第一篇：用大愛鑄就的

用大愛鑄就的“新生”

眼睛一睜，一閉一天就過去了。眼睛一閉不睜這輩子就過去了，生命是如此脆弱，而且生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次，人的生命不可再生，失去了就不可復(fù)得，能站在這里，就當(dāng)感恩，感謝上天賜予我們的生命。我慶幸今天還活著，我們要珍愛生命！因?yàn)槲覀冏约翰恢篮螘r(shí)生也不知道何時(shí)死，有人說時(shí)間比金錢更重。生命就無法與金錢比較，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。銘記父母恩，感激養(yǎng)育情。把我們的感恩之心轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)、國(guó)家、人民的愛心，獻(xiàn)出一份愛，奉獻(xiàn)一片情。搭建起人間關(guān)愛的彩虹。

珍愛生命，要尊重自然，保護(hù)環(huán)境，為人類保留一個(gè)美好的家園；珍愛生命，要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，在地震中臨危不亂、機(jī)智勇敢、科學(xué)自救，知道危急時(shí)刻該怎么做最有效。珍愛生命，要從愛惜自己的生命做起。提高我們的生存能力，保護(hù)我們的生命；這與地震中失去生命的人相比，我們多么的幸運(yùn)，我們又活了多少天，能享受今天美好的生活。

就在這次汶川大地震中，當(dāng)我們救援隊(duì)員來到北川的時(shí)候大家驚訝的發(fā)現(xiàn)，震得最嚴(yán)重不是汶川而是北川，戰(zhàn)士們?cè)谶@里巡回著，突然、從廢墟里發(fā)出一絲微弱的聲音；一個(gè)小女孩的聲音，救我、、、誰(shuí)來救我、、、，他們把那廢墟搬開。用千斤頂支撐起玉石板才發(fā)現(xiàn)。里面有一個(gè)不到三歲的小女孩。他們已經(jīng)被壓了一天一夜。天就要亮了戰(zhàn)士們辛苦的把那孩子拉了出來，小姑娘奄奄一息。叔叔快去就我爸爸、媽媽。爸爸媽媽解放軍叔叔來了。戰(zhàn)士們聽到以后把玉石板再次

撬起才發(fā)現(xiàn)。下邊躺的是孩子的父親母親。而那一幕讓所有的戰(zhàn)士流淚。孩子的父母已經(jīng)離開了人世。媽媽面朝上兩只手支撐起一塊玉石板。爸爸背朝下像俯臥撐一樣背上壓著一塊玉石板，就在父親母親二人手臂交叉的中間，那個(gè)小小的空隙里；小姑娘幸存了。親愛的同學(xué)們，也就在那一瞬間孩子活下來，父母離去。

自從你來到這個(gè)世界上你媽媽就放棄了她所有的愛好，沒有再去唱過歌。沒有再去跳過舞。媽媽上班的路上想著你，下班的路上也想著你，孩子啊小時(shí)候你生病去醫(yī)院，你媽媽抱著你給醫(yī)生都跪下了。為了你你媽媽從來沒要過面子；可是你怎么做的，媽媽冬天在冷水里洗菜的時(shí)候手凍得紅紅的。你都沒有說過一聲：“媽你辛苦了”，這么多年來。媽媽為你做了那么多。你從來都沒有在你媽最難的時(shí)候說過一聲：“媽我愛你?！?/p>

看看你的父親一個(gè)剛強(qiáng)的男人，爸爸在家里像一座山支撐著這個(gè)家。愛著你和媽媽，沒有爸爸的辛苦就沒有家里的幸福?？墒悄阍趺醋龅摹⒛憬?jīng)常抱怨父親你為什么不是老板，為什么不是當(dāng)官的。為什么我的爸爸沒有別人的爸爸強(qiáng)。當(dāng)你這樣說話的時(shí)候我告訴你們，我們當(dāng)爸爸的都希望自己的孩子比別人的孩子強(qiáng)呢！你做到了嗎？爸爸很不容易；孩子啊爸爸太辛苦了。爸爸在家里非常的難，爸爸在家里給你的笑是真誠(chéng)的笑。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下忍受多大的壓力。他們要忍受掙錢的壓力。工作的壓力。但是在孩子面前從來都表現(xiàn)出那種快樂和自豪。同學(xué)們你還沒在你爸爸最難的時(shí)候說一聲“爸爸你辛苦了”。

你們?cè)诩依锸裁磻B(tài)度，你們?cè)谑褂貌换ㄥX用人，你給我做飯、你

給我拿書包、你給我洗衣服？孩子們那是你爸爸媽媽的爸爸和媽媽呀！他們?cè)谀贻p的時(shí)候吃沒吃到什么、喝沒喝到什么好不容易把孩子養(yǎng)大了。今天替孩子看孩子，可是這孩子啊，連個(gè)基本的禮貌也沒有。給你們做事你們連聲謝謝也沒有。全是應(yīng)該的。

所以同學(xué)們學(xué)會(huì)愛的表達(dá)，標(biāo)志你真的長(zhǎng)大，你將來成為一個(gè)優(yōu)秀的人。今天做一個(gè)優(yōu)秀的人，要學(xué)會(huì)用愛的語(yǔ)言，大聲跟我喊出來，沒有羞澀沒有不好意思。作為一個(gè)優(yōu)秀的人用你最大的音量“媽媽你辛苦了”“媽媽我愛你”?！鞍职帜阈量嗔恕?，“爸爸我愛你”，爺爺奶奶你辛苦了。外公外婆你們辛苦了。我愛你們！

第二篇：用愛鑄就和諧2

用愛鑄就和諧

選擇教師這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，著名教育學(xué)家陶行知先生有句話，特別震撼我的心靈：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是啊，教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)，不愛學(xué)生，不懂的如何施愛給予學(xué)生的教師，沒有資格做教師。

——題記 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家晚上好！

作為生活在新疆這塊沃土上的一名普通教師，能夠有機(jī)會(huì)用愛去澆灌校園，播種信任，放飛希望，讓和諧的風(fēng)箏在新疆的天空自由翱翔，讓友誼之花在新疆大地處處開放，我感到無比的自豪。今天我要為大家演講的題目就是——用愛鑄就和諧。

展開歷史的畫卷，偉大的祖**親屹立在世界的東方，五千年的滄桑巨變，輝煌燦爛的歷史文化使無數(shù)中華兒女心潮澎湃，百年奮斗鑄就歷史輝煌，信心百倍推進(jìn)復(fù)興偉業(yè)。

在祖國(guó)的西部，閃耀著一顆明星，那就是我們可愛的家鄉(xiāng)——新疆。新疆自古以來就是祖國(guó)不可分割的一部分。新疆的各族人民在這塊土地上共同奮斗，繁衍生息，共同締造了新疆燦爛的歷史文明。我們要?jiǎng)?chuàng)建我們和諧美滿的大家庭，我們要?jiǎng)?chuàng)建社會(huì)主義教育事業(yè)的新局面，和諧穩(wěn)定顯得極其重要。

可是——那一群窮兇極惡的極少數(shù)民族分裂分子利用新疆人民淳樸善良的性格，到處宣揚(yáng)民族分裂思想，制造民族爭(zhēng)端，更是喪心

病狂的制造滅絕天良的暴力恐怖事件。無數(shù)中華好兒女就此煙消云散。

是可忍孰不可忍——

新疆兒女怎能容忍如此這般的違法犯罪 ……

當(dāng)一個(gè)個(gè)鮮活的生命逝去的時(shí)候，假如我們只能說，安息吧，這些暴徒終將受到法律的制裁；當(dāng)一位位母親失去孩子的時(shí)候，假如我們只能說，收起悲傷，勇敢起來，這些暴徒終將會(huì)自食惡果走向滅亡！

那——是我們的懦弱。當(dāng)危險(xiǎn)來臨的時(shí)候。我們不要做懦夫。我們要拿起我們手中的武器，奮起反抗。我們要利用一切可以利用的資源，向民族分裂主義，非法宗教思想發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。我們要讓暴力恐怖分子灰飛煙滅，要把分裂主義消滅的干干凈凈。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生是寶貴的人才資源，更是民族的希望，祖國(guó)的未來。學(xué)校作為反分裂的前沿陣地，構(gòu)建和諧校園，凈化育人環(huán)境，抵制和反對(duì)一切民族分裂主義是我們?nèi)嗣窠處熈x不容辭的責(zé)任與使命。在信息高速發(fā)達(dá)的今天分裂分子企圖與我們爭(zhēng)奪下一代，妄想著用他們的精神毒糧來誤導(dǎo)，誘騙，蠱惑那些還在上學(xué)，純潔，善良的孩子們。面對(duì)這樣的卑劣行徑，我們絕不允許。作為一名人民教師，就是要利用教學(xué)這個(gè)有利的平臺(tái)，積極參與到反分裂、反滲透，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，構(gòu)建和諧校園中的行動(dòng)中去。作為教師的我們要堅(jiān)決的站出來用實(shí)際行動(dòng)來抵制。用我們的愛，教會(huì)學(xué)生明辨是非，區(qū)分善與惡，從一點(diǎn)一滴做起，傳遞友愛，播撒團(tuán)結(jié)的種子。

校園的和諧最為關(guān)鍵的因素就是教師，因此我們要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，提高我們的思想覺悟和政治素質(zhì)，增進(jìn)各民族間的了解和友誼，利用一切可利用的機(jī)會(huì)開展民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，鞏固我們來之不易的穩(wěn)定局面。讓民族團(tuán)結(jié)教育、愛國(guó)主義教育融進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，不分民族，一視同仁，言傳身教，保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心換取另一顆真誠(chéng)的心。讓小手牽大手，將我們的團(tuán)結(jié)友愛之花開遍社會(huì)的每一個(gè)角落。當(dāng)我們用愛和高度的責(zé)任感、使命感博得孩子們的熱愛和信賴的時(shí)候，還有什么工作是做不了，做不好的呢？這種愛的教育不正是對(duì)一切分裂和破壞活動(dòng)最好的武器么？

和諧，是一個(gè)永恒的話題，是一個(gè)我們不斷追求的目標(biāo)。

如果，校園是一棵大樹，那么讓我們用愛澆灌，和諧便會(huì)是枝上的累累碩果；如果，校園是一片蔚藍(lán)的天空，那么讓我們播灑信任，放飛希望，和諧的風(fēng)箏便會(huì)自由翱翔；如果，校園是一泓清泉，那么讓我們?nèi)碇R(shí)的甘露，灑向渴求的一雙雙眼，和諧便會(huì)是師生同行路上的滴滴甘甜。

單絲不成線，獨(dú)木難成林。一塊塊磚只有堆砌在一起，才能蓋起萬(wàn)丈高樓；一滴滴水只有融入大海，才能獲得永存。這就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)可以鑄就和諧，和諧才能促進(jìn)發(fā)展。因?yàn)橛辛撕椭C，我們?cè)谛@中得到的是絲絲春雨、縷縷陽(yáng)光和陣陣微風(fēng)；因?yàn)橛辛撕椭C，我們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)間得到的是鼓勵(lì)、贊賞和理解。讓我們各民族師生團(tuán)結(jié)一致共同努力，建設(shè)我們美好的校園，共譜庫(kù)車教育的和諧篇章！

用愛鑄就和諧

許晶

庫(kù)車縣第三中學(xué)

第三篇：堅(jiān)守一方凈土 用平凡大愛鑄就幸福

堅(jiān)守一方凈土用平凡鑄幸福

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！碑?dāng)這首歌最初盛行時(shí)，我還是一名參加工作兩年左右的年輕教師，聽著她旋律，賞動(dòng)人的歌詞，我曾經(jīng)豪情在胸。如今，二十年過去，再回首思考，更覺蘊(yùn)含在歌詞中的含義。

如果說，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。所以，當(dāng)我們侃侃而談“教師是人類靈魂的工程師”時(shí)，千萬(wàn)別忘記先“立德”，謀求自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的雙重發(fā)展，才能夠擔(dān)當(dāng)起“樹人”的責(zé)任。

在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平凡，無奈的清貧。難怪有人這樣形容我們的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情時(shí)，卻分明發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素；然而，當(dāng)我們失望無奈，無計(jì)可施懊惱不已時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。

今年的寒假開學(xué)后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)辦公桌上多了一疊稿紙寫成的書信。一頁(yè)頁(yè)翻開，竟然是四班同學(xué)人手一封的寫給我的道歉信。道

歉的原因不是因?yàn)樗麄兎高^錯(cuò)誤，而是他們自責(zé)語(yǔ)文沒考好，為此讓我感到失望。讀著這些發(fā)自他們內(nèi)心的話語(yǔ)，享受著他們意外給予的開學(xué)禮物，忽然間我對(duì)他們的怨言蕩然無存，內(nèi)心充溢著無比的幸福。因?yàn)?，從這些話語(yǔ)中，我知道盡管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊槐M人意，但是他們的心理確實(shí)是像我期待的那樣在逐漸長(zhǎng)大。期間，我在收獲著一生中最寶貴的被理解被承認(rèn)被尊重的幸福。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我把它稱為“大愛”。是精誠(chéng)所致，金石為開的一種由平凡累積而成的愛。正是這些平凡的生活點(diǎn)滴記錄下心靈的感動(dòng)，為我們鑄就一生都值得回憶與炫耀的幸福。三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，他們的成長(zhǎng)因?yàn)橛辛宋覀兊呐惆槎嗖剩覀兊纳钜惨蛴辛怂麄兂砷L(zhǎng)的足跡而充實(shí)。

今年的春節(jié)過后，我的第一批學(xué)生用精心組織的同學(xué)聚會(huì)作為對(duì)我從教二十年的紀(jì)念。我很激動(dòng)，也很幸福。當(dāng)他們站在聚會(huì)的飯店門口，滿懷期待與喜悅，一一讓我辨認(rèn)時(shí)，我竟然還能夠那么清晰準(zhǔn)確的喊出其中百分之九十五的名字。盡管他們也已被時(shí)光列車載入了而立之年，盡管其中的很多人收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了好幾個(gè)我，官職晉升到了我都不明白具體多大的境界，但是，我仍能一眼認(rèn)出。為此，很多感情脆弱的女生竟然被感動(dòng)的趴在我的肩頭淚流不止。我于此時(shí)收獲著被尊重的幸福和快樂。因?yàn)槊鎸?duì)他們，我曾經(jīng)傾注了心血與汗水。在理解與信任培植的土壤中，是我?guī)退麄円徊讲阶哌^成長(zhǎng)路上的一段溝溝坎坎。所以我由衷的幸福而滿足。

我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。一支粉筆是唯一的武器，三尺講臺(tái)是范圍有限的陣地，為了心中那份神圣的追求，我甘愿勤耕不輟，永做辛勤的農(nóng)夫，牢記那句能夠警示一生的誓言：“立德樹人求發(fā)展，平凡大愛鑄幸福”！

純化中學(xué) 楊玉鳳2013.3.8.

第四篇：用愛鑄就師德之魂

用愛鑄就師德之魂(改）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是來自阜新市新邱區(qū)的一名普通的小學(xué)教師，我的名字叫王秋月。多年以前，我就喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一種人生最為美麗，那就是教師；有一首歌謠最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是愛心。不要說我們一無所有，我們擁有愛心似火；不要說我們一無所有，我們擁有桃李芳菲。在“教育”這片神圣的土地上，我們用愛心播撒著希望，我們用品德鑄就著師魂??”當(dāng)初為人師的我工工整整地把這首小詩(shī)抄在日記扉頁(yè)上時(shí)，“師德高尚”便成為我對(duì)自己無言的承諾；“敬業(yè)愛生”便成為我對(duì)事業(yè)真摯的追求。于是，每天清晨，我早早來到教室，迎接同學(xué)們的到來，在一句句問候中開始一天的忙碌；傍晚，又在一聲聲叮嚀中目送每個(gè)孩子離開校園??日復(fù)一日，年復(fù)一年，我始終在努力踐行著當(dāng)初的誓言。

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！笔堑?，愛是一個(gè)永恒的話題，在我們的教育工作中更是不能沒有愛！教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地教育學(xué)生；也只有熱愛學(xué)生才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皭邸辈恢皇呛?jiǎn)單的一個(gè)字，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

腳下的七尺講臺(tái)，面前的三尺講桌，是我們?cè)偈煜げ贿^的了。那講桌上放的，那講桌上堆滿的，是我給學(xué)生判的作業(yè)本。那一個(gè)個(gè)鮮紅的對(duì)號(hào)，那一個(gè)個(gè)醒目的圓圈，蘊(yùn)含著我多少日的伏案疾書，多少夜的燈下耕耘！推己及人，在座的各位同行不也是每天如此的嗎？甚至很多教師為之付出了畢生的心血！從一頭青絲到滿頭銀發(fā)，從炯炯雙目到戴著花鏡蹙眉細(xì)查，那些工作了幾十年的老教師們又寫了多少呢？即使可以用數(shù)字可以算得清，也無法用情感去描述。而除此之外，關(guān)心學(xué)生的身體，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，豐富學(xué)生的知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾??真可謂事無巨細(xì)。每一天，每一小時(shí)，每一分鐘，我們都在流淌著人們看不到的汗水，更付出著他人無法體會(huì)到的辛苦！誰(shuí)說我們不是最偉大的工程師？我們?cè)谧鳂I(yè)本上用紅筆為學(xué)生勾畫的可是他們的未來?。≌l(shuí)說我們不是最成功的作家？這滿本的作品不是比作家更富有？“講臺(tái)催人老，粉筆染白頭”，唯有高尚的師德，才讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高的精神境界；唯有對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)最忠誠(chéng)最純粹的愛，才讓我們心甘情愿的把青春與汗水留在了這片凈土。在我的身邊，許多優(yōu)秀教師高尚的師德、敬業(yè)愛生的故事，常常感動(dòng)著我和學(xué)生們，他們用自己的言行詮釋著“學(xué)高為師，德高為范“的深刻含義。在我們新開小學(xué)有一個(gè)被學(xué)生稱為“媽媽”的人，她就是多年擔(dān)任班主任工作的張曉輝老師。她，對(duì)摯愛的工作堅(jiān)定執(zhí)著；她，深愛著屬于自己的“三尺熱土”；她，為“讓每名學(xué)生在課堂都有收獲”而樂此不疲；她，播灑愛的希望，享受收獲的喜悅。從教19年，張老師一直擔(dān)任班主任工作，在平凡的崗位上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)履行著教師的神圣職責(zé)，以博愛之心溫暖著學(xué)生幼小的心靈，以優(yōu)秀的師德贏得了社會(huì)的尊重。有人戲稱“班主任是天底下最小的主任”。的確，班主任管理的雖然只是幾十個(gè)孩子，但卻十分繁瑣。而張老師說“我就要做好天底下最小的主任，因?yàn)槲沂沁@個(gè)大家庭的‘一家之長(zhǎng)’?！?19年來，張老師更是身體力行的踐行著她所說過的這句話。每天早晨總會(huì)有一個(gè)身影早早的出現(xiàn)在教室，在黑板上寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并陪伴同學(xué)們一起晨讀；每次大掃除，準(zhǔn)會(huì)看到她和同學(xué)們一起有說有笑共同分享學(xué)習(xí)之余的快樂；每節(jié)課上她總是要求自己板書工整、條理清晰、層次分明，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同學(xué)遇到不會(huì)的問題，張老師會(huì)利用課余時(shí)間給他講解，直到弄明白為止；每當(dāng)看到哪個(gè)同學(xué)的鞋帶兒松了、衣服的扣子開了，張老師一定會(huì)把他叫過來，摸摸他的頭微笑著幫他整理好??

人常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！保瑥埨蠋煹囊谎砸恍袩o疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，而在與張老師相處的過程中，學(xué)生們也時(shí)時(shí)刻刻感受著母親般的溫暖。所以，學(xué)生們送給她一個(gè)特殊的名字“媽媽老師”。

張老師曾經(jīng)教過的一對(duì)雙胞胎學(xué)生，父母離異，父親患有精神疾病，年邁的奶奶無力照顧他們，只得將兩個(gè)孩子送到托老所，靠社會(huì)低保維持兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。兩個(gè)孩子由于缺乏家庭溫暖，性格倔強(qiáng)而偏激，經(jīng)常與托老所的阿姨頂嘴、放學(xué)不按時(shí)回家、常常制造麻煩，讓托老所工作人員感到手足無措。張老師接手這個(gè)班后，了解到這種情況，決心要改變兩個(gè)孩子，幫他們樹立自信，找回快樂。從此，家里每次做好吃的，三份；過冬的帽子手套，三份；書包，學(xué)習(xí)用具，三份。一份是女兒的，另外的兩份一定是給他們小哥倆兒的。女兒經(jīng)常帶著醋意問，“媽媽，我們家到底是幾個(gè)孩子?。俊薄叭齻€(gè)”她總是這樣堅(jiān)定的說。除了在生活上給予他們無微不至的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上張老師更是傾注了大量的心血。經(jīng)常利用自己的時(shí)間給兩個(gè)孩子補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得和從前不一樣了，課堂上能夠聽到他們自信的回答問題，課間十分鐘能夠看到他們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍的身影?？吹竭@些張老師笑了，此時(shí)的她雖是老師，卻更是媽媽。

這位“媽媽老師”，她總是慷慨地將本屬于女兒一個(gè)人的母愛分給更多的學(xué)生，因?yàn)槟菢铀龝?huì)更欣慰?？捎械臅r(shí)候她卻很“吝嗇”，她 “吝嗇”金錢，幾乎不怎么買新衣服，因?yàn)樗褦€下來的錢給家庭貧困的學(xué)生交書費(fèi)；她“吝嗇”時(shí)間，因?yàn)樗龝?huì)在吃午飯時(shí)端著飯碗還不忘在教科書和輔導(dǎo)材料上圈圈點(diǎn)點(diǎn)??看到這些，一股敬佩之情在我們這些青年教師的心里不禁油然而生。是啊，一位教師，從來不會(huì)計(jì)較他為學(xué)生付出多少，也從來不會(huì)要求學(xué)生為他回報(bào)多少，而這一句簡(jiǎn)單的“媽媽”就是對(duì)師愛最深刻地感動(dòng)，這因被愛而取得的進(jìn)步就是對(duì)師愛最好的報(bào)答！

2011年臨近畢業(yè)考試的一天，她正在上課，可是突然感覺小腹針刺般的疼痛，汗珠瞬時(shí)布滿了額頭，可即便是這樣她還是強(qiáng)忍疼痛，仍然面帶微笑堅(jiān)持著給同學(xué)們上課。當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，張老師終于忍受不了疼痛昏倒在三尺講臺(tái)上??經(jīng)過醫(yī)生檢查，張老師患上急性闌尾炎，需要馬上進(jìn)行手術(shù)。她一聽便急了，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和家人說：“快去勸勸醫(yī)生，我現(xiàn)在不能手術(shù)，給我保守治療吧，還有幾天孩子們就要畢業(yè)考試了，我陪了他們六年，在這個(gè)時(shí)刻，他們需要我，我更離不開他們！”無論醫(yī)生和校領(lǐng)導(dǎo)怎樣勸說，她都執(zhí)意不肯做手術(shù)。就這樣張老師帶病為學(xué)生們上課，和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)。幾天后，孩子們終于邁進(jìn)了考場(chǎng)，而她卻因?yàn)樵僖淮位璧苟凰瓦M(jìn)醫(yī)院進(jìn)行了手術(shù)。當(dāng)張老師蘇醒后，第一句話問的是：“孩子們考的怎么樣？”經(jīng)常有人問他：你這樣做到底圖個(gè)啥呢？用張老師的話說：“不為別的，教書育人是我的職責(zé)，我不能讓孩子們白叫了我老師！”

這就是一位教師，在健康與學(xué)生之間她毫不猶豫地選擇了后者；這就是一位教師，樸實(shí)的話語(yǔ)中讓我們不難看出她對(duì)自己職業(yè)的摯愛；這就是一位教師，雖無血緣，卻似媽媽一般關(guān)愛著幾十個(gè)孩子！

19個(gè)春秋，張曉輝老師始終把愛與責(zé)任牢記在心，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，贏得了同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可。她也曾多次獲得“新邱區(qū)優(yōu)秀教師”、“阜新市優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)，更是多次被評(píng)為市區(qū)級(jí)“師德標(biāo)兵”。

在我的身邊，像張老師這樣令人敬佩的教師可以說數(shù)不勝數(shù)。和我年紀(jì)相仿的年輕同事王靜老師，剛參加工作時(shí)接任了一年級(jí)的班主任工作。在她的班級(jí)里有一個(gè)叫趙云鳳的女同學(xué)，家庭生活極其貧困。母親沒有工作，還有個(gè)因腦癱而生活不能自理的哥哥。更不幸的是，家里唯一的勞動(dòng)力，孩子的父親，在一次意外事故中被雷管炸成重傷，雙上目失明，失去了勞動(dòng)能力，一家人的生活舉步為艱。當(dāng)別的孩子都在為成為一年級(jí)的小學(xué)生而欣喜時(shí)，趙云鳳的一家卻因?yàn)?50多元的學(xué)雜費(fèi)而陷入了深深的憂慮。無耐之下，趙云鳳的母親只得找到王靜老師說情，希望能將學(xué)費(fèi)推遲幾天再交。當(dāng)王靜老師得知這一家的情況后，她被這一家人的不幸深深地打動(dòng)了，經(jīng)過考慮后，她決定自己做這個(gè)孩子的資助者，每學(xué)期幫助這個(gè)孩子繳納學(xué)費(fèi)和所有雜費(fèi)，以保證她能順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。在坐的各位同行，也許你們會(huì)認(rèn)為這150元錢不是很多，但你們知道嗎，當(dāng)時(shí)剛參加工作的我們，每月的全部工資也只有320多元啊！而這150元錢所蘊(yùn)含的數(shù)字以外的意義又是什么呢？那是一名普通教師對(duì)學(xué)生無盡的愛與奉獻(xiàn)，那更是一名普通教師高尚師德與偉大人格的體現(xiàn)?。∮浀萌昵埃?dāng)趙云鳳的母親手捧著感謝信來到學(xué)校，我們才知道這件事情。我至今仍深深地記得當(dāng)時(shí)那位母親曾流著淚說下這樣一段話：“感謝王老師，我們這孩子能遇到這樣的好老師是她的幸運(yùn)啊。我們沒有什么能報(bào)答王老師的，我唯有叫這孩子好好學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)來報(bào)答王老師吧！”六年時(shí)間里，王靜老師用她無私地捐助履行著她對(duì)這個(gè)小女孩的承諾，六年時(shí)間，這個(gè)貧苦的小女孩也在用自己各方面優(yōu)異的成績(jī)來實(shí)現(xiàn)著她對(duì)王老師的報(bào)答！同行們，這就是我校年輕的王靜老師，她用自己無私的愛默默地感動(dòng)著她的學(xué)生；同行們，這就是我年輕的同路人，她用自己無私的奉獻(xiàn)在我們新開小學(xué)所有教師心中樹起了一座閃光的座標(biāo)，成為我們新開小學(xué)所有教師學(xué)習(xí)的榜樣。我為學(xué)生能有這樣的好老師而深感慶幸，我更為自己能有這樣的好同事而倍感自豪！

要說的人太多，要講的故事也太多，因?yàn)樵谑畮啄甑慕逃闹?，我親眼目睹了身邊教師們不畏辛苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受到了他們對(duì)學(xué)生無私的愛與奉獻(xiàn)的博大情懷。然而，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中，我看到的是他們的安于清貧和甘于奉獻(xiàn)。而在各種榮譽(yù)面前，我看到的僅是他們的辛勞與學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深的了解，我所遇到的困難，和我周圍的許多老教師比起來，那簡(jiǎn)直不算什么，老教師的良好品行和堅(jiān)實(shí)的付出也在潛移默化的影響著我、感動(dòng)著我。在新開小學(xué)，似乎每個(gè)老師都像是奮力奔跑著的運(yùn)動(dòng)員，全心全力、頑強(qiáng)拼搏著。

在他們身上我感受到了教師這份職業(yè)太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人；教師象階梯，甘愿承載著學(xué)生到達(dá)人生理想的彼岸； 教師像黃牛，意志頑強(qiáng)，默默耕耘。在這些教師中有為了學(xué)生不顧自己身體疾患的老教師，有肩負(fù)家庭重?fù)?dān)依然全身心撲在工作上的中年教師，更有為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，把激情與汗水揮灑在講臺(tái)上的年輕教師。盡管所教學(xué)生的年齡有所差別，但每一位教師都在用人格魅力實(shí)現(xiàn)著自己對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的不懈追求，用“愛”寫下對(duì)教師二字的詮釋。

這所有所有的一切，讓我更深刻地理解和懂得了教師這份工作的含義。我們的工作沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，有的只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫的一曲曲動(dòng)人的樂章，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。不論多么勞累，多么疲倦，只要一站上講臺(tái)，看到學(xué)生們那一雙雙如饑似渴的求知的眼晴，我們馬上又思維敏捷，精神抖擻。試問，我們這些平凡的教師緣何能做到如此，答案只有一個(gè)——那就是高尚的師德和對(duì)學(xué)生無盡的愛。有了這份愛，我們才會(huì)力求不斷地完善自己、規(guī)范自己的言行，告誡自己要傳道、授業(yè)、解惑，要為人師表；有了這份愛，我們才會(huì)在一點(diǎn)一滴中感動(dòng)著自己的學(xué)生，使他們?cè)趷鄣母姓傧氯デ笾?，去進(jìn)取，去努力成為祖國(guó)明日的棟梁！

法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了漫長(zhǎng)而艱巨的“育人之旅”。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是良心的事業(yè)；教育，更是愛的事業(yè)。讓我們用對(duì)學(xué)生那份深深的愛鑄就師德之魂，在新的世紀(jì)的召喚下，在黨和人民在呼喚中，肩負(fù)起歷史賦予我們的培養(yǎng)人才、振興中華的神圣職責(zé)！用我們的汗水和心血，去培植希望的奇葩；用我們的豪情和信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們的雙手和愛心，去托起祖國(guó)明天火紅的太陽(yáng)！

第五篇：用愛鑄就人格魅力

用愛鑄就人格魅力

宏克力鎮(zhèn)第二中學(xué)：王英春

尺存長(zhǎng)短，月具圓缺，事分善惡，人有美丑，天地間唯有愛無法目測(cè)，不能稱量。也唯有愛能供萬(wàn)物汲取。而在人世間這種美好的感情中，教師對(duì)學(xué)生的愛是最偉大、高尚、神圣的。擁有這種來自于內(nèi)心的愛是我們教育者最起碼的師德要求。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說出一句話來驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作十多年以來，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是功利。”

愛是母親的天性，其時(shí)愛也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)?！眱?yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛” 歌德說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛” 這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當(dāng)我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽家長(zhǎng)一遍遍地說‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。” 這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物欲橫流的今天，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音。為了依大官、傍大款，有錢有勢(shì)人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資源；對(duì)有“背景”的孩子犯了錯(cuò)姑息

遷就，而對(duì)于不送禮、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑；更有甚者，為了金錢拿回扣、考場(chǎng)舞弊等，置國(guó)家的法律與政策于不顧??我們說教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善，特別是道德、價(jià)值觀念形成方面，教師的作用無法取代。“至要莫如教子”是一個(gè)母親的責(zé)任，“教書育人”就是一名教師的責(zé)任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能散發(fā)出耀眼的光輝！

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

如果說，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。現(xiàn)實(shí)中人們把獲取成就的目標(biāo)主要放在了名與利上，身外之物成了人們追逐的焦點(diǎn)。當(dāng)然這并沒有錯(cuò)，但是我們也不能因此而忽略人生最根本的意義，內(nèi)心的寧?kù)o與平和。教師這種平淡與膨脹私欲的碰撞交鋒難以抵擋污濁之風(fēng)吹進(jìn)這方凈土，凡事講究利益，付出少許便尋求回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合？又怎能和“師德”這沉沉的詞語(yǔ)相搭配??！

作為教育工作者，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)中增強(qiáng)自己的責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，發(fā)揚(yáng)研究精神，保持敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到業(yè)務(wù)責(zé)任兩過硬，用一顆赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格魅力影響人、良好的師德塑造人。這才是我們教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。

身為新時(shí)代的青年教師，與學(xué)生們相處，你會(huì)漸漸感覺到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，也許他們的思想和心理都還不夠成熟。但只要用心你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，在意著你的關(guān)懷，企盼著你的關(guān)愛。身為教師的你如若忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)問，耀眼的才華，你在他們心中的形象也會(huì)大打折扣。讓你的形象更為高大起來的便是“師德”中的一個(gè)字——愛。把愛作為生命的一部分，失去了愛，生命也就失去了意義。“精誠(chéng)所至，金石為開”，這愛是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。我堅(jiān)信，只要我們真誠(chéng)的付出了愛，我們的愛就不會(huì)付之東流，我們平淡的生活就會(huì)不平凡。

三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，是我們播灑思想種子的土地，它換來的是有朝一日的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，有我們共有的喜怒哀樂，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、進(jìn)步。當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們共同分享收獲的時(shí)候；當(dāng)我在辦公室和學(xué)生們敞開心扉促膝談心的時(shí)候；當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候；當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候；當(dāng)我看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)捷報(bào)頻傳，步入高等學(xué)府進(jìn)一步深造的時(shí)候。和許許多多老師一樣，我體會(huì)到了付出后的歡樂和有所收獲的喜悅。我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)閾碛羞@份回報(bào)是一筆最寶貴的精神財(cái)富。

一個(gè)愛自己的人會(huì)很快樂，快樂的他也會(huì)更加珍惜自己；但一個(gè)愛他人的人會(huì)很幸福，幸福的他卻是因?yàn)閯e人的幸福而幸福。我們從事教師這項(xiàng)古老而崇高的職業(yè)，因?yàn)閻鬯詯郏驗(yàn)樾腋Ｋ孕腋０伞?/p>

一個(gè)性格坦誠(chéng)開朗的人，他的快樂的情緒往往深深地感動(dòng)著周圍的人們，作為教師，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師不僅是給學(xué)生傳遞知識(shí)，不僅是為了幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的過程，不僅是讓學(xué)生掌握多少個(gè)具體的方法，更重要的是，通過發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，在課堂上享受快樂，把快樂的情緒帶給每一個(gè)孩子，讓他們明白人生的意義，明白自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，懂得什么是幸福。讓學(xué)習(xí)與生活，就像登上一列幸?？燔囈粯?，情感真實(shí)、心情舒暢。

要做一個(gè)創(chuàng)造幸福的教師，不要太關(guān)注一個(gè)減分。真正做好我們的本職工作，無論我們?cè)趺磁蜖奚际侵档玫摹Ｎ覀冞€要進(jìn)一步在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，只有他們具有創(chuàng)造和實(shí)踐精神——才能為創(chuàng)造幸福提供不竭的原動(dòng)力；還要教會(huì)他們?cè)趯?shí)踐中如何學(xué)習(xí)，只有他們掌握了學(xué)習(xí)的思維和方法后，才能為不斷獲得人生的幸福感受提供永不停息的加速度?？吹剿麄冞@樣的幸福，我們也很幸福。

雖然愛心并不是教育的全部，但愛心是教育的源泉?？鬃诱f：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！眱?yōu)秀教師能通過自身的人格力量去積極影響和作用于學(xué)生，讓學(xué)生能夠在不斷自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。長(zhǎng)期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，能夠不教而教，使學(xué)生能夠自覺進(jìn)行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動(dòng)。這難道不是用愛鑄就的最堅(jiān)固的師德“城墻”嗎？就讓我們的學(xué)生在我們愛的人格魅力影響下健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)吧。