第一篇：我心目中理想的特教老師

我心目中理想的特教老師

濟南市影壁后街學(xué)校蘇洪波

小時候，聽到人們都把教師比作園丁，把知識化成營養(yǎng)，澆灌祖國的花朵，讓他們茁壯成長。師范時，老師告訴我：教師是一座知識的橋梁，把學(xué)生帶進奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想?？墒俏椰F(xiàn)在是一名特教教師，與普教的優(yōu)秀教師相比，恐怕要說把棟梁培養(yǎng)，只能是奢望。

怎樣做一名優(yōu)秀的特教教師呢？我想自己心目中理想的特教老師應(yīng)該做到“三心四化”。

所謂三心，就是指愛心、細心、耐心。

一名特教好老師，一定要有愛心。熱愛特殊教育首先要愛學(xué)生。同普教相比特教的教育對象應(yīng)該說更需要關(guān)心呵護。這種呵護是要用慈母般的心去呵護、關(guān)懷每一個學(xué)生，伸出熱情的雙手，張開溫暖的懷抱，獻出真誠的情和愛，這是一種不需要任何回報的愛。甚至學(xué)生們都不會記住。只有用心去關(guān)懷、呵護學(xué)生，才能慢慢取得與學(xué)生心靈的溝通,贏得學(xué)生的信賴，才能實現(xiàn)你對他的教育。一名特教好老師，一定要對工作細心。特教老師是一個“教師+保姆”式的角色。這種細心體現(xiàn)在關(guān)愛每一個學(xué)生并關(guān)注每一個學(xué)生的生活的各個方面：要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。學(xué)生看起來讓你生氣的時候，可能恰恰是他最需要愛的時候。特教學(xué)生犯錯誤時，往往是他們情緒不穩(wěn)定的時候，所以一名優(yōu)秀的特教老師要懂得細心地去觀察學(xué)生，了解他們，安撫他們、幫助他們度過情緒煩躁期。

一名特教好老師，耐心也許是是最重要的。因為我們面對的學(xué)生你是很難用開展思想教育的使他們刻苦學(xué)習(xí)的。我們必須誨人不倦，但他們不必學(xué)而不厭。教育特教學(xué)生是一個漫長的過程，特教老師必須對他們有足夠的耐心，即使學(xué)生忘記千萬遍，教師也得反復(fù)教學(xué)永不厭。

所謂“四化”是指根據(jù)培智學(xué)校學(xué)生的特點，特教老師的課堂教學(xué)要做到：操作化、個別化、趣味化、游戲化。

1.教學(xué)方法操作化

特殊學(xué)生的言語智能發(fā)展一般都弱于操作智能，而且他們往往不能長時間集中注意力于言語的交流，必須時常給他們動手操作的機會，課堂才能比較有序。

比如學(xué)習(xí)簡單的“1+1=2”就要讓學(xué)生動手放一放，擺一擺、數(shù)一數(shù)，還要反復(fù)操作幾遍才行。課堂上，特教老師要設(shè)計大量動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中手部小肌肉群得到鍛煉，促進學(xué)生康復(fù)。

2.教學(xué)對象個別化

特教學(xué)校雖然一個班只有7、8個學(xué)生，但他們也有4、5個層次。有的不會說話、交流；有的無法安靜，也有的無法坐在座位上堅持超過2分鐘。因此要針對每個學(xué)生特點實施多層次教學(xué)，個別化教學(xué)。我記得一位特教老師在教學(xué)生畫蝴蝶花的時候，就針對不同層次的學(xué)生提出不同的任務(wù)要求：讓學(xué)生有的做粘貼，有的跟隨老師在黑板上的進度一個部件一個部件地畫，也有的老師發(fā)給他們已經(jīng)畫好的草圖進行描紅式畫畫或者直接上色??真正實現(xiàn)了多層次個別化教學(xué)。

3.教學(xué)過程趣味化

特教學(xué)生大多注意力時間短、情緒不穩(wěn)定，或好動贅語或木訥無言。因此教學(xué)過程必須有趣味才能保證課堂的有序進行。記得前段時間的公開課上我校老師各顯其能，有的做了學(xué)生喜愛的喜羊羊動畫、有的讓學(xué)生粘貼各種圓圈，有的設(shè)計了學(xué)生找數(shù)游戲??大大加強了教學(xué)過程的趣味性，學(xué)生們在饒有興趣的活動中學(xué)到了新知。

4.學(xué)習(xí)方法游戲化

針對培智學(xué)生注意力不集中的特點，特教教師要在課堂上多設(shè)計一定的游戲情境。讓學(xué)生潛移默化地學(xué)到知識。記得我校曹光煥老師在一次公開課上為了提高學(xué)生觀察力讓學(xué)生根據(jù)老師的外貌描述猜猜是說的哪位老師或哪位同學(xué)。鄭茜茜老師讓自閉的孩子點擊屏幕上的移動數(shù)字來復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

我心目中理想的特教老師應(yīng)該做到這種“三心四化”，這讓我明確了自己今后努力的方向，我相信：只有沉下心來，鉆研教法，結(jié)合學(xué)情，精心備課，才會在“常態(tài)課”中生成精彩。

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經(jīng)過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的老師

我心目中的老師

前不久，我剛剛以一名插班生的身份，進入了成康達老師所教的奧數(shù)班。到目前為止，我只上過他的兩節(jié)課，但就是這僅有的兩節(jié)課，卻讓我對成老師印象深刻。

第一次上課前，我心里還嘀咕：這漫長的兩小時該如何熬過來呢？上了課才發(fā)現(xiàn)，時間居然在不知不覺間悄悄溜走了，在我還欲知后事時，竟然已經(jīng)到了且聽下回分解的時間。成老師究竟有什么魅力？變了什么戲法？且聽我一一道來。

成老師中等身材，略有些發(fā)福，五官其貌不揚，上課卻頗有些麻辣教師的風(fēng)格。

成老師上課自成一體，看似在開玩笑、不夠正經(jīng)，但實則思路敏捷，認真負責(zé)。尤其對上課埋頭看手機的；趁老師不注意偷偷啃雞腿的；在底下竊竊私語的??一律用“粉筆炮彈”伺候！成老師真乃火眼金睛啊，這眼觀六路、耳聽八方的本領(lǐng)，真叫我羨慕不已呀！

然而成老師也有“溫柔”的時候：碰到有些同學(xué)膽子較小，不敢舉手回答，成老師就會積極鼓勵他們發(fā)言；碰到有題目不會做來請教的，成老師會一遍一遍耐心地講解，直到那位同學(xué)弄懂為止。

總之，上成老師的課，你決不用擔(dān)心會睡著。他幽默的話語、清晰的思路、麻辣的作風(fēng)，使我們在兩小時內(nèi)始終保持興奮的狀態(tài)。下課鈴響起時，我們都還意猶未盡呢。怎么樣？聽了我的描述，你是不是也很想

來領(lǐng)教一番成老師獨特的教學(xué)風(fēng)格呢？

小學(xué)六年級：李清影

第四篇：我心目中的老師

我心目中的老師

都說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚??我說當(dāng)我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的結(jié)，讓我們的心靈充滿陽光，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，不圖回報。多少個日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。無論學(xué)習(xí)好差，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學(xué)生。

在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責(zé)，偉大無私，但她中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉走起路來輕盈如風(fēng)這便是我們的數(shù)學(xué)老師——田老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，雖然我們相處不到一年，但給我留下了深刻的印象。

田老師對每個同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很嚴肅。幾乎每個同學(xué)都有些害怕田老師，我也不例外。記得有一次，那幾日我迷上讀書竟然在李老師上數(shù)學(xué)課的時候偷偷看起來了。我的一舉一動被田老師看的一清二楚，田老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了田老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了田老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負責(zé)感得了我的敬佩。

在我們班里的每個同學(xué)都很清楚的；她對每個同學(xué)犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。我們這屆底子不是很好，基本功也不是很扎實，再加上下手晚，有時我自己都不對自己抱什么希望，但田老師對我們很有信心，她說：“世界上沒有經(jīng)努力而達不到的是，只要不是騰云駕霧之類的事?！彼v課條理很清楚，到后來沒辦法，她就“就高不就低”，不過這也給了我們動力，誰想拉下，當(dāng)?shù)湍?？田老師不僅是我們的動力，更是我們的陽光。

田老師帶我們班數(shù)學(xué)還兼帶我們班的體育，記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向田老師匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表

情，聽著她關(guān)切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，田老師立馬背上我，帶我到醫(yī)院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時田老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！總之，我心目中的的老師很偉大，她教會了我許許多多。老師把知識傳授給了我們，像父母一樣給予我們關(guān)愛，但更多的，是從老師身上學(xué)到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠都是高大的！

??！田老師，我真想撲入您的懷中，深情地叫您一聲：“老師媽媽！”又想叫您一聲: “老師爸爸！”

第五篇：我心目中的老師

我心目中的老師

在我的心目中，歷史戴老師既是一個嚴格的教師，又是一個溫和的朋友。

雖然戴老師教的是歷史這樣的死板的東西，但老師不只是讓我們死記硬背，對于戴老師來說，她更注重的是學(xué)習(xí)的方法。每每提出一個問題，老師總也不直接告訴我們答案，只是一味的提示，讓我們自己思考。有時是直接提問，有時是提供材料，有時是看圖尋找答案。也有時我們實在是答不上來，老師便細細地教我們方法，從不同的國家方面去想，或是從不同的角度去想，又或是從淺到深，逐層深入等等。老師細致的給我們分析，好似在分析語文課文似的認真。老師總是對我們說：“你們要學(xué)會方法，而不是只背概念。”想一想，老師花那么多的時間，難道只是為了教我們幾道微不足道的小題嗎？當(dāng)然不是，老師是教我們今后解決問題的方法呀！背一百或是一千道題都不能受用終身，但是學(xué)會方法卻可以一生無憂。

在課堂上，也許許多同學(xué)認為戴老師有點嚴厲。的確，在我心里，歷史課上的氛圍在我們班的副科里面是比較安靜的。我認為這確實與戴老師是有些關(guān)系的。戴老師在歷史課上是不常笑的，我總也不知道老師是懷著什么樣的心情在上面講課的，只能看到老師一副鎮(zhèn)定的神情。若偶爾有人在下面亂說話，戴老師便會毫不留情地點那個同學(xué)的名字，請他站起來罰站一會兒。這樣便就形成了歷史課上的安靜氣氛。至于作業(yè)沒交的同學(xué)也是嚴厲對待，老師會請他們到后面罰站，同時站著補作業(yè)，補完了才能回到座位繼續(xù)聽課。如果是有同學(xué)在老師讓背題時不好好利用時間，戴老師便讓他們下課去找她背誦，直到過關(guān)才能離開。戴老師在課上管理同學(xué)時實在是有一把極標(biāo)準的尺子呢。

但在課下，與老師近距離相處，戴老師又是溫柔的。在留作業(yè)這方面，老師一天至多只留一課時的作業(yè)。有時作業(yè)擠在一起，老師還是堅持她的原則。盡管也許這樣一拖便是兩三天，但老師仍是不希望我們作業(yè)負擔(dān)太重。對于偶爾忘交作業(yè)的學(xué)生老師也不加以懲罰，只要在歷史課上之前交到辦公室便可，便不再追究。由此可見，戴老師也不是像表面上的那么嚴厲。尤其是對我這個課代表，老師更是和藹可親。老師常常與我聊天，談心，這個時候的老師會笑，而且笑得是那么溫柔。與老師聊天，只覺得心里暖洋洋的，說不出的舒服受用。這時，沒有老師與學(xué)生之分，我們只是朋友。而當(dāng)我抱著大堆的練習(xí)冊回班時，如果與老師順路，老師總也幫我抱一些，于是我們便并排相走，相笑而行。

我們的歷史戴老師，博古通今，幾本書，人生哲學(xué)盡在其中；一把尺，與同學(xué)之間的度是那么精準；同時，還有一顆溫柔的心。這樣的老師，實在是個好老師。