第一篇：對企業(yè)班組安全管理的思考

對企業(yè)班組安全管理的思考

攀鋼釩提釩煉鋼廠生產(chǎn)技術科

摘要：對企業(yè)班組安全管理現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，提出了加強班組安全管理的建議和措施。關鍵詞：班組安全管理安全檢查班組長

1前言

班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，大量的事實說明，90%以上的事故發(fā)生在班組，因此，加強班組安全工作是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。

2企業(yè)班組安全管理現(xiàn)狀分析

2.1班組安全管理小組

目前，絕大多數(shù)企業(yè)建立有安全環(huán)保管理體系，班組安全管理小組雖為體系中重要的安全管理組織，但實際上普遍運行不好。如：未定期召開班組安全管理小組會議；長期未行使班組安全管理小組職能；部分安全管理小組由班組長一人抓，一人說了算。

2.2班組安全管理制度

大部分班組無自己的規(guī)章制度，無班組安全管理目標、要求及約束機制，這樣的班組是被動式管理，是等著上級發(fā)現(xiàn)問題才解決問題，這也是造成班組長因人情關而難管的原因之一。

2.3班組安全教育

班組安全教育授課教師有班組長、班組兼職安全員或小組其它成員。從實際教育情況看，以班組長授課居多，有些班組長責任心強，現(xiàn)場經(jīng)驗豐富，能結合規(guī)章制度和崗位特點進行講解，并組織嚴格考試；但還有部分班組長在教育培訓上走形式，要么自己無時間講而不安排別人講，讓職工抄試卷；要么安排其他成員講課，由于所安排的成員責任心和知識不夠，教育敷衍了事，未達到教育效果。這在一定程度上造成了許多職工認為班組安全教育是在走形式，是為了應付制度而不是真正為職工安全所做的必要工作。

2.4班組安全會

（1）班前會有兩種形式，一是以小班組為主的安全會，一是以整個工段為主的大班組班前會。后者長期由大班長主講，在一定程度上造成了小班長不會主動想問題，不會主動管理，安全管理能力長期得不到提高。（2）班前會內(nèi)容主要有：傳達上級要求，宣傳事故案例，根據(jù)生產(chǎn)及檢修情況講預防措施，開展互動發(fā)言活動等。從實際運行情況看，針對當班人員、設備及生產(chǎn)特點講針對性措施的較少，講事務性內(nèi)容較多，學習事故案例生硬、照搬，舉一反三能力差，班組互動發(fā)言準備不充分、問題未找準、走形式的班組較多，互動效果不好。（3）班前會通常在15分鐘左右，由于堵車、辦事等原因造成少量

職工遲到或缺席，部分班組也未安排對他們補課，導致這部分職工班前會教育空白。（4）部分班組周安會在中、夜班召開，車間領導很少能參加，造成車間對班組的指導和管控能力削弱。（5）部分班組周安會上只傳達車間安全總結內(nèi)容，班組長不會積極主動查找針對本班組存在的問題。

2.5班組安全檢查

班組安全檢查是有效防止事故發(fā)生的手段之一，但是許多班組安全檢查流于形式，如：班組檢查未發(fā)現(xiàn)隱患，但上級檢查卻發(fā)現(xiàn)了隱患，或者事故發(fā)生后才發(fā)現(xiàn)隱患；班組自查違章違制人員較少等。一是班組職工安全知識和責任心缺乏，對危險因素辯識不足，對一些隱患視而不見。二是部分職工認為安全檢查只是班組長的事情，與自己無關，未履行好自己的安全職責。三是大部分班組長由于人情關、當老好人等因素，未行使安全考核的權利，對發(fā)現(xiàn)的違章行為只是提醒，甚至連提醒都不做，只有部分負責任的班組長才進行批評教育，極少數(shù)班組長進行了考核。

2.6對班組長管理

（1）班組長選拔方式大多以大班長提名、車間審核批準為主，這當中以車間個別領導說了算居多，班組長素質未得到全面考評。而通過競選或民主選舉的班組長數(shù)量較少。（2）大部分車間對班組長培訓做的不好。突出反映在新任班組長未及時得到培訓；有些車間每年雖然舉行了班組長培訓，但培訓力度不夠，培訓次數(shù)較少，以一年一次居多。（3）有些輔助崗位的班組長與班員的收入差距不大，班組長待遇的吸引力不夠，導致班組長履責不夠，產(chǎn)生得過且過的思想。（4）有相當部分班組長在工作中重生產(chǎn)、輕安全，沒有正確理解安全與生產(chǎn)的辨證統(tǒng)一關系，沒有充分認識到安全的重要性。

綜上所述，班組長是班組的核心，班組長的素質對整個班組的管理效果至關重要，上面提到的很多問題，都可以通過提高班組長素質得以解決。

3加強班組安全管理的建議

3.1抓好班組長管理

一是要選有責任心，有現(xiàn)場實際經(jīng)驗，有一定文化素質，有一定協(xié)調(diào)能力，年富力強，能夠積極想問題、解決問題的職工走向班組長崗位。二是采取多種形式選拔班組長。除車間主任直接任命外，可以探索班組長競選機制，走群眾路線與組織任命相結合的道路。班組長選拔不能由車間個別領導說了算，而是要集體討論決定，并進行公示。三是做好班組長培訓。對新任班組長，必須經(jīng)過車間培訓合格后才能上崗，車間要建立班組長常態(tài)化培訓機制，每季度每個班組長應受到一次管理知識的培訓。四是車間建立對班組長每半年一次的考評機制，將班組長的管理效果與獎金、升遷、退出掛鉤。

3.2充分發(fā)揮班組安全管理小組職能

一是每一個班組安全管理小組每月要召開一次安全、生產(chǎn)、質量、設備等綜合性的總結會，車間要派人參加，對班組管理工作給予及時檢查和指導。二是班組安全管理小組成員必須分工明確，檢查、考核、培訓等各專項工作必須要落實到具體成員，責任必須明確，不能籠統(tǒng)、含糊。

3.3建立班組安全管理制度

每個班組要針對本班組人員、生產(chǎn)工藝、設備等具體特點，結合廠、車間管理制度，建立有針對性的本班組管理制度（或考核細則），從制度上弱化或消除班組長的人情關。

3.4改善班組安全教育效果

一是車間要經(jīng)常組織對班組授課教師的培訓，提高教師素質。二是廠和車間要經(jīng)常抽查班組安全教育情況，對走形式、應付的情況要嚴格考核。

3.5提高班前會和周安會質量

（1）班前會和周安會原則上由班組長組織，車間管理人員給予指導，以鍛煉班組長能力。（2）各班組周安會盡量安排在下白班舉行，車間管理人員要參加，以加強車間對班組安全管控。（3）班組安全會互動發(fā)言要讓每個職工參與，發(fā)言不能集中在少數(shù)人身上而導致其他職工發(fā)言空白，班組要對每個職工的發(fā)言進行排序，形成相對固定的順序，讓發(fā)言人提前做好準備。（4）對遲到或缺席的職工，班組必須安排補課，要有補課記錄。

3.6扎實開展好班組安全檢查。

班組要將班組安全管理小組成員排列出安全檢查值班表，每天由一人或兩人負責本班組的安全檢查工作，并由其填寫檢查記錄并簽字，廠和車間要對班組安全檢查情況進行抽查。

4結論

企業(yè)要開展好班組自主安全管理，需重點抓好班組長，充分發(fā)揮班組安全管理小組的職能，從班組制度、班組安全教育、安全檢查和安全會議入手，不斷創(chuàng)新班組管理模式，最終實現(xiàn)隱患減少、事故降低的安全管理目標。

參考文獻

1、崔國璋：《安全管理》，中國電力出版社，2OO4。

2、吳穹,許開立：《安全管理學》，煤炭工業(yè)出版社,2002。

3、專家團：《現(xiàn)代企業(yè)安全管理》，中國勞動社會保障出版社，2006。

4、毛海峰：《現(xiàn)代安全管理理論與實務》，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社,2000。

5、林明清：《工業(yè)生產(chǎn)安全知識手冊》，電子工業(yè)出版社,1985。

第二篇：班組安全管理的思考

關于班組安全管理的思考

班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎。據(jù)大量事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，同時隨著各項管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律所發(fā)生的傷亡事故占事故總數(shù)的90%以上。因此，加強班組安全工作是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。

一、目前班組安全管理存在的問題

（一）部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長一手抓安全，一手抓技術，并且還承擔具體的生產(chǎn)任務，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領導下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄，并不承擔管理行為，沒有權威，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

（二）部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真

正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務實的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問題是記錄不及時；漏（代）簽名；提問答不出等，而很少查設備、環(huán)境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。有個別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車間再布置到班組，班組只好趕快查漏補缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應付檢查。

（三）個別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。

例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。

（四）部分單位不能嚴格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。

（五）一些班組危險辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預知內(nèi)容不具體。班前會

危險因素分析不全，措施和責任未落實到人。通過調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險預知活動形同虛設，“工前五分鐘”流于形式，未認真開展危險預測、預知與預防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預知活動。

二、加強班組安全管理的對策

（一）改進安全教育效果的檢查方法，增強安全教育的有效性。要完善各項安全

教育管理制度，使各項管理規(guī)定更細致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。不能僅靠檢查安全記錄和抽人背誦內(nèi)容（職工已對此較為反感），安全教育是否有效果要在實際工作中，與實際結合起來檢查。在工作場所，根據(jù)其工作內(nèi)容，檢查職工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性，決不能以應付的心態(tài)去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓職工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全活動不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全活動記錄，讓記錄真正體現(xiàn)活動內(nèi)容，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。

（二）完善班組安全互保（聯(lián)保）標準，實行動態(tài)聯(lián)保，切實落實安全互保（聯(lián)

保）制度。一是完善互保對子分配原則，認真推行能力互補（如師傅與徒弟、技術水平高的人與技術水平低的人、老工人與新工人等）； 性格互補（如粗心人與細心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人等搭配）；作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系互補。二是完善班組安全互保（聯(lián)保）更新管理，即班組人員變動時要及時調(diào)整，最好是將互保（聯(lián)保）對子名單上墻，班組長每天應根據(jù)出勤情況和人員變動情況及時更新并明確當天的互保對象，不得遺漏。三是強化互保（聯(lián)保）對子認真履行互保、聯(lián)保職責。工作中互保（聯(lián)保）對子之間要對對方人員的安全負責，做到互相提醒、互相照顧、互相關心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對象之間，班組與班組

之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正。

（三）建立班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔制度，切實改變班組安全的松散

管理局面。要改變班組安全的松散管理局面，必須強化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長是班組的安全第一負責人，負責全局。設立班長（工段）級的安全員，賦予安全員班長級別的權利，讓安全員從配角變成主角，改變過去跑龍?zhí)椎慕巧袑嵳J真負起責任。設立班組作業(yè)（區(qū)域）安全負責人。班組安全負責人由一些技術好、責任心強的人員承擔，在平常的工作中有表率作用，在具體的生產(chǎn)實踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良行為。班組如形成由班組作業(yè)（區(qū)域）安全負責人、安全員、班長形成的三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產(chǎn)實踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權威和效力。同時，建議在班組內(nèi)部建立安全管理分擔制度，要求安全管理工作像其他生產(chǎn)工作一樣，細化到班組的每一個成員。生產(chǎn)是整個班組成員協(xié)作完成的，所以安全工作也可以進行分解，讓每一個人都參與和分擔一些。當每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。有條件的班組可實行按一定時間進行安全分擔的輪換制度，以使得職工的安全技能得到全面的提高。

（四）進一步深化安全文化建設在班組的推廣，促進安全工作持續(xù)改進。企業(yè)文

化創(chuàng)建工作可分為理念系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)、行為系統(tǒng)等。如：首先要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認可，其次，通過廣泛宣傳教育和標識，從視覺上形成濃厚的安全文化氛圍。最后，安全文化建設的主要工作是將這些理念融入制度建設之中，形成制度文化。重點是將其具體化，以進一步落實到班組，落實到職工的生產(chǎn)和生活中去，形成職工的自覺行為。為此，應把安全文化和制度建設相結合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標準等方面進行了明確的規(guī)范，制定并推廣操作性、實用性強的安全行為標準，抓好人的行為規(guī)范和良好習慣養(yǎng)成。

（五）強調(diào)班組安全細節(jié)管理，6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）是

個好模式，重視過程、狠抓細節(jié)。忽視細節(jié)的安全管理，“差不多”就變成“差很多”，安全工作就是從極其具體的細節(jié)做起，體現(xiàn)“細節(jié)魅力”?！按蟾拧钡陌踩芾硎枪芾硭降拖麦w現(xiàn)，也是目前影響安全管理的根本原因之一?！凹殹?，就是安全工作要做得細。班組在生產(chǎn)中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。班組成員在生產(chǎn)過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發(fā)現(xiàn)問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

（六）建立安全質量標準，積極推進班組安全質量標準化工作，強化基層、基礎

“雙基”工作。安全質量標準化工作是國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局在總結和提升煤礦安全管理經(jīng)驗的基礎上提出來的。去年初，國務院的《決定》明確提出要在全國所有工礦、商貿(mào)、交通運輸、建筑施工等企業(yè)普遍開展安全質量標準化活動。安全質量標準化，就是將標準化工作引入和延伸到安全工作中來，它是企業(yè)全部標準化工作中最重要的組成部分。安全離不開質量。因為質量是安全的前提，是安全的基礎，是安全的保障；質量是融匯于安全中最本質、最核心的部分。在某種意義上講，沒有質量，就沒有安全；沒有質量標準化，就沒有安全標準化。安全質量標準化五要素為安全管理標準化、安全技術標準化、安全裝備標準化、環(huán)境安全標準化和安全作業(yè)標準化。建立安全質量標準，積極推進班組安全質量標準化工作，通過培訓教育，使員工掌握標準、執(zhí)行標準、依標作業(yè)，規(guī)范班組的作業(yè)行為，可有效強化班組安全管理。

第三篇：對加強班組安全建設的思考

對加強班組安全建設的思考

筆者長期在煤礦基層生產(chǎn)單位工作，對班組的安全管理比較了解。班組是企業(yè)的細胞，班組員工是企業(yè)最基層的生產(chǎn)實踐者，是把可能的生產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力的直接操作者。班組安全建設是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的基礎，班組的安全素質決定著企業(yè)的安全素質。只有做好班組的安全生產(chǎn)管理工作，才能從源頭防止事故的發(fā)生。

煤礦是高危行業(yè)，是事故頻發(fā)的重災區(qū)之一。而多數(shù)事故的發(fā)生是由于行為人違章指揮、違章操作造成的。據(jù)**煤礦建礦以來發(fā)生的26起死亡事故分析，26起事故共造成死亡28人，其中頂板事故11起、運輸事故12起、機電事故2起、放炮事故1起、水害1起、其它1起。由于違章造成的事故占82%。因此，只有抓好基層班組的安全建設，才能形成班組保區(qū)隊，區(qū)隊保全礦的良好安全工作格局，才能實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。筆者認為班組安全建設要從以下幾個方面去進行：

一、班組安全建設要著力提高班組隊伍的整體素質

班組隊伍的整體素質直接影響到班組的安全管理。要采取形式多樣的工作方法，認真抓好職工的技術學習與培訓，通過班前學習、班中實踐和參加培訓、技術比武等手段，逐步提高職工隊伍的整體素質。同時，還要建立學習激勵機制，從政治待遇、工資待遇等方面人手，激發(fā)職工的學習熱情，保護好職工的學習積極性。特別是班組長作為班組安全的第一責任人，不僅要抓好本班職工的業(yè)務學習，帶領職工在學中干、干中學，更要重視自身的學習和素質的提高，平時不僅要學習業(yè)務知識、管理知識、安全知識，宣傳企業(yè)的各項安全生產(chǎn)決策和安全生產(chǎn)的重要性，而且還要帶頭嚴格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，努力使自己懂生產(chǎn)、精技術、通安全、熟管理，這樣才能搞好本職工作，才能被職工所尊重和信任。

二、班組安全建設要以人為本 體現(xiàn)人性化管理

現(xiàn)代企業(yè)管理提倡以人為本，要把職工當兄弟，懷著愛心管安全。企業(yè)各級組織、各級領導干部、各級管理人員、班組長，要在安全工作上突出人性化管理，著重從教育上人手，開展深入細致的安全思想工作，使職工從靈魂深處認識到安全工作的重要性，認識到“三違”的危害性，始終保持清醒的頭腦，時時刻刻提高安全意識。同時，在“三違”人員的處理上，要堅持區(qū)別對待，處罰適當，教育為主的原則，嚴格落實過“五關”措施。對嚴重“三違”行為和造成重大后果的，要嚴肅從重予以處理，以維護制度的嚴肅性，使其他職工從中受到教育和警示。

三、班組安全建設要以班前會為主陣地

班前會是企業(yè)安排落實安全生產(chǎn)工作和動員干部職工搞好安全生產(chǎn)工作的一種重要形式，開好班前會對安全工作尤為重要。但是，有的班組沒有高度重視，班前會組織的不認真，走了形式和過程，沒有收到班前會應有的效果。對此，要引起高度重視，單位黨政一把手也要認真對待，要站在安全就是政治、就是穩(wěn)定、就是效益的高度，精心組織好各班前學習，以班前學習促進安全管理。一是要認真組織職工學習煤礦安全法規(guī)和礦上的安全管理制度以及業(yè)務技術知識。二是要認真總結上一班的安全生產(chǎn)工作，指出存在的問題，提出改進的措施，并對當班的安全生產(chǎn)工作進行安排部署。三是要進行安全提醒和安全宣誓，增強職工安全意識。通過這些措施，為當班搞好安全生產(chǎn)打好基礎。

四、班組安全建設要健全和落實安全生產(chǎn)責任制

崗位安全生產(chǎn)責任制是班組安全之魂，執(zhí)行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。要健全和完善班組每個成員的安全生產(chǎn)責任制，明確地規(guī)定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確功過分明，形成一個嚴密的安全管理責任系統(tǒng)和管理機制，從制度上為安全生產(chǎn)提供保證。

五、班組安全建設要高度重視 齊抓共管

安全工作涉及方方面面，需要各方協(xié)作，齊抓共管。要充分發(fā)揮本班組黨員團員和群監(jiān)員在安全管理中的作用，通過開展“黨員示范崗”、“黨員責任區(qū)”、“青年監(jiān)督崗”等活動，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用和團員青年的生力軍作用，帶動其他職工遵章守紀，按章操作。群監(jiān)員要對本班的安全工作進行認真監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患要及時報告班長組織處理。班組長要抓好巡回檢查，特別是對安全上的“薄弱人”要多提醒，發(fā)現(xiàn)違章行為要堅決制止。通過齊抓共管，形成班組安全管理工作的科學合理有效協(xié)調(diào)的運作體系，建立全員、全方位、全過程抓安全的長效機制，確保安全生產(chǎn)。

六、班組安全建設的重點要放在工作現(xiàn)場

班組現(xiàn)場安全管理著重要抓好以下幾個方面：

1、搞好現(xiàn)場的文明衛(wèi)生，各種安全保護設施要完善齊全。

2、機電設備完好整潔，安全附件齊全。

3、嚴格執(zhí)行設備巡回檢查制度，及時消除事故隱患。

4、嚴格執(zhí)行三大規(guī)程，現(xiàn)場交清問題，以便下班人員有針對性地抓好安全工作。

5、生產(chǎn)過程中要隨時了解安全生產(chǎn)情況，及時處理生產(chǎn)中反映出的問題。

6、抓好動態(tài)管理，對生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)作業(yè)過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產(chǎn)在每時、每處、每個環(huán)節(jié)都得到保證。

7、重視全員作用的發(fā)揮，做到相互監(jiān)督、相互提醒、自?；ケ?。

七、班組安全建設要圍繞標準化作業(yè)來開展

安全工作必須實行嚴格的標準化管理，通過嚴格的操作程序限制，使職工養(yǎng)成良好的工作習慣，自覺在工作中上標準崗，干標準活，保證安全生產(chǎn)。具體有四個層次的要求：一是工人要動腦筋思考怎樣工作才能保證安全，哪里可能出現(xiàn)什么危險，如何去按章操作，去干標準活、放心活、安全活。二是班組長要動腦筋思考如何去安全分工，工作過程中如何去發(fā)現(xiàn)隱患，處理問題，并保證按措施標準要求，高質量地完成工作任務。三是區(qū)隊管理干部要動腦筋思考哪里是安全重點，是薄弱環(huán)節(jié)，監(jiān)督責任是否落實，職工操作是否規(guī)范，隱患是否及時處理，做到監(jiān)控到位，不留死角。只要把標準化管理落實到位，安全生產(chǎn)就有標準。

總之，班組安全建設與全礦安全工作關系密切，互為促進，只有從思想上切實高度重視，在行動上扎實采取措施，進一步把班組安全建設切實抓緊抓好，抓出成效，才能夯實企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎。

第四篇：生產(chǎn)企業(yè)班組安全管理建議

班組安全管理建議

一、建立一支高效精干的安全管理隊伍，完善安全管理組織機

構；

1.設立安全主管，具有國家認證資質的安全專業(yè)人員

2.明確各部門安全負責人，包括車間，班組，崗位；

二、建立完善各級、各部門、各崗位安全生產(chǎn)責任制，建立問

責制；

1.從總經(jīng)理到副總經(jīng)理到各部門都要有安全責任，2.從總經(jīng)理崗位到普通操作崗位要有安全責任，3.安全責任的起草由安全主管進行，審核由總經(jīng)理簽字并下

發(fā)崗位，人手一份，并進行長時間的嚴格培訓，做到崗位責任人人認識知道，4.建立問責制，明確發(fā)生微傷有那個層次負責，輕傷由哪個

層次負責，重傷由誰負責，死亡事故由誰負責。

三、制訂完善每年安全工作管理目標，并將目標指標分解到相

關的部門崗位，（按照各部門的安全職責，關鍵在于落實，如本目標為工亡為零，重傷控制在一起，輕傷二起，將按照人、物、環(huán)、管理四大控制要要素，分配到相關部門崗位

四、完善各種規(guī)章制度，并對制度進行嚴格落實

1.除完善《安全生產(chǎn)責任制》外，還需要完善《安全生產(chǎn)獎

懲制度》《安全檢查制度》《安全培訓制度》《安全生產(chǎn)操作規(guī)程》《設備使用維護規(guī)程》《安全技術工藝規(guī)程》這些制

度完善修定完善，必須對職工進行培訓，讓職工掌握。

五、落實各項安全會議，務實安全會議，高效召開安全會議，1.每月召開總經(jīng)理組織的安全例會，安全主管做本月安全管

理綜述，有要有，A本月的自查問題，B需上級解決的問題，C 車間崗位安全情況評比D上次例會總經(jīng)理問題情況，與進行安全述，主要有A 本月自查，B 城上級解決問題，C標準規(guī)程執(zhí)行情況，D其它安全問題，2.班組周安全活動，班前會落實情況

六、建立二級評價機制，通過評價激勵車間，班組安全工作，1.廠對車間評價，由安全主管對各車間的安全狀況做出評價，從，人，物（設備）作業(yè)環(huán)境，管理方面評價，制訂打分評價標準，每月.各60分獎，排名倒數(shù)第一的罰，中間不獎，不罰，2.車間對班組評價同樣是采取這種方法，評價打分標準側重

點不同，七、安全管理重心必須下移，下移到班組，1.班組自主管理建設，建立自查臺賬記錄，安全會議記錄臺

賬，開展班組間的互動交流（安全上的那的做法）

2.在班組職工中，開展安全改善提案活動，只要提案就有獎，最低10元，最高獎可在1000元左右，（由安全例會決定）設提案評審制度，標準，什么 樣提案10元，什么樣提案1000元。

3.建立安全互保機制，在員工之間確立互保，明確互保責任，內(nèi)容，簽字互保責任書，4.班組評選標準化操作標兵，每月評選，班組提名打分，上

級部門把關，八、嚴結合，獎懲心動，罰的心疼

1.在獎懲制度中明確，優(yōu)劣作業(yè)區(qū)評價后獎勵額度，落后 作

業(yè)的罰款額度，明確優(yōu)劣班組獎勵額度，2.設立季度獎，從部門到崗位職工按比例系數(shù)獎勵

3.設立安全獎，同樣按比例進行。

4.在增加獎勵力度的同時，也要增加考核力度，獎懲要形成鮮明的對比

九、堅持不懈的進行安全培訓教育

1.新入廠員工要經(jīng)過三級培訓教育，并考試，合格后方可上

崗作業(yè)，培訓要有培訓記錄，培訓教育卡片，培訓試卷。

2.廠級每年至少進行一次全員安全培訓，作業(yè)區(qū)每月進行班

組每周進行，并形成制度

3.物種作業(yè)為員必須持證上崗，考核合格，4.注重事故案例教育，將事故案例編制成冊進行培訓

十、法律，法規(guī)的識別與危險新工作

1.各部門積極本企業(yè)適應的法律，法規(guī)，并轉化成企業(yè)制度

2.以班組為單位，展開

3.建立事故應急預案，組織職工演練，

第五篇：對企業(yè)班組文化建設的思考

對企業(yè)班組文化建設的思考

班組是企業(yè)組織生產(chǎn)、執(zhí)行各項規(guī)章制度、落實企業(yè)意志和工作任務的最小基本單元，也是傳承、實踐、發(fā)展企業(yè)文化的基石和重要載體。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理實踐中所創(chuàng)造和形成的、具有本企業(yè)特點和特色的一種文化形式。它包括企業(yè)精神文化、形象文化、企業(yè)制度、安全文化、行為文化等。企業(yè)的每一項工作任務的完成、工作措施的落實、民主管理活動的開展等都是通過班組這個基本形式來實現(xiàn)的，班組文化的形成與發(fā)展是企業(yè)文化形成與發(fā)展基本縮影，因此，對現(xiàn)代企業(yè)班組文化建設進行思考、梳理、規(guī)范、引導與創(chuàng)新，將對企業(yè)文化建設的整體發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。

一、加強學習型班組建設，提升班組整體創(chuàng)新能力

班組文化形成的顯著特點就是班組成員在共同的學習和生產(chǎn)勞動中產(chǎn)生的和形成的，班組的價值觀、行為規(guī)范、工作制度、工作方式、職業(yè)道德、工作作風以及約定俗成的、有利于班組管理和以最有效的工作方式完成生產(chǎn)和學習任務的班組文化精華，是每一個班組員必須具有的基本素質。在此基礎上，建立學習型班組和創(chuàng)新班組文化，最能體現(xiàn)企業(yè)文化的基本特征和特點。把學習和創(chuàng)新融合在班組日常工作的方方面面，變成員工自覺的學習和工作習慣，是構筑企業(yè)文化的關鍵。

1、積極營造學習型班組和班組文化創(chuàng)新的氛圍。企業(yè)的進步和

發(fā)展，對員工隊伍綜合素質提出了更高要求，班組文化建設對提高員工素質有著不可替代的作用，也必將成為構建和形成企業(yè)文化的重要途徑。

首先，要著重培養(yǎng)班組員工學習與創(chuàng)新相結合的“學、創(chuàng)”理念，在學習和工作中強化創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新中注重學習與借鑒，逐步形成“學習工作化，工作學習化”、“工作細節(jié)中有創(chuàng)新、問題和矛盾中抓創(chuàng)新”的良好氛圍；其次，有意識地培養(yǎng)以班組為單位的學習團隊，逐步建立互動式、滲透式的過程學習模式和創(chuàng)新模式，通過互動學習找出生產(chǎn)和工作中的難題，通過互動尋找解決生產(chǎn)過程中難題的辦法，不斷提高員工的學習能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的綜合能力；第三，采用資源共享、知識共享、經(jīng)驗共享的傳、幫帶方式，取長補短，獲取知識和信息，克服習慣性的思維定勢，創(chuàng)意思維，在提高班組員工個體素質上不斷提高班組整體創(chuàng)新能力；第四，根據(jù)不同層次員工的需求，結合班組各階段的生產(chǎn)重點、難點，制定班組學習和創(chuàng)新計劃，把“學習工作化，工作學習化”的工作學習方式有機糅合在一起，使班組走上“學習、創(chuàng)新、提高、發(fā)展”的良性循環(huán)軌道，使企業(yè)每個班組成為企業(yè)文化建設支撐點和落腳點。

2、不斷加大班組創(chuàng)新力度。班組文化在日常生產(chǎn)中最突出的表現(xiàn)就是學習與創(chuàng)新，其載體除了形式多樣的管理方式外，還要不斷加大班組創(chuàng)新的力度。因此，班組要把學習創(chuàng)新方法、拓展創(chuàng)新思路、掌握創(chuàng)新技能作為班組文化建設的重點內(nèi)容，在營造學習和創(chuàng)新氛圍上、在創(chuàng)新形式上，要重視班組成員的首創(chuàng)精神，使班組成為改進工

作方法、鉆研業(yè)務技術、提高工作效率、創(chuàng)造經(jīng)濟效益的陣地，使每個班組成員成為創(chuàng)新創(chuàng)效的積極分子和活躍分子，為班組文化創(chuàng)新帶來突破性的進展。同時，圍繞實現(xiàn)生產(chǎn)、安全、質量、節(jié)能減排、降本增效和經(jīng)濟技術創(chuàng)新指標，在班組內(nèi)部進行分解，突出重點和難點，把重點和難點變成班組成員的主攻點，通過組織開展專項勞動競賽、合理化建議、小改小革等活動，發(fā)掘蘊藏在班組成員中的積極性和創(chuàng)造力，為班組成員提供比技能、學業(yè)務、趕先進、幫后進、超目標、展示聰明才智、體現(xiàn)班組團隊精神和班組文化的舞臺，促進班組整體創(chuàng)新能力的提升，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才奠定良好的基礎。

3、全面拓展班組創(chuàng)新創(chuàng)效的空間。企業(yè)愿景是來自企業(yè)各個班組的共同意愿和目標，班組的共同意愿和目標是班組每個成員意愿的有機結合，即個人愿景和班組團體愿景的共同體。因此，班組成員的個人愿景所激發(fā)的上進心、事業(yè)心、責任心和危機感、緊迫感是學習和創(chuàng)新的動力，班組成員只有把本職工作當作追求事業(yè)、鍛煉自己、成就自己的重要途徑，才能把自己的崗位和生產(chǎn)、施工現(xiàn)場變成學習、實踐的課堂，為班組全面拓展創(chuàng)新創(chuàng)效空間、打造班組文化奠定了基礎。因此，班組應將崗位練兵、技術比武、先進操作法、技術攻關和小改小革、QC活動等，升華為班組創(chuàng)新創(chuàng)效活動，引導組員立足崗位學習新知識、掌握新技術、鍛煉新本領、總結先進經(jīng)驗，使班組成為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效、文化建設的基礎和搖籃，組員成為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效、文化建設的細胞。

班組創(chuàng)新創(chuàng)效的空間的拓展和技術創(chuàng)新平臺的搭建，為把班組成員鍛煉成為懂技術、會管理、善溝通的一專多能綜合人才創(chuàng)造了先決條件。一個組員的工作經(jīng)驗通過共享的平臺可成為全體班組成員的經(jīng)驗而形成工作合力，對班組管理的一絲感悟可以逐漸轉化為大家再次創(chuàng)新的源泉和動力，一個組員的工作技能，可通過“傳、幫、帶”的方式，提高班組整體能力。班組創(chuàng)新管理方式和學習型團隊的逐步建立，將促進組員技能實現(xiàn)質的飛躍，由“操作實干型”向“綜合管理型”和“創(chuàng)新創(chuàng)效型”的現(xiàn)代企業(yè)員工轉變，使班組員工學習和工作的過程成為相互啟發(fā)、相互幫帶、相互促進、相互提高的過程，從而提升班組創(chuàng)新創(chuàng)效能力。

二、建立和完善班委會制度，在實踐中積極培育班組文化 班組文化是企業(yè)文化演進和形成的重要基礎，是提高企業(yè)核心文化力重要組成部分。企業(yè)制度、行為文化對規(guī)范班組制度和員工行為起著統(tǒng)領作用。執(zhí)行制度和規(guī)范行為是班組文化建設的必然要求，是提高班組自主管理能力的有效途徑，更是培育班組文化，實現(xiàn)企業(yè)管理管理目標的重要過程。因此，在夯實班組各項基礎管理的前提下，要從以下幾方面培育和強化班組文化建設。

1、進一步發(fā)揮班組長作用。班組長是班組管理的第一責任人，擔負了“兵頭將尾”的職責。班組自主管理和班組文化建設工作開展得好不好，班組長是關鍵，班組自主管理和班組文化建設工作的主題和特色對班組長提出了更高的要求。因此，選拔、培養(yǎng)班組長是班組自主管理和班組文化建設工作一個重要環(huán)節(jié)。班組長觀念的更新是關鍵，班組長在管理技能、發(fā)揮作用的方式方法的轉變，從傳統(tǒng)的“兵

頭將尾”，到能擔負起班組學習、工作、管理和班組自主管理、班組文化建設的現(xiàn)代班組管理的“領頭羊”，這需要班組長具有較高的綜合素質。

具體地講，一是學習要先行，不斷提高自身綜合素質，具有技術專長和人格魅力，并帶頭運用知識解決班組實際問題；二是對班組管理和班組文化建設提出具體的愿景和方案，并組織員工積極實施；三是班組長既要指導組員嚴格落實各項基礎管理工作和制度，又要做好生產(chǎn)過程中的技術指導工作；四是關心組員的思想、工作、生活與健康，做好為組員提供安全、文明、有序、和諧的生產(chǎn)環(huán)境的服務工作，不斷優(yōu)化班組自主管理的工作環(huán)境；五是在企業(yè)的廠、隊（站）綜合管理和文化建設中真正發(fā)揮承上啟下的作用。

2、進一步完善班委會管理制度?！叭珕T成本核算、全員安全管理、全過程質量控制、全面現(xiàn)場管理和全方位的思想政治工作”為主要內(nèi)容的自主管理，涵蓋了班組管理的各個方面，也是班組文化建設的基礎工作。因此，要結合班組工作實際，建立和完善班組自主管理的制度和擔負的責任，以及相應的權利，增強組員的全局意識和崗位責任意識，調(diào)動班組成員參與管理的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，把管理滲透到班組生產(chǎn)全過程及各個環(huán)節(jié)，改變班長一人管理班組的狀況，營造人人參與管理的氛圍，形成班組成員在企業(yè)愿景和班組愿景下確定個人努力方向，自我改進工作，自我總結經(jīng)驗，并在班組成員中相互共享，在工作過程中形成事事有人管、人人都管事的局面，把班組管理制度的約束力和各項制度的執(zhí)行力落實到各生產(chǎn)環(huán)節(jié)和班

組及個人各項行為中，從而提升班組的管理績效。

3、進一步增強班組凝聚力。班組內(nèi)部成員之間應當建立起平等、互助、協(xié)調(diào)、激勵、和諧的關系，達到團結協(xié)作，互勉共進的目的，這種氛圍所產(chǎn)生的整體效果，就是班組凝聚力的重要體現(xiàn)，也是培育和形成班組文化的十分重要的過程。共同的理念和價值觀，對組員可以起到凝聚、激勵和約束的作用，能更好地塑造組員的品格和班組形象。因此要把組員個人發(fā)展的要求與班組共同目標有機結合起來，用班組愿景和目標來凝聚班組成員，培養(yǎng)共有的價值觀和道德觀，實現(xiàn)個人與班組、企業(yè)的共同成長。同時，要在提高個人能力的基礎上，發(fā)展班組成員的整體搭配，強化實現(xiàn)共同目標的能力。

班組成員各有所長，也各有不足，班組應當秉承互助、共進的理念，通過開展自主管理、QC活動、小革新、小創(chuàng)造等活動，對不適應班組管理和個人成長發(fā)展的環(huán)節(jié)和因素進行清理和歸納，找出主要的矛盾和問題，在堅定班組愿景和奮斗目標的前提下，制定切實可行的改進方案，使用得當?shù)姆椒ǎ扇∮行Т胧M行集體攻關，注重在攻關過程中把班組成員各自的優(yōu)點或經(jīng)驗相互傳授，使優(yōu)勢互補，把班組成員的潛能最大限度地挖掘出來，不斷打造敢于創(chuàng)新、勇于實踐、善于總結、有理想、有責任、有競爭力的團隊，使班組充滿生機和活力，不斷增強凝聚力。

三、加強班組民主管理工作，在實踐中不斷強化班組文化 在班組文化建設過程中，圍繞建設和諧企業(yè)，培養(yǎng)積極向上的團隊精神，把班組打造成一個團結、進取、和諧的優(yōu)秀團隊，工會“職

工小家”、“工會小組”有著不可替代的作用，建家育人，培育“家”文化既是工會工作和活動的重要內(nèi)容，也是企業(yè)班組文化建設中必須體現(xiàn)的主題和特色。

1、積極推行班組民主管理。班組民主管理是企業(yè)民主管理的基礎，也是員工參與民主管理、開展民主監(jiān)督的重要場所。因此，班組文化要注重民主管理制度建設，堅持以人為本，增強“企業(yè)是我家，我是主人翁”的理念。班組及工會小組要及時向員工傳達公司、生產(chǎn)廠、車間涉及員工切身利益的改革事項、重要制度的出臺等重大內(nèi)容，并了解和掌握員工思想狀況，注意傾聽和反映員工的呼聲、熱點問題，以及意見和建議，切實做好員工思想工作。防止出現(xiàn)自上而下的“信息漏斗”現(xiàn)象和自下而上的“信息斷層”情況，暢通民主管理渠道，架起企業(yè)與員工之間溝通的橋梁。通過班委會、民主管理會、班務公開、員工論壇，以及班組職工代表向全體組員匯報制等行之有效的“職工小家”建設制度和載體，保障員工的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權。同時，班組要特別注意在獎金分配中的公平、公正、公開，對發(fā)生考核異議訴求等問題，要幫助組員學好制度、執(zhí)行好制度，通過正確渠道維護自己的切身利益，并幫助組員解決實際困難，從而以勞動關系和諧、員工隊伍穩(wěn)定促進企業(yè)和諧與持續(xù)發(fā)展。

2、不斷加強班組成員的交流與溝通。溝通是任何一個組織都必須具備的基本條件，是組織內(nèi)一切活動的基礎。班組成員長期相處，共同工作，良好的溝通是保證正常工作、建立良好關系、培育團隊精神，增強班組凝聚力的關鍵。班組要結合工作實際和組員個性特點，建立正式溝通渠道，如班前班后會等會議制度、團隊學習等交流共享制度、家訪談心等思想工作制度。同時，班組也應建立班長與組員，以及班組成員間的非正式、不定時的直接交流和溝通，形成組員之間相互理解、相互關心、相互幫助，加強團結、增進友誼的氛圍。在班組內(nèi)既要建立一人有難，大家?guī)椭⒅г暮椭C人際關系，開展送溫暖活動，也要形成倡導和支持員工積極參加文化、體育及社會公益活動的鼓勵機制，從而強化團隊的家庭感覺，讓每名員工都感到家的溫暖、家的親切，增強班組成員對集體的歸屬感和榮譽感，以及社會責任感，為“職工小家”建家育人營造良好的環(huán)境，充分體現(xiàn)個人與企業(yè)、個人與社會的和諧共進。

3、全面拓展班組文化創(chuàng)新內(nèi)容與形式。班組文化建設不是狹隘的理解為民主管理、廠務公開等內(nèi)容和形式，更不能片面地認為是一成不變的日常班組生產(chǎn)管理工作，而是需要在班組生產(chǎn)管理工作中不斷地更新的思路、拓展新的內(nèi)容、創(chuàng)新新的活動方式和平臺，把班組文化建設工作的內(nèi)容和形式與班組日常生產(chǎn)管理工作有機結合起來，使創(chuàng)建活動進一步拓展和延伸，從而在實踐中不斷強化班組文化。

一是扎實開展好“工人先鋒號”、“明星員工”、“崗位標兵”等創(chuàng)建活動。在班組文化創(chuàng)建工作中，要進一步大力弘揚主人翁精神和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，增強主人翁責任感，通過“工人先鋒號”創(chuàng)建活動來充分體現(xiàn)示范、引領和激勵作用，為實現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展、為班組文化建設注入新的內(nèi)涵和動力。

二是要積極開展好“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“樹標立桿”等活動。要與學習

型班組、安全班組、文明班組建設、“比學趕幫超”社會主義勞動競賽等工作緊密結合起來，制定工作標準，量化考核指標，使各項活動融會貫通，提升整體水平，發(fā)揮整體效應，以創(chuàng)“一流品質、一流技術、一流質量、一流服務、一流團隊”為共同愿景，使“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“樹標立桿”活動成為班組引導員工立足本職、愛崗敬業(yè)，刻苦學習、忘我工作，不斷進取、甘于奉獻的有效載體，最大限度地激發(fā)員工勞動熱情和創(chuàng)造活力，逐步形成有特色的班組文化，在實踐中不斷強化和發(fā)揮班組文化引領作用。

三是注重抓好班組技術革新、修舊利廢等創(chuàng)新創(chuàng)效活動。以班組管理的有效手段不斷豐富班組文化建設的內(nèi)容和形式，使班組成為鉆研技術、改進工作、提高效率、創(chuàng)造價值的陣地；在工作實踐中，積極學習應用先進技術、先進經(jīng)驗、先進的工作方式方法，為班組生產(chǎn)工作帶來突破性的進展。

四是圍繞班組生產(chǎn)、安全、質量、節(jié)能減排、降本增效等重點工作，在班組成員中經(jīng)常開展“頭腦風暴”，把解決班組生產(chǎn)管理中存在的主要問題和矛盾變成班組成員工作創(chuàng)新的源泉，通過組織開展專項勞動競賽、合理化建議等活動，發(fā)掘蘊藏在員工中的積極性和創(chuàng)造力，為員工學習業(yè)務技能、展示聰明才智、實現(xiàn)人生價值提供舞臺，為企業(yè)培養(yǎng)復合型人才奠定良好的基礎。

當然，班組文化建設的內(nèi)容還有很多，涉及的范圍也比較廣，因為，班組文化建設不是一蹴而就的事情、也不是一勞永逸的事情，而是一個循序漸進、動態(tài)發(fā)展的過程，它受行業(yè)特點、行業(yè)性質和員工的文化結構、綜合素質的制約和影響，因此，我們必須以科學發(fā)展觀的態(tài)度去認真對待，要根據(jù)企業(yè)的行業(yè)特點、企業(yè)所處的地域有針對地開展好班組文化創(chuàng)建工作，做到與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展、不斷豐富班組文化內(nèi)涵，只有這樣，班組文化建設才具有頑強的生命力和鮮明的個性特征，才能為企業(yè)整體文化建設及創(chuàng)新發(fā)展工作奠定堅實的基礎。

四、班組文化建設在創(chuàng)建過程中應注意的幾個問題

二是要有意識地培育班組特色文化和班級文化的多樣性，力爭做到“百花齊放”，切忌“統(tǒng)一模式”，不能強求一個企業(yè)一個車間的幾十個班組或上百個班組的班組文化都是一個模式，應該各有側重，不但要結合企業(yè)的理念、制度和規(guī)范，而且要結合班組所承擔的主要工作任務，注重班組文化建設的個性化發(fā)展，使班組文化建設在特色上亮彩紛呈。

一是要用科學發(fā)展觀指導班組文化建設，要根據(jù)企業(yè)員工隊伍結構和生產(chǎn)經(jīng)營管理工作實際積極創(chuàng)新班組文化，要統(tǒng)籌兼顧，科學計劃，優(yōu)化措施，合理安排，周密運行，不能抓了這項，削弱另一方面，更不能顧此失彼，還要特別注意在抓精神文化在班組落實的同時，更要抓好物質文化建設在班組的落實。

三是企業(yè)相關單位和職能部門要加強班組文化建設的指導和引導，在輿論上給予大力支持，在方式方法上給予大力幫助，要為基層班組文化建設多出主意、多想辦法，努力做好為基層班組服務工作，及時為基層班文化建設解決實際問題和具體難題。

四是要注意引導班組文化建設工作的與時俱進，不斷創(chuàng)新發(fā)展。班組是企業(yè)的最基本單元，不論在生產(chǎn)工作上，還是班組文化創(chuàng)建工作方面，都體現(xiàn)著機動、靈活、快捷的優(yōu)勢，因此，要積極引導基層班組在班組文化建設上及時適應時代發(fā)展要求，與時代同步，與時代共進，并不斷實現(xiàn)自主創(chuàng)新和自我超越。

五是要重點抓好班組長的培訓，不斷提高班組長的綜合素質和在班組文化建設過程中的協(xié)調(diào)能力。因為班組長不僅是企業(yè)班組日常生產(chǎn)工作的組織者，而且是企業(yè)文化的骨干，更要在班組文化建設中唱主角，班組長綜合素質高低直接影響著班組文化建設的成效。因此，我們必須要花氣力、下功夫抓好提高班組長綜合素質這個關鍵。

六是要注重在“基層建設、基礎工作、基本功訓練”的“三基”工作中建設和發(fā)展班組文化，通過班組文化建設使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方針政策得以全面落實，對建設一支有理想、有道德、有文化、有紀律的員工隊伍，特別是對進一步促進和深化企業(yè)民主管理，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實意義。

景泰瑞園項目部

段國升