第一篇：馬渡學校班主任工作考核細則

馬渡學校初中部班主任工作考核細則（草稿）

班主任是班級教育教學的主要組織者，是保障學校正常教學秩序，全面提高教育質(zhì)量的中堅力量。為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級工作的制度化、規(guī)范化、精細化的管理，同時為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任考核津貼等提供依據(jù)。加強班級管理，充分發(fā)揮班主任在學校教育、教學、學生思想紀律管理中的作用，調(diào)動班主任工作積極性，形成良好的學風、班風、校風，全面提高學生成績。在公平、公正、公開原則的基礎上對班主任工作績效進行評估考核，特制定本考核細則。

班級考核得分分為常規(guī)管理考核（100分）、班級學習成績考核（100分），每學期一次，每學年兩項考核總分之和作為年度考核、推薦評優(yōu)的依據(jù)。

一、班主任常規(guī)管理考核（滿分100分）

（一）、上交班主任業(yè)務材料，參加班主任會及全校性集會活動考核（10分）.1、不及時上交主任業(yè)務材料（如計劃、總結(jié)、班會記錄檢查、學校安排的具體事務等）每次扣1分；業(yè)務材料（如計劃、總結(jié)、班級日志、點名冊、班主任工作手冊等）缺一項扣2分，扣完為止。（依據(jù)班級上交材料統(tǒng)計表計算）

2、無故缺席班主任會或全校性集會每次扣1分；扣完為止。

（二）、一日常規(guī)檢查考核（25分）

學校一日常規(guī)檢查，學校依據(jù)《馬渡學校一日常規(guī)評分細則》評分，以學期總均分排定年級名次。第一名得分率為標準分數(shù)A，則該班積分為25分，年級第二名班級得分率為B，用（B÷A）ⅹ25=第二名的班級得分，其它依次類推。

（三）、學額鞏固考核（10分）

年級流退人數(shù)最少的班級積分為10分，其他班級每多流退一名學生，扣2分，扣完為止。按每學期5%遞減，以參考人數(shù)為基準，每少一人扣2分，扣完為止。交接班從交接學期算起。

（四）、素質(zhì)報告冊填寫考核（10分）

每學期認真填寫素質(zhì)報告冊且項目齊全得10分，不用素質(zhì)報告冊采用其他形式扣5分；素質(zhì)報告冊填寫不認真扣2分。

（五）、黑板報考核（10分）

黑板報每月更新一次，由團委安排檢查日期，主題，并組織評委評分，學期檢查總分除以檢查次數(shù)為得分名次，年級第一名的得分為系數(shù)A，得分為10分，第二名得分為標準分B，得分為(B÷A)Ⅹ10分=第二名得分，以此類推。每學期不少于4次，缺一次扣2.5分。

(六)、留守兒童工作考核（10分）以留守兒童之家交報材料統(tǒng)計為準。

（七）、衛(wèi)生評比（25分）以總務處考核為準。學期檢查總分除以檢查次數(shù)為得分名次，第一名的得分為系數(shù)A，得分為25分，第二名得分為標準分B，得分為(B÷A)Ⅹ25分=第二名得分，以此類推。

二、班級學習成績考核（教務處提供材料）

1、以學校組織的大型期末考試考核成績?yōu)橹鳎ㄈ缛Ｂ?lián)考等），各班總成績平均分在年級排第一名所得分數(shù)為標準分數(shù)A，則該班積分為100分；第二名班級所得分數(shù)為B，用(B÷A)×100=第二名的班級積分，其它依此類推。

2、附加分：班級學生進入考試總分前1-10名的每人次加4分，進入11-20名的每人次加3分，進入21-30名的每人次加2分，進入31-50名的每人次加1分。附加分不折算，直接加入考核得分，并列的類推。

3、附加：參加省市縣學科競賽活動，獲省級一等獎積10分，獲省二等獎積9分，獲省三等獎積8分，獲市級一等獎積7分，獲市級二等獎積6分，獲市級三等獎積5分；獲縣級一等獎積5分，獲縣級二等獎積4分，獲縣級三等獎積3.5分；獲得鎮(zhèn)一等獎積3分，鎮(zhèn)二等獎積2.5分，鎮(zhèn)三等獎積2分。校一等獎積1.5分，校二等獎積1分，校三等獎積0.5分。附加分不折算，直接加入考核得分，同科競賽不累加。團體獎校級一等獎3分，二等獎1分；鎮(zhèn)級分別為5分、3分?？h級為7分、5分；市級為9分、7分。（以各部門組織活動結(jié)果為準）

三、扣分項

1、班級發(fā)生重大違紀行為一次扣10分，班級發(fā)生校內(nèi)打架行為造成不良影響的一次扣5分。

2、班級公物造成嚴重不會的每次扣5分，如班班通設備保管不善，門窗板凳桌子嚴重不會的一次性扣5分且按實際價格3倍償還。

3、其他情況考核組通過一事一議處理。

四、獎懲

1、依據(jù)以上考核，每學期計算出各班考核結(jié)果，前30%名次的班級為優(yōu)秀，最后一位的班級為不合格，其余為合格。

2、優(yōu)秀等次獎金為700元每學期，合格等次獎金為500元每學期，不合格等次為300元每學期。連續(xù)兩次列為不合格班級班主任自動辭職。

3、若班級發(fā)生重大違紀行為的一票否決，班級考核最好只能列為合格。

4、每學年學校將組織大型考試（如三校聯(lián)考等），若某班級在考試中參賽學科總均分列為最后一位，班主任自行辭職，該班所有學科教師也自行解職，由該班新班主任按聘任制重新聘任（統(tǒng)考成績列為1、2名次的學科除外）。

第二篇：學校政教處工作考核細1

學校政教處工作考核細則（討論稿）

《細則》總體能夠體現(xiàn)政教處工作的性質(zhì)和特點，也有助于德育和班主任工作的開展。但個別地方在操作和執(zhí)行時也存在一定的困難，現(xiàn)提出以下修改意見。

1、第二塊政教處管理中

5計劃和總結(jié)（5分）跟6資料留存及數(shù)據(jù)歸檔（3分）可以合并，而且分值有點偏高；

2、第四塊日常工作中

10環(huán)境衛(wèi)生對我校而言，大部分已交付物業(yè)托管，學生清掃占分 比重不大，分值過高；

3、第五塊主題教育中

18科技創(chuàng)新應該劃歸教務處學科競賽領(lǐng)域，不歸政教處管理；

4、政教處考核應該采用中小學分開，照顧各校校情與實際的原則。

蘭煉二中政教處2012年6月11日

第三篇：細馬讀后感（通用）

細馬讀后感范文（通用6篇）

認真品味一部名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的細馬讀后感范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

《草房子》里給我留下印象最深的人物是細馬。細馬是小小年紀承擔起家庭重任，下面我們看一下他的故事吧！

細馬是邱二爺和邱二媽從江南領(lǐng)養(yǎng)回來的孩子。邱二爺本來想讓細馬去上學，可是細馬因為和同學老師交流有困難，所以就沒有去上學。然后，邱二媽買了十只羊讓細馬去放羊。細馬做了許多讓邱二媽生氣的事情。邱二媽每次都想把細馬送走，細馬也決定自己攢錢回家。有一次，邱二媽和邱二爺決定送細馬回家。在細馬要走的時候，油麻地下起了暴雨，細馬走的時間推遲了。在一天晚上，雨水沖過大壩，把邱二爺?shù)募覜_毀了。大水差不多在一個月后才退下去，邱二爺也覺得把細馬留下來，細馬只能跟著他吃苦，所以決定一定要把細馬送回家去。

誰知，送細馬去江南的車走到半路，細馬卻下了車。邱二爺知道細馬不愿意回家時，并更努力的賺錢，因為他想給細馬一座好房子。在這年冬天，邱二爺患絕癥去世了。他自己早在夏天就知道自己患上了絕癥，他不愿意治病，還是努力的工作掙錢，因為他想給細馬留下一座好房子?？墒乔穸斶€是帶著遺憾走了！家庭重任就落在細馬身上了。

細馬現(xiàn)在有兩條路：一條是逃避，另一條是承擔。有些人會選擇逃避，而細馬選擇了承擔。在細馬的努力下，細馬的羊已經(jīng)發(fā)展到一百多只了。細馬賣掉了七十多只羊，他用這些錢給邱二媽蓋起了一座大房子……細馬小小年紀承擔家庭重任的精神值得我們學習，是我們學習的榜樣。

放羊的孩子最主要的原因是：又一次，邱二爺和邱二媽決定把細馬送回家，一場突如其來的暴雨讓細馬推遲了走的時間。真是這一場暴雨，把邱二爺和邱二媽的家沖毀了。邱二爺覺得把細馬留下來會讓他吃苦，于是決定送細馬回家。在途中，細馬卻下了車，邱二爺知道細馬不愿回家時，便努力賺錢，給細馬蓋一座好房子。

誰知，在這年冬天，邱二爺生病去世了。細馬為了給邱二媽蓋一座房子，用二十棵樹換來的錢買了五十只羊，在細馬的努力下，已有了一百多只了，細馬賣了七十只，給邱二媽蓋了一座大房子。從這兩個人物中，讓我感受到了在面對困難時，應該勇于面對，只有付出才有收獲。

《草房子》的故事就是成長的故事。禿鶴成長的故事，細馬成長的故事，杜小康成長的故事。甚至桑桑的爸爸，桑喬也在成長。

這些都是草房子里的美，成長之美。成長總伴隨著感動。禿鶴一絲不茍地演活了楊大禿瓢，細馬當家主似的賣樹蓋房，杜小康坦然的當小攤販。點點的成長，點點的感動。作者平淡而感人的敘述了《草房子》里的成長，那離我們已遠去的小學生活，看似平常卻并不簡單的生活，雖然我們的時代沒有經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到成長，有時候我們會驀然的覺得自己長大了?！恫莘孔印防锏某砷L美給人以心魄之動。

《草房子》是美的。她的美樸實而厚重，正像鋪在房頂?shù)拿┎菀粯?，是?jīng)久不朽的。

大家可能會問，我為什么要把第六章放到第七章后面寫呢？因為，這篇文章也包含了兩種感情，就是朋友情和父母情。

先說朋友情。沒有朋友的人是多么孤獨！不能與朋友溝通的人是多么寂寞！就像細馬，就因為別人聽不懂他說話，無法向別人表達他的想法，因此，他沒有朋友。他只能默默地看著同學們?nèi)宄扇?、有說有笑地做游戲；或自己獨到一處，寂寞地做一些自己喜歡做的事，但永遠是一個人。因此，我們一定要抓住以能溝通的機會，多交一些彼此知心、患難與共的朋友，有快樂一起分享，有痛苦一起承接，有夢想一起實踐，過一個真正快樂的童年。不，不只是童年，長大以后，如果有困難，不也有人幫忙了嗎？

再看父母情。你們會說，咦，他們不是父子母子呀！不錯，他們確實不是親生的，但他們的感情已經(jīng)很深了，真的是父子和母子之情了。細馬已經(jīng)開始叫邱二爺、邱二媽爸爸媽媽了，因為他們已經(jīng)是一家子人了。

當細馬走時，邱二爺、邱二媽是多么的傷心。他們幾乎一夜未睡，忘著、想著邱二爺駝背、瘦小、還在擦眼淚的背影，細馬終于忍不住回來了。邱二爺親自教細馬游泳，當細馬被打哭時，他還親自在夜里去查看有沒有受傷。可是，邱二爺突然病倒了，但他依然每天去做掮客，因為，他要留給細馬一套新房子，換掉被大水沖垮的舊房子。這時，邱二媽找到了一個偏方。于是，細馬和桑桑一起去尋找藥材—柳樹須子。細馬用那冰涼、顫抖的手，高高地舉起沉重的鎬子，重重地擊在了被凍得不能再硬的土上，一點一點地挖。他的手已經(jīng)出血，但他依然堅持著。因為，有兩個人在家里等他……在邱二媽因為邱二爺?shù)娜ナ蓝X子出問題失蹤時，細馬用九天的時間尋找，終于在一個黃昏攙扶著邱二媽回來了，他渾身是土，衣服、鞋子沒有一個是好的，但此時卻顯得格外地高大……

從此，細馬就像一個大人一樣，竟然自己做起了買賣。他賣樹，買羊；賣羊，買磚，目的居然是為了造一幢新房子。他站在剛砌好的墻上，霞光把細馬的臉映成了土紅色。

我們要向細馬學習，學習他對父母的愛，學習他愿意為父母無私的奉獻，要幫我們的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。比如，幫父母端一盆洗腳水，幫媽媽做飯等，讓這份親情更厚更濃更深。

我們班最近讀了一本書——《草房子》，它是曹文軒老師的代表作之一。我非常喜歡讀曹文軒老師的書，書里的每一個故事和人物都很生動。而這本《草房子》里讓我感受最深的是《細馬》一文。

細馬是一個江南人，是被邱二爺寄養(yǎng)的。來到油麻地的時他很高興，可過了一段時間，他又想回老家去了，是因為他感到邱二媽待他不好。于是他悄悄地來到戶口遷出處，可人家不讓，于是放棄了，很長時間不再想這件事了。

我感受到了細馬的不容易，他保護羊群，看到誰打羊，就和他拼命。雖然他是江南人，被寄養(yǎng)到別人家，他仍認真的面對生活，樂觀的面對未來。

四月的風兒徐徐吹來，郁金香再次開放了，淡淡的花香拂過鼻尖。我又一次打開了那本《細馬》，一聲聲活潑的羊叫還回蕩在油麻地小學校門前的那片芳草地……

細馬，一個悲慘的孩子。他有一口濃重的'江南口音，卻因此而被同學們嘲笑。他有一顆善良的心，卻被人玩弄。盡管他努力的聽課，但也無濟于事，考試仍然科科0分。細馬喜歡草地上的綿羊，他認為只有綿羊才懂得他的心聲。當一個個大大的鴨蛋又一次展現(xiàn)在眼前時，收留細馬的邱二爺與邱二媽便命令細馬去放羊，但校園里朗朗的書聲總是讓他難以忘懷。漸漸得，邱二媽認為細馬待在這里并沒有意義，便把他送走了。但在車上，細馬回憶起在油麻地的點點滴滴時，從中感受到邱家對他的關(guān)愛，在淚水盈滿眼眶時，細馬終于奔回油麻地，繼續(xù)與邱家的兩位老人開始了幸福的生活……

但好景不長，不久，邱二爺去世了，躺在了冰冷的棺材里。邱二媽瘋了。小小的細馬獨自撐起了這個家，他把羊賣了，換錢買日用品……這一切，在曹文軒的筆下是多么栩栩如生啊。

當讀完這本書時，我已淚水盈盈，春日的陽光灑在了金黃的書皮上，更是灑在了“細馬”這兩個字上。細馬面對同學們的嘲笑，沒有自卑，只有改變自己的意圖。雖然成績門門是0分，但他仍然靠自己小小的身體獲取了成功。

其實，每個人的心中都有一個細馬，只有發(fā)現(xiàn)你不再介意別人說你壞話，努力的做好自己的時候，一個細馬的頭像就已被彩色筆描繪完了。人生難免有挫折，失敗也許是爬上成功的一步。

每個人只需要用自己的努力去建造一個屬于自己的世界，像細馬一樣，有了失敗，才有他今天的成功。在這個花香裊裊的春天，細馬告訴我這樣的道理。

第四篇：馬渡學校班級管理工作匯報材料

馬渡學校班級管理工作匯報材料

一、選拔和培養(yǎng)好班主任，建立一支過硬的班主任隊伍

班主任是班級管理工作的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者，是學校進行各項工作的得力助手和骨干力量。一個班級如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設想的班級。一個學校如果沒有形成一支比較好的班主任隊伍。班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到學校教育教學的成敗。所以，學校工作中，建設好班主任隊伍是至關(guān)重要的。什么時候這支隊伍抓好了，學生管理工作就主動了，什么時候忽視了班主任工作，學生管理工作就被動了。

二、建立健全適合校情的班主任管理制度，用制度去規(guī)范班主任工作 學校要結(jié)合學校具體實際，針對班主任管理，制定一系列行之有效的學校班級管理制度。加強班主任管理制度的建設和創(chuàng)新，實現(xiàn)以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發(fā)展人的管理方式。如建立各項常規(guī)制度，以指導班主任的工作，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。如文明班級量化評比制度的實施，可以把班主任工作的管理引入到規(guī)范化渠道，使班主任工作更細致、更深入、更全面，更具有條理性。通過加強制度管理，促進班主任工作上軌道上水平。

三、認真務實的做好班主任工作考核

要發(fā)揮班主任在班級管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學化，就必須進行務實的做好班主任工作考核，以達到表揚先進，鞭

策后進的目的，形成良性循環(huán)。

四、協(xié)調(diào)好班主任與科任老師及家長的關(guān)系，形成管理的合力

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

五、對學生評價要講究策略

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

六、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)認識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓，努力使今后的工作更加完善。

第五篇：馬渡學校2014春教導處工作計劃

馬渡學校2013-2014學第二學期

教導處工作計劃

一、指導思想

根據(jù)中心校2014年工作思路和學校整體工作安排，加強教學研究、教學評價、教學指導，緊密聯(lián)系我校教育教學實際情況，深入分析和研究2013年中考出現(xiàn)的新情況、新問題，積極參與教育教學改革。圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，加強教育教學管理，積極開展校本教研，強化師資業(yè)務培訓，規(guī)范教學行為。努力提升我校辦學水平。

二、主要工作及任務

1、強化質(zhì)量意識，認真做好非畢業(yè)班期中檢測和畢業(yè)班考試及教學質(zhì)量分析，進一步落實<<蕪湖市中小學教學工作規(guī)范>>，夯實備、教、批、輔、考、研、評過程，優(yōu)化課堂教學，提高成績，切實減輕學生的負擔。

2、以“評好課”專題培訓為契機，努力加強師資隊伍建設，貫徹落實新的<<中小學教師職業(yè)道德>>，弘揚高尚師德，轉(zhuǎn)變理念，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

3、完善學籍資料，認真做好各年級轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出學生學籍審批工作，熟悉學籍軟件有關(guān)操作。

4、認真做好八年級生物、地理學業(yè)考試和六年級畢業(yè)考試、九年級中考、初中畢業(yè)升學體育考試和理化生實驗考試，精心準備，確保考試萬無一失。

5、組織教師參加全市畢業(yè)班復習研討會和教研片“教學開放日活動”，鼓勵教師參與各種教學比賽和論文評比，通過學習、實踐、研討等形式培養(yǎng)青年教師和骨干教師。

6、嘗試開展課題申報工作，努力營造教研之風，組織教師開展立足課堂、面向?qū)W生、服務教學實際的校本教研活動，構(gòu)建新型教師隊伍。

三、工作措施

1、確保學生安全、確保教學安全

教導處要牢固樹立“安全第一，生命之上”理念，積極探求校園平安工作在教育教學第一線的落實，完善教育教學安全制度，利用教師會對全體教師進行教學安全教育，在開展安全“生產(chǎn)月”、“活動周”、“教育日”活動的同時，要求教師開學第一天上好安全課，尤其對體育、實驗等可能涉及學生安全的任課教師提出嚴格要求，確保學生安全，教學安全。

2、加強和改進學校的德育工作

（1）、深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固樹立“育人為本，德育為先”觀念，把德育工作放在工作的首要位置，整合學校的一切德育力量，努力實現(xiàn)全員育人，全程育人，全面育人。

（2）、組織學生觀看愛國主義影片，演唱愛國主義歌曲，繼續(xù) 組織開展愛國主義讀書活動，舉辦讀書征文活動和演講比賽。

（3）、繼續(xù)開展法制教育和安全教育活動，每學期一次法制教育報告或一次法制講座，加強學校周邊治安環(huán)境治理工作。

（4）、切實加強未成年人思想道德建設，認真貫徹落實《中學生守

則》和《中學生日常行為規(guī)范》，加強初中生養(yǎng)成教育。

（5）、重視校園文化建設，充分利用校園黑板報、廣播站、校務公開欄等德育輔助陣地，培育學校精神，營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。認真開展創(chuàng)建“和諧校園”和“文明班級”活動，切實做好先進班集體和先進個人的評選表彰工作。

（6）、建立健全“留守兒童之家”檔案，建立學校、社會和學生家庭教育相結(jié)合的工作機制，規(guī)范家長學校工作，加強家校聯(lián)系，整合各方面力量形成德育工作網(wǎng)絡，各班主任必須經(jīng)常與家長保持聯(lián)系：要求每學期召開一次以班級為單位的家長會；每學期對每位學生進行一次家訪；耐心接待每位學生家長來訪；重視學困生的教育轉(zhuǎn)化工作。

3、狠抓常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量

學校的中心工作是教學，向管理要質(zhì)量是教育教學的永恒主題。本期教導處要嚴格按“規(guī)范”要求，進一步規(guī)范教師教學行為，明確教學工作各環(huán)節(jié)基本要求，力爭做到教學工作規(guī)范、有序的進行，使學校整體教學質(zhì)量有一個提高，為此我們要繼續(xù)做好以下幾項工作：

（1）、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，要加強基礎學科教學，尤其是薄弱學科，又要規(guī)范信息技術(shù)、綜合實踐活動課。嚴禁私自調(diào)改課程，調(diào)課須征得教導處同意，對巡查中發(fā)現(xiàn)的私自調(diào)課現(xiàn)象，教導處按內(nèi)改方案嚴肅處理。

（2）、狠抓教學過程管理，尤其是備課、上課、作業(yè)批閱、輔導、單元檢測，教導處本期對教師教學工作檢查四次，并做好記錄，及時反饋，將檢查結(jié)果記入業(yè)務檔案，作為評優(yōu)、晉級的依據(jù)。根據(jù)上期中

心校檢查情況，教導處對教師教學提出嚴格要求，針對存在問題本 期改進。平時教師上課必須攜帶備課筆記上堂，講練結(jié)合，注重實效，向四十五分鐘要質(zhì)量，作業(yè)要按時布置。及時批改。

（3）、發(fā)揮現(xiàn)有設施儀器作用，理化生實驗課要充分發(fā)揮儀器設備作用，正常開展實驗教學，各種實驗器材借用歸還及時，資料整理到位，利用遠程教育系統(tǒng)幫助教師學習，初步學會制作課件，力爭做到信息技術(shù)與學科知識整合。

4、加強畢業(yè)班教學工作管理，力求教學成績新突破

（1）、建立學校領(lǐng)導，班主任和科任教師代表組成的畢業(yè)班管理領(lǐng)導小組。

（2）、定期召開六年級和九年級教師會，分析情況，制定對策，解決問題，針對存在問題及時采取補救措施，調(diào)控學科教學工作，與此同時建立“家校聯(lián)系”，積極爭取家長對學校工作的支持。

（3）、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧打好團體戰(zhàn)，各學科力求做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度”相互之間不擠占時間，相互協(xié)作，著力提高課堂效益，面向全體學生，課堂上做到精講精練，課后認真做作業(yè)。

（4）、注重畢業(yè)班教學質(zhì)量的跟蹤檢測，管理等一系列監(jiān)控評價體系，本期教導處對各門學科重點督查，落實培優(yōu)補差措施。

（5）、扎實做好控流保學工作，關(guān)愛“問題學生”，培養(yǎng)信心。本期必須要求教師做好流生返校工作，把“生”留住。

5、以蕪湖市2013-2014學中小學教師“評好課”專題遠程培訓

為切入點，完善教研組管理，扎實推進教研工作。

（1）、以教研科研為先導，提高教研活動的實效性，開拓教研領(lǐng)域，提升教研層次，從科技上實現(xiàn)強教強校。

（2）、發(fā)揮揮教研組長、骨干教師模范帶頭作用，每人每學期上一節(jié)示范課，教師聽課課不少于10節(jié)，教研組長聽課不少于15節(jié)，校長、教導主任聽課不少于20節(jié)。

四、主要工作行事歷（附表）