】演示法、討論法。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、引入新課

同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——物理，物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。

二、進行新課

例:我們?nèi)コ匈徫?，收營員會掃商品的條形碼，通過計算機識別商品的種類和價格，我們有些智能手機也同樣具有掃描條形碼的功能，同樣也可以獲取商品的信息，條形碼就是運用了物理學(xué)中的光學(xué)原理。

例:洗衣機能甩干濕衣服、神舟九號飛船上天，都運用到了物理學(xué)中的力學(xué)原理。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，講述其所熟知的物理現(xiàn)象，并歸類哪一些屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。）

這些都是我們所熟悉的物理現(xiàn)象，也都是物理學(xué)要研究的內(nèi)容。物理學(xué)就是研究力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現(xiàn)象。

（一）有趣的物理

千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是

歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學(xué)家們的研究方法，增長我們的才干。

物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴大家，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。

實驗一:讓學(xué)生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，雙手交叉在胸前，就保持這種姿勢起立。

實驗二:在啤酒瓶中裝入不同體積的水，敲擊瓶子，聽瓶子發(fā)出的聲響。實驗三:雙手將兩塊紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機飛行原理）。實驗四:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個雞蛋，迅速的抽動紙片，觀察雞蛋的運動狀態(tài)（解釋汽車的安全帶）。

實驗五：向礦泉水瓶中倒入燒開的開水，然后倒掉水，迅速的擰緊瓶蓋，觀察瓶子的變化。

實驗六：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會流出。實驗七：摩擦塑料繩，觀察塑料繩的張開情況。

前面的實驗包含著重要的物理知識，學(xué)了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識為人類服務(wù)、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復(fù)圓形。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。可見物理不僅是有趣的，還是有用的。

（二）有用的物理

我們的生活越來越離不開電，從電燈到各種琳瑯滿目的家用電器都要用到電，從發(fā)電、輸電到應(yīng)用都要用到物理中的電學(xué)知識。等我們掌握了一定的電學(xué)知識，就可以處理一些家庭用電中的故障，真正的做到學(xué)以致用。

又比如，300多年前的英國科學(xué)家牛頓，在實驗時發(fā)現(xiàn)白光可以分解成七中單色光，正是得益于這一發(fā)現(xiàn)，才使人類認識到我們?yōu)楹螘钤谖宀拾邤痰氖澜缰小?/p>

簡述萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)。

列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識。

（三）怎樣學(xué)習(xí)物理

要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。

1、善于觀察，勤于思考

下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。

實驗八：物體下落實驗（此實驗?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學(xué)們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現(xiàn)在我們把原來的紙片，團成紙球。

問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學(xué)們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時落地）。

分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個實驗是偉大的物理學(xué)家伽利略做的，他善于觀察，用實驗來論證他的理論的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

2、勤于思考，重在理解

為學(xué)貴有疑，有疑貴問師。我們要多問幾個為什么，有疑難問題及時的向老師和同學(xué)請教，不要怕被恥笑。學(xué)習(xí)物理也不能簡單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

我們學(xué)習(xí)了物理知識就要讓它為我們的生活服務(wù)。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發(fā)我國鹽荒事件的反思。

寄語：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

三、小結(jié)：要學(xué)好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理解。

四、布置作業(yè)

讓同學(xué)們在課后查閱資料了解中外著名的科學(xué)家的事跡，如楊振寧、牛頓等。

五、板書設(shè)計：

科學(xué)之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現(xiàn)象的自然科學(xué)。

2、物理是有趣的3、物理是有用的4、物理學(xué)習(xí)方法：觀察、思考、理解

第二篇：八年級物理序言課教案

《科學(xué)之旅》

一、引入新課

同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——物理，物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，大到天體，小到塵埃，都是我們研究的對象，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。

二、進行新課

例:我們?nèi)コ匈徫?，收營員會掃商品的條形碼，通過計算機識別商品的種類和價格，我們有些智能手機也同樣具有掃描條形碼的功能，同樣也可以獲取商品的信息，條形碼就是運用了物理學(xué)中的光學(xué)原理，在水中的筷子感覺折了。

例:洗衣機能甩干濕衣服、神舟九號飛船上天，都運用到了物理學(xué)中的力學(xué)原理。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，講述其所熟知的物理現(xiàn)象，并歸類哪一些屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。）

這些都是我們所熟悉的物理現(xiàn)象，也都是物理學(xué)要研究的內(nèi)容。物理學(xué)就是研究力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現(xiàn)象。

（一）有趣的物理

千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學(xué)家們的研究方法，增長我們的才干。

物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴大家，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。

實驗一:讓學(xué)生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，雙手交叉在胸前，就保持這種姿勢起立。

實驗二:在啤酒瓶中裝入不同體積的水，敲擊瓶子，聽瓶子發(fā)出的聲響。實驗三:雙手將兩塊紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機飛行原理）。實驗四:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個雞蛋，迅速的抽動紙片，觀察雞蛋的運動狀態(tài)（解釋汽車的安全帶）。

實驗五：向礦泉水瓶中倒入燒開的開水，然后倒掉水，迅速的擰緊瓶蓋，觀察瓶子的變化。

實驗六：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會流出。實驗七：摩擦塑料繩，觀察塑料繩的張開情況。

前面的實驗包含著重要的物理知識，學(xué)了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識為人類服務(wù)、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復(fù)圓形。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。可見物理不僅是有趣的，還是有用的。

（二）有用的物理

我們的生活越來越離不開電，從電燈到各種琳瑯滿目的家用電器都要用到電，從發(fā)電、輸電到應(yīng)用都要用到物理中的電學(xué)知識。等我們掌握了一定的電學(xué)知識，就可以處理一些家庭用電中的故障，真正的做到學(xué)以致用。

又比如，300多年前的英國科學(xué)家牛頓，在實驗時發(fā)現(xiàn)白光可以分解成七中單色光，正是得益于這一發(fā)現(xiàn)，才使人類認識到我們?yōu)楹螘钤谖宀拾邤痰氖澜缰小?/p>

簡述萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)。

列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識。

（三）怎樣學(xué)習(xí)物理

要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。

1、善于觀察，勤于思考 下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。

實驗八：物體下落實驗（此實驗?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學(xué)們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現(xiàn)在我們把原來的紙片，團成紙球。問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學(xué)們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時落地）。

分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個實驗是偉大的物理學(xué)家伽利略做的，他善于觀察，用實驗來論證他的理論的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

2、勤于思考，重在理解

為學(xué)貴有疑，有疑貴問師。我們要多問幾個為什么，有疑難問題及時的向老師和同學(xué)請教，不要怕被恥笑。學(xué)習(xí)物理也不能簡單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

我們學(xué)習(xí)了物理知識就要讓它為我們的生活服務(wù)。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發(fā)我國鹽荒事件的反思。寄語：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

三、小結(jié)：要學(xué)好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理解。

五、板書設(shè)計：

科學(xué)之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現(xiàn)象的自然科學(xué)。

2、物理是有趣的

3、物理是有用的

4、物理學(xué)習(xí)方法：觀察、思考、實驗、理解、聯(lián)系實際

第三篇：八年級物理序言課教案 2

《科學(xué)之旅》

【教學(xué)目標】

知識技能： 1.初步了解一些物理現(xiàn)象 2.對教師講解的內(nèi)容有所理解。

過程與方法：通過講解和實驗，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。情感、態(tài)度和價值觀：1.在教學(xué)中滲透人文主義教育； 2.通過實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法?！窘虒W(xué)方法】 演示法、討論法。【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】

一、引入新課

同學(xué)們，今天跟著劉老師乘著物理的快車進行一次免費的“科學(xué)之旅”吧。我們先看看時間有這么一些現(xiàn)象?！菊故緢D片】在這炎炎的夏日，我們都怕那火辣辣的太陽光，有時候我們很想用眼睛恨它幾眼，想想當你們用眼睛恨它的時候你會是什么感覺呢？你在沒有光的地方能看見它嗎？為什么呢？當太陽回家后，我們很多同學(xué)都喜歡在室外乘乘涼風，看看星星，星星它會很調(diào)皮的向你們“眨眼睛”；在死海里游泳的人為什么可以看書呢？冷水為什么可以燒開水呢？這些都是我們物理學(xué)知識帶給我們的神奇。今天我們就開始學(xué)習(xí)這一門新的學(xué)科——物理吧，物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。還有很多很多我們都感到很非常的神奇，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探究。

二、新知探究

（一）、物理學(xué)什么？物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物質(zhì)間的相互作用和物質(zhì)一般規(guī)律的自然學(xué)科。

物理的魅力是無窮的，物理的用途是無盡的，它不斷的豐富我們的生活，推動我們的社會的發(fā)展。

（二）有趣的物理

千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學(xué)家們的研究方法，增長我們的才干。

物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴大家，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。

實驗一:雙手將兩張紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機飛行原理）。實驗二:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個雞蛋，迅速的抽動紙片，觀察雞蛋的運動狀態(tài)（解釋汽車的安全帶）。在觀察雞蛋在水杯中的懸浮情況，在向里邊加食鹽不斷的攪拌觀察。

實驗三：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會流出。前面的實驗包含著重要的物理知識，學(xué)了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識為人類服務(wù)、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復(fù)圓形。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做?？梢娢锢聿粌H是有趣的，還是有用的。

（三）物理是有用的

【展示圖片】讓學(xué)生感受物理的魅力和用途

（四）怎樣學(xué)習(xí)物理

要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。

1、善于觀察，勤于思考

下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。實驗四：物體下落實驗（此實驗?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學(xué)們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現(xiàn)在我們把原來的紙片，團成紙球。問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學(xué)們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時落地）。

分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個實驗是偉大的物理學(xué)家伽利略做的，他善于觀察，用實驗來論證他的理論的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

2、勤于思考，重在理解

為學(xué)貴有疑，有疑貴問師。我們要多問幾個為什么，有疑難問題及時的向老師和同學(xué)請教，不要怕被恥笑。學(xué)習(xí)物理也不能簡單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

我們學(xué)習(xí)了物理知識就要讓它為我們的生活服務(wù)。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發(fā)我國鹽荒事件的反思。寄語：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

4、學(xué)好物理的方法建議

課前預(yù)習(xí)----主動聽課----獨立做題----及時復(fù)習(xí)----解決疑難----系統(tǒng)總結(jié)---課外學(xué)習(xí)

三、小結(jié)：要學(xué)好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理解。

四、布置作業(yè)

讓同學(xué)們在課后查閱資料了解中外著名的科學(xué)家的事跡，如楊振寧、牛頓等。

五、板書設(shè)計：

科學(xué)之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現(xiàn)象的自然科學(xué)。

2、物理是有趣的

3、物理是有用的

4、物理學(xué)習(xí)方法：觀察、思考、理解

5、學(xué)好物理的方法建議

課前預(yù)習(xí)----主動聽課----獨立做題----及時復(fù)習(xí)----解決疑難----系統(tǒng)總結(jié)---課外學(xué)習(xí)

第四篇：八年級上冊物理序言教案

科學(xué)之旅（序言）

學(xué)習(xí)目標：

1、了解什么是物理？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、探討學(xué)習(xí)物理的方法。重、難點：如何激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣。關(guān)

鍵：能否利用實驗、現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)器材：電腦、透鏡、喇叭、燒瓶、玻璃杯等。

教材分析：

1、本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)習(xí)物理的方法，并沒有具體的物理教學(xué)內(nèi)容，所以可以充分利用實驗、現(xiàn)象、錄像等去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可不加解釋，讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理。

2、圍繞“探索”進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去觀察討論有關(guān)實驗、現(xiàn)象等，并小結(jié)出物理的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、前提測評：無————因為暫無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達標：

1、學(xué)生觀看第一部分錄像——科學(xué)之旅

引入課題，得出：物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的 科學(xué)。

2、學(xué)生實驗：（1）、凸透鏡的使用——成像

（2）、慣性、過山車

學(xué)生討論，得出結(jié)論：↘

3、物理是有趣的

學(xué)生觀看第二部分錄像——有趣的物理 進一步提高學(xué)生的物理興趣

4、利用課本圖片、資料讓學(xué)生觀察、分析：

物理有用嗎？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知識？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論：↘

5、物理是有用的

學(xué)生觀看第三部分錄像——有用的物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好 物理的信念。

6、探就：如何學(xué)好物理？討論小結(jié)如下：三、四、五、板書設(shè)計

（1）、注重觀察與實驗。（2）、勤于思考，注意理解。

學(xué)生觀看第四部分錄像——怎樣學(xué)好物理，利用實例說明。小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重難點。

達標測評：無，因本節(jié)無具體考察內(nèi)容 課后活動：我生活中的物理探索 科學(xué)之旅（序）

1、物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。

2、物理是有趣的。

3、物理是有用的。

4、如何學(xué)好物理？

（1）、注重觀察與實驗。

（2）、勤于思考，注意理解。

第五篇：序言課教案

序言課 學(xué)而不思則罔

上海市實驗學(xué)校 蔣楠駿

學(xué)情分析

所授課的對象中一五班學(xué)生在上一學(xué)年暴露的一個重大的不足之處在于課堂上較少部分的同學(xué)在課堂上能夠積極思考，然而其他同學(xué)更多的是被動的學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)需要聽說讀寫，而學(xué)習(xí)這些技能的前提是有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故本學(xué)期旨在培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)序言課的目的就是鼓勵學(xué)生能在本學(xué)期改變思維方式上的陋習(xí)，真正達到絕大部分同學(xué)能參與到語文學(xué)習(xí)的課堂上來。

教學(xué)目標

知識與能力：感受封閉性思維的不足之處。初步熟悉文本閱讀的科學(xué)性。

過程與方法：通過舉出古今文本閱讀的偏頗之處，暴露學(xué)生思維的局限性，提出作者-文本-讀者的還原法解讀方式，使學(xué)生感受科學(xué)、理性思維的重要性。

情感態(tài)度價值觀：在正誤解讀的對比之中，感受語文的妙處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情以及鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的、善于思考的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程 導(dǎo)入：

師：一個暑假過去了，見到你們非常高興，不知道你們一個暑假過后，除了身高漸長，知識也有沒有長進呢？新學(xué)期到來，我們又將面臨一個漫長而又快樂的學(xué)習(xí)過程。有的同學(xué)認為學(xué)習(xí)伴隨著痛苦，我說被動的學(xué)習(xí)一定會是痛苦的，而自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程一定是愉快的。只有這樣，才能攀登知識的高峰，“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

師：老師倒想問問你們，放假期間你們看了些什么書呢？ 生：隨意回答。

師：老師和你們一樣，一個暑假過去，也讀了不少書，發(fā)現(xiàn)自己的認識有了很大的改變。舉例子（歷史、物理、數(shù)學(xué)、漢語各個層面的常規(guī)認識截然相反，引起學(xué)生興趣）這是為什么呢？

生：自由回答。

師：我們生活的世界都存在著一定的局限性，這種局限限制了我們的思維，我們上學(xué)期的語文課也時常掉入到這樣的陷阱，大家還記得《背影》有過一道題目嗎？問為什么朱自清只寫父親的背影呢？我記得老師給過你們答案，因為背影感人。你再仔細的想想，這樣的回答有問題嗎？ 生：思考。師：我舉個例子，大家認為字典夠不夠權(quán)威??？一定沒有錯誤吧。字典有好多處解釋有問題，比如說：

《現(xiàn)代漢語詞典》

1679頁【遠近】解釋為“遠近的程度”。你覺得解釋過了嗎？不是應(yīng)該改為兩點之間的距離嗎？

257頁【大小】①名指大小的程度：這雙鞋我穿上～正合適。釋文改為：物體從長寬高三方面所形成的體積；物體所占據(jù)的一定空間。

這叫同語反復(fù)，說了等于沒說。

我們再來看，朱自清為什么著重寫背影呢？（他的潛在語言是什么）生：思考

師：其實不就是在問，為什么背影最感動朱自清呢？

你給我回答，因為背影最感人。那不就是和我問你什么是牛肉，你回答牛肉就是牛的肉一樣的道理嗎？牛肉為什么好吃？因為牛肉美味。這就是同語反復(fù)。試卷的答案會犯這種錯誤，連詞典也會犯錯誤。是人，難免不犯錯誤。而犯錯的前提就是不肯思考，懶得思考。

我們這個學(xué)期主要任務(wù)就是決絕這個問題。尤其是語文課堂上，怎么去解讀文本。知識是死的，我們學(xué)習(xí)的課文沒有一篇會在中考里考到，難道是白學(xué)嗎？我們要學(xué)習(xí)的是科學(xué)的解讀文本方式，從而不出現(xiàn)解讀的錯誤，而這個過程最重要的就是學(xué)習(xí)中的思考。如果你不去思考，那么學(xué)習(xí)變成被動，變成死記硬背，效率固然就差。

提出方法

現(xiàn)在老師就提出方法，希望學(xué)生們一起開動腦筋，努力思考。我們一起由淺入深，把上學(xué)期這個問題解決。

師：我們學(xué)習(xí)語文的過程是由哪些媒介構(gòu)成的呢？ 作者-文本-讀者

師: 文字就是作者用來表達情感給讀者的載體。讀者常常無法完全領(lǐng)會到作者的意圖，就好比我們學(xué)生往往無法做對閱讀理解一樣。因為我們總是用我們的思維去解決問題，從來不分析文本里面的信息。《背影》中朱自清感動的眼淚都要掉下來了，為什么我們不感動呢？因為時代不同，條件不同，這般大年齡的你們無法體會朱自清的感動之處。但是，我們就只能被動思考了嗎？只能被動接受答案了嗎？其實，深入文本，我們能得到很多信息。我們來一起由淺入深，品味文字的妙處。

方法實踐（1）標點

師：一篇文章中最不起眼的是什么？ 生：思考

師：這個東西果然很不起眼，我們?nèi)嗄敲炊嗳苏遥埠茈y找出。你們注意過標點嗎？他的作用可大著呢！

高中教材里面有篇文章叫《荷花淀》，寫的是白洋淀抗日戰(zhàn)爭的故事。

故事里面的水生要離開妻子，第一版的《荷花淀》教材里水生嫂這么對水生說話的。你去，我不攔你，可家里怎么辦？ 你們認為水生嫂的態(tài)度是怎么樣的呢？ 生：思考，討論

師：孫犁知道后很憤怒，他的原文是這樣的“你去，我不攔你?？杉依镌趺崔k？”你們看看有什么不同？ 生：思考，討論。

很顯然，前者不太愿意他去，后者堅持他去。

（2）字、詞的關(guān)系

師：現(xiàn)代文如此，古詩又何嘗不是？不知細葉誰裁出，二月春風似__刀。填什么呢？

生：剪刀。師：你們又死記硬背了吧，唐詩鑒賞字典上面這么說，因為這句話很形象生動地寫出了春意。明顯又是說了沒說，為什么春意？風像剪刀？就有春意了？風的樣子你看到過？為什么不是菜刀？

生：思考、討論

師：因為前面有個“裁”字。語言之間是有語感聯(lián)系的。

（3）文章

文章句子與句子有聯(lián)系，語言有聯(lián)系。我們學(xué)過朱自清的兩篇文章，《春》和《背影》，你們覺得語言有什么不同呢？ 《春》

野花遍地是：有名的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

吹面不含楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。

鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中。呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨。

坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風親悄悄的，草軟綿綿的。

這是一個孩子還是朱自清呢？

《背影》的語句又是怎么樣的呢？

樸實，難道就沒有情感了嗎？作者為什么要寫背影呢?這個就留給大家回去再仔細地看看書本。

作業(yè)

小組共同研究討論，《背影》為何感人。