第一篇：課題研究的步驟和計劃

五、課題研究的步驟和計劃

本課題研究時間為一年，（2014年3月——2015年3月）。在一年級及二年級分別進(jìn)行實驗研究。

1、2014年3月——2014年6月，原始數(shù)據(jù)及案例的收集、測試、教師調(diào)研階段。

操作方法：教師隨筆、手記、學(xué)生表現(xiàn)記錄、學(xué)生日記、訪談以及問卷調(diào)查等。

2、2014年7月——2014年8月，數(shù)據(jù)的整理，將問題分類，階段性總結(jié)。

3、2014年9月——2014年12月，試驗干預(yù)階段，通過開放性課堂、德育活動以及民主性的班級管理、家?；拥仁侄螌p識教育培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心進(jìn)行研究。

4、2015年1月——2015年3月，匯總數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析形成結(jié)論、寫出成果論文。完成結(jié)題報告。結(jié)題。

六、課題預(yù)期的成果和表現(xiàn)形式

課題預(yù)期的成果

愛心方面：

1、學(xué)生愛父母：知道父母生日、能主動替父母做力所能及的家務(wù)、能體諒父母和家庭的困難，為父母分憂。

2、愛老師、愛學(xué)校：對老師有禮貌，愛護公務(wù)、主動幫助老師做好班級以及學(xué)校的事。

3、愛同學(xué)：和同學(xué)友好相處、不做有損同學(xué)的事，主動幫助有困難的同學(xué)、能選擇和平的手段解決與同學(xué)之間的矛盾。

4、愛社會、愛祖國：積極參加社會公益活動。

責(zé)任心方面：

1、知道自己是家庭的一員、積極主動的承擔(dān)力所能及的事。

2、明確自己是學(xué)校的一員，主動愛護學(xué)校的一草一木。愛護班級的公物。

3、學(xué)習(xí)責(zé)任心：自覺完成作業(yè)、干凈整齊不打折扣的完成。包括口頭作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)等。

課題研究最終成果：逐步提升學(xué)生的愛心和責(zé)任心。

課題研究后的表現(xiàn)形式：

學(xué)生之間互幫互助。在學(xué)習(xí)上自覺主動。體諒父母和老師。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提升。

第二篇：課題研究步驟

一、課題研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2010．3——2010．7）

1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，抓好技能培訓(xùn)；討論課題開展的一些具體工作；對課題組成員實行分層次培訓(xùn)。

2、做好網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。制訂研究方案，組織論證；召開課題討論會，邀請專家作理論指導(dǎo)。

（二）研究實施階段（2010．8——2012．7）

1、召開課題研究開題會。

2、請專家對參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

4、根據(jù)研究方案，在各科教學(xué)中具體實施，同時開展好各子課題的研究。

5、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

6、定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。

7、完成各子課題的實驗，寫好研究報告。

（三）總結(jié)階段與結(jié)題階段（2012．8——2012．12）

1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，2、申請結(jié)題，舉辦研究成果展覽。

3、召開驗收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗收。

二、如何申報課題

在填寫申請書時主要做的文字工作其實重點就兩條：

1．如何選擇課題題目。

2．如何填寫課題論證。

課題題目是研究的前提條件，有了題目之后，需要把題目的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成課題論證中的所列出的幾項內(nèi)容，幾條要求。我把課題論證的內(nèi)容分為5部分。1.本課題核心概念的界定。2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。3.選題意義及研究價值。4.本課題研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點。5.本課題的研究思路研究方法，技術(shù)路線和實施步驟。如何選擇題目，主要講四條。

1、選擇題目要選擇一些大家較為共同關(guān)注帶有共性的問題。如：我們做研究有理論研究，實踐研究、政策研究幾個方面，教育問題的復(fù)雜性決定了教育研究的更為復(fù)雜程度。不同的人員和機構(gòu)站在各自的立場上關(guān)注的問題是不相同的。如：教育行政部門關(guān)注的問題是職業(yè)院校如何設(shè)置發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益等問題，定位人才培養(yǎng)模式，實訓(xùn)基地建設(shè)，專業(yè)課程設(shè)置，師資隊伍和學(xué)校管理以及政策等各方面問題。職業(yè)院校所關(guān)注的問題是，課程教學(xué)，師資，實訓(xùn)基地等等。職業(yè)教育科研機構(gòu)所更多的關(guān)注是，理論建構(gòu)，學(xué)科發(fā)展，政策制定規(guī)劃等，當(dāng)然也有職業(yè)院校的發(fā)展中的各種問題。

2.在選擇題目時一定要注意研究不同基金單位所關(guān)注的問題領(lǐng)域，關(guān)注他們所支持的重點范圍。同時還要注意贏得潛在的專家評審團的認(rèn)同及支持。

3.研究前沿問題的題目增多，跨學(xué)科研究內(nèi)容加大。研究內(nèi)容是綜合化發(fā)展趨勢。

4.申報質(zhì)量不斷提高，申報者專業(yè)化水平提高，學(xué)歷，職稱，有較大的提高。本科學(xué)歷以上和副教授以上技術(shù)職稱者居多，申報者年齡不斷下降，中青年是主力軍。

下面講課題論證部分：

課題申請評審書中的課題論證部分的內(nèi)容包括五個部分：

①、本課題的界定；

②、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述；

③、本課題選題意義和研究價值；

④、本課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；

⑤、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。

課題論證的文字限3000字，所以總的原則是要“言簡意賅”。

事例：

《高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)和心理健康關(guān)系研究》

本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點：

本課題以高職大學(xué)生為被試，采用橫向研究法、訪談法、問卷法和實驗法探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點、影響因素及其與學(xué)習(xí)和心理健康的關(guān)系。本課題的內(nèi)容包括四個部分：

1.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的發(fā)展特點及影響因素研究。使用問卷法探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒發(fā)展的特點；探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響因素，考察個體因素和環(huán)境因素與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系，揭示高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒發(fā)展的特點和規(guī)律。

2.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒影響學(xué)業(yè)成績的機制研究。探查高職大學(xué)生不同類型學(xué)業(yè)情緒對學(xué)業(yè)成績的影響；使用實驗法、問卷法等多種方法探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略以及自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略等和學(xué)業(yè)成績之間的復(fù)雜關(guān)系，揭示學(xué)業(yè)情緒影響學(xué)習(xí)活動的機制。

3.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與心理健康關(guān)系的研究。主要探查高職大學(xué)生的積極和消極學(xué)業(yè)情緒與心理健康及其各因子之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)情緒影響心理健康的機制。

4.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與主觀幸福感的關(guān)系。重要是探查學(xué)業(yè)情緒和積極心理的關(guān)系，更全面地揭示學(xué)業(yè)情緒的不同維度與積極和消極心理健康的關(guān)系。

4、課題的研究思路，研究方法和技術(shù)路線及實施步驟：

首先要體現(xiàn)出研究的總體思路，研究的過程路線要清晰，要寫的具體詳細(xì)一些。技術(shù)路線也一定要重視。研究思路和技術(shù)路線有相互交叉的部分，研究思路偏重于主觀部分，運用邏輯推理來說明研究的工作，技術(shù)路線則是偏重于客觀部分，主要是說明運用手段和工具進(jìn)行的研究活動。雖然這部分篇幅不長，但還是要“精雕細(xì)作”。

課題論證中關(guān)于《技術(shù)路線》的文字表述可以參考下面一個提綱：

1、開題：（研究前期工作）

制定研究方案、找有關(guān)的專家進(jìn)行論證課題研究內(nèi)容、修訂研究方案，制定項目實施方案和專題研究計劃。

2、研究中期工作

開展調(diào)查及文獻(xiàn)，搜索、整理、歸納研究（實踐）中所獲的資料等，怎樣開展的研究等。

3、研究中后期工作

撰寫相關(guān)論文及產(chǎn)生階段性成果，撰寫調(diào)查報告，專題研究報告及項目研究總報告，提交項目研究成果進(jìn)行評審鑒定工作。

事例：《西部民族地區(qū)女童教育經(jīng)濟支持政策的分析》

研究思路與方法：

本研究擬通過文獻(xiàn)分析、直接調(diào)查、觀察與訪談等途徑進(jìn)行。

具體的研究方法與手段如下：一是研究文獻(xiàn)的收集，到相關(guān)圖書館、教育部、西部各省市教育廳檔案室以及互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的查詢與收集，以了解國內(nèi)外關(guān)于教育經(jīng)濟支持政策的歷史發(fā)展過程，為本課題的研究提供理論支持。二是采用問卷調(diào)查與觀察的方法，選取內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、青海省、廣西壯族自治區(qū)、云南省的總共十所中小學(xué)校的女生作問卷調(diào)查，了解經(jīng)費支持的效果。三是運用個案訪談法，包括女童，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校長、教育局局長等，了解這些經(jīng)濟支持政策運行機制，找出政策失真的原因。

第三篇：課題研究步驟

課題研究實施步驟：

第一階段 研究準(zhǔn)備階段（2014年5月—2014年7月）

1、成立課題研究小組，確定研究性課題。

2、進(jìn)行我校學(xué)生厭學(xué)情緒的問卷調(diào)查及心理測試，分析厭學(xué)學(xué)生形成的原因，并歸納總結(jié)撰寫調(diào)查報告。

3、對我校參加實驗的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績、心理、習(xí)慣、和家庭背景做調(diào)查，并建立檔案，為后期測試做對比參考。

4、制定課題實施方案，明確最終要達(dá)到的目標(biāo)。

第二階段 研究實施階段（2014年8月—2015年7月）

1、（2014年8月—2014年10月）理論知識學(xué)習(xí)，文獻(xiàn)研究；明確厭學(xué)學(xué)生身上以往的特點，分析造成厭學(xué)的原因，為研究確定方向。

2、（2014年11月—2015年5月）實施課題研究方案，重點在課堂教學(xué)以及課后輔導(dǎo)中實踐檢驗研究方案，幫助厭學(xué)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

3、（2015年6月）開設(shè)一堂成果展示課。

4、（2015年7月）對本階段工作做好總結(jié)，撰寫階段研究報告。

第三階段 轉(zhuǎn)化方法（補救）實施階段（2015年8月—2016年1月）

1、對參加實驗的學(xué)生進(jìn)行第二次問卷調(diào)查，對兩次問卷進(jìn)行：對比—處理數(shù)據(jù)—總結(jié)—討論研究。

2、根據(jù)研究目標(biāo)，對本階段成果進(jìn)行測試分析，及時修補實施方案。

3、通過課堂教學(xué)及課后輔導(dǎo)反復(fù)矯正、時實踐、反思、研討，在研究成果方面本組成員能夠達(dá)到共識。

4、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，將研究成果得到小范圍推廣。

第四階段 總結(jié)結(jié)題階段（2016年2月—2016年5月）

1、整理資料，分析研究，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報告。

2、以論文、結(jié)題報告的形式展示課題研究的成果，形成我校研究經(jīng)驗。

課題研究最終成果：

1、理論成果

（1）問卷調(diào)查及結(jié)果分析報告

（2）撰寫研究論文，并匯集。

（3）撰寫《西三鎮(zhèn)初中英語學(xué)生厭學(xué)對策探究》的課題研究報告。

2、實踐方面的成果

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)成績普遍得到提高。

（2）課題組教師的教學(xué)水平和研究能力得到提高。

（3）用實際案例、研究報告、論文的形式將研究成果得到推廣。

第四篇：七 課題研究步驟

七 課題研究步驟：

本課題研究分三個階段進(jìn)行：

1.準(zhǔn)備階段（2009年10月至2009年6）：包括成立課題組，完成課題方案設(shè)計查閱相關(guān)理論文獻(xiàn)，制定實施細(xì)則。

2.實施階段（2009年7月至2010年5月）：包括學(xué)案編制和課例展示。課題組邀請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，分課型進(jìn)行研究，并舉行研究課和研討活動。

3.總結(jié)階段（2010年5月至2010年9月）：歸納資料，分析數(shù)據(jù)，對實驗進(jìn)行修改完善，使三維高效大課堂最終定型，并在學(xué)校全面開展。

八 課題研究的主要過程：

本課題從2009年10月開始進(jìn)行，至2010年9月結(jié)束，為期一年；參與研究的教師包括杏壇名師刁士強，英語高級教師宋金平、代靜、孫春艷和干勁十足的青年教師吳靜、孫新玲、宋鴻雁、蘇倩倩。參加研究的班級是整個高二年級。整個研究分為三個階段：

第一、準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及國內(nèi)外關(guān)于三維高效大課堂理論，并在學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下去兗州一中、微山一中、洋思中學(xué)聽課學(xué)習(xí)其先進(jìn)的高效課

堂理論和實踐，回來之后結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生情況，我們形成了適合自己的教學(xué)

體系，確立了課題。

第二、實施階段：包括學(xué)案編制和課例展示。如果說課例展示是靈魂那學(xué)案編制就是

基礎(chǔ)。學(xué)校的校長、副校長對我們的課題非常關(guān)心，多次來課題組指導(dǎo)，給我們課題組的老師們很大的支持；教研員田勝利、肖偉他們都是市級優(yōu)秀教師理

論經(jīng)驗豐富也都主持或參與過多項課題研究，給我們提出寶貴的建議和意見，我們再結(jié)合各方意見和學(xué)生實際的基礎(chǔ)上把課題分成四個子課題：詞匯課、閱

讀課、語法課和綜合復(fù)習(xí)課。學(xué)案編制具體安排如下：

詞匯課——每單元一課時，由刁士強和宋鴻雁負(fù)責(zé)

閱讀課——每單元兩課時，由代靜和蘇倩倩負(fù)責(zé)

語法課——每單元一課時，由宋金平和孫新玲負(fù)責(zé)

綜合課——每單元一課時，由孫春艷和吳靜負(fù)責(zé)

每單元還會根據(jù)教材具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整

第三、總結(jié)階段

整理研究資料，進(jìn)行分析、提煉，形成研究論文。進(jìn)行研究成果的推廣，采用

上示范課、講座、研討會等形式使本課題的研究成果成為共享的資源，促進(jìn)高中英語教學(xué)改革的發(fā)展。

第五篇：課題研究的一般步驟

課題研究的一般步驟

一、課題立項。

二、設(shè)計研究方案和撰寫實施計劃。

三、寫開題報告

四、召開開題報告會，啟動課題研究。

五、按方案和計劃開展研究活動。

六、活動中認(rèn)真做好情況記錄和資料收集（包括會議通知、會 議情況記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調(diào)查表、實驗報告、工作總結(jié)、心得體會、論文、獲獎證書及有關(guān)文件等資料的收集）。

七、做好階段性總結(jié)，寫出階段性總結(jié)報告。

八、研究任務(wù)完成，收集整理有關(guān)資料，撰寫課題總結(jié)報告。

九、寫課題結(jié)題評審申請書，申請結(jié)題。

十、向評審機關(guān)遞交材料參加結(jié)題評審（遞交材料包括：結(jié)題評審申請書、課題立項申請書、課題研究總結(jié)報告以及作為已實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)、完成既定課題研究任務(wù)的佐證材料的會議情況記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調(diào)查表、實驗報告、工作總結(jié)、心得體會、論文、獲獎證書及有關(guān)文件等）。

十一、結(jié)題評審材料分冊裝訂，編排好目錄單（材料分冊裝訂可以參考如下方式：①結(jié)題評審申請書、課題立項申請書、課題研究總結(jié)報告；②案例、課例、課件、調(diào)查表、實驗報告；③論文、心得體會；④榮譽證書）。