第一篇：感謝我的學(xué)生們陪我一起成長

感謝我的學(xué)生們陪我一起成長，進(jìn)步

2012年的夏天，我剛剛送走一屆畢業(yè)班，正在農(nóng)村老家休息期間接到了學(xué)校的新任務(wù)。但是當(dāng)我知道要接手一個(gè)問題班級時(shí)，心里頓時(shí)打起了鼓，糾結(jié)不已，猶豫不定。我心中糾結(jié)的不是要不要接手這個(gè)班級，而是懷疑我有沒有改變這個(gè)班級的能力。雖然畢業(yè)以來已經(jīng)帶過兩屆畢業(yè)班，也取得了不錯(cuò)的成績，但是我還從來沒有半途接受過這樣的班級，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，連最起碼的思想準(zhǔn)備都沒有。我知道學(xué)校做出這樣的決定自然有學(xué)校的考慮，也是校領(lǐng)導(dǎo)對我個(gè)人工作的肯定，但是我非常清楚如果我?guī)Р缓眠@個(gè)班級，不能把孩子們帶上正軌，那么這些孩子將再也沒有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變了。因?yàn)橐粋€(gè)班級也不能總是更換班主任。所以，我的心理壓力非常大，真的擔(dān)心自己沒有把握力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)局面。最終，我沒有推脫，我接手了這個(gè)棘手的任務(wù)，因?yàn)?，對我來說這是緣分，我和這些孩子是有緣分的，也許他們正期待我的出現(xiàn)，所以我會(huì)盡最大的努力來幫助他們。

一、走進(jìn)學(xué)生心里，方能征服學(xué)生，師生之間不應(yīng)是管理與被管理者，應(yīng)是精神的拓荒者和引領(lǐng)者。

從老家回來的第二天我就開始接手班級，根本沒有時(shí)間了解這個(gè)班級。只是從領(lǐng)導(dǎo)那里得知一些最基本的情況，諸如這個(gè)班級是后成立的文科班，班級學(xué)生紀(jì)律很差，問題學(xué)生不少等等。所以我深知我的第一次亮相，第一次班會(huì)，第一次講話至關(guān)重要。所以我要抓住他們心里的最弱軟的地方，一擊必勝。我分析越是亂班、差班、無法救藥的班級，學(xué)生的心里越脆弱，因?yàn)檫@個(gè)班級的每個(gè)孩子都不想這樣下去，但是他們又無能為力，所以表現(xiàn)出來的是隨大溜，跟風(fēng)，鸚鵡學(xué)舌，人云亦云；表現(xiàn)出萬事都無所謂，破罐子破摔。事實(shí)證明我的分析是對的。后來學(xué)生向我反映，原來上課60多人中只有幾個(gè)人不趴桌子睡覺，沒趴桌子的思想也跑偏、走神，或看課外書。我想一個(gè)班級中是不可能出現(xiàn)這么多睡覺的，只能是大家都絕望了，習(xí)慣成自然了。所以，我的第一次談話，主題就是八個(gè)字“緣分、幸運(yùn)、人心和改變”。我說“我們能夠相識(shí)，成為一起摸爬滾打，共同戰(zhàn)斗的師生，這是我們的緣分。同時(shí)你們認(rèn)識(shí)我，與我相識(shí)，又是你們的幸運(yùn)”。為什么說是幸運(yùn)呢？我給他們講了我以往取得的成績。接下來我又講“現(xiàn)在咱們班級面臨的最大問題就人心問題，人心散了，隊(duì)伍就不好帶了，每個(gè)人都會(huì)成為班級中的問題學(xué)生，這個(gè)班級必然出現(xiàn)嚴(yán)重問題。那么，我相信你們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，辛辛苦苦，好不容易來到我們學(xué)校，誰也沒有想到會(huì)來到這樣的班級，經(jīng)歷這樣的高中生活，所以你們每個(gè)人都會(huì)有怨言、有后悔、甚至有懊惱，我估計(jì)你們當(dāng)中的很多同學(xué)都和自己的父母抱怨過，甚至 1

應(yīng)該還有要求他們幫你轉(zhuǎn)班甚至轉(zhuǎn)學(xué)的。但是更多的時(shí)候你們則是無能為力，聽之任之。不過以后不同了，因?yàn)槲襾砹?，我無力帶你們改變過去，但是我會(huì)帶你們創(chuàng)造未來，要實(shí)現(xiàn)化繭成蝶，展翅高飛；要實(shí)現(xiàn)鳳凰涅槃，浴火重生，讓我們的高中過的有意義，將來回首高中生活時(shí)不是自卑的三年、潦倒的三年和黑暗的三年，而是值得回憶的三年，學(xué)有所成的三年和邁向成功的三年”。我的班會(huì)開得非常順利，學(xué)生聽得也特別認(rèn)真，這種認(rèn)真是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來，我能從他們的眼神中得到驗(yàn)證。班級過度也很順利，學(xué)生沒有對更換新班主任表現(xiàn)出反感和抵觸，我和他們很快就融為一體。這也使我不安的心，略感安慰，我也更加堅(jiān)定和自信。從中我也體會(huì)到教師尤其是班主任在與學(xué)生溝通時(shí)一定要走進(jìn)學(xué)生心靈，把握學(xué)生的心理脈動(dòng)，在他們心靈的深處植入你的思想，與之進(jìn)行靈魂深處的對話，成為學(xué)生心靈的拓荒者和引領(lǐng)者，方能徹底的征服學(xué)生，讓學(xué)生仰視。當(dāng)然這只是開始，我要做的還有很多。

二、己所不欲，勿施于人，教會(huì)學(xué)生換位思考，讓教育不再“水過地皮濕”。我和學(xué)生們常說“你們每個(gè)人在老師眼中都是好孩子，像你們這個(gè)年齡每個(gè)人平均2個(gè)月犯一次錯(cuò)誤，是不是好孩子呢？當(dāng)然是。兩個(gè)月才犯一次錯(cuò)誤，可以講是非常好的孩子。但是你們有沒有考慮過班級60個(gè)同學(xué)，每個(gè)人兩個(gè)月犯一次錯(cuò)誤，對于班級相當(dāng)于每天都有錯(cuò)誤發(fā)生，老師每天都被問題包圍，頻于應(yīng)付，埋頭處理，對于老師來說這又是什么呢”？這句話引起了學(xué)生的深思，他們能明白這其中的深意。接下來我就著手和每一個(gè)孩子的進(jìn)行單獨(dú)溝通，因?yàn)檫@樣可以讓他們感到歸屬感，感到被重視。為此我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，我把他們每個(gè)人的詳細(xì)信息都統(tǒng)計(jì)上來，進(jìn)行逐一分析。這些信息非常全面，詳細(xì)到他們家里有幾口人，有沒有兄弟姐妹，他們都在做什么等等。這樣在和他們單獨(dú)交流之前我就基本掌握了他們的情況，便于了解他們的想法，爭取做到每次溝通都有針對性，有的放矢，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。溝通更要注重技巧，講求方法。每次溝通我都要先傾聽學(xué)生的想法，之后站在他們角度去幫他分析和考慮，之后再引導(dǎo)學(xué)生，讓他嘗試著站在父母的角度再去分析和考慮，最后再帶著他站在老師的角度去考慮問題，這樣不僅和學(xué)生溝通起來沒有障礙，能夠贏得學(xué)生的信任，還能贏得家長的支持，最重要的是教會(huì)學(xué)生換位思考的思維方式，讓他充分的理解父母與老師的不易，能夠真正的尊重和敬仰家長和老師。記得我?guī)椭嗉壷幸晃慌瑢W(xué)化解了和她父母近六年的隔膜和抵觸，心結(jié)解開后這位女同學(xué)抱著我哭，家長見到我時(shí)也落了淚。那一刻我感到我不僅僅教會(huì)她如何思考，更教會(huì)她如何面對生活。己所不欲勿施于人，教會(huì)學(xué)生換位思考，為我和學(xué)生建立起了良性的溝通渠道，讓我贏得了學(xué)生和家長的信任

與支持，為班級的后續(xù)管理和深層教育打下基礎(chǔ)。

三、勿以善小而不為，勿以惡小而為之，發(fā)揮良好習(xí)慣約束作用，讓教育力量持之以恒。

我記得剛接班時(shí)就接到宿舍老師的投訴電話，向我反映班級宿舍的衛(wèi)生和紀(jì)律問題。宿舍的問題已經(jīng)不是好與不好的問題，而是達(dá)到做與不做的問題。所以我專門召開班會(huì)研究宿舍問題。我和學(xué)生講“咱們班級是住宿生為主體的班級，大家背井離鄉(xiāng)來到學(xué)校都是為了有好的發(fā)展和前程，那么我們宿舍就是我們第二個(gè)家，甚至可以說是高中三年中最重要的家，如果這個(gè)家出了問題，不能為我們提供溫馨、舒適、和諧的環(huán)境，那么我們的所謂的改變、所謂的發(fā)展、所謂的前程都成為遙不可及的黃粱美夢，只能停留在我們的想象中，是一種柏拉圖式的幻想，自欺欺人的白日做夢。在宿舍問題上我不會(huì)追究某個(gè)人的問題，因?yàn)檎嬲膯栴}出在我們每個(gè)人的身上，所以，我們必須深刻地反思和檢討自己，我們過去都做了什么。除此之外我們更要制定嚴(yán)格的制度，因?yàn)橹贫炔攀俏覀冏呦虺晒Φ目煽勘Ｕ?。以后一個(gè)人犯了錯(cuò)誤所有的人都有責(zé)任，都要為此承擔(dān)責(zé)任。這種連坐制開始一定會(huì)有同學(xué)不滿，甚至抵觸，但是一旦堅(jiān)持下來你們會(huì)從中收益頗多，進(jìn)步更多。因?yàn)樗鼛Ыo我們的是一種無形的約束，這種約束來源于你們靈魂深處的善性”。在這種制度實(shí)行之后宿舍發(fā)生了翻天覆地的變化，第一周四個(gè)宿舍都得到了流動(dòng)紅旗，以后宿舍幾乎周周得紅旗。現(xiàn)在宿舍是我最省心和自豪的地方，當(dāng)然也是學(xué)生最有成就感，引以為豪的地方。那么為什么會(huì)有這種變化呢？其實(shí)很簡單，那就是大家都不愿意因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給別人添麻煩。這就是我們絕大多數(shù)人都有的善性。這樣如果長時(shí)間堅(jiān)持下來，學(xué)生自然就習(xí)慣了，不得紅旗自己都難過，自己就檢討，這時(shí)好的習(xí)慣就發(fā)揮了約束作用，無需老師多說，這樣老師就可以彈性管理了。從這件事中我也體會(huì)很多，于是在其他方面也適當(dāng)展開。諸如衛(wèi)生、校服、桌椅、遲到、間操等方面。所以，班級的各個(gè)方面都有了明顯的、實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，學(xué)生們也非常高興。當(dāng)然在具體的實(shí)施過程中還需要班主任的具體把握，不能一把抓、一刀切。

四、近朱者赤、近墨者黑，要充分利用良好環(huán)境和集體正能量的影響及教育作用。

常言道“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸”。那么反之呢？在班級的具體管理和教育中，班主任不能老是聲色俱厲的訓(xùn)斥，婆婆媽媽的說教，不通情理的懲處和不見成效的談心。要想真正提高學(xué)生的自我管理能力，鍛煉學(xué)生素質(zhì)，把班主任從紛繁復(fù)雜的班級瑣事

中解放出來，還得依靠學(xué)生。這個(gè)道理很多班主任都明白，可是往往實(shí)踐操作的效果并不盡如人意。以往我在這方面也走了不少彎路。我認(rèn)為問題出在以往班主任僅僅是依靠個(gè)體或者是少數(shù)學(xué)生來管理班級，由于學(xué)生的身份、管理能力和管理技巧的不足，難免會(huì)造成個(gè)別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生與多數(shù)學(xué)生的對立，最終造成班級難以管理的局面。如果說把很多的具體事務(wù)分配到每個(gè)人，這在重點(diǎn)班尚且可以，但是在普通班中是絕對不行的。所以，我的做法是用良好的環(huán)境和集體榮譽(yù)去約束每個(gè)人，我把班級分成若干小組，每個(gè)小組集體負(fù)責(zé)制，一個(gè)人出問題全小組所有成員集體負(fù)責(zé)。其中有些問題嚴(yán)重的、屢教不改的、就要實(shí)行“陶片放逐法”，即由班級集體投票選出，班主任集中精力，深入分析，重點(diǎn)解決。這樣既可以提高學(xué)生自我約束能力和自我管理能力，同時(shí)又解放了班主任，做到既省心又省力。

現(xiàn)在，我高興地看到了學(xué)生的變化，這些變化也得到了學(xué)生家長和校領(lǐng)導(dǎo)肯定與表揚(yáng)。現(xiàn)在班級紀(jì)律穩(wěn)定，成績也在穩(wěn)步提升，可以說曾經(jīng)懸在我心頭的石頭，終于可以放下了。班級也在進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)了蛻變升華，涅槃重生。我的學(xué)生經(jīng)常會(huì)問我“老師，我們和你前兩屆學(xué)生相比，哪個(gè)更讓你省心，更讓你驕傲呢？”我很認(rèn)真的說“是你們，是你們讓我更成熟，更自信，更能體會(huì)到為人師表、教書育人的驕傲，所以，老師要感謝你們，感謝你們陪我一起成長，一起進(jìn)步?！?/p>

第二篇：謝謝你陪我成長

謝謝您陪伴我成長

拂去歲月厚厚的風(fēng)塵，敞開心的世界，記憶的閘門，一幅幅，一幀幀，不能忘卻的畫面，引領(lǐng)著我默默地前行。

眼睛又紅腫了，昏暗的路燈下，踽踽獨(dú)行，這次考試，本是勝券在握的。

翻漿的心揪得緊緊的。怯怯地聯(lián)想著第二天班中會(huì)出現(xiàn)的情景，眼淚又一次奪眶而出，風(fēng)吹過臉頰，留下的是一道道風(fēng)干的淚痕。不禁打了一個(gè)寒顫，抬頭望去，看到了凄冷的北風(fēng)中，一個(gè)熟悉的身影在不停地跺腳，是每天都風(fēng)雨不誤接送我上學(xué)的父親。父親也看到了我，借著昏黃的路燈，我看到了父親臉上帶著疲憊的笑，令人心疼。

看到我紅腫的眼睛，父親似乎已經(jīng)猜到了什么，但并沒有過問，一路沉默著，那天的夜，靜得可怕。

回家看到母親，我再也沒能抑制住委屈的心情，趴在沙發(fā)上，嚎啕大哭，什么也不去想，任眼淚肆意流淌。等我哭夠了，才發(fā)現(xiàn)客廳里靜悄悄的，平時(shí)并不抽煙的父親竟抽起來煙來，燈光映著他有些凝重的表情，我趕緊整理好自己的心情，坐在沙發(fā)上，心中感覺好像在等待著什么。誰知父親并沒有說什么，只是拍了拍我的肩頭，說：去彈會(huì)琴吧，爸爸想聽聽貝多芬的那首《悲愴》

走進(jìn)琴房，我平靜了自己，在琴聲中，我仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，任心情流浪，任青春感受從容。

“一次小小的測驗(yàn)，第一名能怎樣，最后一名又能怎樣。失敗了并不可怕，況且這也算不上失敗，可怕的是你不敢去面對，你不是還在練習(xí)貝多芬的曲子嗎？想想貝多芬的經(jīng)歷吧，你今天

這樣，就是懦弱的表現(xiàn)??”

很久沒和父親這樣一起促膝長談了，我靜靜地傾聽，“你自己不是常說：‘相信未來，相信自己’嗎？好好調(diào)整自己，問心無愧就好。”父親又拍拍我的肩膀，起身走了出去。

思考許久，我明白：從未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再站起來才是最大的榮耀。人生沒有返程票，只能一往直前。

在我看來，享受音樂乃人生一大樂事，可萬事沒有一帆風(fēng)順，決賽的腳步聲愈來愈清晰，時(shí)間緊促，我的曲目卻仍然存在著密密麻麻深深淺淺的不足，于是，我的性情變得急躁，無法找到最佳狀態(tài)，自然，練了幾天也沒什么進(jìn)展。甚至有了看到鋼琴就想吐的感覺，一籌莫展之際，還是媽媽先開了口：“你知道你現(xiàn)在在做什么嗎？”“練琴呀?！蔽覙O不耐煩地回答?！昂?，既然知道是在練琴，那就做到心無旁騖，不要去想比賽，只想把當(dāng)下的事做好，盡自己最大的努力，無論結(jié)果如何，怎么樣？”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，不再去想比賽的名次，我放下了心中的包袱，心情漸漸平靜下來，一心一意的練琴，很快心情舒暢了，感覺找到了，進(jìn)展也快了，困難也一點(diǎn)一點(diǎn)克服了，比賽最終取得了令人滿意的成績。而鮮花和掌聲之后，媽媽的聲音又一次響起:“ 決不要驕傲。冰心曾說:‘墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，世界便小了?！?/p>

于是，我懂得：現(xiàn)在的我，任重而道遠(yuǎn)，一定不能在驕傲中停步不前。

黃昏中感應(yīng)父親的關(guān)心，緩緩的風(fēng)兒撩起窗紗；迷蒙中聽到母親的叮嚀，輕柔的雨點(diǎn)爬上窗臺(tái)……

我成長的每一步，都離不開父母的指引與教誨。是他們愛的沐浴，鑄就了我心中的田園。感受著溫柔的呼喚，我想說：你若安好，便是晴天。謝謝您，陪伴我成長！

高密一中2014級3班徐小涵

第三篇：書香陪我成長

書香陪我成長

書籍是人類的階梯。

不知何時(shí)，我愛上了書，愛上了那淡淡的書香，如癡如醉，深入骨髓。每每品味文章，心便化了，“人饑己饑，人溺己溺?！?/p>

書，該如何形容呢？我從不住地在尋找答案，后來找到了，應(yīng)該是蓮吧！“出淤泥而不然，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)易清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可泄玩焉。”是，不染纖塵，香傳萬里。

如果說泉水是青山的心臟，那么書應(yīng)該是全世界的核心，書籍處處可見，書香時(shí)時(shí)可聞，是書照亮了世俗的黑暗，是書照亮了世俗的迂腐，也是書給人們的生命注入了斑斕的彩虹。

讀書豐富知識(shí)，開拓視野，從書中汲取養(yǎng)分，在書中得到啟迪。書為我們建立了一座完整的，光怪陸離的思想之宮。

書香伴我成長，無須動(dòng)步，如同諸葛亮――未出茅廬，已知天下三分。打開書籍，就可以走到天涯海角，或者是海市蜃樓，也可以遨游天國。享受無時(shí)不在。

書香伴我成長，當(dāng)我小的時(shí)候，書籍就給我描繪了壯觀奇景；當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，書籍會(huì)撫慰我失落的心靈；當(dāng)我煩惱的時(shí)候，書籍將枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日??

淡淡書香，讓我撥開歷史，既抓現(xiàn)實(shí)，透視未來。

啊，書。

啊，書香。

第四篇：書籍陪我成長

書籍陪我成長

莎士比亞曾說過：“書藉是全世界的營養(yǎng)品?！笔前?，書是多少神圣的東西！是書，陪我陪我成長。

6歲。

媽媽給我一本連環(huán)畫版的《西游記》，我讀得如癡如醉。一會(huì)兒為悟空的英勇正直而感動(dòng)，一會(huì)兒又為唐僧的糊涂迂腐與八戒的挑撥離間而氣憤，就是這冊薄薄的書，打開了我讀書的道路。

7歲

我上一年級了，開始看一些文字比較多的書。記憶中，我印象最深的那本書叫《一年級的小豆豆》，當(dāng)時(shí)我看完第一章的第一段就捧腹大笑，迫不及待地一口氣讀完了這本書，仍意猶未盡。

10歲

媽媽總說：“你的作文跟派流水帳似的?！蔽倚睦锖茈y過，為了寫好作文，我捧起了《三國演義》和《水滸傳》。這兩本書的確精彩，書中的人物形象都被刻畫得入木三分。我試著去學(xué)習(xí)作者的寫作方法，作文果然有了些許的提高，還破天荒地被表揚(yáng)了。于是，我明白了：在寫人記事的文章中，刻畫人物形象是非常重要的。

現(xiàn)在

我對書的渴望越來越大，在姐姐的鼓勵(lì)下，我看了《四世同堂》。書中丁約翰和冠曉荷的所作所為讓我非常氣憤，無恥的賣國賊！我的心里涌起了陣陣的不平。漸漸的，我開始接觸名著：《巴黎圣母院》、《茶花女》、《基督山伯爵》…….書，陪我成長。書，必將也是我以后生活中的良師益友。我感謝書，是它讓我的生活充滿美麗！

第五篇：我與學(xué)生們共同成長的故事

我與學(xué)生們共同成長的故事

航運(yùn)物流學(xué)院 輔導(dǎo)員 江金柯

金秋十月，丹桂飄香，當(dāng)我攜同所帶11級新學(xué)生，共同感悟08報(bào)關(guān)5考上全日制專升本學(xué)生曹瑩寫至學(xué)?！白顟浭悄感！边@篇文章時(shí)，不禁彈撥起我感慨作為一名輔導(dǎo)員與學(xué)生們共同成長故事的和弦。

擔(dān)任輔導(dǎo)員工作六年了，這六年，是我與學(xué)生們共同成長的六年；這六年，讓我深深地對這份職業(yè)產(chǎn)生了濃烈的熱愛、全身心地去投入、相守與珍惜；這六年，我感受著學(xué)生們一天天的成長、成熟以及家長們的信任與肯定；這六年，我也感受著立達(dá)學(xué)院對一名年輕輔導(dǎo)員成長的關(guān)愛、鞭策與激勵(lì)，讓我懂得了如何身體力行，以身作則，善待學(xué)生，修身立德；懂得了學(xué)生利益高于一切，為了全體學(xué)生的整體利益，我必須將愛藏留心中，把心交給學(xué)生。

學(xué)生們的茁壯成長，更時(shí)刻牽引著作為輔導(dǎo)員的我，不管生活再苦再難，我都須以頑強(qiáng)的生命力鞭策自己：沉穩(wěn)向前，而沒有任何資格在任何困難面前退縮放棄。我必須首先以高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)為己任，勿容滯留、責(zé)無旁貸地帶領(lǐng)全體學(xué)生義無反顧地努力向前，我的心早已化作對全體學(xué)生的一片愛。

記得2008年9月，剛接手08報(bào)關(guān)4、5、港口三個(gè)班級時(shí)，除了全面鋪展班級常規(guī)管理外，我努力實(shí)踐并堅(jiān)持“立德樹人”為主要任務(wù)，對全體學(xué)生提出整體要求，希望班級的每一位學(xué)生牢固明確：作為當(dāng)代大學(xué)生即“立達(dá)學(xué)子”的身份是什么；什么是集體；什么是團(tuán)隊(duì)；【比如讓全體學(xué)生記?。何沂巧虾Ａ⑦_(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 航運(yùn)物流系 08報(bào)關(guān)4班級的學(xué)生 我的學(xué)號是完整的7位數(shù)即??我的專業(yè)是報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn) 我們班級有多少人 多少名男生 多少名女生 我們的校訓(xùn)是??我們的班訓(xùn)是??我們是一個(gè)和諧的家，旨在提升班級整體凝聚力】同時(shí)，讓學(xué)生們懂得：什么時(shí)間應(yīng)做什么樣的事；言行一致、表里如

一、是非立場須堅(jiān)定；在校園，嚴(yán)防杜絕所帶學(xué)生中直呼老師其名。

對于班團(tuán)干部的職責(zé)要求中，我嚴(yán)格學(xué)生干部組織紀(jì)律、工作作風(fēng)管理，并提出班級干部工作總體原則即“忠、正、勤、和”；杜絕學(xué)生干部在口頭上出現(xiàn)“無所謂、不知道、不關(guān)我的事、隨便、煩” 等消極怠慢、不負(fù)責(zé)任的言辭；旨在凝聚“懂尊重，守紀(jì)律，敢擔(dān)當(dāng)，明責(zé)任，知感恩”的“團(tuán)結(jié)、和諧、向上”的班集體情懷與勇于為集體服務(wù)的高度責(zé)任意識(shí)與熱忱；潛意識(shí)培養(yǎng)、塑造所帶全體學(xué)生在經(jīng)過立達(dá)有限的兩年半大學(xué)學(xué)習(xí)生活后，永遠(yuǎn)懷揣銘刻“立達(dá)學(xué)子”感恩情懷與感恩精神的秉承發(fā)揚(yáng)。

起初，一些學(xué)生對于我這樣的班級管理很是不解，說我對他們的管理太嚴(yán)格、太來真，甚至“聯(lián)名”要求把我更換掉，后來，在系陳老師對我工作的悉心指導(dǎo)中，讓我漸漸懂得了應(yīng)該如何處理突發(fā)事件，懂得了應(yīng)該如何用冷靜、理智的辦法包容持不同觀點(diǎn)的學(xué)生。同時(shí)，要找準(zhǔn)合適時(shí)機(jī)，用合適的方法接近與融合這樣的個(gè)別學(xué)生，傾聽學(xué)生們內(nèi)心的聲音；漸漸地，學(xué)生們心中所有的不惑也就釋懷了。

大一第一學(xué)期快結(jié)束時(shí)，那時(shí)的我便已頗有感受地觸到了學(xué)生們“漸進(jìn)成長的苗頭”，當(dāng)時(shí)我在批閱學(xué)生“0801學(xué)期個(gè)人小結(jié)”中有一名極具個(gè)性特征的女學(xué)生這樣寫道：“回顧一個(gè)學(xué)期以來的大學(xué)生活，在這里我不得不提到我的輔導(dǎo)員江老師，輔導(dǎo)員江老師談吐風(fēng)趣，也許你第一眼見到她會(huì)把她錯(cuò)當(dāng)成學(xué)生；也許你會(huì)為她那瘦弱單薄的身軀擔(dān)心；可是她比所有人都來的堅(jiān)強(qiáng)，她的宗旨：‘軍紀(jì)如鐵，校紀(jì)如鋼，來真不來假，一個(gè)都不能少’18個(gè)字時(shí)刻為我們敲響警鐘；偶爾，我們也會(huì)把她弄生氣，她總是一笑而過，和她在一起，很舒坦?！?/p>

作為輔導(dǎo)員，讀到學(xué)生這樣的描述，體驗(yàn)著學(xué)生成長途中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、成長與成熟，我的內(nèi)心是十分快樂的，那種收獲的心情是特別舒暢的。

回顧與學(xué)生共同成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是那樣地歷歷在目，卻又觸人心懷；作為一名輔導(dǎo)員，有時(shí)候，不經(jīng)意間真誠的一句話或一個(gè)眼神，對于引領(lǐng)全體學(xué)生靈魂的進(jìn)步來講，其收效都是令人震撼的。2009年9月，當(dāng)系陳老師通知我要新帶一個(gè)班級時(shí)，我的第一反應(yīng)便是請問陳老師那位在全系出名的A學(xué)生是否在這個(gè)班，陳老師當(dāng)即告訴我在這個(gè)班，剎那間，我頓感砰然心跳，我當(dāng)時(shí)的心情可謂是喜憂參半，準(zhǔn)確地講是憂大于喜，因?yàn)锳學(xué)生在所有熟悉他的師生中可謂一個(gè)典型，A學(xué)生性格孤僻、怪異、不怕家長，誰的話都聽不進(jìn)，軟硬不吃，而且因?yàn)檫`紀(jì)兼打架已經(jīng)受留校察看處分；不僅如此，在成績上，A學(xué)生早已處在退學(xué)的邊沿，鑒于A學(xué)生的綜合情況，我擔(dān)心、害怕與A學(xué)生產(chǎn)生正面碰撞，但內(nèi)心又非常希望去拯救這樣一位特殊的學(xué)生，創(chuàng)造一次改變的奇跡。

于是，我仔細(xì)查看了A學(xué)生的檔案情況，并向A學(xué)生前任輔導(dǎo)員老師詳細(xì)了解關(guān)于A學(xué)生身上的一些具體情況，同時(shí)，通過與該學(xué)生家長的電話聯(lián)系，我知道了A學(xué)生的生活情況，該學(xué)生的父母沒有什么正常的工作，家境不是太好，但父母對待A學(xué)生的態(tài)度卻是寧可自己辛苦，也堅(jiān)決不惹兒子不開心，一切的需要，父母都會(huì)順著他，以免惹其不開心不讀了，用其父母的話來講，如果A學(xué)生不讀了，回到家也不會(huì)做什么事，那樣，只會(huì)讓父母比現(xiàn)在辛苦賺錢供他上學(xué)還要苦。

因此，通過對A學(xué)生的性格，家庭成長狀況以及與班級同學(xué)關(guān)系的全面分析，鑒于A學(xué)生的綜合情況，我及時(shí)召開該班級主要干部會(huì)，商議對A學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)挽救、幫助，我告訴全體班委首先我們需盡可能發(fā)掘A學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，要對他堅(jiān)決不放棄；于是，在班級，成立了“學(xué)習(xí)互助幫扶小組”對以A學(xué)生為主要對象的8位學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行“一對一”的幫扶，功夫不負(fù)有心人；漸漸地，我們感受到了A學(xué)生對學(xué)習(xí)逐布引起重視的好兆頭，班級一位主要班干部在談到A學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，告訴我說：“老師，其實(shí)A學(xué)生很怕你噢，他擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)幫助他撤銷留校察看處分?！甭牭竭@里，我請這位干部原話轉(zhuǎn)告A學(xué)生：“只要讓我們師生感覺到他的確成長了，進(jìn)步了，而且是明顯地轉(zhuǎn)變，那么不管能撤銷處分的概率有多大，我們師生都會(huì)竭盡全力幫助他?！?/p>

果然不出大家所盼，A學(xué)生歷經(jīng)著“化腐朽為神奇”的改變，對待老師的態(tài)度從熟視無睹變得那樣地懂尊重，還不時(shí)地在寢室講道：“江老師人很好，真的很好，江老師會(huì)為學(xué)生想得很周到。”漸漸地，A學(xué)生從對班級漠不關(guān)心到開始關(guān)心起班級中的人、事、物，并主動(dòng)參加了自愿無償獻(xiàn)血活動(dòng)；懂得了為班級取得的每一次成績喝彩；有困難也會(huì)第一時(shí)間主動(dòng)與輔導(dǎo)員老師聯(lián)系了；同時(shí)，A學(xué)生從持退學(xué)警告到通過學(xué)習(xí)上的努力追趕，順利升上了大三，似乎也感受到了步入社會(huì)的責(zé)任；臨近畢業(yè)、實(shí)習(xí)時(shí)，A學(xué)生踴躍進(jìn)入求職簡歷制作的行列，并積極復(fù)習(xí)，迎接畢業(yè)考試；實(shí)習(xí)離校前，A學(xué)生以最誠懇的態(tài)度，規(guī)范書寫撤銷留校察看處分申請書并主動(dòng)遞交；現(xiàn)在，A學(xué)生已穩(wěn)步進(jìn)入工作崗位，在校期間曾兩次收到學(xué)院退學(xué)警告書的A學(xué)生，創(chuàng)造了如今以健康的人格，積極接受社會(huì)檢閱的奇跡，令身為輔導(dǎo)員的我從內(nèi)心感到寬慰，快樂。

作為一名輔導(dǎo)員，在引領(lǐng)全體學(xué)生不斷前進(jìn)過程中，存在像A學(xué)生類似的故事還有好多好多??比如，我所帶班級還有一位母親身患血管瘤的B學(xué)生，面對家庭的重重負(fù)荷，卻不卑不亢，并在成長過程中逐漸學(xué)會(huì)了自立與自強(qiáng)；B學(xué)生在學(xué)院開展“資助育人”勵(lì)志感言征文活動(dòng)中，寫道：“在人生的最低谷，是老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)地拉了我一把，‘滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)’而這一份回報(bào)，我將在日后的工作中將其體現(xiàn)，讓更多的人知道并且羨慕我所在的母校，讓更多和我有相似經(jīng)歷的人能走上讀書的道路，讓更多的人能夠感受到這個(gè)世界真切的人情味??”體味著B學(xué)生真誠的感言，令我驟然間深感與學(xué)生們共同成長的血液進(jìn)一步濃烈。

通過與A、B類等不同性格的學(xué)生的共同成長，讓我深刻體會(huì)到要處理好，轉(zhuǎn)化好這樣的一批學(xué)生，我始終如一地堅(jiān)持著一股勇敢面對，永不放棄，百折不撓的信心與力量；永不被叛逆性格甚至被學(xué)生們一時(shí)糊涂的想法所打倒；面對這樣的學(xué)生，我總是笑臉相向，微笑面對并給予他們旁敲側(cè)擊的牽引，從不覺得沒有挽救的希望，只覺得與這樣的學(xué)生一起成長是我心路歷程中的收獲；面對這樣的學(xué)生，我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)所勉勵(lì)我們年輕輔導(dǎo)員的：要沉得住氣，不慢不驚，從容應(yīng)對；尤其在學(xué)生們一聲聲尊稱“江老師”時(shí)，學(xué)生們從歇斯底里喊出了我作為一名輔導(dǎo)員的應(yīng)盡之職；喊出了我作為一名輔導(dǎo)員牽引學(xué)生靈魂成長的天職：永不停滯與放棄；作為一名輔導(dǎo)員，再大的快樂，沒有比直接感觸到學(xué)生們一點(diǎn)一滴從靈魂深處成長進(jìn)步更快樂的事了。

這樣的成長故事也還有很多很多??而我的人生也近似一本教科書般在成長、積淀??

斗轉(zhuǎn)星移，如今所帶08級的學(xué)生們已以整齊劃一的步伐邁入人生的工作崗位。作為一名高校輔導(dǎo)員，留存在我心中恒定不變的卻是為了全體學(xué)生的每一次成長與進(jìn)步，而不懈努力的堅(jiān)持與執(zhí)著；對于所帶11級全體學(xué)生的服務(wù)與管理，我始終保持“拉鏈?zhǔn)焦芾?、螺旋式上升”的勁頭；同時(shí)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生專業(yè)教學(xué)管理模式的統(tǒng)一要求中，我們學(xué)院全體輔導(dǎo)員曾共同學(xué)習(xí)國家關(guān)于振興物流行業(yè)相關(guān)文件精神，了解物流行業(yè)發(fā)展趨勢、前景及行業(yè)文化；學(xué)習(xí)之余，我努力總結(jié)并于相關(guān)刊物公開發(fā)表論文兩篇。

漸漸地，我也領(lǐng)略到作為一名輔導(dǎo)員綜合業(yè)務(wù)能力的漸進(jìn)成長；盡管這樣，總結(jié)所經(jīng)歷的路程，在未來，在與學(xué)生們進(jìn)一步的共同成長中，圍繞學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的深入發(fā)展，我需努力加強(qiáng)理論課題的全面學(xué)習(xí)，讓輔導(dǎo)員的綜合業(yè)務(wù)水平與知識(shí)得到不斷升華、凝練與總結(jié)。