第一篇：年輕教師班主任培訓具體實施方案

年輕教師班主任培訓具體實施方案

一.實施目的：

提高現(xiàn)任班主任隊伍的總體實力，并通過做好班主任的梯隊培養(yǎng)，為后續(xù)的班主任管理工作打好基礎(chǔ)。以總體持續(xù)的提升班主任隊伍的總體建設(shè)，為學校德育和政教管理工作水平的持續(xù)提高做出貢獻。

二.實施步驟：

1.準備階段：

9月6日，開會明確此次培訓的作用和意義，傳達相關(guān)的事項，內(nèi)容和形式。

節(jié)后上來，上交個人材料，安排輔導講座的次序。

2.實施階段：

九月份至十月初，重點工作為學校安排的輔導講座，講座分為領(lǐng)導講座和教師講座兩種，時間一般安排在每天下午的最后兩節(jié)進行。

十月份之后，學校將以班主任開展實踐為主，學校指導和檢查為輔的思路開展工作。學校將在具體的活動中考察參培班主任的能力提升情況，并以月為單位召開參培班主任座談會，會議由校領(lǐng)導、參培教師及輔導老師共同參加。并安排班主任個人做體會報告。

學校會定期下發(fā)學習材料，并會以測評的形式對理論材料的學習進行考察。同時，在本學期末，學校會匯總相關(guān)參培班主任的各項業(yè)績作出綜合評定。最后，學校將對參培教師頒發(fā)校級班主任培訓證書，并在晉級和各項榮譽的評定中優(yōu)先考慮，酌情加分。

總之，本次班主任培訓將以短期培訓和長期培養(yǎng)相結(jié)合的方式具體開展工作，力爭在為期半年的時間里達到較為理想的效果。

第二篇：年輕教師培訓材料

年輕教師“五戒”

年輕教師是教育發(fā)展的希望，任重而道遠。在當前社會大環(huán)境下，如何提高“忠誠人民教育事業(yè)”的思想認識，使自己出淤泥而不染，刻苦練就過硬的思想和業(yè)務本領(lǐng)？這是年輕教師應該關(guān)注甚至應該找出“標準”答案的問題。

一戒懶

現(xiàn)在的年輕教師，大多是獨生子女，父母的掌上明珠。因為過慣了衣來伸手、飯來張口的日子；因為剛剛參加工作、進入社會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是僅僅因為勤奮而得“利”，更重要的是靠人際和利益關(guān)系，所以懶惰的習慣就在這“自然”的環(huán)境中形成了。

懶惰是一種心理上的厭倦情緒。主要表現(xiàn)為：

1、懶學。有的人一提學習就頭疼，穩(wěn)不住神，靜不下心，學不進去；有的人表面上看是在學，但不是為了掌握科學理論和現(xiàn)代知識以提高自己的教育教學水平，而是用于裝潢門面、應付檢查；有的人目光短淺，胸無大志，不是把時間花在學習上，而是消磨在閑聊瑣事里，玩在牌桌賭場上，耗在電腦游戲中……

2、懶思。有的人只唯上，不唯實，只認教材及參考書等“本本”，照抄照搬，丟失了自我的“思想”；有的人只干不“思”，即使是工作了幾年甚至是幾十年，也是滿腦子“半成品”，缺乏真知灼見；有的人只學不“鉆”，看似“認真”讀書看報，實則是“讀書看目錄，讀報看標題”，蜻蜓點水，一目十行，不求甚解，不愿聯(lián)系實際做深入思考……

3、懶做。有的人好吃懶做、眼高手低，說的好、做的差；有的人明明知道怎樣做事是最好的，但就是缺乏身體力行的精神；有的人拈輕怕重，缺乏吃苦耐勞的精神；有的人整天苦思冥想，不愛從事體力的甚至是體育活動，對周圍的人和事漠不關(guān)心；有的人日常工作和生活無規(guī)劃，飲食起居無規(guī)律和秩序，好像有今日無明日……

倡勤戒懶，是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的客觀需要，也是為人師表的需要，更是提高教師素質(zhì)的需要。

要戒懶，就需要做到四“勤”：其一是勤于學習，善于積累——多讀書、多聽課、多參與教育教學活動；其二是勤于思考，善于總結(jié)——多寫教育教學筆記，多寫研究性論文；其三是勤于實踐，勇于吃苦——大膽嘗試、持之以恒、百折不撓；其四是勤于鉆研，精于本職——愛崗敬業(yè)、深鉆細研。

二戒驕

“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這是一個亙古不變的道理。年輕教師接受的是現(xiàn)代教育，有很強的優(yōu)越感、表現(xiàn)欲，很容易滋長傲慢情緒：有的人過于自信，總覺得自己一身本領(lǐng)，取得一點成績，受到一點表揚，就飄飄然，甚至是自吹自擂、沾沾自喜；有的人“坐井觀天”，總感到自己工作不錯，看不到自身的弱項和差距，不注重學習借鑒別人的先進經(jīng)驗；有的人匯報工作夸夸其談，講問題避實就虛、避重就輕，甚至避而不談……

年輕人有點驕氣可以理解，但如果以此為理由就放縱自己、隨心所欲，沒有了約束，行動就自由散漫、懶懶散散。就會被烏云遮住雙眼，導致發(fā)展停滯，問題頻出。

當今世界，是個競爭激烈的創(chuàng)新時代，每一個人都應該深刻認識到自身的差距和不足，埋頭學習和實踐。年輕教師更要實事求是地對待自己，正視自己，加強自我修養(yǎng)，謙虛謹慎，增強緊迫感，自我加壓，有計劃、有步驟地學習一些理論、業(yè)務知識，不斷地將所學知識應用到實踐工作中去，在實踐中深切領(lǐng)會和把握教育教學的精髓，使自己成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師。

三戒躁

“躁”是指在社會競爭日益激烈的情況下，急于求成卻又不愿付出相應代價，進而出現(xiàn)的急功近利的情緒和價值取向。

“躁”的主要表現(xiàn)是：

1、浮躁。有的人學習坐不住、靜不下心，往往淺嘗輒止，滿足于一知半解；有的人調(diào)查研究不深入、不細致，掌握情況不全面、不準確，指導幫帶走馬觀花、蜻蜓點水；有的人任職一兩年就穩(wěn)不住神，想進步又不愿付出艱苦努力，熱衷于拉關(guān)系、找門路……

2、急躁。有的人急功近利、急于求成、急于表現(xiàn)、眼高手低，投機鉆營；有的人不顧教育教學的客觀實際，盲目教改，“翻新做秀”追新潮；有的人急于請功，不顧大局、弄虛作假、沽名釣譽……

3、煩躁。有的人工作上安于現(xiàn)狀，喜歡風平浪靜；有的人生活上追求玩樂，貪圖享受，熱衷于應酬，拉關(guān)系，和稀泥……所以一有任務就煩，一遇事就煩，一說干事就煩，一遇到困難就煩，拿錢不干活，能拖則拖、能躲則躲，得過且過……

4、暴躁。有的人教育學生沒有耐性，方法簡單粗暴；有的人遇事不能保持清醒頭腦，動輒發(fā)怒、發(fā)火、發(fā)脾氣、發(fā)牢騷；有的人干工作憑個人喜好和情緒好壞，喜歡挑三揀四，感興趣的事風風火火，不愿做的事推三阻四；有的人受得了表揚，受不了批評，工作干勁時高時低，左右搖擺不定。

克服“躁”，重在“穩(wěn)”?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”。古今中外，凡成大事者，幾乎都具備沉穩(wěn)的性格。他們經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，無論在什么環(huán)境中都能保得住操守。作為年輕教師，一定要把“戒躁”作為人生的守則，在追求沉穩(wěn)中走向深遠。

四戒勢利

所謂勢利，是指以權(quán)勢大小、地位高低、財富多寡等來作為自己追逐、奉承、利用對象的標準，以達到獲取個人利益的目的的行為。具體體現(xiàn)在待人接物態(tài)度、擇友觀念、是非傾向、巴結(jié)對象等方面。唯“上”是從，唯“本”是從、唯“財勢”是從是勢利的表現(xiàn)；認為夫貴妻榮，父貴子驕也是勢利的表現(xiàn)；見權(quán)貴則獻媚，見草民則鄙視更是勢利的表現(xiàn)；不重內(nèi)涵，只看派頭、行頭還是勢利的表現(xiàn)……

剛剛參加工作的年輕人，對社會缺乏了解，免疫功能差，很容易被病菌侵蝕肌體，被“勢利”左右思想和行為，進而病入膏肓。

戒勢利，關(guān)鍵在于“出淤泥而不染”，刻苦練就高尚的師德。師之魂是師德，德之魂是身正。身正就是要“講正氣，行正義”：在是非面前要處正斷直，切不可人云亦云；在對錯面前，要旗幟鮮明，切不能混淆視聽……教師講正氣、行正義的意義不僅僅在于提高自身道德水準，更重要的是對學生施以影響和教育，使他們明辨是非。

身正就是要“走正道，辦正事”：教育的正道、正事是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。與此相適應的教師的正道、正事就應該是刻苦學習、鉆研業(yè)務，以提高教育教學效率，積極探索實施素質(zhì)教育的途徑和方法，將素質(zhì)教育的目標落實到每個學生的身上，使每名學生都能成人、成才。

身正就是要“講正理，念正經(jīng)”：講正理就是講真理，追求真理；念正經(jīng)，就是要不斷學習，掌握甚至是精通自己本專業(yè)、本學科的專業(yè)知識，善于總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗和教訓，不斷調(diào)整自己的教育教學方式和方法，做到“心無旁騖”。

身正首先要“心正”，即為人處事以及教育教學的思想要端正，符合道德規(guī)范、現(xiàn)代教育教學的規(guī)律和時代發(fā)展的要求；其次是“行正”，即走正道、辦正事，正派做人、秉公辦事，它是身正的關(guān)鍵；再次是“言正”，即講真理、敢直言、敢說真話，不妄言，不說謊言。五戒忌妒

忌妒同“妒忌”“嫉妒”，《詞典》的解釋是對品德、才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨?！对~典》對“忌妒”的“……心懷怨恨”的解釋有些偏頗，或者說是有些“言過其詞”。因為“怨恨”這個詞的《詞典》解釋是“對人或?qū)κ挛飶娏业牟粷M或仇恨?！逼鋵崳凹啥省笔侨私杂兄膶翰蝗缛说囊环N不滿足的心態(tài)，“強烈的不滿或仇恨”的情緒只是個別的不良現(xiàn)象，并非“妒忌”人群中的全部。我們這里所說的，就是要警惕這種個別不良現(xiàn)象的發(fā)生。

“爭強好勝、不想輸在起跑線上”，是絕大多數(shù)剛參加工作的年輕教師的共同心理特征。如何克服忌妒心理？

1、走自己的路，不盲目攀比別人。中國有句老話，叫做“人比人，氣死人”，一個人的能力有大小，不能一概而論。人各有短長，要心中裝有“取長補短”的雄心壯志，走適合自己的路，努力做最好的自己，這樣才不至于產(chǎn)生不良的“忌妒”心理。

2、保持“比上不足，比下有余”的“知足常樂”的心態(tài)。世上總有一些人會比你強，這叫“山外有山，人外有人”，但世上也總有人不如你。妒忌心起時，不妨看看周圍那些不如你的人，那么肯定能夠感激你目前所擁有的一切。

3、把握已有的“財富”。不要因為尚未得到的東西妒火中燒。想想自己有些什么，比如穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的收入，幸福的家庭、知心的朋友等。將視線轉(zhuǎn)移到“我擁有”，而不是“我想要”，就會找到“富足感”。

4、用祝福的心態(tài)看待他人。“眼紅”的時候，試著馬上改變思路，將妒忌心轉(zhuǎn)換成對他人的美好祝愿。理解他們成功背后的努力、運氣和奮斗，真心祝賀他們，用他們的成功激勵自己。

5、相信自己也能成功。努力不一定成功，但放棄就一定會失敗。人各有志，每個人也有不同的能力，發(fā)現(xiàn)自己的特長，明確自己的人生目標，鍥而不舍地去學習、實踐，再學習、再實踐，循環(huán)往復，就一定會闖出屬于自己的成功之路。

年輕的教師，走在人生工作旅程的起點上，需要注意的問題許許多多，非上述所列幾條。作為一名具有三十多年教齡的老教師，我衷心希望新一代的教育工作者能夠揚長避短、奮發(fā)圖強，因為教育的希望就寄托在你們的身上。同時也希望學校領(lǐng)導及上級有關(guān)管理部門，能夠為年輕教師創(chuàng)造一個緊張而溫馨、融洽的環(huán)境和氛圍，以促其發(fā)展、促其成才。

第三篇：年輕班主任培訓心得

20XX年8月21日，陳君玲工作室第二周期結(jié)業(yè)典禮、第三周期開班儀式暨連南縣德育干部培訓活動在順德小學進行。對我說，這是一個意義非凡的日子，因為從那天起我也正式成為了工作室中的一員。雖然未能現(xiàn)場聆聽專家的講座，但過后觀看視頻，看到全國著名班主任卜恩年、劉習洪兩位老師頂著酷暑，即使早已汗流浹背卻仍聲情并茂、深入淺出地為我們分享了寶貴的帶班經(jīng)驗，不僅讓我心生敬佩，更是受益匪淺。從兩位專家的講座中，我真切地感受到：無論身處怎樣的環(huán)境、面對怎樣的學生，只要我們用心、用智、用情去對待學生，對待教育，每一位平凡的班主任，亦能收獲到幸福。

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1學會相信，靜待花開

卜老師在講座中提到：每一個孩子都是上帝賜予的珍貴的禮物，我們要慢慢地打開。打開禮物時我們常常心懷期待，如等待花開。陪伴學生成長的過程，就像等待花開的過程，在這一過程中，需要我們給每個孩子一個成長的機會，耐心去等待，因為并不是每一朵花都會如期開放。這不由讓我想起，在我剛踏上三尺講臺，成為一名班主任時，就聽說班里有個叫小安的孩子，是屬于那種性格孤僻，常被別的孩子投訴為不合群的孩子，大家也都不愿搭理他。為了讓班級體變得更加融洽，也是出于對小安的成長擔憂，我也漸漸開始關(guān)注起小安這個孩子。而通過跟小安家長的溝通，我們都一籌莫展，如果就這樣放任孩子不管，長此以往將不利于小安與孩子們的相處和成長。

有一次,我在無意中發(fā)現(xiàn)小安特別喜歡象棋，我覺得這會是一個了解小安、幫助他改正缺點的契機。于是在一次體育中，我邀請小安和我下棋，在平等而輕松的氛圍中，小安漸漸放下了心理防線。原，小安是很崇拜他那作為警察的爸爸的，但因為爸爸工作太忙，父子倆很少見面，就覺得爸爸不愛他，而且現(xiàn)在爸媽離婚了，跟爸爸聯(lián)系便更加少了起。

我告訴小安，爸爸其實很關(guān)心他。為了讓他相信,我打開手機，把以前跟他爸爸溝通的聊天記錄全給他看。小安看了之后，了解到爸爸對他的關(guān)心，漸漸打開心扉，跟我聊了很多。我趁熱打鐵告訴他：即使爸媽分開了，但對他的愛永遠都不會變。從那以后，小安慢慢變得開朗起，和同學也能和睦相處了。小安爸爸也跟我反映說他兒子懂事多了，學習讓他省心了，他們之間的關(guān)系也改善了很多，還找到了一種適合他們的相處方式，經(jīng)常一起下棋、釣魚……我想，他的轉(zhuǎn)變，大概正像俞敏洪所說過的：一個人的成長并不能一蹴而就，沒有任何人會在一天之內(nèi)成長起，就像一朵花一樣，需要我們給予他們足夠的時間、足夠的耐心、細心的去照料，才能有機會讓他們厚積薄發(fā)，學會成長，方能在某一天以他們最美的姿態(tài)盛開。

歷經(jīng)此事，我相信只要我們學會相信孩子，給予他們機會成長，耐心等待，并用心去深入了解孩子，找到打開他們心扉的鑰匙，如此我們定能欣賞到那鮮花盛開的那一天，心中滿懷著喜悅地去迎接他們的成長。

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2腹有詩書，寧靜致遠

古人云：胸藏墨懷若谷，腹有詩書氣自華。兩位老師的專題講座全程，妙語連珠、激情洋溢，案例生動貼切，而正是因為他們都是愛學習、勤學習、善學習之人，才能游刃有余地引領(lǐng)他們的學生還有我們走得更遠、更穩(wěn)。卜老師說：最是書香能致遠。一個老師愛閱讀，就有一群孩子愛閱讀，而他也一直保持一個習慣，不管去到哪里，他的包包都會放有一本書，讓自己隨時都可以閱讀。這也正是印證了那句話，生有涯而學海無涯，我們都應該學會活到老學到老。試問，在他們潛移默化的熏陶引領(lǐng)之下，學生能感受不到讀書的樂趣，能不激發(fā)出更強烈的讀書欲望，最終形成習慣，把追求學問變成自覺自愿的行動嗎？

良好習慣，受益終生

“上下樓梯靠右行，輕聲慢步最明。過道上，不狂奔，安全避讓記在心。上下樓梯要慢行，左顧右盼看得清。”卜老師編的兒歌通俗易懂，讀起朗朗上口，是一個教育孩子養(yǎng)成良好習慣的好方法。

曾經(jīng)看過這樣一個故事：諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會,有人問其中的一位:“在哪所大學、哪所實驗室里學到了最重要的東西？”而這位白發(fā)蒼蒼的學者卻回答：“在幼兒園?！彼J為終生所學到的最重要的東西是從小培養(yǎng)的良好習慣。對于這一說法，我非常贊同，因為小學生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。所以，作為一名小學老師尤其是班主任，幫助孩子養(yǎng)成良好習慣更是尤為重要。

在我班，有一些孩子會有一些壞習慣，比如說不愛勞動，不講衛(wèi)生，愛說臟話等，盡管教室里張貼著《小學生日常行為規(guī)范》，我也經(jīng)常強調(diào)，但孩子們就是記不住。有沒有更好的辦法幫助他們呢？經(jīng)過一番思考，我在網(wǎng)上找了一些兒歌，并打印出張貼在教室里，每當有孩子犯錯誤時，我就讓他把兒歌朗誦遍，并讓班干部記錄，每月統(tǒng)計一次，對次數(shù)慢慢減少的孩子進行公開表揚，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，很多孩子不僅把兒歌朗誦得很熟，而且不自覺就跟著兒歌做了：愛生活，惜生命，講衛(wèi)生，勤勞動；上下樓，應禮讓，有秩序，不擁擠；危險物，不靠近，危險地，我不去；做游戲，多注意，保安全，要平安……葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養(yǎng)，積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！?/p>

人們不是也常說：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。所以，優(yōu)質(zhì)的教育，應當從培養(yǎng)學生的良好習慣開始，當然我們作為教育工作者，也應當以身作則，在日常中做好行為示范，在潛移默化中陪伴孩子養(yǎng)成自己的良好習慣。

這一路走，在兩位老師毫無保留的分享教學中，讓自己受益匪淺。古語有云：達者為師。作為一名帶班經(jīng)驗有待積累的班主任，更需要虛心地向老前輩們學習、請教他們應對處理問題的經(jīng)驗，以期在教學中取得更大的突破。

作為一名年輕的班主任，路雖遙，吾將上下而求索，不忘初心，繼續(xù)在教育事業(yè)中獻上自己的綿薄之力，讓孩子們能夠更加健康快樂地成長！

第四篇：淺談年輕教師的班主任工作[定稿]

淺談年輕教師的班主任工作

年輕教師，特別是剛剛邁出大學校門的新老師，從事班主任工作，能否在學生心目中樹立起自己的威嚴，能否很輕松的管理好班級，是每一位新教師常常遇到的問題。

一位老班主任，那飽經(jīng)滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，使人自然地想到權(quán)威。而老班主任又有豐富的經(jīng)驗，學生自然而言就信服，尊敬和聽從老師的安排。對于年輕班主任，年輕就是最大的優(yōu)勢，通過努力，也會使學生“親其情而信其道”。

大學畢業(yè)后我進入了初中教學，并且擔任了某班的班主任，經(jīng)過一年的工作，在管理班級方面我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。

一、提高教師自身的綜合素質(zhì)

俗話說：“學高為師，身正為范?！蹦贻p班主任首先要在學生心目樹立一種權(quán)威。這種權(quán)威主要來自于學生心目中一種油然而生的敬意。馬卡連柯說：“如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。”對于剛剛畢業(yè)的老師，應該多閱讀，多學習，拓展自己的知識面。利用自己對語、數(shù)、外、理、化、生，都有所長的優(yōu)勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師 是一位督智的決策者，從而贏得學生的信賴。和學生討論問題的時候要不恥下問，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。

二、做到民主，尊重和理解學生

作為年輕班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許回點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學生想一想。蘇霍姆林斯說過：“每一個人都有一顆成為好人的心。”沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位男同學因為在課堂上講話，老師沒有多加調(diào)查就嚴厲的批評了學生，使得學生對老師不服，而頂撞起來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學和老師，是對不起大家的事。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不影響其他的學生了。

三、“一張一弛，文武之道”

教師和學生之間應該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住“度”不能一味的輕松，那樣學生會鉆老師的空子。或者簡單的說老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學生的。因此年輕的班主任在管理班級體時，在處理師生之間的關(guān)系時適當?shù)膽搰烂C起來，對學生嚴厲。嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂“文武之道一張一弛”。

四、掌握批評學生的藝術(shù)性。

巴班斯基說：“每種管理方就其本質(zhì)說都是相對的即有優(yōu)點又有缺點，每種方法都有可能有效的結(jié)決問題，而解決另一問題則無效；每種方法都有可能會有助于達到某種目的卻妨礙另一種目的?！蹦贻p的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術(shù)性。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。

把班級比做是一條航行的大船，班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年輕的班主任在學生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學生心目中的形象，主要取決于能否平等的對待學生，把學生當自己的朋友。當學生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。

年輕的班主任在不斷的探索中不斷前進，摸索經(jīng)驗，不斷的完善自我。必將自然的形成“權(quán)威”，幫助年輕的班主任有效的實現(xiàn)班級管理目標。

第五篇：年輕教師后期培訓方案

年輕教師后期培訓方案

指導思想：

以理論學習、授課能力測評與教學業(yè)績測評相結(jié)合的方式，努力增強廣大年輕教師的業(yè)務能力，繼續(xù)做好年輕教師的理念更新和能力提升工作。

主要工作：

1.利用每月第一周的組會時間，集中開展理論學習工作，各教研組要配合學校做好組織和指導工作。參培教師每月上交一份月工作總結(jié)（稿紙手寫一份，1000——1200字）

2.利用日常工作時間，以聽課、座談的形式對參培教師進行多角度的跟蹤考核。各年部要配合學校做好相關(guān)的測評與指導工作。

3.結(jié)合本的歷次考試成績，教師業(yè)務水平考試的成績，匯總參培教師的全年教學業(yè)績，并作出匯總報告單，作為評價該教師的重要標準。

4.本學期學校將組織兩場專題輔導講座、培訓教師交流會，進一步鞏固培訓成果，努力提升參培教師的綜合能力。

5.學校將于五月末組織培訓結(jié)業(yè)考試，將圍繞教師職業(yè)意識、責任意識等角度命題，全面測試參培教師的綜合能力?？荚囆问綖楣P試，題型為主觀論述題，不考專業(yè)知識。

6.學校將在年終對此次教師培訓做出綜合評定，并頒發(fā)相應的各種獎勵。

7.具體培訓工作從四月份開始，望周知，并做好準備。

2012.03.21