第一篇：淺談中學開設環(huán)境教育課的必要性

淺談中學開設環(huán)境教育課的必要性

摘要：隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展和人口的激增,全球出現(xiàn)了一系列環(huán)境惡化問題,人與自然之間的矛盾越來越突出，已經(jīng)嚴重威脅到人類的生存與發(fā)展.我國環(huán)境教育的現(xiàn)狀不容樂觀，其主要表現(xiàn)是：環(huán)境教育觀念薄弱，環(huán)境科學、環(huán)境保護知識匱乏，環(huán)境教育師資及資源缺乏，環(huán)境教育的途徑狹窄。環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的重要手段之一，是可持續(xù)發(fā)展的根本保障，也是全民素質(zhì)教育的一個重要組成部分。學校是環(huán)境教育的主要陣地。中學開設環(huán)境教育課程是實施環(huán)境教育的基本策略，關(guān)健詞：環(huán)境教育 課 可持續(xù)發(fā)展 全民素質(zhì) 道德 教育改革

引論：

當前人類面臨人口、資源、環(huán)境三大問題,特別是環(huán)境問題,已危及人們的生存、繁衍和社會經(jīng)濟的發(fā)展.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因多種多樣,但歸根結(jié)底,在于人們對資源的不合理利用,即人們在處理人口生產(chǎn)、物資生產(chǎn)和環(huán)境生產(chǎn)三者關(guān)系時,往往重視眼前的、局部的利益,忽視資源和環(huán)境的自然規(guī)律,造成環(huán)境污染與破壞.環(huán)境問題直接關(guān)系到社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。要改善現(xiàn)在及將來環(huán)境問題，環(huán)境教育則務必跟上，而中學生則是培養(yǎng)環(huán)境道德，養(yǎng)成環(huán)境習慣的最佳時期，因此，我認為中學必須開設環(huán)境教育課，以課堂為環(huán)境教育的主陣地，改善學生的環(huán)境意識，豐富學生的環(huán)境知識，培養(yǎng)學生的環(huán)境道德，從而走上人口，資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展之路。

本論

一、現(xiàn)實國情呼喚中學環(huán)境教育課的開設。開設環(huán)境教育課是我國現(xiàn)階段社會物質(zhì)層面的需要。

1.環(huán)境教育是應對當前日益嚴重的環(huán)境問題的必然選擇

地球，我們?nèi)祟悜幸陨娴募覉@，經(jīng)過我們?nèi)祟悗浊甑纳?，她早已變得千瘡百孔，面目全非。山不再綠，水不再清，天不再藍，二氧化碳使氣溫不斷升高，臭氧層再也擋不住紫外線，環(huán)境問題世界告急，作為世界工廠的中國更是讓人擔憂。98年長江中下游地區(qū)洪水泛濫，2010年西南干旱，2011年長江中下游地區(qū)干旱，另有黃河斷流，沙塵暴日益加劇，華北春旱有增無減，西北地區(qū)荒漠化日趨嚴重，泥石流無處不在，這些現(xiàn)象的形成沒有別的解釋，唯一的答案是人們盲目開采，過渡索取，肆意排放等一系

列現(xiàn)象使我們的環(huán)境惡化所至。環(huán)境問題已成為困擾我們生活的重大問題，環(huán)境治理迫在眉睫，但環(huán)境教育更是長遠之計，我們只有在加強環(huán)境治理的同時加強環(huán)境教育，使國民從腦子深處認識到環(huán)境污染的嚴重后果，掌握保護環(huán)境的方法和手段，從小形成環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣，這樣才能走上可持繼發(fā)展之路，而中學生正是行為習慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵時期，因此中學開設環(huán)境教育課也是應對當前日益嚴重的環(huán)境問題的必然選擇。

2.環(huán)境教育是實現(xiàn)人地和諧的唯一途徑，也是人類回歸綠色生活的必然選擇?！暗卮笪锊?，人口眾多”的國情曾經(jīng)使一代代的中國人引以為自豪和驕傲，然而今天，我們不得不承認：肆意開發(fā)破壞有限資源，維持以犧牲環(huán)境為代價的傳統(tǒng)生產(chǎn)生活方式，已經(jīng)導致部分地區(qū)資源枯竭，環(huán)境不斷惡化，自然災害頻繁發(fā)生，人與地關(guān)系矛盾日益突出。有人試圖控制人口的增長來實現(xiàn)人地和諧，這也是有效的一招，但我們現(xiàn)在人口是控制了，為何環(huán)境問題還是日趨嚴重？這不外乎人們?yōu)榱俗非笞畲蠼?jīng)濟利益而認識不到或不承認環(huán)境本身所具有的價值，采取了以損害環(huán)境為代價來換取經(jīng)濟增長的發(fā)展，一直以來都進行著先污染后治理或只污染不治理的經(jīng)營模式，這是思想的高度不夠，是認識的高度不夠，是態(tài)度的極度不端，是教育的力度不夠，因此，我認為實現(xiàn)人地和諧的唯一途徑環(huán)只有教育，從中學便開設環(huán)境教育課，讓每個國人都充分認識到環(huán)境本身所具有的價值，認識到人地沖突所帶來的嚴重后果，從而達到最終目的。

隨著社會文明的推進，人類在一邊污染環(huán)境的同時一邊又十分關(guān)注自身的健康，這是非常矛盾的。環(huán)境污染導致了大氣質(zhì)量下降，也導致食品質(zhì)量下降，使細菌滋生，病毒橫行，現(xiàn)代人在十分發(fā)達的醫(yī)療條件下雖壽命延長了，但生活的質(zhì)量大不如從前。所以，要想提高生活的質(zhì)量就要回歸綠色生活，要回歸綠色生活就必須加強環(huán)境教育。

二、倫理道德呼喚中學開設環(huán)境教育課，是我國現(xiàn)階段社會精神層面的需要。

我們需要樹立一種新的道德倫理觀即環(huán)境倫理觀,這就要通過教育來培養(yǎng)人們對環(huán)境的道德責任感并以此指導人們,提高人們環(huán)境保護意識以及解決環(huán)境問題的能力.中學是培養(yǎng)人的重要基地,21世紀的中學生是新世紀人類文明的創(chuàng)造者和推動者.基礎(chǔ)教育的內(nèi)容直接關(guān)系到受教育者的素質(zhì),關(guān)系到一個國家甚至整個世界的未來.面對世界、面對未來,當代中學生需要具備相應的環(huán)境倫理知識和環(huán)境道德素養(yǎng).環(huán)境倫理教育是培養(yǎng)當代學生樹立環(huán)境世界觀的重要途徑,是促進我國社會、經(jīng)濟、文化、生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的必然要求,同時也是我國保護和改善生態(tài)環(huán)境的重要保證和有力措施.然而, 當代中學生在環(huán)境道德倫理方面表現(xiàn)得十分遜色，當前環(huán)境倫理教育卻尚未達到社會的實際需要，1.現(xiàn)代中學生環(huán)境危機意識十分淡漠 我國正處于社會主義初級階段，經(jīng)濟上去了，但民眾的環(huán)境意識淡漠了，新生代們也就順理成章的成了享受的一代，成了消費的一代，他們大多受到父輩的最深影響是競爭和賺錢，很少有人去思考環(huán)境問題，更沒有人為環(huán)境做點事實，終日兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，即使做也只是極不情愿的象征性的掃掃擦擦，與實際問題相去甚遠，因此我們只有開設環(huán)境教育課，使學生產(chǎn)生環(huán)境保護的危機感、緊迫感以及責任感。使學生居安思危，增強環(huán)境危機意識。

2.現(xiàn)代中學生環(huán)境法制意識教育有待增強

環(huán)境法制意識是環(huán)境意識的中心環(huán)節(jié)。隨著環(huán)境保護事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的環(huán)境法制不斷完善，頒布了《環(huán)境保護法》《森林法》《野生動物保護法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《海洋保護法》《放射防治規(guī)定》等法律法規(guī)。但孩子們似乎與這些不曾相關(guān)，很少有人知曉，因此我們要從中學就開設環(huán)境教育課，對學生有針對性地進行環(huán)保法制教育，使他們從小就養(yǎng)成尊重自然、保護環(huán)境、遵紀守法的良好風尚。

3.現(xiàn)代中學生環(huán)境道德意識教育十分欠缺

環(huán)境道德意識就是人們在沒有任何外界壓力或誘惑力的影響下，所具有的自覺的符合環(huán)境保護要求的行為意識和行為習慣。良好的環(huán)境道德意識是環(huán)境意識的最高境界。在我國特別是農(nóng)村，孩子們的環(huán)境道德意識無從談起，環(huán)境道德意識教育十分欠缺，因此，我們除了讓學生不要亂吐痰、亂扔瓜果皮、不要任意丟棄飯菜，節(jié)約用水外，還必須通過專門的環(huán)境教育課，對學生進行愛護資源、保護環(huán)境的環(huán)境道德教育。讓他們將環(huán)保內(nèi)化為一種自身的品格。

4．加強環(huán)境道德素質(zhì)教育是解決當今環(huán)境問題的根本途徑，是建設和諧社會的必然要求

我國環(huán)境保護部副部長潘岳在關(guān)于建設生態(tài)文明的發(fā)言時指出:“環(huán)境保護不是技術(shù)問題，不是政治問題，而是道德問題”。環(huán)境問題是我們每個人日常生活、生產(chǎn)行為帶來并經(jīng)過長期積累表現(xiàn)出來的問題。所以加強環(huán)境道德素質(zhì)教育是解決世界環(huán)境問題的根本途徑。

黨的十六報告以來，我國提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的目標，而和諧社會的一個重要標志就是“人與自然和諧相處”。十七大報告首次提出了生態(tài)文明的思想。而環(huán)境道德素質(zhì)教育是公民德性、人格養(yǎng)成的教育，更是邁向生態(tài)文明的靈魂教育。其核心在于培養(yǎng)人的環(huán)境道德意識、環(huán)境道德情感和行為，培養(yǎng)環(huán)境善惡觀、環(huán)境正義感、環(huán)境道

德義務和環(huán)境審美觀，使人能正確處理人與自然的關(guān)系。中學生作為國家未來和民族的希望,正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期,其環(huán)境道德意識一旦形成,會給他們的思想觀念、行為習慣打下深刻烙印，對其一生的社會行為乃至對整個社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護,都將產(chǎn)生巨大的影響。加強中學生的環(huán)境道德素質(zhì)教育,是一件關(guān)乎未來、影響深遠的大事,是當今踐行科學發(fā)展觀，建設社會主義和諧社會的必然要求。

三、中學開設環(huán)境教育課是我國現(xiàn)階段課程改革的必然要求

中學開設環(huán)境教育課是落實中學教學目標的客觀要求，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。新的課程標準明確指出：對廣大的中小學生進行環(huán)境可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的憂患意識，使國家未來建設者樹立起正確的人口觀、環(huán)境觀和資源觀。對學生從小就抓好環(huán)境教育，其意義十分深遠：一是面向未來，在解決當代環(huán)境問題時，避免下一代出現(xiàn)新的環(huán)境問題；二是通過對兒童的教育，去影響和教育家長以至全社會；三是環(huán)境教育可以作為愛國主義教育、國情教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛大自然的良好品質(zhì)，是全面推進素質(zhì)教育的要求。目前，我國大多數(shù)地區(qū)和學校對環(huán)境教育的認識不高，意識不強，影響著環(huán)境教育的質(zhì)量。特別我國廣大中學生正處于身心及品德成長的重要階段，對環(huán)境問題的認識不高，意識不強，若不加以正確的引導，勢必影響著環(huán)境教育的質(zhì)量。因此，中學開設環(huán)境教育課是我國現(xiàn)階段課程改革的必然要求

四、中學生環(huán)境教育必須與地理課教學緊密結(jié)合環(huán)境教育是使受教育者形成環(huán)境意識，獲取環(huán)境知識、環(huán)境技能、環(huán)境心理的環(huán)境素質(zhì)教育活動，最終讓學生樹立良好的生態(tài)觀、資源觀、人口觀和環(huán)境質(zhì)量觀。打開地理書，每一單元、每一節(jié)幾乎都滲透著生態(tài)、資源、人口、環(huán)境等方面的知識。目前地球環(huán)境污染問題概括為八大要素：酸雨、空氣中二氧化碳濃度增加、大氣臭氧層破壞、化學公害、水質(zhì)污染、土地沙漠化、熱帶雨林不斷減少、核威脅。這些環(huán)境問題，我們都能在地理課本中找到與它相關(guān)的知識。地理學科作為一門專門研究人類社會與地理環(huán)境關(guān)系的科學，在環(huán)境教育中有著其它學科無法相比的優(yōu)勢，因此，它必然在學校環(huán)境教育中起著重要的作用。

1、教師引領(lǐng)，營造環(huán)保氛圍，提高環(huán)保意識。

地理教師應具有豐富的環(huán)保知識、良好的環(huán)保意識及正確的環(huán)保行為，教師應做到以身作則，起帶頭作用，嚴格要求自己，在學生中樹立榜樣。例如：不能一邊教育學生不要使用一次性飯盒，不要造成白色污染，一邊又不自覺地去使用，這樣會產(chǎn)生很壞的效果，教師應該全心全意地投入到環(huán)保工作中去。

2、深入研究教材，豐富環(huán)保知識

結(jié)合實際，精心安排教學，吸引學生學習。深入研究教材，結(jié)合實際對學生進行有關(guān)環(huán)境污染的危害和治理，保護環(huán)境的重要意義的教育。例如在長江，黃河教學中，引用1998年洪災、2010年西南大旱，2011年長江下游大旱等，教育學生人類必須與環(huán)境和平相處、共同生存，不能大肆破壞。

3、課內(nèi)外結(jié)合，通過活動提升學生環(huán)保能力。

在學生學懂地理環(huán)境知識的基礎(chǔ)上，必須轉(zhuǎn)化為實踐活動，這是地理環(huán)境教育的出發(fā)點。組織各項豐富多彩的課外活動。課外活動可以增加學生環(huán)境保護知識、提高學生環(huán)保積極性、培養(yǎng)學生的環(huán)保能力。地理教師應充分發(fā)揮活動在教育教學及學生中的作用，結(jié)合課本引導學生通過各種有效的途徑去獲取環(huán)保知識、見證各種環(huán)境現(xiàn)狀、綜合分析環(huán)境問題的原因，并能處理一些環(huán)境問題，使學生在潛移默化中接受教育。如： 利用每年6月5日“世界環(huán)境日”的不同主題開展環(huán)保教育，如：1976年——水：生命的源泉、1984年——沙漠化等；利用一年中不同時間的“環(huán)境紀念日”開展各項活動，如：3月12日——中國植樹節(jié)、3月22——世界水日、6月17——世界防治荒漠化和干旱日等；另外，舉行環(huán)境專題講座、組織參觀環(huán)保工廠、組織到污染嚴重的地方觀察、舉行環(huán)保小抄報比賽、寫寫環(huán)保小論文、舉行環(huán)保知識競賽、每周環(huán)保新聞報道、環(huán)保辯論比賽、檢舉身邊破壞環(huán)境行為、廢物利用小手工制作展、環(huán)保漫畫大賽等等。

結(jié)論：中學開設環(huán)境教育課勢在必行

對中學生進行環(huán)保教育是時代發(fā)展的要求，是從小培養(yǎng)較高綜合素質(zhì)人才的要求，也是中學生健康成長的要求。更是社會可持繼發(fā)展的要求，中學開設環(huán)境教育課，不僅可以促使學生關(guān)心身邊的生活環(huán)境，初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護環(huán)境就是保護地球，也是保護人類自己的道理，而且可以逐漸影響到身邊的每一個人，有效緩解或徹底解決諸多環(huán)境問題，使社會發(fā)展走上可持續(xù)之路，因此中學開設環(huán)境教育課勢在必行。

參考文獻：《中學地理教學課程標準》，中學地理教材，多種環(huán)境教育雜志

致謝：十分感謝謝老師的耐心指導，由于我才疏學淺，本次論文多有不盡人意之處，敬請老師指教和諒解，以后我會更加努力學習，不負老師期望。

第二篇：安全教育課開設總結(jié)

安全教育課開設總結(jié)

三奇小學校

本學期我擔任三年級的公共安全教學工作，本學期以來，我對本班的公共安全教學工作高度重視，平時擠出時間給學生講述有關(guān)公共安全方面的知識，通過具體事例，不厭其煩地對他們進行公共安全教育。由于三年級學生還有點小，我不但對他們進行安公共全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。本學期我除了做好三年級公共安全教學工作以外，還做了以下具體工作：

一、開學第一周，我和全班學生一起制定了本學期的公共安全工作計劃。

二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟其他同學玩去了，讓家長隨時了解其子女的去向。

三、在校內(nèi)外，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。

四、教育學生不買“三無”食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西

五、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。

六、教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架。

七、教育學生不玩火、不玩電、不玩煙花爆竹等易燃物品。

八、教育學生不帶危險的物品到學校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。）不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下、危房旁等危險的地方玩耍。

九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。

十、冬季，千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里滑冰一個學期結(jié)束了，在同學們和老師的共同努力下，全校無一例公共安全事故發(fā)生。但是，安全工作是學校教育教學工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的公共事故發(fā)生。

2010.6

第三篇：淺議聾校開設學前班的必要性

淺議聾校開設學前班的必要性

淺議聾校開設學前班的必要性

在聾校工作十余年，擔任一年級班主任就有一半的時間。經(jīng)過這些年的教學工作實踐，我有一種很深的感觸：聾啞學校應該開設學前班，這是非常必要的，也是非常緊迫的。而開設了學前班，不僅使剛?cè)胄５拿@啞孩子有了對學校的適應過程，開設簡單重要又實用的基礎(chǔ)性課程，也會為他們以后的學習打下堅實基礎(chǔ)。

一、開設學前班有助于學校管理

我校由于條件有限，所以現(xiàn)在的管理模式是領(lǐng)導帶班、教師輪流值班。每個值班教師從第一天早上八點接班，值到次天早上八點共計二十四小時。在這段時間里，教師除了正常的教學、教研工作要保質(zhì)保量的完成，還要管理好早操、課間操和課外活動以及晚自習時間學生的活動。而一年級的學生大多數(shù)由于剛?cè)胄＃n堂的紀律已經(jīng)使他們覺得倍感約束，課余的時間都會盡情的玩，很多孩子晚自習時間仍把作業(yè)拋之腦后，盡管教師一直在巡視，還有值日同學的監(jiān)督，仍然有的孩子不能夠按時完成作業(yè)。影響了教師的教學進度，也給值班教師的管理造成困難。我也和許多外校的同行交流過這樣的困惑。大家都是同樣的情況。由于經(jīng)濟緊張，許多學校都沒有經(jīng)濟實力聘請專職的生活老師，所以都是教師值班。如果開設了學前班，把他們的學習休息時間做適當?shù)恼{(diào)整，剛?cè)胄５暮⒆觽儠懈舆m應他們的學習和生活活動，這樣也會有助于學校的管理。

二、開設學前班有助于教師教學

聾生入學的情況不是像健全學校一樣可以預計。學生的情況都是不同的，年齡參差不齊，掌握知識的情況多少不一，甚至有的學生還有智力障礙。而家長由于對孩子不能正常交流有些情況也不太清楚。教師剛開始教學不能更加全面的了解學生的情況，但是教學進度也不能耽誤，會在一段時間里才發(fā)現(xiàn)學生的情況。盡管教師在教學中通過培優(yōu)補差等各種手段盡量縮小每個學生之間的差距，但是結(jié)果仍不免讓人心生遺憾：“如果這些年齡小的孩子經(jīng)過學前班的訓練，學習程度肯定不會只止這樣！”但是由于時間有限、精力有限，許多時候都顧此失彼、無能為力。如果開學時讓學生統(tǒng)一進學前班，經(jīng)過學前班的學習及了解，教師的教學工作會更加有的放矢，教起來會更加得心應手。學生掌握的知識也會更加系統(tǒng)連貫。

三、開設學前班有助于家長輔導

不但學生會有學習上的困惑，家長也會有同樣的困惑。學生在學校里掌握的知識不夠系統(tǒng)，甚至有的孩子在課堂上學習時掌握了學習內(nèi)容，下課了由于沒有及時練習而忘記。在學校里學習了五天，回家休息的兩天老師布置了作業(yè)，孩子記的不是太牢固，家長由于工作太忙也無從顧及，輔導起來家長也會覺得無所適從。而孩子上了學前班，家長也會在不知不覺中把孩子學習的知識重溫了一遍，輔導起來會更加得心應手。

四、開設學前班的課程淺顯建議

首先關(guān)于學前班的課程，我是這樣想的：開設語言訓練課，專門的拼音教學、和數(shù)字認知教學，品德、衛(wèi)生教學，體育教學和日常學校常規(guī)教學。其次學前班的時間：我覺得學生上學前班的時間可也定在一年和兩年之間，依學生的具體情況而定。有的學生適應能力強年齡大，那么用一年的時間上學前班。而年齡小生活自理能力不強的同學可以上兩年的學前班。這樣，學生打牢了學習的基礎(chǔ)，有了對學校生活的良好適應能力，對學生將來的學習和生活都會更加有益！

第四篇：論開設勞動課的必要性

論開設勞動課的必要性

老舍的《養(yǎng)花》一文曾經(jīng)說道：“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？” 老舍的這句話不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。只有勞動，才能創(chuàng)造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什么作為呢？所以，我認為，高校開設勞動實踐課是必要的。

在八榮八恥中，有這樣一句話：“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥?！笨纯茨切┥鐣瞎鈽s的勞動模范們，他們在平凡的崗位上，用辛勤勞動，贏得了榮光，贏得了尊敬！可也有人不懂得辛勤勞動的重要性，整天游手好閑，甚至在路邊當起了乞丐，他們，不但是物質(zhì)上的乞丐，更是精神上的乞丐。這難道就是我們當代大學生所追求的嗎？答案是否定無疑。那么，這也就充分證明，開設勞動實踐課對大學生的重要意義了。

在現(xiàn)代，一個時代的進步，是依附在勞動之上的。農(nóng)民們通過勞動，獲得大量的糧食，使得全國的同胞們能夠解決溫飽，進而使整個國家的命運得以延續(xù)，就像一條洶涌澎湃的河流奔騰不息?？茖W家們通過勞動，發(fā)明了許多新科技產(chǎn)品，增強了我國的軍事力量，使農(nóng)民增加了糧食產(chǎn)量，方便了人們之間的交流，減少了許多不必要的勞動，人們的生活也變得更加舒適了。生活中，人們無時無刻不在勞動著，城市中的高樓大廈，并不是憑空而起，而是由建筑工們一磚一瓦堆砌起來的。為國家的發(fā)展作出貢獻的一個個棟梁之才，是由教師們的辛勤培育而產(chǎn)生的。花園中綻放得燦爛鮮艷的花兒，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，讓人們感受到了生活中的美好，這由辛勤的園丁在認真修剪、愛護之下出現(xiàn)的。一座干凈、明亮的房子，溢滿了溫暖之情，使人們忘卻了工作的煩惱與疲憊，真真切切地感受到了愛，這是由家庭主婦勞動創(chuàng)造的。

對于我們學校開設農(nóng)場勞動課這一做法，我是非常贊同的。校園農(nóng)場的開展打破原來傳統(tǒng)的教學模式，與學生的日常生活經(jīng)驗和親身實踐結(jié)合起來，從“學什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸鯓訉W”，讓學生在學的過程中更加輕松、愉悅。舉個例子來說，中學時生物課上會學到花的結(jié)構(gòu)，書上配有圖片和注解，這樣安排比單純的文字說明更加容易記住知識。然而圖片畢竟是平面的，學生在頭腦中缺乏更為明晰的感知。這時候如果把學生帶到校園農(nóng)場去，讓學生一邊勞動，一邊觀察農(nóng)場的花，同時老師利用農(nóng)場里的自然課程資源來講解知識點，學生既鍛煉了身體，又將知識記得牢固，教學氣氛亦和諧，使所學的知識“活”了起來。校園農(nóng)場的開展可以為學生的能力發(fā)展提供一個很好的平臺，學生在校園農(nóng)場的勞動中會無形之中獲得一種自己動手、自我生活的能力，這種能力也會在生活過程中逐漸顯現(xiàn)其重要性。

勞動勞動實踐課對于當代大學生而言，它有利于學生知識面的拓展和能力的養(yǎng)成，它有利于培養(yǎng)學生健全的人格，它能讓學生在做的過程中感受和體驗生活，懂得勞動的重要性，正視勞動價值觀，它能強化學生勞動觀念，提升勞動技能，培養(yǎng)學生的動手能力，它還能讓學生勞逸結(jié)合，在學習之余通過農(nóng)場勞動來放松心情。所以，高校開設勞動實踐課在多方面來說都是意義非凡的。

第五篇：小學環(huán)境教育課教案

小學環(huán)境教育課教案——垃 圾

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學生研究用的方案和宣傳稿。

活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個市會有 多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日 180000千克 180噸

月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、聯(lián)系實際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）[機 動]

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動小結(jié)