第一篇：成教班主任的角色是信息溝通員

成教班主任的角色就是信息溝通員

鐘 強(qiáng)

（惠州衛(wèi)生學(xué)校，廣東 惠州 516020）

惠州衛(wèi)校的成人教育最早起于2000年，到現(xiàn)在已走過非凡的8年歷程。期間，先后有汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中山醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院等大學(xué)與我們聯(lián)合辦學(xué)，開辦有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、中西醫(yī)結(jié)合、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)的?？茖W(xué)歷教育班，和臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)的專升本學(xué)歷教育。今天，惠州衛(wèi)校的在校成人教育班有三個(gè)年級(jí)50多個(gè)班，學(xué)生人數(shù)超2800人，分屬汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、南方醫(yī)科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院成人教育聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)班。

為了更好的搞好教學(xué)與管理，惠州衛(wèi)校為每個(gè)班別選定了合格的班主任進(jìn)行管理。成教班主任的管理任務(wù)和責(zé)任很重，工作方向有許多，大家做的有相同，也有不同，經(jīng)驗(yàn)和收獲也各自不同，與全日制中職學(xué)生班主任的管理也存在相當(dāng)?shù)膮^(qū)別。在此，我僅談一下對成教班主任角色的認(rèn)識(shí)。簡單說，我認(rèn)為成教班主任的角色就是信息溝通員，做好這個(gè)角色，就基本能把班級(jí)管理好，這是一個(gè)重要基礎(chǔ)，當(dāng)然還要加上其它多方面的配合，在此就不重復(fù)了。

信息溝通員首先要收集好各方面的信息。第一，收集成人班學(xué)生的基本情況。在學(xué)生入學(xué)第一周內(nèi)必須把全班同學(xué)的資料收集、整理好，其中姓名、身份證號(hào)（交身份證復(fù)印件）、通訊號(hào)碼（最好是家庭電話、工作電話、手機(jī)三樣齊全）、現(xiàn)工作單位等務(wù)必準(zhǔn)確。第二，收集藍(lán)底大一寸彩色 第1頁

近照6張，用一個(gè)專用本按學(xué)號(hào)排列貼好，方便管理及備用。第三，收集好本班的每學(xué)期課程表、任課教師情況含通訊號(hào)碼、上課地點(diǎn)、作息時(shí)間表、學(xué)校相關(guān)科室及負(fù)責(zé)人的電話，制作成表格發(fā)給每一位學(xué)生，并放在班級(jí)公共郵箱或QQ群空間內(nèi)。第四，每次上課及時(shí)收集學(xué)生到課情況，了解哪些學(xué)生到課率高，了解他們居住或工作地點(diǎn)距學(xué)校的距離，到校所需時(shí)間等，登記好，備用。第五，了解記錄學(xué)生中有多少是在公立或私立醫(yī)院工作，有多少是自已開業(yè)或?yàn)閯e人打工，有多少不是做醫(yī)務(wù)工作的等等情況。第六，及時(shí)了解聯(lián)辦學(xué)校、惠州衛(wèi)校成教中心及各部門對本班級(jí)或?qū)W生有何要求及任務(wù)，及時(shí)下達(dá)完成。第七，了解有關(guān)專業(yè)相關(guān)的國家政策、省市新聞、地方信息與同學(xué)們交流，以幫助他們以后工作中或找新工作的時(shí)候做一定參考和指導(dǎo)。第八，了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，對每個(gè)學(xué)期的催繳學(xué)費(fèi)會(huì)有相當(dāng)?shù)膸椭５诰?，了解本班學(xué)生原來相關(guān)專業(yè)、學(xué)歷，工作經(jīng)歷，有多少原來就是惠州衛(wèi)校的哪個(gè)專業(yè)。第十，及時(shí)收集學(xué)生每科目成績及是否需要補(bǔ)考的情況，及時(shí)通知學(xué)生。以上個(gè)人相關(guān)信息部份，通過新生開學(xué)第一天到校填表及電話聯(lián)系是可以收集到的，而學(xué)校及學(xué)習(xí)信息是班主任及時(shí)到相關(guān)部門收集的。有了豐富的信息，就可以在學(xué)生與學(xué)校之間起到很好的溝通作用，架起一座有效的橋梁，協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)和管理工作，也會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和順利畢業(yè)有很大幫助。

收集的信息都是有用的，還要好好利用信息，要善于分類利用和綜合利用。根據(jù)收集的信息，盡快選定班干部和各縣區(qū)組長，及時(shí)組織班干部開會(huì)，明確大家的任務(wù)，指導(dǎo)同組成員在以后的學(xué)習(xí)工作中相互幫助。信息庫里能公開的信息，如通訊錄、學(xué)校或班級(jí)通知、作業(yè)、授課表、考試時(shí)間安排等均及時(shí)掛在班級(jí)專用公共郵箱或QQ群空間上，班干部和縣區(qū)

小組成長和所管成員之間要及時(shí)相互通知，以便大家及時(shí)得到最新消息。這就是要共享信息。哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就要自查，自糾，不要誤了同學(xué)們的事情。現(xiàn)在，中國移動(dòng)公司又免費(fèi)開放“飛信”業(yè)務(wù)，通過電腦客戶端，加入群里的手機(jī)用戶間相互發(fā)短信可以免費(fèi)，由于同學(xué)間90％以上使用的是中國移動(dòng)的手機(jī)號(hào)，這又可以使班主任、班干部在管理成教學(xué)生時(shí)多了一種免費(fèi)、及時(shí)的渠道。信息的公開與及時(shí)傳送，讓學(xué)生們總處于一個(gè)可以感覺到存在的集體之中，不會(huì)產(chǎn)和孤獨(dú)無助之憂，這有利于成教學(xué)生處理好家庭、工作、學(xué)習(xí)三者之間的矛盾。在這些工作的實(shí)踐操作與指導(dǎo)中，班主任無疑又是一人連接點(diǎn)、一個(gè)交叉點(diǎn)，起到重中之重的作用。

班主任還要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣才能讓學(xué)生感覺到班主任和學(xué)校的溫暖，會(huì)產(chǎn)生更多的信息，對班主任管理工作帶來更加的便捷。班主任還要善于利用網(wǎng)絡(luò)的威力，發(fā)揮更多不見面的網(wǎng)友的作用。比如，我曾經(jīng)有一學(xué)生住惠州汝湖某醫(yī)院的，由于該片區(qū)電信網(wǎng)絡(luò)的改造，電話號(hào)碼全改了，剛好有一重要考試通知不到他，他所在的組長向我匯報(bào)后，我打該學(xué)生家里電話，說沒有這個(gè)號(hào)碼，打他的手機(jī)，說此號(hào)碼欠費(fèi)停機(jī)。打114查到他的工作單位電話卻還是舊號(hào)碼，沒用。為此，只好在惠州西子湖畔BBS論壇發(fā)貼，不到半天時(shí)間內(nèi)就有汝湖網(wǎng)友把某醫(yī)院的新電話號(hào)碼貼上來，讓我找到該學(xué)生。

成教班主任工作重點(diǎn)之一就在于溝通。這里主要是講信息的溝通，就是要把大學(xué)、衛(wèi)校、成教中心、任課老師的各類信息及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)到位，同時(shí)也把學(xué)生的對學(xué)校的需求、訴求、疑惑、咨詢、反饋等信息及時(shí)上報(bào)，還要把同學(xué)之間的許多信息進(jìn)行及時(shí)交流。在這中間，班主任這個(gè)信息溝通員當(dāng)然不能只是一個(gè)信息傳遞者，如果這樣，要班主任在中間插一杠子

做什么？浪費(fèi)時(shí)間和人力嘛。所以，班主任在這里要做的是把雙方的信息進(jìn)行必要的處理，特別是學(xué)生有什么信息一定要及時(shí)與班主任聯(lián)系，不能大事小事首先就上報(bào)成教中心甚至上報(bào)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里，這樣不是解決疑惑或問題的根本方法，甚至還會(huì)造成管理上的瓶頸問題或把矛盾升級(jí)了。比如，曾經(jīng)有一位同學(xué)考試遲到50分鐘，監(jiān)考員不讓他進(jìn)考場考試，學(xué)生一氣之下就跑到成教科大鬧，說學(xué)校未通知他正確考試時(shí)間，害他遲到。其實(shí)，問題出在學(xué)生自己前一個(gè)晚上有點(diǎn)喝醉了酒，組長打電話通知時(shí)，他自己糊涂地把早上8時(shí)的考試時(shí)間記到是9時(shí)，加上從較遠(yuǎn)的龍門趕到學(xué)校，所以遲到了。班主任后來及時(shí)趕來了解情況并處理了事件，又在班會(huì)上與同學(xué)們進(jìn)行了必要的解釋、交流、指導(dǎo)。所以，班主任一定要做好這個(gè)信息溝通，讓學(xué)生信任你，學(xué)生有事情，就會(huì)先找班主任尋求解決方法，這樣也體現(xiàn)的班主任管理的本質(zhì)特征。

惠州衛(wèi)校成教中心的人手少，任務(wù)重，事情雜，管理上就像中職學(xué)校里又開辦了一間“大學(xué)”，不可能近3000名學(xué)生“事事關(guān)心”、“面面俱到”，成教班主任的工作是否到位，是否做好這個(gè)信息溝通員，是體現(xiàn)成教管理是否有成效的關(guān)鍵之一。所以，我們每一個(gè)班主任都要做好這個(gè)信息溝通員，在自己的工作崗位上好好地出一分力，壘一塊磚，讓成人教育這座“金色大廈”在惠州衛(wèi)校里繼續(xù)高高聳立。

地址：廣東省惠州橋東區(qū)東坡亭，廣東省惠州衛(wèi)生學(xué)校(郵編：516020)

電話：0752－2366783

E-mail：

2008年6月3日修改（正文2529字）

第二篇：班主任是嚴(yán)父的角色

班主任是嚴(yán)父的角色

教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們，因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的、積極向上的輿論導(dǎo)向。班主任對學(xué)生要求嚴(yán)格，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康地發(fā)展，這是班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)所能作出的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。對于二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對較低，需要老師在旁邊不停地督促、提醒，這時(shí)就需要班主任幫助學(xué) 生客觀地了解自己、評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。

要教育學(xué)生把知識(shí)學(xué)習(xí)和品德教育結(jié)合起來；其次，班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況，及時(shí)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學(xué)生家長保持著經(jīng)常的接觸，所以在補(bǔ)差補(bǔ)缺學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面具有特別有利的條件。

班主任對學(xué)生進(jìn)行各方面教育是要注意公平地對待每一位學(xué)生，努力提高學(xué)生整體成績，制定出切實(shí)可行的班級(jí)管理計(jì)劃，協(xié)調(diào)各方面的力量，共同做好班級(jí)管理和教學(xué)工作工作。

青溪小學(xué)：賈成娟

2013年6月

第三篇：成教班主任工作總結(jié)

成教班主任工作總結(jié)(精選多篇)

班主任工作總結(jié)

一、政治思想

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校及部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻注意提高自己的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛本職工作，思想積極向上，工作努力進(jìn)取。通過學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和技能演示活動(dòng)，進(jìn)一步明確了自己的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化了作為一名教師的責(zé)任感和使命感。

二、工作業(yè)務(wù)：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)07小教班、07小教班2個(gè)班的班級(jí)管理工作

下面主要就自己的班主任工作談?wù)劙嗉?jí)管理中的問題以及應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則：

1、主要問題：對于我們所從事的學(xué)歷班來講，班主任的工作主要是班級(jí)管

理，而就班級(jí)管理來講，最主要的就是考勤問題，考勤問題包括遲到、早退、不來上課。而對考勤來講，最主要的就是遲到問題，根據(jù)考勤統(tǒng)計(jì)，總的來講就是三多三少：遲到的多，早退的少；來上課的多，不來上課的少；事前請假的多事后補(bǔ)假的少；曠課的目前沒有，事前不請事后不補(bǔ)。而最多的就是遲到，所以說遲到問題是考勤最主要最經(jīng)常普遍、同時(shí)也是最難解決的問題。

2、依據(jù)《學(xué)員守則》，結(jié)合實(shí)際情況制定出合情合理的考勤制度。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，所謂國有國法，家有家規(guī)，班級(jí)管理同樣需要制度化。首先，我要求學(xué)員做到的就是有事請假，這是最基本的也是必須的。其次，遲到早退在全班面前說理由，理由充分計(jì)遲到不計(jì)總數(shù)，理由不充分按3次計(jì)半天沒來上課處理，第三，實(shí)行假

條制度，沒來上課的能開假條的出示假條，因公要有學(xué)校證明，因病出示病假條或收據(jù)。第四，婚喪嫁娶，只要不是自己的親兄弟姐妹，原則上不準(zhǔn)請假一天。第五，單科考勤累計(jì)超過四分之一沒來上課的原則上不準(zhǔn)考試，超過二分之一的直接補(bǔ)考。第六，單科一次都沒來的重修。

3、應(yīng)堅(jiān)持的幾點(diǎn)原則；

1）嚴(yán)格考勤，堅(jiān)持公平的原則

在制度面前人人平等，做到不偏不倚，公平對待每一位學(xué)員。

2）嚴(yán)于律己，堅(jiān)持以身作則的原則

要求學(xué)員做到的首先班主任必須做到，為此，我總是在8：30前到班里，3：30后離校。

3)堅(jiān)持具體問題具體分析的原則

任何事物都是矛盾的事物，而每一個(gè)矛盾的事物都各有其特點(diǎn)，這就需要班主任在處理問題時(shí)要具體問題具體分析，不能“一刀切”，4）堅(jiān)持平等的原則

課上為師，課下是友，要經(jīng)常與學(xué)員溝通，要對學(xué)員多一分關(guān)愛，少一分批評(píng)，要充分理解學(xué)員。

大田村2014年成教工作總結(jié)

我村成教工作中堅(jiān)持以黨的“十七”大精神為指導(dǎo)，牢固樹立了科學(xué)發(fā)展觀，按照推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的總體要求，緊緊圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心任務(wù)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以需求為導(dǎo)向，大力開展了適合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)需求的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，大力開展了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，積極做了科技宣傳和科普服務(wù)工作，充分發(fā)揮科技示范基地的作用，加速培養(yǎng)和造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才，不斷探索農(nóng)村成人教育的新途徑，努力為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)。現(xiàn)對今年以來的成教工作總結(jié)如下。

提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

村成教學(xué)校是開展農(nóng)村成教工作 的依托，是提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的重要基地。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的成分趨于多元化，出現(xiàn)了在家種地、企業(yè)上班、外出務(wù)工、個(gè)體私營、創(chuàng)辦企業(yè)等各種不同的群體。農(nóng)村成人教育的對象是農(nóng)村勞動(dòng)者，主要是以提高農(nóng)民的勞動(dòng)技能和生產(chǎn)技術(shù)水平，幫助農(nóng)民適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的發(fā)展為目的。我村緊緊圍繞村委工作，著力強(qiáng)化教育培訓(xùn)功能，以提高農(nóng)民群眾思想覺悟、科學(xué)文化素質(zhì)，把培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，作為成教工作的主要任務(wù)。我們認(rèn)識(shí)到提高農(nóng)民素質(zhì)，是促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是加快轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力，將人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑，是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，也是新農(nóng)村建設(shè)最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容和要求，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村就必須要培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的新型農(nóng)民。

建設(shè)一支高素質(zhì)的成教教師隊(duì)伍，是提高成人教育質(zhì)量的保證。教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好農(nóng)村成人教育的關(guān)鍵，工作人員的素質(zhì)直接影響其工作的水平。在工作中我村能夠多方協(xié)調(diào)，盡力調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。不少鄉(xiāng)村根據(jù)專業(yè)設(shè)置的要求，先后從小學(xué)選拔對口或相近的教師到成教學(xué)校任教；另一方面，根據(jù)培訓(xùn)班的不同需要，為成教技校配備了一批各具特長、相對穩(wěn)定地兼職教師隊(duì)伍。如種養(yǎng)大王、養(yǎng)殖能 等。成教學(xué)校堅(jiān)持不斷加強(qiáng)師德教育和繼續(xù)教育工作，不斷增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感和事業(yè)心，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新。教師都以“每人掌握兩門、精通一門專業(yè)技術(shù)”為己任，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握多項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，苦練基本功，強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，努力完成農(nóng)村成人教育工作。

拓展服務(wù)功能，多形式多渠道開展各類培訓(xùn)工作。

1、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)扎實(shí)有效，提升

勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。

我村堅(jiān)持以促進(jìn)高效農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)為抓手，大力開展了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)形式上將課堂講授、基地實(shí)習(xí)、參觀考察和交流研討有機(jī)結(jié)合起來，形成了以專業(yè)戶為技術(shù)支撐，以農(nóng)民學(xué)習(xí)為載體的集校、教、戶一體化培訓(xùn)工程，培育大批懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理的新型農(nóng)民。

今年以來，我村組織農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)民120多人。通過各類培訓(xùn)，推進(jìn)了我村多元化種養(yǎng)植業(yè)的發(fā)展，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提高農(nóng)民進(jìn)入勞動(dòng)力市場的能力。

我村充分發(fā)揮成教中心學(xué)校的自身功能，根據(jù)本地需要和外地企業(yè)用工的需求，不斷推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)全面、深入的開展，保證大部分受訓(xùn)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)。我村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)共達(dá)33人。與村委聯(lián)手，建立起了農(nóng)村勞動(dòng)

力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的工作網(wǎng)絡(luò)，成立農(nóng)村勞務(wù)輸出服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立勞務(wù)輸出服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，疏通農(nóng)村勞動(dòng)就業(yè)渠道，形成教育培訓(xùn)、輸出、就業(yè)一條龍服務(wù)，提高了農(nóng)民的外出就業(yè)渠道。

完善科普服務(wù)站創(chuàng)建工作，為農(nóng)村發(fā)展提供科技支撐。

1、科普服務(wù)站創(chuàng)建工作不斷完善自身建設(shè)，努力提高培訓(xùn)實(shí)效。

在上級(jí)部門的具體指導(dǎo)下，各服務(wù)站承擔(dān)起了科技培訓(xùn)、示范推廣、信息交流、科普宣傳等多項(xiàng)任務(wù)，為培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，全面提高農(nóng)民的整體素質(zhì)提供了良好的平臺(tái)。例如：普集成教中心與村農(nóng)委配合積極為農(nóng)村建造沼氣池，宣傳沼氣在農(nóng)村生活中的用途好處，現(xiàn)已有幾個(gè)生產(chǎn)小組八十余戶建起了沼氣池，同時(shí)還將得到政府的建造補(bǔ)帖，讓農(nóng)戶真正得到了實(shí)惠。

2、積極開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，為農(nóng)民提供科技信息和科技服務(wù)。

根據(jù)農(nóng)村農(nóng)民對技術(shù)、信息和人才的需要，結(jié)合廣大農(nóng)戶大力發(fā)展養(yǎng)殖、種植產(chǎn)業(yè)的情況，對養(yǎng)殖、種植產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶進(jìn)行專題技術(shù)講座，解決農(nóng)民在生產(chǎn)過程中遇到的疑難問題。村干部牽頭把專家請到農(nóng)戶家、田間地頭進(jìn)行實(shí)地技術(shù)指導(dǎo)。通過專家講座，使農(nóng)民群眾掌握養(yǎng)殖、種植的科學(xué)技術(shù)，解決農(nóng)民群眾缺乏信息和技術(shù)的難題，使農(nóng)民群眾拓寬視野，了解市場發(fā)展前景，提高農(nóng)民的科學(xué)技術(shù)水平。國家通過發(fā)放宣傳材料、放映科教影片等形式，開展送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，盡快把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)送到農(nóng)民手中，促進(jìn)農(nóng)民致富。取得了良好的收效。

2014-12-6

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一、完成招生錄取和入學(xué)考試工作

組織完成了省招辦委托的報(bào)考我校高職“3+2”及各類專升本專業(yè)考生的專業(yè)課入學(xué)考試工作，為了方便考生考試，除在學(xué)校設(shè)主考場外，還在外地設(shè)置分考場15個(gè)。認(rèn)真完成了近12500人次的考試、閱卷和登分工作。通過精心組織，專業(yè)課考試的考風(fēng)考紀(jì)良好。

組織完成了省招辦委托的全省2014年成人高校招生考試烹飪專業(yè)和旅游管理專業(yè)術(shù)科加試工作，其中旅游管理專業(yè)術(shù)科加試是首次承擔(dān)。共有318名考生參加了烹飪專業(yè)加試；有397人參加了旅游管理專業(yè)加試。

本，我校組織了專業(yè)證書教學(xué)班入學(xué)考試和資格審查，經(jīng)省教育廳和省人事廳批準(zhǔn)，面向全省共招收專業(yè)證書班學(xué)員3296人。推薦閱讀：2014年個(gè)人工作總結(jié)

二、人才培養(yǎng)取得豐碩成果

本，學(xué)校成教在人才培養(yǎng)方面又取得了以下新成績：

通過畢業(yè)生資格審查，有4634名

成人學(xué)歷教育學(xué)生獲得畢業(yè)；至2014年10月，我校成人高等學(xué)歷教育在籍生為26181人，其中本科生10735人；高中起點(diǎn)?？粕?4135人；第二學(xué)歷?？泼摦a(chǎn)、函授、夜大學(xué)生1311人。

組織了專業(yè)證書后大專教育畢業(yè)生資格審查，經(jīng)省教育廳審核驗(yàn)印，共有775名專業(yè)證書后大專教育學(xué)員取得大專畢業(yè)證書。專業(yè)證書后大專教育在校生6449人。

有2300位專業(yè)證書班學(xué)員通過結(jié)業(yè)資格審查，獲得《專業(yè)證書》。全校專業(yè)證書教育共有在校學(xué)員8122人。

為65名取得第二?？茖W(xué)歷教育證書的學(xué)員去省教育廳辦理了《雙?？飘厴I(yè)證明書》。

組織完成了省教育廳批準(zhǔn)的2014中等職業(yè)學(xué)校教師“四新”培訓(xùn)共15個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。共有381名中等職業(yè)學(xué)校教師參加了“四新”培訓(xùn)。

2014年，我校自學(xué)考試主考專業(yè)共有805名學(xué)員獲得畢業(yè)。

三、以迎接迎接省檢查為契機(jī)，抓質(zhì)量管理

成教處在工作中始終強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，2014年，為貫徹學(xué)校穩(wěn)定規(guī)模、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的成教辦學(xué)思想，在具體管理上加大了力度。提出了10條質(zhì)量管理意見；落實(shí)了成教聽課制度；開展了全校成教管理人員業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)；狠抓考風(fēng)、考紀(jì)。在規(guī)范辦班辦學(xué)管理方面也采取了新的措施，為此專門下發(fā)了文件。

我處以迎接省教育廳、省人事廳專業(yè)證書及專業(yè)證書后教育的教學(xué)情況的專項(xiàng)檢查與調(diào)研為契機(jī)，開展了成人教育教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)。下半年分別對各學(xué)院成人學(xué)歷教育、專業(yè)證書教育以及專業(yè)證書后大專教育教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽查。組織到學(xué)院進(jìn)行成人教育教學(xué)基本文件建設(shè)和教學(xué)管理的情況與經(jīng)驗(yàn)的觀摩與交流。通過本的教學(xué)檢查活動(dòng)，有力地促進(jìn)了全校教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)、促進(jìn)了成教教學(xué)基本文

件的建設(shè)，增強(qiáng)了成教管理人員的業(yè)務(wù)水平和工作責(zé)任感，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在省專業(yè)證書及專業(yè)證書后教育的教學(xué)情況檢查中得到了檢查組的好評(píng)。

本，兩次組織成人學(xué)歷教育學(xué)生共10859人次參加了省教育廳“英語”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程統(tǒng)考；組織專業(yè)證書后大專教育29000人次參加省教育廳“應(yīng)用寫作”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”等39門課程統(tǒng)考。本處貫徹學(xué)校要求，將此項(xiàng)工作作為提高成教教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要突破口，精心組織，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，對考試中的違紀(jì)情況及時(shí)作出嚴(yán)肅處理，考風(fēng)、考紀(jì)有了明顯進(jìn)步，促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

大境瑤族鄉(xiāng)成人文化技術(shù)學(xué)校2014年工作總結(jié)

在一年來的成人教育工作中，我校堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，努力探索新形勢下的農(nóng)村成人教育工作，提高成人教育質(zhì)量，狠抓富農(nóng)強(qiáng)鄉(xiāng)，教育強(qiáng)鄉(xiāng)，結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況，全體成教人員團(tuán)結(jié)一致，共同努力，各項(xiàng)工作目標(biāo)均取得了較好的成績?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視，積極推進(jìn)成職教工作的開展

為更加深入、扎實(shí)、有效的開展成職教工作，我校成立了成職教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助抓，多部門積極配合，形成了層層抓落實(shí)的工作局面，并結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，每年制定了成職教計(jì)劃和工作方案，明確了指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)，真正做到了目標(biāo)明確，措施有力，責(zé)任到人，狠抓落實(shí)，為成職教工作的開展提供了有力的組織保障。

二、狠抓職業(yè)培訓(xùn)工作，推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移

為實(shí)施教育富民工程，搞好農(nóng)村勞

動(dòng)力培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移，根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際，我們首先摸清了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力及應(yīng)該初中畢業(yè)生的情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃，對其分期分批培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們始終堅(jiān)持辦學(xué)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)這個(gè)宗旨，充分認(rèn)識(shí)到我們肩負(fù)著為社會(huì)，為政府，為待業(yè)人員，為廣大農(nóng)民分憂解難，努力把學(xué)員培訓(xùn)成能熟練掌握專業(yè)技能的綜合素質(zhì)較好的人才，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。

我們成教學(xué)校分設(shè)八個(gè)分校上課，合理有效安排時(shí)間，做到課課有效課，節(jié)節(jié)有收獲。

隨著我國改革開放形式的不斷深入發(fā)展，人民經(jīng)濟(jì)觀念也有了新的轉(zhuǎn)變。面對農(nóng)民守著自己“半畝地”臉朝黃土背朝天的傳統(tǒng)勞作方式和微不足道的經(jīng)濟(jì)收入，不能不引起我們的深思，為了讓更多的農(nóng)民有一技之長，我們對初中畢業(yè)生和農(nóng)村的富余勞動(dòng)力舉辦了勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。一年來，我鄉(xiāng)舉辦新增勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)40人，就業(yè)35人；富余勞

動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)102人，就業(yè)人員86人。從而農(nóng)民的種養(yǎng)管理水平有了大幅度的提高，也為我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。

三、辦好培訓(xùn)多元化，就業(yè)渠道寬廣化。

根據(jù)勞動(dòng)力的務(wù)工行業(yè)，務(wù)工特點(diǎn)，務(wù)工時(shí)間等因素，我們采取了多元化的培訓(xùn)方式，每年春冬季節(jié)，我們抓住外出務(wù)工人員回家和空閑時(shí)間長的機(jī)會(huì)，對農(nóng)機(jī)維修、果樹管理、種植種養(yǎng)以及法律知識(shí)等進(jìn)行培訓(xùn)，并請專家，對不同行業(yè)的理論技術(shù)淺顯易懂的講授輔導(dǎo)，使培訓(xùn)學(xué)員既學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，又提高了文化水平。培訓(xùn)學(xué)員就業(yè)率達(dá)90%以上。如2014年12月10日，我校與畜

牧獸醫(yī)站從靈川請來了畜牧獸醫(yī)專家在大境成教樓舉辦了農(nóng)村黨員干部、新型農(nóng)民科技大培訓(xùn)，參加人數(shù)達(dá)110余人。給大境的養(yǎng)殖戶帶來了很大的實(shí)惠，取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)時(shí)和季節(jié)交替，我們與技術(shù)員分批進(jìn)村進(jìn)行分散實(shí)地輔導(dǎo)，使他們在最短的時(shí)間了解最新的技術(shù)，最新的品種，及時(shí)調(diào)整結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)效益。如廖家的養(yǎng)豬場，大境村、鐵坑村的柑橘種植基地，大境初中的勤工儉學(xué)基地都是我們進(jìn)行成人教育和職業(yè)教育的主要服務(wù)對象和直接受益者。

我們送教上門，當(dāng)?shù)乩习傩招枰裁磁嘤?xùn)，我們就搞什么培訓(xùn)，開展了靈活多樣的職業(yè)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，一年來共培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人員538人，初中職業(yè)培訓(xùn)25人。為了加大宣傳教育力度，我們利用圩日發(fā)放種植養(yǎng)殖傳技術(shù)等資料及各村的宣傳專欄，使廣大農(nóng)民提高了認(rèn)識(shí)，增長了知識(shí)，提高了效益。

四、存在的問題

1、邊遠(yuǎn)的村委種植類培訓(xùn)后形不成種植規(guī)模，便引不起商家的重視，銷售困難。對培訓(xùn)工作造成一定影響。

2、因大境鄉(xiāng)地域較大，居住分散，信息傳播慢，而且部分群眾科技技術(shù)意識(shí)較為淡薄，參加培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)，影響著教育教學(xué)的有序進(jìn)行。

3、教師的整體素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性欠缺，制約著科學(xué)技術(shù)的推廣。

五、下一步工作打算

主要目標(biāo)任務(wù)

1、保證成校經(jīng)費(fèi)開支來源，實(shí)行多渠道等集成教經(jīng)費(fèi)。

2、積極發(fā)展初等職業(yè)教育。

將發(fā)展初等職業(yè)教育作為普及九年義務(wù)教育的重要形式，在初中繼續(xù)開展?jié)B透式職業(yè)教育。初中都要按新大綱、新教材要求開足開好勞動(dòng)技術(shù)課和社會(huì)實(shí)踐課。實(shí)施“綠色證書”制度，使初中畢業(yè)生普遍接受綠色證書培訓(xùn)。

3、積極探索成人教育發(fā)展的新模式，在條件較好的村開展教育試點(diǎn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)?！笆濉逼陂g，建立1-2個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，開展各類社會(huì)文化生活教育。

4、配備一支強(qiáng)有力的教學(xué)人員隊(duì)伍，豐富成人文化技術(shù)教學(xué)知識(shí)領(lǐng)域。按照既學(xué)好政策法規(guī)，又通曉農(nóng)技專業(yè)知識(shí)和農(nóng)村其他技術(shù)知識(shí)的要求，學(xué)校分期分批為學(xué)員傳播諸如黨的農(nóng)村基本政策、時(shí)事法規(guī)、農(nóng)業(yè)科技等方面的專業(yè)知識(shí)，每年將邀請一些專業(yè)人才，知識(shí)面較廣的人員到校上課。

5、通過成人教育工作的開展，力爭使全鄉(xiāng)參加培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)到能懂國家政策法規(guī)，會(huì)用農(nóng)業(yè)科技知識(shí)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和種養(yǎng)業(yè)，能能管理來增加家庭收入，不斷提高農(nóng)民學(xué)員自身素質(zhì)，保證農(nóng)民學(xué)員的參學(xué)率和學(xué)習(xí)效果。

主要措施

1、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

“十二五”期間，正是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速崛起，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化的推進(jìn)形成了對職業(yè)成人教育的強(qiáng)大需求，職業(yè)成人教育迎

來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。新形勢下，加快職業(yè)教育改革發(fā)展，是加速農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的迫切需要；是加速經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，提高工業(yè)化水平的迫切需要；也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。我們要從貫徹“三個(gè)代表”重要思想的高度，從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀高度，切實(shí)落實(shí)職業(yè)成人教育優(yōu)先發(fā)展的位置，以新的思路謀劃職業(yè)成人教育的發(fā)展，以新的舉措推動(dòng)職成教工作再上新的臺(tái)階。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力

是創(chuàng)新辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的三個(gè)轉(zhuǎn)變：從計(jì)劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變；從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變。

是創(chuàng)新辦學(xué)體制，在政府主導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)民資、外資、行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)的積極性，促進(jìn)成人教育的發(fā)展，為成人教育的快速發(fā)展注入新的活力。

是加強(qiáng)成人技能教育和培訓(xùn)。以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)崗位實(shí)際要求，增加應(yīng)用性，實(shí)踐性，先進(jìn)性較強(qiáng)的培訓(xùn)，把實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。積極開展各種培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)力爭達(dá)到800人次。

大境瑤族鄉(xiāng)成人文化技術(shù)學(xué)校

2014年12月18日

成人學(xué)校2014年第一期

成教工作總結(jié)

促進(jìn)農(nóng)民增加收入的若干政策明確指出，加強(qiáng)對農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)，是提高農(nóng)民就業(yè)能力、增強(qiáng)我國產(chǎn)業(yè)競爭力的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。為此，我們舉辦了開春以來第一次成教培訓(xùn)班，我們的做法如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間：

根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合我村實(shí)際，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。由于農(nóng)村忙時(shí)、閑時(shí)沒有規(guī)律，我們根據(jù)這

個(gè)特點(diǎn)，決定農(nóng)忙時(shí)干活，農(nóng)閑時(shí)辦班，確定2、24----

3、10為第一次培訓(xùn)時(shí)間。

二、培訓(xùn)方式、內(nèi)容：

本次培訓(xùn)選取既實(shí)用又有引導(dǎo)性的培訓(xùn)教材----《信息技術(shù)》，另外講授外出務(wù)工進(jìn)入城市如何生活、如何尋求基本權(quán)益保護(hù)、尋找就業(yè)崗位等方面的知識(shí)培訓(xùn)。共授課11個(gè)課時(shí)，自由上機(jī)練習(xí)44個(gè)課時(shí)。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)、對象：

本次培訓(xùn)選取本校服務(wù)范圍內(nèi)、急于外出務(wù)工的勞動(dòng)力30名進(jìn)行培訓(xùn)。集中在趙河鎮(zhèn)第五中心小學(xué)成教教室，這里 1

有計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)，條件比較優(yōu)越，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，是學(xué)習(xí)、練習(xí)的好場所。

四、授課教師：

本次培訓(xùn)由成教專師郭濤老師主講，并重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)輔導(dǎo)。通過講解和操作實(shí)踐使學(xué)員完成“任務(wù)”，從而達(dá)到培訓(xùn)學(xué)員提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

五、結(jié)業(yè)成績：

在參加培訓(xùn)的30名學(xué)員中，通過綜合測評(píng)，全部合格。其中；90分以上11人，占培訓(xùn)人數(shù)的36.3%；80---89分以上11人，占培訓(xùn)人數(shù)的36.3%；70---79分以上8人，占培訓(xùn)人數(shù)的27.4%；70分以下為零。

六、典型事例：

通過本期培訓(xùn)，提高了學(xué)員的素質(zhì)和就業(yè)能力，培育出具有地方特色的勞動(dòng)力。使他們開闊了眼界,增長了見識(shí)，相信了信息技術(shù)的可行性，信服信息技術(shù)的優(yōu)越性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、樹立起外出打工的信心。在參加培訓(xùn)的30名學(xué)員中，通過綜合測評(píng)，全部合格。如今有26名學(xué)員外出打工，奔赴全國各地，有的在電子廠、有的在電器維修中心等，在哪里

有24名勞動(dòng)力找到了對口的活。不少學(xué)員寫信回來說，回來后還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，力求掌握更多的知識(shí)，在外地找到更廣闊的天地。

榜樣的力量是無窮的，農(nóng)民信奉的是“耳聽是虛，眼見為實(shí)”他們對新技術(shù)將信將疑，總認(rèn)為可望而不可及．于是，我通過追蹤調(diào)查,向他們講身邊的人和事,介紹本村、本鄉(xiāng)的實(shí)際問題，使群眾相信學(xué)習(xí)信息技術(shù)的可行性，信服新技術(shù)的優(yōu)越性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、樹立起用新技術(shù)的信心，讓他們開闊了眼界,增長了見識(shí)。

成人學(xué)校2014年第一期

成教工作總結(jié)

方城縣趙河鎮(zhèn)成人學(xué)校

成教專師：郭濤 2014、3

第四篇：班主任的角色淺析

班主任的角色淺析

在教學(xué)過程中，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，同時(shí)充當(dāng)了幾種角色。充分認(rèn)識(shí)者幾種角色的作用、特點(diǎn)，是搞好班主任工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

首先，班主任是一個(gè)班級(jí)的主角。在教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：班主任上課時(shí)，教學(xué)秩序井然，教學(xué)輕松愉快，教學(xué)效果也很好。但其余任課老師上課時(shí)，課堂紀(jì)律就有點(diǎn)渙散。這是為什么呢？其實(shí)原因很簡單——這就是所謂的班主任“主角”效益。班主任是具體負(fù)責(zé)班級(jí)管理的老師，與學(xué)生交往的機(jī)會(huì)最多，學(xué)生們一方面對班主任“敬畏”，怕因違反紀(jì)律，或者學(xué)習(xí)落后受到老師批評(píng)。更多是的崇拜——將班主任當(dāng)成學(xué)習(xí)的楷模。一個(gè)優(yōu)秀的班主任善于言傳身教，能以身作則，具有高尚的情操和崇高的人格魅力，當(dāng)然就在學(xué)生中樹立了很高的威望。在班務(wù)工作中，班主任不僅是班務(wù)工作的組織者，而且是具體的實(shí)施者——從宣講號(hào)召到分步實(shí)施，再到督導(dǎo)驗(yàn)收，班主任都是親歷其為的指導(dǎo)者，有時(shí)甚至與學(xué)生一起共同完成；在教學(xué)方面，班主任往往兼任一門文化課的教學(xué)工作，如能做到教學(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，連創(chuàng)佳績，自然就能贏得學(xué)生們的敬佩，并且通過學(xué)生的口口相傳，形成良好的口碑，進(jìn)而形成良性循環(huán)。總之，在班級(jí)建設(shè)中，作為主角的班主任的作用是不可或缺的。

其次，班主任是各科任教師之間的“協(xié)調(diào)者”。“一花獨(dú)放不是春”，“眾人拾柴火焰高”。要搞好一個(gè)班級(jí)的管理工作，僅靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要各位科任老師的配合。班主任要善于在科任老師之間當(dāng)好協(xié)調(diào)者：一方面，要積極配合各科任老師，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，各科的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效果等等。以便及時(shí)采取措施，彌補(bǔ)失誤，改進(jìn)教學(xué)。另一方面，要協(xié)調(diào)科任老師加強(qiáng)課堂管理，排除干擾，維持課堂正常的教學(xué)秩序，以便于完成整體教學(xué)、教育任務(wù)。

再其次，班主任還要在學(xué)生家長和學(xué)生之間當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員。在目前社會(huì)環(huán)境下，不少學(xué)生的家庭環(huán)境堪憂——家長常年外出打工、經(jīng)商。也有很多單親家庭。由此出現(xiàn)了許多“留守學(xué)生”，他們或多或少存在孤僻、內(nèi)向、高傲之類的心理問題。這就給班主任提出了新的課堂，如果只是單純地采用禁令、責(zé)罰等手法，只能讓學(xué)生口服心不服。我們要深入了解每位學(xué)生的家庭狀況，思想狀況，及時(shí)與學(xué)生交流思想。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)與學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）溝通，共同做好學(xué)生的教育工作。

總之，在班級(jí)這個(gè)舞臺(tái)上，班主任是教學(xué)管理的主角，又是科任老師間的協(xié)調(diào)者，也是家長和學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)員。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，對我們做好班務(wù)工作是不無裨益的。

華鎣市銅堡初中————-程興志

第五篇：班主任角色至關(guān)重要（模版）

班主任角色至關(guān)重要

聽了這一堂課，雖然只有短短的十幾分鐘，但是讓我有感而發(fā)，想到了我的學(xué)習(xí)生涯。

我是一位新任班主任，第一次帶班，沒有經(jīng)驗(yàn)，但是從我的親身經(jīng)歷，我知道班主任的角色很重要，因?yàn)閷W(xué)生和班主任接觸的時(shí)間是最多的，他的言行舉止將會(huì)受到潛移默化的作用，一定要扮演好班主任的榜樣這一角色。

在我的讀書生涯中，讓我感觸最深的是，我在師范就讀的四年，清楚地記得我們班主任的形象：著裝樸素，中年且是中等身材，微胖，他的腿不好，因打球受過傷，人很和藹，笑起來很燦爛,給人的第一印象是很和藹的。對他的記憶深刻還源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；我們在校的學(xué)習(xí)日，每周的第一天、每周的衛(wèi)生大掃除、來班級(jí)視察...他總不忘在我們的教室周圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看一看，和同學(xué)聊聊，看到地上的垃圾，他總是會(huì)彎下腰去拾撿起地上的垃圾……這個(gè)動(dòng)作并不難，只需微微動(dòng)一下，可是做的人不多。剛開始的時(shí)候，教室的地上常有紙屑出現(xiàn)，但是每次當(dāng)我們看到班主任的這一幕，漫漫的被感動(dòng)著，久而久之，我們班上的同學(xué)都被這些細(xì)節(jié)所影響，曾有的不好的現(xiàn)象在漫漫的改變,這都是受了老班的影響。他并沒有因?yàn)樗前嘀魅尉透吒咴谏?，看到垃圾，就昂首挺胸，而是用他的方式感染著大家。?dāng)然他也找我們談心，為班上的大小事物出主意，比如班上演出排節(jié)目，球賽等等，他也常去觀看，為我們加油打氣，還請我們吃飯，我們這個(gè)班在他的帶領(lǐng)下，連續(xù)四年都被評(píng)為雙優(yōu)雙先班級(jí)，這樣的成績離不開他的辛勞。他還是多個(gè)班級(jí)的體育老師，規(guī)定我們每天早上要晨練，每次他都早早的在體育場上出現(xiàn)，監(jiān)督我們，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

說了很多，現(xiàn)在我覺得我自己在很多方面還在被他的這些好的細(xì)節(jié)行為所影響著，在生活中，我對隨手丟垃圾的這種現(xiàn)象，很不習(xí)慣，我想這就是習(xí)慣成自然的緣故吧。對于我現(xiàn)在帶的班級(jí)，我也在保持著這樣的作風(fēng)。最后我想說：好的行為習(xí)慣我會(huì)繼續(xù)保持，不好的我會(huì)丟棄。其實(shí)現(xiàn)在我校優(yōu)秀班主任也很多，我會(huì)像他們學(xué)習(xí)的。新任班主任有挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)努力，做好榜樣。

我所說的這位班主任，他就是王愛民，生活中的形象就像他的名字一樣，容易讓人親近。（95）

你的老師給了你好的榜樣，相信，在今后的工作中，你也會(huì)成為你的評(píng)語：弟子們的榜樣，用你的人格魅力影響學(xué)生。