第一篇：也談主題班會的教育作用

也談主題班會的教育作用

內(nèi)容提要：

主題班會的教育作用主要有：激發(fā)學生的高尚情感，調(diào)整學生的緊張情緒，提升學生的文化素養(yǎng)，鍛煉學生的綜合能力，豐富學生的課余生活。

關(guān)鍵詞：激發(fā)情感調(diào)整情緒提升素養(yǎng)鍛煉能力豐富生活

班會，是目前我國學校教育中集中教育學生的主要陣地之一，甚至在中小學的課程表中都專門設(shè)置成為每周一次的必修課。然而在很多高中的班級里，班會課卻形同虛設(shè)，或成為自習課，或成為集中訓斥課，忽視了班會的教育作用。筆者在經(jīng)歷了多年的班主任生涯后，深深的體會到了主題班會具有著很大的潛在的教育作用，有待于我們?nèi)ヌ剿?、去開發(fā)。

1、激發(fā)學生的高尚情感

情感教育是人格教育的重要組織部分，良好的情感體驗會促進學生人格的健康發(fā)展，引導學生追求高尚，從而完成自我教育。如在學校感恩日活動中，設(shè)置了“穿過心靈的風”“師恩難忘”等主題班會，下面是學生的一段發(fā)言：

“爸爸，我們真的是好久未見了，六年前，你匆匆離去，留給了女兒這一生中最大的遺憾。六年的時間又多長？長到讓媽媽眼角留下了魚尾；讓她曾經(jīng)那頭亮麗的黑發(fā)中夾雜了好多白絲；讓曾經(jīng)不懂事的我學會了承受。六年的時間又多短？短的讓我感覺好像昨天我們還在一起；我還在您和媽媽面前撒嬌，還在聽您給我講故事?！?/p>

通過這樣的主題班會，調(diào)動了學生心靈深處最柔軟的感情紅線，引導她們體味愛父母、愛老師、珍愛朋友，這些樸素而又真摯、高尚的情感在他們的心里油然而生。當然這種感情可進而上升到對班級的愛，對學校的愛，對家鄉(xiāng)的愛，甚至對祖國的愛，這樣，愛祖國的高尚情感也不再是一句空話。一位同學在“祖國在我心中”的主題班會的發(fā)言稿中寫道：

“我的祖國呦，我的母親。您可知您滄桑的過去讓流了多少眼淚，您可知您那份傷痕累累的軀體讓我多少次痛哭？鴉片戰(zhàn)爭轟開您脆弱的胸膛也轟碎了我的心，你那敗家子的子民，用一紙紙條約把您的靈魂出賣，那豺狼般的侵略者獰笑著欣賞您瑰麗的財富在熊熊的火光中化為

灰燼，啊！我們的圓明園，我們的民族！我在午夜夢醒時看見您在我的枕邊泣不成聲，我便也淚流成河——為你的懦弱，為民族的恥辱，也為我們那被踐踏成泥的尊嚴！”

強烈的愛國的高尚情感震撼著每一個同學的心。

2、調(diào)整學生的緊張情緒

高中學生面對著嚴峻的升學壓力，常常處于一種緊張的精神狀態(tài)，尤其是臨到考試前的一段時間，他們常常表現(xiàn)為情緒煩躁，心神不寧，為緩解學生緊張的心緒，這時召開輕松愉快的主題班會。如“走近班得瑞”：除介紹班得瑞的發(fā)展歷程外，又欣賞了幾首班得瑞的曲子，其中《迷霧森林》《秋葉》《清晨》《月光》深受學生喜愛，隨著舒緩、悠揚、深邃、飄逸的樂曲，學生那緊張的心緒得到了撫慰。

又如“班級星光燦爛”主題班會：通過評選班級各種星級人物（如：文明之星、勤奮之星、亮麗之星、智慧之星、守紀之星、瀟灑之星、快樂之星、文明之星等等），激發(fā)學生的自信心，從而把她們從緊張的心緒中解脫出來。

主題班會“足跡”，主持人向?qū)W生介紹各地的風土民情，文化遺產(chǎn)，從而讓學生開拓視野、豐富知識、緩和氣氛，欣賞威尼斯水城、悉尼歌劇院、尼亞加拉大瀑布，撒哈拉沙漠，浩渺的大西洋，神秘的夏威夷、旖旎的風光，引導學生忘記了煩惱，走出了苦悶，陶冶了性情。

3、提升學生的文化素養(yǎng)

高中階段是增長只是的大好時機，文化素養(yǎng)水平的高低，往往會影響人的發(fā)展。在CCTV的青年歌手大獎賽上，很多歌手專業(yè)素質(zhì)極高，但就是很簡單的文化常識卻使他們在舞臺上尷尬不已。一個民族的發(fā)展，當然也要看公民的文化水平?；谶@樣的認識，在班會的設(shè)置上，每學期可適當安排一些提高學生文化素養(yǎng)的主題班會，讓學生在輕松快樂的氛圍中受到文化熏陶。

如：“數(shù)學與生活”，學生搜集了大量的關(guān)于數(shù)學與生活結(jié)合的有趣的事例，像高斯的碑文等，引領(lǐng)學生走入了神奇的數(shù)學世界，那充滿神秘的色彩的數(shù)學史中遨游，幾乎所有學生都積極踴躍地參與到活動中去了。

“站在歷史的風口浪尖”主題班會，支持人搜集了大量中外歷史風云變幻時期的帝王、君主、領(lǐng)袖，在歷史轉(zhuǎn)折時期作出了重大抉擇的過程，通過戲說的方式演繹得淋漓盡致，讓所有的同學受到了一次思想文化的洗禮。

“文學知識搶答賽”主題班會，通過娛樂的方式提高了學生的文學趣味；“古代詩詞聯(lián)句比賽”主題班會，通過快樂的方式走進了高雅的文學殿堂；“奧運史話”主題班會，通過對奧運歷史的回顧，尤其是中國奧運由夢想到現(xiàn)實的回顧，是學生全面了解了奧運知識，同時增強了學生熱愛祖國的情懷。

誠然，文化素養(yǎng)的提高不是一朝一夕之事，更不可能通過一次班會，學生的文化素養(yǎng)就能一下子提高很多。但經(jīng)常性的開展這類的活動，一點一滴的積累，我們相信一定會積沙成塔，集腋成裘。提高民族文化素質(zhì)，就是要從這點滴做起，從這群充滿活力的高中學生抓起。

4、鍛煉學生的綜合能力

當今社會需要的是具有專業(yè)之事又能協(xié)調(diào)各種關(guān)系的復合型人才。主題班會的方案由學生設(shè)計，會充分調(diào)動學生的各種潛在的能力；主題班會由學生主持，會給學生一個充分展示自我，張揚個性的平臺，讓學生在整個活動中，運用智慧，巧妙安排，從材料的收集到過程的安排，從內(nèi)容的選擇到形式的調(diào)整，從人員的調(diào)配到會場的設(shè)計布置，從時間的把握到串聯(lián)詞的撰寫，所有這一切對她們都是一個很好的鍛煉。

一次安全教育主題班會，學生沒有生硬地說教注意安全，而從網(wǎng)上下載了很多警示性圖標，讓同學們說明寓意，學生七嘴八舌，主持人又逐一訂正，講解，班會結(jié)束時，支持人又把打印的圖標以試題的方式讓學生答，結(jié)果100%正確，這樣的教育方式對主持的學生的能力是一個極大的極高，而且讓她有了成就感，對其他同學來說也是一個很好的受教育機會。

學生綜合能力的提高是通過一次又一次的活動中來完成的，而目前的高中學校的班級少則四十幾人，多則七八十人，通過委任班級干部搞大型活動，給學生提供的平臺畢竟機會不多，更有效的是通過主題班會來實施。因為主題班會是一個經(jīng)常性的集體教育活動，在這期間學生通過全過程的設(shè)計、組織、支持、參與，會使他們的綜合能力得到大幅度的提高。一位同學在主持了一場辯論賽式的主題班會后總結(jié)道：

我原以為這（組織辯論賽式主題班會）是一件很光彩很容易做到的事。事先準備過程就沒有花太大的心思，只是熟悉了一下辯論過程的安排就算了事。結(jié)果，校長、主任到場讓我慌了神，竟然先介紹反方代表，而在結(jié)尾總結(jié)時也有點語無倫次，這讓我很沒面子，看來，以后做任何事都不能掉以輕心。一定要認真對待每一個細節(jié)，老師常說細節(jié)決定成敗，我一定牢牢記住老師的這句話。

沒有參與這些活動，學生何以能提高這些能力呢？

5、豐富學生的課余生活

“高中生活是單調(diào)的，簡單的三點一線，從教室倒食堂再到宿舍或家。每周六天，甚至七天單一的學習生活，即使聽聽MP3也要看看老媽的臉色。想趁洗澡工夫去趟網(wǎng)吧，又要小心老爸的拳頭。整日的習題、單詞、課文，沒完沒了。”這是一位學生在日記中的話，能在緊張的學習生活中擠出點時間來透透氣，是十分必要的，但一天六節(jié)課，三天自習課，一個輔導課已經(jīng)占據(jù)了學生一天的所有時間，因此每周一次的主題班會是緩解疲勞豐富課余生活的有效途徑之一。在設(shè)計主題班會時一定要考慮到這樣一個教育作用。

如“班級歌手校園歌曲大賽”，學生嚴格仿青年歌手大獎賽的形式。既有趣味性，支持學生的個性特長，又豐富了學生的課余生活。

“打開記憶的閘門”，學生設(shè)計了很多心理學方面的記憶能力小測驗，主題班會上學生輕松的笑聲，洗去了沉寂的污塵，復原了青年人原有的活潑。

即使主題班會上偶爾穿插的“猜詞游戲”，“小品表演”，“模仿秀”也常常會讓她們樂不可支。教育不是生硬，死板的，是潛移默化的，學生成績的提高也是以健康的人格為前提的，我們做班主任老師的常常感嘆：學生為什么最喜歡的課程是體育課、是藝術(shù)欣賞課、是微機課，為什么不是數(shù)學、英語課？看一看學生的一日作息時間表就會明白，這十七八歲的孩子，這充滿活力的學生，他們也有躁動的心，也渴望透過密封得很累的學習之窗的小縫，看一看外面的天空，具有創(chuàng)意主題班會會滿足學生的心理，填補她們心靈的空白。

6、培養(yǎng)學生健康的人格

學校教育不僅是培養(yǎng)學生成才，更重要的是成人，即健康的人格。良好的主題班會可擔負起這樣的作用。

主題班會不是游戲活動，它更重要的功能在于其教育作用；主題班會不是批斗大會，它更主要的方式是通過潛移默化的方式起到“潤物細無聲”的作用；主題班會也不是知識競賽，它重要的目的不是擴展學生的知識，而是引導學生的思維，豐富學生的盛會，在引導學生向健康的人格發(fā)展，因而主題班會的設(shè)計一定要體現(xiàn)思想性和教育性。

如“拍賣你的生涯”通過游戲的方式把人生分成幾個階段（少年、青年、中年、老年）附加人生經(jīng)驗、人生成就一起拍賣，引導學生正確對待挫折，學會自我控制，自我調(diào)節(jié)，熱愛生活?！白屝撵`灑滿陽光”，在考試結(jié)束后，正確引導學生正確對待挫折，學會自我控制，自我調(diào)節(jié)，熱愛生活。

“座右銘——心靈的火炬”，調(diào)查學生的座右銘，提高對人生的感悟，激發(fā)學生為理想奮斗的動力，樹立正確的人生態(tài)度。

當然主題班會的這種教育作用不是生硬的強加給學生的，而是要結(jié)合學生生活思想實際，尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。即根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學校、家庭、社會實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選，提煉，策劃，組織，及時對學生進行教育。

當然，要使主題班會真正起到良好的教育作用，絕不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后進行“追蹤教育”，首先在主題班會活動后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，使其升華。其次是班作出的決定，班主任要督促班委會認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。

既然主題班會有如此重要的教育作用，作為班主任就要充分利用各種教育資源，調(diào)動學生積極參與，使之以多樣的形式，高效的結(jié)果，讓主題班會的教育陣地綻放美麗的花朵。

《也談主題班會的教育作用》出自：言小范文網(wǎng)

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第二篇：也談賞識教育

也 談 賞 識 教 育

沈丘縣洪山鄉(xiāng)第二初級中學

劉少華

幾十年的教學實踐使我深切地體會到：教師在教學工作中應(yīng)當實施賞識教育。所謂賞識教育，筆者以為即教師面向全體學生，以關(guān)愛的心情、賞識的眼光去觀察學生、對待學生，尋找學生身上那種閃光的東西，發(fā)自內(nèi)心的、熱情洋溢地給以表揚，給以鼓勵，以發(fā)展學生的個性特點，使其朝著健康活潑、積極向上、奮發(fā)有為的方向發(fā)展。能否在教育工作中擺脫應(yīng)試教育的束縛，堅持以人為本，實施素質(zhì)教育，賞識教育的實施起著很重要的作用。勿用直言，現(xiàn)在由于高考指揮棒的作用和一些用人單位追求高學歷的做法，學校實施素質(zhì)教育還停留在教學計劃和各種會議的講話里。以考分論英雄，考的好的寵愛有加，表揚過度，一般的或?qū)W習成績一時還落在后邊的，則視而不見。有的教師帶一年課或幾年課，不僅說不出某個學生的特點，甚至連名字也喊不出來，這樣的教育里，雖然賞識了其中的一些學生，但實施的決非是賞識教育。

實施賞識教育，我以為教師應(yīng)該將盡可能多的時間，走進學生中去，和自己的學生交朋友，建立感情。即使是走路時碰到學生，也要用欣賞的目光去看學生，主動、熱情地與學生打招呼。一些長期被冷落或被人用異樣的目光看待的學生，一位老師用親切欣賞的目光看著他，響亮地喊出他的名字，會使他激動，會點燃他心中向上的一種欲望，起碼會一下子縮短這位學生和這位老師之間的距離。其次，賞識教育，教師應(yīng)善于從多方面了解學生。從家長那里了解學生成長的歷程及最大的特點，從其他任課老師那里了解學生的學習興趣，學習的態(tài)度，學科特長。從學生那里了解學生日常生活中與同學、老師相處的情況，特別留意在一些小事上所表現(xiàn)出來的與眾不同的特點。這樣你就能把好學生的脈，就會比較全面的認識學 生，知道他異常表現(xiàn)背后的實質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)他身上，他們精神世界中一些閃光的東西。

接觸學生，深入學生，了解學生，是為了掌握學生的個性特點，根據(jù)學生的特點實施賞識教育，要找準學生值得賞識的地方，老師要真正的對其優(yōu)點從內(nèi)心里賞識，選擇恰當?shù)姆绞剑‘數(shù)沫h(huán)境對其表揚。好孩子是夸出來的，但老師如果不能從心里接納這個學生，表揚不切實際，會使學生覺得你老師是在做作，甚至認為你老師是在諷刺他，就難達到改變學生的初衷。

賞識教育的實施，體現(xiàn)的不僅是老師的教學藝術(shù)，更反映了教師的教學理念，職業(yè)道德，心里健康水平，教學能力。所以要實施賞識教育，教師應(yīng)首要提高自己，提高自己的職業(yè)道德水平，培養(yǎng)自己的健康心理，更新自己的教學觀念，加強業(yè)務(wù)知識的進修。一個教師，教學理念陳舊，不能愛崗敬業(yè)，就無法實施賞識教育，就不能傾心去愛自己的學生，去賞識他們身上看似平常，實在難能可貴的優(yōu)點，他們要么只盯著幾個學習成績好的，去為自己爭面子，爭成績；要么去抱怨所謂的差生，缺點太多，實在無法管教。如果老師心理健康水平低，他們就不能用正確的觀點和方法客觀如實地看待和評價學生。他們就會戴著“有色眼鏡”去看學生，他們就不可能發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的東西。

實施賞識教育，并不是隊學生的錯誤放任不管。誠然，學生由于所處年齡段的原因，他們情緒容易沖動，辨別是非的能力較差，自我約束力弱，加之他們所處家庭和社會環(huán)境的影響，在他們身上或多或少的存在著這樣那樣的毛病，有的甚至還很嚴重，但我敢斷言，他們都不是本質(zhì)不是主流?；叵胄r候，筆者在師生、家庭呵左鄰右舍的眼里絕對是一位品學兼優(yōu)的學生，但我也犯過錯誤。一次我因小事跟老師鬧情緒，不值日了。老師知道原因后問：咱班的地也掃了，你值日怎么不掃地呀？我說：“我已經(jīng)掃了??！”其實，我和幾個同學在前門和后門各掃了咦笤帚。這時老師扳著我的肩膀一邊走一邊說，著幾天你有點情緒，能不能跟我講一下。我看著老師慈祥的面容，聽著他那親切的話語，我低下了頭，說出了事情的原委。老師并沒有批評我，只是說：“我很忙，沒有來得及做過細的調(diào)查，冤枉你了，但不要鬧情緒，一個真正的好學生是不應(yīng)該小心眼的。”我含淚點了點頭。我不知道，如果這位老師跟我一樣，你想跟老師耍性子，我單看你有多大能耐，冷刺我，挖苦我，后果將是怎么樣？還有一次，我在黑板上畫了一個人像，不知道什么原因神使鬼差，卻寫上了一位老師的名字，沒想到的是，我剛寫好，回頭一看，這位老師正好站在我的身后。他看了看我說：“你畫的不太像?！本妥叱隽私淌?，我當時恨不得找個地縫鉆到地下去。后來我找老師承認錯誤，老師好像沒有發(fā)生什么事似的，笑著說：“沒什么。你看我有畫的那樣嚇人嗎？”說罷，將我拉入了自己的懷里。時間已經(jīng)過去將近四十年，而這一幕還清晰地印在我的腦海里。我不知道如果老師反唇相譏，挖苦我，體罰我，從次不再理我，后果將是什么樣。還有很多這樣的事，我現(xiàn)在看來都是不可原諒的，只是我慶幸碰到了幾位非常優(yōu)秀的老師。善待學生，決不意味著放低要求，只是換一種角度去看待，換一種心態(tài)去要求。如果學生真的能夠親其師，信其道的時候，你的批評盡管嚴厲，你的要求盡管苛刻，學生也會樂于接受，如果實施賞識教育真正進入這個境界，你就會覺得天是如此高，地是如此寬，風是如此柔，花是如此艷。你就不會覺得從教苦，施教難，你就會天天都有好心情，盡情地去品嘗自己所釀造的生活的蜜。

第三篇：也談懲罰教育

也談懲罰教育

在素質(zhì)教育的今天，談“懲”色變，人人自危。而主流教育方法是，表揚，鼓勵，發(fā)現(xiàn)閃光點。學生被尊重的地位越來越高，怪不得大家都在嘆惜：現(xiàn)在的孩子越來越難教了。這是為什么呢？

“沒有處罰的教育是殘缺的教育?！睉土P教育也是教育的一種手段。懲罰不同于體罰。體罰是教育者用簡單粗暴的方法來處罰學生，對學生身心是有害的，是教育者因生氣而發(fā)泄怨氣的行為，是教育者一種無能的表現(xiàn)。而處罰教育是教育者在關(guān)愛的前提下，讓學生明白自己犯錯誤就要承擔相應(yīng)責任的一種教育方法。懲罰教育讓學生形成自己正確的判斷力、是非觀念、責任意識，避免學生存在犯錯免責的僥幸心理。因此，本著“懲前毖后，治病救人”的原則。我們就得用懲罰教育，應(yīng)用懲罰教育一定要得法，堅決不能沖動，不能打罵、侮辱學生。

那么，如何才能運用好懲罰教育這種教育方法呢？經(jīng)過近二十年的從教經(jīng)驗，我總結(jié)出如下幾點。

一、以身作責，不怕麻煩

教師要嚴于律己，說話算數(shù)，不怕麻煩?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！苯逃鞘聼o巨細的，對犯錯的學生，教師往往要共更多的時間。如果怕耽誤自己的時間，那是無法完成一系列工作的。有一案例：有幾個學生翻越學校圍墻，首先，教育主任對其進行了安全教育，讓他們反省，說出自己的錯誤，然后讓他們讀校規(guī)十遍，再讓他們把觀賞盆景的葉子一張一張地擦干凈，最后還讓這些孩子寫保證書。方法不知是否恰當，但這樣難纏的老師誰想去惹呢？

二、讓學生自愿接受懲罰

約法三章，制定公約。教師依照相關(guān)法律法規(guī)、學校規(guī)章制度、守則等制定公約。讓學生明白犯錯誤會受到怎樣的懲罰，教師要讓全體學生認可公約，不斷完善條款。良藥甘口利于病，忠言順耳利于行。懲罰不是目的，教師在實施懲罰前與學生進行溝通，對學生進行說理教育，讓他們認識自己的錯誤，接受懲罰。

三、調(diào)查了解，體現(xiàn)公平

兼聽則明，偏聽則暗。教師要全面調(diào)查，了解事件的前因后果，分析深層次原因，才有說服力。如果教師固執(zhí)己見，一意孤行，不聽取意見和申訴，造成“冤假錯案”，讓那些犯錯的學生背上思想包袱，造成傷害就不妥了。對事不對人，不能心慈手軟，罰這個不罰那個，失信于人。

四、懲罰要適當

學生都是千差萬別的。所以，對待不同的學生，用不同的方式方法進行懲罰。例如，一般情況下不宜當眾懲罰，過激的學生要進行冷處理，外向且承受能力強的學生可當眾懲罰。另外，不同年齡、不同性別等因素也要考慮到。這樣，學生才能體會到老師的用心良苦。懲罰有人情味，學生才愿接受懲罰。

五、及時處理，監(jiān)督執(zhí)行

“言必信，行必果?！敝徽f不懲那是嚇唬人的。久而久之，你在學生的心目中會失去威信，學生以可以存在僥幸心理免責了。所以，要及時處理，要有時限。督促學生完成被罰的事情。建立記錄本，把前因后果、落實情況記錄下來。

六、懲罰有針對性，易于操作

懲罰的目的是讓學生不犯同樣的錯誤。學校是允許出錯的地方，更是改正錯誤的地方。對于懶惰的學生，要讓他們變勤快。如果不完成作業(yè)，就罰他們做多于平時的作業(yè)。不掃地，就讓他一個人補掃。不做操，就加倍操練、、、、、、對于一些小錯誤，可當堂懲罰。如用吟詩、唱歌、跳舞、講笑話、做鬼臉等等換取大家的原諒。既開心又不失臉面。學生在笑聲中接受懲罰。對于屢教不改或犯大錯誤的學生，讓他們寫幾百字的檢討書、保證書，并把規(guī)章制度抄下來或背下來，再讓他們?nèi)プ龊檬聛韽浹a自己的過失。

七、與家長密切配合經(jīng)常與家長溝通，反饋學生在校表現(xiàn)。不要學生一犯錯就告狀，要講究方式方法，先抑后揚。對屢教不改的學生，可讓家長參與，共同教育好這個孩子。

沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，教育有法，但無定法。只要是心尊重學生為前提，用愛去教育學生，才對學生將來的發(fā)展大有大有裨益。而對孩子的錯誤熟視無睹的教師，算得上是一個合格的老師嗎？

第四篇：主題班會作用---論文

“主題班會”在中職校班級建設(shè)中的作用

南寧市第六職業(yè)技術(shù)學校趙曉

在當今的教育改革浪潮中，廣大教育工作者都在不斷探求適合中職學校學生特點的有效德育教育手段，主題班會則是其中有效的方法之一。

現(xiàn)在的中職生，在學習方面他們的文化課基礎(chǔ)差，在學習上稍碰到一些困難，就不愿動腦思考鉆研，不想去解決難題，在品行方面不少學生對父母，對周圍的同學漠不關(guān)心，何談尊重師長？何談愛國？在生活方面，比吃、比穿、擺大款講闊氣，性格驕橫跋扈的學生多；頂撞師長惟我獨尊不接受批評，心胸狹窄，自私冷漠的學生較多。

不怪乎許多老師說，現(xiàn)在的學生太難教！90后怎么了？真的沒辦法教了嗎？根據(jù)我多年的教育經(jīng)驗，我體會到了經(jīng)常有針對性地召開主題班會，有利于提高班級凝聚力；有利于促進同學之間的互動，在學生當中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，同學們的口語表達能力都得到不同程度的提高，可以增進師生之間的朋友關(guān)系，使之更融洽；有利于提高班主任的管理水平和教育技巧，更好的實現(xiàn)班級管理目標；有利于提高班干部的組織協(xié)調(diào)能力，團隊合作能力，思辯能力，推進學生的自我教育、自我管理，使班干與一般同學的思想更融洽。

在日常教育實踐中,我針對學生們普遍關(guān)心的本專業(yè)發(fā)展方向的問題,以討論的方式召開題為“我們專業(yè)的未來”的主題班會。請已走上工作崗位并小有成就的畢業(yè)生到班上來，與同學們共同交流學習、工作、思想等方面的體會，使同學們對所學專業(yè)的前景充滿信心。

1在3月12日植樹節(jié),我根據(jù)學生成長的特點結(jié)合校園綠化,召開了戶外形式的班會。題為“我和小樹一起成長”。并且我?guī)ьI(lǐng)學生在校園種植了一棵桃樹。使同學們更尊師愛校,時刻感受到學校老師的陽光雨露對他們的哺育,他們像小樹一樣充滿生機,茁壯成長。

今年九月底,為慶祝祖國60華誕,由我策劃班干組織了一次全班同學積極參與的主題班會。題為“祝福祖國--祖**親請聽兒女們的心聲”。首先由兩位主持人朗誦一首歌頌祖國的詩詞；然后播放建國以來的國慶閱兵式,進一步激發(fā)同學們的愛國激情；第三步分組搶答式上臺發(fā)言,每個同學上臺講一句祝福祖國的話,不能有雷同；第四步全班齊聲唱“我的中國心”。通過這種形式的主題班會,改變了以往的唱唱跳跳的形式,讓每個同學用自己樸素的語言,抒發(fā)自己的愛國情懷,同學們都說出了發(fā)自內(nèi)心最想對祖國說的話。

上到高二,同學們的紀律有所松懈,我針對這一點,引導同學們召開了一次題為“約束與自由”的主題班會,形式為辯論式。全班同學一分為二,各自推舉出5位辯手代表本組, 辯手和其他同學積極上網(wǎng)查資料,組織整理論據(jù)。在辯論會上,雙方辯手唇槍舌劍,據(jù)理力爭,其它同學通過遞紙條的方式積極參與,給本組辯手提供論據(jù)。最后班主任總結(jié)陳詞。班會更加促進了同學們的團隊合作精神，提高了思辨能力，鍛煉了口才，推進了學生的自我教育和自我管理。

其中最成功的一次主題班會題為“感恩的心”。在我跟學生家長溝通時,不少家長向我反映其子女在家不太懂事,不懂體諒父母,依賴性強.我通過平日仔細觀察學生在校的日常行為，發(fā)現(xiàn)他們較多人不

懂禮貌，對老師的教育不知感恩，不服從老師的教育，班上大部分同學獲得國家資助，但他們不知到感恩政府，不懂的感恩納稅人，有的學生甚至公開說：“我來這里讀書就是想拿助學金的”，因此這些學生根本就不好好學習，來學?；烊兆?。認為國家對他們的資助是理所當然的。我針對這種學生中存在的普遍現(xiàn)象，召開了一個由學生家長參加的題材為感恩父母、感恩師長、感恩社會的主題班會。

我首先利用每天的早訓時間，講一些有關(guān)感恩的小故事給同學們聽，并叫他們上閱覽室圖書館或網(wǎng)上查找資料，寫有關(guān)感恩的日記，下載臺灣影片“媽媽再愛我一次”給同學們看，通過這些前期準備工作，使同學們在頭腦里逐漸植入感恩的種子，為主題班會的順利召開鋪墊了思想基礎(chǔ)。

接下來我主動聯(lián)系一些存在典型問題的學生的家長，采取家訪或電話聯(lián)系的方式，了解學生在家的表現(xiàn)和成長過程，與家長共同探討教育孩子的方式，并達成共識，爭取家長的配合，為主題班會成功召開贏得更廣泛的支持。

班會仿照央視實話實說節(jié)目的形式，為了使主題班會效果更好，我還制作了班會課件，我配合主題內(nèi)容精選了一些圖片和影視資料，并配上相應(yīng)的音樂，在兩位學生主持人的話題引導下，使整個班會沉浸在濃濃的感恩之情中，在班會上，有家長用催人淚下的事例講述了哺育子女成長的艱辛，也有家長滿懷感恩之情講述了教育他學知識懂道理的老師，感恩老師在他成長過程中對自己的關(guān)心和教育，由不少

同學被現(xiàn)場真實感人的氣氛所感動，她們熱淚盈眶紛紛站起來，表達自己對父母對師長對社會的感恩之心。

這次主題班會過后的一段日子里，家長紛紛打來電話，向我講述其孩子的變化，比如廖文華同學，他長期生活在單親家庭，平時跟奶奶一起住，奶奶倍加寵愛。父親長期不在身邊，他對母親較冷漠，只有想要錢的時候才跟母親聯(lián)系。他性格內(nèi)向，生活沒有目標，人很懶散，經(jīng)常遲到，是班上的遲到大王。從不履行班上的值日工作，老師批評教育全然不聽。母親教育他除了頂撞就是一大堆借口。經(jīng)常晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)至12點多，第二天上課從第一節(jié)睡到放學。他母親打來電話說：“自從那次主題班會之后，廖文華在家變得懂事了許多，能自己洗自己的衣服，整理自己的房間，吃完飯能自己洗碗，對母親的批評至少能耐心聽了，還耐心的教母親學電腦”。他母親和奶奶還多次對我說：“謝謝老師的教育”。據(jù)其他同學家長說他們的孩子在家也有不同程度的變化，原來有許多同學在校不懂得尊重老師，頂撞老師，對老師沒禮貌，比如說陳蕓秋、梁嘉文、潘思琪、農(nóng)慧禤同學，她們主動上講臺向老師道歉，以后要尊重老師，自己有什么意見要通過上網(wǎng)聊QQ、發(fā)短信、打電話或書信形式提，不能當面頂撞老師。還有在學校號召下，許多同學自發(fā)組織起來，在團支書帶領(lǐng)下，到孤兒院、敬老院看望孤寡老人，給他們送溫暖。在我住院期間，全班大多數(shù)同學分期分批到醫(yī)院看望，表達了同學們對老師的感激之情。此外，同學們還自發(fā)組織到南湖公園做義工等社會公益活動。

在這一年多來，由于我堅持很好地利用主題班會這個教育學生的好方式，使師生之間、同學之間的矛盾很快化解。學生端正了人生觀和價值觀，學習上更用功，我班會計證和珠算等級考證過級率達到70%，為同年級同專業(yè)最高水平。遵規(guī)守紀方面每個月總評分名列前茅。尤其是今年六月我生病住院動手術(shù)期間，以班長為首的全體班委，集體向?qū)W校申請不用代理班主任，實施學生自主管理，學校根據(jù)我班的一貫表現(xiàn)，經(jīng)領(lǐng)導研究決定，同意我班實行學生自主管理。在上學期最后一個月里，全班同學緊密團結(jié)在以班長為首的班委周圍，齊心協(xié)力，積極為班級管理獻計獻策，大家能以班級利益為重，顧全大局，為班級管理做出了不少的貢獻。使整個班集體凝聚力達到了頂峰，在校藝術(shù)節(jié)中表現(xiàn)最優(yōu)，每周操行評分最優(yōu)，期末考試成績最優(yōu)。是本校有史以來從未有過的學生自主管理的成功典范。

以上是我對職校主題班會作用的幾點認識。當前，職業(yè)教育面臨著尖銳的沖擊和挑戰(zhàn)：“普高熱”、“就業(yè)難”。同樣，職業(yè)高中的德育工作也面臨著尖銳的沖擊與挑戰(zhàn)：學生學習成績的差異性、學生報考動機的多樣性，職業(yè)高中學習的特殊性等，使職校的德育工作更加艱巨。面對困難，我們要潛心研究；面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)不斷努力探索，努力以德育人，讓傳統(tǒng)的主題班會加上符合學生特點的形式多樣的方法，在德育工作中展現(xiàn)出長久不衰的魅力。

2009年12月2日

第五篇：發(fā)揮主題班會作用

發(fā)揮主題班會作用，深化德育教育內(nèi)涵

礦區(qū)賽魚小學副校長 郭少娟

素質(zhì)教育的核心是提高人的綜合素質(zhì)，進而提高整個民族的素質(zhì)。開展各種形式的教育教學工作是實現(xiàn)這一偉大的目標的根本途徑，其中綜合各種知識能力的主題班會是一種行之有效的活動形式。本學期來，學校就以主題班會的交流活動來創(chuàng)設(shè)有利于班主任進步、發(fā)展的環(huán)境，促進班主任隊伍的建設(shè)，加速班主任向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

一、觀察學生日常行為，尋找普遍存在問題，確定班會主題。

德育教育的特點是從培養(yǎng)學生健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)著眼，從細微處著手，不斷地強化、深化，在潛移默化中、在學生的認同中完成對學生的教育。主題班會是教育學生的最好手段，班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并將之升華成班會課的主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，促進正確的班集體輿論的形成，推進學生的自我教育、自我管理。例如：《我們把祖國愛在心窩》、《祖國媽媽，我愛您》,通過國情知識教育，祖國偉大成就學習，對學生加強熱愛祖國和增強民族自豪感的教育。同時結(jié)合熱愛家鄉(xiāng)的教育，感受陽泉日新月異的發(fā)展，激發(fā)學生樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人而努力學習。愛國主義教育是德育的主旋律之一，讓學生通過直觀的感受，培養(yǎng)立志報效祖國的情懷?！秾W會感恩，快樂成長》、《星星知母心》，教育學生發(fā)揚中華民族尊老愛幼，孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)。教育學生積極參加家務(wù)勞動，養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動習慣。體貼父母的辛勞，懂事，勤儉節(jié)約。發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，健康成長。同時通過感受偉人的情懷，高尚的人格熏陶學生，培養(yǎng)無私奉獻，寬容待人的品德。《誠信伴我行》、《誠信為人之本》幫助同學們更好地貫徹《公民道德實施綱要》，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起，努力學習道德知識，積極實踐道德規(guī)范，切實提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)?！队涀∷麄兊拿帧?，通過一個個電影鏡頭的回放，喚起學生對革命先烈的崇敬之情，感受到肩負著振興中華的歷史重任，應(yīng)當繼承革命先烈的遺志，珍惜青少年時代，在人生的春天，勤奮學習，努力拼搏，不斷去戰(zhàn)勝困難和挫折，完善自我。

二、充分準備，實現(xiàn)德育教育目標。

一堂主題班會課要起到預期的效果，必須要做好充分的準備工作。在主題班會中，不但在形式上講究藝術(shù)性，而且還要十分講究語言的教育藝術(shù)。使學生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內(nèi)容潛移默化地融會進學生的心靈之中。在主題班會的準備過程中，我們的班主任老師激發(fā)學生積極參與，在資料的收集，素材的尋找，節(jié)目的排演中，學生相互協(xié)作，培養(yǎng)了團結(jié)奉獻精神。一件件偉人的事例感化學生、教育學生、激勵學生。比如：《浩瀚的科技之海》主題班會時，學生在收集科學家事跡的過程中，科學家的奉獻精神，深深感染著學生。在班會中，學生們通過演講，紛紛表示要為祖國的強盛而努力學習，掌握科學的學習方法，腳踏實地，刻苦鉆研，鍛煉意志，迎接生活的挑戰(zhàn)。學生參與主題班會的過程，就是德育教育的過程。

三、尊重、信任學生，營造和諧校園環(huán)境。

主題班會是學生施展才華的最好舞臺，班主任老師為每個學生的能力鍛煉搭建了平臺。我們的班主任老師尊重學生的首創(chuàng)精神，保護學生的創(chuàng)新積極性，充分激發(fā)學生的內(nèi)在動力和求知欲望，不斷開發(fā)學生的潛能。高年級同學可以積極參與主題班會的設(shè)計、策劃、運行的整個過程以及背景媒體的制作，動手動腦能力，理論聯(lián)系實際能力都將得到培養(yǎng)。低、中年級的學生可以在節(jié)目排練的過程中對信息處理的能力、口頭表達能力、統(tǒng)籌安排的能力都得到提高。主題班會使學生在尊重和鼓勵中培養(yǎng)創(chuàng)新情感。在創(chuàng)新中獲得的成功喜悅。特別是學習的后進生，在活動中享受成功與自豪。

總之，重視主題班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的多種能力起到不可低估的作用。學校將以此為起點，開展多種形式的活動，在提高班主任的工作藝術(shù)的同時培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生特長，養(yǎng)成健康向上的優(yōu)良品質(zhì)，成為新一代朝氣蓬勃，能經(jīng)受風雨的、面對挫折有信心的、遇到困難勇于開拓進取的新型的社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。

四、召開班隊會時應(yīng)注意的問題：（1）題目針對性要強：

題目不能過大，如《弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)》這樣的題目過大，《送你一個微笑》《從奧運比賽看成敗》這樣的題目就有較強的真對性，從某一個方面，某一個點來對學生進行思想教育。（2）構(gòu)成班會主體的各個環(huán)節(jié)應(yīng)清晰些：

導入、展開、拓展、小結(jié)，這四個環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)的目的應(yīng)更加明確。（3）通過情境，讓孩子的感悟力度更大些： 少些教師的說教，少些費時費力的課前重復練習，在班隊會中設(shè)計適當?shù)那榫?，讓學生在情境中感悟，讓學生在40分鐘的班隊會中受益更多。