第一篇：六個(gè)好習(xí)慣成就優(yōu)秀班主任

六個(gè)好習(xí)慣成就優(yōu)秀班主任

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。幾乎每一個(gè)教師有當(dāng)班主任的經(jīng)歷，但真正能當(dāng)好班主任的教師卻鳳毛麟角，不優(yōu)秀一定有理由，優(yōu)秀必然有原因。筆者認(rèn)為一個(gè)普通的班主任要走向優(yōu)秀一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣成為自己的教育事業(yè)指南針。

一、微笑的習(xí)慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創(chuàng)造你意想不到的奇跡。

班主任工作是心靈的藝術(shù)，以心靈才能贏得心靈。微笑向?qū)W生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

四川石佛職業(yè)中學(xué)的鐘杰老師就是一個(gè)把“微笑”發(fā)揮到極致的班主任，她主張班上每一個(gè)孩子都注冊(cè)一個(gè)微笑商標(biāo)，她自己的招牌表情就是微笑，班上的籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝對(duì)手時(shí)，她在叢中笑，微笑表達(dá)的是贊許和欣賞，她的孩子海林反復(fù)錯(cuò)誤時(shí)，她也從不發(fā)火，總是微笑著講事實(shí)擺道理，微笑傳遞的是理解與尊重。孩子們都特別喜歡她，“親其師，信其道。”不到半年的時(shí)間，鐘老師就讓一個(gè)大家都不愿接手的差班變成了全年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)，不能不說是微笑創(chuàng)造了奇跡。

微笑能營造良好的教育氛圍，一個(gè)簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

讓我們謹(jǐn)記艾勒-哈巴德的忠告：每當(dāng)你出門的時(shí)候，應(yīng)該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習(xí)慣

我們時(shí)常教育學(xué)生要有一顆感恩之心，要感恩社會(huì)，感恩學(xué)校，感恩父母，感恩教師。

作為班主任的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個(gè)在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當(dāng)我們抱怨孩子們難管難教的時(shí)候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個(gè)崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優(yōu)秀生，使他們?yōu)槲覀兊念^頂罩上了炫目的光環(huán)，也要感恩那些讓時(shí)常我們頭疼不已的后進(jìn)生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發(fā)。

擁有了感恩，你就遠(yuǎn)離了抱怨，你就選擇了快樂。對(duì)工作懷有一顆感恩之心的人，及時(shí)遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的班主任即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的班主任，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，有的班主任就會(huì)不停地該抱怨，自己的運(yùn)氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級(jí)的學(xué)生怎么那么老實(shí)乖巧，讓自己陷入一個(gè)抱怨的怪圈當(dāng)中。而擁有感恩之心的班主任的想法就不一樣了：同樣是學(xué)生犯錯(cuò)了，他為什么犯這樣的錯(cuò)誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機(jī)會(huì)嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當(dāng)學(xué)生從你手上接過沉甸甸的練習(xí)冊(cè)，你別忘了說聲“謝謝”；當(dāng)學(xué)生在路上和你打招呼時(shí)，你別忘了熱情地回應(yīng)“你好”，讓我們攜帶上感恩這個(gè)秘密武器，在班主任這個(gè)絢麗的舞臺(tái)上盡情地舞蹈吧！

三、贊美的習(xí)慣

著名的心理學(xué)家史京勒曾通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明：由于表現(xiàn)好而受到獎(jiǎng)賞的動(dòng)物，它們?cè)诒挥?xùn)練時(shí)進(jìn)步最快，耐力也更持久；由于表現(xiàn)不好而受懲罰的動(dòng)物，它們的速度和持久力都比較差。研究結(jié)果表明，這個(gè)原則同樣適用于人。

我們常常試圖用批評(píng)的方式改變我們的學(xué)生，結(jié)果往往會(huì)適得其反。既然批評(píng)的方式不行改變他人，就讓我們拿起贊美這根神奇的魔法棒吧！

前蘇聯(lián)學(xué)者索洛維契克曾講過這樣一個(gè)令人深省的故事。有一位心理學(xué)家從一個(gè)班級(jí)的大學(xué)生中間挑出一個(gè)最愚笨、最不招人喜愛的姑娘。心理學(xué)家要求她的同學(xué)改變以往對(duì)她的看法，同學(xué)們同意了。后來，在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，大家爭先恐后地照顧她，贊美她，大家都以假作真地認(rèn)定她是位聰慧的姑娘。大家都做得非常自然自如，以至她都有些陶醉了。

結(jié)果奇跡出現(xiàn)了。不到一年，這位姑娘出落得嫵媚婀娜，姿容動(dòng)人，而且變得非常聰明了，連舉止同以前相比也判若兩人。贊美讓她從一只丑小鴨蛻變成了白天鵝。

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學(xué)生并不費(fèi)力，只要幾秒鐘，便能滿足學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的創(chuàng)造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€(gè)青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點(diǎn)呢？我們班主任要做的，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學(xué)生變成一種習(xí)慣吧！

民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實(shí)是非常有道理的。當(dāng)你把贊美變成一種習(xí)慣，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：說你的學(xué)生行，你的學(xué)生就會(huì)真的很行！

后進(jìn)生，不管是德困生，還是學(xué)困生，之所以后進(jìn)，其根本原因還是缺乏自信，德困生認(rèn)為自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，學(xué)困生認(rèn)為自己就是那扶不起來的阿斗，放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，在學(xué)海里快樂地遨游。

當(dāng)然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學(xué)生時(shí)，態(tài)度一定要真誠，要抓住具體的贊美點(diǎn)，不能一味和盲目地對(duì)學(xué)生說：“你真行！你真棒！”這樣就有給人戴高帽之嫌，贊美的效果就會(huì)大打折扣，甚至?xí)m得其反，招致學(xué)生的反感。

四、傾聽的習(xí)慣

《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長大家一定不陌生吧！小豆豆，一個(gè)讀小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除的孩子，一個(gè)讓媽媽也直嘆氣的孩子，當(dāng)她被媽媽送到小林校長的學(xué)校時(shí)，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個(gè)多小時(shí)，也許不是到了午飯時(shí)間，小林校長還會(huì)一直傾聽下去。小林校長讓小豆豆感受到：我的講話很有趣，我是一個(gè)很了不起的孩子。小豆豆得以在新學(xué)校健康快樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了基礎(chǔ)。

其實(shí)每一個(gè)孩子都渴望被別人傾聽自己內(nèi)心的聲音，多給孩子說話的機(jī)會(huì)，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

想起蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個(gè)四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！?/p>

聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

有時(shí)候，眼見未必屬實(shí)，事實(shí)背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會(huì)錯(cuò)怪這個(gè)可愛的孩子。班主任傾聽學(xué)生的心聲多了，對(duì)學(xué)生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會(huì)想方設(shè)法去解決問題，結(jié)果班主任工作越做越順手，想不優(yōu)秀都難呀！

五、閱讀的習(xí)慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點(diǎn)亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

美國女詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像跳躍的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方，這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂。”

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，一個(gè)人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出戶，就可以領(lǐng)略百家思想，吸取多方精華，加快班主任專業(yè)成長，讓自己在這條路上走得更遠(yuǎn)。

縱觀國內(nèi)著名的班主任哪一位不是嗜書如命？山東省優(yōu)秀班主任王立華每年花一萬余元用于買書；被尊稱為“女生問題專家”的李迪老師，每天堅(jiān)持讀一萬字，寫一千字；成都武侯中學(xué)的校長李鎮(zhèn)西老師身兼數(shù)職，依然每天堅(jiān)持閱讀。

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，閱讀不僅僅停留在紙質(zhì)媒體上，我們還可以加入論壇學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)和廣大一線班主任交流，并形成學(xué)習(xí)共同體，加快專業(yè)成長。多看一些名班主任的BLOG，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和一些優(yōu)秀的做法。楊絳老人曾把讀書比作串門兒——隱身的串門兒。在網(wǎng)絡(luò)E時(shí)代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入BLOG就可以了，可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。年輕的班主任們，要脫離平庸，你一定要學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。

六、反思的習(xí)慣

班主任工作不是一項(xiàng)單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時(shí)間都要閉關(guān)修煉，閉關(guān)期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時(shí)代的班主任，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

著名的班主任萬瑋，上班第一年就被學(xué)校任命為班主任，一年后，他又被學(xué)校無情地撤去了班主任的職務(wù)。被學(xué)校強(qiáng)行“下課”的萬老師，痛定思痛，不斷反思，又重新走上了班主任舞臺(tái)，他把軍事思想運(yùn)用于班主任工作當(dāng)中，終于走出了一條新路，迄今，他已經(jīng)出版了三本班主任專著。

路是人走出來的。在路上跌了跤，如果只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么讓自己的摔倒的，是路面上的小石子，還是路面上的土坑，還是光線太暗的緣故呢？不然，下一次也許會(huì)跌得更慘。萬老師正是擁有了反思的好習(xí)慣，才踏上了一條光明的大道。

反思能讓我們明辨班主任工作的得失，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，讓我們?cè)诎嘀魅芜@條路上越走越通暢。

新教育提倡每一位教師過一種幸福而完整的教育生活，如果我們把微笑、感恩、贊美、傾聽、閱讀和反思等習(xí)慣裝在咱們的行囊中，我們廣大班主任一定能過上一種幸福而完整的教育生活，成為優(yōu)秀甚至卓越的班主任工作專家。

第二篇：六個(gè)好習(xí)慣成就優(yōu)秀班主任

六個(gè)好習(xí)慣成就優(yōu)秀班主任

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。幾乎每一個(gè)教師有當(dāng)班主任的經(jīng)歷，但真正能當(dāng)好班主任的教師卻鳳毛麟角，不優(yōu)秀一定有理由，優(yōu)秀必然有原因。筆者認(rèn)為一個(gè)普通的班主任要走向優(yōu)秀一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣成為自己的教育事業(yè)指南針。

一、微笑的習(xí)慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創(chuàng)造你意想不到的奇跡。

班主任工作是心靈的藝術(shù)，以心靈才能贏得心靈。微笑向?qū)W生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

四川石佛職業(yè)中學(xué)的鐘杰老師就是一個(gè)把“微笑”發(fā)揮到極致的班主任，她主張班上每一個(gè)孩子都注冊(cè)一個(gè)微笑商標(biāo)，她自己的招牌表情就是微笑，班上的籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝對(duì)手時(shí)，她在叢中笑，微笑表達(dá)的是贊許和欣賞，她的孩子海林反復(fù)錯(cuò)誤時(shí)，她也從不發(fā)火，總是微笑著講事實(shí)擺道理，微笑傳遞的是理解與尊重。孩子們都特別喜歡她，“親其師，信其道。”不到半年的時(shí)間，鐘老師就讓一個(gè)大家都不愿接手的差班變成了全年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)，不能不說是微笑創(chuàng)造了奇跡。

微笑能營造良好的教育氛圍，一個(gè)簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

讓我們謹(jǐn)記艾勒-哈巴德的忠告：每當(dāng)你出門的時(shí)候，應(yīng)該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習(xí)慣

我們時(shí)常教育學(xué)生要有一顆感恩之心，要感恩社會(huì)，感恩學(xué)校，感恩父母，感恩教師。

作為班主任的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個(gè)在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當(dāng)我們抱怨孩子們難管難教的時(shí)候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個(gè)崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優(yōu)秀生，使他們?yōu)槲覀兊念^頂罩上了炫目的光環(huán)，也要感恩那些讓時(shí)常我們頭疼不已的后進(jìn)生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發(fā)。擁有了感恩，你就遠(yuǎn)離了抱怨，你就選擇了快樂。對(duì)工作懷有一顆感恩之心的人，及時(shí)遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的班主任即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的班主任，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，有的班主任就會(huì)不停地該抱怨，自己的運(yùn)氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級(jí)的學(xué)生怎么那么老實(shí)乖巧，讓自己陷入一個(gè)抱怨的怪圈當(dāng)中。而擁有感恩之心的班主任的想法就不一樣了：同樣是學(xué)生犯錯(cuò)了，他為什么犯這樣的錯(cuò)誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機(jī)會(huì)嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當(dāng)學(xué)生從你手上接過沉甸甸的練習(xí)冊(cè)，你別忘了說聲“謝謝”；當(dāng)學(xué)生在路上和你打招呼時(shí)，你別忘了熱情地回應(yīng)“你好”，讓我們攜帶上感恩這個(gè)秘密武器，在班主任這個(gè)絢麗的舞臺(tái)上盡情地舞蹈吧！

三、贊美的習(xí)慣

著名的心理學(xué)家史京勒曾通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明：由于表現(xiàn)好而受到獎(jiǎng)賞的動(dòng)物，它們?cè)诒挥?xùn)練時(shí)進(jìn)步最快，耐力也更持久；由于表現(xiàn)不好而受懲罰的動(dòng)物，它們的速度和持久力都比較差。研究結(jié)果表明，這個(gè)原則同樣適用于人。我們常常試圖用批評(píng)的方式改變我們的學(xué)生，結(jié)果往往會(huì)適得其反。既然批評(píng)的方式不行改變他人，就讓我們拿起贊美這根神奇的魔法棒吧！

前蘇聯(lián)學(xué)者索洛維契克曾講過這樣一個(gè)令人深省的故事。有一位心理學(xué)家從一個(gè)班級(jí)的大學(xué)生中間挑出一個(gè)最愚笨、最不招人喜愛的姑娘。心理學(xué)家要求她的同學(xué)改變以往對(duì)她的看法，同學(xué)們同意了。后來，在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，大家爭先恐后地照顧她，贊美她，大家都以假作真地認(rèn)定她是位聰慧的姑娘。大家都做得非常自然自如，以至她都有些陶醉了。

結(jié)果奇跡出現(xiàn)了。不到一年，這位姑娘出落得嫵媚婀娜，姿容動(dòng)人，而且變得非常聰明了，連舉止同以前相比也判若兩人。贊美讓她從一只丑小鴨蛻變成了白天鵝。

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學(xué)生并不費(fèi)力，只要幾秒鐘，便能滿足學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的創(chuàng)造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€(gè)青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點(diǎn)呢？我們班主任要做的，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學(xué)生變成一種習(xí)慣吧！民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實(shí)是非常有道理的。當(dāng)你把贊美變成一種習(xí)慣，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：說你的學(xué)生行，你的學(xué)生就會(huì)真的很行！

后進(jìn)生，不管是德困生，還是學(xué)困生，之所以后進(jìn)，其根本原因還是缺乏自信，德困生認(rèn)為自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，學(xué)困生認(rèn)為自己就是那扶不起來的阿斗，放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，在學(xué)海里快樂地遨游。

當(dāng)然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學(xué)生時(shí)，態(tài)度一定要真誠，要抓住具體的贊美點(diǎn)，不能一味和盲目地對(duì)學(xué)生說：“你真行！你真棒！”這樣就有給人戴高帽之嫌，贊美的效果就會(huì)大打折扣，甚至?xí)m得其反，招致學(xué)生的反感。

四、傾聽的習(xí)慣 《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長大家一定不陌生吧！小豆豆，一個(gè)讀小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除的孩子，一個(gè)讓媽媽也直嘆氣的孩子，當(dāng)她被媽媽送到小林校長的學(xué)校時(shí)，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個(gè)多小時(shí)，也許不是到了午飯時(shí)間，小林校長還會(huì)一直傾聽下去。小林校長讓小豆豆感受到：我的講話很有趣，我是一個(gè)很了不起的孩子。小豆豆得以在新學(xué)校健康快樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了基礎(chǔ)。

其實(shí)每一個(gè)孩子都渴望被別人傾聽自己內(nèi)心的聲音，多給孩子說話的機(jī)會(huì)，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

想起蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個(gè)四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！?/p>

聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

有時(shí)候，眼見未必屬實(shí)，事實(shí)背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會(huì)錯(cuò)怪這個(gè)可愛的孩子。班主任傾聽學(xué)生的心聲多了，對(duì)學(xué)生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會(huì)想方設(shè)法去解決問題，結(jié)果班主任工作越做越順手，想不優(yōu)秀都難呀！

五、閱讀的習(xí)慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點(diǎn)亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

美國女詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像跳躍的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方，這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂?！?/p>

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，一個(gè)人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出戶，就可以領(lǐng)略百家思想，吸取多方精華，加快班主任專業(yè)成長，讓自己在這條路上走得更遠(yuǎn)。

縱觀國內(nèi)著名的班主任哪一位不是嗜書如命？山東省優(yōu)秀班主任王立華每年花一萬余元用于買書；被尊稱為“女生問題專家”的李迪老師，每天堅(jiān)持讀一萬字，寫一千字；成都武侯中學(xué)的校長李鎮(zhèn)西老師身兼數(shù)職，依然每天堅(jiān)持閱讀。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，閱讀不僅僅停留在紙質(zhì)媒體上，我們還可以加入論壇學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)和廣大一線班主任交流，并形成學(xué)習(xí)共同體，加快專業(yè)成長。多看一些名班主任的BLOG，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和一些優(yōu)秀的做法。楊絳老人曾把讀書比作串門兒——隱身的串門兒。在網(wǎng)絡(luò)E時(shí)代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入BLOG就可以了，可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。年輕的班主任們，要脫離平庸，你一定要學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。

六、反思的習(xí)慣

班主任工作不是一項(xiàng)單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時(shí)間都要閉關(guān)修煉，閉關(guān)期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時(shí)代的班主任，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

著名的班主任萬瑋，上班第一年就被學(xué)校任命為班主任，一年后，他又被學(xué)校無情地撤去了班主任的職務(wù)。被學(xué)校強(qiáng)行“下課”的萬老師，痛定思痛，不斷反思，又重新走上了班主任舞臺(tái)，他把軍事思想運(yùn)用于班主任工作當(dāng)中，終于走出了一條新路，迄今，他已經(jīng)出版了三本班主任專著。

路是人走出來的。在路上跌了跤，如果只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么讓自己的摔倒的，是路面上的小石子，還是路面上的土坑，還是光線太暗的緣故呢？不然，下一次也許會(huì)跌得更慘。萬老師正是擁有了反思的好習(xí)慣，才踏上了一條光明的大道。

反思能讓我們明辨班主任工作的得失，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，讓我們?cè)诎嘀魅芜@條路上越走越通暢。

新教育提倡每一位教師過一種幸福而完整的教育生活，如果我們把微笑、感恩、贊美、傾聽、閱讀和反思等習(xí)慣裝在咱們的行囊中，我們廣大班主任一定能過上一種幸福而完整的教育生活，成為優(yōu)秀甚至卓越的班主任工作專家。

第三篇：優(yōu)秀班主任必備的六個(gè)好習(xí)慣-班主任工作心得

優(yōu)秀班主任必備的六個(gè)好習(xí)慣

幾乎每一個(gè)教師有當(dāng)班主任的經(jīng)歷，但真正能當(dāng)好班主任的教師卻鳳毛麟角，要做一個(gè)讓孩子銘記一生的班主任，那就更難了。

做一名優(yōu)秀的班主任，尤其是讓孩子銘記一生的班主任，肯定有他的過人之處，也有很多好習(xí)慣。今天，小編帶來優(yōu)秀班主任必備的6個(gè)好習(xí)慣，看看你都有嗎？

一、微笑的習(xí)慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創(chuàng)造你意想不到的奇跡。

班主任工作是心靈的藝術(shù)，以心靈才能贏得心靈。微笑向?qū)W生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

四川石佛職業(yè)中學(xué)的鐘杰老師就是一個(gè)把“微笑”發(fā)揮到極致的班主任，她主張班上每一個(gè)孩子都注冊(cè)一個(gè)微笑商標(biāo)，她自己的招牌表情就是微笑，班上的籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝對(duì)手時(shí)，她在叢中笑，微笑表達(dá)的是贊許和欣賞，她的孩子海林反復(fù)錯(cuò)誤時(shí)，她也從不發(fā)火，總是微笑著講事實(shí)擺道理，微笑傳遞的是理解與尊重。孩子們都特別喜歡她，“親其師，信其道?！辈坏桨肽甑臅r(shí)間，鐘老師就讓一個(gè)大家都不愿接手的差班變成了全年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)，不能不說是微笑創(chuàng)造了奇跡。

微笑能營造良好的教育氛圍，一個(gè)簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

讓我們謹(jǐn)記艾勒-哈巴德的忠告：每當(dāng)你出門的時(shí)候，應(yīng)該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習(xí)慣

我們時(shí)常教育學(xué)生要有一顆感恩之心，要感恩社會(huì)，感恩學(xué)校，感恩父母，感恩教師。

作為班主任的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個(gè)在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當(dāng)我們抱怨孩子們難管難教的時(shí)候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個(gè)崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優(yōu)秀生，使他們?yōu)槲覀兊念^頂罩上了炫目的光環(huán)，也要感恩那些讓時(shí)常我們頭疼不已的后進(jìn)生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發(fā)。

擁有了感恩，你就遠(yuǎn)離了抱怨，你就選擇了快樂。對(duì)工作懷有一顆感恩之心的人，及時(shí)遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的班主任即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的班主任，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，有的班主任就會(huì)不停地該抱怨，自己的運(yùn)氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級(jí)的學(xué)生怎么那么老實(shí)乖巧，讓自己陷入一個(gè)抱怨的怪圈當(dāng)中。而擁有感恩之心的班主任的想法就不一樣了：同樣是學(xué)生犯錯(cuò)了，他為什么犯這樣的錯(cuò)誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機(jī)會(huì)嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當(dāng)學(xué)生從你手上接過沉甸甸的練習(xí)冊(cè)，你別忘了說聲“謝謝”；當(dāng)學(xué)生在路上和你打招呼時(shí)，你別忘了熱情地回應(yīng)“你好”，讓我們攜帶上感恩這個(gè)秘密武器，在班主任這個(gè)絢麗的舞臺(tái)上盡情地舞蹈吧！

三、贊美的習(xí)慣

著名的心理學(xué)家史京勒曾通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明：由于表現(xiàn)好而受到獎(jiǎng)賞的動(dòng)物，它們?cè)诒挥?xùn)練時(shí)進(jìn)步最快，耐力也更持久；由于表現(xiàn)不好而受懲罰的動(dòng)物，它們的速度和持久力都比較差。研究結(jié)果表明，這個(gè)原則同樣適用于人。

我們常常試圖用批評(píng)的方式改變我們的學(xué)生，結(jié)果往往會(huì)適得其反。既然批評(píng)的方式不行改變他人，就讓我們拿起贊美這根神奇的魔法棒吧！

前蘇聯(lián)學(xué)者索洛維契克曾講過這樣一個(gè)令人深省的故事。有一位心理學(xué)家從一個(gè)班級(jí)的大學(xué)生中間挑出一個(gè)最愚笨、最不招人喜愛的姑娘。心理學(xué)家要求她的同學(xué)改變以往對(duì)她的看法，同學(xué)們同意了。后來，在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，大家爭先恐后地照顧她，贊美她，大家都以假作真地認(rèn)定她是位聰慧的姑娘。大家都做得非常自然自如，以至她都有些陶醉了。

結(jié)果奇跡出現(xiàn)了。不到一年，這位姑娘出落得嫵媚婀娜，姿容動(dòng)人，而且變得非常聰明了，連舉止同以前相比也判若兩人。贊美讓她從一只丑小鴨蛻變成了白天鵝。

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學(xué)生并不費(fèi)力，只要幾秒鐘，便能滿足學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的創(chuàng)造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€(gè)青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點(diǎn)呢？我們班主任要做的，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學(xué)生變成一種習(xí)慣吧！

民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實(shí)是非常有道理的。當(dāng)你把贊美變成一種習(xí)慣，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：說你的學(xué)生行，你的學(xué)生就會(huì)真的很行！

后進(jìn)生，不管是德困生，還是學(xué)困生，之所以后進(jìn)，其根本原因還是缺乏自信，德困生認(rèn)為自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，學(xué)困生認(rèn)為自己就是那扶不起來的阿斗，放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，在學(xué)海里快樂地遨游。

當(dāng)然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學(xué)生時(shí)，態(tài)度一定要真誠，要抓住具體的贊美點(diǎn)，不能一味和盲目地對(duì)學(xué)生說：“你真行！你真棒！”這樣就有給人戴高帽之嫌，贊美的效果就會(huì)大打折扣，甚至?xí)m得其反，招致學(xué)生的反感。

四、傾聽的習(xí)慣

《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長大家一定不陌生吧！小豆豆，一個(gè)讀小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除的孩子，一個(gè)讓媽媽也直嘆氣的孩子，當(dāng)她被媽媽送到小林校長的學(xué)校時(shí)，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個(gè)多小時(shí)，也許不是到了午飯時(shí)間，小林校長還會(huì)一直傾聽下去。小林校長讓小豆豆感受到：我的講話很有趣，我是一個(gè)很了不起的孩子。小豆豆得以在新學(xué)校健康快樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了基礎(chǔ)。

其實(shí)每一個(gè)孩子都渴望被別人傾聽自己內(nèi)心的聲音，多給孩子說話的機(jī)會(huì)，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

想起蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個(gè)四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！?/p>

聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

有時(shí)候，眼見未必屬實(shí)，事實(shí)背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會(huì)錯(cuò)怪這個(gè)可愛的孩子。班主任傾聽學(xué)生的心聲多了，對(duì)學(xué)生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會(huì)想方設(shè)法去解決問題，結(jié)果班主任工作越做越順手，想不優(yōu)秀都難呀！

五、閱讀的習(xí)慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點(diǎn)亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

美國女詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像跳躍的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方，這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂?！?/p>

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，一個(gè)人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出戶，就可以領(lǐng)略百家思想，吸取多方精華，加快班主任專業(yè)成長，讓自己在這條路上走得更遠(yuǎn)。

縱觀國內(nèi)著名的班主任哪一位不是嗜書如命？山東省優(yōu)秀班主任王立華每年花一萬余元用于買書；被尊稱為“女生問題專家”的李迪老師，每天堅(jiān)持讀一萬字，寫一千字；成都武侯中學(xué)的校長李鎮(zhèn)西老師身兼數(shù)職，依然每天堅(jiān)持閱讀。

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，閱讀不僅僅停留在紙質(zhì)媒體上，我們還可以加入論壇學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)和廣大一線班主任交流，并形成學(xué)習(xí)共同體，加快專業(yè)成長。多看一些名班主任的BLOG，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和一些優(yōu)秀的做法。楊絳老人曾把讀書比作串門兒——隱身的串門兒。在網(wǎng)絡(luò)E時(shí)代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入BLOG就可以了，可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。年輕的班主任們，要脫離平庸，你一定要學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。

六、反思的習(xí)慣

班主任工作不是一項(xiàng)單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時(shí)間都要閉關(guān)修煉，閉關(guān)期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時(shí)代的班主任，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

著名的班主任萬瑋，上班第一年就被學(xué)校任命為班主任，一年后，他又被學(xué)校無情地撤去了班主任的職務(wù)。被學(xué)校強(qiáng)行“下課”的萬老師，痛定思痛，不斷反思，又重新走上了班主任舞臺(tái)，他把軍事思想運(yùn)用于班主任工作當(dāng)中，終于走出了一條新路，迄今，他已經(jīng)出版了三本班主任專著。

路是人走出來的。在路上跌了跤，如果只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么讓自己的摔倒的，是路面上的小石子，還是路面上的土坑，還是光線太暗的緣故呢？不然，下一次也許會(huì)跌得更慘。萬老師正是擁有了反思的好習(xí)慣，才踏上了一條光明的大道。

反思能讓我們明辨班主任工作的得失，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，讓我們?cè)诎嘀魅芜@條路上越走越通暢。

第四篇：好習(xí)慣成就優(yōu)秀的你

好習(xí)慣成就優(yōu)秀的你

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

今天，我們演講的主題是“好習(xí)慣成就優(yōu)秀的你”。

生活中，我們仰慕優(yōu)秀的人，渴望自己也能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，但又似乎感覺優(yōu)秀是那么的遙不可及。同學(xué)們，其實(shí)，優(yōu)秀離我們并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)閮?yōu)秀就體現(xiàn)在你我的一言一行之中，體現(xiàn)在一件件不起眼的小事之中。

要想成功，必須從小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。那么，怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣呢？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的壞毛病。

例如，你是否留意到我們的校園里、樓梯上、桌子下的垃圾？這種現(xiàn)象與潔白的墻壁是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎？你是否留意過周圍同學(xué)的言語？那自以為很酷的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對(duì)老師、長輩禮貌嗎？對(duì)同學(xué)友善嗎？你今天按時(shí)交作業(yè)了嗎？你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎？

千萬不要以為這些都是尋常小事，因?yàn)檎沁@些尋常的小事才體現(xiàn)出你的個(gè)人素質(zhì)。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。你們看，我們的校園每天有多少生活老師在辛勤地工作，教室里有多少值日生在辛勤地勞動(dòng)？

同學(xué)們，如果以上種種你都做得很好，你還有責(zé)任用自己的優(yōu)秀行為去感染周圍的人。比如，出入教室時(shí)，輕輕地帶上門；放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈；樓道內(nèi)，輕聲慢步；見到老師，禮貌問候，上下樓梯靠右行等等。這些都應(yīng)成為每一個(gè)人的習(xí)慣。

同學(xué)們，從現(xiàn)在起，讓我們習(xí)慣性去認(rèn)真做每一件事，習(xí)慣地對(duì)別人友好，習(xí)慣性地去欣賞別人身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你漸漸習(xí)慣了這些習(xí)慣時(shí)，在人們的眼中，你就是優(yōu)秀的。

相信好習(xí)慣一定能成就優(yōu)秀的你！我們的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：好習(xí)慣成就大未來

《好習(xí)慣成就大未來》主題班隊(duì)會(huì)

活動(dòng)時(shí)間：2012年5月 活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

活動(dòng)目的：選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和各種文明習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：通過這次主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是好習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓好習(xí)慣綻放生命的精彩，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生快樂成長。通過活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的壞習(xí)慣，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，提高其改掉壞習(xí)慣的積極性，使其從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，改掉自身的壞習(xí)慣，成為一個(gè)文明上進(jìn)的好學(xué)生。

活動(dòng)形式：朗誦、童謠

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，編排小品 主持人：甲：楊云澤 乙：孫冰夏 策劃指導(dǎo)：班主任

整隊(duì)報(bào)告：

中隊(duì)長：各小隊(duì)報(bào)告

小隊(duì)長：報(bào)告中隊(duì)長，五年級(jí)一班中隊(duì)共有少先隊(duì)員55名，在這次“好習(xí)慣成就大未來”主題隊(duì)會(huì)中全部出席，報(bào)告完畢。中隊(duì)長：接受你的報(bào)告。

中隊(duì)長：報(bào)告輔導(dǎo)員老師，五年級(jí)一班中隊(duì)共有少先隊(duì)員55名，在這次“好習(xí)慣成就大未來”主題隊(duì)會(huì)中全部出席，我們的中隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，請(qǐng)您參加我們的隊(duì)會(huì)，報(bào)告完畢。輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，參加你們的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功！第一項(xiàng)：全體立正。

第二項(xiàng)：出旗（全體少先隊(duì)員行隊(duì)禮）。

第三項(xiàng)：唱隊(duì)歌。第四項(xiàng)：中隊(duì)長講話：“親愛的同學(xué)們，我們是祖國未來的花朵，未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須要有良好的習(xí)慣。五年級(jí)一班中隊(duì)《好習(xí)慣成就大未來》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)主持人上場。第五項(xiàng)：活動(dòng)過程。（主持人上臺(tái)）男：我是主持人*** 女：我是主持人*** 合：五年級(jí)一班中隊(duì)《好習(xí)慣伴成就大未來》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。主持人甲： 伴著溫暖的東風(fēng)，春天來了。

主持人乙： 春天來了，花兒開了，樹也綠了。主持人甲： 我們就是綠樹，沐浴著春雨和陽光。主持人乙： 我們就是紅花，在春天里盡情開放。主持人甲： 在遷西二小美麗的校園里—— 合： 茁壯成長。

主持人甲： 請(qǐng)欣賞童謠《小小手》《安全歌》等。

（一）伸出手，比一比，誰的手臟快去洗。好孩子，講衛(wèi)生，身體強(qiáng)壯不生病。愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。保健康，講文明，好孩子，講衛(wèi)生，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。

（二）小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包平安行； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢好成績；勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多讀書，課外知識(shí)更豐盈；好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

（三）小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路，別亂跑，十字路口看信號(hào)。上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。家用電器和煤氣，閱讀說明再開啟。發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

（四）安全活動(dòng)笑哈哈，認(rèn)真學(xué)習(xí)頂呱呱；文明有禮人人夸，隊(duì)員友愛互幫助； 國旗領(lǐng)巾我愛護(hù)，誠實(shí)守信好事多；愛護(hù)環(huán)境做衛(wèi)士，節(jié)約能源做標(biāo)兵。

（五）國旗國旗真美麗，五顆金星照大地。奏國歌，升國旗，要敬禮，要肅立。小學(xué)生，要記住，對(duì)師長，要尊敬。小學(xué)生，要記牢，待人誠實(shí)不說謊。從小不挑吃和穿，學(xué)習(xí)用品要愛惜。課前準(zhǔn)備要做好，專心聽講爭發(fā)言。作業(yè)完成要準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真爭取好成績。文體活動(dòng)要活躍，認(rèn)真做好廣播操。不怕臟，不怕累，從小培養(yǎng)好作風(fēng)。講禮貌，講文明，樹立一代新風(fēng)尚。樹立一代新風(fēng)尚，新風(fēng)尚！

主持人甲：為了幫助小伙伴養(yǎng)成好習(xí)慣，我們班的一位同學(xué)還寫了一封信，為小伙伴加油呢！一起來聽聽吧！

朗讀信《小伙伴，我想對(duì)你說》

小伙伴，我想對(duì)你說，你上學(xué)經(jīng)常遲到，作業(yè)沒有按時(shí)完成，總是在抄我的作業(yè)，上課不專心聽講，愛做小動(dòng)作甚至要打瞌睡；你的作息沒規(guī)律，看電視總?cè)朊詫?dǎo)致你總不按時(shí)睡覺。

小伙伴，我想對(duì)你說，你經(jīng)常掉紅領(lǐng)巾,學(xué)習(xí)用品也會(huì)莫名其妙地老失蹤,回家作業(yè)本總是忘記帶到學(xué)校來。你下課喜歡和同學(xué)在走廊、樓梯上追來跑去。午餐時(shí)喜歡大聲說話,還經(jīng)常剩下很多飯菜。你的課桌里總是亂塞各種東西,桌下總能看到一些紙屑。你總因?yàn)橐恍┬∈赂瑢W(xué)鬧矛盾,甚至大打出手。

小伙伴，我想對(duì)你說，紅領(lǐng)巾應(yīng)該每天佩帶好，晚上睡覺放在床邊或書包里。作業(yè)做完應(yīng)把鉛筆橡皮放進(jìn)筆盒里，特別是回家作業(yè)做完記得檢查學(xué)習(xí)用品是否都放進(jìn)書包里。每天做事有條有理，你的丟三落四的壞習(xí)慣就會(huì)改掉了。

小伙伴，我想對(duì)你說，《小學(xué)生行為規(guī)范》里說：不在走廊跳和跑。我們一定要遵守。走廊很窄，走路的人又多，如果追來跑去的，很容易撞到別人。你一定要改掉壞習(xí)慣，提醒自己走路慢一點(diǎn)。

小伙伴，我想對(duì)你說，這樣吃飯可不文明，應(yīng)養(yǎng)成文明就餐的好習(xí)慣。吃飯專心致志、細(xì)嚼慢咽，不要大聲說話。同時(shí)，吃飯不能挑食，飯菜要珍惜，不要浪費(fèi)。

主持人乙：同學(xué)們，讓我們從今天起，好好學(xué)規(guī)范守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長，全體起立，宣讀我們的承諾：

我們承諾：

只要有人將喝過的飲料瓶亂扔,我們就要阻止.只要有人在干凈的道路上隨地吐痰, 我們就要阻止.只要有人破壞校園的一草一木, 一磚一瓦，我們就要阻止.只要校園里有不講文明, 不講規(guī)范的行為.我們都要阻止！當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí), 保持衣著整潔與干凈。

當(dāng)我們承諾于他人時(shí),盡自己最大的努力把它做好.當(dāng)我們見到他人有困難時(shí), 盡可能去幫助他。

第六項(xiàng)：呼號(hào)（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”全體少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”）第七項(xiàng)：退旗。

第八項(xiàng)：五年級(jí)一班中隊(duì)《好習(xí)慣成就大未來》主題隊(duì)會(huì)宣布閉會(huì)！第九項(xiàng)： 主持人乙：下面請(qǐng)我們的班主任老師講話，大家歡迎！

班主任總結(jié)：

同學(xué)們，聽到你們的承諾，老師真的很高興，通過本次班會(huì)，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們成長。習(xí)慣是人生成功的主宰，好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)每一個(gè)人來說都是非常重要的。習(xí)慣于主動(dòng)打掃衛(wèi)生，形成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣；習(xí)慣于說聲“謝謝”，形成文明的好習(xí)慣；習(xí)慣于每天堅(jiān)持鍛煉，形成健美的體魄；習(xí)慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力；習(xí)慣于提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，才能形成高效的學(xué)習(xí)方法。人們常說，播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣。同學(xué)們，希望你們從小將“好習(xí)慣”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就自己生命的精彩！輔導(dǎo)員：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)開得很成功。你們參與活動(dòng)的熱情讓我十分激動(dòng)。是啊，好習(xí)慣是伴隨我們成長的好伙伴，好習(xí)慣是我們走向成功的階梯。希望大家從今天起，播種更多的好習(xí)慣，改掉自身的壞習(xí)慣，爭做文明好少年！第十項(xiàng)：主持人甲：請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)講話。（鼓掌）