第一篇：做一名有成就感的班主任

做一名有成就感的班主任

八月二十八日，很榮幸參加了進修學校組織的中小學班主任管理培訓活動。我是一名農村小學的教師，對這樣的機會更是倍感珍惜。會上吉林市優(yōu)秀班主任一中優(yōu)秀班主任李軍老師、吉化一小李亞楠德育副校長和吉林市教育學院綜合部德育教研員錢惠仙為我們講座。我認真地聽、記，思考，分析。專家的教育經驗深深吸引了我，短短一天的培訓使我受益匪淺，更使我清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任義不容辭的責任。

“你是否有這樣的困惑：為什么有時教師言之諄諄，學生卻聽之藐藐？為什么有時教師三令五申，學生卻無動于中？為什么有時教師嚴面慈心，學生卻怒目相向？

你是否有這樣的尷尬：老師苦口婆心，學生固執(zhí)己見；老師深情指引，學生敵視叛逆；老師嚴厲批評，學生我行我素。

你是否有過這樣的心痛：活潑開朗的他變得沉默寡言；好學上進的他變得“看破紅塵”；善良懂事的他變得叛逆反抗。

你是否有過這樣的思考：許多學生對人不感激，對事不滿意，對物不愛惜，其原因何在？”

這些正是我們的困惑。

“很多事情，別人能做，我們也能做，只是做出來效果不一樣，為什么？往往是一些細節(jié)上的功夫決定著完成的質量。

難事從容易開始，簡單的事從細微處入手，身為班主任，千萬不可小視細節(jié)的影響。如果我們敏銳地捕捉到有價值的教育細節(jié)，那么，教育一定是美麗而迷人的！”

這些話說得多么讓人耐人尋味。

“一個好的班主任，就是一個教育基地，一個動力源，一所德育學校?！蓖ㄟ^這次班主任培訓，我深刻認識到：在全面推行素質教育的今天，班主任應營造一種新型的師生關系。師生關系應該是一種平等、和諧的朋友式關系，班主任做學生的知心朋友。

一、班級管理應具有理性的光輝

這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中專家的理論講座與相關的案例緊密結合，在鮮活的案例中解析理論的生成與把握，非常有助于理解和學習。這樣的講座使我感到班級管理的真正理性是提高我們教育教學質量的依據(jù)，班級管理上一種方法的運用、一個步驟的設計、甚至一個問題提出，都應有一定的理念支撐，只有在理論的指導下，管理才是科學高效的。這使我真切地感到，應該詳細地學習班級管理專業(yè)知識，才能在教育教學中運用自如。班主任應在教學上勤奮鉆研，有豐富的學識，完美的精神品質，完善的人格，讓學生打心底里佩服你，做一個他們信賴的朋友，班主任要把自己放在與學生平等的位置上。我先前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。

二、博客交流使我在集思廣益中博采眾長

博客論壇交流的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問題，專心學習老師們的方法，汲取老師們的經驗與智慧。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經驗與經驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教育教學方法得到了補充，教育思維得到了拓展。

這次培訓對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學習的好機會，對我今后的教育工作必將起到積極的指導作用。

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。這樣才能當好一名成功的班主任。以上是在班主任培訓學習中我的一些體會，這段時間我在班級的管理當中就很多應用了李軍老師的管理細節(jié)，收到比較好的效果，最后說一句真心話，感謝進修領導安排的學習機會，身受感觸，我們需要感受成功教師教育中的點滴，我們才能更快的進步。

相信只要努力就有收獲。希望明天的我會做得更精彩！

點評：“每個人都有夢想，夢想是人生長與發(fā)展的源動力?！蔽乙矆孕判挠卸啻?，舞臺就有多大！只要我們腳踏實地的做好眼前的每一件細節(jié)事情，才會成就我們的夢想。我們在班主任培訓工作中重視細節(jié)工作，盡量把每一件事情做到盡善盡美。用我們的精神力量引領教師，用我們所學知識服務班主任。使我們的班主任把工作做得更加精細化，更加科學化，用我們培訓的人格魅力去感染老師，感染學生。我們的目標是加速班主任專業(yè)成長，打造一支高品質、高素質、高效率的班主任隊伍。通過我們多形式的班主任培訓，促進班主任的專業(yè)成長，保證和鼓勵中小學教師愿意做班主任，并做好班主任。讓我們共同努力為創(chuàng)辦讓蛟河人民滿意的優(yōu)質教育貢獻我們的力量！

第二篇：做一名幸?？鞓酚谐删透械陌嘀魅?/a>

聽講座心得體會

做一名幸福、快樂、有成就感的班主任

平度職專分校 王玉香

10月13日上午

報告人 丁榕

作報告的是丁榕老師，已經快70歲，依然干練。整整一個上午，長達三個多小時的報告，丁榕老師一直站立，用她的激情演繹精彩，用她的真情感動聽眾，用她的智慧啟迪人生，用她的生命詮釋教育。一個個鮮活的例子，一則則動人的故事，一幅幅豐富而靈動的畫面，一句句滾燙而發(fā)人深省的話語。全場座無虛席，聽眾時而鴉雀無聲，時而會心微笑，時而掩面沉思，時而掌聲雷動。整場報告如此完美，恰如站在臺上的丁老師其人，一個偉大的教師形象永遠定格在我們心中，讓我們仰望。

丁榕老師說：“得到學生的喜愛，是老師最高的榮譽?！边@是對丁榕老師的教育人生的概括。丁老師把生命托付教育，在教育中執(zhí)著地進行藝術和美學的追求，用大愛喚醒大愛，造就了一批有一批杰出人才，收獲無盡的驕傲和感動！

一個老師的成長是循序漸進的，從職業(yè)型到事業(yè)型，最后到發(fā)展型，這是個積累經驗、不斷創(chuàng)新的過程。丁榮老師說：“教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞。”因此，工作方法中要滲透以下幾個方面

●愛心+智慧 ●奉獻+魅力 ●經驗+創(chuàng)造 ●閱歷+激情 ●專業(yè)+專家

丁榮老師的報告可分為五個內容，又稱五步曲：

一、擇業(yè)

無論是你選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)選擇了你，丁老師告訴我們：我們不能全是船長，必須有人也當水手，這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個最好的你。

“做最好的自己”，是對自我的一種激勵。我們也許無法做到完美，但是可以不斷進取；我們也許無法和專家相比，但是可以和過去的自己相比；在工作中我們才會不斷努力，不斷反思：我今天的備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心有沒有比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件有沒有比昨天更機智？我今天積累的教育智慧有沒有比昨天更豐富？我今天的思考有沒有比昨天更深邃？??也許我們不可能每天都做到最好，每天都可能會有遺憾，但我們只要堅持不懈地與自我比，每天進步一點點，就是在創(chuàng)造快樂，成就幸福！

二、創(chuàng)業(yè)

當老師必須上好第一課，在上課的時候一定要把自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，把劣勢掩藏起來。成功上好第一課的目的是贏得學生的信賴，與學生建立起友好的師生關系。既然當了老師，就要明白“百年樹人、為人師表”的道理，這樣才會成為一個好老師。人的一生中必須有強有力的支撐點，無論遇到什么困難，我們要只為成功想辦法，不為失敗找理由。只有努力去做，做到最好，不要去想得到什么。丁老師指出：無論什么時候我們都不應忘記自己是老師，為人師表，如何以老師的身份出現(xiàn)在學生的面前非常的重要。教師在學生面前一定要扮演好六種角色：老師、慈母、大夫、姐妹、朋友、心理醫(yī)生。

1、做老師

為人師表

2、做父母

無微不至

3、做姐妹

親密無間

4、做朋友

心心相印

5、做大夫

治病救人

6、做心理咨詢師

走進心靈

三、樂業(yè)

作為人民教師，我們的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著教育的夢想。教育是創(chuàng)造快樂的事業(yè)。教育的基本意義，在于讓受教育者感受到快樂，獲得自信，找到自我發(fā)展的內在力量。惟有快樂的教師，才能培養(yǎng)出快樂的學生；學生惟有快樂，其身心才能得到健康和諧的發(fā)展。

為此，我們要把快樂教育體現(xiàn)在一切教育活動之中。丁榮老師說，教師樂業(yè)的宗旨就是快樂地為學生服務。

所以，做快樂的教師、實踐快樂的教育，我們就必須擁有樂觀向上的心態(tài)，寬容大度的胸懷，擁有高超的教學藝術和本領。我們要讓生命與教育融合，我們要熱情而快樂地走向學生，讓學生自信而快樂地走向明天。

四、敬業(yè)

敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于自己的事業(yè)，千方百計將自己的事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。教育大計，教育為本，教師被稱作是太陽底下最崇高的事業(yè)，是因為教師的責任是培養(yǎng)理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一，腳踏實地的人。丁老師告訴我們：不重復別人的路，也不重復自己的路，只有這樣才能實現(xiàn)藝術和智慧的教育。教育在發(fā)展，在延伸。從事教育事業(yè)的老師們也要跟上時代的步伐，努力學習教育理論，積累經驗材料，探索教育規(guī)律。教育是創(chuàng)新的，用一種方法教育30個孩子的時代早已過去，現(xiàn)在是要求用30種方法教育1個孩子。

五、愛業(yè)

愛業(yè)是一種發(fā)自內心的，持久的對待本職工作的一種態(tài)度。要想愛業(yè)，一是自信，對自己勝任本職工作的信心。相信自己足以駕馭這項工作，并從中獲得樂趣。二是喜歡自己的工作成果。三是熱情，這是一種強有力、穩(wěn)定而深厚的情緒體驗，它能控制人的身心，影響人的思想與行為，熱情表現(xiàn)為渴望完成工作的積極姿態(tài)。

曾有一位年過花甲的老人，在學校從事簡單而又桔燥的工作，一干就是30年，從來沒有耽誤過一天，離校時，送他昂貴的手表，老人沒有要，而要一只淘汰的銅鈴。因為銅鈴與老人相伴30年，象一位親人、象一位朋友，沒有任何東西能夠代替他們之間的感情，這正是愛業(yè)的具體體現(xiàn)。

我們能把愛學生、愛教學時刻掛在心上，落實在行動上，始終如一，就是平凡中偉大的教師。丁榕老師告訴我們：“用心就有快樂，不求回報就能得到幸福，成就就在快樂和幸福中獲得。”

一個平凡的人可以變得偉大，只要他認真做人，用心做事，用堅持與堅守做支撐，不斷開拓創(chuàng)新，努力攀登尋常路上的新高度?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！弊隼蠋熅鸵鲆晃挥凶院栏械睦蠋煟褳閲?、為社會、為世界培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才當作我們的責任與使命。我們當牢記教育者的使命，注重教育的過程，創(chuàng)新教育的方法，上下求索，不懈努力，以不負眾望，不辱使命，做一個幸福、快樂而有成就感的教師。

我們要向丁榕老師學習，書寫無限美麗的教育人生！

丁榕（1944.10-）女，籍貫山東省。特級教師，大專畢業(yè)。曾任北京四中政教處主任，北京市西城德育研究室、兒理教育研究室、心理咨詢中心主任。是北京市第八、九、十屆人大代表，兼任中國關心下一代專家委員會專家委員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年專業(yè)委員會專家委員，北京市班主任研究會副會長。1983年以來先后被授予全國優(yōu)秀班主任、全國“五講四美”為人師表優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀黨員，北京市“教書育人”先進工作者，北京市中小學優(yōu)秀班主任“紫禁杯”一等獎，被北京市政府命名為“北京市模范班主任”。

第三篇：聽做一名幸?？鞓酚谐删透械陌嘀魅涡牡皿w會

做一名幸?？鞓酚谐删透械陌嘀魅?/p>

——聽全國特級教師、優(yōu)秀班主任丁榕老師講座心得體會

昨天，我聽取了全國特級教師、優(yōu)秀班主任丁榕老師的講座，聽她的講座，猶如和一位長者傾心交談教育教學心得。她講的題目是《做一名幸?？鞓酚谐删透械陌嘀魅巍贰Ｋ逃龑W生的過程中，沒有生硬的說教，沒有嚴厲的批評。她用自己的睿智，設計一個一個的活動，讓學生在活動和具體情境中自己去感悟，自己去體會，自己去思索。聽著她的講座，我的心靈一次次受到震撼，頭腦一次次靈動。她的精彩報告猶如一縷春風，喚醒了在場的每一位老師的思想。促使我更深層次地去體味“教育”的內涵，感悟“教育”的真諦！讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。

丁榕老師結合自己近30年的班主任實踐，從四個方面闡述了開放而有活力的教育新觀念。丁老師在談到觀念的更新時，認為我們班主任要從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人格的角度開發(fā)人，從人才的角度教育人；在說到方法的改進時，強調我們班主任要從了解學生的需要入手：合理的需要給予滿足，過分的需要給予引導，錯誤的需要給予糾正。

丁老師說：“班主任的快樂、幸福是建立在學生快樂、幸福之上的。”你能否做一名優(yōu)秀的班主任，取決于你能否受到學生的喜愛，要想讓學生喜愛你，你就必須愛學生?！倍±蠋熅腿绾巫鲆幻腋！⒖鞓?、有成就的班主任總結為“五步曲”：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)和愛業(yè)。

（一）擇業(yè)。丁老師告訴我們：找準位置，做最合適的你。無論是你選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)選擇了你，這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是能否做一個最好的你。

（二）創(chuàng)業(yè)－苦中有樂?！安粸槭≌依碛?，只為成功想辦法”。

（三）樂業(yè)－樂中施愛。丁老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學生高興。怎樣讓學生高興？必須做好六種角色：（1）傳授知識做老師，誨人不倦。（2）關心疾苦做父母，無微不至。（3）一起生活做姐妹，親密無間。（4）交流思想做朋友，心心相印。（5）關心孩子的身心健康做心理醫(yī)生，走進心靈。（6）對待有缺點錯誤的學生象醫(yī)生，治病救人。

（四）敬業(yè)－愛中得福。丁老師認為現(xiàn)在看一個老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。老師每天第一到班，最后一個離開，手中拿一小本本記這記那，這只能說是勤勤懇懇,而不是敬業(yè)。教育是藝術，藝術的精髓是創(chuàng)造。給我深刻的一句話：不重復別人走過的路，也不要重復自己走過的路，別人走的路要變成自己的。讓學生感覺每一天都是新的。只有這樣才能苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。

（五）愛業(yè)。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。我們面對的是今天的學生，我們設計的是祖國的未來。對學生要有寬容心，寬容比懲罰更有說服力。我們給學生判分,學生每天都在給我們打分。在學生心目中，我

們值多少分？

從丁老師的講座中，我深刻地體會到和諧班集體的形成，需要教師用愛、用方法、用真情影響學生，采取民主管理，激發(fā)學生主動參與，尊重學生的人格，創(chuàng)造條件請學生參加，讓學生真正把自己當作班集體這一家庭中心不可少的一員。她以人為本，嚴中有情，嚴中有愛。在嚴與慈中飽含著對生命體的尊重，在一時一事中透露出對學生一生一世的影響。她以人為本，不斷改進方式方法，按學生所需施教，智慧地變“要你做”為“你要做”。尊重個體生命的需求，寬容地俯身，靜聽學生的真實想法。她以人為本，以心理教育作為突破口，真正做到亦師亦友、亦友亦親。“親其師，信其道”，不是一句冰冷的古語，而是有著人格溫度的行為引導——引導她的學生陽光、善良，引導我們去愛，去收獲愛的回報。

此外，丁榕老師睿智的話語，豐富的情感，精彩生動而又發(fā)人深省的案例博得了老師們熱烈的掌聲和高度的贊譽，更值得我們學習的就是她的創(chuàng)新精神，不重復別人的路，不重復自己的路，真正做到這些可不是件容易的事，在今后的班主任工作中，我也要認真思索，拓展途徑，盡可能地多創(chuàng)新，多給學生意外的驚喜，讓學生每天都有新的收獲。

總之，丁老師在她的演講過程中，說出了很多閃動著智慧光彩的話語，也指出了教育的新方法和新途徑，是我學之不盡的。雖然我對此有著很多感想，但一時之間未能組織好文字進行更多的表達。只是希望還有更多的機會外出學習，開闊眼界，提升自我。

第四篇：做一名有魅力的班主任

做一名有魅力的班主任

——班主任培訓心得

店子鎮(zhèn)中心小學多素霞

真的很高興，榮幸地參加了縣教育局舉辦的小學骨干班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從不同方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解，也看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做一個用心的老師。

班主任一定要做一個用心的老師。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，設身處地的為學生著想，耐心細致地去指導每個學生，才能做到學生的良師益友，“親其師，信其道。”學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。通過學習，使我明白做為一名教師，只要你真愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。在上學期畢業(yè)的學生中有兩個給我留下很深的印象：任亮、王軍入學以來曾因成績差被許多學生和老師冷落，我對他們也沒什么好感，起初給予他們耐心指導一段時間無效果，便心灰意冷，對他也不怎么關心啦，偶爾的一次機會，學校進行大掃除，最后我派了他們（兩名差生）維持

衛(wèi)生.我怕傷他們自尊，微笑著說：“我想你們兩個最聽話一定能干好!”出乎意料的是那天衛(wèi)生很好，但是那天時間緊也忘了總結。更想不到的是一連幾天時間，組長反應他們完成作業(yè)有很大進步。我這才恍然大悟：一句欣賞和信任的話竟然有這么大的作用。什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，哪怕他“身無是出”，也要耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……因為“每一個孩子都是第一，只要你為他另起一行?！蔽疑钌畹刂溃幻冒嘀魅?、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，樹立具有獨特

魅力的自身形象。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響。經常會聽

到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。

新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。因此，我們要通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，不正體現(xiàn)師德的魅力嗎？班主任在處理問題或在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，我們班主任一定要跟上時代前進的步伐，必須善于學習通過各種途徑來提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，樹立具有獨特魅力的自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。

三、班主任應善于合理評價與激勵學生

聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力

班級。我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。

有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！毙碌臅r代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

第五篇：做一名有故事的班主任

做一名有故事的班主任

大寧完小 郭芳芳

班主任是什么，班主任應該是孩子一生幸福的點燈人。面對集中幾十張不同的臉，各樣的性格，面對每天都在發(fā)生的一切，班主任具有得天獨厚的條件，有機會第一手接觸，第一手處理。在長期的工作實踐中，如果沒有留下刻骨銘心的故事，如果工作是這樣年復一年、日復一日重復無味延續(xù)，那班主任的工作就缺少藝術、喪失活力。因為，故事中蘊含愛心，故事中充滿責任，故事中彰顯智慧。

做一名有故事的班主任一定是幸福的！

我的班主任故事之調位

班主任工作要“細”，有這樣一件事，讓我更加感受到，班主任，唯有將“細”做到極致，才能稱得上一個合格的班主任。

還清楚地記得那猛然站起的身影，還清晰的記得那不容反駁的聲音，那是一堂班會課，那是一堂應學生之要的調換座位的班會課，就是這堂普通的班會課，讓我看到，作為班主任的我，也應給那些優(yōu)秀的孩子更多關注的目光。

調換座位井然有序的進行著，孩子們自主的選擇自己喜歡的以及合適自己的同桌，可進行到最后，作為組長的張潔組人數(shù)寥寥無幾，當時，也并沒多想，只是想盡快的補充生力軍使其四個小組實力旗鼓相當。此時，我看到了吉衛(wèi)媛，這個女孩學習成績好，更重要的是善良，愛幫助其他同學?！凹l(wèi)媛，你和張潔一組”話出口卻久久未得到回應，正當我再要開口時，她騰地從座位站起來，“老師，我不愿意和張潔一組?！贝藭r此刻，我分明感受到她話語里的那份怒氣，分明感受到那是鼓足多大勇氣后的反駁，我更看到她起伏的胸膛以及那深深注視我的目光，我愣住了，確切的說被震住了，這是那個善良的女孩嗎？這還是那個總是一笑而過的女孩嗎？這樣赤裸裸的反對不怕傷了同學情嗎？我的腦海就像過電影似的想著，她們是班內唯一的兩個住宿生，她們應該合得來吧，她們應該是朋友吧，這只是我的理所當然。課后，從生活老師口中，我知道她們在宿舍有矛盾，在學生口中，我知道，課下，這兩個優(yōu)秀的學生很少有交集，至此，我才明白他們之間的隔閡不是一朝一夕形成的，我分別找她們談話，與她們交心，了解他們心底的真實想法，找出問題的癥結所在，曉之以理，動之以情，才能融化孩子心底的堅冰。有人說，時間是最好的良藥，她們之間缺少的就是這味良藥，我不期待我們的談話有立竿見影的效果，我只期望隨著時間的推移她們會成為朋友，成為知己。

敬愛的老師們，我們在學習生活上關心學困生的同時，不要吝嗇你投向優(yōu)秀孩子的眼光，他們也需要我們的關愛，這樣，她們的身體、心理才會健康成長。

我的班主任故事之問題孩子

一個班級總會有一些問題學生，王玉梁就是這樣一個孩子。他是五年級轉入我班的，其實，他腦子靈活，是個蠻聰明的孩子，可一學期下來，破壞別人家菜園，讓人找到學校的是他；總在放學路上制造小事故的也是他；那么重要的期末考試半頁試卷不做的還是他，他就是那個令我頭痛的孩子。

這不，今天的班級“你追我趕”活動被他攪的一團糟，為了提高成績，為了加強孩子們的競爭意識，每5個學生結成一對，互相促進，共同提高?？伤购?，牢牢地和班里的學困生抱成團，看著他在那里眉飛色舞的說著，還不時的給其他同學出些餿主意，我真是氣不打一處來，今天的主題是什么，老師的用意是什么，他根本沒明白，看著其他同學結成的對子，再看看他給自己的定位，他這是寧做雞頭不做鳳尾的節(jié)奏呀。我真想狠狠地批評他，可一學期來，我這樣做的少嗎？收到的只是他一次又一次的作對，我直直的盯著他，我想拯救他，心底不斷地吶喊：孩子，上進些吧！這時，王倩突然跑了過來，邀請王玉梁加入，我眼前一亮，這是個好機會，讓他看到同學們對他的評價，激發(fā)他的斗志。趁此機會，我說：“剛才我看到王玉梁給好多同學提建議，我也提個建議，王玉梁和王倩他們結成對子如何？”他沒說什么也沒動，“王玉梁，你是不是對自己沒信心，其實你可以的”“你是有潛力的，只要你努力，肯定取得好成績”大家七嘴八舌地說著，我也趁機鼓勵他，就這樣，他被趕鴨子上架，我知道，他并不情愿，那是因為他還沒有真正的認清自己，我要為他搭建更廣闊的平臺，他就會看到不一樣的自己。

逆反心理是一種特殊年齡階段的復雜心理現(xiàn)象，當學生出現(xiàn)逆反心理時，作為班主任，一味的壓制和回避都是沒有用的，只有正確的引導，轉化，對他們的教育才會水到渠成。

做一名有故事的班主任吧，你雖累著，但卻幸福著！