第一篇：淺談班主任工作的“嚴(yán)、細(xì)、恒”

淺談班主任工作的“嚴(yán)、細(xì)、恒”

吳校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，是一個(gè)不完整的老師”但是做一名優(yōu)秀的班主任那更不容易。兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。

要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學(xué)年，我接任了高一（5）班的班主任工作，而且是第一次剛接手班主任工作，在何校長(zhǎng)精心指導(dǎo)下，我首先就著重了解學(xué)生，這個(gè)班是高一的普通班，全都是后進(jìn)生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長(zhǎng)的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個(gè)別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周?chē)娜撕褪?。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用心去撫平他們受傷的心理，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，我對(duì)編入高一（5）班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究：翻閱學(xué)生檔案、與科任老師交換意見(jiàn)，了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，按照吳校長(zhǎng)提出的“大家訪”，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的陸大偉同學(xué)就沒(méi)有佩戴學(xué)生證，文明班評(píng)比被檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛(ài)自己的 班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班這樣的普通班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車(chē)輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。

再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。

班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。

在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)名叫何娜娜的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加打掃樓梯。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上車(chē)去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了,他說(shuō):" 娜娜這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻?，是我叫她不要去上學(xué)的?！痹偌?xì)問(wèn)同位同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去打掃衛(wèi)生，我沒(méi)有上學(xué)，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向何娜娜的爸爸道歉，向何娜娜同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。

不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，到班級(jí)或辦公室，午休也沒(méi)有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來(lái)，我?guī)У钠胀ò嗄昧巳：芏辔拿靼嗉?jí)之類(lèi)的稱(chēng)號(hào)，被評(píng)為學(xué)校的“文明班級(jí)”。學(xué)習(xí)上由于我班上開(kāi)展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

第二篇：班主任論文2011勤 嚴(yán) 細(xì) 恒班主任四字經(jīng)

勤 嚴(yán) 細(xì) 恒——班主任工作四字經(jīng)

在班級(jí)工作中，班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，起著組織與協(xié)調(diào)、決策與管理、教學(xué)與服務(wù)的作用，這決定了他必須具備一套符合社會(huì)、家庭等需要的角色行為。但一直以來(lái)，學(xué)校對(duì)班主任的考核，缺乏一種規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度。因此，總結(jié)并闡明班主任角色的具體行為模式，對(duì)于提高班主任的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)工作管理能力都是大有稗益的。

作為一個(gè)成功的班主任，他的行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？縱觀班主任工作的過(guò)程、方法及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我認(rèn)為為，班主任應(yīng)努力做到勤，嚴(yán)，細(xì)，恒，唯有這樣，才能做好班主任這份繁瑣卻重要的工作。

首先，教師要做好 “四勤”，那就是眼勤、嘴勤、腿勤、腦勤。所謂眼“勤”，就是運(yùn)用眼睛，通過(guò)察言觀色，了解學(xué)生的思想狀態(tài)。因?yàn)槿说难哉Z(yǔ)、動(dòng)作、精神及表情等是其內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。通過(guò)留心學(xué)生這些方面的變化，就能及時(shí)了解其思想變化，從而我針對(duì)性地做工作，能收到較好的效果。

現(xiàn)在的社會(huì)復(fù)雜，也導(dǎo)致了學(xué)生生活環(huán)境的復(fù)雜以及學(xué)生與自己年齡不符的內(nèi)心世界的復(fù)雜。厭學(xué)，早戀，離家出走甚至輕生這樣的現(xiàn)象在中學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮。其實(shí)，學(xué)生的情緒的變化，做為成年人的我們是一定可以發(fā)現(xiàn)的，只要我們肯勤用眼睛去觀察，就一定能把很多不良問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

我班有位同學(xué)，成績(jī)不是很好，但是比較乖巧。升入九年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始注重打扮，穿著的衣服成人化傾向嚴(yán)重，而且厭學(xué)情緒變得比較嚴(yán)重。我把這個(gè)現(xiàn)象及時(shí)告知了家長(zhǎng)，也從家長(zhǎng)那里得知孩子最近變化確實(shí)很大。在一個(gè)周末放學(xué)的時(shí)候，我看到這個(gè)女生與班級(jí)中與她關(guān)系好的女生竊竊私語(yǔ)，神色似乎不對(duì)。我沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，在她走后，我偷偷找到一個(gè)同學(xué)了解情況，從對(duì)她們的談話內(nèi)容的了解中，我感覺(jué)這個(gè)女生似乎想離開(kāi)家。我當(dāng)時(shí)就聯(lián)系了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)引起關(guān)注。事后證實(shí)，這個(gè)女生確實(shí)準(zhǔn)備在周六離家出走。因?yàn)槲业挠^察，避免了一場(chǎng)將要上演的悲劇。

另外，我認(rèn)為“勤”還表現(xiàn)在教師一定要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要！孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退等，我自己先做到。每天早上，我都很早趕到學(xué)校，或站在教室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，或幫助、指點(diǎn)當(dāng)天值日生做清潔。學(xué)生親眼目睹，久而久之，他們就不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天中午，我也是放棄休息，早早到教室，跟學(xué)生談心，解答學(xué)生的問(wèn)題。這樣一來(lái)，不僅中午沒(méi)有遲到的學(xué)生，而且整個(gè)中午教室秩序井然。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生們就把我當(dāng)做他們的榜樣，學(xué)我一樣堅(jiān)持做好每一項(xiàng)本職工作。這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法，很快就讓班級(jí)形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

所以，“勤”是班主任工作的第一法寶，勤可以使自己及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，勤可以讓自己成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們形成良好習(xí)慣和正確人生觀；勤能造就一個(gè)風(fēng)氣良好，積極向上的班級(jí)氛圍。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。

其次，教師一定要嚴(yán)?！皣?yán)”就是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。正所謂“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”?！皣?yán)”的表現(xiàn)是多方面的：第一是對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣做出嚴(yán)格要求。因?yàn)閷W(xué)校不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的地方，更是教會(huì)學(xué)生做人的地方。第二是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出嚴(yán)格要求。畢竟，升學(xué)是學(xué)生的主要任務(wù)，人天生都會(huì)有惰性，如果不在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生做出嚴(yán)格要求，那么教育者就失去了他應(yīng)有的意義了。但是，“嚴(yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。

很多班主任都知道要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，因?yàn)閲?yán)其實(shí)是一種對(duì)學(xué)生最好的愛(ài)的體現(xiàn)。但是在一味的嚴(yán)格的要求下，學(xué)生逐漸會(huì)出現(xiàn)抵制情緒，會(huì)開(kāi)始反感班主任，甚至想盡辦法跟班主任作對(duì)。其實(shí)，嚴(yán)也是有方法與原則的。

（1）嚴(yán)而有理。不要以為班主任是高高在上，學(xué)生必須對(duì)自己絕對(duì)服從。其實(shí)，師生是平等的，我們?cè)谔幚韱?wèn)題，教育學(xué)生的時(shí)候，一定要有理才行。只有這樣才能讓學(xué)生口服心服。

有一次由科任老師檢舉揭發(fā)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生抄襲作業(yè)。我知道后，擬出幾種處理方案：第一，批評(píng)之后寫(xiě)一份書(shū)面檢討；第二，懲罰將作業(yè)寫(xiě)五次后，再接受批評(píng)；第三，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校；第四，心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、給班級(jí)帶來(lái)的危害和影響，并在全班同學(xué)面前作公開(kāi)的檢討和保證。這一方法既讓學(xué)生既深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又能在班級(jí)內(nèi)消除影響，以理服人。我便選擇了第四種方案，且效果很好。

（2）嚴(yán)而透情。學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的，批評(píng)教育時(shí)候，不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，而是讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱情。

上面的例子，那兩個(gè)抄襲作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)事情敗露后，肯定害怕、擔(dān)心，甚至有學(xué)生會(huì)想看你能把我怎樣。此時(shí)，如果你變發(fā)怒為寬容，心平氣和與學(xué)生坐下來(lái)談。那么，哪怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)感到老師對(duì)他的尊重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安，那么接下去的說(shuō)理教育就好開(kāi)展了。記得有一句話是這么說(shuō)的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑

（3）嚴(yán)而垂范。“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。當(dāng)教室地上有垃圾的時(shí)候，我彎腰輕輕拾起；當(dāng)走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)黑板忘擦的時(shí)候，我自己把它擦凈；當(dāng)學(xué)生課間跑操的時(shí)候，我陪他們一起跑，當(dāng)中午學(xué)生因作業(yè)重做被留時(shí)，我陪著他們，每次作業(yè)我都一絲不茍的批閱，每次考試，我都用最快的速度改出來(lái)發(fā)給學(xué)生??其實(shí)，我們就是學(xué)生的一面鏡子，有怎樣品行的老師就會(huì)教出怎樣品行的學(xué)生。

再次，班主任工作要“細(xì)”。細(xì)節(jié)決定成敗，干好班主任工作，一定要注意細(xì)節(jié)。班主任工作的細(xì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）首先要細(xì)選班干部。

班干部是班主任的得力助手，只有培養(yǎng)好班干部，班主任才不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵、兵帶兵的活動(dòng)。同時(shí)班主任也可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，了解學(xué)生，掌握全班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

（2）處理學(xué)生更要“細(xì)”。

工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。本學(xué)期，我班一個(gè)名叫徐凱的同學(xué)，由于有一周沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)他，他什么也不說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：他故意不來(lái)上課，叫他與值日生一起掃教室。結(jié)果他極不情愿地參加了勞動(dòng)；可是，第二天他又不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，我就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)告訴我他不想讀書(shū)了，我問(wèn)家長(zhǎng)孩子不想讀書(shū)的原因，家長(zhǎng)說(shuō)不清楚。叫他接電話他不接，于是我到他家做家訪，了解到他從小到大都不很聽(tīng)話的，前幾天他沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)楦赣H外出打工，母親患有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，基本喪失了勞動(dòng)能力，自理都非常困難。他看到母親這樣，就產(chǎn)生了輟學(xué)的想法。后來(lái)，在母親的要求下，勉強(qiáng)到了學(xué)校，到校后被我處罰，就回家了。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向他道歉，向全班的同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，他第二天終于地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系

最后，,班主任工作要有持之以恒的決心。班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作。很多的工作不是一下就能完成的，很多的工作需要不斷的重復(fù)。所以，相當(dāng)好班主任，一定要有“恒”的決心。

（1）教育學(xué)生要有恒心

有這樣一句話：當(dāng)一個(gè)孩子保證他下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤的時(shí)候，你要做好他還會(huì)犯很多次的準(zhǔn)備。的確，學(xué)生都還是孩子，他們?nèi)狈ψ灾屏?，也不可能將一些壞?xí)慣一次改掉。所以，我們教育學(xué)生的時(shí)候一定要有恒心。

（2）班級(jí)管理要持之以恒

不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

武漢市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)科研成果評(píng)獎(jiǎng)

題目：勤

嚴(yán) 細(xì) 恒——班主任工作四字經(jīng)所在區(qū)：武 昌 區(qū)

學(xué)

校：武漢市第九中學(xué) 作

者：彭

琳

第三篇：淺談班主任工作的“三嚴(yán)三細(xì)”-班主任論文

淺談班主任工作的“三嚴(yán)三細(xì)”

摘要：做好班主任工作首先是班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，嚴(yán)格要求學(xué)生、有嚴(yán)慈般的愛(ài)、給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，有周全細(xì)致的工作計(jì)劃、仔細(xì)選定班干部、處理學(xué)生更要細(xì)心等，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 教育 班主任 班級(jí)管理

班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者。多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到，教師有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理是做好班主任工作的關(guān)鍵，這樣才能做好班主任工作。

1、“三嚴(yán)”是指嚴(yán)格要求學(xué)生、有嚴(yán)慈般的愛(ài)、給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。對(duì)學(xué)生的研究包括翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評(píng)語(yǔ)、與原班主任交換意見(jiàn)了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到、不早退、不曠課等，自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒(méi)有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。一份辛勞，一份收獲。學(xué)習(xí)上由于我班上開(kāi)展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。讓他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)，都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。

2、“三細(xì)”是指班主任要有周全細(xì)致的工作計(jì)劃、仔細(xì)選定班干部、處理學(xué)生更要細(xì)心。

首先是班主任要有周全、細(xì)致的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。

其次要細(xì)致選定班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。（班主任論文)在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多同他們談心，更加嚴(yán)格要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

再次是處理學(xué)生更要“細(xì)心”。我班一個(gè)同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車(chē)去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了，他說(shuō)：“這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻?，是我叫她不要去返學(xué)的?！痹偌?xì)問(wèn)這個(gè)同學(xué)，她說(shuō)：“我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒(méi)有上學(xué)，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家?！绷私馇闆r后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了，于是我向同學(xué)道歉。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

總之，班主任工作是一件十分辛勞的工作。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

第四篇：教育教學(xué)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新、高“”

教育教學(xué)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新、高” 中心小學(xué) 龐建民

嚴(yán)：即在學(xué)校各項(xiàng)工作管理上按制度統(tǒng)一要求，嚴(yán)格執(zhí)行。使教育教學(xué)的每項(xiàng)工作都做到了有章可循?？恐贫冉⒐剑抗郊?lì)教師，制度面前人人平等，任何人都無(wú)特權(quán)。全校上下形成了比、學(xué)、趕、幫、超的規(guī)范有序、健康向上的競(jìng)爭(zhēng)局面，這是我校教育凝聚人心、激勵(lì)上進(jìn)的法寶，更是教育改革發(fā)展、永攀高峰的不竭動(dòng)力。

細(xì)：注重細(xì)節(jié)，從小事做起即常規(guī)管理細(xì)致入微。在學(xué)校管理中從前勤到后勤、從教師到學(xué)生、從到校到離校、從教室到校園環(huán)境等等均實(shí)行網(wǎng)格化管理，做到人人有事干，事事有人管。

實(shí)：實(shí)是在緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心上做實(shí)工作。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，不僅注重規(guī)章制度的建立，更注重規(guī)章制度的落實(shí)，從而使全校各項(xiàng)工作有條不紊，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)教師的考核，目標(biāo)清楚，分值明確，獎(jiǎng)罰分明，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，不論是評(píng)優(yōu)選模、晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，該誰(shuí)就是誰(shuí)，該多少就是多少，公開(kāi)、公平、公正。

恒：堅(jiān)持不懈，持之以恒。每件事情都有計(jì)劃、有布置、有要求、有檢查，既重結(jié)果又重過(guò)程，有始有終，持之以恒堅(jiān)持。凡經(jīng)過(guò)教師代表大會(huì)通過(guò)的無(wú)論遇到多大阻力都堅(jiān)決執(zhí)行。

“新”，即與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在實(shí)行“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒高” 管理模式過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際和先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新以逐步提升管理水平，促進(jìn)全體教育干部職工整體素質(zhì)的提升。“高”，即科學(xué)管理，制定高標(biāo)準(zhǔn)

隨著個(gè)性化教育的發(fā)展，特色教育已逐漸成為教育服務(wù)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，現(xiàn)在更多的中小學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到先進(jìn)的、具有特色的教育服務(wù)，而作為學(xué)校，則更有責(zé)任和義務(wù)去創(chuàng)造和制定一種高質(zhì)量的教育教學(xué)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，去突破特色教育市場(chǎng)參差不齊的競(jìng)爭(zhēng)局面，把教育特色服務(wù)提升到一個(gè)新的層次，成為一種可測(cè)、可評(píng)、可控，讓家長(zhǎng)和社會(huì)放心的高水平的教育服務(wù)。

“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新、高”的管理模式看似平淡無(wú)奇，但年復(fù)一年、日復(fù)一日、堅(jiān)持不懈、持之以恒，就有了由量變到質(zhì)變的升華，達(dá)到了別人達(dá)不到的高度。

第五篇：班主任工作嚴(yán)細(xì)恒

班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

幾年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們作為一個(gè)教師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在嚴(yán)、細(xì)、恒和做好表率幾個(gè)字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新接手的班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

研究學(xué)生的方法：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評(píng)語(yǔ)、與原班主任交換意見(jiàn)了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行電訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種震攝作用，1

平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。

之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就道出我這樣做的苦衷：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)難以在社會(huì)立足；紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證；良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。

轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車(chē)輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了嚴(yán)師給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。

其次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。

另外，處理問(wèn)題更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)期，我班的李聰同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上自習(xí)課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)他，他什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：他故意不來(lái)校上課，叫他與值日生一起打掃衛(wèi)生。結(jié)果他極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天他就沒(méi)來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，我就匆打電話到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了,他說(shuō)：“李聰這個(gè)孩子，從小到大都是比較聽(tīng)話的，昨天他沒(méi)有去上自習(xí)，是因?yàn)樗忻傲?，是我叫他不要去上學(xué)的。”再細(xì)問(wèn)李聰同學(xué)，他說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰，我沒(méi)有上自習(xí)課，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向他道歉，第二天終于來(lái)上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

再次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如陽(yáng)光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到。

另外，平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)期下來(lái)，我?guī)У娜?lèi)教學(xué)班被評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀班級(jí)"。學(xué)習(xí)上由于我班上開(kāi)展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；

追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。